Hinger (2016)

1

Hinger, Barbara (2016), Übungen, Aufgaben, schriftliche Überprüfungen (www.uibk.ac.at/imof/team/#Hinger) zu: Hinger, Barbara (2016), Sprache lehren – Sprache überprüfen – Sprache erwerben. Empirie- und theoriebasierte Einsichten in den schulischen Spanischunterricht: eine Fallstudie. Studien zur Fremdsprachendidaktik und Spracherwerbsforschung 8, Wissenschaftlicher Verlag Trier, Trier.

Inhalt

1 Übungen im Unterricht ......................................................................................... 2

1.1 Zweites Lernjahr ............................................................................................ 2

1.2 Drittes Lernjahr .............................................................................................. 5

2 Schriftliche Überprüfungen .................................................................................. 7

2.1 Zweites Lernjahr ............................................................................................ 7

2.1.1 Wortschatz .............................................................................................. 7

2.1.2 Grammatik .............................................................................................. 8

2.1.3 Wortschatz .............................................................................................. 9

2.1.4 Leseverstehen ....................................................................................... 10

2.1.5 Hörverstehen ........................................................................................ 16

2.1.6 Klassenarbeit ........................................................................................ 22

2.1.7 Schriftliche Wiederholung ................................................................... 25

2.2 Drittes Lernjahr ............................................................................................ 27

2.2.1 Klassenarbeit ........................................................................................ 27

2.2.2 Wortschatz ............................................................................................ 37

2.2.3 Grammatik ............................................................................................ 38

3 Literaturverzeichnis ............................................................................................ 39 

1 Üb

1.1 Z

bungen i

Zweites Le

im Unter

ernjahr

rricht

Entn

E

nommen au

Entnommen

us: Mirada A

aus: Bien M

Hing

Aktuell (200

Mirado (200

ger (2016)

2

05, 192).

05, 131).

Entnommenn aus: Bien

Hing

Mirado (20

ger (2016)

3

005, 31).

Entnommenn aus: Bien

Hing

Mirado (20

ger (2016)

4

005, 32).

Hinger (2016)

5

43. Contesta a la pregunta, sustituyendo los complementos por los pronombres personales correspondientes.1

1. ¿Le regalas un cuadro a tu hermana? - Sí.

2. ¿Nos recomienda usted una paella? - Sí.

3. ¿Me has devuelto ya el dinero? - Sí.

4. ¿El profesor explica la gramática a los alumnos? - No.

5. ¿Me dejas los discos? - No.

6. ¿Me recomienda usted este hotel? - No.

7. ¿Le traes el libro mañana? - Sí.

8. ¿Habéis vendido vuestro coche a Roberto? - No.

9. ¿Le has dado tu número de teléfono a Rosa? - Sí.

10. ¿Les ha dicho usted que no va? - Sí.

Entnommen aus dem von der Lehrperson erstellten Kompendium.

1.2 Drittes Lernjahr

34. Sigue el modelo. 2

Te digo que pidas otro café. > Te dije que pidieras otro café.

1. Celebro que tengas éxito.

2. Siento que María esté enferma.

3. Mi hermano me aconseja que lea el libro.

4. Temo que él esté enfermo.

5. El jefe me ordena que venga con puntualidad.

6. Es justo que le den el premio.

7. Inés me dice que te pregunte por el diccionario.

8. Lamento que no se quede más tiempo.

9. Mi madre desea que vaya a casa pronto.

10. María me ordena que traiga el café.

Entnommen aus dem von der Lehrperson erstellten Kompendium.

1 Übung 43 wurde im zweiten Lernjahr eingesetzt und in der Untersuchung (Hinger 2016) beschrieben und interpretiert. Sie war Teil eines von der Lehrperson zusammengestellten Übungskompendiums, das diese den Lernerinnen in elektronischer Form aushändigte und das von diesen in ausgedruckter Form in den Unterricht mitzubringen war. Das von der Lehrperson definierte Format sowie die Nummerierung der Übung werden hier beibehalten. 2 Die im Folgenden dargestellten Übungen 34 und 47 gelangten im dritten Lernjahr zum Einsatz und wurden in der Untersuchung (Hinger 2016) beschrieben und intrepretiert. Analog zum zweiten Lernjahr lagen sie den Lernerinnen als Teil eines Übungskompendiums vor (siehe Fußnote 1).

Hinger (2016)

6

47. Lee el texto siguiente. En algunas líneas hay un error. Corrige los errores. El tendero.

El Antoni, segundo marido de Natalia, se ocupan mucho del hijo de ésta. Una ocupa

noche, después de la cena, los dos tienen una conversación sobre lo que hará el

muchacho cuando será mayor. Natalia cuenta: El Antoni dijo al chico que le

gustaría saber si ha pensado ya lo que quería hacer de mayor, que a lo mejor,

(como era estudioso y segía bien los estudios), le gustaba hacer una carrera y

que empezase a pensar la carrera que le gustaría hacer. Que se lo pensase con

calma, que no le contestase enseguida, que tiene tiempo de sobra. El chico le

oía hablar con los ojos bajos, y cuando el Antoni acababa de hablar, dijo que no

tenía que pensar nada porque ya había escogido hacía tiempo. Decía que no tenía

ganas de hacer una carrera, que lo que estudiaba lo hacía para saber algunas cosas

que hay que saber, pero que él era práctico y que no quisiera moverse de casa y

que todo lo que le pedía era que le dejaba ser tendero como él porque, dijo,

“usted cada día se hará más mayor y necesitará que le ayudaran”. El Antoni le

dijo, “tengo que advertirte una cosa: hacer de tendero es un trabajo para no morir-

se de hambre. Pero es un trabajo que luce poco.” El chico, cuando no habló, tenía

los labios apretados todo el rato y dos largas arrugas entre ceja y ceja: de tozudo.

Entnommen aus dem von der Lehrperson erstellten Kompendium.

Hinger (2016)

7

2 Schriftliche Überprüfungen

2.1 Zweites Lernjahr

2.1.1 Wortschatz

REPASO DE VOCABULARIO 

1. lograr 

2. vaciar 

3. quemar 

4. cobarde 

5. el puño 

6. el flequillo 

7. la vacunación 

8. la remuneración 

9. los desperdicios 

10. endlich 

11. unbekannt 

12. ehrgeizig 

13. erfinden 

14. bügeln 

15. widersprechen 

16. sich erbrechen

17. der Rücken 

18. die Lunge 

19. die Allergie 

20. die Anzeige 

21. die Petersilie 

22. der Bauernhof 

23. die Sprechstunde 

24. der Klimawandel 

25. der Familienstand 

26. der Tennisschläger 

27. die Freizeitbeschäftigung 

28. das schädliche Gas 

29. im Regen 

30. Spiel Schach! 

31. Sie ist gelangweilt. 

32. Ich bin Vegetarierin. 

33. braun und aus Hartplastik 

34. auf 2000 Meter über dem Meeresspiegel 

35. Wir wollen niemanden stören. 

36. Ziehen Sie sich warme Kleidung an! 

37. Verwenden Sie Recyclingprodukte! 

38. Es ist schön, sich daran zu erinnern. 

39. Wie lange haben wir uns nicht gesehen! 

40. Als ich aus dem Auto ausstieg, hatte ich mir die Schuhe ausgezogen. 

(Zweites Lernjahr, 27. Februar, 20 Minuten, Wortschatz)

