Geographie Unterrichtsmaterialien

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FWU – Multimediale Lernumgebung 66 00480 (FWU) 3-623-43005-6 (Klett-Perthes) Windows Handbuch Erlebnis Erde Unruhiger Planet FWU – das Medieninstitut der Länder
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Page 1: Geographie Unterrichtsmaterialien

FWU – Multimediale Lernumgebung

66 00480 (FWU)3-623-43005-6 (Klett-Perthes)

Windows Handbuch

Erlebnis Erde

Unruhiger Planet

FWU – das Medieninstitut

der Länder

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Erlebnis ErdeUnruhiger Planet

GeographieGeologie ·· Tektonik, Vulka-nismusGeomorphologie ·· Erdge-staltende Kräfte, Ober-flächenformenIndustriegeographie ·· Roh-stoffe und VerarbeitungBundesrepublik Deutsch-land ·· AllgemeinesEuropa ·· AllgemeinesAsien ·· AllgemeinesAfrika ·· AllgemeinesAmerika ·· AllgemeinesAustralien und Ozeanien ··

AllgemeinesPole und Meere ·· Ozeaneund Inseln

PhysikKlassische Mechanik ··

Schwingungen, Wellen,Akustik

Allgemeinbildende Schulen(Schuljahr 5-13)Erwachsenenbildung

Page 3: Geographie Unterrichtsmaterialien

Inhalt

Systemvoraussetzungen 4

Starten des Programms 5

Aufbau und Bedienung des Programms 5

Kurzbeschreibung 5

Funktionalitäten 5

Programmübersicht 8

Hauptmenü 8

Hauptkapitel 9

Interaktionen 16

Unterrichtlicher Einsatz 19

Unterrichtsvorbereitung 19

Frontalunterricht 19

Einzel-/Partnerunterricht/Gruppenarbeit/

Lernen an Stationen 20

Beispiele für den Einsatz im Unterricht 20

Weitere Medien 27

Impressum 30

3

Page 4: Geographie Unterrichtsmaterialien

Systemvoraussetzungen

Um einen reibungslosen Ablauf des Programmes zu gewährleisten, muss derverwendete Computer folgende Leistungsmerkmale erfüllen:· Betriebssystem: Windows 95, Windows 98, Windows NT 4.0, Windows 2000,

Windows ME, Windows XP · Pentium-Prozessor mit mindestens 133 MHz (oder ein Prozessor mit vergleich-

baren Leistungsmerkmalen)· ein Arbeitsspeicher von mindestens 64 MB· ein CD-ROM-Laufwerk (mindestens 8-fach)· eine Maus mit entsprechendem Maustreiber· eine Soundkarte (mindestens 16 Bit empfohlen)· eine Bildschirmauflösung von 800 x 600, bei mindestens High Color (16 Bit)

Benutzer der Betriebssysteme Windows 95 und Windows NT 4.0 benötigen zumAbspielen der mitgelieferten Videos unter Umständen den QuickTime-Videotrei-ber und/oder den Internet Explorer 5.5 SP 1. Der QuickTime-Videotreiber ist aufdieser CD-ROM enthalten. Die Installation erfolgt durch Doppelklick auf dieDatei „QuickTimeInstaller“ im Dateiordner „QuickTime“. Folgen Sie den Anwei-sungen auf dem Bildschirm.

NetzwerkfähigkeitDas Programm „Unruhiger Planet“ kann auch im Rahmen eines Windows-Netz-werkes unter den entsprechenden technischen Voraussetzungen eingesetztwerden. Getestet wurde der Einsatz unter Windows 95, Windows 98, WindowsME, Windows 2000, Windows NT 4.0 und Windows XP. Während des Startvor-gangs auf einem Arbeitsplatzrechner kann es zu Verzögerungen und zu Unter-brechungen bei der Übertragung von Dateien auf andere Arbeitsplatzrechnerkommen. Empfehlenswert ist es deshalb, das Programm erst dann einzusetzen,wenn es auf allen Arbeitsplatzrechnern vollständig geladen ist. Bei gleichzeiti-gem Zugriff auf Videosequenzen von mehreren Arbeitsplatzrechnern könnenÜbertragungsstörungen auftreten.

4 Unruhiger Planet

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Starten des Programms

Die CD-ROM ist mit einem Autostart-Modus ausgerüstet. Das Programm startetnach dem Einlegen der CD-ROM selbständig, wenn der Autostart-Modus unterWindows aktiviert ist.Eine Installation des Programms auf der Festplatte ist nicht notwendig. DurchAnklicken des CD-ROM-Laufwerks (Verzeichnis „Arbeitsplatz“), werden die Da-teien der CD-ROM anzeigt. Durch einen Doppelklick mit der linken Maustaste aufdas Symbol „Unruhiger Planet“ kann die Anwendung ebenfalls gestartet unddas Hauptmenü aufgerufen werden.

Aufbau und Bedienung des Programms

Kurzbeschreibung

Die Navigation ist weitgehend selbsterklärend. Informationen und Hinweise zuden einzelnen Programmteilen und zum Programmablauf werden innerhalb derAnwendung gegeben.In allen Programmteilen liefert die Fußzeile zusätzliche Bedienungshinweiseund Informationen.

Funktionalitäten

Die Titelzeile (am oberen Bildschirmrand) zeigt an, in welchem Programmteilsich der Benutzer gerade befindet. Dies macht die Programm-Struktur aufeinen Blick deutlich und ermöglicht eine schnelle Orientierung.Der Zugriff auf die verschiedenen Programmteile und deren Unterkapitel er-folgt über Pull-Down-Menüs, über die alle Kapitel direkt und ohne Umwege er-reicht werden können.Am rechten Bildschirmrand befindet sich die Menüleiste, in der alle Funktiona-litäten der CD-ROM enthalten sind. Diese stehen in allen Teilen des Programmszur Verfügung. Sonderfunktionen zur Steuerung von Videos, Animationen, Interaktionen u. a. sind im eigentlichen Info-Bereich integriert und werdendurch Anweisungen in der Fußzeile erklärt.

5Aufbau und Bedienung des Programms

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· NavigatorDer Navigator enthält das komplette Inhaltsverzeichnis der CD-ROM in grafischer,übersichtlicher Darstellung und erleichtert die Orientierung innerhalb des Pro-gramms. Per Mausklick kann direkt in das gewählte Kapitel gesprungen werden.

· HilfeAlle wichtigen Funktionen und Arbeitsschritte werden über kurze Erläuterungs-texte in der Fußzeile erklärt. Darüber hinaus werden über die Hilfefunktion in-nerhalb des Programms kontextbezogene Hilfeseiten aktiviert, die den Aufbauund die unterschiedlichen Funktionen der einzelnen Programmteile näher er-klären.

· GlossarIm Glossar werden alle wichtigen Begriffe erklärt. Über die Buchstabenleistekönnen die Begriffe alphabetisch aufgelistet werden. Klickt man auf einen Be-griff, wird im entsprechenden Fenster der Erläuterungstext angezeigt. Inner-halb des Glossars sind zahlreiche Begriffe (kursiv) miteinander verlinkt. Im Textfeld kann auch ein Suchbegriff direkt eingegeben werden. Mit der Return-Taste wird die Suche nach diesem Begriff aktiviert.

