Gruppenarbeit erfolgreich einsetzen - Elemente des Kooperativen Lernens

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Gruppenarbeit 27.6.2014 www.wolfram-thom.de Gruppenarbeit erfolgreich einsetzen - Elemente des Kooperativen Lernens 10.00 – 12.15 Placemat Training von Sozialkompetenz (T-Chart) Partnerpuzzle Ampelabfrage

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Gruppenarbeit erfolgreich einsetzen - Elemente des Kooperativen Lernens. Wolfram Thom. Lehrer für Mathematik/Physik am Gymnasium Donauwörth Seminarlehrer für Pädagogik Multiplikator für Offene Unterrichtsformen der ALP Dillingen Redaktionsleitung: Freies Arbeiten am Gymnasium (D, M, B, WR) - PowerPoint PPT Presentation

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Gruppenarbeit erfolgreich einsetzen

- Elemente des Kooperativen Lernens

10.00 – 12.15 Placemat

Training von Sozialkompetenz (T-Chart)

Partnerpuzzle

Ampelabfrage

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Wolfram Thom

Lehrer für Mathematik/Physik am Gymnasium Donauwörth

Seminarlehrer für Pädagogik

Multiplikator für Offene Unterrichtsformen der ALP Dillingen

Redaktionsleitung: Freies Arbeiten am Gymnasium (D, M, B, WR)

ISB-Arbeitskreis

„Pädagogische Diagnose und individuelle Förderung am Gymnasium“

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Bekanntschaft mit dem Kooperativen Lernen

2004: ALP-Lehrgang „Schule im Wandel“Norm Green, Canada († 2010)

Erfolgreich unterrichten durch Kooperatives Lernen (Bd.1 + 2)2007:

Ludger Brüning,Tobias Saum

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Aufgabenstellung Welche Probleme ergeben sich beim Einsatz von Gruppenarbeit im Unterricht?

Einzelarbeit

Methode Placemat (Platzdeckchen)

D C

BA

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Aufgabenstellung Welche Probleme ergeben sich beim Einsatz von Gruppenarbeit im Unterricht?

Einzelarbeit:

Gegenseitiges Lesen

Methode Placemat (Platzdeckchen)

D C

BA

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D C

BA

Aufgabenstellung Welche Probleme ergeben sich beim Einsatz von Gruppenarbeit im Unterricht?

Einzelarbeit

Gegenseitiges Lesen

Gemeinsames Ergebnis finden

Methode Placemat (Platzdeckchen)

Ergebnis

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D C

BA

Aufgabenstellung Welche Probleme ergeben sich beim Einsatz von Gruppenarbeit im Unterricht?

Einzelarbeit

Gegenseitiges Lesen

Gemeinsames Ergebnis finden

Präsentation

Methode Placemat (Platzdeckchen)

Ergebnis

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Aufgabe: Welche Probleme ergeben sich beim Einsatz von Gruppenarbeit im Unterricht?

Einzelarbeit: Eigene Überlegungen im eigenen Feld aufschreiben.

(deutlich schreiben)

Klingelzeichen

4 min

Gegenseitiges Lesen:

Jeder liest die Überlegungen der anderen Gruppenmitglieder, indem das Papier reihum gedreht wird.

Gemeinsames Ergebnis finden:

Alle zusammen erarbeiten ein Ergebnis, das im Mittelfeld aufgeschrieben wird.Das Mittelfeld wird ausgeschnitten.

Präsentation: Ein (ausgelostes) Gruppenmitglied stellt das Gruppenergebnis dem Plenum vor.

Methode Placemat (Platzdeckchen)

10 min

Nr.1 ist Schriftführer

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Präsentation

Drei Gruppen präsentieren ihre Ergebnisse: Äpfel – Kirschen - Pflaumen

D C

BA

Die anderen Gruppen vergleichen ihre Ergebnisse und ergänzen evtl. am Ende.

Gruppenarbeit – Probleme und Lösungen

Präsentation Placemat

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Didaktischer Ort

Vorwissen aktivieren Mathematikaufgabe lösen Reflexion über einen Text/Film/... Erarbeitung einer Zusammenfassung

Lerntheoretische Aspekte Dreischritt: Einzelarbeit – Gruppenarbeit - Plenum

Dreischritt wird durch das Placemat visualisiert

Lehrer hört nicht zu / korrigiert nicht gleich / kritisiert nicht gleich

Teambildende Aspekte Zufallsgruppen erhöhen Effektivität

Gemeinsames Papier unterstützt Gruppenarbeit

Zufällige Wahl des präsentierenden Schülers erhöht Verantwortlichkeit

Methode Placemat (Platzdeckchen)

D C

BA

Methode Placemat

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… kenne ich, habe sie aber noch nicht eingesetzt.

… habe ich bereits im Unterricht eingesetzt.

Die Methode Placemat …

… kannte ich bisher nicht.

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Präsentation (in großen Klassen)

Themenverschiedene Gruppenarbeit (2-4 Themen)

(Halbe) Overheadfolien ausgeben für Mittelfeld. Evtl. zwei Projektoren.