Hinger (2016)

8

2.1.2 Grammatik

REPASO DE VERBOS  

Infinitivo  Persona Presente  Imperfecto  Indefinido  Futuro imperfecto  Imperativo positivo  Tiempo compuesto 

caer  tú            Pretérito perfecto 

vestirse  usted            Futuro perfecto 

morir  usted            Condicional compuesto  

ser  ustedes            Pretérito pluscuamperfecto 

dar  nosotros           Pretérito pluscuamperfecto 

poder  yo        Condicional simple  Imperativo negativo  Pretérito perfecto 

preferir  ellas            Futuro perfecto 

conocer  yo            Condicional compuesto 

recibir  vosotros           Futuro perfecto 

hacer  tú            Pretérito perfecto 

(Zweites Lernjahr, 2. März, 15 Minuten, Grammatik)

Hinger (2016)

9

2.1.3 Wortschatz

REPASO DE VOCABULARIO 

1. rogar 

2. aprobar 

3. valorar 

4. la bata 

5. la cala 

6. la feria 

7. el cartel 

8. el trasero 

9. el senderismo 

10. obwohl 

11. da ja 

12. plötzlich 

13. wütend 

14. lästig 

15. unpünktlich 

16. scherzen

17. jdn schätzen 

18. das ABC 

19. die Ziege 

20. die Altstadt 

21. der Vorschlag 

22. das Paragliding 

23. die Nebensaison 

24. das Erdgeschoß 

25. der Handwerker 

26. die Klimaanlage 

27. die Taschenlampe 

28. die Rückeroberung 

29. am darauffolgenden Tag 

30. arbeitslos sein 

31. Lesen Sie weiter! 

32. sehr hell sein 

33. nicht nur ... sondern auch 

34. es ist empfehlenswert, dass 

35. So viel ich weiß ... 

36. Ich vermute schon. 

37. das Rollo hochziehen 

38. Schlafen Sie gut! 

39. Koste es, was es wolle ... 

40. Es wird Hilfe angeboten. 

41. Habt ihr euch gut amüsiert? 

42. Es stört uns, dass ihr raucht. 

 

43. Haben Sie einen Augenblick Zeit? 

44. Es ist dringend, dass Sie hier bleiben. 

45. Amerika wurde 1492 von Christoph Kolumbus 

entdeckt. 

(Zweites Lernjahr, 18. Juni, 20 Minuten, Wortschatz)

Hinger (2016)

10

2.1.4 Leseverstehen

Comprensión lectora 

Parte número 1 

A  continuación, encontrará usted un  texto  y  tres preguntas  sobre él. Marque  la opción correcta.3 

EL QUIJOTE, TRADUCIDO AL LENGUAJE DE LOS SORDOS 

Un grupo de personas sordas ha elaborado un DVD de 90 minutos de duración que incluye subtítulos en español, en el que se han grabado la introducción y el primer capítulo de la novela y que se completará dentro de unos meses, posiblemente en verano. En una última fase se adaptará para ser emitido por televisión. Parece que televisiones de varios países se han interesado ya por el proyecto.

El proyecto ha sido elaborado por la Junta de Andalucía y la Federación Andaluza de Sordos y va a suponer, incluyendo la promoción publicitaria, un coste de unos 111.000 dólares. Ha requerido, por el momento, el trabajo de actores, investigadores sobre la obra y su posterior adaptación al lenguaje de signos, encargados de vestuario y maquillaje, así como dibujantes, que han realizado más de 400 ilustraciones digitales para permitir la escenificación de la novela: un total de treinta personas. La grabación se realizó en un plató con fondo azul, sobre el que se proyectaron los dibujos digitales que reproducen, con gran naturalidad, el ambiente de la obra cervantina.

Para Alfredo Gómez, presidente de la Federación Andaluza de Sordos, esta edición de la obra cervantina es el claro ejemplo de que cualquier obra literaria puede traducirse al lenguaje de los signos, eso sí, siempre que se tengan ayudas económicas por parte de instituciones públicas y privadas. Además, si este tipo de proyectos sigue adelante, se crearán numerosos puestos de trabajo para personas que no tienen muchas facilidades en el mercado laboral.

Esta primera traducción de la novela cervantina de El Quijote al lenguaje de signos facilitará el acceso de los 40 millones de sordos que viven en España y Latinoamérica a la visualización de la novela, justamente en el año en el que se cumple el IV Centenario de su publicación. Además, se ha creado una página web que se ocupará de difundir el proyecto entre las personas sordas a través de Internet.

(Adaptado de El Universal. México). 

 

1. En el texto se informa de que El Quijote para personas sordas:

a) se emitirá en verano por televisión.

b) no se ha terminado de grabar.

c) estará subtitulado en varios idiomas.

2. Según el texto, en la grabación del DVD:

a) se utilizaron imágenes de lugares reales.

b) se han empleado fotos de Andalucía.

3 Die formale Gestaltung und damit auch die Schriftfarbe entsprechen den Originaldokumenten.

Hinger (2016)

11

c) han participado 30 personas.

3. En el texto se afirma que la traducción de obras literarias al lenguaje de los sordos es:

a) una tarea muy complicada.

b) una forma de que las personas sordas puedan trabajar.

c) un proyecto que no resulta muy caro.

Parte número 2 

A continuación, le presentamos una serie de textos escritos. Conteste a las preguntas que se le hacen. Marque la opción correcta. 

Texto A Texto A 

PERDIDO PERRO PASTOR ALEMÁN EL VIERNES, DÍA 7. FUE VISTO EL PASADO DOMINGO,

DÍA 16, CERCA DEL PARQUE DEL OESTE. SI TIENEN ALGUNA NOTICIA, POR FAVOR,

LLAMEN AL 996 747231.

4. Según este aviso, el perro se perdió hace más de una semana.

a) Verdadero

b) Falso

c) No se sabe

Texto B Texto B 

BUSCO A ALGUIEN QUE VIAJE A ITALIA EN SU COCHE

DURANTE EL MES DE SEPTIEMBRE.

SI QUIERES COMPAÑÍA Y COMPARTIR GASTOS DE GASOLINA,

COMIDA Y ALOJAMIENTO, LLÁMAME AL 644 672099.

5. En este aviso alguien ofrece su coche para hacer un viaje.

a) Verdadero

b) Falso

c) No se sabeNivelInicial

Texto C Texto C 

Felipe:Si esta tarde haces la compra acuérdate de comprar leche. Si no vas a ir,avísameylacomproyoalsalirdetrabajar.Carmen6. Según esta nota:

a) Felipe ha olvidado comprar leche.

b) Carmen va a hacer la compra.

Hinger (2016)

12

c) Carmen y Felipe necesitan leche.

 

Texto D Texto D 

ALQUILO ÁTICO SOLEADO.

ZONA CAMPUS UNIVERSITARIO.

3 DORMITORIOS, 2 CUARTOS DE BAÑO COMPLETOS,

PISCINA COMUNITARIA.

