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Blautopf-Schule Blaubeuren Gemeinschaftsschule SCHÜLER.STÄRKEN Informationsveranstaltung für Eltern der Klassen 4 Januar 2016

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Blautopf-Schule Blaubeuren Gemeinschaftsschule

SCHÜLER.STÄRKEN

Informationsveranstaltung für Eltern der Klassen 4 Januar 2016

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Blautopf-Schule Blaubeuren Gemeinschaftsschule

Die Schulart Gemeinschaftsschule (GMS)

• GMS ermöglicht ein Lernen auf allen Schwierigkeitsgraden und im individuellen Tempo

• Neuer Bildungsplan ab 2016 für Sekundarstufe I (Jahrgangsstufen 5-10)

In GMS findet Lernen auf allen Niveaustufen (GYM (E), RS (M), HS/WRS (G))

• alle Abschlüsse mit klassischen Prüfungen HSA, MSA, Abitur (bei Sek. II)

• MSA und HSA ohne Prüfung durch Versetzung

• Alle Anschlüsse nach Klasse 10 möglich:

allgemein bildende Gymnasien (G9/G8) oder berufliche Gymnasien,

Berufliches Schulwesen oder Berufsausbildung (Duales System)

• GMS sind in den Stufen 5-10 gebundene Ganztagsschule Keine Hausaufgaben

• Lehrkräfte aller Schularten an der BTS: „Vielfalt macht schlau“

• Zentrales Kernelement: Kompetenzorientierung ( Keine Noten / Kein Sitzenbleiben)

• Lerngruppen, Lernbegleiter & Lerncoaches

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Blautopf-Schule Blaubeuren Gemeinschaftsschule

Bildungsplanreform 2016

G M E

= grundlegendes Niveau • entspricht den

Bildungsstandards der Hauptschule

= mittleres Niveau • entspricht den

Bildungsstandards der Realschule

= erweitertes Niveau • entspricht den

Bildungsstandards des Gymnasiums (G9)

Struktur des neuen Bildungsplanes in der Sekundarstufe I mit Bildungsstandards auf drei Niveaustufen

Haupt- und Werkrealschulen (Kl.9)

Werkrealschulen (Kl.10) und Realschulen Gymnasium (G9)

Gemeinschaftsschulen

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Die Schulart Gemeinschaftsschule

Mittlere Reife

G9 / Berufliche Gymnasien

Hauptschul- abschluss

Kl.6: Französisch als 2. Fremdsprache

Kl.7: Wahlpflichtbereich (Französisch, Technik oder AES (Alltagskultur, Ernährung, Soziales))

Kl.8: gymnasiale Profilfächer (NwT, Sport, Musik, Kunst)

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Heterogenität

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Heterogenität

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Heterogenität – „jedes Kind ist anders“

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Abschied vom Organisationsmuster

…alle gleichaltrigen Kinder sollen beim gleichen Lehrer

den gleichen Lerninhalt mit den gleichen (Lehr-)Mitteln

im gleichen Tempo mit dem gleichen Ziel gleich gut erreichen…

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Lern- und Unterrichtsorganisation

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Instruktionaler Unterricht (Frontalunterricht)

Differenzierender Unterricht

Individualisierter Unterricht

Perso- nalisiertes

Lernen

Lernagenda & Coaching

Kompetenzraster & Checklisten

Lernraum-konzept

Schüleraktivität & -verantwortung beim Lernen

Lehreraktivität & -verantwortung im Unterricht

Lernentwicklungs-berichte

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Lern- und Unterrichtsorganisation

Personalisiertes Lernen

projektartiges Arbeiten

Input

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Säulen der Unterrichtskonzeption

der Blautopf-Schule

Lernbüro

Deutsch, Mathematik, Fremdsprachen

Lernen in Projekten

NWA / EWG

Werkstattunterricht

Musik, Kunst, Sport, „Glück“, Zirkus, TW, Technik, Informatik, Percussion, Gesang,

Schulband

gebundene Ganztagsschule

(Mo-Do bis 7:30 bis 15.30 Uhr, Fr bis 12.10 Uhr)

Ganztägiges rhythmisiertes Lernen

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Zeit Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag

1 (7.30)

2

Pause

3

4

Pause

5

6

7

8 (15.30)

Mittagspause

(Mensa, Betreuung & Schülertreff)

Freunde, Familie, Hobbies,…

Lernbüro

Lernbüro Lernbüro

Lernbüro

Lernbüro

Werkstatt

Werkstatt Werkstatt

Werkstatt

Werkstatt

Planung individuelle

Lernzeit

Reflexion / Coaching /

Präsentationen

individuelle Lernzeit

Individ. Lernzeit

Projekt

Projekt

Projekt

Projekt

individuelle Lernzeit

Schönes Wochenende!