Galeriegang:Ergebnisse aufhängen, in gemischten Gruppen herumgehen

One stay, three stray:Ein Gruppenmitglied bleibt sitzen, die anderen drei gehen reihum.

Methode Placemat (Platzdeckchen)

D C

BA

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Probleme Lösungen

Kostet viel Zeit

Die Gruppen schwätzen über anderes

Nur ein Schüler arbeitet, die anderen schreiben ab

Fehlende Lehrerkontrolle

Die Gruppen sind unter-schiedlich schnell fertig

Schlechte Ergebnispräsentation, die anderen Schüler lernen wenig

Straffe Organisation, häufiger Einsatz

Zufallsgruppen

Rollen verteilen, zufällige Wahl des Präsentators

Kurze Aufträge, einfache Aufgaben

Kurze Aufträge, einfache Aufgaben

Anfangs Zeit einplanen zur Vor- und Nachbereitung der Präsentation

Einsatz von Gruppenarbeit

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Einsatz von Gruppenarbeit

In der Schule

Steigerung des Lernerfolgs.

In der Wirtschaft

Steigerung der Effizienz.

Eigenaktivität(kognitive Aktivierung)

Kommunikation(Vergleich der individuellen Lernergebnisse)

Große Aufgaben auf mehrereTeams verteilen.

Mehr Ideen. Gegenseitige Kontrolle. …

Lernen ist ein individueller Vorgang!

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Vorbereitung der Gruppenarbeit im Detail

Pult

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Gruppeneinteilung überlegen

SchülerzahlAnzahl

Vierergruppen

28 7

29

30

31

32 8

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Gruppeneinteilung überlegen

SchülerzahlAnzahl

Vierergruppen

28 7

29 ?

30 ?

31 ?

32 8

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Gruppeneinteilung überlegen

SchülerzahlAnzahl

VierergruppenAnzahl

Dreiergruppen

28 7  -

29 5 3

30 6 2

31 7 1

32 8  -

Die ideale Gruppengröße liegt bei 3-4.Größere Gruppen bringen in der Regel nur Nachteile.

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Gruppeneinteilung überlegen

SchülerzahlAnzahl

VierergruppenAnzahl

Dreiergruppen

30 6 2Beispiel

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Sitzplan für Placemat überlegen

Pult

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Pult

30 Schüler

6 Vierergruppen,

2 Dreiergruppen

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Pult

Vierergruppe

1 Stuhl fehlt 1 Stuhl fehlt

Vierergruppe Vierergruppe

Vierergruppe Vierergruppe Vierergruppe

Dreiergruppe Dreiergruppe

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Einteilung der Gruppen mit Zufallskarten

Jeder Schüler bekommt eine Karte mit

Zufallsgruppen erhöhen EffektivitätKlare Einteilung spart Zeit

Wie berechnet man die Fläche eines Dreiecks? Erkläre die Formel möglichst anschaulich.

Gehe bitte zu Deinem Placemat und beginne die Einzelarbeit in Deinem Feld.

Dein Placemat: BDu bist Teammitglied 3

Wie berechnet man die Fläche eines Dreiecks? Erkläre die Formel möglichst anschaulich.

Gehe bitte zu Deinem Placemat und beginne die Einzelarbeit in Deinem Feld.

Dein Placemat: BDu bist Teammitglied 3

• Auftrag• Placemat• Teammitglied

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Was macht die Lehrkraft während der Gruppenarbeit?

Ziel: Möglichst keine Intervention Präziser + verständlicher Arbeitsauftrag

Probleme bei unpräzisem Arbeitsauftrag:

Lehrkraft beobachtet Desorientierung

Lehrkraft geht hin und greift ein (invasive Intervention)

Gruppenarbeit wird unterbrochen, Arbeitszeit verkürzt

Eigenständiges Nachdenken wird abgenommen

Geduld haben!

Gruppe ruft um Hilfe (responsive Intervention)

Aufmerksam zuhören, wenig reden, nicht die Probleme der S lösen

Hilfe verweigern, falls S das alleine können müssten

S ermutigen

Keine zusätzlichen Anweisungen

Intervention so kurz wie möglich

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Was macht die Lehrkraft während der Gruppenarbeit?

Selbst am Pult arbeiten (Vorbild). Gruppen aus der Ferne beobachten. Nicht ständig durch die Klasse laufen,

um keine unnötigen Interventionen zu provozieren.

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Gruppenarbeit erfolgreich einsetzen

- Elemente des Kooperativen Lernens

10.00 – 12.15 Placemat

Training von Sozialkompetenz (T-Chart)

Partnerpuzzle

Ampelabfrage

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Kooperatives Verhalten kannund mussman lernen.

Training von Sozialkompetenz

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Mikrokompetenzen für gelingende Gruppenarbeit

Ergebnisse mit anderen vergleichen.

Leise sprechen.

Aktiv zuhören.