PRECIO NEGOCIABLE.

7. La persona que ha puesto este anuncio:

a) desea vender un piso.

b) ofrece un piso sólo a estudiantes.

c) quiere alquilar un piso.

Texto E Texto E 

TEATRO CALDERÓN

AVISO IMPORTANTE

La representación de Doña Rosita la Soltera, prevista para el día 7,

ha sido cancelada hasta nuevo aviso por enfermedad de la actriz protagonista.

Los espectadores que ya tengan la entrada pueden pasar por taquilla a partir de mañana

para que se les devuelva el dinero. Si lo desean, pueden cambiarla por otra para la obra

del sábado, día 28, Los intereses creados.

DISCULPEN LAS MOLESTIAS

8. Según el aviso, la obra teatral que se iba a representar el día 7 se ha cambiado por otra.

a) Verdadero

b) Falso

c) No se sabe 

Texto F Texto F 

NO DEJAR AL ALCANCE DE LOS NIÑOS

SEGUIR LAS DOSIS RECOMENDADAS

NO TOMAR MÁS DE TRES DÍAS SEGUIDOS

9. Puede encontrar esta información en:

a) un producto de limpieza.

b) una botella de vino.

c) una medicina.

   

Hinger (2016)

13

Texto G Texto G 

AVISO A LOS CONDUCTORES

Avenida de Colombia cortada al tráfico por obras.

Acceso a la Plaza del Oeste por calle México o por Avenida de la

Independencia.

Paseo del Doctor Aguirre abierto sólo en dirección centro.

10. Según este nota, no se puede ir en coche por la:

a) Plaza del Oeste.

b) Avenida de Colombia.

c) Calle México.icial

 

Parte número 3 

A continuación, encontrará usted un texto y 10 preguntas sobre él. 

Marque la opción correcta.

LOS MEJORES VIAJES DEL VERANO 

RIVIERA MAYA Un mar maravilloso, selvas, ruinas, colores, Colores, sabores... La costa caribeña de México ofrece en un solo destino toda la esencia del país. Para descansar, bucear y descubrir las maravillosas ruinas de los templos mayas.

LA MANCHA DE DON QUIJOTE Para recorrer todos los “lugares de La Mancha” que aparecen en El Quijote. Para disfrutar con la riquísima gastronomía de la región y con ese paisaje que ha permanecido idéntico e intacto a lo largo del tiempo. Por supuesto, siguen en pie los molinos de viento.

JAMAICA: EL OTRO CARIBE Sus atractivos son la playa, la fiesta y su música tradicional el “reggae”. Este país de las Antillas, en otro tiempo refugio de piratas, es uno de los destinos de moda. Aquí están algunas de las mejores playas del mundo. Y seguramente en amaica pueden disfrutarse las mejores puestas de sol.

LOS PLACERES DE TÚNEZ Además de mucho mar y de playas excelentes, el país tiene los mejores restos de la presencia de los romanos en África. No podemos olvidarnos de la antigua e histórica ciudad de Cartago. Según algunos, sus zocos son el mejor lugar para las compras: de todo y al mejor precio. Eso sí, es obligatorio el regateo. Muy buenos y modernos hoteles y excelente comida.

MARRUECOS EXÓTICO De norte a sur el país africano es una sucesión de paisajes: costa, montañas, mesetas, desiertos... Muchos turistas eligen el “tour básico”, que recorre las ciudades principales, entre ellas, Fez y Meknés, declaradas por la UNESCO Patrimonio de la Humanidad. Si puede, no se pierda un amanecer en el desierto.

VARSOVIA: LA CIUDAD RECUPERADA No suele formar parte de los tradicionales circuitos de Europa Central y los turistas apenas pasan, siempre camino de Cracovia.

Muchas guías de viaje se olvidan de esta hermosísima ciudad rodeada de

como el Palacio de la Ópera o el Teatro Amazonas. Eso sí, prepárese para el

Hinger (2016)

14

parques que son bosques, llena de plazas acogedoras y tradicionales cafés. Es cierto que no hay historia, que la vieja Varsovia prácticamente no existe, pero la nueva merece la pena.

MANAOS Esta ciudad brasileña, en pleno Amazonas, tiene uno de los mercados de frutas y pescados más originales y coloristas del mundo. Está rodeada por una selva en la que habitan especies animales y vegetales fascinantes. Conserva, además, espectaculares monumentos de principios del siglo XX,

tremendo calor.

TENERIFE SUR Una zona ocupada por enormes centros turísticos guarda también un paisaje espectacular, con varias reservas naturales. Aquí está también la costa más salvaje de toda la isla y posiblemente la mejor temperatura de todas las Canarias: 22 grados de media durante todo el año. A muy poca distancia, el Teide, la montaña más alta de España.

       Adaptado de El Semanal (España) 

NivelInicial

11. Si quiere visitar un lugar con gran variedad de paisajes, en el texto se le recomienda:

a) Manaos.

b) La Mancha de don Quijote.

c) Marruecos.

12. Según el texto, para disfrutar de la playa y también de la historia puede ir a:

a) Túnez.

b) Tenerife.

c) Jamaica.

13. Si le gusta disfrutar de la comida en el texto se recomienda:

a) Varsovia.

b) La Mancha.

c) la Riviera maya.

14. Si no le gusta la presencia de muchos turistas en el texto se aconseja ir a:

a) Tenerife.

b) Varsovia.

c) Manaos.

15. Según el texto, al terminar el día podrá ver algo muy especial en:

a) Jamaica

b) Manaos.

c) La Riviera Maya.

Hinger (2016)

15

16. Si le gusta lo antiguo, pero con las comodidades modernas, en el texto se recomienda:

a) Varsovia.

b) Túnez.

c) Jamaica.

17. Según el texto, en medio de la naturaleza también hay monumentos interesantes, como en:

a) Manaos.

b) Tenerife.

c) La Mancha.

18. En el texto se afirma que, para comprar, un buen lugar es:

a) Jamaica.

b) Túnez.

c) la Riviera Maya.

19. Si lo que busca es un buen clima, en el texto se recomienda ir a:

a) Varsovia.

b) Tenerife.

c) La Mancha.

20. Según el texto, para disfrutar del mar y la montaña se puede ir a:

a) la Riviera Maya.

b) Marruecos.

c) Varsovia.

(Zweites Lernjahr, 21. Mai, 25 Minuten, Leseverstehen)

20 – 18: 1

17 – 16: 2

15 – 13: 3

12 – 11: 4

10 – 0: 5

¡Que te vaya muy bien!

Hinger (2016)

16

2.1.5 Hörverstehen

Comprensión oral  

Parte número 1 

A  continuación, escuchará diez diálogos breves. Un hombre habla  con una mujer y ésta responde de tres formas distintas. Sólo una de las tres respuestas es adecuada. 

Oirá cada diálogo dos veces. Marque la opción correcta con una cruz. 

Diálogo Número 1

HOMBRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

MUJER:

a) Creo que lo he perdido.

b) A las ocho en casa de Juan.

c) No. Me duele bastante la cabeza.

Diálogo Número 2

HOMBRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

MUJER:

a) De acuerdo. ¿Te parece bien a las cuatro?

b) No. Yo ya he comido, gracias.

c) Sí. Yo voy a pedir postre.

