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  • Gamification im Englischunterricht mithilfe von QuesTanja Erarbeitung und Durchführung einer digitalen Lerneinheit

    Masterarbeit eingereicht an der Pädagogischen Hochschule Bern, Institut Sekundarstufe I

    Eingereicht bei: Markus Marcin

    Verfasst von: Kähr Deborah (09-274-937)

    Berthastrasse 6 4500 Solothurn debbie.kaehr@gmail.com

    Bern, 06. Dezember 2016

  • Masterarbeit PHBern | HS16 | Gamification im Englischunterricht mithilfe von QuesTanja Deborah Kähr

    i

    Abstract

    Die Online-Plattform QuesTanja bietet Lehrpersonen Möglichkeiten, ihren Unterricht zu gamifizieren. Gamification gibt Schülerinnen und Schülern Anreize zum Lernen, indem spielerische Elemente in den nicht-spielerischen Kontext der Schule eingebaut werden. Aus einer Unit des Lehrmittels New World 3 wurde eine digitale Lernumgebung innerhalb von QuesTanja konzipiert. Die Erprobung mit einer Klasse auf der Sekundarstufe I untersuchte, ob die Lernenden sich selbständig Fremdsprachenkompetenzen nach Lehrplan Passepartout erarbeiten können. Ergebnisse der Durchführung zeigen, dass ein schülerzentriertes, kompetenzorientiertes Lernen möglich ist. Zudem ermöglicht QuesTanja Lehrpersonen, Schülerinnen und Schüler intensiv zu coachen und zu begleiten – auch ausserhalb der Unterrichtszeit.

  • Masterarbeit PHBern | HS16 | Gamification im Englischunterricht mithilfe von QuesTanja Deborah Kähr

    ii

    Inhaltsverzeichnis

    Abstract............................................................................................................................................... i

    Inhaltsverzeichnis .............................................................................................................................. ii

    1. Einleitung ...................................................................................................................................... 1

    1.1. Ausgangslage ............................................................................................................................. 1

    1.2. Fragestellung und Hypothesen .................................................................................................. 4

    1.3. Methodische Überlegungen und Vorgehen ............................................................................... 4

    1.4. Evaluationskonzept zur Fragestellung ....................................................................................... 5

    2. Theoriebezug ................................................................................................................................ 6

    2.1. Gamification ................................................................................................................................ 6

    2.1.1. Motivationstheorien in der Gamification .............................................................................. 6

    2.1.2. Spieltypische Elemente in der Gamification ........................................................................ 7

    2.1.3. Feedback innerhalb eines Lernsettings .............................................................................. 8

    2.2. Konstruktivismus in Fremdsprachenunterricht und Gamification .............................................. 9

    2.3. Learning Analytics – Digitale Lernspuren ................................................................................ 10

    2.4. Lehrplan Passepartout ............................................................................................................. 11

    2.4.1. Methodische Ausrichtung und Didaktik von New World 3 ................................................ 13

    3. Umsetzung einer Unterrichtseinheit Englisch in QuesTanja ..................................................... 15

    3.1. Funktionen der Nutzeroberfläche QuesTanjas aus Schülersicht ............................................ 16

    3.2. Handhabung der Administrationsplattform QuesTanja aus Lehrpersonensicht ...................... 20

    3.3. Unit 1 ‘Welcome to Scotland’ in New World 3 .......................................................................... 25

    3.3.1. Lernziele und Inhaltsangaben der Unit 1 .......................................................................... 25

    3.4. Aufgabensammlung integriert in QuesTanja – digital und analog ........................................... 27

    3.4.1. Beurteilungskonzept der Lernumgebung .......................................................................... 29

    4. Erprobung – Seftigen ................................................................................................................. 30

    4.1. Situationsanalyse Seftigen ....................................................................................................... 30

    4.1.1. Rahmenbedingungen der Erprobung ................................................................................ 30

    4.1.2. Klassensituation ................................................................................................................. 30

    4.1.3. Infrastruktur ........................................................................................................................ 31

    4.2. Planung der praktischen Durchführung.................................................................................... 33

    5. Evaluation ................................................................................................................................... 33

    5.1. Beobachtungen der Lehrpersonen ........................................................................................... 33

  • Masterarbeit PHBern | HS16 | Gamification im Englischunterricht mithilfe von QuesTanja Deborah Kähr

    iii

    5.2. Fragebogen .............................................................................................................................. 37

    5.2.1. Auswertung des Fragebogens .......................................................................................... 39

    5.3. Kompetenzüberprüfung Hörverstehen ..................................................................................... 42

    5.4. Diskussion der Evaluationsergebnisse .................................................................................... 44

    6. Schlussfolgerungen .................................................................................................................... 47

    6.1. Weiterentwicklungsmöglichkeiten ........................................................................................ 47

    6.1.1. Didaktische und inhaltliche Anpassungen der Lernumgebung .................................... 47

    6.1.2. Strukturelle Anpassungen der Online-Plattform QuesTanja ........................................ 49

    6.2. Fächerübergreifender Unterricht: Fremdsprachen und Medien und Informatik ...................... 51

    6.3. Ausblick für das Berufsfeld ....................................................................................................... 51

    6.4. Persönliches Fazit .................................................................................................................... 52

    7. Dank ........................................................................................................................................... 54

    8. Quellenverzeichnis ..................................................................................................................... 55

    8.1. Literaturverzeichnis .................................................................................................................. 55

    8.2. Abbildungs- und Tabellenverzeichnis ...................................................................................... 57

    9. Anhang ....................................................................................................................................... 58

    A Übersicht Learningsapps ............................................................................................................. 58

    B Tabellarische Inhalte New World 3, Unit 1................................................................................... 59

    C Kompetenzüberprüfung Hörverstehen ........................................................................................ 60

    D Langzeitplanung der Lernumgebung Englisch NW3 U1 mit QuesTanja..................................... 63

    E Statistiken der Administrations-Plattform ..................................................................................... 65

    F Zusätzliche Auswertungsdiagramme Fragebogen ...................................................................... 68

    G Auswertung der Kompetenzüberprüfung Hörverstehen .............................................................. 69

    H Digitale Anhänge .......................................................................................................................... 70

    Aufgabensammlung ..................................................................................................................... 70

    Learningapps ............................................................................................................................... 70

    Fragebogen .................................................................................................................................. 70

    Fragebogen Datensatz ...............................................