Gerhard Roth: Persönlichkeit, Entscheidung und...

Hans A. Wüthrich

Gerhard Roth: Persönlichkeit, Entscheidung und Verhalten –Warum es so schwierig ist, sich und andere zu verändern, 3. Aufl., Stuttgart 2007

Gerhard RothProfessor für Verhaltensphysiologie

und Direktor am Institut für Hirnforschung an der Universität Bremen

Hans A. Wüthrich

Denkanstöße für Führung und Management durch neurobiologische Erkenntnisse

Das Gehirn ist das zentrale Organ in unserem Arbeitsalltag. Seine Funktionsweise zu verstehen ist ein wertvoller Beitrag zum Verständnis des eigenen Handelns und Entscheidens und zum Verständnis anderer. Unsere Entscheidungen sind stärker von unserem Unbewusstsein geprägt als bisher angenommen. Die Abkehr vom rational-choice-model eröffnet andere Perspektiven im Hinblick auf Führung und Management. Vor allem auch die Möglichkeiten der Einflussnahme auf das Verhalten und die Entscheidungen anderer, z.B. von Mitarbeitenden, erscheinen in einem anderen, vielleicht realistischerem, Licht.

Hans A. Wüthrich

Bei Entscheidungen und Verhaltensänderungen haben die unbewussten Anteile unserer Persönlichkeit das erste und das letzte Wort, Verstand und Vernunft

sind nur Berater!

Gerhard RothProfessor für Verhaltensphysiologie

und Direktor am Institut für Hirnforschung an der Universität Bremen

Hans A. Wüthrich

Anthropologie im Lichte der Neurobiologie

genetische Dispositionen

vorgeburtliche undfrühen nachgeburtliche

Hirnentwicklung

50%

vorgeburtliche und frühe nachgeburtliche

Erfahrungen

30%

psychosoziale Einflüssewährend des Kindes- und

Jugendalters

20%

PersPersöönlichkeitnlichkeitTemperament; GefühlslebenIntellekt (genetisch, stabil);Art zu handeln, zu kommuni-zieren und sich zu bewegen

VerstehenVerstehen«Bedeutungen können nicht übertragen werden»Bedeutungen werden in jedem Gehirn erzeugt. Der Bedeutungskontextergibt sich bewusst oder unbewusst aus der gesamten Lebens-erfahrung. Kommunikation ist somit kein direkter Austausch von Infor-mationen, sondern eine Anregung zu wechselseitiger Konstruktion von Bedeutungen.

EntscheidenEntscheiden«rational choice-model», eine IllusionDer menschliche Verstand kann komplizierte Entscheidungssituationen allein gar nicht bewältigen. Es gibt rein rationale Abwägungen aber keine rein rationalen Entscheidungen. Alles was wir entscheiden, wird im Lichte des emotionalen Erfahrungsgedächtnisses entschieden.

MotivationMotivation«Affektoptimierung»Menschen streben nach Ereignissen, die positive Gefühlszustände anregen. Ziele müssen motiv-kongruent sein. Kongruenz von Motiven und Zielen ist die Voraussetzung für Selbstwirksamkeit.Jede Motivation von außen ist nur dann langfristig wirksam, wenn sie zur Selbstmotivation wird.

VerhaltenVerhalten«Diskontierungseffekt von Belohnung»Aktivität der Neuronen geht in dem Massezurück, in dem Belohnung wahrscheinlicherund sicherer wird. Jede Belohnungsstrategiemuss danach trachten, sich überflüssig zu machen.

WillensfreiheitWillensfreiheit«Motivdeterminismus»Gehirn entscheidet unbewusst, bevor unser bewusstes Ich glaubt entscheiden zu kön-nen. Willensfreiheit und Schuldfähigkeit als Fiktion.

VerVeräänderbarkeitnderbarkeit«Begrenzte externe Determinierbarkeit»Menschen tun in aller Regel das, was die in ihrer Persönlichkeit verankerten unbewuss-ten Motive und bewussten Ziele ihnen vorgeben – sie sind überwiegend binnen-gesteuert.

BewusstseinUnbewusstes

Vorbewusstsein

Roth,Gerhard: Persönlichkeit, Entscheidung und Verhalten, 3. Aufl., Stuttgart 2007

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Neurobiologisches Modell der Persönlichkeit

1. individuelle genetische Ausrüstung (genetische Dispositionen)

2. Eigenheiten der individuellen (vornehmlich vorgeburtlichen undfrühen nachgeburtlichen) Hirnentwicklung

3. vorgeburtliche und frühe nachgeburtliche Erfahrungen

4. psychosoziale Einflüsse während des Kindes- und Jugendalters

Vier Determinanten

50%50%

30%30%

20%20%

Roth,Gerhard: Persönlichkeit, Entscheidung und Verhalten – Warum es so schwierig ist, sich und andere zu verändern, 3. Aufl., Stuttgart 2007, Seite 13 f.; 104 ff.