· SuchenÜber den Button „Suchen“ gelangt der Benutzer zur Mediensuche. Dieser Pro-grammteil wird auf Seite 14 beschrieben.

· SammelnDurch Anklicken des Buttons „Sammeln“ wird das jeweils angezeigte Medium(z.B. Bild, Text, Karte, Grafik, Video, Animation, Interaktion) in den Sammelkas-ten abgelegt. Die gesammelten Medien können für eine individuelle Präsenta-tion zusammengestellt werden (siehe Seite 15: Sammelkasten).

· SammelkastenDer Button „Sammelkasten“ öffnet eine Liste, in der die gesammelten Medienaufgezeichnet und jeweils in einem Vorschau-Fenster dargestellt sind.

· HistoryÜber die History-Funktion wird ein Fenster geöffnet, in dem alle zuletzt aktivenProgrammteile protokolliert und aufgelistet werden. Durch Anklicken eines Ein-trags erfolgt der Sprung zurück in das entsprechende Kapitel.Per Klick auf die Pfeiltaste neben dem History-Button gelangt man einenSchritt zurück in der Anwendung.

6 Unruhiger Planet

Page 7: Geographie Unterrichtsmaterialien

· DruckenEin Klick mit der linken Maustaste druckt den gesamten Darstellungsbereichdes Bildschirmes mit Rahmen und Buttons usw. aus („Screenshot“!).Ein Klick mit der rechten Maustaste druckt den 640 x 480 Pixel großen Informa-tionsbereich ohne Titel, Menüleiste usw. aus: zunächst die jeweilige Darstellung(z.B. Bild, Grafik, Karte), es folgt der zugehörige Text.

· Text aus/Text einDie Text-aus/Text-ein-Funktion blendet den zu einer Darstellung gehörigen Textaus bzw. wieder ein. Dabei ändert dieser Button jeweils seine Beschriftung undseine Funktion.

· NavigationspfeileDie unterste Informationsebene stellen die so genannten Wissenseinheiten dar.Sie bestehen aus einer Darstellung (z.B. Bild, Grafik, Karte) und meist einem Er-läuterungstext. Die Textfenster sind auf dem Bildschirm mit der Maus beliebigzu positionieren. Es können mehrere Bild-Text-Kombinationen hintereinander folgen. Zur Naviga-tion innerhalb der Wissenseinheiten dienen die drei Pfeil-Buttons auf derMenüleiste unten: Pfeil nach links: ein Bild/eine Wissenseinheit zurückPfeil nach oben: zurück zum Ausgangsmenü Pfeil nach rechts: ein Bild/eine Wissenseinheit vor.

7Aufbau und Bedienung des Programms

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Programmübersicht

Eine Übersicht über das gesamte Pro-gramm bietet der Navigator. Hier wer-den alle Hauptkapitel mit ihren jeweili-gen Untermenüs dargestellt und kön-nen direkt aufgerufen werden (sieheoben).

Hauptmenü

Nach dem Starten des Programms er-scheint zunächst das Hauptmenü.Auch über das Pull-Down-Menü„Menü“ kann man die einzelnenHauptkapitel aufrufen oder das Pro-gramm beenden. Dieses Pull-Down-Menü steht in allen Programmteilenzur Verfügung.Die CD-ROM „Unruhiger Planet“ ist inzehn Hauptkapitel gegliedert:

8 Unruhiger Planet

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Hauptkapitel

Schalenbau der ErdeIm Hauptkapitel „Schalenbau derErde“ kann die vertikale Gliederungder Erde erarbeitet werden. · Schalenbau der Erde· Schalenbau – Übersicht· Vertikale Gliederung· Erdrinde· Erforschung durch Erdbebenwellen· Jules Verne’s Reise Die Menüpunkte „Übersicht“, „Scha-lenbau der Erde“, „Erdrinde“ und„Vertikale Gliederung“ erlauben dieErarbeitung in verschiedenen Informationstiefen. Das Unterkapitel „Erfor-schung durch Erdbebenwellen“ bietet Informationen über die Erforschung desSchalenbaus der Erde durch die Beobachtung und Messung der Laufwege vonErdbebenwellen quer durch den Erdball.

Ein besonderes Augenmerk verdientdas Kapitel „Jules Verne‘s Reise zumMittelpunkt der Erde“. Hier könnenStationen des Romans von JulesVerne schrittweise, zum Teil interaktiverarbeitet werden. Um zum Snaefells-jökull, dem Ausgangspunkt der Ge-schichte, zu gelangen, müssenzunächst die in Spiegelschrift ge-schriebenen Wörter einer „Geheim-schrift“ entziffert und richtig einge-setzt werden. Der Benutzer begleitetdie Forscher hinab in den Krater undin die Erdkruste, wo er unterschiedli-che Gesteine entdeckt. An einer Weg-gabelung kann er entscheiden, ob er die fantastische Reise von Jules Verne‘sRomanfiguren weiter begleiten, oder ob er sich mit der Wirklichkeit auseinan-dersetzen möchte.

9Programmübersicht

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Dynamik der Erde – PlattentektonikIn diesem Hauptkapitel werden die Un-ruhezonen der Erde näher erläutert. · Konvektionsströme· Plattengrenzen· Weltkarte· Grabenbildung· Seafloor Spreading· Subduktion· Kollision· Transform-Störungen· Theorien und Forschung· Plattenwanderung

Kontinente in BewegungGeotektonische Zeittafel

· Wilson-Zyklus· Lagerstätten

Ein zentrales Element dieses Kapitels ist die interaktive „Weltkarte“, deren In-formationsgehalt (Vulkane, Erdbeben, Plattenränder, Plattennamen, Geschwin-digkeit der Plattenbewegungen, Tiefseerinnen, Mittelozeanische Rücken) belie-big zusammengestellt werden kann. Die Plattenränder können über eine Lupen-funktion näher untersucht werden. Per Klick kann man von dort aus das jeweili-ge Unterkapitel (Grabenbildung, Seafloor Spreading, Subduktion, Kollision,Transform-Störungen) öffnen. Diese Unterkapitel können auch aus dem Pull-

down-Menü aufgerufen werden.

Darüber hinaus werden in einer ani-mierten Grafik die Konvektionsströmeim Erdkörper deutlich gemacht. ImProfil durch die Erdrinde können dieVorgänge an Plattengrenzen erarbei-tet werden. Im Unterkapitel „Theorienund Forschung“ werden die existie-renden Theorien über die Ursachender Plattenbewegungen ausführlichdargestellt. Es folgen Informationenüber die Plattenwanderung im Laufder Erdgeschichte und den „Wilson-Zyklus“, eine Theorie, die das Entste-

10 Unruhiger Planet

· Tektonische Bautypen· Tektonische Strukturen

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hen und Vergehen eines Gebirges aufzeigt.Aus der „Geotektonischen Zeittafel“ sind Detailinformationen zu Geotektonikund Gebirgsbildungen in den einzelnen geologischen Epochen zu entnehmen.In den Unterkapiteln „Tektonische Bautypen“ und „Tektonische Strukturen“ er-läutern animierte Grafiken die verschiedenen tektonischen Bauelemente undderen Entstehung.

