Gehirngerechtes Lernen. Gehirngerechtes Lernen - Inhaltsverzeichnis - I. Neurobiologische Prozesse...

Gehirngerechtes Lernen

Gehirngerechtes Lernen- Inhaltsverzeichnis -

I. Neurobiologische Prozesse

Einteilung des Gehirns Hemisphären

II. Die Bedeutung für das Lernen Lerntypen Zehn Gebote

III. Bedingungen, Lernstrategien und – techniken

Bedingungen Phasen erfolgreichen Lernens Methoden für den Unterricht

Gehirngerechtes Lernen- Neurobiologische Prozesse (1)-

Das Gehirn........

....verbraucht beim Menschen 20% der Körperenergie und macht etwa 2% der Körpermasse aus.

....ist extrem leistungsfähig durch ein Netzwerk von Nervenzellen, die bereits im Embryo gebildet werden.

....wächst, weil die Nervenzellen Verbindungsfasern ausbilden, die sich untereinander vernetzen und immer dicker werden.


- Einteilung des Gehirns

- Hemisphären

II. Bedeutung für das Lernen

- Lerntypen

- Zehn Gebote

III. Bedingungen, Lernstrategien und Lerntechniken

- Bedingungen

- Phasen erfolgreichen Lernens

- Methoden für den Unterricht


Die Gliazellen....

....umgeben die Nervenfortsätze mit einer Schicht von Bindegewebe.

....schützen die Nervenfortsätze und sorgen dafür, dass die elektrischen Impulse, die die Nerven weitergeben, schnell weitergeleitet werden.

....sind enorm wichtig im Gehirn und bilden ca. 90% der Gehirnmasse.



- Hemisphären


- Lerntypen

- Zehn Gebote


- Bedingungen






- Hemisphären


- Lerntypen

- Zehn Gebote


- Bedingungen



Je mehr Verknüpfungen und je mehr Gliazellen,

desto schneller die Weiterleitung der elektrischen Signale,

desto schlauer der Mensch.

Gehirngerechtes Lernen- Einteilung des Gehirns (1)-



- Hemisphären


- Lerntypen

- Zehn Gebote


- Bedingungen



Gehirn

Zwischenhirn Großhirn

Stammhirn


Das Stammhirn:

• ist der älteste Teil

• dient der Selbst- und Arterhaltung

• ist das Zentrum angeborener Steuerungen und Instinkte

• biologische Vorgänge wie Stoffwechsel, Blutkreislauf, Herzschlag, Atmung, Schlaf werden ihm zugeschrieben

• aber auch Verhaltensprogramme zum Überleben des Einzelnen und der Art: Nahrungssuche, Fortpflanzung, Brutpflege, territoriale Ansprüche usw.

• ist vergangenheitsbezogen und kann nicht lernen



- Hemisphären


- Lerntypen

- Zehn Gebote


- Bedingungen




Das Zwischenhirn (Limbische System):

• ist gegenwartsbezogen

• Emotionen und Verhalten haben hier ihren Sitz

• ist der Teil des Gehirns, das dafür zuständig ist, ob man sich gut oder schlecht fühlt

• Die Bedeutung für das Lernen ist einfach: Damit Informationen wirksam gelernt

werden, im Langzeitgedächtnis gespeichert und wieder abgerufen werden können, müssen sie emotional beladen sein

aus Erfahrungen lernen

• Der Erinnerungsteil unseres Gehirns arbeitet direkt mit Emotionen



- Hemisphären


- Lerntypen

- Zehn Gebote


- Bedingungen




Das Großhirn (Neocortex):

• ist der Sitz der höheren geistigen Funktionen

• geplantes, vorausschauendes Denken läuft hier ab

• ist zukunftsbezogen

• Sprache, Logik, Vorstellungsvermögen, das Erkennen von Form und Gestalt gehören ins Großhirn ebenso wie die Fähigkeit zur Abstraktion, zum Arbeiten mit Modellen, Analogien, Mustern

• verarbeitet die Informationen bewusst

• nur der limbische Teil unseres Gehirns und das Großhirn sind lernfähig



- Hemisphären


- Lerntypen

- Zehn Gebote


- Bedingungen



Gehirngerechtes Lernen- Hemisphären -



- Hemisphären


- Lerntypen

- Zehn Gebote


- Bedingungen



Gehirngerechtes Lernen- Lerntypen -

Es gibt unterschiedliche Lerntypen.

Diese besitzen ein bestimmtes Grundmuster zur Aufnahme von Informationen.

Je nach Grundmuster sind die „Eingangskanäle“ des

Einzelnen verschieden ausgeprägt.



- Hemisphären


- Lerntypen

- Zehn Gebote


- Bedingungen



auditiven

visuellenSprachtyp

haptischen

motorischen

Gehirngerechtes Lernen- Zehn Gebote -

1. Überblick vor Einzelinformation

2. Transparenz der Lehr- und Lernziele!

3. Interesse wecken!

4. Wiederholen!

5. Mehrere Sinne ansprechen!

6. Auf die Gefühle achten!

7. Rückmelden!

8. Pausen einlegen!

1. In der richtigen Reihenfolge lernen!

10. Vernetzen!



- Hemisphären


- Lerntypen

- Zehn Gebote


- Bedingungen



Gehirngerechtes Lernen- Bedingungen -



- Hemisphären


- Lerntypen

- Zehn Gebote


- Bedingungen



Allgemeine Bedingungen für erfolgreiches Lernen

Arbeitsbedingungen für erfolgreiches Lernen

Arbeitsbedingung

Methoden

Arbeitsinhalte im Rahmen der Vorgaben

ArbeitsformGruppengröße

Lage der Schule

Unterrichtszeitraum

... ...

