Haeschtecks: Haeschtecks - MekoKitaService...gogische Fachkräfte und TeamerInnen Beschrei-bungen...

MekoKitaService

Anregungen und Materialien zur fruumlhkindlichen Medienbildung in Kita und Grundschule

Herausgeber

HERAUSGEBER Landesanstalt fuumlr Medien Nordrhein-Westfalen (LfM) Zollhof 2 40221 Duumlsseldorf wwwlfm-nrwde

Stabsstelle Presse amp Oumlffentlichkeitsarbeit Verantwortlich Dr Peter Widlok Koordination Dorothee Naumlder

Abteilung Foumlrderung Verantwortlich Mechthild Appelhoff Redaktion Rainer Smits E-Mail mekokitaservicelfm-nrwde

REDAKTION Gesellschaft fuumlr Medienpaumldagogik und Kommunikationskultur eV gemeinnuumltziger Verein zur Foumlrderung der Medienpaumldagogik und Medienbildung in Deutschland wwwgmk-netde Anja Pielsticker Renate Roumlllecke Tanja Kalwar E-Mail gmkmedienpaedde

GESTALTUNG Katharina Kuumlnkel Buumlro fuumlr Gestaltung Bielefeld E-Mail postkkuenkelde

ILLUSTRATION Matthias Berghahn Bielefeld E-Mail berghahnteutode

DRUCK Boumlrje Halm Wuppertal

Diese Publikation steht unter der Creative- Commons-Lizenz BY-NC-ND 30 DE d h die unveraumlnderte nichtkommerzielle Nutzung und Verbreitung der Inhalte auch in Auszuumlgen ist unter Angabe der Quelle LfM NRW und der Webseite wwwlfm-nrwde erlaubt Weitere Informationen unter httpscreative- commonsorglicensesby-nc-nd30deedde Uumlber die in der Lizenz genannten hinausgehende Erlaubnisse koumlnnen auf Anfrage durch den Herausgeber gewaumlhrt werden Wenden Sie sich dazu bitte an kommunikationlfm-nrwde

Impressum

1

Liebe Erzieherinnen und Erzieher

seit inzwischen mehr als 25 Jahren ist die Landes-

anstalt fuumlr Medien Nordrhein-Westfalen (LfM) im

Bereich der fruumlhkindlichen Medienbildung aktiv

Damals war unser Engagement ndash wer hat schon an

das Internet gedacht ndash auf das Fernsehen fokus-

siert bdquoMedienerziehung im Kindergarten Neue

Herausforderungen durch private Programmeldquo

lautete der Titel unserer ersten medienpaumldago-

gischen Fachtagung die an Wissenschaftler und

Programmmacher aber eben auch an Erzieherin-

nen und Erzieher adressiert war Weitere Tagun-

gen die sich an jeweils bdquoneuen Herausforderun-

genldquo orientierten und viele Qualifizierungsangebo-

te fuumlr paumldagogische Fachkraumlfte folgten Inzwischen

fuumlhrt die durch die Digitalisierung getriebene tech-

nische Entwicklung dazu dass das Fernsehen von

einst heute so (fast) nicht mehr existiert Uumlber hy-

bride Endgeraumlte verschmilzt es mit dem Internet

Smartphones und Tablets ermoumlglichen die mobile

Empfangbarkeit von Inhalten auch von Bewegtbil-

dern jederzeit an fast jedem Ort In diese (Medi-

en-)Welten wachsen Kinder heute hinein in ihnen

muumlssen sie sich zurecht finden Hierfuumlr brauchen

Sie die Hilfe der Eltern wie der paumldagogischen

Fachkraumlfte

Der Medienbildung kommt damit eine wichtige bil-

dungspolitische Aufgabe zu ndash damals wie heute

Anspruch und Aufgabe der Landesanstalt fuumlr Me-

dien NRW ist es diese Entwicklungen zu begleiten

und Orientierung und Hilfestellungen zu geben so

auch mit diesen Materialien Aus unserem News-

letter MekoKitaService (wwwmeko-kitas-nrwde)

haben wir einige unserer Angebote fuumlr Sie zusam-

mengestellt und mit vielen weiteren Informationen

angereichert

Ich wuumlrde mich freuen wenn Sie diese Anregun-

gen und auch unseren kostenfreien Newsletter

in Ihren Arbeitszusammenhaumlngen nutzen

Prof Dr Juumlrgen Brautmeier

Direktor der Landesanstalt fuumlr Medien

Nordrhein-Westfalen (LfM)

Gruszligwort

Prof Dr Juumlrgen Brautmeier Direktor der Landesanstalt fuumlr Medien Nordrhein-Westfalen (LfM)

2

Inhalt

Gruszligwort 1

Einfuumlhrung 4

Materialien fuumlr die Medienpraxis mit Kindern 9

Ein Fotoraumltsel gestalten 10

Stopptrick Heldenhaft zaubern mit der Kamera 12

Klettern wie Spiderman und Pippi Langstrumpf ndash Spaszlig mit Filmtricks 14

Lightpainting ndash Malen mit Licht 16

Kopfkino Ein Houmlrspiel gestalten ndash von der Idee zum Produkt 18

Kinderreporter unterwegs ndash eine Radioreportage 20

Wir drehen einen Werbeclip 22

Fotopraxis Kreativ mit der Kamera 24

(Digitale) Spiele bewerten 26

Bewertungsbogen fuumlr analoge Spiele 27

Bewertungsbogen fuumlr digitale Spiele 28

3

Materialien zur Projektplanung 29

Planungsbogen fuumlr medienpaumldagogische Projekte 30

Projektcheckliste fuumlr kleine Medienprojekte 31

Planungsbogen fuumlr groszlige medienpaumldagogische Projekte 32

Materialien fuumlr die Zusammenarbeit mit Eltern 33

Medien bei uns zu Hause 34

Lesetipps ndash Weitere Materialien und Broschuumlren 36

MekoKitaService

MekoKitaServiceDer Newsletter fuumlr Medienkompetenz in Kitas

4

Einfuumlhrung

Wie Sie in der Kita und auch in der Grundschule

kreative experimentelle und auch Kritik foumlrdern-

de Medienprojekte umsetzen koumlnnen moumlchten

wir mit diesem Heft vermitteln Medienarbeit in

der Kita ist dabei nicht allein im Bildungsbereich

Medien sinnvoll sondern kann wie Sie sehen wer-

den sinnvoll mit vielen anderen Bildungsberei-

chen verknuumlpft werden

Das Heft buumlndelt in Printform ausgewaumlhlte Materi-

alien die aus dem kostenlosen Mailabo- und Inter-

netangebot MekoKitaService stammen

wwwmeko-kitas-nrwde

Die visuellen Anleitungen sind so gestaltet dass

auch Kinder ohne Lesefertigkeiten oder mit ge-

ringen Deutschkenntnissen die Aufgaben nach-

vollziehen koumlnnen Im Text finden sich fuumlr paumlda-

gogische Fachkraumlfte und TeamerInnen Beschrei-

bungen und Tipps zur Vorgehensweise und zu

paumldagogischen Settings Das reicht von recht

einfachen Fotoprojekten die den Kindern genau-

es Hinsehen Aufspuumlren und Experimentieren er-

moumlglichen bis hin zur Gestaltung von Houmlrspielen

welche das gemeinsame Entwickeln und Erzaumlhlen

von Geschichten kombiniert mit der Arbeit mit

Klaumlngen Geraumluschen und Sprechweisen

Wesentliche Kennzeichen der aktiven medienpauml-

dagogischen Arbeit sind dabei

bull Aneignung von Themen mit aktiver Medienarbeit

bull Medien bewerten und die Machart von Medien

verstehen lernen

bull Kritikfaumlhigkeit entwickeln

bull Verarbeitung von Medieninhalten und hand-

lungsleitenden Themen

bull Eigenstaumlndige Kreativitaumlt foumlrdern

bull Mediale Ausdrucksfaumlhigkeit entwickeln

bull Sinne schulen und bewusste Wahrnehmung

der Umgebung

Selbstwirksamkeit Selbstbewusstsein und

Selbststaumlndigkeit foumlrdern

bull Medien fuumlr Bildungszwecke und Erfahrungs-

raumlume nutzen

bull Natur Umwelt MINT gestuumltzt durch mediale

Erkundungen und Experimente verstehen lernen

bull Phantasiefoumlrderung und Entwicklung von

Geschichten unterstuumltzten

bull Sprachkompetenzen Konzentration und

Zuhoumlrfaumlhigkeit foumlrdern

bull Alternativen zum Medienkonsum erfahren und

wahrnehmen

bull Medientechnische Kompetenzen foumlrdern

bull Eltern fuumlr Medienerziehung sensibilisieren

HintergrundMedien sind heute allgegenwaumlrtig Auch zum All-

tag der meisten Kinder im Kita- und Grundschul-

alter gehoumlrt der Umgang mit Medien sie nutzen

Videospiele Videos aus dem Netz digitales Spiel-

zeug Videochats mit Verwandten All das gehoumlrt

neben klassischen Medien wie Fernsehen Houmlrbuuml-

chern oder auch Printmedien zur Lebenswelt der

Kinder Vielfaumlltige Entwicklungs- und Bildungsauf-

gaben koumlnnen mit der Mediennutzung verbunden

sein diese werden in den einzelnen Bausteinen und

Materialien des MekoKitaService jeweils benannt

Zugleich unterscheidet sich die Qualitaumlt der Me-

diennutzung stark Waumlhrend einige Kinder schon

fruumlh eine gemaumlszligigte bildungsbezogene und auch

kreative Mediennutzung erlernen nutzen Kinder

in anderen Familien Medien stark konsumorien-

tiert und mit wenig Alternativen

Kita und Grundschule erreichen alle Kinder hier

gilt es sowohl die kreativen und bildungsbezoge-

nen Chancen der Medien wahrzunehmen als auch

die Kritikfaumlhigkeit altersgemaumlszlig zu foumlrdern und Al-

ternativen kennenzulernen und zu kultivieren Der

Erwerb von Medienkompetenz ist heute entlang der

gesamten Bildungskette gefordert was auch in die

Bildungsplaumlne der Bundeslaumlnder Eingang gefun-

den hat Eltern fuumlr Medienerziehung zu sensibili-

sieren ihnen Unterstuumltzung zu geben sind weitere

Aufgaben von Kita und auch Grundschule heute

5

Was die Mediennutzung betrifft zeigen sich folgen-

de Trends

bull Schon viele Kleinkinder nutzen gelegentlich

Apps sei es auf dem Smartphone ihrer Eltern

sei es auf Tablets viele schauen sich auch auf

dem Smartphone ihrer Eltern Videos an

bull Viele Zwei-bis Dreijaumlhrige haben Erfahrungen am

PC oder an den mobilen Endgeraumlten ihrer Eltern

bull Mit zunehmendem Alter sammeln die meisten

Kinder im Kitaalter Fernseherfahrung und

schauen mehrmals pro Woche Fernsehen

bull Fuumlr Kitakinder zwischen 3 und 6 Jahren ist das

Fernsehen nach wie vor das wichtigste Medium

bull Im Grundschulalter wird fuumlr viele Kinder die

Nutzung von PC und von Videospielen wichtiger

als das Fernsehen

bull Bilderbuumlcher sind nach wie vor die wichtigsten

Medien der Ein- bis Dreijaumlhrigen

bull Houmlrmedien spielen nach wie vor eine wichtige

Rolle in der Mediennutzung von Vorschulkindern

bull Eltern stellen mitunter Fotos ihrer Kinder ins

Netz teils auch als eigenes Profilbild

bull Eltern die die Mediennutzung ihrer Kita-Kinder

aktiv begleiten zB Sendungen oder Spiele aus-

waumlhlen und kennen teils auch mitverfolgen ste-

hen solche gegenuumlber die Medien groumlszligtenteils

als bdquoBabysitterldquo nutzen und nur durch Auswahl

von Sendern und Zeiten regulierend wirken

bull Die Smartphonenutzung der Eltern stoumlrt

mitunter Kinder

bull Die Anzahl an Fernsehgeraumlten in den Kinder-

zimmern sinkt seit einigen Jahren Kinder

sehen zunehmend auch Clips und Sendungen

auf mobilen Endgeraumlten

In den kommenden Jahren rechnet man generell

mit mehr mobilen Endgeraumlten in den Familien Zu-

nehmen werden womoumlglich gezielt fuumlr (junge) Kin-

der entwickelte mobile Medien (Kindersmartpho-

nes Kindertablets) und entsprechende Apps Im

Alltag der Kinder wird sich mehr digitales Spiel-

zeug finden inklusive internetgestuumltzter Uumlber-

wachungs- und Kommunikationsfunktionen ins

Internet

MekoKitaService Ein Webangebot und ein Newsletter zur Unterstuumlt-zung der Medienpaumldagogik