Erdbeben- und VulkanregionenIm Hauptkapitel „Erdbeben- und Vul-kanregionen“ können die wichtigstenVorkommen von Vulkanen und Erdbe-ben weltweit erarbeitet werden.· Europa: Deutschland, Frankreich, Ita-

lien, Griechenland/Türkei, Island,Mittelatlantischer Rücken, Kanari-sche Inseln, Azoren

· Afrika: Ostafrika, Kamerun, Tibesti,Kapverden, Réunion

· Asien: Vorderasien/Südasien, Ostasi-en/Südostasien, Kamtschatka

Die Auswahl der Regionen kann sowohl über das Pulldown-Menü, als auch übereine interaktive Weltkarte erfolgen. Aus der Weltkarte lassen sich zahlreiche,differenzierte Detailkarten aufrufen. Über das Pulldown-Menü „Karte“ könnenin die Karten „Besonderheiten“ ein-/ausgeblendet werden. Es erscheinen Sym-bole für Vulkanismus und Erdbeben, die jeweils per Klick aktivierbar sind. Esfolgen vertiefende Informationen (z. B. Bilder, Grafiken, Animationen, Videosund/oder Texte) zu den wichtigsten Erdbeben- und Vulkanregionen der Erde.

Erdbeben· Hypozentrum – Epizentrum · Forschung – Schalenbau · Erdbebenmessung· Vorkommen an Dehnungszonen, an Subduktionszonen, an Kollisionszonen, an

Verschiebungsspalten· Tsunami

11Programmübersicht

· Amerika: Alaska/Alëuten, Hawaii,Nordamerika, Mittelamerika, Süd-amerika, Galápagos-Inseln

· Neuseeland· Antarktis· Andere Planeten

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12 Unruhiger Planet

· Verhalten bei Erdbeben· Baumaßnahmen· ErdbebenüberwachungEine Videosequenz erklärt die BegriffeHypo- und Epizentrum. Animationenund Grafiken erläutern die unter-schiedlichen Erdbebenwellen (P-Wel-len, S-Wellen und Oberflächenwellen)und deren Eigenschaften. Die ver-schiedenen Verfahren und Skalen zurErdbebenmessung werden aufgezeigt.Das Vorkommen von Erdbeben in be-stimmten Regionen der Erde wird er-klärt. Beeindruckende Bilder zeigendie Schäden, die Erdbeben in diesen

Gebieten verursacht haben (z.B. San Francisco/USA, Izmit/Türkei, Indien,Kobe/Japan, Taiwan). In einer Tricksequenz wird die Entstehung von Tsunamis(Flutwellen) dargestellt. Darüber hinaus werden Informationen über das Ver-halten bei Erdbeben, Baumaßnahmen in Erdbebengebieten und Methoden derErdbebenüberwachung angeboten.

Vulkane· Magma – Lava – Gesteine· Vulkantypen· Ausbruchstypen· Glutlawinen· Schlammströme· Heiße Quellen – Geysire· Säureseen· Vulkane an Dehnungszonen, an Sub-

duktionszonen, an Hot Spots· Gefahren· Schutz- und Baumaßnahmen· Vulkanbeobachtung· Nutzen des Vulkanismus· Vulkanismus und Klima

Das Kapitel bietet vielfältige Informationen (Realbilder, Videos, Animationen,Grafiken, Texte) zu Magma, Lava und Vulkangesteinen, zu verschiedenen Vul-kan- und Ausbruchstypen sowie zu vulkanischen Erscheinungen wie heißen

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Quellen, Geysiren und Säureseen. Das Vorkommen von Vulkanismus in bestimmten Regionen der Erde wird er-klärt. Beeindruckende Bilder zeigen die vulkanischen Phänomene in diesen Ge-bieten. Zum Teil animierte Grafiken erklären Ursachen, Abläufe und Folgengroßer Vulkanausbrüche (z.B. Mt. St. Helens/USA, Vesuv/Italien, Santorin/Grie-chenland). Darüber hinaus werden die Gefahren, die von einem Vulkan drohen sowieSchutz- und Baumaßnahmen, Methoden der Vulkanbeobachtung und auch derNutzen des Vulkanismus in anschaulichen Bildern und Grafiken dargestellt. Das Unterkapitel „Vulkanismus undKlima“ befasst sich mit den Auswir-kungen vergangener Vulkanausbrücheauf das Klima (z.B. El Chichòn 1982).

Katastrophen und Ereignisse· Vulkanausbrüche· Erdbeben und TsunamisÜber zwei Auswahlseiten können In-formationen zu Vulkan- und Erdbe-benkatastrophen und besonderen Er-eignissen direkt aufgerufen werden.Im Pulldown-Menü kann zwischen Vul-kanausbrüchen und Erdbeben/Tsuna-mis ausgewählt werden.

Rekorde der ErdeAuf einer interaktiven Weltkarte kön-nen „Rekorde der Erde“ (z.B. höchsterVulkan, verheerendstes Erdbeben,tiefster Tiefseegraben, gewaltigsterTsunami) entdeckt werden. Bei Akti-vierung des entsprechenden Fähn-chens wird eine Bild- und/oder Textin-formation eingeblendet.

Programmübersicht

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14 Unruhiger Planet

Mehr InfoDie CD-ROM bietet eine Fülle von Hinweisen auf weitere Informationen zumThema:· eine umfangreiche aktive Linksammlung zu Erdbeben, Vulkanismus und den

wichtigsten Erdbeben- und Vulkanregionen der Erde· eine Übersicht über ergänzende Filme, Videos, DVD-Videos, Diareihen (FWU)· eine Übersicht über Karten, Wandbilder, Folienmappen und Bücher (Klett-

Perthes).

MediensucheÜber die Mediensuche kann auf dieMedien der CD-ROM direkt zugegriffenwerden – auf alle Texte, Bilder, Grafi-ken, Videosequenzen, Animationenund Interaktionen. Die Auswahl kannnach unterschiedlichen Suchkriterien(Medientyp, Region, Stichwort) getrof-fen werden. Diese Suchkriterien er-möglichen es dem Benutzer, seineSuche zu spezifizieren und damit effektiver zu gestalten.

Bildschirmaufbau· Im linken oberen Feld werden die gefundenen Medien (verkleinert) angezeigt.

Mit einem Klick auf die Anzeige gelangt man in die Großdarstellung der ent-sprechenden Wissenseinheit (über den Zurück-Button neben „History“ kommtman wieder zur Mediensuche).

· Im Feld rechts oben erscheint der zugehörige Informationstext.· Das Feld unten links zeigt eine Übersicht der gefundenen Medien. In dieser

Liste können die angezeigten Medien per Klick direkt ausgewählt werden. DerMedientyp wird jeweils in der Klammer hinter dem Titel angezeigt (z. B. T =Text, F = Foto usw.).