Diálogo Número 3

HOMBRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

MUJER:

a) ¡Mmmm! ¡Qué bien huele!

b) Pues yo tengo calor.

c) Sí. Así se enfría un poco.

Diálogo Número 4

HOMBRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

MUJER:

a) ¿Cuánto dura?

b) No. No ha empezado todavía.

c) Gracias, pero ya me queda muy poco.

Hinger (2016)

17

Diálogo Número 5

HOMBRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

MUJER:

a) ¿Ya no quedamos a las siete?

b) Sí. Y seguramente va a llover.

c) Me parece que tiene dieciséis años.

Diálogo Número 6

HOMBRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

MUJER:

a) No. Ya no hay más.

b) Y además el precio es muy bueno.

c) Yo me voy. No puedo esperar más.

Diálogo Número 7

HOMBRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

MUJER:

a) No se parece en nada.

b) Pues yo no. Lo siento.

c) Yo creo que está bien.

Diálogo Número 8

HOMBRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

MUJER:

a) El tercero a la derecha.

b) No. No está cerrada.

c) ¿Estás seguro?... Porque no lo encuentro.

Diálogo Número 9

HOMBRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

MUJER:

a) Después de las ocho, creo.

b) Si no hay tráfico, unas dos horas.

c) Es muy tarde. Yo me voy.

Diálogo

HOMBR

MUJER

a

b

c

 

Parte nú

A conticada undos vec

Texto1

11. ¿De

Texto2

12. ¿Qu

NivelInicia

o Número 1

RE: . . . . . .

R:

a) Hace mu

b) Perfectam

c) No. Yo n

úmero 2 

nuación, esno de ellos.ces. Despué

1Texto1

e qué hablan

2Texto2

uién es Carlo

al

10:

. . . . . . . . .

ucho tiempo

mente. No t

no he sido.

scuchará si. Escoja unaés, marque 

n estas perso

os?

. . . . . . . . .

. Ya no me

e preocupes

ete diálogoa de las tresla opción co

onas?

. . . . . . . . . .

acuerdo.

s.

os muy bres respuestaorrecta con

. . . . . . . . . .

eves. Se  le as que se len una cruz.

. . . . . . . . . .

hará una pe proponen

Hing

.

pregunta ac. Oirá cada

ger (2016)

18

cerca de  diálogo 

Texto3

13. ¿A q

Texto4

14. ¿De

Texto5

15. ¿Qu

3Texto3

qué se refie

4Texto4

e qué hablan

5Texto5

uién es Ana?

ren estas pe

n estas perso

?

ersonas?

onas?

Hing

ger (2016)

19

Texto6

16. ¿Qu

Texto7

Parte nú

A contindos vec

18. Segú

a

b

c

19. En l

a

b

c

20. Edu

a

b

c

 

 

6Texto6

ué va utiliza

7Texto7

úmero 3

nuación, usces. Despué

ún la grabac

a) Verdader

b) Falso.

c) No se sab

la grabación

a) Verdader

b) Falso.

c) No se sab

uardo afirma

a) Verdader

b) Falso

c) No se sab

ar el hombre

sted va a oíés, marque 

ción, Eduar

ro.

be.

n Eduardo d

ro.

be.

a en la graba

ro.

be.

e?

ír un mensala opción co

rdo opina qu

dice que va a

ación que v

aje grabadoorrecta con

ue es mejor

a reservar u

van a viajar

o en un conn una cruz.

salir por la

un hotel.

en el coche

ntestador a

tarde.

de Andrea.

Hing

 

automático

.

ger (2016)

20

. Lo oirá 

Hinger (2016)

21

Parte número 4 

Usted va a oír una conversación entre dos personas. La oirá dos veces. Después, marque la opción correcta con una cruz. 

21. Según la grabación, las visitas de los grupos:

a) sólo se hacen por la tarde.

b) no se pueden hacer los domingos.

c) son gratuitas por la mañana.

22. En la grabación se dice que es necesario que:

a) la profesora lleve una carta.

b) los estudiantes tengan sus carnés.

c) el grupo sea de menos de veinte personas.

22 – 20: 1

19 – 17: 2

16 – 14: 3

13 – 12: 4

11 – 0: 5

(Zweites Lernjahr, 8. Mai, 25 Minuten, Hörverstehen)

Hinger (2016)

22

2.1.6 Klassenarbeit

2° EXAMEN DE ESPAÑOL 

1. Hoy todos tienen algún problema y tú tienes que darles consejos. Utiliza el  imperativo positivo o negativo de los verbos indicados con los pronombres personales o reflexivos adecuados si es posible. 

1.1 Un amigo tuyo está malo. 

Ejemplo: descansar > Descansa.

1. no ir al médico >

2. no tomar pastillas >

3. tomarse una manzanilla >

4. no hacer gimnasia >

1.2 Tu jefe está nervioso porque tiene una reunión importantísima.  

Ejemplo: descansar > Descanse.

1. tranquilizarse >

2. no perder la paciencia >

3. ponerse cómodo >

1.3 Tus hermanos pequeños no quieren dormirse porque vuestros padres todavía no han vuelto de una cena con amigos.  

Ejemplo: descansar > Descansad.

1. no preocuparse >

2. quedarse en cama >

3. dormirse >

/10

Hinger (2016)

23

2. Lee atentamente el texto siguiente y conjuga  los verbos entre paréntesis en el tiempo más apropiado (presente, futuro, imperfecto, indefinido, pluscuamperfecto): 

EN UNA ANTIGUA POSADA 

Un día dos amigos .................................. (pedir) alojamiento en una posada de un pueblo

apartado. Poco antes unos vecinos les .................................. (decir): “..................................

(ser) una buena posada, allí no les .................................. (faltar) de nada”.

Los dos amigos .................................. (ser) antendidos por la posadera.

“Aquí .................................. (dormir) ustedes muy bien.” .................................. (asegurar) la

posadera mientras .................................. (mostrar) a los huéspedes su habitación. “Los

colchones .................................. (ser) de lana de la mejor.”

Todo .................................. (ser) sencillo, pero .................................. (parecer) limpio y en

buen uso. [...]

/11

3. Lee el texto siguiente y rellena cada hueco con la palabra más adecuada del cuadro. Hay palabras que sobran. 

Asociación ecologista Vida verde 

La utilización masiva del transporte privado ha provocado un fuerte aumento del índice de contaminación en nuestra ciudad. Desde nuestra asociación, hemos conseguido que la gente utilice medios de transporte alternativos como la bicicleta y el patinete. ¡Deje el coche en el garaje y …muévase… (0) por la ciudad con mayor libertad!

Hemos ……………………… (1) con la reserva de agua del planeta por

……………………… (2) en lugar de ducharnos. ¡Por favor, ……………………… (3) agua!

El uso de sistemas de calefacción y de ……………………… (4) acondicionado ha acabado

por disminuir el grosor de la ……………………… (5) de ozono. ¡Utilice mantas en invierno

y ……………………… (6) las ventanas en verano!

El uso ……………………… (7) de productos químicos nocivos ha dejado la

……………………… (8) erosionada. ¿Por qué no compra alimentos ………………………

(9)?