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Vier Ebenen der Persönlichkeit

Roth,Gerhard: Persönlichkeit, Entscheidung und Verhalten – Warum es so schwierig ist, sich und andere zu verändern, 3. Aufl., Stuttgart 2007, Seite 90 ff.

vegetativ-affektive EbeneVorgänge auf dieser Ebene sichern unsere biologische Existenz über die

Kontrolle des Stoffwechselhaushalts, des Kreislauf-, Temperatur-, Verdauungs-und Hormonsystems, der Nahrungs- und Flüssigkeitsaufnahme, des Wachens

und Schlafens und der damit verbundenen Bewusstheitszustände.

emotionalen KonditionierungSie befasst sich mit der erfahrungsabhängigen Verknüpfung negativer

oder neuartiger Ereignisse mit Gefühlen der Furch, Angst und Überraschung.

limbische ArealeSoziales Lernen, Sozialverhalten, ethische Überlegungen,

Risikoabschätzung, Belohnungserwartung, affektive Schmerz- und Verlustbewertung und das bewusste

Gefühlsleben.

kognitiv-kommunikative EbeneSitz des Arbeitsgedächtnisses, des Verstandes und

der Intelligenz.

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Das Gehirn besteht aus 50 bis 100 Milliarden Nervenzellen, Neurone genannt, und mindestens der doppelten Zahl an Stütz-, Hilfs- und Ernährungszellen, Gliazellen genannt. Nervenzellen sind umgewandelte Körperzellen, die spezielle Eigenschaften im Dienst der Verarbeitung hirneigener elektrischer und chemi-scher Signale haben.Das Gehirn verbraucht sehr viel Energie, und zwar bereits im Zustand der Ruhe-aktivität, mindestens zehnmal mehr, als ihm von seiner Körpermasse her zu-käme. Deshalb ist es von der Energiebilanz her nicht verwunderlich, dass unser Gehirn stets danach trachtet, Dinge zu erledigen, die möglichst wenig oder gar kein Bewusstsein brauchen. Das erfordert das Ausbilden von Routineprogram-men in allen Bereichen der Gehirnaktivität.

Im Gehirn gibt es kein Zentrum, das etwas tut, ohne wiederum von anderen Zentren beeinflusst zu sein. Im Gehirn beeinflussen sich letztendlich alle Zentren gegenseitig.

Bausteine des Gehirns

Roth,Gerhard: Persönlichkeit, Entscheidung und Verhalten – Warum es so schwierig ist, sich und andere zu verändern, 3. Aufl., Stuttgart 2007, Seite 54, 83 und 176

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Grosshirnrinde:15 Milliarden Nervenzellen, die mit über eine halbe Trillion Kontaktpunkte (Synapsen) miteinander verbunden sind. Mögliche Zustände, die dieses Netzwerk annehmen kann: Zehn hoch Hundertfünfzig. Die Anzahl von Elementarteilchen im Weltall wird auf Zehn hoch Achtzig geschätzt.Die Großhirnrinde bildet einen gigantischen «assoziativen Speicher».

Limbisches System:Das limbische System hat ganz unterschiedliche Funktionen, die aber alle am unbewussten Entstehen und der Regulation von körperlichen Bedürfnissen, Affekten und Gefühlen beteiligt sind.

Roth,Gerhard: Persönlichkeit, Entscheidung und Verhalten – Warum es so schwierig ist, sich und andere zu verändern, 3. Aufl., Stuttgart 2007, Seite 38, 45, 82

Bausteine des Gehirns

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Be-, Un- und Vorbewusstsein

BewusstseinBesondere Art von InformationsverarbeitungGrosshirnrinde als Sitz des BewusstseinsVom Betrieb her teuer, weshalb das Gehirn immer danach trachtet, Dinge ins Vor- und Unbewusste zu verlagern.