· Im Feld unten rechts befinden sich die Funktionen für die Mediensuche: dieVorauswahl der Region und des Medientyps sowie die Stichwort-Eingabezeile.

Page 15: Geographie Unterrichtsmaterialien

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Funktionalität· In der Auswahlleiste kann vor der eigentlichen Suche der gewünschte Medien-

typ festgelegt werden. Dazu werden einfach die verschiedenen Buttons an-geklickt (in der Grundeinstellung sind alle Medientypen aktiviert).

· Im Textfeld kann ein Suchbegriff direkt eingegeben werden.· Zusätzlich zur Vorgabe des Medientyps und der Eingabe von Schlagworten

kann man mit acht Buttons gezielt eine Region auswählen, um die Suche ein-zuschränken.

· Die ausgewählten Medien können über den Button „Sammeln“ auf der rechtenMenüleiste in den „Sammelkasten“ abgelegt werden, wo sie für eine individu-elle Präsentation zusammengestellt werden können.

Sammelkasten· Der Button „Sammelkasten“ öffnet

eine Liste, in der die gesammeltenMedien aufgezeichnet und jeweils ineinem Vorschau-Fenster dargestelltsind.

· Die Medien können über drei Buttonsin ihrer Reihenfolge verändert oderauch gelöscht werden.

· Es besteht die Möglichkeit, mit dengesammelten Medien eine Präsenta-tion vorzubereiten. Die Medientitelder erstellten Präsentation könnenüber „Datei speichern“ abgelegt undspäter wieder mit „Datei öffnen“aufgerufen werden.

· Die Präsentation kann mit einem Titel versehen werden. · Mit den Buttons „Text ein/Text aus“ wird die Form der Präsentation bestimmt

(Textfenster ein- oder ausblenden). · Die drei Pfeilbuttons in der Menüleiste dienen der Steuerung der Präsentation:

zum vorherigen Präsentationseintrag zurückkehren, Präsentation beenden und zurück zum Sammelkasten, zum nächsten Präsentationseintrag springen.

AktionenSämtliche Animationen, Simulationen, Interaktionen, Spiele und Aufgaben derCD-ROM sind hier noch einmal übersichtlich zusammengefasst. Ein Auswahl-

Programmübersicht

Page 16: Geographie Unterrichtsmaterialien

screen ermöglicht einen schnellen, direkten Zugriff auf diese interaktiven Ele-mente.

Interaktionen

Neben den reinen Sachinformationen stehen in allen Kapiteln Interaktionen zurVerfügung. Diese dienen dazu, das erworbene Wissen zu festigen, zu vertiefen,anzuwenden oder zu überprüfen. Anweisungen zum Bearbeiten der Interaktio-nen werden in der Hilfezeile und in einem eigenen Textfenster gegeben.Die Interaktionen zu den betreffenden Kapiteln werden auf dem Bildschirmimmer in einem eigenen Pull-Down-Menü angezeigt und können sehr unter-schiedlich gestaltet sein.

· ZuordnungsaufgabenBei den Zuordnungsaufgaben müssenzum Beispiel Textfelder (mit der richti-gen Beschriftung), Fotos oder Grafi-ken an die richtige Stelle auf demBildschirm platziert werden. Das ge-schieht durch Drag & Drop, das heißt,das zu verschiebende Element wirdmit dem Mausanzeiger angeklickt(linke Maustaste), die Maustaste wirdgedrückt gehalten und das Elementwird entsprechend verschoben.Wird die Zuordnungsaufgabe nichtrichtig gelöst, erfolgt eine Aufforde-rung, noch einmal von vorne zu be-

ginnen oder sich die Lösung anzeigen zu lassen (Selbstkontrolle). Bei komple-xeren Zuordnungsaufgaben werden bei falschen Zuordnungen Hilfestellungenin Form von kurzen Texten gegeben.

· Erdplatten-PuzzleDurch Drag & Drop können die Erdplatten an die richtige Stelle verschoben wer-den. Nach dem Zusammensetzen der Karte müssen die Erdplatten noch be-schriftet werden. Dies erfolgt durch Zuordnung der Schriftkärtchen auf die ent-sprechenden Platten (ebenfalls per Drag & Drop).

16 Unruhiger Planet

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· Pangäa-PuzzleDie Teile des Urkontinents Pangäa müssen mit der Maus per Drag & Drop an dierichtige Stelle gesetzt werden. Dabei lässt das Programm auch falsche Platzie-rungen zu. Die Lösung erfordert gute, feinmotorische Fähigkeiten im Umgangmit der Maus und eine genaue Kenntnis der Lage der Platten.Ein Erste-Hilfe-Koffer bietet die Möglichkeit, sich über die genaue Lage der Kon-tinente zu informieren.

· Lokalisierung von ErdbebenEine etwas kompliziertere Zuord-nungsaufgabe zur Lokalisierung einesErdbebens kann mit Hilfe der Bestim-mung des Abstands von P- und S-Wel-len im Seismogramm gelöst werden.Anschließend müssen die Seismo-gramme den Messpunkten zugeordnetwerden, um das Erdbebenzentrum zuermitteln.

· Vulkantypen-MemoryJeweils zwei Bildkärtchen können perKlick kurz aufgedeckt und betrachtetwerden. Ziel ist es, zusammengehöri-ge Bildpaare (Realbild und Grafik) von verschiedenen Vulkantypen zu finden. Ineinem zweiten Schritt sollen die Bildpaare beschriftet werden (per Drag &Drop).

17Programmübersicht

Page 18: Geographie Unterrichtsmaterialien

· Ausbreitung einer GlutlawineSpeziell für Rechenfüchse ist dieseAufgabe gedacht. Am Beispiel vonMontserrat kann aus der Geschwindig-keit einer Glutlawine deren Ausbrei-tungsweite nach einer bestimmtenZeit berechnet werden. Die Lösungenwerden per Drag & Drop an die richti-ge Stelle gesetzt.

· FototourAuf den „Fototouren“ können in ver-schiedenen Regionen besonders inter-essante Lokalitäten „erkundet“ wer-

den. Bei dieser Interaktion steht das entdeckende Lernen im Vordergrund.Ausgangspunkt einer Fototour ist eine interaktive Karte. Auf dieser Karte sindausgewählte Punkte als sensitive Felder angelegt, das heißt, beim Überfahrenmit dem Mauszeiger werden diese Punkte markiert und es erscheint die Ortsan-gabe. Wird das sensitive Feld angeklickt, werden ein Foto der entsprechendenLokalität und ein Informationstext eingeblendet.Per Klick auf den „Fotoapparat“ können die Bilder „fotografiert“ und in ein Fo-toalbum abgelegt werden. Das „Fotoalbum“ kann über das entsprechende Sym-bol geöffnet werden. Die gesammelten Bilder (insgesamt neun) müssen dortnoch beschriftet werden (Zuordnungsaufgabe, siehe oben).

