Staatliches Landesseminar für das Lehramt an beruflichen Schulen

Am Bachberg 1, 66333 VölklingenTel. 06898-9114020 E-Mail: landesseminar-bs.vk@t-online.de

Fax 06898–9114021 Web: www.landesseminarbs.saarland.de

N i e d e r s c h r i f t z u r A u s b i l d u n g s l e h r p r o b e N r .

Name: __________________________________________________________________________Fakultas berufliches Fach bzw. allgemein bildendes Fach: _________________________________

Schule: ______________________________________ Datum: ___________________________Klasse: _________________________________________________________________________

Lernfeld/Unterrichts-/Zeugnisfach:____________________________________________________

Unterrichtsthema: ________________________________________________________________

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Beginn: ___________________________________ Ende:_____________________________Tatsächlicher Beginn: ________________________ Tatsächliches Ende: _________________

Teilnehmer: Vertreter/in des Landesseminars: ___________________________________Vertreter/in der Schule: ___________________________________

Fachleiter/in: ___________________________________Fachbetreuer/in: ___________________________________

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Beurteilung

Die Lehrprobe wurde mit der Note _______________________ ( __________ Punkte) beurteilt.

Unterschriften der Kommissionsmitglieder

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Staatliches Landesseminar für das Lehramt an beruflichen Schulen document.docx V-05 08.09.2015

Landesseminar für das Lehramt an beruflichen Schulen

Staatliches Landesseminar für das Lehramt an beruflichen Schulen

- Beobachtungsbogen für Ausbildungslehrproben -

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Der Einstieg ist motivierend.

Der Einstieg führt zügig zur Problem- bzw. Aufgabenstellung.

Der Unterricht knüpft sinnvoll an Vorwissen und Erfahrungen der Schülerinnen und Schüler an.

Thema und Absicht werden den Schülerinnen und Schülern rechtzeitig deutlich.

Neue Lerninhalte werden fachlich und fachdidaktisch korrekt vermittelt bzw. erschlossen.

Neue Lerninhalte werden methodisch korrekt vermittelt bzw. erschlossen.

Es finden Wiederholungs- bzw. Übungsphasen statt, in denen der Lernfortschritt sichtbar wird.

Die wichtigsten Lernergebnisse werden angemessen gesichert.

Das Gesamtergebnis der Stunde wird den Schülern und Schülerinnen am Ende der Stunde deutlich (Lernschleife, Problemlösung, Reflexion).Die gesetzten Lernziele werden erreicht.

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Materialien und Medien werden technisch richtig eingesetzt.

Die Schülerinnen und Schüler wissen, was sie zu tun haben (u. a. melden, mitschreiben; Verhalten in Partner- und Gruppenarbeitsphasen; Auftragsbearbeitung).Die LiV überblickt die Schüleraktivitäten und reagiert situationsgerecht.

Die LiV achtet darauf, dass die Schüleräußerungen für alle gut zu verstehen und sprachlich angemessen sind.

Die Zeitvorgaben erweisen sich als angemessen und werden eingehalten.

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g Der Umgang mit den Schülerinnen und Schülern ist freundlich und wertschätzend.

Die LiV bestärkt die Schülerinnen und Schüler durch förderliche und differenzierte Rückmeldungen.

Erklärungen, Fragen und Impulse sind klar, präzise sowie adressatengemäß formuliert bzw. gesetzt.

Die Wartezeiten nach Fragen sind ausreichend.

Sprechweise und Ausdrucksweise der LiV sind korrekt und motivierend.

Die Körpersprache der LiV (u. a. Gestik, Proxemik) unterstützt das Lernen.

Das Raumarrangement unterstützt das Lernen und die Kommunikation im Klassenverband.

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Landesseminar für das Lehramt an beruflichen Schulen

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Die Schülerinnen und Schüler sind aufmerksam und beteiligen sich aktiv am Unterricht.

Die LiV arbeitet auf eine breite Beteiligung hin.

Die Schülerinnen und Schüler erhalten die Möglichkeit ihre Selbst- u. Sozialkompetenz (SSK) bzw. ihre Methoden-, Lern- u. Kommunikationskompetenz (MLK) zu erweitern.

Staatliches Landesseminar für das Lehramt an beruflichen Schulen

- Beobachtungsbogen für Ausbildungslehrproben -

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Die Indikatoren zur Differenzierung sind nur bei entsprechender Unterrichtskonzeption zu beurteilen

Es gibt Unterrichtssequenzen, die unterschiedliches Lerntempo zulassen.

Der Unterricht bietet angemessen differenzierte Aufgabenstellungen.

Lernerfolgskontrollen und Rückmeldungen orientieren sich an unterschiedlichen Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler.

LehrprobenentwurfDas Thema entspricht den Anforderungen des Lehrplans sowie der Lerngruppe.

Die Darlegung des Lehrvorhabens ist fachwissenschaftlich korrekt.

Die Lernziele werden eindeutig formuliert und entsprechen den Anforderungen des Themas und der Lerngruppe.

Die methodische Planung baut folgerichtig auf den Lernvoraussetzungen und den didaktischen Entscheidungen auf.

Tafelbild, Folien, Arbeits- und Aufgabenblätter sind fachlich richtig, adressatengemäß und anschaulich konzipiert.

Der Lehrprobenentwurf entspricht den formalen Anforderungen.

Reflexion: Die LiV erkennt selbst Stärken und Schwächen in der Planung bzw. in der Unterrichtsdurchführung.

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Ergänzende Kommentierung / Zusammenfassung

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Landesseminar für das Lehramt an beruflichen Schulen

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Rückmeldung zur Weiterentwicklung der LiV

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