Geschichte und Geschehen Oberstufe Folie 1 von 14 1933 – 1945 Die Herrschaft des...
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Geschichte und Geschehen Oberstufe
Folie 1 von 14
1933 – 1945
Die Herrschaft des Nationalsozialismus in Deutschland und Europa5
5.1 Die Machtübernahme 1933/34 und das NS-Herrschaftssystem
© Ernst Klett Verlag, Stuttgart 2015 | www.klett.de
Die deutsche Bevölkerung 1933/34 (Q7)
Geschichte und Geschehen Oberstufe
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1933 – 1945
Die Herrschaft des Nationalsozialismus in Deutschland und Europa5
5.1 Die Machtübernahme 1933/34 und das NS-Herrschaftssystem
© Ernst Klett Verlag, Stuttgart 2015 | www.klett.de
Die deutsche Bevölkerung 1933/34 (Q7)
Situation/ Anlass
Geschichte und Geschehen Oberstufe
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1933 – 1945
Die Herrschaft des Nationalsozialismus in Deutschland und Europa5
5.1 Die Machtübernahme 1933/34 und das NS-Herrschaftssystem
© Ernst Klett Verlag, Stuttgart 2015 | www.klett.de
Die deutsche Bevölkerung 1933/34 (Q7) Rede des „Führers“ vom 17. Mai 1933 zur
Außenpolitik des NS-StaatsSituation/ Anlass
Geschichte und Geschehen Oberstufe
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1933 – 1945
Die Herrschaft des Nationalsozialismus in Deutschland und Europa5
5.1 Die Machtübernahme 1933/34 und das NS-Herrschaftssystem
© Ernst Klett Verlag, Stuttgart 2015 | www.klett.de
Die deutsche Bevölkerung 1933/34 (Q7) Rede des „Führers“ vom 17. Mai 1933 zur
Außenpolitik des NS-Staats sitzt zu Hause und hört die Rede über Radio, Brief
an die Tochter
Situation/ Anlass
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1933 – 1945
Die Herrschaft des Nationalsozialismus in Deutschland und Europa5
5.1 Die Machtübernahme 1933/34 und das NS-Herrschaftssystem
© Ernst Klett Verlag, Stuttgart 2015 | www.klett.de
Die deutsche Bevölkerung 1933/34 (Q7) Rede des „Führers“ vom 17. Mai 1933 zur
Außenpolitik des NS-Staats sitzt zu Hause und hört die Rede über Radio, Brief
an die Tochter
Situation/ Anlass
(rechtliche)Maßnahmen
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Die Herrschaft des Nationalsozialismus in Deutschland und Europa5
5.1 Die Machtübernahme 1933/34 und das NS-Herrschaftssystem
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Die deutsche Bevölkerung 1933/34 (Q7) Rede des „Führers“ vom 17. Mai 1933 zur
Außenpolitik des NS-Staats sitzt zu Hause und hört die Rede über Radio, Brief
an die Tochter
Situation/ Anlass
Begeisterung über Hitler(rechtliche)Maßnahmen
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Die Herrschaft des Nationalsozialismus in Deutschland und Europa5
5.1 Die Machtübernahme 1933/34 und das NS-Herrschaftssystem
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Die deutsche Bevölkerung 1933/34 (Q7) Rede des „Führers“ vom 17. Mai 1933 zur
Außenpolitik des NS-Staats sitzt zu Hause und hört die Rede über Radio, Brief
an die Tochter
Situation/ Anlass
Begeisterung über Hitler Begeisterung über Hitlers Rede
(rechtliche)Maßnahmen
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5.1 Die Machtübernahme 1933/34 und das NS-Herrschaftssystem
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Die deutsche Bevölkerung 1933/34 (Q7) Rede des „Führers“ vom 17. Mai 1933 zur
Außenpolitik des NS-Staats sitzt zu Hause und hört die Rede über Radio, Brief
an die Tochter
Situation/ Anlass
Begeisterung über Hitler Begeisterung über Hitlers Rede erkennt durchaus außenpolitische
Expansionsbestrebungen und stimmt mit diesen überein („Er kann der Führer der Welt werden …“)
(rechtliche)Maßnahmen
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Die Herrschaft des Nationalsozialismus in Deutschland und Europa5
5.1 Die Machtübernahme 1933/34 und das NS-Herrschaftssystem
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Die deutsche Bevölkerung 1933/34 (Q7) Rede des „Führers“ vom 17. Mai 1933 zur
Außenpolitik des NS-Staats sitzt zu Hause und hört die Rede über Radio, Brief
an die Tochter
Situation/ Anlass
Begeisterung über Hitler Begeisterung über Hitlers Rede erkennt durchaus außenpolitische
Expansionsbestrebungen und stimmt mit diesen überein („Er kann der Führer der Welt werden …“)
(geradezu naiv anmutender) Glaube an die friedliche und die Not der Völker lösende Kraft Adolf Hitlers
(rechtliche)Maßnahmen
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Die deutsche Bevölkerung 1933/34 (Q7) Rede des „Führers“ vom 17. Mai 1933 zur
Außenpolitik des NS-Staats sitzt zu Hause und hört die Rede über Radio, Brief
an die Tochter
Situation/ Anlass
Begeisterung über Hitler Begeisterung über Hitlers Rede erkennt durchaus außenpolitische
Expansionsbestrebungen und stimmt mit diesen überein („Er kann der Führer der Welt werden …“)