18 Unruhiger Planet

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Unterrichtlicher Einsatz

Die CD-ROM „Unruhiger Planet“ eignet sich für den Einsatz in allen allgemein-bildenen Schulen (Hauptschule, Realschule, Gymnasium, Integrierte Gesamt-schule) von der Jahrgangsstufe 5 bis hin zur gymnasialen Oberstufe. Lehrplan-zentral kann dieses Medium vor allem im Fach Geographie/Erdkunde eingesetztwerden. Die CD-ROM bietet sich aber auch für denfächerübergreifenden/fächerverbindenden Unterricht an (z. B. mit dem FachPhysik).

Unterrichtsvorbereitung

Im Rahmen der Unterrichtsvorbereitung bietet diese CD-ROM vielfältige Anre-gungen und Möglichkeiten: von der Zusammenstellung einer eigenen Medien-auswahl (Sammelkasten/Präsentation) bis hin zur Auswertung der Link- undMedienhinweise (Mehr Info).Besonders hilfreich ist hier die Druckfunktion, die es dem Benutzer ermöglicht,Abbildungen und Texte aus der CD-ROM auszudrucken und so konkret auf dieInhalte der CD-ROM abgestimmte Arbeitsblätter zu gestalten.

Frontalunterricht

Mit Hilfe eines Beamers (oder vergleichbarer Geräte) können die in diesem Pro-gramm zahlreich enthaltenen Medien im Rahmen des Frontalunterrichts einge-setzt werden.Hier besteht die Möglichkeit, eine Vielzahl von unterschiedlichen Medien zupräsentieren und so komplexe Sachverhalte anschaulich darzustellen. Die ein-zelnen Medien können beliebig oft wiederholt werden, Animation und Videose-quenzen können angehalten oder nur in Ausschnitten gezeigt werden. Für dieLehrkraft ergibt sich z. B. durch die Funktion „Sammelkasten/Präsentation“ dieMöglichkeit, eine eigene Medienauswahl zusammenzustellen und individuell aufden Unterricht abzustimmen.

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20 Unruhiger Planet

Einzel-/Partnerunterricht/Gruppenarbeit/Lernen an Stationen

Unabhängig davon, welche Sozialform gewählt wird, sollte das entdeckendeLernen im Vordergrund stehen. Das heißt, den Schülerinnen und Schülern solltegenügend Freiraum gegeben werden, selbständig mit dieser CD-ROM zu arbei-ten. Da dies aber nicht ohne „Ziel und Plan“ geschehen darf, müssen konkreteArbeitsaufträge vorgegeben werden. Wichtig ist es ebenfalls, dass neben denArbeitsaufträgen auch Arbeitsblätter zur Sicherung und Festigung des Lerner-folges vorhanden sind (siehe oben). Mit Hilfe der Interaktionen können dieSchülerinnen und Schüler ihr Wissen auch selbst überprüfen, da hier jederzeiteine Möglichkeit zur Selbstkontrolle gegeben ist.

Beispiele für den Einsatz im Unterricht

Die CD-ROM „Unruhiger Planet“ bietet unterschiedlichste Wege für die Unter-richtsorganisation, Sozialformen und Zugangsmöglichkeiten. Je nachdem wirdder Einsatz im Unterricht unterschiedlich gestaltet werden. Außerdem werdendie Klassenstufe, die Leistungsstärke der Klasse, das Vorwissen sowie die Vor-gaben des Lehrplans und regionalspezifische Lernziele eine wichtige Rolle spie-len. Deshalb können hier nicht sämtliche Möglichkeiten dieser CD-ROM vorge-stellt werden. Beispielhaft werden einige charakteristische Einsatzmöglichkei-ten aufgezeigt.

Thema: Erdbeben und Vulkane aufder ErdeUnterrichtsorganisation: GruppenarbeitKlassenstufe: 5. bis 10. JahrgangsstufeFach: Geographie/Erdkunde, Deutsch(Einübung von Vorträgen)Zeitbedarf: zwei UnterrichtsstundenVorbereitung: keineUnterrichtsverlauf:· Die Klasse wird in Gruppen

aufgeteilt.· Jede Gruppe erhält eine bestimmte

Region (evtl. Karteikarten mit be-stimmten Regionen) zur Bearbeitung.

Page 21: Geographie Unterrichtsmaterialien

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· Vorgegeben wird, dass jede Gruppe zu ihrer Region einen kleinen Vortragoder eine Präsentation vorbereitet, wobei die typischen vulkanologischenund/oder seismischen Erscheinungen, Gesteine usw. dargestellt und z.B. derenEntstehung und Verbreitung erläutert werden sollen.

· Die Arbeitsgruppen beginnen dann, mit Hilfe der zur Verfügung stehendenMaterialien, „ihr“ jeweiliges Thema zu bearbeiten und Informationen zu sam-meln.

· Nachdem die Materialien gesammelt worden sind (Sammelkasten), sollten dieGruppen diese auswerten, die für ihr Thema geeigneten Materialien aus-wählen und eine Präsentation vorbereiten.

· In der zweiten Unterrichtsstunde werden schließlich die verschiedenen Ergeb-nisse (Präsentationen) vorgestellt. Dabei sollte jeder einzelne Vortrag inBezug auf den Inhalt (und ggf. auch auf die Gestaltung und Ausführung) ge-meinsam besprochen werden.

Lernzielkontrolle: Eine Lernzielkontrolle im eigentlichen Sinne kann hier selbst-verständlich nicht erfolgen. Als Lernziel muss hier der Arbeits- und Lernpro-zess gewertet werden. Wichtig für den Arbeits- und Lernprozess ist es aber,dass die Einzelergebnisse im weiteren Unterrichtsverlauf zusammengeführtund im Unterrichtsgespräch diskutiert werden.Variante: Natürlich können für die Bearbeitung der Regionen auch ergänzendInhalte aus anderen Kapiteln (z.B. Plattentektonik, Erdbeben, Vulkane) gefundenwerden.Unter Zuhilfenahme der Linkliste (Internet, andere Materialien) können aktuelleInformationen das Thema erweitern.

Thema: FototourUnterrichtsorganisation: Einzel- oderPartnerarbeitKlassenstufe: 5. bis 7. JahrgangsstufeFach: Geographie/ErdkundeZeitbedarf: eine bis zwei Unterrichts-stundenVorbereitung: Eine Folie mit der richti-gen Lösung sollte vorhanden sein.Unterrichtsverlauf:· Es wird eine Region ausgewählt.· Die Schülerinnen und Schüler erhal-ten einen vorgegebenen Zeitrahmen,um diese Region zu bearbeiten.

Unterrichtlicher Einsatz

Page 22: Geographie Unterrichtsmaterialien

22 Unruhiger Planet

· Der Klasse wird der Aufbau und der Umgang mit einer Fototour erläutert.· Die Schülerinnen und Schüler beginnen mit der Fototour, suchen die in der

Karte verborgenen Objekte, legen ihr Fotoalbum an und beschriften es.Lernzielkontrolle: Abschließend muss die Beschriftung der Bilder überprüftwerden. Dies geschieht am besten gemeinsam anhand der vorbereiteten Folie.Varianten:· Es werden unterschiedliche Fototouren bearbeitet.· Durch die Vorgabe eines beschränken Zeitrahmens wird ein gewisser Wettbe-

werbscharakter erzeugt.· Alle Schülerinnen und Schüler bearbeiten die gleiche Fototour auf Zeit. Sieger

ist, wer sein Fotoalbum als erster komplettiert und richtig beschriftet hat.

