Hueber Spanisch

GehirnjoggingÜber 100 knifflige Sprach- und Denksportaufgaben

Spanisch

ISBN 978–3–19–307931–2 www.hueber.de/spanisch-lernen

Das abwechslungsreiche Trainingsprogramm für Sprache und Gehirn!

Über 100 knifflige Sprach- und Denksportaufgaben

GehirnjoggingSpanisch

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■ Zwei in eins: unterhaltsames Sprach- und Gedächtnistraining in einem Buch

■ Außerdem: Übungen zur Verbesserung von Alltagsgedächtnis (Telefonnummern, PINs etc.), logischem Denken und Konzentration

So verbessern Sie Ihre Spanischkenntnisse und bringen gleichzeitig Ihre grauen Zellen in Schwung:

■ Gewusst wie: viele nützliche Memo-Tipps erleichtern das Einprägen und Lernen

■ Flexibel: für zu Hause, zwischendurch und unterwegs■ Im Anhang: Lösungen und Glossar (Spanisch – Deutsch)

Guillermo IborraLuciana Ziglio

GehirnjoggingSpanisch

Hueber Verlag

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3. 2. 1. | Die letzten Ziffern2015 14 13 12 11 bezeichnen Zahl und Jahr des Druckes.Alle Drucke dieser Auflage können, da unverändert,nebeneinander benutzt werden.1. Auflage© 2011 Hueber Verlag, 85737 Ismaning, DeutschlandUmschlaggestaltung: Parzhuber und Partner, MünchenFotogestaltung Cover: wentzlaff | pfaff | güldenpfennig kommunikation gmbh, MünchenCoverfoto: © fotolia/Peter HansenZeichnungen: © Paola Giovinazzo, TrentoRedaktion: Stephanie Pfeiffer, Hueber Verlag, IsmaningLayout: Erwin Schmid, Hueber Verlag, IsmaningSatz: Büro Sieveking, MünchenDruck und Bindung: Ludwig Auer GmbH, Donauwörth Printed in GermanyISBN 978–3–19–307931-2 (Buch)ISBN 978–3–19–359799-1 (PDF)

3INHALTSVERZEICHNIS

Vorwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Einführung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Memo-Tipps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

Übungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

Lesestrategien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115

Lösungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133

Glossar (Spanisch – Deutsch) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144

Gehirnjogging Spanisch, 978-3-19-359799-1 © 2011 Hueber Verlag

4 VORWORT

Gehirnjogging Spanisch verbindet auf unterhaltsame Weise das Erlernen der Fremdsprache – v. a. der Vokabeln – mit bewährten Techniken des Gedächtnistrainings. Die angebotenen spielerischen Übungen helfen dabei, die Sprachkenntnisse zu verbessern, den Wortschatz langfristig im Gedächtnis einzuprägen sowie Lese-strategien zu verbessern und logisches Denken zu testen.

Die dabei angewendeten Merktechniken lassen sich natürlich unabhängig von den hier angebotenen Übungen und Inhalten auch auf andere Kontexte des Fremdsprachenlernens sowie auch des Alltagsgedächtnisses übertragen.

Gehirnjogging Spanisch wendet sich sowohl an Selbstlerner, als auch an Kursteilnehmer, die bereits mit dem Spanischlernen begonnen haben. Die in den Übungen vorkommenden Vokabeln, Themen und Strukturen bewegen sich innerhalb der Niveaus A1-A2 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen.

Zum Aufbau von Gehirnjogging Spanisch:Bevor die Übungen beginnen, wird kurz auf die Funktionsweise unseres Gehirns und Gedächtnisses eingegangen (S. 7–13). Daran schließt eine Reihe von Erklärungen der für die Übungen nützlichen Merktechniken (Memo-Tipps) an (S. 14–22).Auf die jeweils anwendbaren Memo-Tipps wird auch neben jeder Übung durch das Symbol ▶ Memo-Tipp nochmals verwiesen (z. B. ▶ Memo-Tipp 3A).

Die Übungen (ab S. 23) nehmen größtenteils jeweils zwei Seiten ein: Die erste (= rechte) Seite dient dabei dem Einprägen und Üben der spanischen Vokabeln, Strukturen oder Texte und ist gekenn-zeichnet durch die Kopfzeile MERKEN.

Die zweite (= linke) Seite – gekennzeichnet durch die Kopfzeile ANWENDEN – fordert nach dem Umblättern anhand gezielter


5VORWORT

Fragen bzw. Aufgaben dazu auf, zu testen, ob man sich alles gemerkt hat. Die Nummerierung der Übungen stimmt auf beiden, zu einer Übung gehörenden Seiten jeweils überein.

Unterbrochen werden die auf zwei Seiten angelegten Übungen hin und wieder durch sogenannte VERSCHNAUFPAUSEN, d. h. Übungen, die das „Jogging“ unterbrechen und die Aufmerksamkeit auf andere Bereiche der Konzentration, Logik und Aufmerksamkeit lenken.