UnbewussteViel umfassender als das BewusstseinHandlungsbestimmend

VorbewusstseinRiesiger Vorrat an möglichen BewusstseinsinhaltenDeklaratives Gedächtnis


Hans A. Wüthrich

Diktatur des Verstandes und der Vernunft

Verstand - Fähigkeit zum Problemlösen mithilfe erfahrungsgeleiteten und logischen Denkens

Vernunft - Fähigkeit zum Erfassen übergeordneter Zusammenhänge, Gesetzmäßigkeiten und Prinzipien

Wenn eine Situation auch nur mäßig komplex ist, ist unser Denken schnell überfordert. Dies hängt mit der äußerst beschränkten Verarbeitungskapazität unseres Arbeitsgedächtnisses und der damit eng verbundenen Konzentrations-fähigkeit zusammen. Man kann bekanntlich nur ungefähr fünf einfache Dingeim Kopf behalten und nicht mehr als zwei Vorgänge gleichzeitig intensiv ver-folgen. Unser Gehirn verfügt aber neben dem Aufmerksamkeitsbewusstsein über eine ganz andere Möglichkeit, Probleme zu lösen, nämlich das Vorbewusstsein. Es ist der Ort des intuitiven Problemlösens, und seine Fähigkeit zur Verarbeitung komplexer Informationen ist ungleich größer als die des bewussten Arbeits-gedächtnisses.


Hans A. Wüthrich

Größte Fehler beim Entscheiden

1. Loslegen mit Reform-Maßnahmen ohne ausreichende vorherige Situationsanalyse

2. Nichtberücksichtigen der gegenseitigen positiven oder negativen Beeinflussung der meisten Faktoren und Maßnahmen

3. Konzentration auf das unmittelbare Geschehen und Nichtberücksichtigen von Fern- und Nebenwirkungen der ergriffenen Maßnahmen

4. Der starre Glaube, die richtige Methode zu besitzen

5. Flucht in neue Projekte, wenn etwas schief zu gehen droht

6. Ergreifen immer radikalerer Maßnahmen, wenn Dinge aus dem Ruder laufen.

Roth,Gerhard: Persönlichkeit, Entscheidung und Verhalten – Warum es so schwierig ist, sich und andere zu verändern, 3. Aufl., Stuttgart 2007, Seite 129 f.

Hans A. Wüthrich

Beste Entscheidungsstrategie

Unzulänglichkeiten des «rational choice-Modells»:1. Der menschliche Verstand kann komplizierte Entscheidungssituationen allein

schon aus Gründen der Komplexität, der mangelnden Kenntis von Anfangs-und Randbedingungen und wegen der Begrenzten Berechenbarkeit gar nicht bewältigen.

2. Das Rational-Choice-Modell weicht dramatisch von der Art ab, wie Menschen wirklich Entscheidungen treffen. Menschen weichen auf Heuristiken aus, die überraschend wirksam sind. Sie nehmen dabei Ungenauigkeiten und Risiken in Kauf und begnügen sich mit suboptimalen Lösungen.

3. Dich wichtigste Schwachstelle ist die Tatsache, dass Rationalität bei den meisten menschlichen Entscheidungsprozessen eine begrenzte Rolle spielt. Rationalität in Form bewussten Nachdenkens ist nur für Probleme geringer Komplexität die optimale Vorgehensweise.

Bei komplexeren Problemen bewährt sich eher das Ruhenlassen, d.h. das vorbewusste Problemlösen.


Hans A. Wüthrich

Beste Entscheidungsstrategie

Es gibt rein rationale Abwägungen aber keine rein rationalen Entscheidungen. Entscheidungen sind immer emotional, wie lang man auch abgewogen hat, und rationale Argumente wirken auf die Entscheidung nur über die mit ihnen verbundenen Emotionen, d.h. Erwartungen und Befürchtungen ein.

Alles was wir entscheiden, wird im Lichte des emotionalen Erfahrungsge-dächtnisses entschieden.

Unsere Entscheidungen sind umso mehr Entscheidungen unserer unbewussten Persönlichkeit, je wichtiger sie sind.

Wir sind mit unseren Entscheidungen nur dann zufrieden, wenn sie ihren Grund in den tiefer liegenden limbischen Ebenen unserer Persönlichkeit haben.

Roth,Gerhard: Persönlichkeit, Entscheidung und Verhalten – Warum es so schwierig ist, sich und andere zu verändern, 3. Aufl., Stuttgart 2007, Seite 199

Hans A. Wüthrich

Belohnung

Neuronen feuern umso stärker, je größer die Belohnung ist, und deshalb spricht man auch von Belohnungs-Neuronen. Die Aktivität der Belohungsneurone ebenso wie der Enttäuschungs-Neurone bildet die Grundlage des Belohnungs-gedächtnisses.