Thema: Reise zum Mittelpunkt derErdeUnterrichtsorganisation: Einzel- oderPartnerunterrichtKlassenstufe: 5. bis 10. JahrgangsstufeFach: Geographie/Erdkunde, Deutsch(Einübung von Vorträgen)Zeitbedarf: zwei UnterrichtsstundenVorbereitung (oder auch Vertiefung):Schülerinnen und Schülern wird emp-fohlen, den Roman von Jules Verne„Die Reise zum Mittelpunkt der Erde“zu lesen.Unterrichtsverlauf:· Die Klasse wird in zwei Gruppen auf-

geteilt. Eine Gruppe bearbeitet die fantastische Geschichte von Jules Verne,die andere Gruppe befasst sich mit den wirklichen Verhältnissen des Schalen-baus der Erde.

· Vorgegeben wird, dass jede Gruppe für ihr Thema einen kleinen Vortrag odereine Präsentation vorbereitet, wobei die fantastische Reise aus Jules Verne’sRoman „Die Reise zum Mittelpunkt der Erde“ und der „Blick zum Mittelpunktder Erde – wie es wirklich ist“ anhand der Grafiken aus der CD-ROM möglichstanschaulich erläutert werden sollen.

· Die Arbeitsgruppen beginnen dann, mit Hilfe der zur Verfügung stehendenMaterialien „ihr“ jeweiliges Thema zu bearbeiten und Informationen zu sam-meln.

· In der zweiten Unterrichtsstunde werden schließlich die verschiedenen Ergeb-

Page 23: Geographie Unterrichtsmaterialien

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nisse im Rahmen der Interaktion „Reise zum Mittelpunkt der Erde“ vorgestellt.Dabei sollte jeder einzelne Vortrag in Bezug auf den Inhalt (und ggf. auch aufdie Gestaltung und Durchführung) gemeinsam besprochen werden.

· Im Anschluss sollten die Gruppen die beiden "Reisen" vergleichen und erken-nen, wo die Aussagen in Jules Verne’s Roman der Wirklichkeit entsprechenund wo die Unterschiede zur Realität liegen.

Lernzielkontrolle: Lernzielkontrollen im engeren Sinn sind bei diesem Unter-richtsverlauf nicht möglich. Vielmehr ist die im Anschluss an die Vorstellungder verschiedenen Ergebnisse folgende Diskussion als wesentliches Unter-richtsziel zu werten.

Thema: Plattengrenzen Unterrichtsorganisation: GruppenarbeitKlassenstufe: 7. bis 10. JahrgangsstufeFach: Geographie/Erdkunde, Deutsch(Einübung von Vorträgen)Zeitbedarf: zwei UnterrichtsstundenVorbereitung: Das Kapitel Plattentek-tonik sollte eingeführt sein. Die Unter-kapitel Plattengrenzen und Weltkartedienen der regionalen Zuordnung.Unterrichtsverlauf:· Die Klasse wird in Gruppen aufge-

teilt.· Jede Gruppe erhält einen bestimm-

ten Typ von Plattengrenze zur Bearbeitung (Graben, MittelozeanischerRücken/Seafloor Spreading, Subduktionszone, Kollisionszone, Transform-Störung). Vorgegeben wird, dass jede Gruppe für ihr Thema einen kleinen Vor-trag oder eine Präsentation vorbereitet, wobei die Prozesse an der jeweiligenPlattengrenze anhand von Grafiken, Animationen und regionalen Beispielenmöglichst anschaulich erläutert werden sollen.

· Die Arbeitsgruppen beginnen dann, mit Hilfe der zur Verfügung stehendenMaterialien „ihr“ jeweiliges Thema zu bearbeiten und Informationen zu sam-meln.

· Nachdem die Materialien gesammelt worden sind (Sammelkasten), sollten dieGruppen diese auswerten, die für ihr Thema geeigneten Materialien aus-wählen und eine Präsentation vorbereiten.

· In der zweiten Unterrichtsstunde werden schließlich die verschiedenen Ergeb-

Unterrichtlicher Einsatz

Page 24: Geographie Unterrichtsmaterialien

24 Unruhiger Planet

nisse (Präsentationen) vorgestellt. Dabei sollte jeder einzelne Vortrag inBezug auf den Inhalt (und ggf. auch auf die Gestaltung und Durchführung) ge-meinsam besprochen werden.

Lernzielkontrolle: Eine Lernzielkontrolle im eigentlichen Sinn ist nicht möglich(siehe oben).

Thema: Puzzle (Erdplatten- oderPangäa-Puzzle)Unterrichtsorganisation: EinzelarbeitKlassenstufe: 5. bis 7. JahrgangsstufeFach: Geographie/ErdkundeZeitbedarf: eine UnterrichtsstundeVorbereitung: Eine Folie mit der richti-gen Lösung sollte vorhanden sein.Unterrichtsverlauf:· Es wird eine Puzzle ausgewählt.· Der Klasse wird der Aufbau und der

Umgang mit dieser Interaktion er-läutert.

· Die Schülerinnen und Schüler lösendas Puzzle.

Lernzielkontrolle: Selbstkontrolle durch das Programm oder mit Hilfe der vor-bereiteten Folie.Variante:· Stoppen der Zeit. Sieger ist, wer sein Puzzle als Erster gelöst und beschriftet

hat.

Thema: Puzzle selber erstellen (Kreuzworträtsel, Silbenrätsel, Bilderrätsel)Unterrichtsorganisation: GruppenarbeitKlassenstufe: 5. bis 10. JahrgangsstufeFach: Geographie/ErdkundeZeitbedarf: zwei UnterrichtsstundenVorbereitung: Eine Folie mit den richtigen Lösungen sollte vorhanden sein.Unterrichtsverlauf:· Die Schülerinnen und Schüler erstellen mit Hilfe der CD-ROM ein Puzzle. Der

Fantasie sind keine Grenzen gesetzt (Bilderrätsel, Kreuzworträtsel, Silbenrät-sel...). Ein sinnvolles Lösungswort sollte natürlich erraten werden.

· Der Klasse wird der Aufbau und der Umgang mit der CD-ROM erläutert.· In der zweiten Stunde werden die fotokopierten Rätsel ausgeteilt und von den

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Schülerinnen und Schülern der anderen Gruppen gelöst.Lernzielkontrolle: Selbstkontrolle durch die Schülerinnen und Schüler, die dasRätsel erstellt haben, am Besten mit Hilfe einer vorbereiteten Folie.Varianten:· Die Klasse wählt das beste Rätsel aus und diese Gruppe erhält einen Preis.· Das Rätsel kann natürlich auch in anderen (Parallel-)Klassen ausprobiert wer-

den. Diese können wiederum eigene Rätsel erstellen.· Stoppen der Zeit. Sieger ist, wer ein Puzzle/Rätsel als Erster gelöst hat.Hinweis: Erstaunlich ist, wie erfindungsreich Schülerinnen und Schüler seinkönnen, wenn sie möglichst schwierige Inhalte erfragen wollen!