Der MekoKitaService erscheint als Newsletter und

Online-Angebot auf der Internetseite wwwmeko-

kitas-nrwde Er gibt Anregungen und praktische

Ideen wie Medienpaumldagogik in Bildungseinrich-

tungen wie Kita Familienzentrum und Grund-

schule umgesetzt werden kann Aufgegriffen

werden monatlich unterschiedliche Themen (Bei-

spiele Uumlbergang Kita-Schule Medienerziehung

von Anfang an Naturerkundungen und Exkursi-

onen Spiele entdecken Kinder und Fernsehen

Sprachfoumlrderung Umwelterziehung) und mit me-

dienpaumldagogischen Anregungen visuellen Metho-

denmaterialien zur praktischen Medienarbeit und

spielerischen Tipps und Kopiervorlagen ergaumlnzt

Das Angebot gliedert sich jeweils in die Kategori-

en Thema im Blick Medien in Gespraumlch und Spiel

Medien aktiv Medien und Familie Links amp Tipps

und richtet sich an paumldagogische Fachkraumlfte aus

KiTas Familienzentren und medienpaumldagogisch

Interessierte aus anderen Bildungseinrichtungen

wie Grundschulen

Eine Druckversion aller Newsletter und saumlmtliches

Material ist zu finden unter wwwmeko-kitas-nrw

dealle-themen-materialienhtml Fuumlr den News-

letter koumlnnen sich Interessierte unter wwwmeko-

kitas-nrwdenewsletterhtml eintragen

6

Einfuumlhrung

Die (visuellen) Materialien

Sie finden in diesem Heft eine Auswahl an Mate-

rialien die im Rahmen des MekoKitaService ent-

standen sind Die Materialien greifen verschiedene

Medien auf und eignen sich sowohl fuumlr kurze Pro-

jekteinheiten als auch fuumlr umfangreiche Projekte

Sie richten sich an verschiedene Altersgruppen

und lassen sich mit verschiedenen Bildungsbe-

reichen verknuumlpfen Zu jeder visuellen Anleitung

gibt es einen erklaumlrenden Text der auch Ideen fuumlr

paumldagogische Kontexte Themen und weitere Ein-

satzmoumlglichkeit beschreibt

Visuelle Anknuumlpfungspunkte bieten auch die zwei

Tierfiguren Lemur und Erdmaumlnnchen die jeweils

durch die Themen fuumlhren Die Kinder koumlnnen be-

schreiben oder spekulieren was die Figuren gera-

de tun wen oder was fotografieren sie

Altersgruppen

Fuumlr die Projektideen und Anleitungen werden je-

weils Altersgruppen empfohlen Diese sind nicht

starr gesetzt sondern sollten je nach Entwick-

lungsstand angepasst werden

Die Alterseinteilung der Materialien

12- bis 3-Jaumlhrige bei der juumlngsten Altersgrup-

pe ist die Nutzung von digitalen Medien insgesamt

eher selten und auch der Einsatz von Medien bei

Projekten beschraumlnkt Doch niederschwellige

Projekte koumlnnen schon mit den Kleineren umge-

setzt werden Der Technikeinsatz beschraumlnkt sich

hierbei oft in der Bedienung von (Foto-)Kamera

Aufnahmegeraumlt und Tablet oder den Umgang mit

Buumlchern Buumlcher eignen sich gut als Vorlage um

eine Geschichte zu vertonen zum Beispiel indem

Kinder Geraumlusche aufnehmen oder indem sie Tie-

re aus dem Buch nachahmen Einige Apps eignen

sich um die Kinder spielerisch anzuregen genau

hinzuschauen hinzuhoumlren Farben zu lernen und

Dinge miteinander zu kombinieren Mit sogenann-

ten Bilderbuch-Apps koumlnnen Kinder aktiv aufge-

fordert werden zum Beispiel auf dargestellte Tie-

re oder Gegenstaumlnde zu klicken und Bezeichnun-

gen Geraumlusche und Merkmale zu lernen

13- bis 5-Jaumlhrige in dieser Altersgruppe ist die

Mediennutzung meist schon eine Alltagspraxis

Oft schauen die Kinder ab drei Jahren kleine Vi-

deoclips auf dem Tablet oder Kindersendungen

im Fernsehen Houmlrspiele und Houmlrgeschichten

Musik und zuweilen Spiele-Apps werden von die-

ser Altersgruppe gern genutzt Die Kinder koumln-

nen bereits einfachen Handlungsstraumlngen von

kurzen Geschichten folgen Medienheldinnen

spielen eine wichtige Rolle und die Kinder be-

arbeiten auch anhand von Medieninhalten ihre

handlungsleitenden Themen wie Freunde finden

Groszlig werden Maumldchen-Junge-sein ua In dieser

Altersgruppe fotografieren die Kinder meist sehr

gern und gehen interessiert mit Technik um Ob

einfache Fotoprojekte zu verschiedenen Themen

Tricks mit der Videokamera Experimente mit der

eigenen Stimme Audioaufnahmen und Geraumlusche

sammeln diese Projekte eigenen sich sehr gut in

dieser Altersgruppe Aber auch einfache Trick-

filmarbeit kann schon gut umgesetzt werden Kin-

der lernen so sich kreativ auszudruumlcken und wie

medial getrickst wird

1Uumlbertrittsalter in die Grundschule (5 frac12 ndash 6) +

Grundschulalter mit dem Eintritt in die Grund-

schule aumlndert sich die Nutzung von Medien bzw

die Bedeutung von Medien im Alltag der Kinder

Die Mediennutzung in der Freizeit nimmt allgemein

etwas zu und wird durch die Schule bildungs-

bezogen eingesetzt Kinder sind von ihren Faumlhig-

keiten her in der Lage diverse technische Gerauml-

te Programme und Apps zu bedienen digital zu

fotografieren Houmlrmedien zu gestalten einfache

Geschichten zu entwickeln und mehr Sie koumlnnen

die Merkmale unterschiedlicher Medienhelden

unterscheiden und sie formulieren was ihnen wa-

rum gefaumlllt oder missfaumlllt Durch Medienprojekte

mit unterschiedlicher Rollenverteilung Projektar-

beit in mehreren Einheiten und uumlbergangs- oder

schulbezogene Themen lernen Kinder vielfaumlltige

Formen der kreativen und bildungsbezogenen

Zusammenarbeit kennen An Exkursionen lassen

sich gut Houmlr- Foto- und kleine Videoreportagen an-

knuumlpfen

7

Aufwand

Auf der beschreibenden Seite zu den Materialien

finden sich auch Angaben zum Aufwand Dabei wird

unterschieden zwischen gering mittel und hoch

1gering Vorbereitend werden einige Materialien

benoumltigt als Orientierung dient ein einfacher Ab-

laufplan mit Zielen Die Aufgabenstellungen und

auch die spaumltere Praumlsentation sind einfach und

schnell umsetzbar (weniger als 1 Stunde Vorbe-

reitung Umsetzung von wenigen Minuten bis zu

einer Stunde)

1mittel Die Vorbereitung erfordert besondere Re-

quisiten Technik die evtl noch beschafft werden

muss undoder eine etwas genauere Vorbereitung

zum Ablauf und zur Aufgabenverteilung Das Pro-

jekt selbst kann auch an zwei oder mehreren Tagen

umgesetzt werden undoder erfordert ein speziel-

les Setting zur Praumlsentation (zB auf dem Kita-oder

Grundschulfest) (Vor- und Nachbereitung weniger

als zwei Stunden Umsetzung 1 -3 Stunden in ver-

schiedene Phasen Tage aufteilbar)

1hoch Das Projekt erfordert kleinschrittigere und

genauere Planung etwas mehr technischen Auf-

wand Hier sollten genauere Checklisten Ablauf-

plaumlne erstellt werden evtl weitere KollegInnen

Eltern als Unterstuumltzung herangezogen werden

Das Projekt sollte uumlber einen laumlngeren Zeitraum

zB mehrere Projekttage mit den Kindern vorbe-

reitet und realisiert werden Die Praumlsentation kann

mit Pressearbeit undoder der gezielten Einladung

von Eltern verbunden sein oder in eine Kitafeier

eingebunden werden (Vor-und Nachbereitung bis

zu zwei Stunden Umsetzung an ein oder mehre-

ren Projekttagen in verschiedenen Phasen Tage

aufteilbar ggf Vorbereitung von Praumlsentation mit

Eltern)

BildungsbereicheIm Land Nordrhein-Westfalen sind 10 Bildungs-

bereiche fuumlr 0-10 Jaumlhrige definiert Neben dem

Bildungsbereich bdquoMedienldquo eignen sich die hier be-

schriebenen Methoden fuumlr die fruumlhkindliche Bil-

dung in diversen anderen Bildungsbereichen Ein

Fotoraumltsel laumlsst sich sehr gut bei der Naturerkun-

dung nutzen das Experimentieren mit Perspekti-

ven und Filmtricks (Klettern wie Pippi Langstrumpf

und Spiderman) ist gut im Kontext MINT oder mit

realen Kletter- und Balanceuumlbungen kombinier-

bar waumlhrend sich Kinderreporter unterwegs bei

Besuchen oder Exkursionen diverser Art einset-

zen laumlsst

Daher haben wir auf der Textseite zu den Materi-

alien auch aufgefuumlhrt fuumlr welche Bildungsberei-

che die jeweilige Methode geeignet sind (hierbei

sind auch weitere Bereiche als die angegebenen

anknuumlpfungsfaumlhig)

Die einzelnen Bildungsbereiche nach den Bildungs-

grundsaumltzen des Landes NRW

1 Bewegung

2 Koumlrper Gesundheit und Ernaumlhrung

3 Sprache und Kommunikation

4 Soziale und (inter-)kulturelle Bildung

5 Musisch-aumlsthetische Bildung

6 Religion und Ethik

7 Mathematische Bildung

8 Naturwissenschaftlich-technische Bildung

9 Oumlkologische Bildung

10 Medien

Zur genauen Definition siehe Bildungsgrundsaumltze fuumlr

Kinder von 0 bis 10 Jahren in Kindertagesbetreuung

und Schulen im Primarbereich in Nordrhein-West-

falen (2016)

wwwmfkjksnrwsitesdefaultfilesasset

documentbildungsgrundsaetze_januar_2016pdf

8

Einfuumlhrung

Kontext GrundschuleDie Materialien wurden im Rahmen des MekoKita-

Service fuumlr die nicht unterrichtsgebundene Arbeit

im Kita-Bereich entwickelt Zugleich berichten Kol-

leginnen und Kollegen aus der Medienpaumldagogik

dass sie die Anleitungen erfolgreich in der Arbeit

mit Kindern im Grundschulalter nutzen Auch in

der Zusammenarbeit mit Kindern und Jugendlichen

mit geringen deutschen Sprachkenntnissen wurden

die Anleitungen als sehr hilfreich angesehen

Vor diesem Hintergrund haben wir die Einsatz-

moumlglichkeiten auf Kinder im Grundschulalter aus-

geweitet Ob im Offenen Ganztag oder im Projekt-

kontext an Schulen oder auch als Ergaumlnzung von

thematischer Arbeit im Unterricht die Materialien

koumlnnen hilfreich sein die Medienkompetenz von

Kindern in aktiver kreativer Arbeit zu foumlrdern

Wir wuumlnschen Ihnen viel Spaszlig Mut und Erfolg bei

der kreativen Medienarbeit

Anja Pielsticker Renate Roumlllecke

Studien zur Mediennutzung von Kindern

Aktuelle Studien werden alljaumlhrlich zusammen-

gestellt vom Internationalen Zentralinstitut fuumlr

das Jugend- und Bildungsfernsehen (IZI) beim

Bayerischen Rundfunk Muumlnchen

bull Grunddaten Kinder und Medien

wwwbr-onlinedejugendizideutsch

Grunddaten_Kinder_u_Medienpdf

Studien des Medienpaumldagogischen Forschungs-

verbandes Suumldwest (MPFS) wwwmpfsde

bull Mini KIM-Studie untersucht die Mediennutzung

der 2 -5 Jaumlhrigen

wwwmpfsdestudienminikim-studie 2014

bull KIM-Studie widmet sich alle zwei Jahre dem

Medienumgang 6 ndash 13 Jaumlhriger

wwwmpfsdestudientab=tab-18-2

bull Media Perspektiven Was Kinder sehen ndash

Untersucht alljaumlhrlich die Fernsehgewohn-

heiten 3-13-Jaumlhriger

wwward-werbungdefileadminuser_upload

media-perspektivenpdf20160416_Feier-

abend_Klinglerpdf

Studie Kinder in der digitalen Welt

(Unter 9-Jaumlhrige)

bull wwwdivside (Deutsches Institut fuumlr Vertrauen

und Sicherheit im Internet)

bull httpswwwdivsidepublikationenstudien

divsi-u9-studie-kinder-der-digitalen-welt

Medien aktiv ndash Anleitungen und Methoden

Materialien fuumlr die Medienpraxis

mit Kindern

9

10

Dieses recht einfach umzusetzende Projekt ist ein guter Einstieg in aktive Medienarbeit und laumlsst sich gut mit anderen Themen verbinden (Naturbeobach-tung Sozialraumerkundung)

Die Kinder fotografieren Details als Makroaufnah-me und knipsen dann als bdquoAufloumlsungldquo das Raumltsel-objekt als Ganzes

Dabei sind verschiedene Varianten moumlglich zB kann das Fotoraumltsel immer an einem Tag in der Wo-che stattfinden so dass nach und nach ein Album oder eine kleine Ausstellung entsteht

Die visuelle AnleitungDas Schaubild zeigt ndash Kindern und Erwachsenen ndash wie man in einzelnen Schritten ein Fotoraumltsel an-fertigt Drucken Sie die Anleitung aus und erklaumlren Sie den Kindern die einzelnen Schritte (lesen Sie den Text evtl vor)

Methoden und paumldagogische Settingsbull Das Projekt kann gut auch von kleinen Gruppen

von Kindern nacheinander durchgefuumlhrt werden bull Es kann in thematische Arbeit integriert werden

(Naturbeobachtungsthemen wie Bluumlten und Pflanzenldquo bdquoBlaumltter und Baumlumeldquo Sozialraumer-kundung wie bdquoMeine Kitaldquo bdquoUnser Schulhofldquo etc)

bull Es laumlsst sich als eine Etappe in Stationen-Arbeit integrieren Die Station bdquoFotoraumltselldquo koumlnnen Sie zB verbinden mit allgemeiner kreativer Arbeit (Stationen an denen die Kinder zB malen bas-teln ein Quiz loumlsen oder eben fotografieren) oder mit Stationen-Arbeit zum Thema Medien (zB Fotoraumltsel Houmlrraumltsel Lieblingssendung malen Bilderbuchkino)

bull Es passt in einen allgemeinen Methodenbaukas-ten zur kreativen Arbeit und kann variantenreich auch themengebunden entwickelt werden

bull Es kann fester Bestandteil der Gruppenarbeit sein so dass zB einmal pro Woche oder einmal pro Monat eine andere Raumltselgruppe loszieht

Medienpaumldagogische ZieleDas Fotoraumltsel-Projekt verfolgt verschiedene me-dienpaumldagogische Aufgabenbereiche und Ziele die Teil einer fruumlhkindlichen Medienbildung sind

bull Mit Perspektiven und Ausschnitten experimen-tieren

bull Genau hinsehen lernenbull bdquoManipulationenldquoVeraumlnderungen des Aufgenom-

menen durch eigenes Handeln kennenlernen bull Mini-Fotopraumlsentationen gestaltenbull Fotos auf PC Tablet etc ladenbull Spielerisch gestaltende Aneignung des Sozial-

raumes der Natur (KitaUmgebung)bull Eigenstaumlndige Gestaltung eines Raumltsels

(auch als kleine Gruppe)bull Medien kreativ nutzenFotos gestalten

Benoumltigte Technikbull Digitaler Fotoapparat oder Tablet oder (Leih-)

SmartphoneFotohandy Wenn Gruppen parallel arbeiten benoumltigt man mehrere Geraumlte

bull eventuell Computer Tablet zum HochladenPraumlsentieren oder DruckerFotoprinter

Tippbull Wenn die anderen Kinder nicht mitbekommen

sollen was aufgenommen wird ist es sinnvoll sie in verschiedenen Raumlumen oder bewusst in kleinen Gruppen auf die Suche gehen zu lassen zu Zeiten in denen die anderen eingebunden sind

Ein Fotoraumltsel gestalten

Bildungsbereiche


4 Soziale und (inter-) kulturelle Bildung


8 Naturwissenschaftlich- technische Bildung

10 Medien

Altersgruppen

13- bis 5-Jaumlhrige

15 frac12- bis 6-Jaumlhrige + Grundschulalter

Aufwand 1gering

Wir gestalten ein FotoraumltselWir brauchen

Jetzt gehtlsquos los

Zeige das Raumltselbild

Geeignetes Objekt suchen z B Gummistiefel Schuhe Besteck Stuhl

Ein oder mehrere Details fotografieren

Objekt als Ganzes fotografieren

Direkt auf KameraTablet zeigen (herumreichen)

Auf dem Computerbildschirm (vorher KameraHandy mit Computer verbinden und Fotos runterladen)

Als Ausdruck aufhaumlngen (Computerausdruck)

Fotografiere dein Objekt

Kamera einschaltenBei HandySmartphoneTablet

mit der Kamera direkt nah an das Objekt herantretenBlitz ausschalten

Bei Digicam Makro einschalten

Zeige die AufloumlsungLass die anderen raten Wo ist das in unserer Kita

2

4

6

1

3

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-Kita

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12

Wer moumlchte sich nicht mal verwandeln Rollenspie-le und spielerische Uumlbernahme auszligergewoumlhnlicher Faumlhigkeiten helfen Kindern bei wichtigen Entwick-lungsaufgaben Ob Medien-Heldinnen und Hel-den oder auch Ritter Gespenster Feen oder Tie-re Mit einem einfachen Filmtrick koumlnnen sich die Kinder wie von Zauberhand in ihre Lieblingsfiguren verwandeln Wie Sie diese unterhaltsame und zu-gleich Medienkompetenz foumlrdernde Methode in der Kita umsetzen koumlnnen zeigt Ihnen die visuelle An-leitung Lassen Sie der Kreativitaumlt und Phantasie der Kinder ihren Lauf sie koumlnnen nach Lust und Laune verschiedene Zaubertricks oder auch Rollen durchspielen

Uumlbrigens Mit dieser Stopptricktechnik wird auch im Fernsehen und bei Videoproduktionen immer noch gearbeitet Einige Animationsfilme und bekannte Spots aus Kindersendungen werden so gedreht

Die visuelle AnleitungHeldenhaft zaubern mit der Kamera zeigt ndash Kindern und Erwachsenen ndash wie man in einzelnen Schritten einen kleinen Stopptrick erstellt Drucken Sie die Anleitung aus und erklaumlren Sie den Kindern die ein-zelnen Schritte Lesen Sie den Text dazu eventuell vor Sie koumlnnen verschiedene Geraumlte (Videokamera Fotokamera Tablet) fuumlr die Aufnahme verwenden

Stellen Sie sicher dass das Geraumlt aufnimmt und tes-ten Sie vorab wie Sie die Aufnahme aktivieren stop-pen und abspielen koumlnnen Testen Sie dabei auch den Ton und die Lautstaumlrke der Tonaufnahme

Methoden und paumldagogische Settingsbull Das Projekt kann gut auch in kleinen Gruppen

von Kindern durchgefuumlhrt werden bull Es laumlsst sich in allgemeine kreative Stationen-

Arbeit integrieren zB kombiniert mit Angeboten wie malen basteln ein Quiz loumlsen fotografieren

bull Die Kinder koumlnnen gezielt Stationen zum Thema Medien durchlaufen (zB Fotoraumltsel Houmlrraumltsel Lieblingssendung malen Bilderbuchkino)

bull Insgesamt passt es in einen allgemeinen Metho-denbaukasten zur kreativen Arbeit in der Kita

bull Es laumlsst sich in verschiedene Szenarien einbinden (Medien-Heldinnen und Helden Gespenster und Ritter generelle Verkleidungs- und Rollenspiele)

Sie koumlnnen das Thema Heldinnen und Helden Ei-genschaften der Lieblingsfiguren in Gespraumlchen mit den Kindern aufgreifen (Weitere Materialien und Ideen dazu im Internet Newsletter Helden ge-ben Orientierung)