Die Übersetzung der in den Übungen verwendeten Vokabeln befindet sich im alphabetischen Wörterverzeichnis im Anhang (ab S. 144). Evtl. unbekannte Wörter können dort jederzeit nach-geschlagen werden. Die Lösungen zu den Aufgaben erfolgen entweder durch den Zusammenhang der beiden oben beschriebe-nen Teilschritte der Übungen oder befinden sich im Anhang (ab S. 133).

Generell handelt es sich in diesem Buch um kurze Übungen, die keinen großen täglichen Aufwand erfordern. Man könnte sie mit einer Reihe von Schritten vergleichen, die zusammen – wie bei einem echten Trainingsprozess – eine Wegstrecke ergeben. Dabei sollte man folgende Grundregel nicht aus den Augen verlieren: Lieber öfter ein kurzes Training absolvieren, als nur einmal ein langes!

Gehirnjogging Spanisch folgt der Philosophie des „Edutain- ments“, also dem unterhaltsamen Lernen. Denn die größte Hürdefür das Lernen, das Gedächtnis und die Konzentration ist die Lange- weile. Darum haben wir uns bemüht, die Übungen abwechslungs- reich zu gestalten, um nicht zuletzt die Vorlieben aller Lernertypen zu berücksichtigen und gleichzeitig auch jeden Lerner mit neuen und vielleicht ungewohnten Lerntechniken zu konfrontieren.


6

Mehr Spanisch und gleichzeitig mehr Gedächtnisleistung – das sind die Ziele, die mit Hilfe von Gehirnjogging Spanisch auf eine ebenso spielerische wie ernstzunehmende Weise verfolgt werden. Eine doppelte Herausforderung also. Packen wir’s an!

Viel Erfolg und Vergnügen wünschen

Autoren und Verlag

VORWORT


7EINFÜHRUNG

Wie funktionieren unser Gehirn und unser Gedächtnis?

Bevor wir Sie mit dem Training anfangen lassen, möchten wir Ihnen auf wenigen Seiten und mit einfachen Worten einige grundlegende Dinge zu unserem Gehirn und Gedächtnis näher bringen.

Unser Gehirn kann mit einem Muskel verglichen werden, der trai niert werden muss, damit er im Laufe der Zeit nicht seine Leis-tungs fähigkeit verliert. Die Neurowissenschaften bestätigten uns, dass ein wacher Geist genauso getrimmt werden muss wie unser Körper beim Sport. Eine gute mentale Fitness erreicht man also nur durch regelmäßiges Üben und natürlich auch die alltägliche Inan-spruchnahme unseres Gedächtnisses.

Um sich mental fit zu halten und im besten Fall das Gehirn um ein paar Jahre zu verjüngen, helfen – neben einer bewussten Förderung und Forderung des Gehirns im Alltag – auch Gedächtnisübungen und -spiele sowie nicht zuletzt das Erlernen einer Fremdsprache.

Die Verbindung „Übung – Spiel – Gedächtnis“ erlaubt es, sich Vokabeln, Nummernreihen, Aufzählungen, Bilder, Reime und Lieder zu merken, indem beide Teile des Gehirns gestärkt werden: zum einen die Schärfung des analytischen und logischen Denkens (linke Gehirnhälfte) und zum anderen die Förderung der Fantasie und Kreativität (rechte Gehirnhälfte).

Das Gedächtnis

Wenn man von ‚Gedächtnis‘ spricht, muss man Ultrakurzzeit- gedächtnis, Kurzzeitgedächtnis und Langzeitgedächtnis vonein- ander unterscheiden.


8 EINFÜHRUNG

Das Ultrakurzzeitgedächtnis speichert und verarbeitet neue Informationen, die uns über diverse Eingangskanäle erreichen (z. B. Sinneswahrnehmungen wie visuelle oder akustische Rei ze, aber auch Emotionen), nur sehr kurz. Erst wenn das Ultra-kurzzeitgedächtnis entscheidet, dass die eingegangene Infor-mation so wichtig ist, dass sie weiter bearbeitet werden muss – z. B. weil sie sich unserer Aufmerksamkeit aufdrängt oder weil wir uns bewusst dafür interessieren –, wird eine Weiterleitung an das Kurzzeitgedächtnis erfolgen.

Das Kurzzeitgedächtnis kann Informationen mehrere Minuten lang speichern (durchschnittlich ca. 40 Minuten). Es ist vergleichbar mit dem Arbeitsspeicher eines Computers, der ebenfalls nur eine begrenzte Kapazität hat. Das Kurzzeitgedächtnis verarbeitet Infor-mationen, die in dem jeweiligen Augenblick von Interesse sind und muss vor dem Verarbeiten neuer Informationen wieder entleert werden. Was für uns wichtig ist und was wir unbedingt behalten wollen, müssen wir daher im Langzeitgedächtnis speichern.Beim Lernen ist es daher wichtig, nach ca. 40 Minuten eine Pause einzulegen, damit die Informationen verarbeitet werden können und man das Kurzzeitgedächtnis nicht überfrachtet.