Thema: Vulkane und Erdbeben imVergleich Unterrichtsorganisation: Einzel- oderPartnerunterrichtKlassenstufe: 5. bis 10. JahrgangsstufeFach: Geographie/Erdkunde, Deutsch(Einübung von Vorträgen)Zeitbedarf: zwei UnterrichtsstundenVorbereitung: keineUnterrichtsverlauf:· Die Klasse wird in zwei Gruppen auf-

geteilt. Eine Gruppe bearbeitet dasThema Vulkanismus, die andereGruppe das Thema Erdbeben.

· Mit Hilfe der Inhalte der CD-ROM sol-len die Schülerinnen und Schüler alle Informationen zu ihrem Spezialthematabellarisch zusammenstellen (Verbreitung, Typen, Nutzen, Gefahren, Mes-sung).

· Nachdem die Materialien gesammelt (Sammelkasten) worden sind, sollten dieSchülerinnen und Schüler diese auswerten, auswählen und für eine Präsenta-tion zusammenstellen.

· In der zweiten Unterrichtsstunde werden schließlich die verschiedenen Ergeb-nisse (Präsentationen) von den Schülerinnen und Schülern vorgestellt. Dabeisollten die Gruppen abwechselnd zu Wort kommen. Jeder Einzelne sollte als

Unterrichtlicher Einsatz

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26 Unruhiger Planet

Experte herangezogen werden können.Lernzielkontrolle: Eine Lernzielkontrolle kann insofern erfolgen, als die unter-schiedlichen Themen tabellarisch gegenübergestellt werden sollten. Als Lern-ziel kann zusätzlich der Arbeits- und Lernprozess gewertet werden.Nach demselben Schema können auch andere Inhalte und Themen der CD-ROMbearbeitet werden.

Thema: Überwiegen die Gefahrenoder der Nutzen von Vulkanen? (Beispiele: Süditalien/Liparische In-seln, Südostasien/Indonesien)Unterrichtsorganisation: Gruppenar-beitKlassenstufe: 5. bis 10. JahrgangsstufeFach: Geographie/Erdkunde, Deutsch(Einübung von Erörterungen und Dis-kussionen)Zeitbedarf: zwei UnterrichtsstundenVorbereitung: keineUnterrichtsverlauf:· Anhand der vorgegeben Aufgaben-

stellung sollten die Schülerinnenund Schüler die Problematik erkennen und nun selbst nach Vor- und Nachtei-len suchen.

· Die Schülerinnen und Schüler sollen sich schließlich mit den unterschiedli-chen Informationen auseinandersetzen und versuchen, diese in ihren Mei-nungsbildungsprozess einzubinden.

· Am Ende der Unterrichtseinheit stellen die einzelnen Gruppen ihre Listen mitNutzen und Gefahren vor und versuchen anhand dieser, ihre Entscheidung zubegründen.

Lernzielkontrolle: Lernzielkontrollen im engeren Sinn sind bei diesem Unter-richtsverlauf nicht möglich. Vielmehr ist die im Anschluss an die Vorstellungder verschiedenen Ergebnisse folgende Diskussion als wesentliches Unter-richtsziel zu werten.

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Weitere Medien

32/42 10364 Plattentektonik – Unruhige Erde. 16-mm-Film/VHS 15 min, f

42 02041 (FWU) / 3-623-42820 (Klett-Perthes) Plattentektonik. Arbeitsvideo/9

Kurzfilme. VHS 28 min, f

10 03255 Plattentektonik. Diareihe 12 Dias

32/42 10262/46 01054 Die Entstehung der Alpen. 16-mm-Film/VHS/DVD-Video

15 min, f

66 00200 Die Alpen. CD-ROM

66 00140 (FWU) / 3-623-43003-x (Klett-Perthes) Erlebnis Erde: Erdgeschichte.

CD-ROM

46 01007 Erdgeschichte: Film / 3 Arbeitsvideos. DVD-Video

42 02269 Erdgeschichte – Die Erdneuzeit. Arbeitsvideo/6 Kurzfilme. VHS 20 min, f

42 02603 Erdgeschichte der Antarktis. VHS 12 min, f

42 02384 Evolution der Tierwelt Australiens. VHS 21 min, f

42 02601 (FWU) / 3-623-42837-x (Klett-Perthes) Erdbeben. Arbeitsvideo/11 Kurzfil-

me. VHS 33 min, f

42 02773 (FWU) / 3-623-42838-8 (Klett-Perthes) Vulkanismus in Italien. Arbeits-

video/5 Kurzfilme. VHS 29 min, f

42 02217 Island – Feuer und Eis: Der Ausbruch am Vatnajökull 1996. VHS 17 min, f

42 02851 Amerikanische Nationalparks: Der Yellowstone-Nationalpark.

VHS 20 min, f

42 02850 Indonesien – Leben mit der Naturgefahr. VHS 19 min, f

42 01829 Vulkanismus: Vulkantypen und Phänomene. Arbeitsvideo/6 Kurzfilme.

VHS 25 min, f

42 02042 Vulkanismus: Vulkan und Mensch. Arbeitsvideo/3 Kurzfilme.

VHS 17 min, f

10 03230 Vulkanismus: Begleiterscheinungen – Nutzen. Diareihe 12 Dias

32 00567 Vulkane: Schicht- und Schildvulkan. 16-mm-Film 12 min

Unruhiger Planet

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28 Raum für Notizen

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29Raum für Notizen

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ProduktionMMcD GmbH Multimedia Consultingim Auftrag von FWU Institut für Film und Bild, Grünwald und Klett-Perthes Verlag GmbH, Gotha, 2003

ProjektleitungDr. Gabi Thielmann, FWU

Pädagogische Konzeption Stephan Frisch, Klett-PerthesManfred Rank, FWUDr. Gabi Thielmann, FWU

DrehbuchDr. Gabi Thielmann, FWU

RedaktionStephan Frisch, Klett-PerthesSylvia Jakuscheit, Klett-PerthesManfred Rank, FWUDr. Gabi Thielmann, FWU Christine Wölfl

TexteDorothea FrielingDr. Gabi Thielmann, FWU

ProgrammkonzeptionHarald Frater, MMcD

Projektkoordination Kerstin Schmidt-Denter, MMcDBettina Wieneck, MMcD

ProgrammentwicklungBenjamin Manansala, MMcDKay Sanders, MMcD

GrafikKerstin Schmidt-Denter, MMcD

Impressum

Die Software und die Daten sind urheber-rechtlich geschützt. Das Urheber- und Ver-lagsrecht sowie alle damit verbundenenRechte verbleiben ausschließlich beimFWU, KLETT-PERTHES und/oder dem jewei-ligen Rechteinhaber. Es ist untersagt, dieCD-ROM zu kopieren, die auf der CD-ROMenthaltene Software oder Teile davon zuverändern, zu bearbeiten, zu übersetzen,zu dekompilieren oder zu entassemblie-ren.