Variantenbull a) Das Kind vor der Kamera verwandelt sich durch

wiederholtes Pausieren der Kamera nach und nach in seinen Helden Bei jeder Aufnahme kommt ein weiteres VerkleidungsstuumlckAccessoire hinzu

bull b) Ein Kind steht von Anfang an als HeldIn ver-kleidet vor der Kamera und ein bis zwei Kinder stehen daneben Mit einem Zauberspruch laumlsst derdie HeldIn die anderen beiden Kinder ver-schwinden Hierfuumlr einfach waumlhrend der Pause die anderen Kinder aus dem Bild gehen lassen und erneut Record druumlcken

bull c) Mit einem Stopptrick koumlnnen Sie auch Kinder in einem Karton verschwinden lassen Nehmen Sie hierfuumlr einen groszligen Karton eine Kiste und lassen Sie die Kinder filmen wie ein Kind in die Kiste steigt Danach wird die Aufnahme gestoppt und das Kind klettert wieder aus der Kiste her-aus Die Aufnahme starten und das naumlchste Kind steigt in die Kiste usw Wenn Sie sich den Film danach mit den Kindern ansehen erscheint es als seien alle Kinder in der Kiste verschwunden Waumlhrend zum Abschluss die Kamera auf dem Karton verweilt koumlnnen die Kinder wieder auf-tauchen indem sie von den Seiten nacheinander durch das Bild spazieren oder sich vor der Kiste aufstellen

Tipp zu heldenhaft zaubernVerteilen Sie Aufgaben so koumlnnen mehrere Kinder parallel einbezogen werden Kinder die vor der Ka-mera agieren Kamerakinder Kinder die waumlhrend der Pause den SchauspielerInnen die Verkleidung uumlberstreifen Kinder die bdquoAchtung Aufnahmeldquo rufen und die Tuumlr bewachen damit keiner versehentlich in die Aufnahmesituation laumluft Die Kinder koumlnnen sich dabei abwechseln und unterschiedliche Rollen oder Aufgaben uumlbernehmen

Medienpaumldagogische Zielebull Manipulationen und Veraumlnderungen der

Aufnahmen durch eigenes Handeln kennenlernen bull Selbstdarstellung Spiel mit IdentitaumltenRollenbull Medien kreativ nutzenbull Filmtricks durchschauen lernenbull Teamarbeit im Filmteam Uumlbernahme verschie-

dener Aufgabenbull Aufgreifen des Themas Heldinnnen und Helden

Benoumltigtes Material und Technikbull Verkleidungsutensilienbull Ein Geraumlt mit dem man Videos aufzeichnen kann

(Digitalkamera mit Videofunktion Videokamera Tablet Smartphone etc)

bull Stativ stabiler Untergrundbull Evtl Klebestreifen zum Markieren der Auf-

nahmepositionbull Ein Geraumlt (PC Tablet etc) mit dem man die

Aufnahmen vorfuumlhren kann

Stopptrick Heldenhaft zaubern mit der Kamera

Weitere Materialien zum Stopptrick Ein Trickfilm entsteht

3wwwmeko-kitas-nrwde

Medienkompetenz-Kitas NRW | Ein Service der Landesanstalt fuumlr Medien NRW

Lasst die Bilder laufenEin Trickfi lm entsteht

Wir brauchen

1

3

5

4

2

6

Geschichte und Storyboard

Aufbau und Technik

Vertonung und Filmschnitt

Szenen und Figuren basteln

Und Action Verfi lmung der Handlung

Kino selbstgemacht

Die Geschichte des Films mit den Kindern erfinden festlegen und zeichnen

Die Technik und die Kulisse aufbauen Schauen Sie sich gemeinsam mit den Kindern das erste Foto an

Die Fotos werden am PC einfach zusammengefuumlgt Musik und Geraumlusche koumlnnen unterlegt werden

Man kann Figuren zeichnen kneten oder auch kleine Spielzeugfiguren nehmen

Nun geht es Schritt fuumlr Schritt ein Kind macht ein oder zwei Fotos ein anderes schiebt eine Figur weiter ein anderes eine andere Figur Nach jeder Einstellung wird fotografiert

Der Film wird auf einem Bildschirm oder per Beamer gezeigt

Bildungsbereiche




10 Medien

Altersgruppen




Aufwand 1mittel

Heldenhaft zaubern mit der Kamera Wir brauchen

Voruumlberlegungen Jetzt gehtlsquos los

Filme deine Verwandlung

4

65

1 2

3

Jedes Kind uumlberlegt sich einen Zauber-spruch und was verzaubert werden soll

Die Kamera z B auf einem Stativ fixieren so dass das Bild nicht verwackeln kann

Die Videofunktion der KameraDigicam einschalten

Waumlhrend die Aufnahme ge-stoppt ist darf sich das Kind vor der Kamera nicht be-wegen bzw seine Position veraumlndern Andere Kinder verkleiden es

Das verkleidete Kind kann eine typische Geste fuumlr die dargestellte Figur machen

Ein Kind steht vor der Kamera als Schauspieler ein anderes Kind bedient die Kamera (Bildausschnitt waumlhlen)

Auf dem Computer-bildschirm (Vorher Kamera mit Computer verbinden und Videos herunterladen)

Uumlber einen Beamer (Den Beamer mit der Kamera verbinden und Videos abspielen)

Auf dem Fernseher

Hokus Pokus Fidibus hex hex

Zeige deine Zaubertricks

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Die Film- und Fernsehindustrie bedient sich einiger Tricks bei der Erstellung von Filmen

In Action-Szenen werden Schauspieler durch Stunt-men ersetzt vermeintliche Groszligstaumldte werden in einer Miniatur-Ausgabe nachgebaut und wirken durch die Kameraeinstellungen riesig oder Szenen werden ganz einfach am Computer digital nachbe-arbeitet

Kita- und Grundschulkinder haben noch nicht das ent-sprechende Wissen um diese Tricks zu durchschauen und zu verstehen wie Fernsehen gemacht wird Durch das Experimentieren mit einfachen Filmtricks koumlnnen Sie die Medienkompetenz der Kinder auf spielerische Art foumlrdern und einen aktiven Beitrag zum Verstehen von Film und Fernsehen leisten

Wie schafft es Spiderman eigentlich so problemlos eine senkrechte Hauswand hinauf zu klettern Und warum kann Pippi Langstrumpf an der Zimmerde-cke herumkrabbeln Die Fernsehmacher bedienen sich zum Teil recht einfacher Methoden zur Gestal-tung solch augenscheinlich abenteuerlicher Sze-nen Um Kindern zu zeigen wie solche filmischen Mittel eingesetzt werden koumlnnen Sie diese Metho-de ganz einfach selber ausprobieren

Visuelle AnleitungZeigen Sie den Kindern die Anleitung und bespre-chen Sie die einzelnen Schritte Lesen Sie den Text dazu eventuell vor Sie koumlnnen die Anleitung auch ausdrucken und hinhaumlngen

Methoden und paumldagogische Settingsbull Befestigen Sie eine Kamera auf einem Stativ

und suchen Sie sich einen geeigneten bdquoHinter-grundldquo Das kann zB eine einheitlich farbige Wand oder eine Hauswand sein Wichtig ist dass keine Motive oder Gegenstaumlnde das Bild stoumlren denn sonst wirkt die Aufnahme spaumlter weniger authentisch

bull Kippen Sie dann die Kamera auf dem Stativ um 90deg zu einer Seite Schalten Sie die Kamera ein und schauen Sie sich gemeinsam mit den Kin-dern den Bildausschnitt an

bull Markieren Sie auf dem Boden ab wann die Kin-der bei der Aufnahme im Bild sind und ab wann nicht mehr und auch wo das Stativ stehen soll

bull Krabbeln die Kinder von links nach rechts wird die Kamera um 90deg nach links gedreht krabbeln sie in die andere Richtung dann um 90deg nach rechts

bull Waumlhrend einige Kinder auf dem Boden krabbeln koumlnnen andere die Kamera bedienen oder bdquoAch-tung Aufnahmeldquo rufen Lassen Sie die Kinder mal schneller und mal langsamer krabbeln so dass es scheint als falle es den Kindern mal leichter und mal schwerer die bdquoWand hochzu-kletternldquo

bull Wenn Sie anschlieszligend die Szene gemeinsam uumlber den Laptop oder einen Fernseher betrach-ten koumlnnen Sie gemeinsam uumlber das Ergebnis staunen Die Aufnahmen werden am Monitor bdquoautomatisch gedrehtldquo da eine Videokamera kein Hochformat aufnehmen kann Es sieht so aus als liefen die Kinder an einer senkrechten Wand hinauf

bull Die Methode eignet sich fuumlr kleinere oder grouml-szligere Gruppen Die Kinder koumlnnen verschiedene Aufgaben und Rollen uumlbernehmen

bull Der Filmtrick kann auch Bestandteil von kreativer oder medienpaumldagogischer Stationenarbeit sein

bull Es lassen sich Themen aus vielen Bildungsberei-chen anknuumlpfen medienpaumldagogische The-men wie bdquoMedienheldenldquo bdquoTricks mit Foto und Filmldquo oder Themen aus dem MINT-Bereich wie bdquoSchwerkraftldquo oder auch bdquoWie Tiere an Waumlnden und Decken entlang laufen koumlnnen ohne abzu-stuumlrzenldquo nach Moumlglichkeit sogar Bewegungs-themen wie bdquoParcours- eine Wand hochlaufenldquo und bdquoKletternldquo

Medienpaumldagogische Zielebull Manipulationen und Veraumlnderungen der Aufnah-

men durch eigenes Handeln kennenlernen bull Medien kreativ nutzenbull Filmtricks durchschauen lernenbull Wirklichkeit und kuumlnstlerische Gestaltung unter-

scheiden lernenbull Teamarbeit im Filmteam Uumlbernahme verschie-

dener Aufgabenbull physikalisch-naturwissenschaftliches Experi-

mentieren

Benoumltigtes Material und Technikbull Ein Geraumlt mit dem man Videos aufzeichnen kann


bull Stativstabiler Untergrundbull Evtl Klebestreifen zum Markieren der Auf-

nahmepositionbull Einen geeigneten Hintergrundbull Ein Geraumlt (PC Tablet etc) mit dem man die

Aufnahmen vorfuumlhren kannbull Ggf Verkleidungsutensilien

Klettern wie Spiderman und Pippi Langstrumpf ndash Spaszlig mit Filmtricks

Weiteres Material zur kreativen VideopraxisOptische Taumluschen selber machen



Aus groszlig mach klein Optische Taumluschung selber machen


Wir brauchen

Passende Einstellung und Position fi nden

Und Aufnahme

Das Ergebnis

Der Abstand kann je nach Groumlszlige der Kinder und Brennweite der Kamera variieren Das Kind hinter der Kamera hilft mit Hinweisen wie die anderen sich hinstellen sollen Einfach ausprobieren bis der richtige Abstand erreicht ist und es so aussieht als ob

Wenn die richtige Pose und Einstellung gefunden ist darf sich keiner mehr bewegen Es kann danach mit anderen Posen und Einstellungen experimentiert werden

Sie koumlnnen diese optischen Taumluschungen auch mit Gegenstaumlnden machen

Und Aufnahme

Wenn die richtige Pose und Einstellung gefunden ist darf sich keiner mehr bewegen Es kann danach mit anderen Posen und Einstellungen experimentiert

Bildungsbereiche

1 Bewegung




10 Medien

Altersgruppen




Aufwand 1gering

Klettern wie Spiderman und Pippi Langstrumpf

Wir brauchen

Zeige die Aufnahme

Jetzt geht es los

Filme das Klettern

Kamera auf ein Stativ befestigen und um 90 Grad nach rechts drehen Die Videofunktion der KameraDigicam einschalten

Ein Kind krabbelt vor der Wand hin und her

Es kann so tun als ob es schwer sei die bdquoWand hoch zu kletternldquo

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Wie genau soll das funktionieren Mit Licht malenGanz einfach Mit wenigen Einstellungen laumlsst sich in dunklen Raumlumen Licht mit einer Fotokamera mehre-re Sekunden lang aufnehmen so dass alle Lichtbe-wegungen auf einem Foto abgebildet werden

Dieses sogenannte Lightpainting ist inzwischen eine beliebte Methode in der Medienpaumldagogik und das aus zwei guten Gruumlnden Es ist recht einfach umzusetzen und das Ergebnis ist wirklich bezau-bernd Besonders Kinder sind von der Lichtmalerei beeindruckt und wollen gar nicht mehr damit auf-houmlren ihre Licht-Kunstwerke zu zaubern Erzeugen Sie gemeinsam mit den Kindern kreative Bilder die als Ausstellung in der Kita praumlsentiert werden oder drucken Sie einzelne Bilder auf Postkartengroumlszlige aus So koumlnnen die Kinder ihre Werke mit nach Hau-se nehmen oder in ihr PortfolioMappe kleben

Die visuelle AnleitungDas Schaubild zeigt Kindern und Erwachsenen wie man in einzelnen Schritten Lightpainting durch-fuumlhrt Drucken Sie die Anleitung aus und bespre-chen Sie mit den Kindern die einzelnen Schritte (lesen Sie den Text evtl vor)

Methoden und paumldagogische Settingsbull Suchen Sie mit den Kindern verschiedene

Lampen aus wie zB Taschenlampen Fahrrad-lampen oder LED-Lichter Sie koumlnnen Taschen-lampen auch mit transparenter Folie bekleben so dass Sie verschiedene Farben erhalten Sie koumlnnen jede Kamera nutzen

bull Wichtig ist dass Sie die Belichtungszeit und die Blende manuell einstellen koumlnnen Waumlhlen Sie dazu in den Kameraeinstellungen das Programm Manuell (M) Stellen Sie die Belichtungszeit auf 20 Sekunden (wahlweise auch auf 30 Sekunden) und die Blende auf ca 16 (f16) Experimentieren Sie mit diesen Einstellungen

bull Befestigen Sie die Kamera auf einem Stativ und verdunkeln Sie den Raum Markieren Sie vorab den Bereich auf dem Boden der fuumlr die Kamera sichtbar ist so koumlnnen sich die Kinder an diesem Bereich orientieren Die Kinder koumlnnen sich aussuchen was sie malen und welches Licht sie verwenden wollen

bull Nachdem der Ausloumlser der Fotokamera gedruumlckt wurde sind 20 Sekunden Zeit zum Malen Hier-bei ist es wichtig dass die Lampe in Richtung Kamera zeigt Wenn die Kinder nicht durchgaumln-gig malen wollen koumlnnen sie waumlhrenddessen die Hand vor die Lampe halten das Licht wird von der Kamera dann nicht gesehen und man kann an anderer Stelle wieder anfangen zu malen

bull Lightpainting laumlsst sich gut in eine MINT-Reihe zum Thema Licht Dunkelheit Schatten oder andere Naturexperimente einfuumlgen wie auch in medienpaumldagogische oder kreative Stationen und Projekte

Anregung zur VorbereitungRatet mal Um die Kinder daran zu gewoumlhnendass sie beim Lightpainting die Taschenlampe bzw Lichtquelle direkt in die Kamera halten muumlssen bietet sich zuvor ein Aufwaumlrmspiel an Dunkeln Sie dafuumlr einfach den Raum ab und setzen Sie sich mit den Kindern in einen Halbkreis Nun kommt der Reihe nach ein Kind nach vorne und malt mit einer Taschenlampe einen Gegenstand (zB einen Stern eine Blume oAuml) in die Luft Die anderen Kinder ra-ten dann was gemalt wurde

Medienpaumldagogische Zielebull Kreativer Umgang mit der Fotokamerabull Kennenlernen gestalterischer Kameratechnikenbull Foumlrderung der Experimentierfreude und

Kreativitaumltbull Schulung der visuellen Wahrnehmungbull Foumlrderung der koordinativen Faumlhigkeiten

Benoumltigtes Material und Technikbull Digitaler Fotoapparat eventuell Computer Tablet

zum HochladenPraumlsentieren oder Drucker Fotoprinter

bull Evtl dunkles Tuch als Hintergrundbull Raum Teil eines Raumes der sich gut

verdunkeln laumlsstbull Taschenlampen Laserschwerter und aumlhnliche

Lichtquellen

Exkurs Was ist eine Blende Die Blende besteht aus vielen kleinen Lamellen sie reguliert den Lichteinfall bei der Kamera und hat Einfluss auf die Helligkeit von Fotos Spricht man von einer geschlossenen bzw kleinen Blende ist die Blendenzahl erhoumlht (zB f16) Es kommt wenig Licht rein Ist die Blende weit offen kommt viel Licht rein und die Blendenzahl liegt zB bei f8

Lightpainting ndash Malen mit Licht

Weitere Materialien zur kreativen Fotopraxis Malen mit der Kamera


Malen mit der Kamera 1 Magische WischbilderMagische Wischbilder


Kameraeinstellungen

Wir brauchen

Betrachtet die Kunstwerke

Jetzt geht es los

Malbewegungen

Verschluss- bzw Belichtungs-zeit auf 18s einstellen

manuellen Fokus (MF) auswaumlhlen bzw den Autofokus (AF) ausstellen

Bildstabilisator ausstellen

Sucht Euch ein geeignetes Motiv aus

Probiert verschiedene Bewegungen und deren Effekte mit der Kamera ausMalbewegungen Probiert verschiedene Bewegungen und deren Effekte mit der Kamera aus