Interessanterweise geht die Aktivität dieser Neurone in dem Masse zurück, in dem die Belohung immer wahrscheinlicher oder sicherer wird, sie feuern also überhaupt nicht mehr, wenn Affe oder Mensch regelmäßig für eine bestimmte Leistung belohnt werden.

Diskontierungs-Effekt von Belohnung!


Hans A. Wüthrich

Merksätze zur Belohnung

• Die Art der Belohnung muss an die individuelle Motivstruktur der Person angepasst sein, deren Verhalten man ändern will.

• Belohnung nutzt sich schnell ab.• Belohnungen müssen einen gewissen Grad von Ungewissheit haben, um

als solche zu wirken.• Belohnungen müssen dem Aufwand angemessen sein und als gerecht

empfunden wirken.• Gewohnheiten tragen ihre Belohnung in sich. Das Gehirn trachtet immer

danach, Dinge zu automatisieren, Gewohnheiten auszubilden, und es besetzt dies mit deutlichen Lustgefühlen. Eine Verhaltensänderung tritt nur dann ein, wenn sie eine wesentlich stärkere Belohnung verspricht, als es das Festhalten am Gewohnten liefert.

• Eine Belohnung muss sich verselbständigen. Jede Belohnungsstrategie muss danach trachten, sich selbst überflüssig zu machen. Menschen sind dann gut, wenn gutes zu tun ihnen zur Gewohnheit geworden ist (Aristoteles)


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Veränderbarkeit des Menschen

«Bildungsoptimismus»: Ohne jegliche wissenschaftliche Begründung wird davon ausgegangen, dass Menschen ein Leen lang in ihren Persönlichkeitsmerkmalen formbar sind, neues Wissen erwerben und neue Fertigkeiten erlernen können.Der Grad der Veränderbarkeit ist viel geringer, als man unter dem Einfluss des Behaviorismus und seines Erziehungsoptimismus glaubte und zum Teil immer noch glaubt.

Bereiche der Veränderbarkeit des Menschen:Der Mensch ist auch als Erwachsener noch in seinem motorischen Bereich sehr gut veränderbar, in seinen kognitiv-intellektuellen Fähigkeiten erlebt er aber schon als Fünfzigjähriger zunehmend seine Grenzen, und im Bereich der Emotionalität und der Persönlichkeit nimmt das Ausmaß der Veränderbarkeit sehr schnell ab, so dass Erwachsene nur noch in geringem Masse in ihrer Persönlichkeit veränderbar sind.


Hans A. Wüthrich

Motivation

Affektoptimierung: Menschen streben danach, solche Ereignisse herbeizuführen, die positive Gefühlszustände anregen, und solche zu vermeiden, die zu negativen Gefühlszuständen führen. Wir stellen fest, dass positive und negative Gefühle gesetzmäßig mit der Ausschüttung bestimmter Substanzen im Gehirn verbunden sind.Unterscheidung zwischen extrinsischen und intrinsischen Zielen bzw. Motiven ist unbefriedigend. Extrinsische Ziele kann es eigentlich gar nicht geben, sondern nur den Widerstreit unterschiedlicher Ziele.

Ein Leben kann nur dann subjektiv befriedigend verlaufen, wenn meine bewuss-ten Ziele motiv-kongruent sind, wenn ich also das bewusst und aus vollem Herzen tun kann, was mein unbewusstes Selbst, meine unbewusste Persönlichkeit auch will und umgekehrt. Kongruenz von Motiven und Zielen ist die Voraussetzung für Selbstwirksamkeit.Wir machen die Erfahrung, dass das Verfolgen selbstbestimmter Ziele, eine Belohnung in sich trägt und keine Belohnung von außen nötig hat.


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Verstehen

Jemand sagt etwas, und diese Äußerung dringt als Luftschwingungen in das Ohr des Zuhörers und wird im Innenohr in neuronale Signale umgewandelt, die ins Gehirn weitergeleitet werden. Dort werden diese Signale auf vielen Stufen und in unterschiedlichen Zentren des Gehirns analysiert. Zuerst werden sie als sprach-liche Laute interpretiert, dann werden sie nach Lautgruppen (Phonemen, Silben) und Worteinheiten segmentiert und ihr grammatikalisch-syntaktischer Aufbau wird bestimmt. Schließlich wird der mögliche Bedeutungsgehalt konstruiert. Dies alles geschieht völlig unbewusst, und zwar in einem Zeitraum, der von etwa dreihundert Millisekunden bei sehr einfachen Lautäußerungen bis zu einer Sekunde bei komplizierteren Sätzen dauern kann. Wir merken in aller Regel nichts von diesem höchst komplizierten Vorgang, an dem in unserem Gehirn bis zu einer Milliarde Nervenzellen beteiligt sein können, wir nehmen nur das Endprodukt bewusst wahr, nämlich einen (in der Regel) sinnhaften Satz.