Por culpa de la competitividad y el ……………………… (10) en el trabajo, hemos dejado de

……………………… (11) nuestras vidas y de vivir como realmente ………………………

(12). ¡Sea amable con sus compañeros y ……………………… (13) con una sonrisa!

Piense

………

el céspe

abra

estr

4. Escrib

Junto  atecnolófuturo d

 

Tendrás 

- d- v- c- c

-

Escribe 

(Zw

que no …

……………

ed de nuestr

- abre - aca

rés - gaste -

be una reda

  un  grupo gicos y  susde nuestro m

que mencio

diferentes nventajas y deconsecuenciconsecuenci

medidas par

150 – 200 p

weites Lernj

……………

…… (15), y

ros jardines.

abado - ahor

irresponsab

salú

acción: El fu

de  alumnos consecuenmundo.  

nar: 

uevas tecnoesventajas das para el seas para nues

ra proteger n

palabras. 

ahr, 6. März

……………

y todavía fal

. Cambiemo

rre - aire - b

ble - lavarno

údalos - salú

uturo de nu

os  españolencias en el 

logías e los avanceer humano stro planeta

nuestro mun

z, 50 Minut

(14) una

lta mucho p

os para evita

bañarnos - b

os - muévas

údelos - ten

uestro mund

es  estáis  plfuturo. A  t

es tecnológic

do

ten, Schular

vida verd

para que nu

ar una crisis

biológicos -

se - planeta

ndremos - ti

do.               

aneando  uti  te  toca es

os 

rbeit: Gramm

de hasta q

uestra vida s

s energética

capa - cons

- queremos

erra

                    

n  proyecto scribir una 

matik, Wort

Hing

que sigamo

sea tan verd

a planetaria.

sejos - contr

s - responsab

          

  sobre  los redacción 

6657494133

rtschatz/GraSc

ger (2016)

24

os estos

de como

.

rolar -

ble -

/15

avances sobre el 

/30 /66

6 – 58: 1 7 – 50: 2 9 – 42: 3 1 – 34: 4 3 – 0: 5

ammatik, chreiben)

Hinger (2016)

25

2.1.7 Schriftliche Wiederholung

REPASO DE ESPAÑOL  

1. Lee el texto siguiente y rellena cada hueco con la palabra más apropiada. 

Fernando no come carne 

+ Pásame la sal, por favor ... Gracias.

- Una comida vegetariana, ¡aburridísimo!

+ Bueno, ya te lo he dicho: ...Fernando... (0) no come carne, ¿qué quieres que

........................................ (1)? ... Por cierto, ¿le has dicho también ........................................

(2) Susana lo de la cena?

- Sí, ........................................ (3) lo he dicho, bueno, le he ........................................ (4) el

mensaje en el contestador, porque ........................................ (5) está en casa. ¡Uf! ... Lechuga,

tomate, ........................................ (6) , zanahorias, arroz, espinacas ... ¡Qué aburrido!

+ Los ........................................ (7), ¿dónde los has puesto?

- Te los ........................................ (8) dejado encima de la mesa.

+ Dámelos, ........................................ (9) deja de quejarte.

- ¿Quieres que abra ........................................ (10) lata de maíz?

+ Sí, y me ........................................ (11) pasas, gracias. ¡Esta ensalada va a

........................................ (12) buenísima!

- Ya, y las espinacas son ........................................ (13), las zanahorias más, y el arroz

........................................ (14) un alimento básico. Pareces un libro.

+ ........................................ (15) dos zanahorias, ¿quieres que nos las comamos? Venga, toma

una.

- Ana, por favor, después de esta noche no quiero ver ni una planta por aquí hasta dentro de

tres semanas.

+ ¡Muy bien, de acuerdo! ... ¡Mmm ... esto va a estar riquísimo!

- Pues nada, ¡que aproveche!

/15

2.  Lee perstam

Alde

Que

Esp

bien

bue

cora

mi b

exis

pien

por

pod

pers

reci

cari

aho

3. Escrib

Du hast –  28008Beschweeinem  Eaußerdestark  beBrötchen

(Zwei

el  textosonales/reflbién las lín

ea SOS Ibagu

erido madri

pero que ust

n de salud y

eno. Le escr

azón el dine

bienestar. E

sta gente tan

nsa en nues

r todo lo bie

demos conoc

sonales! Qu

iba un fuert

iñoso salud

ora y siempr

be una cart

mit einer Fr8  Madrid) erdebrief veEhebett,  dieem hattet  ihefahrene  Stn...) ... 

tes Lernjah

o,  marca flexivos)  y eas correct

gué, Tolima, C

ina:

ted y su fam

y que todo lo

ribo para ag

ero que se h

Es importa

n grande co

stras vidas. M

en que hace.

cernos algú

uerida seño

temente abr

do. Dios lo b

re. Argen

ta de queja.

reundin zu Wverbracht. erfasst: statte  Heizung hr kaum heißtraße  hinau

r, 21. Juni,

los  errorecorrígelos.tas: . 

Colombia 0

milia se encu

o demás ma

gradecerle d

ha enviado p

ante saber q

omo usted q

Muchas gra

. ¡Ojalá

ún día

ra,

razo y un

bendiga,

nis Vergara

.                    

WeihnachtenDer  Aufenteines großefunktioniertßes Wasser;us)  und  das

50 Minuten

es  (adjetiv.  Cómo  má

03/07

uentran

archa

de todo

para

que

que

acias

                   

n ein paar Tathalt  war  leen Zweibettte  nicht,  di; es war vies  Frühstück 

n, schriftlich

vo/adverbioáximo  hay

      

age im HOTeider  eine zimmers bekie  Dusche  mel  zu  laut  (diwar  eine 

he Wiederho

o  /  verbo  un  error 

0.

00. Queri

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

EL HUSA PRIKatastrophekamt ihr einmusste  erstie Zimmer gZumutung 

olung: WortGram

Hing

os  /  pronpor  línea

ida

INCESA (Prine,  sodass  dn kleines Zimt  repariert gingen direk(kalter  Kaff

4337322721

rtschatz/Graammatik, Sc

ger (2016)

26

nombres .  Marca 

/13

ncesa, 40 du  einen mmer mit werden, 

kt auf die fee,  alte 

/15

/43

3 – 38: 1 7 – 33: 2 2 – 28: 3 7 – 22: 4 1 – 0: 5

ammatik, chreiben)

Hinger (2016)

27

2.2 Drittes Lernjahr

2.2.1 Klassenarbeit

2° EXAMEN DE ESPAÑOL 

1. Comprensión oral (duración: 30 minutos). 

Usted va a oír cuatro textos. Oirá cada uno de ellos dos veces. Marque la opción correcta (x).

Texto 1

EL QUIJOTE EN LA ESCUELA 

A continuación usted va a escuchar una  información sobre una exposición  titulada El Quijote en  la escuela.                     

(Adaptado de Localia. España) 

PREGUNTAS

1. Según la grabación, la exposición estará abierta durante 15 días.

a) Verdadero.

b) Falso.

c) No se sabe.

2. Según la audición, en la exposición se muestran versiones para niños de El Quijote desde 1905.

a) Verdadero.

b) Falso.

c) No se sabe.