Bildungsbereiche




10 Medien

Altersgruppen



Aufwand 1mittel

Lightpainting ndash Wir malen mit Licht

Wir brauchen

Jetzt geht es los Fertig

Vorbereitungen

Mit Blende und Belichtungszeit experimentieren

Weiszliges Taschenlampenlicht wird durch transparente Folie farbig

Belichtungszeit auf ca 20 Sekunden stellen Je heller der Raum desto weiter die Blende schlieszligen (zB F16)

Ausloumlser druumlcken und los gehts

Kamera auf Stativ

Raum verdunkeln

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Houmlrspiele sind bei vielen Kindern beliebt Im Mittel-punkt der Geschichten stehen oft Abenteuer Freund-schaft Maumlrchen oder Fantasiewesen Stimmungsvolle Musik lebendige Stimmen und die passenden Geraumlu-sche lassen beim Houmlren Bilder oder ganze Filme ent-stehen ndash sie erzeugen das sogenannte Kopfkino Durch ihre Houmlrerfahrungen und Fantasie faumlllt es Kindern meist leicht solche Geschichten zu erfinden und zu ge-stalten ein eigenes Houmlrspiel entsteht

Ein Houmlrspiel entstehtRegen Sie die Kinder an ihre eigene Geschichte zu entwickeln Dabei gilt Je einfacher und kuumlrzer die Geschichte ist desto leichter laumlsst sie sich umset-zen Das Houmlrspiel lebt von Geraumluschen und Dialogen welche die Kinder selbst gestalten

Eine Geschichte entwickelnEine gute Kinder-Geschichte hat einen Anfang ein oder zwei Hauptfiguren einen Spannungsbogen und ein moumlglichst gutes Ende Insbesondere bei kurzen Geschichten oder bei Houmlrspielen sollte schnell klar werden worum es geht Kinder kennen Elemente von Geschichten zum Teil schon aus (Bilder-)buumlchern Puppentheatern Houmlrspielen und Fernsehserien Sie vermischen und verarbeiten in ihren Geschichten oft Erlebnisse und Erfundenes

Folgende Fragen helfen bei der Entwicklung der Geschichte

bull Wo spielt die Geschichte In der Kita Schule im Wald unter Wasser in einer Ritterburg in der Wuumlste

bull Wer ist die Hauptfigur in der Geschichte Wie heiszligt die Figur Was ist an ihr besonders Hat sie spezielle Faumlhigkeiten

bull Was erlebt die Figur in der Geschichte Welche Abenteuer muss sie bestehen (zB den Schatz finden zum Mond fliegen )

bull Was muss die Figur tun um das zu erreichen bull Welche Hindernisse muss sie uumlberwinden Wel-

che Aufgaben erfuumlllenbull Wen trifft die Figur in der Geschichte Wer ist ihr

Widersacher Wer unterstuumltzt die Figur Wer ist ihr Freund ihre Freundin

bull Was passiert am Anfang wo faumlngt die Geschichte anbull Wie und wo geht die Geschichte zu Endebull Wie heiszligt die Geschichte

Tragen Sie auf diese Weise mit den Kindern die Grundgeschichte zusammen bevor es an die Arbeit an Geraumluschen und Dialogen geht

Visuelles Material Das StoryboardErstellen Sie gemeinsam mit den Kindern genau wie die Profis ein Storyboard indem Sie die Vorlage dafuumlr nutzen Damit koumlnnen Sie die Vertonung der Geschich-te Szene fuumlr Szene planen und visualisieren So ent-steht eine anschauliche Anleitung fuumlr die Kinder

bull Wo beginnt das Houmlrspiel was ist dabei zu houmlren bull Welche Personen spielen eine Rolle bull Was sagen die Personen bull Welches Kind spricht welche Figurbull Welche Geraumlusche sind wohl zu houmlren bull Welche Materialien brauche ich um die Geraumlu-

sche zu machen bull Welche Geraumlusche kann man vielleicht mit der

Stimme machen bull Welche in der Umgebung aufnehmen oder mit

Hilfsmitteln herstellen

Entwickeln Sie gemeinsam mit den Kindern Szene fuumlr Szene

Methoden und paumldagogische Settingsbull Das Houmlrspiel kann mit mittlerem oder groumlszligerem

Aufwand gestaltet werden Kinder koumlnnen uumlber zwei bis drei Tage verteilt immer wieder daran arbeiten oder taumlglich eine Stunde lang uumlber eine Woche hinweg oder auch uumlber einen laumlngeren Zeitraum als groumlszligere Projektarbeit

bull Die Auswahl der Szenarien oder Figuren kann in Form von gemalten Bildern festgehalten werden

bull Sie koumlnnen auch zwei bis drei Szenarien zur Wahl vorgeben (im Wald auf einer Ritterburg im Meer etc)

bull Die Dialoge oder Geraumlusche koumlnnen Sie schrift-lich festhalten und vorlesen

bull Aumlltere Kinder steigen intensiver in die Geschich-tenentwicklung ein waumlhrend juumlngere Kinder eher Geraumlusche erzeugen Singen oder Sprechrollen uumlbernehmen

bull Sie koumlnnen auch mehrere kleinere Geschich-ten (moumlglichst nicht laumlnger als 1 ndash 2 Minuten) vertonen und so die Ideen aller Kinder beruumlck-sichtigen

Medienpaumldagogische Zielebull Foumlrderung der Sprachentwicklungbull Kennenlernen der Vielfaumlltigkeit der eigenen

Stimmebull Staumlrkung der auditiven Wahrnehmungbull Aktive Gestaltung von Klaumlngen Geraumluschen

Musikbull Einblick in Entstehung und Produktion von

Medienprodukten wie Radiosendungen oder Houmlrspielen

bull Umgang mit Technikbull Erzaumlhlfaumlhigkeit der Kinder foumlrdernbull Anregung der Fantasiebull Medien verstehen und durchschauen lernenbull Aktives Zuhoumlren

Benoumltigte Technikbull Tonaufnahmegeraumlt (evtl auch Smartphone

mit Zusatzmikro) bull Kopfhoumlrer oder Boxen

Kopfkino Ein Houmlrspiel gestalten ndash von der Idee zum Produkt

AnregungenKostenlose Geraumlusche finden Sie auch unter wwwauditorixde

Weitere Materialien zum Thema HoumlrenMein Houmlrtagebuch

Geraumluschekarten


MEIN HOumlRTAGEBUCHMEIN HOumlRTAGEBUCHMorgens bei mir zu Hause

2

1

Auf dem Weg zur Kita

3

4Abends bei mir zu Hause

In der Kita

Was kann ich houmlren

Bildungsbereiche





10 Medien

Altersgruppen



Aufwand 1mittel hoch

21

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Kinder houmlren Musik und lauschen gespannt ihren Houmlrbuumlchern Radio houmlren viele eher nebenher Ob morgens am Fruumlhstuumlckstisch oder im Auto ndash Kin-der bekommen dort die neuesten Popsongs Nach-richten oder auch Reportagen mit Manche kennen auch Kinderradiosendungen die sich speziell an sie richten (zB das Kinderradio KiRaKa) Reporta-gen koumlnnen mit einem Ausflug verbunden werden Die Kinder koumlnnen etwas zu dem Ort sagen den sie besuchen Dabei beschreiben sie zum Beispiel was sie sehen oder was sie uumlber das Ausflugsziel denken Sie koumlnnen auch O-Toumlne (Originaltoumlne) von Menschen einholen die ebenfalls vor Ort sind

Doch wie laumluft eigentlich so eine Radioreportage ab Was muss alles beachtet werden und welche technischen Geraumlte braucht man dafuumlr Nutzen Sie das Material bdquoRadioreportageldquo um mit den Kindern eine eigene Berichterstattung zu gestalten

Die visuelle AnleitungDas Bild zeigt am Beispiel von einem Fuszligballspiel wie eine Radioreportage aufgenommen werden kann Drucken Sie das Bild aus und besprechen Sie mit den Kindern die Vorgehensweise (lesen Sie evtl vor)

Methoden und paumldagogische Settingsbull Steht der Rahmen fuumlr die Radioreportage fest

koumlnnen die Aufnahmen losgehen Pruumlfen Sie gemeinsam mit den Kindern ob das Geraumlt funktioniert und alle benoumltigten Teile vorhan-den sind Um den Umgang zu uumlben koumlnnen die Kinder vor der eigentlichen Radioreportage ein paar Testaufnahmen machen in denen sie sich beispielsweise gegenseitig Fragen stellen oder Geraumlusche in Ihrer Einrichtung aufnehmen

bull Lassen Sie die Kinder den Ort ihrer Wahl genau beschreiben Folgende Fragen koumlnnen dabei helfen Wo befinden wir uns Was sehe ich Welche Personen sind da Was fuumlr Aktionen finden statt Was faumlllt mir besonders auf Wie ist das Wetter Lassen Sie die Kinder typische Geraumlusche aus dem Umfeld aufnehmen

Um verschiedene Eindruumlcke einzufangen koumln-nen mehrere Kinder als Reporter zum Einsatz kommen Besprechen Sie dafuumlr ein paar Gespraumlchsregeln zB Laut und deutlich sprechen Es spricht immer nur ein Kind Alle Kinder kommen nacheinander an die Reihe etc

Zugleich ist es sinnvoll die Kinder in ihrer Aktion nicht zu sehr zu beschraumlnken und sie einfach authentisch loskommentieren zu lassen

bull Uumlberlegen Sie mit den Kindern wer zudem interviewt werden soll und entwickeln Sie im Vorfeld Fragen Die Kinder koumlnnen sich auch gegenseitig interviewen

bull Den Ablauf des Houmlrbeitrags koumlnnen Sie im An-schluss an die Aufnahmen gemeinsam mit den Kindern besprechen und mit Hilfe eines Schnitt-programms fertigstellen

VariantenDie aufgenommenen Geraumlusche koumlnnen spaumlter als Houmlrraumltsel mit allen Kindern abgespielt und geloumlst werden

TippFuumlr die Bearbeitung des Houmlrbeitrags bieten sich unterschiedliche Schnittprogramme (zB Audacity fuumlr Windows PC und Mac) an Die Bearbeitung kann gemeinsam mit den Kindern erfolgen es ist jedoch sinnvoll wenn eine Betreuungsperson unterstuumlt-zend und beratend zur Seite steht um den Kindern beim Zusammenfuumlgen der Aufnahmen zu helfen

Medienpaumldagogische Zielebull Schulung der Wahrnehmung der Umgebungbull Schulung der Konzentration bull Technischer Umgang mit Aufnahmegeraumlt und

Schnittprogrammbull Zuhoumlren und Nachfragen im Interviewbull Sichtbares beschreiben lernenbull Sprachfoumlrderungbull Foumlrderung der Erzaumlhl- und Ausdrucksfaumlhigkeit bull Kreativer Einsatz von digitalen Geraumlten

Benoumltigtes Material und Technikbull Audioaufnahmegeraumltebull Kopfhoumlrer Boxenbull Computer

Kinderreporter unterwegs ndash eine Radioreportage

Weitere Materialien Ein gutes Interview fuumlhren

Was houmlre ich den ganzen Tag Mein Houmlrtagebuch Siehe Seite 20

3 wwwmeko-kitas-nrwde


Darf ich dich mal was fragenEin Interview vorbereiten und fuumlhrenEin Interview vorbereiten und fuumlhren

Thema entwickeln

Technik checken und uumlben

Und Aufnahme - das Interview

Fragen uumlberlegen


Das Ergebnis

Worum soll es gehen Was wollen wir herausbekommen Wen befragen wir

Nimmt das Geraumlt auf Funktionieren die KopfhoumlrerAuf Lautstaumlrkepegel achten - ggf Mikrofon weiter weg oder naumlher ran Fragen vorher nochmal durchgehen

Nachfragen erlaubt Aber vergesst das eigentliche Thema nicht Houmlfl iches Unterbrechen ist auch erlaubt wenn der Interviewpartner zu viel redet

Moumlglichst offene Fragen stellen und W-Fragen benutzen Wer Was Wieso Weshalb Warum Woher

Ruhigen Ort mit wenigen Stoumlrgeraumluschen auswaumlhlen Immer nur eine Frage stellen damit der Interviewpartner in Ruhe antworten kann und nichts vergisst

Mit einem Audioschnitt-Programm kann das Interview geschnitten werden zB wenn es zu lang ist

Bildungsbereiche




10 Medien

Altersgruppen




Kinderreporter unterwegs Die Reportage

Kopfkino erzeugen

Vorbereitungen Technikcheck

Geraumlusche aufnehmen

Schnitt und Praumlsentation

Wo soll die Reportage aufgenommen werden Wen kann man vor Ort interviewen Welche Geraumlusche gibt es da Was kann man noch aufnehmen

Interview fuumlhren

Um eine Vorstellung vom Ort zu bekom-men koumlnnen die Kinder moumlglichst genau beschreiben Wo sind wir Was sehen wir Wie riecht es hier Was ist beson-dersfaumlllt auf

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Groumlszliger schneller besser Werbebotschaften prauml-sentieren Spielsachen und Markenprodukte immer im besten Licht ndash und nicht selten wird dabei uumlbers Ziel hinausgeschossen Da erwachen Figuren zum Leben Rennautos koumlnnen die Schallmauer durch-brechen und neue Konsolen lassen einen ins Spiel selbst eintauchen Mit der Zeit erkennt man jedoch dass solche Werbespots uumlbertrieben sind und nicht immer fuumlr bare Muumlnze genommen werden soll-ten Entwickeln Sie mit den Kindern einen eigenen Werbeclip Lassen Sie die Kinder selbst ein Phan-tasie-Produkt erfinden das im Clip angepriesen wird Sie koumlnnen dies aber ebenso gut mit Spielzeug machen Dem Spielzeug koumlnnen dann neue Eigen-schaften hinzugedichtet werden Die Kinder werden so fuumlr die uumlbertriebenen Darstellungen der Wer-beclips aus Fernsehen und Internet sensibilisiert Sie koumlnnen das Thema auch anders angehen und mit den Kindern einen Werbeclip fuumlr die eigene Ki-ta-Gruppe erstellen lassen Sie die Kinder dazu die schoumlnsten Seiten der Kita entdecken und ins Bild setzen der Lerneffekt wird aumlhnlich sein

Visuelle AnleitungDas Bild zeigt wie man Schritt fuumlr Schritt einen kleinen Werbeclip erstellt Zeigen Sie den Kindern die Anleitung und klaumlren Sie gemeinsam in der Gruppe die Arbeitsschritte lesen Sie den Text vor

Methoden und paumldagogische Settingsbull Besprechen Sie mit den Kindern wofuumlr sie gern

Werbung machen wuumlrden ein Lieblingsspielzeug das Auszligengelaumlnde der Kita selbstgebackene Plaumltzchen oder einfach die eigene Kita-Gruppe Oder regen Sie die Kinder an selbst ein bdquoatem-beraubendesldquo Produkt zu entwerfen (und evtl zu basteln) Einen Aufraumlum-Roboter eine schoumlne Zimmerdeko eine sprechende Pflanze Lassen Sie der Fantasie freien Lauf Skizzen und Bilder koumlnnen den kreativen Schaffensprozess befluumlgeln

bull Entwickeln Sie gemeinsam mit den Kindern den Werbespot Besprechen Sie dazu das Drehbuch und legen Sie grundlegende Details fest Wie lang soll die Werbung sein Soll der Werbespot actionreich sein Wird Musik benoumltigt oder wird selbst ein Lied gesungen Welcher WerbesloganSpruch passt zu unserem Spot

bull Aber auch in filmischer Hinsicht muumlssen Ent-scheidungen getroffen werden Was soll gedreht werden Welche AufnahmenBilder sollen entstehen Was soll gezeigt werden

Was ist besonders toll an dem Produkt welche Eigenschaft soll hervorgehoben werden

bull Werbespots dauern in der Regel weniger als eine Minute daran muumlssen Sie sich nicht so streng halten aber Kuumlrze ist schon gefordert Die Kunst liegt also darin in einer kurzen Zeitspanne alle wichtigen Verkaufsargumente unterzubringen

bull Als Vorbereitung zum Dreh lassen Sie die Kinder mit der Kamera experimentieren und sich gegenseitig filmen oder regen Sie sie mit kleinen filmischen Uumlbungen an die Kameraeinstellun-gen zu veraumlndern

bull Reflektieren Sie den Schaffensprozess ge-meinsam mit den Kindern Wie ist das perfekte Produkt zu Beginn entstanden Wie wirkt es nun durch den Werbespot

VariantenNeben einem filmischen Werbespot gibt es noch andere Moumlglichkeiten das Produkt anzupreisen Je nach Alter Groumlszlige technischen Faumlhigkeiten oder Vorlieben der Kindergruppe kann der Spot auch als Radiowerbung oder in Form einer Theaterszene aufgenommen werden