Das FWU und KLETT-PERTHES übernehmenkeine Haftung für Schäden, die durch dieBenutzung der CD-ROM entstehen, insbe-sondere nicht für Personen-, Sach- oderVermögensschäden, die als Folgeschädenunmittelbar oder mittelbar im Zusammen-hang mit der Nutzung der CD-ROM entste-hen. Sollte die CD-ROM defekt sein, lieferndas FWU oder KLETT-PERTHES kostenlosErsatz innerhalb von 90 Tagen ab Kaufda-tum.

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Bettina Wieneck, MMcDJulian Oehlschläger, MMcD

BilderArchiv FWU, Archiv Klett-Perthes, Bayeri-sches Geologisches Landesamt, SolveigBorges, Sigi Braun, Hugo Brehme, ErnstBurmester, Dr. Hubert Chanson, Dr. Ger-hard Dieckmann/AWI Alfred-Wegener-Insti-tut Bremerhaven, Prof. DonaldDingwell/LMU München, Dr. Albert Dobner,Martin Elsner, Harald Frater, Dr. FriedhelmFrank, Geotec Consult, Focuswelten –Josef Niedermeier, Marco Fulle, HansGlöckle, Max Grad, Doris Hackenberg, DirkHädicke, Urte Haupt, Japanische Fremden-verkehrszentrale, Christian Jorda, LarsKanter, Gertrud Keim, Peter Kengelbacher,Ulrich Küppers/LMU München, Robert Lan-ger, Peter Lath, Mats Wibe Lund, MichaelMett, Dr. Jens Müller, Münchener Rückver-sicherung, NASA, Peter Nasemann, Henri-ke Quarch, Dr. Holger Quarch, ManfredRank, Dr. Michael Rieder, Gary Rosenquist,Ralf Plinniger, Dr. Herbert Scholz, Gary L.Sego, Dr. Walter Sigl, Georg Schmidt, UtaSchulz, Gernot Spielvogel, Dr. Dieter Stef-fens, Rainer Stemmer, Dr. Gabi Thielmann,Julia Thielmann, Joachim Thurnbauer, Dr.Wolfgang Tins, Stefan Uhlig, USGS/CVO (N.Banks, J. Marso, C.E. Meyer, D. Harlow, J.K.Nakata, C.G. Newhall, R.I. Tilling), AndreasVeit, Martin Viering, Johannes Wallner,Reinhard Widmann, Ulrike Wiebus, Dr.Wolfgang ZacherWir bedanken uns für die freundliche Un-terstützung!

FilmeFWU Institut für Film und Bild und Klett-PerthesProf. Ernst Waldemar Bauer, Heinz vonMatthey, Marc Szeglat

HandbuchElisabeth Geiger

Pädagogische Referentin im FWUDr. Gabi Thielmann

Impressum

2’/9

/03

Bau

© FWU Institut für Film und Bildin Wissenschaft und Unterrichtgemeinnützige GmbHGeiselgasteigBavariafilmplatz 382031 GrünwaldTelefon (0 89) 64 97-1Telefax (0 89) 64 97-240E-Mail [email protected] http://www.fwu.de

Klett-Perthes Verlag GmbHJustus-Perthes-Straße 3-5D-99867 GothaTelefon (03621) 385 - 0Telefax (03621) 385 - 103E-Mail perthe[email protected] http://www.klett-verlag.de/klett-perthes

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®

FWU Institut für Film und Bildin Wissenschaft und Unterrichtgemeinnützige GmbHGeiselgasteigBavariafilmplatz 382031 GrünwaldTelefon (0 89) 64 97-1Telefax (0 89) 64 97-240E-Mail [email protected] http://www.fwu.de

zentrale Sammelnummern für unseren Vertrieb:Telefon (0 89) 64 97-4 44Telefax (0 89) 64 97-240E-Mail [email protected]

HOTLINETelefon (0 89) 64 97-244Telefax (0 89) 64 97-3 60

FWU – Multimediale Lernumgebung

66 00480 (FWU)3-623-43005-6 (Klett-Perthes)Windows

Papi

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hlor

grei

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htAlle Urheber- und Leistungsschutz-

rechte vorbehalten.Keine unerlaubteVervielfältigung,Vermietung, Auf-

führung, Sendung!

LEHR-Programm

gemäߧ 14 JuSchG

Klett-Perthes Verlag GmbHJustus-Perthes-Straße 3-5D-99867 GothaTelefon (0 36 21) 3 85 - 0Telefax (0 36 21) 3 85 - 1 03E-Mail [email protected] http://www.klett-

verlag.de/klett-perthes

Vertrieb:Klett-PerthesPostfach 10 60 16D-70049 StuttgartTelefon (07 11) 66 72 - 13 33Telefax (07 11) 6672 - 20 80E-Mail klett-kundenservice@

klett-mail.de

Erlebnis ErdeUnruhiger PlanetErdbeben und Vulkanausbrüche sind Folgen geologischer Vorgänge,die durch Kräfte aus dem Erdinneren verursacht werden. Diese Prozes-se der endogenen Dynamik und deren Auswirkungen auf den Men-schen werden in anschaulichen Bildern, Grafiken, Karten, Animationen,Simulationen und Videos multimedial erklärt. In einer „Reise zum Mit-telpunkt der Erde“ wird der Aufbau unseres Planeten erforscht. Dane-ben wird verständlich dargestellt, wie die Plattentektonik die Erdplat-ten in ständiger Bewegung hält und die Gestalt der Erdoberfläche zuallen Zeiten der Erdgeschichte geprägt hat. Sowohl die globalen Zu-sammenhänge als auch die lokalen Erscheinungen werden an zahlrei-chen Beispielen aus aller Welt deutlich. Interaktive Karten und Grafikenunterstützen dabei das entdeckende Lernen. Spielerische Interaktio-nen motivieren zur Wissenserarbeitung und -vertiefung. Die integrier-ten Medien können auch individuell für eigene Präsentationen zusam-mengestellt werden.

SchlagwörterVulkan, Magma, Lava, Krater, Schildvulkan, Schichtvulkan, Maar, Geysir, Verwer-fung, Erdbeben, Seismograph, Richter-Skala, Tsunami, Naturgewalt, Naturkata-strophe, Plattentektonik, Kontinentalverschiebung, Alfred Wegener, Graben-bruch, Mittelatlantischer Rücken, Tiefseerinne, Inselbogen, Eifel, Alpen, Island,Italien, Ätna, Vesuv, Stromboli, Ostafrikanischer Graben, Rotes Meer, Himalaya,Japan, Pinatubo, Indonesien, Krakatau, Hawaii, Mount St. Helens, Yellowstone-Park, San Francisco, San-Andreas-Verwerfung, Anden

SystemvoraussetzungenIBM-kompatibler PC, MS Windows 95/Windows 98/Win-dows ME/Windows 2000/WindowsNT 4.0, Windows XP, Pentium Pro-zessor mit mindestens 133 MHz, 64 MB RAM, kein Festplattenspei-cher erforderlich, CD-ROM-Laufwerk 8-fach, Grafik-karte 800 x 600, 16 Bit, Sound-karte, Maus, netzwerkfähig