3. En la grabación se aconseja que los niños asistan a una representación de teatro.

a) Verdadero.

b) Falso.

c) No se sabe.

4. Según la información, la exposición se trasladará a continuación a otros países europeos.

a) Verdadero.

b) Falso.

c) No se sabe.

   

Hinger (2016)

28

Texto 2 

URUGUAY EN LA EXPOSICIÓN INTERNACIONAL DE TURISMO 

A  continuación  va  a  escuchar  una  información  acerca  de  la  participación  de  Uruguay  en  una Exposición Internacional de Turismo.                             

(Adaptado de Radio Universal. Uruguay) 

PREGUNTAS

5. Según la noticia, Uruguay participa en la Exposición Internacional de Turismo:

a) por primera vez desde hace tres años. b) con un pabellón grande. c) con gran apoyo económico.

6. Según la grabación, el objetivo turístico de Uruguay para los próximos tres años es:

a) aumentar el número de turistas. b) presentar los atractivos culturales del país. c) promocionar el turismo de sol y playa.

7. Según la grabación, uno de los países que más dinero ha gastado en la Exposición ha sido:

a) Venezuela. b) República Dominicana. c) Bolivia.

Texto 3 

INTERNET EN CASA 

A  continuación  escuchará  una  información  acerca  de  lo  que  deben  saber  los  padres  del  uso  que hacen sus hijos de Internet.                                                      

(Adaptado de La 2. España) 

PREGUNTAS

8. Según el texto, las personas más expuestas a los riesgos de Internet son los:

a) niños. b) adolescentes. c) adultos.

9. En el texto se dice que los padres deberían:

a) pasar más tiempo con sus hijos. b) ocultar a sus hijos la información no adecuada. c) aprender con especialistas el manejo del ordenador.

10. Según el texto, la habitación más aconsejable para colocar en una casa el ordenador es:

a) la que utiliza la familia en su tiempo libre. b) donde duermen los hijos. c) en la que los hijos se reúnen con sus amigos.Nivel Intermedio

   

Hinger (2016)

29

Texto 4 

LA TIERRA HERIDA 

A continuación va a escuchar una entrevista al biólogo Miguel Delibes de Castro.     (Adaptado de Radio 5. España) 

PREGUNTAS

11. Según la audición, el libro La Tierra herida:

a) es una novela.

b) es una conversación entre padre e hijo.

c) trata de cómo enseñar ecología a los hijos.

12. Según Miguel Delibes de Castro, los ríos llevan menos agua:

a) porque cada vez llueve menos.

b) porque las aguas subterráneas se utilizan en exceso.

c) debido al cambio climático.

13. Según la grabación, las energías alternativas:

a) pueden detener la destrucción del Planeta.

b) actualmente pueden producir la electricidad que necesitamos.

c) son más baratas.

/13

 

2. Comprensión lectora (duración: 30 minutos). 

A continuación encontrará usted cuatro  textos y una serie de preguntas  relativas a cada uno de ellos. Marque la opción correcta (x). 

Texto 1

EL MIEDO A LA PRIMAVERA 

La cantidad de lluvias caídas durante el invierno tiene una relación directa con el nivel de polinización. Si el invierno ha sido muy lluvioso, hay un empeoramiento de los síntomas alérgicos y un aumento de nuevos pacientes. Además, si la polinización se adelanta y coincide con el frío y las infecciones virales, se producirá un aumento de los síntomas respiratorios que sufren los alérgicos, por lo que el panorama de esas afecciones se puede complicar. Otro factor que agrava estos procesos es la contaminación, que hace más sensible la zona respiratoria y potencia la acción alérgica de los pólenes.

Estornudos, lagrimeo y picor de garganta son los principales síntomas de un mal que aumenta cada año. El 60% de los pacientes presenta los primeros síntomas antes de los treinta años y la enfermedad predomina en los varones.

Es muy importante que los alérgicos al polen eviten la excesiva exposición a esta sustancia para poder reducir sus síntomas. Para ello conviene tomar precauciones, utilizar pequeños

Hinger (2016)

30

trucos con los que se consigue que la vida de los alérgicos sea más agradable durante la primavera.

Es muy conveniente conocer el hábitat y la época de polinización de las plantas a las que se es alérgico y durante esta temporada intentar no dejar las ventanas abiertas, no cortar el césped y no cuidar el jardín. Evitar salir al aire libre los días de viento, llevar gafas de sol y visitar zonas costeras en lugar de sitios con abundante vegetación son otras recomendaciones.

Las precauciones dentro del hogar son también fundamentales, pues en él pasamos gran parte del día; es aconsejable lavar con frecuencia la ropa de cama, retirar las alfombras y moquetas, utilizar cortinas ligeras y lavarlas con frecuencia, hacer la limpieza con un paño húmedo, secar la ropa y el calzado antes de guardarlo, evitar la humedad en la habitación y, sobre todo, no olvidarnos nunca de tener medicación sintomática a mano.

(Adaptado de El Periódico de Extremadura. España) 

PREGUNTAS

1. Según el texto, los inviernos lluviosos reducen los síntomas alérgicos.

a) Verdadero. b) Falso. c) No se sabe.

2. En el texto se afirma que las alergias primaverales afectan más a hombres que a mujeres.

a) Verdadero. b) Falso. c) No se sabe.

3. Los alérgicos enferman con más frecuencia del corazón.

a) Verdadero. b) Falso. c) No se sabe.

4. Según el texto, las personas alérgicas deben quedarse en casa si hace viento.

a) Verdadero. b) Falso. c) No se sabe.

Texto 2 

GAUDÍ TRIUNFA EN LA RED 

Jordi Jordan, profesor de Tecnología de un Instituto de Enseñanza Secundaria de Lleida, ha visto cómo su página web sobre Gaudí y la tecnología ha sido premiada en 2005 como el mejor recurso de enseñanza en red por el portal de la Comisión europea eLearning Europa.info.

Jordan, de 42 años, ingeniero de formación, eligió a Gaudí porque para él el arquitecto catalán es el más sobresaliente de la historia: “Gaudí es el gran maestro, el observador, el sintetizador, el artesano, el científi co y, sobre todo, el tecnólogo por excelencia”. Jordan explica la relación del genial arquitecto con la enseñanza actual: “Muchas de sus soluciones vinieron de la observación, del conocimiento de los materiales y de su manipulación, que son una parte fundamental de los objetivos de la asignatura Tecnología industrial en el Bachillerato”.

Hinger (2016)

31

La página premiada es una aproximación, desde el punto de vista de la tecnología, a la vida y a la obra de Gaudí. “Se ha hablado de Gaudí desde todas las ramas del saber, desde la arquitectura, hasta el arte o la sociología, pero en muy pocas ocasiones desde la tecnología”, insiste Jordan tratando de reivindicar la tecnología como una de las fuentes del saber.

Al principio la página nos introduce, de forma muy amena, en la época en que vivió el artista, para explicarnos posteriormente, con mucha claridad, el proceso de diseño y construcción de algunas de sus obras más importantes. Jordan utiliza, con rigor y creatividad, una gran cantidad de recursos multimedia. “Nunca me conformo sólo con el rigor de las explicaciones; creo, como Gaudí, que es necesario hacer bellas las cosas, por muy simples o técnicas que sean”.