TippMoumlchten Sie eine Nachbearbeitung des Films ver-meiden koumlnnen Sie auch mit Kameraschnitten (Aufnahme pausieren) die Einstellungen variieren Mit dem kostenfreien Schnittprogramm Movie Ma-ker fuumlr Windows kann einfacher Filmschnitt erfol-gen und Ton im Nachhinein unterlegt werden

Einfache Zeitraffereffekte lassen sich mit der APP Hyperlapse herstellen (verfuumlgbar fuumlr iOS und fuumlr Android)

Medienpaumldagogische Zielebull Werbekompetenz entwickelnbull Medienkritische Haltungbull Sprachfoumlrderungbull Technischen Umgang mit Fotokamera und

Videokamera erlernenbull Foumlrderung der Kreativitaumlt und Phantasiebull Foumlrderung der Wahrnehmung

Benoumltigtes Material und Technikbull Foto- oder Videokamera Tablet oder Smartphonebull Stativ Storyboard und Werbeprodukt mit

Requisitenbull Computer Boxenbull Beamer

Wir drehen einen Werbeclip

Weiteres Material zur kreativen Video-praxisVorlage Storyboard

Zaubern mit der Kamera

Siehe Seite 14

Einen Musikclip erstellen


Unser Storyboard ndash Unsere Geschichte

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StorySzenen DialogeErzaumlhler ZeitTon (MusikGeraumlusche) Material


Unsere Kita ndash ein kreativer Musikclip


Vorbereitungen und Drehbuch

Wir brauchen


Kreativer Videodreh

Was moumlchten wir aus unserer Kita zeigen Welche Musik soll nachher unter dem Clip sein Wollen wir die Musik selbst machen Die Ideen koumlnnen auf einem groszligen Blatt gesammelt werden

Jetzt darf getrickst werden ndash Zaubern mit der Kamera

Wir laden unsere Aufnahmen in den Computer schnei-den sie und praumlsentieren sie uumlber Beamer in der Kita

ein kreativer MusikclipWir brauchen

unter dem Clip sein Wollen wir die Musik selbst machen Die Ideen koumlnnen auf einem groszligen Blatt gesammelt werden

Perspektivwechsel gewuumlnscht



Vertonung

Bildungsbereiche




10 Medien

Altersgruppen





Vorbereitungen

Wir brauchen

Der Schnitt Praumlsentation

Unser Storyboard entsteht

Auf die Klappe fertig los

Wir denken uns etwas aus fuumlr das wir Werbung machen moumlchten Was ist so groszligartig an unserem Produkt Teddy

Wir sammeln gute Verkaufsargumente Er schmust gern ist lieb und flauschig kann gut zuhoumlren

Wir denken uns einen tollen Namen aus zB Super-Baumlr

Wir uumlberlegen uns einen guten Werbespruch und ein Werbelied bdquoDiesen suumlszligen Super-Baumlr lieben alle Kinder sehrldquo

Und jetzt anpreisen Das Produkt wird vorgestellt Auch mal die Kameraeinstellung wechseln zB Nahaufnahmen

bdquoDiesen suumlszligen Super-Baumlr lieben alle Kinder sehrldquo

Wir laden unsere Aufnahmen in den Computer und schneiden sie

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Das Erkunden mit der Fotokamera foumlrdert bei Kin-dern Entdeckerfreude und Kreativitaumlt und schult zudem die Wahrnehmung und das Bewusstsein fuumlr die Umgebung Durch Fotos zeigen Kinder ihre Sicht von der Welt und was fuumlr sie in dem Moment wichtig ist Die digitale Fotografie bietet Kindern auszligerdem einen einfachen Zugang zur aktiven und kreativen Medienarbeit und hat den Vorteil dass die Ergebnisse sofort sichtbar sind Die einfache und fast intuitive Bedienung von Digitalkameras und die sofortige Darstellung des Bildes auf dem LCD-Dis-play der Kamera sorgen bei Kindern fuumlr Spaszlig und Freude am Fotografieren Das weitgehend selbst-staumlndige Experimentieren mit der Kamera zB das Veraumlndern der Einstellungsgroumlszligen und -pers-pektiven bietet Kindern die Moumlglichkeit die Gestal-tungsmittel der Fotografie kennenzulernen und an-zuwenden Obwohl Fotografieren in vielen Familien zur Gewohnheit geworden ist kann es sein dass nicht alle Kinder schon selbst fotografiert haben Regen Sie die Kinder daher an selbststaumlndig aus-zuprobieren Je nach Alter der Kinder koumlnnen auch Gespraumlche uumlber das Fotografieren generell oder in der Familie angeschlossen werden

Einstieg Besprechen Sie mit den Kindern die Funktionen der Kamera und probieren Sie diese aus

bull Wo geht die Kamera anbull Wie kann ich ausloumlsenbull Wie kann ich mir die Fotos anschauenbull Wo werden die Bilder gespeichert (Tipp Sie

koumlnnen sich auch eine analoge Kamera zum Vergleich anschauen und ausprobieren)

bull Wo kann ich bdquoschlechteldquo Bilder wieder loumlschenbull Wie kann ich etwas Kleines ganz groszlig aufneh-

men (Makro-Aufnahme) usw

Lassen Sie die Kamera von Kind zu Kind wandern so dass jedes Kind seinen Nachbarin oder noch bes-ser ein gegenuumlbersitzendes Kind fotografieren kann

Die visuelle AnleitungDrucken Sie das Material aus Es zeigt verschiedene Perspektiven aus denen fotografiert werden kann Sie koumlnnen das Material nutzen um mit den Kindern die Wirkung von Bildern zu besprechen und diese nachzustellen

Methoden und paumldagogische Settingsbull Die Methode eignet sich besonders gut als

Einstieg in die Arbeit mit der Fotokamerabull Besprechen Sie gemeinsam mit den Kindern

Wie wirkt der Gegenstand das Kind aus der Froschperspektive Wie wirkt der Gegenstand das Kind aus der Vogelperspektive

bull Lassen Sie die Kinder viel ausprobieren und einen Gegenstand aus verschiedenen Perspekti-ven und von verschiedenen Seiten fotografieren Stellen Sie dazu zB ein Kind auf einen Stuhl Das Kind mit der Fotokamera setzt sich vor den Stuhl und fotografiert nach oben (oder das ganze umgekehrt) Bedenken Sie dass die Normalsicht der Kinder viel niedriger als bei Erwachsenen ist

Medienpaumldagogische Zielebull Kennenlernen der Kameratechnikbull Schulung der Wahrnehmung der Umgebungbull Foumlrderung der Experimentierfreude und Kreativitaumltbull Kennenlernen verschiedener Perspektiven und

deren Wirkungsweisebull Experimentieren mit Gestaltungsoptionen

Benoumltigtes Material und Technikbull Digitalkamera Tablet oder Smartphone

Weitere Materialien zur Fotopraxis


Fotopraxis - Kreativ mit der Kamera

Fotopraxis 1 Mit Einstellungsgroumlszligen und Ausschnitten experimentieren

Totale Halbtotale

Halbnah Nah

Groszlig DetailMedienkompetenz-Kitas NRW | Ein Service der Landesanstalt fuumlr Medien NRW

Bildungsbereiche



10 Medien

Altersgruppen




Aufwand 1gering

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Fotopraxis Mit Perspektiven experimentieren

Normalsicht auf Augenhoumlhe

Untersicht Froschperspektive

Obersicht Vogelperspektive

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Ob Brettspiel Versteckspiel Computerspiel oder Spiele-App ndash Kinder lassen sich von Spielen jegli-cher Art schnell begeistern Viele Kita-Kinder spie-len gelegentlich digitale Spiele auf Geraumlten ihrer Eltern Die bunt gestalteten Grafiken in Kombination mit lustigen Stimmen und den zu loumlsenden Aufgaben faszinieren Kinder Schon fuumlr das Kita- und Grund-schul-Alter gibt es zahlreiche und altersangemes-sene Angebote fuumlr Computer Konsole oder Tablet Dabei werden oft spielerisch Lerninhalte vermittelt Diese Spiele regen die Kinder an zu knobeln und zu raumltseln Woumlrter zu kombinieren Logik-Aufgaben zu loumlsen oder die Hand-Auge-Koordination zu schulen

Qualitaumltsvolle Spiele fuumlr Kinder unterstuumltzen diese altersgerecht bei ihrem Lernbedarf und ihrer Neu-gier Es spricht vieles dafuumlr sich auch in der Kita da-mit zu beschaumlftigen und digitale Spiele als ein gezielt genutztes Angebot neben anderen hin und wieder zu nutzen

Doch Spiel ist nicht gleich Spiel Das trifft auf Spie-le-Apps Computer- und Konsolenspiele noch mehr zu als auf Brett- oder Gesellschaftsspiele Denn ne-ben dem Spielinhalt variiert in Computerspielen zB die Qualitaumlt der GrafikBilder Musik oder Steuerung

Was ist Kindern bei Spielen wichtig Und welche Faktoren sind ausschlaggebend dafuumlr ob sie ein Spiel gut oder eher weniger gut finden Gehen Sie diesen Fragen gemeinsam mit den Kindern auf den Grund und finden Sie heraus welche Spiele-App oder welches Computerspiel den kritischen Augen der Kinder standhalten kann Testen und bewerten Sie gemeinsam mit den Kindern Computerspiele Apps und auch nichtdigitale Spiele

Visuelles MaterialJe nachdem ob Sie gezielt digitale Spiele zur Be-wertung auswaumlhlen oder auch klassische Brett-spiele hinzuziehen koumlnnen Sie Material A (Bewer-tungsbogen fuumlr digitale Spiele) oder B (Bewer-tungsbogen fuumlr nicht digitale Spiele) ausdrucken und verteilen Lesen Sie den Kindern die Aufgaben-stellung vor und besprechen Sie sie Vorbereitend koumlnnen Sie mit den Kindern auch uumlber Lieblings-spiele sprechen

Spieletester ndash Methoden und paumldago-gische SettingsSetting A Spielbewertung ndash Parcours mit media-len und nichtmedialen Spielen

bull Es bietet sich an ein bis zwei ComputerspieleAppsKonsolenspiele auszuwaumlhlen die viele Kin-der kennen und moumlgen und deren Spielphasen nicht zu lang dauern (ca 5 Minuten bei Kita-Kin-dern 10 bis 15 Minuten bei Grundschulkindern) An der Computerspielstation sollten jeweils zwei Kinder spielen

bull An anderen Stationen werden Brett- Karten- oder auch Aktionsspiele wie Dosenwerfen etc getestet

bull Nach dem Spielen koumlnnen die Kinder die Spiele nach einzelnen Faktoren bewerten wie zB Grafik Steuerung oder Spielspaszlig des Spiels (und entsprechende Kriterien fuumlr nichtmedi-ale Spiele) Nutzen Sie fuumlr die Bewertung die unterschiedlichen Bewertungsboumlgen Die Kinder malen jeweils so viele Koumlpfe aus wie ihnen die Kategorien wert sind

Setting B Digitale Spiele und kreative Moumlglichkeiten

bull Schauen Sie sich gemeinsam mit den Kindern ein bis zwei digitale Spiele genauer an und uumlberlegen Sie gemeinsam welche ElementeAufgaben des Spiels auch nicht digital gespielt werden koumlnnen zB Memoryspiel Suchspiele Zuordnungsspiel

bull Bereiten Sie dann mit den Kindern einen Par-cours aus dem digitalen Spiel und den nicht digitalen Spielelementen vor Sie koumlnnen hier der Kreativitaumlt der Kinder Raum geben so dass diese selbst die Spiele gestalten und basteln

bull So werden den Kindern gleichzeitig interessante Alternativen zum Computerspiel angeboten

Tipps und AnregungenHaumlngen Sie die Testergebnisse in der Kita aus dann koumlnnen Eltern sich uumlber die Bewertung informieren Den Spiele-Test koumlnnen Sie ebenso unabhaumlngig von einem Parcours durchfuumlhren zum Beispiel als wie-derkehrendes Element ihrer medienpaumldagogischen Arbeit So koumlnnten uumlber das Halbjahr verteilt immer wieder Kleingruppen Spiele testen auch mit etwas mehr Intensitaumlt Sie koumlnnen die Kinder auch Bilder zu den einzelnen Spielen malen lassen was gefaumlllt ihnen besonders gut an dem Spiel was eher nicht Denkbar ist auch dass der Computerspieletest in-nerhalb des Mitarbeiterinnen-Teams stattfindet Sie koumlnnen neben der Bewertung auch die Bedeu-tung von digitalen Spielen im Alltag der Kinder er-oumlrtern und wie Kinder einbezogen werden koumlnnen

Medienpaumldagogische Zielebull Spiele reflektieren lernen Medienkritik foumlrdernbull Spiele unter bestimmten Gesichtspunkten analy-

sieren und bewertenbull Eigene Vorlieben benennen und begruumlndenbull Sprachfoumlrderung argumentieren lernen

Benoumltigtes Material und Technikbull 1-3 Computer oder Tablets fuumlr Spielestationenbull SpieleSpiele-Appsbull Weiteres nonmediales SpielmaterialBrettspiele

etc

(Digitale) Spiele bewerten

Weitere Anregungen Bewertete Spiele sortiert nach Zielgruppen und Genre finden sich unterwwwspieleratgeber-nrwde

Weitere Materialien zum ComputerDas Computerdiplom



Mein Computer-Diplom Name ________________________________________ ________________________________________

Regeln Was gehoumlrt zum ComputerRegeln

Spielen am Computer Ich kann auch

EinschaltenAusschalten Malen am Computer

Ich kenne die Regeln zur Computer-Nutzung

Ich kenne die Bestandteile eines Computers

Ich kann am Computer ein Spiel spielen

Ich kann den Computer einschalten und ausschalten

Ich kann mit dem Computer ein Bild malen

Bildungsbereiche



10 Medien

Altersgruppen 13- bis 5-Jaumlhrige



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Memory Brettspiel Puzzle Meine Bewertung fuumlr das Spiel

Mein Name Wer spielt mit

So gehtlsquos

Spaszlig

Figuren Material

Regeln

Spielzeit

Bilder

Spielaufgaben

Vergib so viele Punkte wie Du magst und male die Koumlpfe aus = geht so | = besser | = ok | = super | = richtig super

Schwierigkeit

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Das fand ich toll Das fand ich nicht so toll Bewertungsbogen fuumlr mein Spiel

Mein Name

Spiele

Spaszlig

Figuren

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So gehtlsquos Vergib so viele Punkte wie Du magst und male die Koumlpfe aus = geht so | = besser | = ok | = super | = richtig super

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Materialien zurProjektplanung

29

30

Dieser Band liefert viele Beispiele wie sie kleine-re medienpaumldagogische Projekte in den Kitaalltag und entlang der Bildungsbereiche integrieren koumln-nen Fotoraumltsel ein einfacher Videodreh oder auch kurze Houmlrszenen lassen sich recht leicht ohne de-taillierte Planung durchfuumlhren Andere Projekte zB ein Houmlrbuch ein Trickfilm oder eine Reportage erfordern mehr Planung Sie sind zudem besonders geeignet um weitere Personen und Kooperations-partner einzubeziehen oder finanzielle Mittel zu akquirieren Oder um der Oumlffentlichkeit die Kita als besonderen Lern- und Kulturort vorzustellen

Die zwei Checklisten helfen kleinere und groumlszligere Projekte zu planen und umzusetzen

Die ChecklistenDrucken Sie die Checklisten (je nach Umfang des Projekts) aus und planen Sie damit Ihr Projekt Sie koumlnnen diese auch auf DIN A3 druckenkopieren und dann sichtbar ins Buumlro haumlngen

TippsWenn Sie groumlszligere Anschaffungen oder Ausgaben im Rahmen von medienpaumldagogischen Projekten planen koumlnnen Sie sich auch um Foumlrdergelder be-werben Das Deutsche Kinderhilfswerk finanziert zB Projekte aus dem Medienfonds oder Sie stel-len einen Foumlrderantrag bei Aktion Mensch oder ei-ner anderen Stiftung Das Ministerium fuumlr Inneres und Kommunales des Landes Nordrhein-Westfalen stellt eine Uumlbersicht aller Stiftungen in NRW zur Verfuumlgung Mit wenigen Klicks koumlnnen Sie dort Stif-tungen in ihrer Naumlhe und fuumlr ihren Zweck ausfin-dig machen Mit einem bereits durchgefuumlhrten und besonderen Projekt koumlnnen Sie sich auch fuumlr den Dieter Baacke Preis in der Kategorie bdquoProjekte von und mit Kindernldquo beim deutschen Multimediapreis MB21 oder beim Medienpreis Die Goldene Goumlre des Deutschen Kinderhilfswerk bewerben

