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Informationsabend für Eltern bzw. Erziehungsberechtigten9. Dezember 2009

Gemeindesaal Rhäzüns18.30 Uhr

Das Übertrittsverfahren von der 6. Klasse Primarschule in die 1. Oberstufe im

Oberstufen-Schulverband Bonaduz-Rhäzüns (OSBR) Neuerungen - Änderungen

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Oberstufen-Schulverband Bonaduz-Rhäzüns

Niveau-Modell C

Programm: • Begrüssung• Welche Änderungen gibt es im Vergleich zu früher?• Sekundar- oder Realschule? Problemfelder der Zuweisung• Zuweisungspraxis auf Grund einer ganzheitlichen Beurteilung• Unterschied Schultyp und Niveau• Termine• Durchlässigkeit (Schultypenwechsel, Niveauwechsel)• Zuständigkeiten und Rekursinstanzen, -möglichkeiten• Fragen

Welche Änderungen im Vergleich zu früher gibt es?

ElternErziehungsberechtigte

Oberstufen-Schulverband Bonaduz-RhäzünsNiveau-Modell C, dreistufig

Kinder

Lehrpersonen

Keine, bis wenige ÄnderungenNach wie vor:Provisorischer ZuweisungsentscheidDefinitiver Zuweisungsentscheid

Wenig Änderungen im VerfahrenNach wie vor:Real- oder Sekundarschule, KleinklasseEine der Leistung entsprechende Empfehlungin Niveaus

Nach wie vor Schüler/-innenbeurteilungsgesprächeDifferenziertere Einteilung möglichVermehrte Zusammenarbeit in den Stufen

Art 8 Abs. 1

… Schüler, welche in eine Volksschul-Oberstufe mit Niveaus übertreten,werden vom Klassenlehrer einem bestimmten Schultypus zugewiesen

und

bezüglich Niveaufächer für den Eintritt in ein bestimmtes Niveauempfohlen. …

Sekundar- oder Realschüler/-in?

Teilrevision der Verordnung über das Übertrittsverfahren in die Volksschul-Oberstufe (Übertrittsverfahren) – 15. Oktober 2004


Sekundar-, Real- oder Kleinklassenschüler/-in?


Ganzheitliche Beurteilung


SACHE

ICH

WIR

Deutsch, Italienisch, Mathematik, Geometrie, Geografie, Geschichte, Naturlehre, Musik, Sport, …

Schnelles Erfassen des Sachverhalts

Selbstständigkeit im Lernen und Arbeiten

Ausdauer im Lernen und Arbeiten

Sorgfalt im Arbeiten

Mitarbeit im Unterricht

Erledigung der Arbeiten

Teamfähigkeit

Einhalten der Regeln schulischen Zusammenlebens


Beobachten, Beurteilen, Bericht erstatten

SAKO(Sachkompetenz)SEKO(Selbstkompetenz)SOKO(Sozialkompetenz)

Unterrichts-vorhaben

SACHE

ICH WIR

Lernziele

Lernprozess


... begründet entscheiden, welcher Schullaufbahnentscheid richtig ist

SACHE

ICH WIR

SACHE

ICH WIR

formative Beurteilung(begleitende Beurteilung)

summative Beurteilung(Bilanz)

prognostische

Beurteilung

Sekundarschule Realschule

Kleinklasse

ProvisorischerZuweisungsentscheid

MDI

Die „klassische“ Sekundarschule - Realschule


MDI

Sekundarschule Realschule

Problemfelder der Sekundarstufe I

Sek Real

Sek Real

Jugendliche mit grossen Leistungsunterschieden

Teilweise Unterforderung in der Realschule

Teilweise Überforderung in der Sekundarschule


Freude

Leistungswille

Selbstbewusstsein

Schulmotivation

Lernverhalten

negativ auswirken auf:

Überforderung kann sich

Unterforderung kann sich


Modell C: Ein verwirrendes Hin und Her, …


Eine leistungsorientierte Schule, welche den unterschiedlichen Begabungen, Interessen und Fähigkeiten der Schüler und Schülerinnen noch besser Rechnung trägt.

Eine Schule mit möglichst wenig Überforderten und Unterforderten.

Ziel:


… oder ein schüler/-innengerechtes Modell der Oberstufe?

Sek Real

enge ZusammenarbeitNiveaudurchlässigkeit

optimale Schultypendurchlässigkeit

Das Niveau-Modell C


M

D

I

M

D

I

Sekundarschüler/-in Realschüler/-in

Sekundar- oder Realschüler/-in?


M

D

I

M

D

I

Sekundarschüler/-in Realschüler/-in

Sekundar- oder Realschüler/in?


M

Aber …


D

I

M

D

I

M

D

I

M

D

I

M

D

I

M

D

I

M

D

I

M

D

I

NiveauSchulen mit2 Niveaus

Schulen mit3 Niveaus

Grundanforderungen:Erfüllt die Anforderungen des Lehrplans der Bündner Realschule

Niveau I Niveau I

Erweiterte Anforderungen:Erfüllt die Anforderungen des Lehrplans der Bündner Sekundarschule

Niveau II Niveau IIa

Stark erweiterte Anforderungen:Erfüllt die Anforderungen des Lehrplans der Bündner Sekundarschule mit stark erweiterten Anforderungen

Niveau IIb

Definition der drei Niveaus:


NiveaufächerStammklasse

Sek Real

Mathematik

Deutsch

Stammklasse

Italienisch

Niveau IIbNiveau IIaNiveau I

Unterricht in Stammklassen / Niveaufächer:


N IIb N IIa N I

Sek Sek Real (IKK)

Niveau-klassen

Schul-typen

Kant. Schulgesetz Art. 4 – Die Volksschule umfasst folgende Schultypen: Primarschule / Kleinklassen / Realschule / Sekundarschule. Die Zusammenarbeit unter den einzelnen Schultypen, bis hin zur Bildung von Niveauklassen an der Volksschul-Oberstufe, ist anzustreben.