Con anterioridad a este reconocimiento internacional, ya habían sido premiadas en dos ocasiones por la Generalitat sus unidades didácticas en Internet; incluso llegó a ser finalista, en 2003, de los premios europeos Schoolnet eLearning. Gracias a sus trabajos en Internet, ha conseguido para su instituto el Sello Europeo para proyectos innovadores de enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras, un reconocimiento que se otorga sólo a seis centros españoles cada año.

Pese a su pasión por Internet, Jordan está convencido de que la Red nunca podrá sustituir al maestro, sino que se convertirá en su inseparable aliado, en su mejor apoyo.

(Adaptado de Ciberpaís. España) 

PREGUNTAS

5. Según el texto, Jordi Jordan:

a) estudió arquitectura. b) opina que Gaudí era un tecnólogo. c) es profesor de informática.

6. En el texto se nos informa de que la página web de Jordi Jordan:

a) muestra cómo Gaudí manipulaba los materiales. b) contiene el programa de la asignatura Tecnología industrial. c) relaciona a Gaudí con la tecnología.

7. En el texto se afirma que el instituto donde trabaja Jordan ha conseguido:

a) dos premios en Internet. b) un reconocimiento europeo. c) tener uno de los mejores métodos de enseñanza.

Texto 3 

LA NUEVA PIRATERÍA 

Si hoy te hablan de piratería ya no piensas en una bandera negra con una calavera blanca, sino en un delito contra la propiedad física o intelectual. El delito de la piratería, con el extraordinario avance de las tecnologías en las áreas de informática y telecomunicaciones, ha crecido a una velocidad vertiginosa. Actualmente todas las obras intelectuales pueden ser objeto de imitación, falsificación o plagio por parte de terceros con gran facilidad, lo que causa un grave perjuicio a los autores y a sus derechos. Artistas, comerciantes, editores, músicos, inventores, cualquier creador puede verse afectado por la llamada piratería, tanto

Hinger (2016)

32

moral como económicamente. Pero también se verán afectados el productor, el consumidor y el Estado, lo cual produce evidentes daños a la sociedad de tipo económico, social y fiscal.

El comerciante honesto y titular de los derechos intelectuales se ve afectado al encontrarse en el mercado a un pirata que coloca los mismos productos de forma engañosa a un coste menor. En este caso, las personas que distribuyen o comercializan este tipo de productos, como en el caso de las películas o los programas informáticos, actúan sin una licencia por parte del productor o de la persona autorizada para ello, incurriendo así en una actividad ilegal.

También el consumidor se ve perjudicado, pues las copias, de peor calidad que los originales y mal configuradas, carecen de garantía y llegan incluso a producir daños; muchos vídeos piratas, casetes de música y programas informáticos terminan creando problemas a los equipos en los que se usan (VHS, reproductores, computadoras, etc.). También la economía del país sufre daños, ya que con toda esta actividad de piratería se crea una disminución de fuentes de empleo, de las ventas de productos legítimos y de la inversión extranjera en el sector específico donde exista piratería.

Por todo esto deberíamos llevar a cabo una movilización colectiva para frenar el pirateo de los bienes culturales a través de Internet, para que se aumenten los medios policiales que repriman la venta callejera de estos productos y para concienciar a los ciudadanos para que no compren productos pirateados en soporte digital.

(Adaptado de la revista Producto.Venezuela) 

PREGUNTAS

8. Según el texto, el delito de la piratería ha aumentado por:

a) el progreso de la informática e Internet. b) la venta de computadoras. c) el aumento del precio de los derechos intelectuales.

9. En el texto se afirma que las copias piratas:

a) suelen estar estropeadas. b) se venden más que las originales. c) pueden estropear el equipo reproductor.

10. El autor del texto opina que la piratería, en general:

a) hace que la inversión extranjera sea menor. b) es una actividad colectiva. c) está disminuyendo gracias a la acción policial.

Nivel Intermedio

Texto 4 

LA CARTA 

San Salvador, 21 de septiembre de 1979

Queridísimo Juan Manuel:

Recibí tu carta desde Mallorca, y siento que tienes razón. Mis últimas cartas no fueron muy lindas ni muy cariñosas, y eso debe de haberte herido. Te pido perdón. Estoy segura de que esta carta, en la que tengo mucho que decirte, te hará menos daño, por ser más real y más mía.

Hinger (2016)

33

Primero, el viaje de septiembre se canceló. Al fin, mandaron a otro de la oficina, un vendedor que acaba de casarse, y la empresa aprovechó para que viajara con su esposa y pasara su luna de miel allá, mientras asistía al curso. Tengo que admitir que me pareció una decisión muy humana y correcta, aunque yo tenía muchas ganas de ir. Tal vez más adelante.

Ahora te hablaré de mí, de mi estado de ánimo, con la mayor honradez y todo el cariño que te debo. He pasado este tiempo bastante sola. Recuperando mis lugares, mis costumbres, mi vida. Tenía muchas ganas de estar completamente sola y de pensar con tranquilidad. Y he conseguido mucho. Para empezar estoy tranquila y contenta. He arreglado bastante mi casa, que tenía bastantes cosas en estado de reparación y limpieza. Ahora, ya parece mía otra vez. No he visto a gente para nada. Y he salido poco, porque el tiempo ha estado muy lluvioso. Y los niños no pueden salir con esta lluvia. En fin, muy casera, me he comprado unos buenos discos, y he recuperado en la casa la serenidad de los espacios en paz. Hasta la veo mayor. En la oficina he pedido que me aumenten el sueldo, y con eso las horas de trabajo.

En cuanto a Enrique, ha escrito varias veces. Parece que le hacemos bastante falta, y que nos quiere mucho. Va a regresar, quizás a fines de septiembre, y vamos a intentar recuperar nuestra relación. Yo también creo sinceramente que eso es lo que debemos hacer, ya que Enrique adora a sus niños y, si puede funcionar la cosa, pues mucho mejor.

Confío en que estarás de acuerdo con esto, aunque sé que te vas a sentir triste. De cualquier manera, y pase lo que pase, tendrás en mí la más admiradora y la más fiel amiga, con un enorme amor para ti. Escríbeme, te lo ruego, y cuéntame tu reacción y tus sentimientos. Abrazos.

Fernanda

(Adaptado de Alfredo Bryce Echenique, La amigdalitis de Tarzán. Perú) 

PREGUNTAS

11. Según el texto, Fernanda le pide perdón a Juan Manuel porque:

a) había estado poco cariñosa. b) no le había escrito antes. c) no había hecho un viaje.

12. Según el texto, después de arreglar la casa, Fernanda se siente:

a) muy sola. b) tranquila. c) bastante incómoda.

13. En la carta Fernanda cuenta que Enrique:

a) le ha pedido ver a sus hijos. b) los echa de menos. c) quiere que ella vaya a verlo.

/13

Hinger (2016)

34

3. Prueba cloze (duración: 20 minutos). 

Lea el texto siguiente y rellene cada hueco con  la palabra más adecuada del cuadro. Hay palabras que sobran. 