Planungsbogen fuumlr medienpaumldagogische Projekte

Weiteres MaterialWelches Kabel gehoumlrt an welches Medium


Kabelsalat Kabelsalat Kabelsalat USB-Kabel VGA-Kabel

HDMI-Kabel FireWire

Kleine Klinke auf Cinch Klinkenstecker

Zum Uumlbertragen von Daten Bildern und Videos (Foto- und Video-)Kamera an einen Computer anschlieszligen Mit USB-Kabeln koumlnnen ua auch Han-dys Audio-Aufnahmegeraumlte und Drucker angeschlossen werden Bei kleinen Geraumlten sind es meist kleinere Stecker

Zum Praumlsentieren und Uumlbertragen von Videos Bildern und Ton Tablet Handy Computer (Foto- und Video-)Kamera an einen MonitorBeamer oder anderen Computer anschlieszligen Je nach Geraumlt wird eventuell ein Adapter benoumltigt

Zum Praumlsentieren von Videos Bildern und Ton Anschluss von (Foto- und Video-)Kamera an einen Monitor oder Beamer Der gelbe Stecker uumlbertraumlgt die Bilder rot und weiszlig liefern den Ton

Anschluss eines externen Mikrofons zur Aufnahme von Ton

Zum Praumlsentieren von Videos und Bildern Computer oder Tablet an Beamer oder anderen Monitor anschlieszligen Der Ton wird nicht mit uumlber-tragen so dass externe Lautsprecher angeschlossen werden koumlnnen Je nach Geraumlt wird eventuell ein Adapter benoumltigt

Anschluss einer Videokamera (meist mit Mini-DV-Kassette) an einen Computer zum Uumlbertragen von Videos Bildern und Ton

HDMI-Kabel

Zum Praumlsentieren und Uumlbertragen von Videos Bildern und Ton Tablet Handy Computer (Foto- und Video-)Kamera an einen MonitorBeamer oder anderen


Bildungsbereiche

10 Medien und weitere




1 und Erzieherinnen

Aufwand 1gering mittel hoch

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Materialien fuumlr die Zusammenarbeit

mit Eltern

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Medien gehoumlren heute zum Alltag von Kindern Doch womit beschaumlftigen sie sich zu Hause beson-ders gern Was gefaumlllt ihnen gut was nicht so gut Das Bildmaterial bdquoMedien bei uns zu Hauseldquo koumln-nen Sie in der Kita nutzen um ein Gespraumlch uumlber die medialen Beschaumlftigungen und Vorlieben der Kinder anzuregen Das Bild eignet sich auch zur Entwicklung des Wortschatzes rund um Medien (uumlber Medien sprechen Begriffe und Verben ken-nenlernen) Sie koumlnnen es auch als Gespraumlchsan-lass fuumlr Elterngespraumlche Eltern-Kind-Gespraumlche oder auf Elternabenden nutzen

Die visuelle AnleitungDas Bild zeigt ein Haus auf dem in verschiedenen Zimmern Kinder und Eltern gemeinsam Medien nutzen Drucken Sie das Bild aus und schauen Sie es sich gemeinsam mit Kinder Eltern undoder pauml-dagogischen Fachkraumlften

Methoden und paumldagogische SettingsAnregungen fuumlr den Einsatz mit den Kindern

bull Regen Sie die Kinder an reihum einzelne Sze-nenRaumlume zu betrachten und mit eigenen Wor-ten evtl Unterstuumltzung zu beschreiben Was ist auf dem Bild zu sehen Womit beschaumlftigen sich die KinderFamilien Was passiert im Wohnzim-merin der Kuumlche etc

bull Kreativ weiterdenkenFantasie anregen Welche Musik koumlnnte der Junge wohl houmlren Was fotografiert das Maumldchen

bull Bringen Sie die Erfahrungen Einschaumltzungen und Lebenswelten der Kinder ins Gespraumlch Was gefaumlllt dir am besten Womit beschaumlftigst du dich gern Was magst du nicht so gern Was ist auf dem Bild wie bei dir zu Hause Was ist ganz anders Welches ist dein Lieblings-zimmer auf dem Bild (und warum)

bull Alternativen beschreibenLieblingsmedien- (beschaumlftigungen) mitteilen Welche Sendung schaust du besonders gern mit den Eltern an Welches Buch schaust du dir gern mit der Mut-ter dem Vater an Was laumlsst du dir gern vorle-sen Welches ComputerspielVideospiel welche App gefaumlllt dir besonders gut

bull Fragen Sie dabei auch gezielt nach alternativen Beschaumlftigungen bdquohellip auszliger Fernsehen Houmlrbuch Computerldquo Womit spielst du zu Hause oder auch drauszligen gern Mit wem spielst du gern welches Spiel Welches Spiel(geraumlt) magst du Was bastelst du gern

bull Fuumlr Elterngespraumlche Teamsitzungen kann es sinnvoll sein die Antworten der Kinder zu notieren um dann spaumlter darauf zuruumlckgreifen zu koumlnnen

bull Regen Sie die Kinder an zu malen oder eine Collage zu gestalten Was ich gern zu Hause mache oder auch Meine Lieblingssendungmeine Lieblingsfigur (auf wwwmeko-kitas-nrwde finden Sie die Malvorlagen bdquoHeldenldquo und bdquoFernsehen I und II)

bull Die Kinder koumlnnen einzelne Szenen auch nachspielen (auch in selbsterfundenen Varian-ten) zerteilen Sie dazu die Papiervorlage bdquoMedien bei uns zu Hauseldquo in einzelne Zimmer verteilen Sie die Zettel an einzelne Kinder und lassen die Szene nachspielen und erraten

Anregung zum Einsatz mit Elternbull Ziel dabei ist moumlglichst offen und wertfrei uumlber

den familiaumlren Mediengebrauch auch uumlber positive Nutzungsformen oder Lieblingsmedien

ins Gespraumlch zu kommen Sinnvoll ist ein Ver-gleich der Medienkindheit der paumldagogischen Fachkraumlfte mit der heutiger Kinder Was hat sich veraumlndert Was ist aumlhnlich geblieben

bull Betrachten Sie das Bild gemeinsam oder in klei-nen Gruppen Was ist bei Ihnen zu Hause aumlhnlich was anders Was koumlnnte sich veraumlndern

bull Fragen Sie nach medialen und non-medialen Be-schaumlftigungen Womit beschaumlftigt sich Ihr Kind gern zu Hause Was macht Ihrem Kind beson-ders viel Spaszlig Welche Sendung welches Spiel gefaumlllt Ihnen als Familie als VaterMutter gut Welche Sendungwelches Spiel gefaumlllt Ihrem Kind aber Ihnen selbst nicht so sehr Warum

Problematischem Medienkonsum koumlnnen Eltern ent- gegenwirken indem sie zB

bull Alternativen staumlrken und anregenbull Regelungen einfuumlhren bull Fernseher etc aus Kinderzimmer entfernenbull Altersfreigaben und Altersempfehlungen beachtenbull gemeinschaftliche (auch mediale) Erlebnisse

foumlrdernbull Medienkonsum nicht als Belohnung oder

Bestrafung einsetzen

Medienpaumldagogische Zielebull Reflektion der Mediennutzung (zu Hause)bull Auseinandersetzung mit verschiedenen Medien bull Anregung zur Medienerziehung

Benoumltigtes Material und Technikbull Vorlage Hausbull Bastelmaterialien oder Fotokamera wenn im

Anschluss kreativ gearbeitet werden soll

Medien bei uns zu Hause

Weitere Materialien fuumlr die Medien- erziehung und ElternarbeitGespraumlchskarten bdquoMedienerziehung von Anfang anldquo


Vorlage Fragebogen aus der Broschuumlre der LfM bdquoMit Medien leben lernenldquoMediennutzungsvertrag

Klicksafe wwwmediennutzungs- vertragde


Medienerziehung von Anfang an

Bildungsbereiche

10 Medien und weitere Bereiche

Altersgruppen 1alle und Eltern Erzieherinnen

Aufwand 1gering

Medien bei uns zu Hause M

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Lesetipps Weitere Materialien und Broschuumlren

bull Krippe Kita Kinderzimmer Medienpaumldagogik von Anfang an

Juumlrgen LaufferRenate Roumlllecke (Hg) Der Band geht der Frage nach wie sich

medienpaumldagogische Projekte mit allgemei-nen fruumlhkindlichen Bildungszielen verknuumlpfen lassen und wie sich die Zusammenarbeit mit Eltern gestalten laumlsst

wwwdieter-baacke-preisdehandbuecherdetailnewsdetailnewsdieter-baacke- preis-handbuch-11

bull Alltagsintegrierte Medien- und Sprach- bildung in Kindertageseinrichtungen

Handreichung mit Aktivitaumlten fuumlr die Praxis Die Broschuumlre verknuumlpft alltagsintegrierte

Sprachbildung und Medienbildung miteinander LfM Duumlsseldorf 2016 (aktualisierte Ausgabe) PDF-Download unter httplfmpublikationenlfm-nrwdeindexphpview=product_detailampproduct_id=411

bull FLIMMO - Fernsehen mit Kinderaugen Broschuumlre erscheint dreimal im Jahr

Programmberatung fuumlr Eltern eV (Hg) PDF-Download unter

wwwflimmode

bull Internet-ABC (Grundschulalter) Materialien fuumlr paumldagogische Fachkraumlfte Eltern und fuumlr Kinder zum Einstieg ins Internet wwwinternet-abcdelehrkraefte internet-abc-fuer-lehrkraefte

bull Tipps fuumlr Eltern zum Einstieg von Kindern ins Netz

LfM (Hg) Duumlsseldorf 2015 PDF-Download unter

httpswwwinternet-abcdelehrkraefteunterrichtsmaterialienflyer-broschuerenbroschuere-tipps-zum-einstieg-von-kindern-ins-netz

bull Mit Medien leben lernen - Tipps fuumlr Eltern von Kindergartenkindern - Broschuumlre in deutscher Sprache

LfM (Hg) Duumlsseldorf 2012 (aktualisierte Ausgabe) PDF-Download unter

wwwlfmpublikationenlfm-nrwdeindexphpview=product_detailampproduct_id=258

bull Auditorix Houmlren mit Qualitaumlt Anregungen rund ums Houmlren Houmlrspiele fuumlr

Kinder Geraumluschedatenbank und Informatio-nen fuumlr paumldagogische Fachkraumlfte und Eltern

wwwauditorixde

bull Gut hinsehen und zuhoumlren - Ratgeber fuumlr Eltern

BZgA (Hg) Koumlln 2014 (aktualisierte Ausgabe) PDF-Download unter

wwwbzgadebotmed_20281000html

bull Werkstattbuch Medienerziehung ndash Zusam-menarbeit mit Eltern in Theorie und Praxis

BZgA (Hg) Koumlln 2016 Fuumlr die Bestellung orderbzgade

bull Geflimmer im Zimmer - Informationen Anregungen und Tipps zum Umgang mit dem Fernsehen in der Familie

BMFSFJ (Hg) Bonn 2011 PDF-Download unter wwwbmfsfjdegeflimmer

bull Medien gemeinsam entdecken Medienbuumlro bdquoSCHAU HIN Was dein Kind

mit Medien machtldquo (Hg) Berlin PDF-Download unter wwwschau-hininfoservice downloadshtml

bull Ein Netz fuumlr Kinder ndash Surfen ohne Risiko Ein praktischer Leitfaden fuumlr Eltern und

paumldagogische Fachkraumlfte BMFSFJ (Hg) Berlin 2014 PDF-Download unter wwwjugendschutznetfileadmindownload

pdfSurfen_ohne_Risikopdf

bull Internet-Tipps fuumlr Eltern Wendeflyer mit Tipps fuumlr Eltern von Kindern

bis ca 10 Jahren und Tipps fuumlr Eltern von Kindern ab ca 10 Jahren EU-Intiative Klicksafe (Hg) Ludwigshafen 2016 (aktualisierte Auflage) PDF-Download unter

httpwwwklicksafedematerialien

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www meko-kitas-nrw de

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HERAUSGEBER Landesanstalt fuumlr Medien Nordrhein-Westfalen (LfM) Zollhof 2 40221 Duumlsseldorf wwwlfm-nrwde

Stabsstelle Presse amp Oumlffentlichkeitsarbeit Verantwortlich Dr Peter Widlok Koordination Dorothee Naumlder

Abteilung Foumlrderung Verantwortlich Mechthild Appelhoff Redaktion Rainer Smits E-Mail mekokitaservicelfm-nrwde

REDAKTION Gesellschaft fuumlr Medienpaumldagogik und Kommunikationskultur eV gemeinnuumltziger Verein zur Foumlrderung der Medienpaumldagogik und Medienbildung in Deutschland wwwgmk-netde Anja Pielsticker Renate Roumlllecke Tanja Kalwar E-Mail gmkmedienpaedde

GESTALTUNG Katharina Kuumlnkel Buumlro fuumlr Gestaltung Bielefeld E-Mail postkkuenkelde

ILLUSTRATION Matthias Berghahn Bielefeld E-Mail berghahnteutode

DRUCK Boumlrje Halm Wuppertal

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Impressum

1


























Fachkraumlfte










angereichert







Gruszligwort


2

Inhalt

Gruszligwort 1

Einfuumlhrung 4













3








MekoKitaService


4

Einfuumlhrung












wwwmeko-kitas-nrwde


















verstehen lernen







der Umgebung




raumlume nutzen








wahrnehmen































5


de Trends














als das Fernsehen














mitunter Kinder













Internet






















wie Grundschulen






6

Einfuumlhrung


















Altersgruppen




































































knuumlpfen

7

Aufwand










einer Stunde)

























Eltern)













zen laumlsst








1 Bewegung









10 Medien




falen (2016)



8

Einfuumlhrung









































abend_Klinglerpdf









mit Kindern

9

10























Bildungsbereiche





10 Medien

Altersgruppen



Aufwand 1gering















2

4

6

1

3

Med

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12






























Wir brauchen

1

3

5

4

2

6


Aufbau und Technik




Kino selbstgemacht







Bildungsbereiche




10 Medien

Altersgruppen




Aufwand 1mittel




4

65

1 2

3









Auf dem Fernseher



Freeze

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14




















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Wir brauchen


Und Aufnahme

Das Ergebnis




Und Aufnahme


Bildungsbereiche

1 Bewegung




10 Medien

Altersgruppen




Aufwand 1gering


Wir brauchen

Zeige die Aufnahme

Jetzt geht es los

Filme das Klettern




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16

















Lichtquellen







Kameraeinstellungen

Wir brauchen


Jetzt geht es los

Malbewegungen







Bildungsbereiche




10 Medien

Altersgruppen



Aufwand 1mittel


Wir brauchen


Vorbereitungen





Kamera auf Stativ

Raum verdunkeln

Med

ienk

ompe

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Geraumluschekarten



2

1


3


In der Kita


Bildungsbereiche





10 Medien

Altersgruppen




21

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20






















Thema entwickeln



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Das Ergebnis







Bildungsbereiche




10 Medien

Altersgruppen





Kopfkino erzeugen





Interview fuumlhren


Med

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22





















Siehe Seite 14




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Totale Halbtotale

Halbnah Nah


Bildungsbereiche



10 Medien

Altersgruppen




Aufwand 1gering

27





Med

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26


















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Bildungsbereiche



10 Medien




29



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Regeln

Spielzeit

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Spielaufgaben


Schwierigkeit

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29

30









HDMI-Kabel FireWire








HDMI-Kabel



Bildungsbereiche





1 und Erzieherinnen


33

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Fachkraumlfte










angereichert







Gruszligwort


2

Inhalt

Gruszligwort 1

Einfuumlhrung 4













3








MekoKitaService


4

Einfuumlhrung












wwwmeko-kitas-nrwde


















verstehen lernen







der Umgebung




raumlume nutzen








wahrnehmen































5


de Trends














als das Fernsehen














mitunter Kinder













Internet






















wie Grundschulen






6

Einfuumlhrung


















Altersgruppen




































































knuumlpfen

7

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einer Stunde)

























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1 Bewegung









10 Medien




falen (2016)