3 Klassen pro Jahrgang

Organigramm Niveau-Modell C im OSBR

OberstufenSchulverband Bonaduz-RhäzünsNiveau-Modell C, dreistufig

IKK (D, M)

Kriterien für die Niveaus II b, II a, I (Deutsch als Beispiel)


Niveau II b

Liest fliessend mit sehr guter Intonation

Verfügt über einen sehr guten Wortschatz

Kann gelernte Regeln und grammatisches Wissen sicher anwenden

Macht kaum Rechtschreibefehler

Niveau II a

Liest in Sinneinheiten mit guter Intonation

Verfügt über einen guten Wortschatz

Kann gelernte Regeln und grammatisches Wissen mehrheitlich anwenden

Macht wenige Rechtschreibefehler

Niveau I

Liest einen geübten Text in Sinneinheiten

Verfügt über einen kleinen Wortschatz

Kann wichtigste Regeln und grammatisches Wissen anwenden

Kann gelernte Texte mit wenigen Fehlern schreiben

14. April 2010

bis 29. Jan. 2010

Sek

Voraussichtlicher Zuweisungsentscheid

Niveau-Empfehlung

Deutsch Mathematik Italienisch

Schultypenzuteilung

RealSchultypenzuteilung

Schultypenzuweisung, Niveauempfehlung: 6. Primar – 1. Oberstufe

Definitiver Zuweisungsentscheid

SekSchultypenzuteilung

RealSchultypenzuteilung

N I


N IIa N IIb

Schultypenwechsel im Modell C des OSBR sind am Ende der 1. und am Ende der 2. Oberstufe möglich, wenn der Schüler, die Schülerin in zwei oder mehr Bereichen … im Niveau mit erweiterten Ansprüchen (mit Grundansprüchen) ist.

Sekundarschule – Übertrittsverordnung Ar. 13:

Während des 1. Semesters der 1. Sekundarschule können Schüler/innen in Fällen offensichtlicher Fehlzuweisung bei beidseitigem Einverständnis von Eltern und betroffenen Sekundarlehrern sowie nach Rücksprache mit dem zuständigen Schulinspektor und dem ehemaligen Primar- bzw. Reallehrer sowie den betroffenen Schulräten in die 1. bzw. 2. Klasse der Realschule übertreten.

Realschule – Übertrittsverordnung Ar. 14:

Während des 1. Semesters der 1. Realschule können Schüler/innen in Fällen offensichtlicher Fehlzuweisung bei beidseitigem Einverständnis von Eltern und betroffenen Reallehrern sowie nach Rücksprache mit dem zuständigen Schulinspektor und dem ehemaligen Primarlehrer sowie den betroffenen Schulräten in die 1. Sekundarklasse übertreten.

Durchlässigkeit – gesetzliche Grundlagen:


Durchlässigkeit– Beispiele:

RealSek

1 . O

bers

tufe

2. O

bers

tufe

3. O

b ers

tufe


IDMIDM

IDMIDM

IDM

Real

N IIb Stark erweiterte Anforderungen

N IIa Erweiterte Anforderungen

N I Grundanforderungen

• Ganzheitliche Beurteilung (Selbst, Sach- und Sozialkompetenz)• Anforderungen nicht erreicht – oder deutlich übertroffen• Höchstens ein Niveauwechsel pro Fach und Semester

• Die Promotionsrichtlinien bleiben vollumfänglich gültig. Repetitionen sind möglich. • Niveauwechsel sind in der Regel per Ende Semester möglich

• Teamsitzungen / Absprache mit Fachlehrpersonen / Schüler/-in - Elterngespräche

Niveauwechsel behandelt der Schulrat abschliessend

Niveauwechsel in der Oberstufe:


Sekundarschule

Realschule

• Ganzheitliche Beurteilung (Selbst, Sach- und Sozialkompetenz)

• Während mind. einem Semester in 2 N-Fächern im höheren (tieferen) Niveau• Die Promotionsrichtlinien bleiben vollumfänglich gültig. Repetitionen sind möglich • Schultypenwechsel sind in der Regel am Ende der 1. und am Ende der 2. Oberstufe möglich

• Teamsitzungen / Absprache mit Fachlehrpersonen / Schüler- Elterngespräche

Schultypenwechsel behandelt das Schulinspektoratabschliessend

Schultypenwechsel



Real

1 . O

bers

tufe

2. O

bers

tufe

3. O

b ers

tufe

IDM


IDM

IDMIDM

IDM

Sek

IDM


Real

1 . O

bers

tufe

2. O

bers

tufe

3. O

b ers

tufe


Sek IDMIDM

IDMIDM

IDM


Real

1 . O

bers

tufe

2. O

bers

tufe

3. O

b ers

tufe


Sek

IDM

IDMIDM

IDMIDM


Real

1 . O

bers

tufe

2. O

bers

tufe

3. O

b ers

tufe

IDM

IDMIDM

IDMIDM


Sek

Keine Regel ohne Ausnahme!

In Ausnahmefällen wird immer gemeinsam vor Ort mit allen Betroffenen eine sinnvolle Lösung gesucht !

Niveauzuweisung - Schultypenzuweisung


Zeugnisformular:


Zeugnisformular:


REALSCHULE

I

I

IIa

Fragen/Mitteilungen


Herzlichen Dank für die Zusammenarbeit !


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