Año 2080: las palmeras serán el árbol típico del norte de España 

El escenario lo pinta un estudio reciente de la Agencia Europea de Medio Ambiente (AEMA),

que pronostica para 2080 una situación alarmante en el sur de Europa, especialmente en

España, con olas de calor cada vez más intensas y frecuentes, inundaciones, tormentas y otras

condiciones meteorológicas extremas. “Nos preocupa que se haya llegado ...a... (0) este

punto. Hay que parar esto ..................................... (1) antes. Estamos contaminando muy por

encima ..................................... (2) lo deseable”, reconoce a Magazine la ministra de

..................................... (3) Ambiente, Cristina Narbona.

Cosas que normalmente ..................................... (4) en cientos o miles de años,

................................... (5) en el transcurso de una vida ................................... (6). El informe

Impacts of climate change in Europe, ..................................... (7) el que se prevé que la

..................................... (8) Ibérica será la más afectada por los ..................................... (9) del

cambio climático, describe un ................................. (10) que ojalá no se cumpla. Los

.................................. (11) fríos, de los que sólo se ..................................... (12) uno cada 10

años desde 1960, ..................................... (13) cada vez menos frecuentes y desaparecerán

..................................... (14) por completo en el año 2080. ..................................... (15) es que

Europa, y sobre todo España, se calienta más rápidamente que la media mundial. La

temperatura se ha elevado 0,95 grados en los últimos 110 años, y para este siglo se prevé un

incremento adicional de entre 2 y 6,3 grados.

a - Buen - casi - cuanto - de - en - futuro - humana - impactos - inviernos - Isla - Medio -

ocurrirán - pasado - Península - registra - sean - serán - sucedan - suceden - Y

/15

   

Hinger (2016)

35

4. Detección de errores (duración: 20 minutos).  

Lea el texto siguiente, marque los errores (verbos) y corríjalos. Como máximo hay un error por línea. Marque también las líneas correctas:  

Philprint Ltd.

Flower Bd. 104 1097 Manila Filipinas

Torres & Cía. S.L.

Manila, 25/06/2007

Disculpa y confirmación de pedido

Ref.: s/fax del 26/06/07, c/c Cebú

A la atención de Ana María Pérez:

Sentamos que la ejecución de su primer pedido

no les ha satisfecho y les pedimos disculpas

por lo ocurrido. Como usted bien dice, el

problema es el papel. Si no habría sido por

el tifón, no habría habido problemas. En nuestro

depósito en el puerto tuvimos preparado papel

de calidad A1, pero las calles estuvieron cerradas

y el camión no podía llevarlo a fábrica. Para no

hacerlos esperar, utilizábamos otro papel. Por

supuesto le enviemos las nuevas etiquetas

tan pronto como es posible, ya que estamos

interesados en una colaboración a largo plazo y

esperemos poder contar con nuevos pedidos suyos.

La saluda atte. p.p. Inés Márquez

P.D.: Les facturemos las etiquetas a mitad de

precio por los inconvenientes causado.

0.

00. Sentimos

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

tifón = Taifun

/15

 

5. Expre

Usted  ahaber v

En su ca

- s- - -

Escriba 

esión escrit

acaba  de  puelto a Aus

rta deberá h

sus vacacionla isla de Tenlas fiestas nala importanc

una carta d

(Drittes L

ta (duración

asar  las  vastria le man

hablarle de 

nes nerife avideñas (cocia del turism

de 200 – 250

Lernjahr, 29

n: 50 minuto

caciones  dda una cart

mpare tambmo para la ec

0 palabras.

9. März, 150

os).  

e Navidad ta a su amig

bién con Austconomía de l

0 Minuten, SWorts

(23.12.  –  6ga mexicana

tria) a isla sin olv

Schularbeitchatz/Gram

6.1.)  en  Tena.  

idarse de sus

: Hörverstehmmatik, Gram

Hing

nerife. Des

s desventaja

86

75

64

54

43

hen, Leseveammatik, Sc

ger (2016)

36

pués  de 

as 

/30

/86

– 76: 1

– 65: 2

– 55: 3

– 44: 4

– 0: 5

erstehen, chreiben)

Hinger (2016)

37

2.2.2 Wortschatz

REPASO DE VOCABULARIO 

1. soltar 

2. silbar 

3. exigir 

4. tachar 

5. temer 

6. deshonesto 

7. la bata 

8. el anfitrión 

9. el guisante 

10. la confianza 

11. el marfil 

12. el cartón‐piedra 

13. damit 

14. erlauben 

15. erfrischen

16. Feuerwerke 

17. der Beamte 

18. der Pilger 

19. das Erdgeschoß 

20. der Schwamm 

21. die Inselgruppe 

22. der Totenkopf 

23. der Schutzheilige 

24. die Todesstrafe 

25. die Feuerwehrleute 

26. die Dritte Welt 

27. der „grüne“ Tourismus 

28. der Sinn für Humor 

29. das aufsehenerregende Wachstum 

30. mitten im Urwald 

31. es ist eine Schande, dass 

32. in einem Saufgelage enden 

33. Na, so was! 

34. Gute Besserung! 

35. Lies weiter! 

36. Wenn er doch käme! 

37. (Ich wünsche euch eine)Gute Reise! 

38. Rufen Sie uns an, bevor Sie gehen! 

39. Du weißt nichts, was mich interessieren könnte. 

40. Es wundert mich, dass sie euch nicht gefragt haben. 

41. Wenn ich an Ihrer Stelle wäre, würde ich es nicht machen. 

42. Auch wenn ich keine Zeit haben sollte, werde ich ausgehen. 

(Drittes Lernjahr 19. April, 20 Minuten, Wortschatz)

Hinger (2016)

38

2.2.3 Grammatik

REPASO DE VERBOS  

Infinitivo  Persona  Indicativo Presente  Ind. Imperfecto  Ind. Indefinido  Futuro imperfecto  Tiempo compuesto 

hacer  yo          Perfecto 

escribirse  vosotros          Pluscuamperfecto 

estar  usted          Futuro Perfecto 

saber  tú         Condicional 

compuesto 

mentir  ellas          Subjuntivo perfecto 

Infinitivo  Persona  Subjuntivo Presente  Subj. Imperfecto  Condicional simple  Gerundio  Tiempo compuesto 

dormirse  usted         Subjuntivo 

pluscuamperfecto 

oír  él          Futuro perfecto 

tener  tú          Perfecto 

ver  nosotros          Subjuntivo perfecto 

jugar  ustedes         Subjuntivo 

pluscuamperfecto 

(Drittes Lernjahr, 29. April, 20 Minuten, Grammatik)

Hinger (2016)

39

3 Literaturverzeichnis

Bigorra, Imma, Farah, Gabriela, Lohmann, Mechtild, Sala, Luis (2005), bien mirado. Ein Spanischkurs für Fortgeschrittene. Lehr- und Arbeitsbuch, Hueber, Ismaning.

Castells Fernández, Nieves, Lohmann, Mechtild, Santiso Saco, Lidia (2005), mirada aktuell.

Ein Spanischkurs für Anfänger. Lehr- und Arbeitsbuch, Hueber, Ismaning.