8

Einfuumlhrung









































abend_Klinglerpdf









mit Kindern

9

10























Bildungsbereiche





10 Medien

Altersgruppen



Aufwand 1gering















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Aufbau und Technik




Kino selbstgemacht







Bildungsbereiche




10 Medien

Altersgruppen




Aufwand 1mittel




4

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Auf dem Fernseher



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14




















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Das Ergebnis




Und Aufnahme


Bildungsbereiche

1 Bewegung




10 Medien

Altersgruppen




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Zeige die Aufnahme

Jetzt geht es los

Filme das Klettern




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16

















Lichtquellen







Kameraeinstellungen

Wir brauchen


Jetzt geht es los

Malbewegungen







Bildungsbereiche




10 Medien

Altersgruppen



Aufwand 1mittel


Wir brauchen


Vorbereitungen





Kamera auf Stativ

Raum verdunkeln

Med

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Geraumluschekarten



2

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In der Kita


Bildungsbereiche





10 Medien

Altersgruppen




21

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Totale Halbtotale

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10 Medien

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Bildungsbereiche



10 Medien




29



So gehtlsquos

Spaszlig

Figuren Material

Regeln

Spielzeit

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Schwierigkeit

Med

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HDMI-Kabel FireWire








HDMI-Kabel



Bildungsbereiche





1 und Erzieherinnen


33

Nam

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33



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34































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36











wwwflimmode










wwwauditorixde



















NEWSLETTER


JETZT ABONNIEREN

2

Inhalt

Gruszligwort 1

Einfuumlhrung 4













3








MekoKitaService


4

Einfuumlhrung












wwwmeko-kitas-nrwde


















verstehen lernen







der Umgebung




raumlume nutzen








wahrnehmen































5


de Trends














als das Fernsehen














mitunter Kinder













Internet






















wie Grundschulen






6

Einfuumlhrung


















Altersgruppen




































































knuumlpfen

7

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8

Einfuumlhrung









































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mit Kindern

9

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Bildungsbereiche





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Altersgruppen



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3

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2

6


Aufbau und Technik




Kino selbstgemacht







Bildungsbereiche




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Altersgruppen




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4

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Auf dem Fernseher



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14




















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Das Ergebnis




Und Aufnahme


Bildungsbereiche

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Altersgruppen




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Wir brauchen

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Jetzt geht es los

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16

















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Wir brauchen


Jetzt geht es los

Malbewegungen







Bildungsbereiche




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Altersgruppen



Aufwand 1mittel


Wir brauchen


Vorbereitungen





Kamera auf Stativ

Raum verdunkeln

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Altersgruppen




21

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20






















Thema entwickeln



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Kopfkino erzeugen





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22





















Siehe Seite 14




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24




















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27





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26


















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Bildungsbereiche



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29



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Regeln

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30


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29

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HDMI-Kabel



Bildungsbereiche





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33

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mit Eltern

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Bildungsbereiche



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MekoKitaService


4

Einfuumlhrung












wwwmeko-kitas-nrwde


















verstehen lernen







der Umgebung




raumlume nutzen








wahrnehmen































5


de Trends














als das Fernsehen














mitunter Kinder













Internet






















wie Grundschulen






6

Einfuumlhrung


















Altersgruppen




































































knuumlpfen

7

Aufwand










einer Stunde)

























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1 Bewegung









10 Medien




falen (2016)



8

Einfuumlhrung









































abend_Klinglerpdf









mit Kindern

9

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Bildungsbereiche





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Altersgruppen



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Aufbau und Technik




Kino selbstgemacht







Bildungsbereiche




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Auf dem Fernseher



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Das Ergebnis




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Bildungsbereiche

1 Bewegung




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Wir brauchen

Zeige die Aufnahme

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Wir brauchen


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18




































Geraumluschekarten



2

1


3


In der Kita


Bildungsbereiche





10 Medien

Altersgruppen




21

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e de

r La

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anst

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20






















Thema entwickeln



Fragen uumlberlegen


Das Ergebnis







Bildungsbereiche




10 Medien

Altersgruppen





Kopfkino erzeugen





Interview fuumlhren


Med

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22





















Siehe Seite 14




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Kreativer Videodreh









Vertonung

Bildungsbereiche




10 Medien

Altersgruppen





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24




















Totale Halbtotale

Halbnah Nah


Bildungsbereiche



10 Medien

Altersgruppen




Aufwand 1gering

27





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26


















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Bildungsbereiche



10 Medien




29



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Med

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30


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29

30









HDMI-Kabel FireWire








HDMI-Kabel



Bildungsbereiche





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33

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33



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34































Bildungsbereiche



Aufwand 1gering


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36











wwwflimmode










wwwauditorixde



















NEWSLETTER


JETZT ABONNIEREN

4

Einfuumlhrung












wwwmeko-kitas-nrwde


















verstehen lernen







der Umgebung




raumlume nutzen








wahrnehmen































5


de Trends














als das Fernsehen














mitunter Kinder













Internet






















wie Grundschulen






6

Einfuumlhrung


















Altersgruppen




































































knuumlpfen

7

Aufwand










einer Stunde)

























Eltern)













zen laumlsst








1 Bewegung









10 Medien




falen (2016)



8

Einfuumlhrung









































abend_Klinglerpdf









mit Kindern

9

10























Bildungsbereiche





10 Medien

Altersgruppen



Aufwand 1gering















2

4

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1

3

Med

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3

5

4

2

6


Aufbau und Technik




Kino selbstgemacht







Bildungsbereiche




10 Medien

Altersgruppen




Aufwand 1mittel




4

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3









Auf dem Fernseher



Freeze

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RW

14




















mentieren












Wir brauchen


Und Aufnahme

Das Ergebnis




Und Aufnahme


Bildungsbereiche

1 Bewegung




10 Medien

Altersgruppen




Aufwand 1gering


Wir brauchen

Zeige die Aufnahme

Jetzt geht es los

Filme das Klettern




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16

















Lichtquellen







Kameraeinstellungen

Wir brauchen


Jetzt geht es los

Malbewegungen







Bildungsbereiche




10 Medien

Altersgruppen



Aufwand 1mittel


Wir brauchen


Vorbereitungen





Kamera auf Stativ

Raum verdunkeln

Med

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In der Kita


Bildungsbereiche





10 Medien

Altersgruppen




21

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20






















Thema entwickeln



Fragen uumlberlegen


Das Ergebnis







Bildungsbereiche




10 Medien

Altersgruppen





Kopfkino erzeugen





Interview fuumlhren


Med

ienk

ompe

tenz

-Kita

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| Ei

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anst

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22





















Siehe Seite 14




Szen

e N

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Wir brauchen


Kreativer Videodreh









Vertonung

Bildungsbereiche




10 Medien

Altersgruppen





Vorbereitungen

Wir brauchen











Med

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ompe

tenz

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24




















Totale Halbtotale

Halbnah Nah


Bildungsbereiche



10 Medien

Altersgruppen




Aufwand 1gering

27





Med

ienk

ompe

tenz

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RW

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anst

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26


















etc















Bildungsbereiche



10 Medien




29



So gehtlsquos

Spaszlig

Figuren Material

Regeln

Spielzeit

Bilder

Spielaufgaben


Schwierigkeit

Med

ienk

ompe

tenz

-Kita

s N

RW

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30


Mein Name

Spiele

Spaszlig

Figuren

BildGrafik

Bedienung

Musik


Med

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tenz

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29

30









HDMI-Kabel FireWire








HDMI-Kabel



Bildungsbereiche





1 und Erzieherinnen


33

Nam

e de

s P

roje

kts

Term

in E

rgeb

nisp

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ntat

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Wie

und

wo

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Erge

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33



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34































Bildungsbereiche



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36











wwwflimmode










wwwauditorixde



















NEWSLETTER


JETZT ABONNIEREN

5


de Trends














als das Fernsehen














mitunter Kinder













Internet






















wie Grundschulen






6

Einfuumlhrung


















Altersgruppen




































































knuumlpfen

7

Aufwand










einer Stunde)

























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1 Bewegung









10 Medien




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8

Einfuumlhrung









































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mit Kindern

9

10























Bildungsbereiche





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Altersgruppen



Aufwand 1gering















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3

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12






























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3

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6


Aufbau und Technik




Kino selbstgemacht







Bildungsbereiche




10 Medien

Altersgruppen




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65

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3









Auf dem Fernseher



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14




















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Wir brauchen


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Das Ergebnis




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Bildungsbereiche

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Altersgruppen




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Wir brauchen

Zeige die Aufnahme

Jetzt geht es los

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16

















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Wir brauchen


Jetzt geht es los

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Bildungsbereiche




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Altersgruppen



Aufwand 1mittel


Wir brauchen


Vorbereitungen





Kamera auf Stativ

Raum verdunkeln

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18




































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3


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Altersgruppen




21

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20






















Thema entwickeln



Fragen uumlberlegen


Das Ergebnis







Bildungsbereiche




10 Medien

Altersgruppen





Kopfkino erzeugen





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22





















Siehe Seite 14




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24




















Totale Halbtotale

Halbnah Nah


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Altersgruppen




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27





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26


















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Bildungsbereiche



10 Medien




29



So gehtlsquos

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Bilder

Spielaufgaben


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Med

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30


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29

30









HDMI-Kabel FireWire








HDMI-Kabel



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33

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mit Eltern

34































Bildungsbereiche



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Ein

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36











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6

Einfuumlhrung


















Altersgruppen




































































knuumlpfen

7

Aufwand










einer Stunde)

























Eltern)













zen laumlsst








1 Bewegung









10 Medien




falen (2016)



8

Einfuumlhrung









































abend_Klinglerpdf









mit Kindern

9

10























Bildungsbereiche





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Aufbau und Technik




Kino selbstgemacht







Bildungsbereiche




10 Medien

Altersgruppen




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Auf dem Fernseher



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Das Ergebnis




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Bildungsbereiche

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Aufwand 1gering


Wir brauchen

Zeige die Aufnahme

Jetzt geht es los

Filme das Klettern




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Lichtquellen







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Geraumluschekarten



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3


In der Kita


Bildungsbereiche





10 Medien

Altersgruppen




21

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20






















Thema entwickeln



Fragen uumlberlegen


Das Ergebnis







Bildungsbereiche




10 Medien

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22





















Siehe Seite 14




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24




















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10 Medien

Altersgruppen




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27





Med

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26


















etc















Bildungsbereiche



10 Medien




29



So gehtlsquos

Spaszlig

Figuren Material

Regeln

Spielzeit

Bilder

Spielaufgaben


Schwierigkeit

Med

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29

30









HDMI-Kabel FireWire








HDMI-Kabel



Bildungsbereiche





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33

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33



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36











wwwflimmode










wwwauditorixde



















NEWSLETTER


JETZT ABONNIEREN

7

Aufwand










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1 Bewegung









10 Medien




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8

Einfuumlhrung









































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mit Kindern

9

10























Bildungsbereiche





10 Medien

Altersgruppen



Aufwand 1gering















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3

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3

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4

2

6


Aufbau und Technik




Kino selbstgemacht







Bildungsbereiche




10 Medien

Altersgruppen




Aufwand 1mittel




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Auf dem Fernseher



Freeze

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14




















mentieren












Wir brauchen


Und Aufnahme

Das Ergebnis




Und Aufnahme


Bildungsbereiche

1 Bewegung




10 Medien

Altersgruppen




Aufwand 1gering


Wir brauchen

Zeige die Aufnahme

Jetzt geht es los

Filme das Klettern




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16

















Lichtquellen







Kameraeinstellungen

Wir brauchen


Jetzt geht es los

Malbewegungen







Bildungsbereiche




10 Medien

Altersgruppen



Aufwand 1mittel


Wir brauchen


Vorbereitungen





Kamera auf Stativ

Raum verdunkeln

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Geraumluschekarten



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1


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In der Kita


Bildungsbereiche





10 Medien

Altersgruppen




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20






















Thema entwickeln



Fragen uumlberlegen


Das Ergebnis







Bildungsbereiche




10 Medien

Altersgruppen





Kopfkino erzeugen





Interview fuumlhren


Med

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22





















Siehe Seite 14




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Kreativer Videodreh









Vertonung

Bildungsbereiche




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Altersgruppen





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24




















Totale Halbtotale

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Bildungsbereiche



10 Medien

Altersgruppen




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26


















etc















Bildungsbereiche



10 Medien




29



So gehtlsquos

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Regeln

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30


Mein Name

Spiele

Spaszlig

Figuren

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Musik


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29

30









HDMI-Kabel FireWire








HDMI-Kabel



Bildungsbereiche





1 und Erzieherinnen


33

Nam

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mit Eltern

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Bildungsbereiche



Aufwand 1gering


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Serv

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36











wwwflimmode










wwwauditorixde



















NEWSLETTER


JETZT ABONNIEREN

8

Einfuumlhrung









































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mit Kindern

9

10























Bildungsbereiche





10 Medien

Altersgruppen



Aufwand 1gering















2

4

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Wir brauchen

1

3

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4

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Aufbau und Technik




Kino selbstgemacht







Bildungsbereiche




10 Medien

Altersgruppen




Aufwand 1mittel




4

65

1 2

3









Auf dem Fernseher



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14




















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Das Ergebnis




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Bildungsbereiche

1 Bewegung




10 Medien

Altersgruppen




Aufwand 1gering


Wir brauchen

Zeige die Aufnahme

Jetzt geht es los

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16

















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Wir brauchen


Jetzt geht es los

Malbewegungen







Bildungsbereiche




10 Medien

Altersgruppen



Aufwand 1mittel


Wir brauchen


Vorbereitungen





Kamera auf Stativ

Raum verdunkeln

Med

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3


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Bildungsbereiche





10 Medien

Altersgruppen




21

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20






















Thema entwickeln



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Das Ergebnis







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Altersgruppen





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22





















Siehe Seite 14




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Bildungsbereiche




10 Medien

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24




















Totale Halbtotale

Halbnah Nah


Bildungsbereiche



10 Medien

Altersgruppen




Aufwand 1gering

27





Med

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26


















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Bildungsbereiche



10 Medien




29



So gehtlsquos

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Spielaufgaben


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30


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29

30









HDMI-Kabel FireWire








HDMI-Kabel



Bildungsbereiche





1 und Erzieherinnen


33

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33



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Bildungsbereiche



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wwwflimmode










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mit Kindern

9

10























Bildungsbereiche





10 Medien

Altersgruppen



Aufwand 1gering















2

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Aufbau und Technik




Kino selbstgemacht







Bildungsbereiche




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Auf dem Fernseher



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14




















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Wir brauchen


Und Aufnahme

Das Ergebnis




Und Aufnahme


Bildungsbereiche

1 Bewegung




10 Medien

Altersgruppen




Aufwand 1gering


Wir brauchen

Zeige die Aufnahme

Jetzt geht es los

Filme das Klettern




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Lichtquellen







Kameraeinstellungen

Wir brauchen


Jetzt geht es los

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Bildungsbereiche




10 Medien

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Wir brauchen


Vorbereitungen





Kamera auf Stativ

Raum verdunkeln

Med

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Geraumluschekarten



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In der Kita


Bildungsbereiche





10 Medien

Altersgruppen




21

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Thema entwickeln



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Bildungsbereiche




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Siehe Seite 14




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Bildungsbereiche




10 Medien

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Totale Halbtotale

Halbnah Nah


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Bildungsbereiche



10 Medien




29



So gehtlsquos

Spaszlig

Figuren Material

Regeln

Spielzeit

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Schwierigkeit

Med

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Mein Name

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30









HDMI-Kabel FireWire








HDMI-Kabel



Bildungsbereiche





1 und Erzieherinnen


33

Nam

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g

Sons

tiges

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kt

Tech

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W

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W

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chni

k ve

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Paus

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inha

lten

und

Spie

le a

ls A

ltern

ativ

e

Proj

ekt m

it Fo

tos

und

Vid

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doku

men

tiere

n

Erge

bnis

se s

amm

eln

Absc

hlus

sprauml

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atio

n m

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n vo

rber

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n (E

inla

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en b

aste

ln E

ssen

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bere

iten

Erg

ebni

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ten)

Urk

unde

n fuuml

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Erge

bnis

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Kin

der

praumls

entie

ren

lass

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Einl

adun

gssc

hrei

ben

an E

ltern

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Pre

sse

Ber

icht

fuumlr

die

Kita

-Hom

epag

e sc

hrei

ben

Elte

rn In

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atio

nen

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Med

iene

rzie

hung

mitg

eben

ode

r im

Ans

chlu

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inen

Aus

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er E

ltern

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oumlglic

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Med

iene

ltern

aben

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edie

ncaf

eacute fuuml

r El

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Waumlh

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roje

kts

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Ab

sch

luss

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Pro

jek

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Was

ist

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Bis

wan

n

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wan

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Wer

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zust

aumlnd

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Wer

ist

zust

aumlnd

ig

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nu

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sbo

gen

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np

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isch

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und

Zei

t

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tlic

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Das

sol

l ers

tell

t wer

den

Ziel

Einb

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Bild

ungs

bere

iche

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The

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rupp

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Konz

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Zeit-

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aufp

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n

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nzie

rung

klauml

ren

(falls

noumlt

ig)

Zusa

mm

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mit

ande

ren

Einr

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n or

gani

sier

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rund

schu

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nder

e Ki

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tc)

