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W I S S E N T E C H N I K L E I D E N S C H A F T

u www.tugraz.at

Google Glass zur

Verbesserung der

Interaktion bei

Massenvorlesungen

18.06.2015

Markus Ebner

2 2 Fehlende Interaktion bei Vorlesungen

• Wird seit den 70er erforscht (Bligh, 1971; Gleason, 1986)

• Interaktion ist wichtig für den Lernerfolg (Preece, Sharp & Rogers, 2002; Motschnig-Pitrik & Holzinger, 2002; Holzinger, 2002)

• Probleme in Massenvorlesungen (Anderson et al., 2003)

• Fehlende Rückmeldung

• Zurückhaltung der Studierenden

• Einzel-Sprecher-Paradigma

• “Educators and technologists alike are keenly interested in how wireless

and mobile technology can enhance the way people learn and interact with

each other. It is obvious that these m-learning technologies can potentially

provide important opportunities for learning and collaborative

interaction.”(Sung et al., 2005)

Google Glass zur Verbesserung der Interaktion bei Massenvorlesungen

18.06.2015

Markus Ebner

3 3 Forschungsfrage

Kann Google Glass, als Teil eines

Audience-Response-Systems (ARS),

zur Visualisierung des Feedbacks genutzt werden und

so die Interaktion zwischen Vortragenden und Publikum

bei Vorlesungen unterstützen?

Google Glass zur Verbesserung der Interaktion bei Massenvorlesungen

18.06.2015

Markus Ebner

4 4 Inhalt

• Augmented Reality (AR)

• Ursprünge, Definition, Entwicklung

• Google Glass

• Audience-Response-System (ARS) und

Bring-your-own-device (BYOD)

• ARS Backchannel

• Prototyp

• Erste Erfahrungen der field study

• Eindrücke zur Google Glass

Google Glass zur Verbesserung der Interaktion bei Massenvorlesungen

18.06.2015

Markus Ebner

5 5 Augmented Reality (AR)

Ursprünge

AR

18.06.2015

Markus Ebner

Sutherland, Ivan E. (1968). A Head-

mounted Three Dimensional Display.

The sword of Damocles

6 6 Augmented Reality (AR)

Allgemeine Definition

„AR ist eine Technologie die

1. reale und virtuelle Darstellung kombiniert,

2. Interaktivität in Echtzeit erlaubt und

3. die virtuelle Darstellung mit der realen Welt

verbindet.“

AR

18.06.2015

Markus Ebner

Azuma, R. u. a. (2001). Recent advances in augmented reality

Azuma, R. u. a. (1997). A survey of augmented reality

7 7 Augmented Reality – Entwicklung (HUDs)

AR

18.06.2015

Markus Ebner

Sword of Damocles

Dezember 1968 VR4 by Virtual Research

Dezember 1994

Eye Tap, By Steve Mann,

University of Toronto

Jänner 1999

Tom Auer – Project TUG

Jänner 1999

MReal by Canon

Februar 2012

Vuzix Wrap AR 920

Jänner 2010

Google Glass

April 2012

Air Combat

1974

8 8 Google Glass

Glass

18.06.2015

Markus Ebner

http://de.wikipedia.org/wiki/Google_Glass

(Porteck, Sokolov und Zota, 2013)

9 9 Glass Display

Glass

18.06.2015

Markus Ebner

• Prisma

• Display 640x360 Pixel

• Simuliert 25“ in ca. 2,5m

Entfernung

10 10

ARS

• Erlaubt Abstimmung

• Vorgefertigte Fragen

• Studierende stärker in

Vorlesung einbinden

• „Clicker“

• Signifikate Steigerung

der Nutzung von

mobilen Geräten (Ebner u.a., 2012)