Lernumgebung

Vorgaben zum Curriculum

Vorgaben durch KMK Von der

Lerngruppedirekt

beeinflussbar


Von derLerngruppenicht

beeinflussbar




- Hemisphären


- Lerntypen

- Zehn Gebote


- Bedingungen





Arbeitsbedingungen Kommunikation

VertrauenKooperation

Motivation Integration

Koordination

Verantwortung



Der Lehrer unterstützt das Lernen und sollte folgende Punkte beachten:

• Das Kind als Subjekt im Lernprozess

• Die Lernatmosphäre

• Ordnung beim Lernen

• Lernen in Anspannung und Entspannung

• Zeit für das Lernen



- Hemisphären


- Lerntypen

- Zehn Gebote


- Bedingungen



Gehirngerechtes Lernen- Phasen erfolgreichen Lernens (1)-

Lernen ist besonders effektiv, wenn es in folgendenPhasen abläuft:

1. Vorwissen aktivieren:• erste Zugang zum Thema ist ausschlaggebend• Aktivierungsunterstützung z. B. mit einer Mind-Map• Austausch in anschließender Gesprächsphase

2. Informationen beschaffen:

• Verfügbare Medien zur Informationsbeschaffung nutzen• Stichwortzettel als „Gedankenstütze“ verwenden• Austausch in anschließender Gesprächsphase



- Hemisphären


- Lerntypen

- Zehn Gebote


- Bedingungen




Lernen ist besonders effektiv, wenn es in folgendenPhasen abläuft:

3. Informationen verarbeiten und präsentieren:• In Kleingruppenarbeit organisieren die Kinder den

Arbeitsprozess (z.B. Inhalte, Darstellungsform)• handwerkliche Fertigkeiten und eigene Phantasie

spielen eine wichtige Rolle im Arbeitsprozess

4. Informationen sichern:

• Gelerntes wird reflektiert und festhalten: Lerntagebuch: Form der Eintragung bestimmt das

Kind selbst Themenheft: Inhaltliche Schwerpunkte werden

gemeinsam festgelegt und aufgeschrieben



- Hemisphären


- Lerntypen

- Zehn Gebote


- Bedingungen




Neurobiologische Prozesse finden sich in allen Phasenwieder und spielen eine bedeutende Rolle für das erfolgreiche Lernen.



- Hemisphären


- Lerntypen

- Zehn Gebote


- Bedingungen



Gehirngerechtes Lernen- Methoden für den Unterricht-



- Hemisphären


- Lerntypen

- Zehn Gebote


- Bedingungen



Bebildern Mind-Map Lernplakat Buddy-Book

Experten-runde

• Methode, die zu einem vertiefenden Textverständnis, zur Erfassung einer Textstruktur, zum Auswendiglernen von Gedichten oder Liedern, zur Begriffsbildung und später auch zum Lernen von Vokabeln benutzt werden kann

• Zu einer Textpassage wird z. B. ein kleines Bild oder ein Symbol an den Rand gemalt/ geklebt

• Durch die intensive Auseinandersetzung bauen sich innere Bilder auf, wodurch sich der Sachinhalt nachhaltiger einprägt

• Diese Methode eignet sich für die Phase der Verarbeitung, besonders aber zur Sicherung von Informationen

• Eingrenzung des Themas mit Hilfe der sog. Landkarte für das Gehirn

• das Thema in die Mitte schreiben und mit einem Kreis umranden, viele Äste abzweigen und spontan aufschreiben, welche Aspekte einem zum Hauptthema einfallen

• im nächsten Schritt werden zu jedem der Ast-Themen Einzelaspekte gesucht

• die Methode bietet sich analog zur Funktion des Gehirns in vielen Lernphasen an: zur Aktivierung des Vorwissens, zur Vorbereitung und als Gedankenhilfe für einen Vortrag oder zur Textplanung

• überwiegend bildliche Darstellung von Lerninhalten

• wird in der Phase der Verarbeitung von Informationen verwendet, dient in der Präsentation zur Visualisierung und in einem Vortrag der gedanklichen Führung

• zur Erstellung müssen die Kinder den Inhalt vielfach diskutieren und sich über die Darstellungs- und gestaltungsmerkmale einigen

• durch die längere intensive Auseinandersetzung werden Informationen längerfristig im Gedächtnis gespeichert

• die Phase der Gestaltung schafft Raum für ein ganzheitliches und gehirngerechtes Lernen

• in Einzelarbeit werden in einem selbst gebastelten Buch eigene Gedanken, Eindrücke, Ergebnisse sowie Lernphasen etc. eingetragen

• das Buddy-Book kann in allen Unterrichtsphasen eingesetzt werden:- als unterrichtsbegleitendes Buch

- als Stichwortzettel- als Lerntagebuch- etc.

• zu einem Thema werden z.B. vier Schwerpunkte bearbeitet, wozu Stammgruppen gebildet werden (mind. 4 Schüler)

• jedes Kind entscheidet sich für einen Arbeitsschwerpunkt, geht anschließend in eine Expertenrunde und arbeitet an einem Schwerpunkt

• als Ergebnis erstellt jedes Kind für sich eine Dokumentation, z.B. eine Mind-Map, ein Buddy-Book etc.

• anschließend wird in den Stammgruppen anhand der Dokumentation über den Themenschwerpunkt informiert

• zum Abschluss erstellt die Stammgruppe eine gemeinsame Präsentation

Gehirngerechtes Lernen

Nadine Klein Fachseminar Sachunterricht Primarstufe Siegen FL Karl Heupel

Vielen Dank für ihre Aufmerksamkeit

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