Freie und Hansestadt Hamburg JVA Hahnöfersand. Jugendliche für den Arbeitsmarkt qualifizieren ESF...

Freie und Hansestadt Hamburg

JVA Hahnöfersand

Freie und Hansestadt HamburgJVA Hahnöfersand


Jugendliche für den Arbeitsmarkt qualifizieren

ESF

ProjektLERNWERKSTATT

Freie und Hansestadt HamburgBehörde für Wirtschaft und Arbeit

Freie und Hansestadt HamburgBehörde für Wirtschaft und Arbeit



Altersstruktur 2004

0102030405060708090

100

Anzahl

14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

Alter

U-Haft S-HaftDurchschnitt U-Haft: 19,0 JahreDurchschnitt S-Haft: 20,2 Jahre


Freie und Hansestadt HamburgJVA Hahnöfersand Nationalitäten 2004

U-Haft

Deutschland33,2%

Türkei16,9%

Afrika13,2%

Osteuropa9,0%

Balkan Staaten7,0%

Asien5,6%

sonstige7,0%


Freie und Hansestadt HamburgJVA Hahnöfersand Nationalitäten 2004

S-Haft

Deutschland58,7%

sonstige7,0%

Afrika8,3%

Türkei14,0%

Balkan Staaten6,0%

Osteuropa2,5%

Asien3,5%



Wohnsituation 2004

stationäre Jugendhilfe

4,4%

Notunterkunft8,1%

eigene Wohnung (Ehe, Partner, WG)

12,8%

ohne festen Wohnsitz

27,7%

Eltern, Verwandte, Geschwister

47,0%



Delikte 2004

Sexuladelikte2,2% sonstige

3,3%

Verstoß gegen Ausländergesetz

2,8%

Tötungsdelikte5,8%

BTMG18,2%

Eigentumsdelikte28,9%

Gewaltdelikte38,8%



Schulabschlüsse 2004

Abitur1,1%

Förderschule3,3%

Realschule3,6%

Hauptschule25,5%

ohne Abschluß66,5%



Berufserfahrung 2004

Lehre abgeschlossen

1,2%

in Ausbildung zum Zeitpunkt

der Inhaftierung5,7%

BVJ Qualifizierungs-

maßnahme6,9%

kurze ungelernte Tätigkeit

25,6%

ohne Arbeits-erfahrung

60,6%



LERNWERKSTATT

Ziel: Deutschen und ausländischen jugendlichen Gefangenen,die nicht abgeschoben werden und aktuell nichtausbildungsfähig sind, eine sinnvolle Qualifizierungs-maßnahme geben.

Anzahl: 24 Jugendliche

Struktur: 4 Gruppen á 6 Personen

Dauer: 6 – 9 Monate



LERNWERKSTATT

Berufliche Grundbildung und schulische Allgemeinbildung

Schule

SozialeGruppenarbeit

SozialesTraining

Arbeit



Aufbau des Lernpasses

• Informationsteil und Ziele des Lernpasses• Tagesform• Selbsteinschätzung meiner Sozialen Fähigkeiten• Nachweis deiner Tätigkeiten für die Bereiche Schule und

Werkstatt• Selbsteinschätzung meiner Leistungen• Fremdeinschätzung deiner Leistungen• Bemerkungen der Anleiter• Bemerkungen des Mentors• Soziale Fähigkeiten



Ziele des Lernpasses

• Förderung der Eigenverantwortlichkeit• Förderung der Selbständigkeit• Eigenreflexion der Stärken und Schwächen• Bewusstmachung der eigenen Stärken und Schwächen• Motivation• Selbständiges Überprüfen ihres Wissens in der