• 84%+ besitzen Smart

devices

• Alternative zu „Clickern“

ARS & BYOD

18.06.2015

Markus Ebner

http://oesterreich.orf.at/stories/2581600

BYOD

11 11 Anforderungen an das System

• ARS Einsatz während der gesamten VO

• BYOD-Prinzip

• Einfache und übersichtliche Bedienung

• Informationen für den Vortragenden

• nicht störend oder ablenkend

• informativ

• Google Glass

640x360 Pixel

Google Glass zur Verbesserung der Interaktion bei Massenvorlesungen

18.06.2015

Markus Ebner

12 12 ARS Backchannel

18.06.2015

Markus Ebner

http://backchannel.cnc.io/

13 13 3 Feedback-Dimensionen

• Studierende liefert Feedback über

Zufriedenheit

Verständnis

Vortragsgeschwindigkeit

ARS Backchannel

18.06.2015

Markus Ebner

14 14 für Zuhörer/innen

• Feedback in Echtzeit

ARS Backchannel

18.06.2015

Markus Ebner

• Bewegen der Balken

15 15 für Vortragende

ARS Backchannel

18.06.2015

Markus Ebner

16 16 3 Schritte bis zum Feedback

• Android Development Tool +

Glass Development Kit

• Zxing für QR Codes

• Socket.io für Datenaustausch mit

ARS Backchannel

Prototyp

18.06.2015

Markus Ebner

17 17 Prototyp – Feedback auf der Glass

Prototyp

18.06.2015

Markus Ebner

Neutrale Stellung zu Beginn Im Einsatz

18 18 Erste Erfahrungen

Field Study

18.06.2015

Markus Ebner

19 19 Feedback – Vortragender

• Verbindungsproblem

• Visualisierung

• Anfangs störend

• Nach einiger Zeit „hat man sich daran gewöhnt“

• Hilfreich

• Abwärme

• Navigation im Prototyp selbsterklärend

• Einfache Bedienung des ARS Backchannel

Field Study

18.06.2015

Markus Ebner

20 20 Publikum Befragung

• Wie fühlten Sie sich während des Vortrags?

• Könnten Sie sich vorstellen die Google Glass selbst

während eines Vortrags zu nutzen?

• Anmerkungen zur Google Glass?

• Würden Sie das ARS Backchannel (mit oder ohne

Google Glass) nutzen?

• Halten Sie es für sinnvoll auf diese Weise (mittels

ARS Backchannel) Feedback zu geben?

Field Study

18.06.2015

Markus Ebner

21 21 Eindrücke bei der Entwicklung

• Brillenträgerinnen und Brillenträger

• Lichtquellen in der Umgebung

• Displaygröße und Informationsdarstellung

• Eingabemöglichkeiten

• Gewöhnungseffekt

• Hitzeproblem

• Laufzeit

• Verbindungseinschränkungen

Google Glass zur Verbesserung der Interaktion bei Massenvorlesungen

18.06.2015

Markus Ebner

22 22 Zusammenfassung & Ausblick

• Positiver erster Testlauf

• Publikum gab regelmäßig Feedback

• Vortragender reagierte

• Verbesserte Interaktion hat statt gefunden

• Weitere Testläufe geplant

• Probleme

• Technischer Natur

• Gesellschaftliche Akzeptanz von smart glasses

Google Glass zur Verbesserung der Interaktion bei Massenvorlesungen

18.06.2015

Markus Ebner

23 23

Vielen Dank für Ihre

Aufmerksamkeit

Google Glass zur Verbesserung der Interaktion bei Massenvorlesungen

18.06.2015

Markus Ebner

24 24 Literatur

Anderson, R., Anderson, R., Vandegrift, T., Wolfman, ,. S., & Yasuhara, K. (2003). Promoting interaction in large classes

with computer-mediated feedback. Designing for change in networked learning environments. Proceedings of CSCL

2003., (pp. 119-123). Bergen.

Bligh, D. A. (1971). What's the Use of Lectures. Devon, England: Teaching Service Centre, University of Exeter.

Ebner, Martin, Walther Nagler u. a. (2012). Have They Changed? Five Years of Survey on Academic Net-Generation. In:

World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications. Bd. 2012

Gleason, M. (1986). Better communication in large courses. (pp. 20-24). College Teaching, 34 (1).

Holzinger, A. (2002). Multimedia Basics, Volume 2: Learning. Cognitive Fundamentals of Multimedia Information Systems.

Laxmi. New Delhi.

Motschnig-Pitrik, R., & Holzinger, A. (2002). Student-Centered Teaching Meets New Media: Concept and Case Study. .

IEEE Journal of Education Technology & Society. 5(4)., (pp. 160-172).

Porteck, Stefan, Daniel AJ Sokolov und Dr. Volker Zota (2013). Glass durchschaut. In: c’t Magazin f ¨ur Computer Technik

Nr. 13/2013, S. 62–68

Preece, J., Sharp, H., & Rogers, Y. (2002). Interaction Design: Beyond Human-Computer Interaction. New York: Wiley.

Sung, M., Gips, J., Eagle, N., Madan, A., Canell, R., DeVaul, R., . . . Pentland, A. (2005). Mobile-IT Education (MIT. EDU):

m-learning applications for classroom settings. Journal of Computer Assisted Learning, 21, (pp. 229-237).

Literatur

18.06.2015

Markus Ebner