Konstruktive, nicht verletzende Kritik üben.

Gemeinsam Ergebnisse sichern.

Gemeinsam Ergebnisse präsentieren.

Sich gegenseitig loben.

...

Eine neue Zufallsgruppe bilden.

Training von Sozialkompetenz

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T-Chart: Eine neue Zufallsgruppe bilden

Training von Sozialkompetenz

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Sozialziel festlegen

Thematisieren: Warum ist diese soziale Fertigkeit wichtig?

Indikatoren bestimmen (T-Chart)

Demonstrieren

Einüben

Reflektieren

Training von Sozialkompetenz

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Gruppenarbeit erfolgreich einsetzen

- Elemente des Kooperativen Lernens

10.00 – 12.15 Placemat

Training von Sozialkompetenz (T-Chart)

Partnerpuzzle

Ampelabfrage

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Möglichkeiten zur Unterstützung der Teambildung

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Partnerpuzzle

Einzelarbeit: Texte rasch durchlesen 3 min

Expertenpaare: Methode klären

Varianten diskutieren

4 min

Gemischte Paare: Jeder erklärt seinem Partner seinen Text. 2 x 3 min

Zwei Möglichkeiten zur Unterstützung der Teambildung

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Drei Möglichkeiten zur Unterstützung der Teambildung

1. Einzelarbeit:

2. Expertenpaare:

3. Gemischte Paare:

Texte rasch durchlesen

Methode klären

Varianten diskutieren

Jeder erklärt seinem Partner seinen Text.

3 min

2 x 3 min

4 min

A, B, C, D, ...

1, 2, 3, 4, ...

Partnerpuzzle

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Geeignetes Thema wählen Lässt sich in 2 unabhängige, etwa gleich schwere Portionen aufteilen.

Schwierigkeitsgrad des Themas eher niedrig (Informationen sammeln, strukturieren, Diagramme interpretieren ...).

Mögliche Aufträge für die Expertenpaare

Hefteintrag gestalten: Mindmap, Tabelle, ...

Von Lehrkraft vorgegebene Tabelle für beide Expertengruppen Tabelle wird in den gemischten Paaren vervollständigt.

Anschließend an Partnerpuzzle Zusammenschau im Plenum

Zusammenhänge herstellen

Wichtiges vertiefen.

Partnerpuzzle im Unterricht

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… kenne ich, habe sie aber noch nicht eingesetzt.

… habe ich bereits im Unterricht eingesetzt.

Die Methode Partnerpuzzle …

… kannte ich bisher nicht.

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Partnereinteilung für alle Klassengrößen5seitiges Skript www.wolfram-thom.de

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Partnerpuzzle

Pult

A1

M11

F6

E6

B2

C3 D4

E5

G7 H8

K9 L10

N12

C4 F5

H7 N11K10

L9G8

D3A2

B1M12

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1. Schritt: Einzelarbeit am Platz

Pult

A1

M11

F6

E6

B2

C3 D4

E5

G7 H8

K9 L10

N12

C4 F5

H7 N11K10

L9G8

D3A2

B1M12

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Pult

A1

M11

F6

E6

B2

C3 D4

E5

G7 H8

K9 L10

N12

C4 F5

H7 N11K10

L9G8

D3A2

B1M12

2. Schritt: Expertenpaare

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2. Schritt: Expertenpaare

Pult

A1

M11

F6

E6

B2

C3

D4

E5

G7

H8

K9

L10

N12

C4

F5

H7 N11

K10

L9

G8

D3

A2

B1

M12

Experten für Text 1

Experten für Text 2

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3. Schritt: Gemischte Paare

Pult

A1

M11

F6

E6

B2

C3

D4

E5

G7

H8

K9

L10

N12

C4

F5

H7 N11

K10

L9

G8

D3

A2

B1

M12

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Vorbereitung der Texte

Text 1 Text 2

A1

A2

A3

B1

B2

B3

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Text 1 A1 A2 C3 C4 E5 E6 G7 G8

Text 2 B1 B2 D3 D4 F5 F6 H7 H8

A1 B2 A2 D3 C3 …

Sortierung der Texte so, dass Tischnachbarn immer in getrennten Gruppen sind.

Beispiel für 16 Schüler/innen

Sortierung der Texte

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Gruppenarbeit erfolgreich einsetzen

- Elemente des Kooperativen Lernens

10.00 – 12.15 Placemat

Training von Sozialkompetenz (T-Chart)

Partnerpuzzle

Ampelabfrage

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Didaktischer Ort Vorwissen aktivieren Schwierige Frage beantworten Meinungsbild einholen Diagnose des Lernerfolgs

Lerntheoretische Aspekte Aktivierung aller Schüler

Motivierend

Transparenz

Ampel-Methode

Tipp Bezug über www.memo.de (250 Stück für 5,30€)

Ampel-Methode

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Man entdeckt keine neuen Erdteile, ohne den Mut zu haben, alte Küsten aus den Augen zu verlieren

André Gide

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