- Bildungspolitische Rahmenbedingungen

- Ein Arbeitsschwerpunkt der Schulsozialarbeit : Die soziale Seite des Lernens

- Lernprozessbegleitende Diagnostik

- Konstruktion inklusiver Lernarrangements:

- Werkpädagogik,

- Lernräte,

- temporäre Lerngruppen,

- Stärkung Schulgemeinschaft und Schülerbeteiligung

- Regionale Vernetzung:

- Übergang GS – Sek I

- Übergang Sek I – berufliche Qualifizierung ( Produktionsschule PiKaS)

- Information, Fortbildung und Konzeptentwicklung zur Inklusion: Zusammenwirken von Schule und Jugendhilfe

Gestaltung von inklusiven SchulenBeitrag der Schulsozialarbeit

Soziale Angst

Angst vor Machtverlust

Angst vor sozialerZurückweisung

Angst vor Nicht-anerkennung

Auftretens-angst

Prüfungs-angst

Angst, FehlerZu machen

In derKlasse

In derClique

Lehrer Eltern MitschülerMündlicheArbeiten

SchriftlicheArbeiten

1. Selbstwirksamkeit beeinträchtigende Ängste Schüler/innen

Leistungsangst

Auftretens-angst

SchriftlicheArbeiten

Prof Dr. Matthias Jerusalem, Humboldt-Universität Berlin

Die soziale Seite des Lernens:Personenbezogene Lernvoraussetzungen

Beziehungs-gestaltung

Lehrer - Schüler

Soziale Einbindungin Klassen, in

Schulgemeinschaft

Erfolgserleben

Lernmotivation

Selbstwirksamkeitserlebenfachbezogen / bzgl. sozialer

Kompetenzen

InhaltlicheRelevanz

Eltern alsBildungspartner

Vermittlungs-qualität

Leistungs-anforderungen

Die soziale Seite des Lernens:Unterrichtskontext

- Pädagogischer Konsens

- Teamarbeit

- Soziale Regeln

- Normverdeutlichung und Grenzziehung

- Gestaltung der Schule als Lebensraum

- Beteiligung von Schülern und Eltern am Schulleben

- Einbindung der Schule ins Gemeinwesen

Die soziale Seite des Lernens:Pädagogischer / sozialer Schulkontext

Werkpädagogik als ein Beitrag auf dem Weg zur inklusiven Schule

Ausgangspunkt Praxisprojekte, die

- Bedeutung/ Sinn für Schüler, Klassen- oder Schulgemein-schaft haben

- Aktive und verantwortliche Beteiligung fördern

- Fachbezogene Lerninhalte begreifbar/ erfahrbar machen

- Anerkennung und Erfolg ermöglichen

Teamarbeit von Lehrern, Werkpädagogen, Sozialpädagogen:

- Entscheidung über Lernkontext: Werkpädagogische Gruppen, Klassenprojekte, Arbeit mit einzelnen Schülern

- Lernentwicklungsplanung

- Projektgestaltung und Lernentwicklungsauswertung

Elternbeteiligung

- Lernentwicklungsplanung

- Produktpräsentationen

- Eltern-/Schülergruppen

- Mitarbeit in Werkstätten

Präsentationen in Klassen / Schulgemeinschaft

Gemeinwesenbezogene Arbeit: PiKaS

AG ÜbergangGS - Sek I

Teilnehmer:• bezirkliche

Schulaufsicht• Jugendamt• Freie Träger JH /

Schulsozialarbeit• Schulleitung GS/ISS• Schulpsychologie• KJPD• BUZ• Vivantes: Kinder- und

Jugendpsychiatrie + Klinikschule

KonzeptionsentwicklungÜbergangsgestaltungGS – Sek Ifür SchülerInnen in schwierigen Lern- und Lebenssituationen

Modellprojekt an ausgewählten Standorten

• fachliche Begleitung / Evaluation • Ziel: - fachliche Standards Übergangsgestaltung

- personelle Ressourcen organisieren

Rücksprache in- Fachteams- Schulleitertreffen- AK Schule-JH

LiteraturempfehlungenAhrbeck, Bernd (2012). Der Umgang mit Behinderung. Stuttgart: Kohlhammer Verlag.

Ahrbeck, Bernd (2014). Inklusion. Eine Kritik. Stuttgart: Kohlhammer Verlag.

Balz, Hans Jürgen, Benz, Benjamin & Kuhlmann, Carola (Hrsg.) (2012). Soziale Inklusion. Grundlagen, Strategien

und Projekte in der sozialen Arbeit. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Benkmann, Rainer, Chilla, Solveig & Stapf, Evelyn (Hrsg.) (2012). Inklusive Schule – Einblicke und Ausblicke. Immenhausen: Prolog-Verlag.

Beutel, Silvia–Iris, Bos, Wilfried & Porsch, Raphaela (Hrsg.) (2013). Lernen in Vielfalt. Chance und

Herausforderung für Schul- und Unterrichtsentwicklung. Münster: Waxmann.

Füchter, Andreas & Moegling, Klaus (Hrsg.) (2011). Diagnostik und Förderung. Schulpädagogik heute, Band 15/16.

Markowetz, Reinhard & Schwab, Jürgen E. (Hrsg.) (2013). Die Zusammenarbeit von Jugendhilfe und Schule.

Inklusion und Chancengerechtigkeit zwischen Anspruch und Wirklichkeit. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt KG.

Moser, Vera (2013). Die inklusive Schule. Standards für die Umsetzung. Stuttgart: Kohlhammer Verlag.

Prengel, Annedore (2006). Pädagogik der Vielfalt. Verschiedenheit und Gleichberechtigung in Interkultureller,

Feministischer und Integrativer Pädagogik (3. Aufl.). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Stein, Anne-Dore, Krach, Stefanie & Niediek, Imke (Hrsg.) (2010). Integration und Inklusion auf dem Weg ins

Gemeinwesen. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt KG.

Wieland, Norbert (2010). Die soziale Seite des Lernens. Positionsbestimmung von Schulsozialarbeit. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Wocken, Hans (2013). Das Haus der inklusiven Schule. Baustellen-Baupläne-Bausteine. Hamburg: Feldhaus.

Wocken, Hans (2013). Zum Haus der inklusiven Schule. Ansichten-Zugänge-Wege. Hamburg: Feldhaus.

Zeitschrift für Inklusion-online.net : ca. 4 Ausgaben pro Jahr seit 2006