HÖRSPIEL: LUNCH FOR SIX

Karolina, Simona, Sarah

PLANUNG

Grundschule, Klasse 4, Fach Englisch

Zeitumfang: 4 Schulstunden (erste

Idee)

Gegen Ende des Projekts: 6

SchulstundenThema: Lunch for Six

Aus der Geschichte: „Dinner for

Eight“ umgeschrieben

BILDUNGSPLANBEZUG

gut verständliche Aussprache

einfache, alltägliche Gesprächsregeln anwenden

einen kurzen geschriebenen Text vorlesen

die Hauptaussage verstehen, nach mehrmaligem Hören und

Klärung des situativen Kontexts auch Detailinformationen

entnehme

Anweisungen zu unterrichtspraktischen Tätigkeiten, sowie die

Äußerungen von Mitschülerinnen und Mitschülern im Rahmen der

Unterrichtsinteraktion verstehen

AUFGABENVERTEILUNG

HAUPT- UND

TEILAUFGABEN

WER?

MIT WEM?

MACHT WAS? BIS WANN? WO? TECHNIK?

Geschichte

aussuchen/

umschreiben

Karolina, Simona aussuchen/

umschreiben

Bis Sonntag

27.10.13

Zuhause Laptop

Aufnahmegerät/

Aufnahme

Karolina, Simona,

Sarah

Erzähler: Simona

Krake: Karolina

Tiere: Sarah/

Simona

Geräusche: Simona

Sonntag, 27.10.13 PH Aufnahmegerät

Schneiden Sarah Schneiden Sonntag. 27.10.13 PH PC mit

Schneidprogramm

Speichern/ CD

Hochladen

Karolina, Simona,

Sarah

Speichern und

Hochladen

Sonntag, 27.10.13 PH CD/ PC

Webseite Sarah Blog schreiben Samstag, 2.11.13 PH PC

Präsentation Karolina, Simona,

Sarah

Hörspiel

präsentieren

Sonntag, 3.11.13 PH Beamer/ PC

PHASEN DES PROJEKTS

1. Themenauswahl: Hörspiel

2. Geschichte aussuchen

3. Vereinfachung des Textes

4. Aufteilung der Rollen

5. Aufnahme

6. Schneiden/ Verstellen der Stimmen mit Audacity

7. Geräusche aussuchen

8. Geräusche reinschneiden

9. Brennen

10. Cover erstellen

TECHNISCHE MITTEL

Aufnahmegerät

PC/ Laptop mit Internetzugang

Schneideprogramm z.B. Audacitiy

CD-Rom/ USB- Stick

CD mit Geräuschen

Fotor free (Blog)

Pixabay (Blog)

LUNCH FOR SIX

Based on : De Math, Roger (2009). Dinner for Eight, Mapelwood: Blue Apples Books.

PROBLEME

Einigung auf eine Geschichte

Viele verschiedene Stimmen

Gleichmäßiges Verändern der Stimme

richtige, und verständliche Aussprache

Angemessene Geschwindigkeit und Lautstärke

Zurechtfinden mit Audicity:

Zeitlich richtige Position

Parallel zwei Dinge

Eine Spur unterbrechen

Viele Funktionen

LÖSUNGSVORSCHLÄGE

Verstellen der Stimmen beim Schneiden möglich

Durch Übung des Umgangs mit dem Programm wird es leichter

Umgang mit Geräten üben

Audicity relativ schwer, muss gut von Anfang an eingeführt werden

Bei der Aufnahme Pausen lassen, damit die Geräusche eingesetzt

werden können

Texte schon vorgeben

Nicht zu lange Texte

VORAUSSETZUNGEN DER LEHRKRAFT

Muss sich selbst mit den Geräten & Programmen

auskennen

Gute zeitliche Planung

Einführung

Immer wieder Absprache, um den Stand zu überprüfen

Materialien müssen zur Verfügung gestellt werden

Sollte Projekt selbst durchgeführt haben

VORAUSSETZUNGEN DER KINDER

Lesen können

Angemessene Sprache

Umgang mit Geräten, PC, Programmen

Teamfähigkeit

Fähigkeiten der einzelnen Kinder nutzen

Angemessenes Alter & Lernstand

UMSETZBARKEIT IN DER SCHULE

Alter der Kinder muss beachtet werden

Bedienen der Programme muss den Kindern erleichtert

werden nicht überfordern

Interessen der Schüler müssen angesprochen werden

Technische Ausstattung in der Schule

Nicht zu große Gruppen

Zeitliche Planung

Sinnvoll einsetzen, Fächerbezug

WEITERENTWICKLUNG DES PRODUKTS

Verständniskontrolle

Neue Vokabeln üben

Aussprache und Schrift

Nacherzählen

Spiele

Fächerübergreifend möglich (Gesunde Ernährung)

POSITIVE ASPEKTE

Großer Lernzuwachs

Verschiedene Möglichkeiten der Weiterführung

Selbstständiges Arbeiten der Schüler

Fächerübergreifend

Etwas neues, Technik wird genutzt

Spielerisches Lernen

Endprodukt

Motivationssteigernd

FAZIT

Gut für Unterricht nutzbar

Arbeit in Gruppen wird unterstützt

Freies Arbeiten

Muss jedoch vorher gut erklärt und geplant

werden