Hans A. Wüthrich

Verstehen

Die Bedeutung von Wörtern und Sätzen ergibt sich daraus, dass die akustischen (bzw. phonologischen) und grammatikalisch-syntaktischen Laut- und Sprach-muster mit allen in unserem semantischen Sprachgedächtnis enthaltenen Bedeutungen verglichen werden, die bei dem vorliegenden Muster zutreffen könnten, und es wird diejenige Bedeutung aktiviert, die dem Muster am nächsten kommt bzw. am wahrscheinlichsten ist. Insgesamt gesehen können Bedeutungen von uns nur in dem Masse erfasst werden, in dem erstens die akustisch-phonolo-gische, zweitens die grammatikalisch-syntaktische und drittens die semantische Analyse der Mitteilung in unserem Gehirn hinreichend korrekt verläuft. (S. 267 f.)Der Bedeutungskontext ergibt sich bewusst oder unbewusst aus der gesamten Lebenserfahrung einer Person.

Hieraus folgt ganz radikal, dass Bedeutungen gar nicht übertragen werden können, sondern in jedem Gehirn erzeugt (konstruiert) werden müssen.


Hans A. Wüthrich

Sich selbst verstehen

Hinter dam, was man im Gehirn als Informationsverarbeitung bezeichnen kann, zum Beispiel bei der visuellen Objektwahrnehmung, gibt es die Bedeutungsebene, auf der nicht nur gefragt wird «Was ist das?», sondern «Was bedeutet das für mich?». Diese Bedeutungsebene gliedert sich in eine bewusste und eine unbe-wusste, eine rationale und eine emotionale, eine soziale und eine individuelle Achse auf. Die unbewussten Anteile unserer Existenz sind diejenigen, die zuerst entstehen und die wichtigeren sind. Zugleich sind sie dem Bewusstsein nicht zugänglich.

Wir können per definitionem nicht bewusstseinsmäßig in das Unbewusstsein eindringen.

Was in der Großhirnrinde also als bewusste Gefühle oder als Motive entsteht, sind Interpretationen der Erregungen aus den unbewusst arbeitenden limbischen Zentren auf den Ebenen des Bewusstseins. Wir erfahren bewusst nur diese Inter-pretationen, nicht das Original. Das bewusste Ich versteht die „Originalsprache“der subcorticalen Zentren nicht – deshalb sind sie eben unbewusst!


Hans A. Wüthrich

Sich selbst verstehen

Ich halte die Selbsterkenntnis für schwierig und selten, die Selbsttäuschung dagegen für sehr leicht und gewöhnlich. Wilhelm von Humboldt

Fest steht, dass all unsere Bemühungen, uns per Selbstreflexion zu verstehen, an Grenzen stoßen, die das Vorbewusste ihnen setzt, und dass wir nie in die Sphäre unseres Unbewusstseins eindringen können. Was wir erfahren können, ist das, was unser Vorbewusstsein unserem Bewusstsein als Deutungsmaterial zur Verfügung stellt.

Ehrgeiz und Machthunger sind wichtige Quellen der Selbsttäuschung, Versagen und Niederlagen noch wichtigere.


Hans A. Wüthrich

Verstehen

«Verstehen» kann ganz unterschiedliche Bedeutungen haben.

Zum einen haben wir jemanden verstanden, wenn wir das, was er sagte, akustisch-phonologisch und syntaktisch korrekt vernommen haben.

Zum zweiten haben wir jemanden verstanden, wenn wir erfassen, was er meinte, wenn wir also die vorgebrachten Gründe und Argumente in Hinblick auf die üblichen gesellschaftlichen Regeln der Begründung von Handeln nachvollziehbar finden.

Zum dritten heißt verstehen die tief liegenden Gründe des Verhaltenes erfassen, d.h. identifizieren, was die Person in ihrem unbewussten Selbst antreibt.


Hans A. Wüthrich

Kommunikation

Wenn Personen miteinander kommunizieren, tauschen sie untereinander Schall-druckwellen, d.h. akustische Signale aus, die ihr Gehirn als sprachliche Laute interpretiert. Welche Bedeutung in ihren Gehirnen dabei erzeugt werden, hängt ausschließlich von den dort bereits vorhandenen Bedeutungen ab.