Schul- und Berufswelt



Selbsteinschätzungmeiner

Sozialen Fähigkeiten1. Kommunikation

Das

gel

ingt

mir

perf

ekt

Das

gel

ingt

mir

gut

Das

gel

ingt

mir

Das

gel

ingt

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mit

wen

ig H

ilfe

Das

gel

ingt

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mit

viel

Hilf

e

Das

gel

ingt

mir

gar

nich

t

Ich habe zugehört

Ich habe andere ausreden lassen

Ich habe in ganzen Sätzen gesprochen

Ich habe deutlich gesprochen

Ich habe auf Schimpfwörter verzichtet

Ich habe auf Ich-Aussagen geachtet

Ich habe (wenn nötig) Unterstützung eingefordert




Sozialen Fähigkeiten2. Gewalt

Das

gel

ingt

mir

perf

ekt

Das

gel

ingt

mir

gut

Das

gel

ingt

mir

Das

gel

ingt

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mit

wen

ig H

ilfe

Das

gel

ingt

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mit

viel

Hilf

e

Das

gel

ingt

mir

gar

nich

t

Ich habe auf Drohgebärden verzichtet

Ich habe auf verbale Angriffe verzichtet

Ich habe auf körperliche Gewalt verzichtet

Ich habe niemanden ausgegrenzt

Ich habe niemanden diskriminiert

Ich habe einen Konflikt geschlichtet




Sozialen Fähigkeiten3. Gruppenfähigkeit

Das

gel

ingt

mir

perf

ekt

Das

gel

ingt

mir

gut

Das

gel

ingt

mir

Das

gel

ingt

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mit

wen

ig H

ilfe

Das

gel

ingt

mir

mit

viel

Hilf

e

Das

gel

ingt

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gar

nich

t

Ich akzeptiere andere

Ich toleriere andere

Ich kann mich in andere hineinversetzen

Ich bin ehrlich gewesen

Ich habe anderen geholfen

Ich respektiere andere

Ich habe mich verantwortungsvoll verhalten

Ich bin auf einen Kompromiss eingegangen




Sozialen Fähigkeiten4. Kritikfähigkeit

Das

gel

ingt

mir

perf

ekt

Das

gel

ingt

mir

gut

Das

gel

ingt

mir

Das

gel

ingt

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mit

wen

ig H

ilfe

Das

gel

ingt

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mit

viel

Hilf

e

Das

gel

ingt

mir

gar

nich

t

Ich konnte Kritik annehmen

Ich konnte Anweisungen annehmen

Ich konnte Kritik äußern

Ich konnte mit Frust umgehen




Sozialen Fähigkeiten5. Rechte und Pflichten

Das

gel

ingt

mir

perf

ekt

Das

gel

ingt

mir

gut

Das

gel

ingt

mir

Das

gel

ingt

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mit

wen

ig H

ilfe

Das

gel

ingt

mir

mit

viel

Hilf

e

Das

gel

ingt

mir

gar

nich

t

Trotz Schwierigkeiten habe ich durchgehalten

Ich habe kontinuierlich gearbeitet

Ich war pünktlich

Ich habe die Pausenzeiten eingehalten




Sozialen Fähigkeiten6. Motivation

Das

gel

ingt

mir

perf

ekt

Das

gel

ingt

mir

gut

Das

gel

ingt

mir

Das

gel

ingt

mir

mit

wen

ig H

ilfe

Das

gel

ingt

mir

mit

viel

Hilf

e

Das

gel

ingt

mir

gar

nich

t

Ich hatte Spaß an der Arbeit

Ich war interessiert

Ich sehe einen Sinn in meiner Arbeit

Ich bin stolz auf meine Leistung



Mentoren

Aufgaben:

• Ansprechpartner / Vertrauensperson für alle wichtigen Fragen

• Vermittler zwischen:Werkstatt / Schule / Soz. Training / Soz. Gruppenarbeit

• Erörterungen der Eintragungen im Lernpass mit dem Jugendlichen

• Eventuelle Zielvereinbarungen mit dem Jugendlichen, die im Lernpass festgehalten sind



Mentoren

Mentorengespräche:

• Ca. alle drei Wochen• Die Termine werden von den Mentoren individuell

festgelegt• Teilnahme ist Pflicht für die Jugendlichen• Der Mentor sorgt bei Verhinderung (Urlaub, Krankheit,

usw.) selbst für seine Vertretung



Mentoren

Auswahl der Mentoren:

• Die Jugendlichen haben das freie Wahlrecht ihrer Mentoren



Projekttag

• Wieso, weshalb, warum?• Querbeet• Schach• Wie werde ich ein Gentleman?• Musik• Wie helfe ich mir selbst?• Kunst• Sport• Gesundheit und / oder Rauchen• Englischkurs

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