Aufg

aben

vert

eilu

ng u

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eran

twor

tlic

hkei

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fest

lege

n

inha

ltlic

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ivitauml

ten

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ien-

kom

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rgru

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groumlszlig

e) fe

stle

gen

Elte

rn in

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iere

n

Kind

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ktpl

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g ei

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iehe

n

Einv

erst

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iser

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r El

tern

zur

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zung

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Vide

os e

inho

len

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Term

ine

fuumlr

Exku

rsio

nen

vere

inba

ren

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Inne

n ei

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en

Pres

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inla

den

Mat

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l- u

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eria

lien

Tech

nik

beso

rgen

bzw

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leih

en

Tech

nik

uumlber

pruumlf

ens

ich

mit

der

Tech

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raut

mac

hen

Vo

r d

em P

roje

kt

Was

ist

zu t

un

B

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ann

W

er is

t zu

staumln

dig

33



mit Eltern

34































Bildungsbereiche



Aufwand 1gering


edie

nkom

pete

nz-K

itas

NR

W |

Ein

Serv

ice

der

Land

esan

stal

t fuumlr

Med

ien

NR

W

36











wwwflimmode










wwwauditorixde



















NEWSLETTER


JETZT ABONNIEREN

10























Bildungsbereiche





10 Medien

Altersgruppen



Aufwand 1gering















2

4

6

1

3

Med

ienk

ompe

tenz

-Kita

s N

RW

| Ei

n Se

rvic

e de

r La

ndes

anst

alt f

uumlr M

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n N

RW

12






























Wir brauchen

1

3

5

4

2

6


Aufbau und Technik




Kino selbstgemacht







Bildungsbereiche




10 Medien

Altersgruppen




Aufwand 1mittel




4

65

1 2

3









Auf dem Fernseher



Freeze

Med

ienk

ompe

tenz

-Kita

s N

RW

| Ei

n Se

rvic

e de

r La

ndes

anst

alt f

uumlr M

edie

n N

RW

14




















mentieren












Wir brauchen


Und Aufnahme

Das Ergebnis




Und Aufnahme


Bildungsbereiche

1 Bewegung




10 Medien

Altersgruppen




Aufwand 1gering


Wir brauchen

Zeige die Aufnahme

Jetzt geht es los

Filme das Klettern




Med

ienk

ompe

tenz

-Kita

s N

RW

| Ei

n Se

rvic

e de

r La

ndes

anst

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uumlr M

edie

n N

RW

16

















Lichtquellen







Kameraeinstellungen

Wir brauchen


Jetzt geht es los

Malbewegungen







Bildungsbereiche




10 Medien

Altersgruppen



Aufwand 1mittel


Wir brauchen


Vorbereitungen





Kamera auf Stativ

Raum verdunkeln

Med

ienk

ompe

tenz

-Kita

s N

RW

| Ei

n Se

rvic

e de

r La

ndes

anst

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uumlr M

edie

n N

RW

18




































Geraumluschekarten



2

1


3


In der Kita


Bildungsbereiche





10 Medien

Altersgruppen




21

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Sto

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Ein

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en

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ist N

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Zel

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Plouml

tzlic

h fauml

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regn

en

Em

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n

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ma

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Da

plouml

tzlic

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mer

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sie

ein

Ras

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Geb

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Pau

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Ich

glau

be d

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hle

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Vie

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bei

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rvic

e de

r La

ndes

anst

alt f

uumlr M

edie

n N

RW

20






















Thema entwickeln



Fragen uumlberlegen


Das Ergebnis







Bildungsbereiche




10 Medien

Altersgruppen





Kopfkino erzeugen





Interview fuumlhren


Med

ienk

ompe

tenz

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s N

RW

| Ei

n Se

rvic

e de

r La

ndes

anst

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uumlr M

edie

n N

RW

22





















Siehe Seite 14




Szen

e N

r

Sz

ene

Nr

Szen

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r






Wir brauchen


Kreativer Videodreh









Vertonung

Bildungsbereiche




10 Medien

Altersgruppen





Vorbereitungen

Wir brauchen











Med

ienk

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tenz

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s N

RW

| Ei

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e de

r La

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anst

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uumlr M

edie

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RW

24




















Totale Halbtotale

Halbnah Nah


Bildungsbereiche



10 Medien

Altersgruppen




Aufwand 1gering

27





Med

ienk

ompe

tenz

-Kita

s N

RW

| Ei

n Se

rvic

e de

r La

ndes

anst

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uumlr M

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n N

RW

26


















etc















Bildungsbereiche



10 Medien




29



So gehtlsquos

Spaszlig

Figuren Material

Regeln

Spielzeit

Bilder

Spielaufgaben


Schwierigkeit

Med

ienk

ompe

tenz

-Kita

s N

RW

| Ei

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e de

r La

ndes

anst

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uumlr M

edie

n N

RW

30


Mein Name

Spiele

Spaszlig

Figuren

BildGrafik

Bedienung

Musik


Med

ienk

ompe

tenz

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s N

RW

| Ei

n Se

rvic

e de

r La

ndes

anst

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uumlr M

edie

n N

RW



29

30









HDMI-Kabel FireWire








HDMI-Kabel



Bildungsbereiche





1 und Erzieherinnen


33

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kts

Term

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Praumls

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Praumls

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tion

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enta

tion

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Elte

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a) a

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Ver

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b) e

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Kin

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hellip

hellip

hellip

hellip

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ehre

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Vor

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bere

itung

Prauml

sent

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gisc

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Setti

ngbe

reitu

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ntat

ion

und

paumlda

gogi

sche

s Se

tting

Ab

sch

luss

Bis

wan

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ist

zust

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ig

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und

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liche

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ffent

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ngen

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okam

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Spei

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Tona

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ungs

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Wic

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leih

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Was

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W

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staumln

dig

33



mit Eltern

34































Bildungsbereiche



Aufwand 1gering


edie

nkom

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nz-K

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NR

W |

Ein

Serv

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der

Land

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stal

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Med

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36











wwwflimmode










wwwauditorixde



















NEWSLETTER


JETZT ABONNIEREN















2

4

6

1

3

Med

ienk

ompe

tenz

-Kita

s N

RW

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n Se

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r La

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anst

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12






























Wir brauchen

1

3

5

4

2

6


Aufbau und Technik




Kino selbstgemacht







Bildungsbereiche




10 Medien

Altersgruppen




Aufwand 1mittel




4

65

1 2

3









Auf dem Fernseher



Freeze

Med

ienk

ompe

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14




















mentieren












Wir brauchen


Und Aufnahme

Das Ergebnis




Und Aufnahme


Bildungsbereiche

1 Bewegung




10 Medien

Altersgruppen




Aufwand 1gering


Wir brauchen

Zeige die Aufnahme

Jetzt geht es los

Filme das Klettern




Med

ienk

ompe

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16

















Lichtquellen







Kameraeinstellungen

Wir brauchen


Jetzt geht es los

Malbewegungen







Bildungsbereiche




10 Medien

Altersgruppen



Aufwand 1mittel


Wir brauchen


Vorbereitungen





Kamera auf Stativ

Raum verdunkeln

Med

ienk

ompe

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18




































Geraumluschekarten



2

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3


In der Kita


Bildungsbereiche





10 Medien

Altersgruppen




21

Un

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Ein

Houml

rsp

iel

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Es

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acht

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Ich

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Med

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ompe

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| Ei

n Se

rvic

e de

r La

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anst

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uumlr M

edie

n N

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20






















Thema entwickeln



Fragen uumlberlegen


Das Ergebnis







Bildungsbereiche




10 Medien

Altersgruppen





Kopfkino erzeugen





Interview fuumlhren


Med

ienk

ompe

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s N

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| Ei

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r La

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RW

22





















Siehe Seite 14




Szen

e N

r

Sz

ene

Nr

Szen

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Wir brauchen


Kreativer Videodreh









Vertonung

Bildungsbereiche




10 Medien

Altersgruppen





Vorbereitungen

Wir brauchen











Med

ienk

ompe

tenz

-Kita

s N

RW

| Ei

n Se

rvic

e de

r La

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24




















Totale Halbtotale

Halbnah Nah


Bildungsbereiche



10 Medien

Altersgruppen




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27





Med

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s N

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r La

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26


















etc















Bildungsbereiche



10 Medien




29



So gehtlsquos

Spaszlig

Figuren Material

Regeln

Spielzeit

Bilder

Spielaufgaben


Schwierigkeit

Med

ienk

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30


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Figuren

BildGrafik

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29

30









HDMI-Kabel FireWire








HDMI-Kabel



Bildungsbereiche





1 und Erzieherinnen


33

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Praumls

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hellip

hellip

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33



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34































Bildungsbereiche



Aufwand 1gering


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36











wwwflimmode










wwwauditorixde



















NEWSLETTER


JETZT ABONNIEREN

12






























Wir brauchen

1

3

5

4

2

6


Aufbau und Technik




Kino selbstgemacht







Bildungsbereiche




10 Medien

Altersgruppen




Aufwand 1mittel




4

65

1 2

3









Auf dem Fernseher



Freeze

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14




















mentieren












Wir brauchen


Und Aufnahme

Das Ergebnis




Und Aufnahme


Bildungsbereiche

1 Bewegung




10 Medien

Altersgruppen




Aufwand 1gering


Wir brauchen

Zeige die Aufnahme

Jetzt geht es los

Filme das Klettern




Med

ienk

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RW

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16

















Lichtquellen







Kameraeinstellungen

Wir brauchen


Jetzt geht es los

Malbewegungen







Bildungsbereiche




10 Medien

Altersgruppen



Aufwand 1mittel


Wir brauchen


Vorbereitungen





Kamera auf Stativ

Raum verdunkeln

Med

ienk

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18




































Geraumluschekarten



2

1


3


In der Kita


Bildungsbereiche





10 Medien

Altersgruppen




21

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n N

RW

20






















Thema entwickeln



Fragen uumlberlegen


Das Ergebnis







Bildungsbereiche




10 Medien

Altersgruppen





Kopfkino erzeugen





Interview fuumlhren


Med

ienk

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tenz

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s N

RW

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r La

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uumlr M

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RW

22





















Siehe Seite 14




Szen

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Wir brauchen


Kreativer Videodreh









Vertonung

Bildungsbereiche




10 Medien

Altersgruppen





Vorbereitungen

Wir brauchen











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RW

24




















Totale Halbtotale

Halbnah Nah


Bildungsbereiche



10 Medien

Altersgruppen




Aufwand 1gering

27





Med

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26


















etc















Bildungsbereiche



10 Medien




29



So gehtlsquos

Spaszlig

Figuren Material

Regeln

Spielzeit

Bilder

Spielaufgaben


Schwierigkeit

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30


Mein Name

Spiele

Spaszlig

Figuren

BildGrafik

Bedienung

Musik


Med

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29

30









HDMI-Kabel FireWire








HDMI-Kabel



Bildungsbereiche





1 und Erzieherinnen


33

Nam

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33



mit Eltern

34































Bildungsbereiche



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W |

Ein

Serv

ice

der

Land

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Med

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W

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wwwflimmode










wwwauditorixde



















NEWSLETTER


JETZT ABONNIEREN




4

65

1 2

3









Auf dem Fernseher



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Med

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14




















mentieren












Wir brauchen


Und Aufnahme

Das Ergebnis




Und Aufnahme


Bildungsbereiche

1 Bewegung




10 Medien

Altersgruppen




Aufwand 1gering


Wir brauchen

Zeige die Aufnahme

Jetzt geht es los

Filme das Klettern




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ienk

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r La

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16

















Lichtquellen







Kameraeinstellungen

Wir brauchen


Jetzt geht es los

Malbewegungen







Bildungsbereiche




10 Medien

Altersgruppen



Aufwand 1mittel


Wir brauchen


Vorbereitungen





Kamera auf Stativ

Raum verdunkeln

Med

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Geraumluschekarten



2

1


3


In der Kita


Bildungsbereiche





10 Medien

Altersgruppen




21

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20






















Thema entwickeln



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Das Ergebnis







Bildungsbereiche




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Altersgruppen





Kopfkino erzeugen





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22





















Siehe Seite 14




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Kreativer Videodreh









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Bildungsbereiche




10 Medien

Altersgruppen





Vorbereitungen

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24




















Totale Halbtotale

Halbnah Nah


Bildungsbereiche



10 Medien

Altersgruppen




Aufwand 1gering

27





Med

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26


















etc















Bildungsbereiche



10 Medien




29



So gehtlsquos

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Spielaufgaben


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30


Mein Name

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Med

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29

30









HDMI-Kabel FireWire








HDMI-Kabel



Bildungsbereiche





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33

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Bildungsbereiche



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14




















mentieren












Wir brauchen


Und Aufnahme

Das Ergebnis




Und Aufnahme


Bildungsbereiche

1 Bewegung




10 Medien

Altersgruppen




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Wir brauchen

Zeige die Aufnahme

Jetzt geht es los

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Lichtquellen







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Jetzt geht es los

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Vorbereitungen





Kamera auf Stativ

Raum verdunkeln

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Geraumluschekarten



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In der Kita


Bildungsbereiche





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Altersgruppen




21

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Thema entwickeln



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Siehe Seite 14




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Bildungsbereiche




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Totale Halbtotale

Halbnah Nah


Bildungsbereiche



10 Medien

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etc















Bildungsbereiche



10 Medien




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So gehtlsquos

Spaszlig

Figuren Material

Regeln

Spielzeit

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Spielaufgaben


Schwierigkeit

Med

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HDMI-Kabel FireWire








HDMI-Kabel



Bildungsbereiche





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33

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33



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34































Bildungsbereiche



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Ein

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18




































Geraumluschekarten



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1


3


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Bildungsbereiche





10 Medien

Altersgruppen




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Thema entwickeln



Fragen uumlberlegen


Das Ergebnis







Bildungsbereiche




10 Medien

Altersgruppen





Kopfkino erzeugen





Interview fuumlhren


Med

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22





















Siehe Seite 14




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Bildungsbereiche




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Vorbereitungen

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24




















Totale Halbtotale

Halbnah Nah


Bildungsbereiche



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Aufwand 1gering

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Med

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26


















etc















Bildungsbereiche



10 Medien




29



So gehtlsquos

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Regeln

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Spielaufgaben


Schwierigkeit

Med

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30


Mein Name

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Bedienung

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29

30









HDMI-Kabel FireWire








HDMI-Kabel



Bildungsbereiche





1 und Erzieherinnen


33

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mit Eltern

34































Bildungsbereiche



Aufwand 1gering


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Bildungsbereiche




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Altersgruppen



Aufwand 1mittel


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Raum verdunkeln

Med

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Geraumluschekarten



2

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3


In der Kita


Bildungsbereiche





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Altersgruppen




21

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Bildungsbereiche




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Totale Halbtotale

Halbnah Nah


Bildungsbereiche



10 Medien

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etc















Bildungsbereiche



10 Medien




29



So gehtlsquos

Spaszlig

Figuren Material

Regeln

Spielzeit

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Spielaufgaben


Schwierigkeit

Med

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Mein Name

Spiele

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Bildungsbereiche





1 und Erzieherinnen


33

Nam

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33



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Vorbereitungen





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Raum verdunkeln

Med

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18




































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Siehe Seite 14




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Totale Halbtotale

Halbnah Nah


Bildungsbereiche



10 Medien

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26


















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10 Medien




29



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30


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29

30









HDMI-Kabel FireWire








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Bildungsbereiche





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33

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Bildungsbereiche



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In der Kita


Bildungsbereiche





10 Medien

Altersgruppen




21

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Thema entwickeln



Fragen uumlberlegen


Das Ergebnis







Bildungsbereiche




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Siehe Seite 14




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Totale Halbtotale

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Bildungsbereiche





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33

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33



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34































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21

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22





















Siehe Seite 14




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Totale Halbtotale

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33

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Thema entwickeln



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Das Ergebnis







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27





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29



So gehtlsquos

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Serv

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Interview fuumlhren


Med

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22





















Siehe Seite 14




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Vertonung

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10 Medien

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Totale Halbtotale

Halbnah Nah


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10 Medien




29



So gehtlsquos

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29

30









HDMI-Kabel FireWire








HDMI-Kabel



Bildungsbereiche





1 und Erzieherinnen


33

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Bildungsbereiche



10 Medien




29



So gehtlsquos

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Mein Name

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Bildungsbereiche





1 und Erzieherinnen


33

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33



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Bildungsbereiche



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Serv

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Vorbereitungen

Wir brauchen











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27





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Bildungsbereiche



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29



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30


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29

30









HDMI-Kabel FireWire








HDMI-Kabel



Bildungsbereiche





1 und Erzieherinnen


33

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Totale Halbtotale

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Bildungsbereiche



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27





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10 Medien




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So gehtlsquos

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33



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Med

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Bildungsbereiche



10 Medien




29



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Mein Name

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HDMI-Kabel FireWire








HDMI-Kabel



Bildungsbereiche





1 und Erzieherinnen


33

Nam

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Bildungsbereiche



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10 Medien




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HDMI-Kabel FireWire








HDMI-Kabel



Bildungsbereiche





1 und Erzieherinnen


33

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HDMI-Kabel



Bildungsbereiche





1 und Erzieherinnen


33

Nam

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33



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34































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36











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30


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Spiele

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Musik


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29

30









HDMI-Kabel FireWire








HDMI-Kabel



Bildungsbereiche





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33

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