(geradezu naiv anmutender) Glaube an die friedliche und die Not der Völker lösende Kraft Adolf Hitlers
(rechtliche)Maßnahmen
Konsequenzen
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Die deutsche Bevölkerung 1933/34 (Q7) Rede des „Führers“ vom 17. Mai 1933 zur
Außenpolitik des NS-Staats sitzt zu Hause und hört die Rede über Radio, Brief
an die Tochter
Situation/ Anlass
Begeisterung über Hitler Begeisterung über Hitlers Rede erkennt durchaus außenpolitische
Expansionsbestrebungen und stimmt mit diesen überein („Er kann der Führer der Welt werden …“)
(geradezu naiv anmutender) Glaube an die friedliche und die Not der Völker lösende Kraft Adolf Hitlers
(rechtliche)Maßnahmen
neu entdeckter Nationalstolz, der auch über Fehler und Ausnahmen erhaben ist
Konsequenzen
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5.1 Die Machtübernahme 1933/34 und das NS-Herrschaftssystem
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Die deutsche Bevölkerung 1933/34 (Q7) Rede des „Führers“ vom 17. Mai 1933 zur
Außenpolitik des NS-Staats sitzt zu Hause und hört die Rede über Radio, Brief
an die Tochter
Situation/ Anlass
Begeisterung über Hitler Begeisterung über Hitlers Rede erkennt durchaus außenpolitische
Expansionsbestrebungen und stimmt mit diesen überein („Er kann der Führer der Welt werden …“)
(geradezu naiv anmutender) Glaube an die friedliche und die Not der Völker lösende Kraft Adolf Hitlers
(rechtliche)Maßnahmen
neu entdeckter Nationalstolz, der auch über Fehler und Ausnahmen erhaben ist
Unterstützung Hitlers und des NS (auch in der privaten Mutterrolle, indem sie dem in Holland lebenden Kind ihre Begeisterung nahezulegen versucht)
Konsequenzen
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Die deutsche Bevölkerung 1933/34 (Q7) Rede des „Führers“ vom 17. Mai 1933 zur
Außenpolitik des NS-Staats sitzt zu Hause und hört die Rede über Radio, Brief
an die Tochter
Situation/ Anlass
Begeisterung über Hitler Begeisterung über Hitlers Rede erkennt durchaus außenpolitische
Expansionsbestrebungen und stimmt mit diesen überein („Er kann der Führer der Welt werden …“)
(geradezu naiv anmutender) Glaube an die friedliche und die Not der Völker lösende Kraft Adolf Hitlers
(rechtliche)Maßnahmen
neu entdeckter Nationalstolz, der auch über Fehler und Ausnahmen erhaben ist
Unterstützung Hitlers und des NS (auch in der privaten Mutterrolle, indem sie dem in Holland lebenden Kind ihre Begeisterung nahezulegen versucht)
Konsequenzen
Mögliche Bewertung unter Einbezug von Handlungsalternativen:
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Außenpolitik des NS-Staats sitzt zu Hause und hört die Rede über Radio, Brief
an die Tochter
Situation/ Anlass
Begeisterung über Hitler Begeisterung über Hitlers Rede erkennt durchaus außenpolitische
Expansionsbestrebungen und stimmt mit diesen überein („Er kann der Führer der Welt werden …“)
(geradezu naiv anmutender) Glaube an die friedliche und die Not der Völker lösende Kraft Adolf Hitlers
(rechtliche)Maßnahmen
neu entdeckter Nationalstolz, der auch über Fehler und Ausnahmen erhaben ist
Unterstützung Hitlers und des NS (auch in der privaten Mutterrolle, indem sie dem in Holland lebenden Kind ihre Begeisterung nahezulegen versucht)
Konsequenzen
Mögliche Bewertung unter Einbezug von Handlungsalternativen: „Führerbegeisterung“ war Anfang 1933 ein weitverbreitetes Phänomen und nicht jeder „normale Deutsche“ mag zu dieser Zeit die tatsächlichen Absichten der NS-Regierung klar erkannt haben. Dennoch wirkt die bedingungslose Hingabe an Hitler für eine erwachsene Frau reichlich naiv. Sie hätte sich genauer nach der NS-Ideologie und deren politischen Zielen erkundigen können – diese lagen schon 1933 in vielerlei Hinsicht offen. Sie scheint nicht annähernd Hitlers Rolle und Rede kritisch zu reflektieren. All dies hätte sie womöglich nicht gerade in den offenen Widerstand getrieben – aber zumindest ein Stück kritisches Reflexionsvermögen hätte sie davor bewahrt, auch noch ihre Tochter für Hitler begeistern zu wollen.
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Autor: Nils VollertRedaktion: Martin H. Bredol Das Werk und seine Teile sind urheberrechtlich geschützt. Das Gleiche gilt für die Software sowie das Begleitmaterial. Jede Nutzung in anderen als den gesetzlich zugelassenen oder in den Lizenzbestimmungen genannten Fällen bedarf der vorherigen schriftlichen Einwilligung des Verlages. Hinweis zu §52 a UrhG: Weder das Werk noch seine Teile dürfen ohne eine solche Einwilligung eingescannt und in ein Netzwerk eingestellt werden. Dies gilt auch für Intranets von Schulen und sonstigen Bildungseinrichtungen.
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