Gemeinschaftsschulen in Baden-Württemberg

Elterninfo Gemeinschaftsschule Elterninfo Gemeinschaftsschule Jörg Fröscher ( Jörg Fröscher (THS)THS)

GemeinschaftsschulenGemeinschaftsschulenin in

Baden-WürttembergBaden-Württemberg


„Die Gemeinschaftsschule ist eine leistungs-starke und sozial gerechte Schule, welche den

Schülerinnen und Schüler durch individuelleFörderung den optimalen Bildungserfolg

ermöglicht.“

Aus dem Schulgesetz:Aus dem Schulgesetz:


Ausgangspunkt der GemeinschaftsschuleAusgangspunkt der Gemeinschaftsschule

Kinder sind unterschiedlichKinder sind unterschiedlich

• Durch längeres gemeinsames Lernen in einer Ganztagesschule wird Chancengleichheit unabhängig von den unterschiedlichen Voraussetzungen der Kinder und Jugendlichen gesichert.

• Gemeinsames Lernen in leistungsheterogenen Gruppen ist ein wesentlicher Baustein des Lernkonzepts. Die individuellen Lern-wege jedes Kindes werden durch optimierte Binnendifferenzierung unterstützt und begleitet.

• Es wird allen Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit geboten, ihr Begabungspotenzial voll auszuschöpfen. Ziel ist der für jede und jeden bestmögliche Abschluss.



• Die kontinuierliche individuelle Bildungsbiographie der Kinder vollzieht sich durch den Wegfall von Übergängen im Bildungssystem ohne Brüche.

• Die Voraussetzungen zur Inklusion sind durch personelle, räumliche und pädagogische Ressourcen gewährleistet.

• Die Gemeinschaftsschule als demokratischer Lern- und Lebensraum ist geprägt von gegenseitiger Anerkennung und Respekt. Dies äußert sich durch eine enge Zusammenarbeit aller am Schulleben Beteiligten.



• Schülerzentrierte Lern- und Unterrichtsformen sollen ermöglichen, dass sich ein Maximum an individuellen Lernprozessen mit einem Optimum an gemeinsamem Lernen verbindet.

• Darüber hinaus findet eine Orientierung an der Berufs- und Lebens-welt statt und der enge Kontakt mit den Eltern wird zum Wohl der Kinder regelmäßig gepflegt.


Rahmenbedingungen der GemeinschaftsschuleRahmenbedingungen der Gemeinschaftsschule

• Die Gemeinschaftsschule ist in der Regel zwei- oder mehrzügig und geht bis Klasse 10 bzw. 13.

• Die Grundschule ist als Primarstufe im Verbund angegliedert.

• Klassenteiler 28 Kinder

• Alle Bildungsstandards werden angeboten. (Hauptschule, Realschule, Gymnasium).



• Lehrkräfte aller Schularten unterrichten an der Gemeinschaftsschule: Gymnasiallehrkräfte, Realschullehrkräfte, Werkrealschullehrkräfte, Sonder- und Förderpädagogen.

• Jedes Kind soll den bestmöglichen Abschluss erreichen.

• Die Entwicklung bleibt für alle Kinder offen.



• Ganzheitliche Leistungsmessung nicht nur nach Noten sondern Ergänzung durch differenzierte verbale Beurteilungen

• Die GMS arbeitet zunächst in den Jahrgangs-stufen 5 und 6 nach dem Bildungsplan der Realschule unter Einbeziehung gymnasialer Standards sowie von Hauptschulstandards.


Abschlüsse und AnschlüsseAbschlüsse und Anschlüsse

• Abschlüsse:- Mittlerer Schulabschluss nach Klasse 10- Hauptschulabschluss nach Klasse 9 oder 10

• Anschlüsse:- Übergang auf ein berufsbildendes Gymnasium- Übergang auf ein allgemeinbildendes Gymnasium- Berufsausbildung- Berufsakademie / Berufskolleg


Pädagogisches Grundkonzept der GemeinschaftsschulePädagogisches Grundkonzept der Gemeinschaftsschule ((wird bewertet nach den Qualitätskriterien des wird bewertet nach den Qualitätskriterien des

Deutschen Schulpreises)Deutschen Schulpreises)

Umgang mit Vielfalt:

Produktiver Umgang mit Heterogenität, planvolle und kontinuierliche Förderung individuellen und kooperativen

Lernens




Unterrichtsqualität:

Schwerpunkt auf selbstverantwortlichem Lernen und Lebensweltbezug; Lehrkräfte als Lernbegleiter;

Teamarbeit; Neue Formen der Leistungsbeurteilung




Qualitätsmanagement:

Hohe Professionalität der Schule, Bewusstsein als lernende Organisation, Projektmanagement




Schulklima:

Freude am lernen und am Miteinander, pädagogisch fruchtbare Beziehungen zu

außerschulischenPartnern


Wie wird an derWie wird an derGemeinschaftsschule gelebt und gearbeitet ?Gemeinschaftsschule gelebt und gearbeitet ?

Durch längeres gemeinsames Lernen und durch bestmögliche individuelle Lernformen wird die Gemeinschaftsschule der Unterschiedlichkeit der Schüler gerecht. Die Schülerinnen und Schüler lernen miteinander und voneinander und entwickeln dadurch auch wichtige soziale Kompetenzen:

Diagnoseformen stellen den Lernstand fest Lernen nach individuellen Lernplänen im Lernatelier Kompetenzraster stellen den Lernfortschritt sicher Alternative Formen der Leistungsbeurteilung geben Rückmeldung Projekte unterstützen das kooperative Lernen


Arbeiten mit KompetenzrasternArbeiten mit Kompetenzrastern


BeispielstundenplanBeispielstundenplan


Auf vielfältigen Wegen mit vielfältigen Menschen an vielfältigen Orten zu vielfältigsten Zeiten

mit vielfältigen Materialien in vielfältigen Schritten mit vielfältigen Ideen in vielfältigen Rhythmen

zu gemeinsamen Zielen. (Peter Fratton)

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