Ganztägiges rhythmisiertes Lernen

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Blautopf-Schule Blaubeuren

Ich kann lautgetreu / lautähnlich lesen

Ich kann sinnverstehend lesen und die Inhalte auf mein Leben übertragen

6/1 6/2 6/3 6/4

6/4

Lern- und Unterrichtsorganisation

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Lern- und Unterrichtsorganisation

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Lern- und Unterrichtsorganisation

Kompetenzorientierung ohne Noten und Sitzenbleiben

„…was kann ich schon… …und was könnte ich als nächstes können?“

Orientierung im Lernprozess schafft Motivation! Motivation durch eigene Ziele, weil Sie individuell „Sinn machen“

Selbstwirksamkeit, Selbstorganisation Selbstbewusstsein und Selbstvertrauen

Individuelles Tempo & Niveau ermöglichen:

…„kein Warten auf die anderen Kinder“.

… Zeit um „Verstehensgrundlagen“ aufzuarbeiten.

Anschlussfähigkeit an Berufs- und Arbeitswelt des 21. Jhdt.

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Umfang 4 DIN A4 Seiten Entwicklung des Halbjahres Verbalbeurteilung zu: • Lern- und Sozialverhalten • Fächerbeurteilung • Ateliers (Werkstattunterricht) • Arbeitsgemeinschaften

(Wahlpflichtbereich) • Besondere Stärken

Lernentwicklungsberichte

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Lernentwicklungsberichte

Auswertung Niveauverteilung (G,M,E) Lernentwicklungsberichte Ende Schuljahr 2014/15 Von 43 Schülerinnen und Schüler der Lerngruppen 5 haben:

• 27 Kinder auf dem mittleren und grundlegenden Niveau gelernt (62,8%)

• 3 Kinder ausschließlich auf dem mittleren und erweiterten Niveau gelernt (7%)

• 13 Kinder auf allen drei Niveaustufen gelernt (30,2%)

16 Kinder haben in mindestens einem Fach auf dem erweiterten Niveau gelernt (37,2%)

Kein Kind hat ausschließlich auf einer Niveaustufe gelernt

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Blautopf-Schule Blaubeuren

Lernagenda

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• Coaching nimmt das ganze Lernen in der Schule in den Blick

• Planen, Reflektieren, Ziele vereinbaren

• 1x pro Woche für jedes Kind ein Coaching-Gespräch

• Coaching fordert verabredete Ziele ein!

• Coach ist nicht gleichzeitig Lernbegleiter des Kindes

• Lernentwicklungsgespräche mit Schüler, Eltern & Coach

Coaching

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Kompetenzorientierung

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Unterschiedliche Lernsettings zwischen 11:40 und 12:15 Uhr:

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Kompetenzorientierung

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SCHÜLER.STÄRKEN Was schätzen die Schüler der Blautopf-Schule an der GMS?

„…dass es auf dieser Schule Coachings gibt finde ich echt toll“

„…dass Coaching finde ich sehr gut…, (…)weil ich mich damit besser organisieren kann“

„…dass man selber entscheidet was man macht…“

„Keine Hausis, weil man nach Hause kommt und gleich spielen kann…“

„…dass man im ganzen Gebäude arbeiten kann (=Flur, Lernbüro, Lerngruppen-

zimmer…“

„…die GMS finde ich sehr toll. Ich wünsche, dass die Schule so bleibt wie sie ist“

„…man darf in seinem Tempo arbeiten…“ „ich finde das

Lernbüro toll, ein stiller Ort!“

„…das Coaching hilft einem sehr die Angst weg zu kriegen…“

„…lernen selbständig zu arbeiten und sich selbst einzuschätzen…“

„…dass es einen Raum voller Ruhe gibt.“ (= Lernbüro)

„…dass sich die Lehrer um uns kümmern…“

„…dass man den Tag für Lernnachweise selber entscheiden darf…“

„…keine Noten“

„…die Mittagschule und das Mittagessen…“

„…dass sich alle gegenseitig helfen…“

„…Computer und Partnerarbeit“

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Vielen Dank für Ihre

Aufmerksamkeit

www.blautopf-schule.de Anmeldungen am 16. & 17. März

Auf Wiedersehen!

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