Ich kann deshalb als Sprecher eine bestimmte, von mir gewollte Bedeutungser-zeugung im Zuhörer nicht erzwingen. Dies heißt, dass eine bestimmte Mitteilung, die der Sprecher mit einer bestimmten Bedeutung äußert, von jedem Zuhörer in der ihm eigenen Weise verstanden wird, d.h. in der Weise, wie in seinem Gehirn die semantischen Bedeutungszuweisungen ablaufen. Jeder geht mit seiner individuell-idiosynkratischen Interpretation nach Hause.

Verstehen ist die Ausnahme, Missverstehen der Normalfall!


Hans A. Wüthrich

Veränderbarkeit

Menschen tun in aller Regel das, was die in ihrer Persönlichkeit verankerten unbewussten Motive und bewussten Ziele ihnen vorgeben – sie sind überwiegend binnengesteuert.

Wenn sie sich ändern, dann überwiegend «von innen heraus». Menschen suchen Anpassung, die auf Konstanz aus ist. (S. 290)


Hans A. Wüthrich

Drei mögliche Strategien:

Der Befehl von oben: Diese Strategie ist von Seiten der Vorgesetzten die bequemste und deshalb am häufigsten praktizierte, aber auch die wirkungsloseste! Was der Vorgesetzte mit dieser Strategie praktiziert, ist eine Strafandrohung, die in der Regel Vermeidungsverhalten, das Entstehen von Aversionen gegen den Drohenden, Stress und mentale Einschränkungen provoziert. Dies alles tötet Kreativität, die gerade bei Umstellungen nötig ist.

Der Appell an die Einsicht: Der Nachteil dieser Strategie ist, dass bei Mitarbeitenden zwar das soziale Ich der oberen limbischen Ebene angesprochen wird, nicht aber das egoistische Ich/Selbst der mittleren Ebene.

Orientierung an der Persönlichkeit: Der Vorgesetzte muss die unbewussten Motive (soweit dies herauszufinden möglich ist) ebenso wie die bewussten Ziele erfragen und die spezifische Belohungsstruktur identifizieren.

Was können wir tun, um andere zu ändern?


Hans A. Wüthrich

Feedback

Kritik erträgt man nur durch lange Übung und aufgrund eines stabilen und zugleich nicht zur Selbstüberschätzung neigenden Selbst.

Deshalb sollte man von regelmäßigen «kritischen Aussprachen» die Finger lassen.


Hans A. Wüthrich

Glaubwürdigkeit

Untersuchungen zeigen, dass wir bei jeder Begegnung unbewusst Signale über unsere inneren Zustände und unsere Glaubwürdigkeit ausstrahlen, und dass wir ebenso unbewusst solche Signale registrieren und bewerten – d.h. das limbischeSystem tut dies.

Diese Signale der Glaubwürdigkeit und Aufrichtigkeit sind die wichtigsten Komponenten einer Kommunikation, denn sie dringen in diejenige Ebene ein, die für die Verhaltenssteuerung die wichtigste ist, nämlich die mittlere limbischeEbene.

Wenn eine Person als Vorgesetzter oder auch als Privatmensch jemanden dazu bringen will, sein Verhalten so zu ändern, wie die Person es will, so ist dies vor allem anderen eine Frage der eigenen Vertrauenswürdigkeit.


Hans A. Wüthrich

Willensfreiheit und Schuldfähigkeit

Gibt es so etwas wie die Willensfreiheit und damit auch die Schuldfähigkeit, wenn wir davon ausgehen müssen, dass unser Gehirn unbewusst entscheidet, bevor unser bewusstes Ich glaubt, selbst entscheiden zu können.

Der Begriff der Willensfreiheit und der darauf aufbauende strafrechtliche Begriff der Schuld haben schwerwiegende Mängel, die seit langem bekannt sind und entsprechend intensiv in der Philosophie und Strafrechtstheorie diskutiert werden.

Als Psychologen, Verhaltensbiologen oder Hirnforscher müssen wir also grundsätzlich von einem Motivdeterminismus ausgehen.

Willensfreiheit kann nicht auf Zufall beruhen, sondern auf Handeln aufgrund von Motiven und Zielen, die mir bzw. meiner Persönlichkeit zugeschrieben werden können.

Ich weiß erst dann mit Gewissheit, was ich tun werde, wenn ich es tue.


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