Das Langzeitgedächtnis hat einen unbegrenzten Speicher und behält die Informationen, die dort ankommen, dauerhaft. Wenn von Gedächtnistraining oder Gehirnjogging die Rede ist, handelt es sich darum, diesen Bereich unseres Gedächtnisses zu trimmen. Informationen, die im Langzeitgedächtnis gespeichert sind, haben entweder einen großen „Eindruck“ auf uns hinterlassen (z. B. besondere Erlebnisse), wurden durch Assoziationen (z. B. zu Vorwissen) gut aufbereitet und sind daher schnell wiederauffind-bar, oder wurden durch Wiederholungen (z. B. in Lernprozessen) gefestigt.


9EINFÜHRUNG

Gedächtnis und Lernen

Eine wichtige Rolle für die Entfaltung des Gedächtnisses und den Lernerfolg spielen die folgenden Faktoren: Das Lernen sollte nach Möglichkeit immer in derselben Räumlichkeit stattfinden, die gut gelüftet, erholsam und einladend ist (oft reicht schon ein wenig Musik im Hintergrund und ein bisschen Ordnung). Legen Sie eine bestimmte Zeit zum Lernen fest, an die Sie sich dann halten, wenn möglich mit einem Abstand zu Erschöpfungsphasen und Mahlzei-ten. Denken Sie beim Lernen auch an angemessene Pausen und Bewegung. Trinken Sie viel Wasser, das erleichtert dem Gehirn die Arbeit, und nehmen Sie nur leichte Speisen zu sich, die den Orga-nismus nicht belasten und damit eine für das Lernen schädliche Schläfrigkeit verhindern.

Für Ihren persönlichen Lernerfolg ist es wichtig, sich über die Lernvorlieben bewusst zu werden. Überlegen Sie, was für ein „Lerntyp“ Sie sind. Beantworten Sie dafür die folgenden Fragen mit „Ja“ oder „Nein“.

JA NEIN1. Benutzen Sie vorwiegend die rechte

Gehirnhälfte (Fantasie und Gefühle)? ⃞ ⃞2. Benutzen Sie vorwiegend die linke

Gehirnhälfte (Logik, Vernunft, Abstraktion)? ⃞ ⃞3. Sind Sie ein visueller Lerner? Helfen Ihnen

Bilder beim Lernen? ⃞ ⃞4. Hören Sie beim Lernen gerne Musik? ⃞ ⃞5. Zeichnen Sie gerne? ⃞ ⃞6. Bewegen Sie sich oft, wenn Sie lernen? Stehen

Sie oft auf, dehnen Sie sich, gehen Sie ein paarSchritte im Raum umher? ⃞ ⃞


10 EINFÜHRUNG

Die folgende Aufstellung verrät Ihnen, welche Memo-Tipps Ihrem Lernverhalten am nächsten kommen. Sehen Sie sich dabei nur die Memo-Tipps an, die sich auf die von Ihnen mit „Ja“ beantworteten Fragen beziehen. Sie werden sich im Folgenden bei den zu diesen Memo-Tipps gehörigen Übungen leichter tun, als bei anderen. Eine Erläuterung der genannten Memo-Tipps finden Sie ab Seite 14.

1. Frage ▶ Memo-Tipps 3B, 3C, 3E, 3G, 5, 6, 7

2. Frage ▶ Memo-Tipps 3F, 4, 8, 10

3. Frage ▶ Memo-Tipp 3E

4. Frage ▶ Memo-Tipps 3B, 3C

5. Frage ▶ Memo-Tipps 3D, 3E

6. Frage ▶ Memo-Tipp 3D

Aber warum sollte man nicht auch andere, bisher ungenutzte Tech-niken und Strategien ausprobieren? Sie könnten auf diese Weise positive Erfahrungen machen und neue Seiten an sich und Ihrem Lernverhalten entdecken. Vielleicht behalten Sie die eine oder andere hinzugewonnene Technik sogar in Zukunft bei.

Testen Sie auf den folgenden zwei Seiten nun Ihre Auffassungs- und Beobachtungsgabe. Die Beispielübungen zum Wörtergedächt-nis enthalten an dieser Stelle noch deutsche Wörter. Sie begegnen hier nun auch der in den folgenden Übungen (ab S. 23) verwende-ten Seitenaufteilung in MERKEN (rechte Seite) und ANWENDEN(linke Seite).


11MERKEN

1. Lesen Sie die folgenden Wörter ca. 30 Sekunden lang.Versuchen Sie dabei, sich die Wörter einzuprägen. Blättern Sie im Anschluss daran eine Seite weiter.

Brot Fenster Buch Wald Liebe

sprechen zwei Berlin Neffe Adresse

2. Prägen Sie sich die folgenden Wörter ein. Blättern Sie dannum.

Arm Bein Kopf Hand Fuß

Auge Mund Nase Knie Hals

3. Sehen Sie sich die Spielkarten eine Minute lang an.

4. Bilden Sie den Zahlenkasten in Gedanken eine Minute lang ab.

8 0 7

2 4 9

6 5 1


12 ANWENDEN

1. Wie ist es Ihnen ergangen? Haben Sie sich alle Wörter gemerkt? Versuchen Sie die Wörter aufzuschreiben.

_____________________________________________________

_____________________________________________________

2. Unterstreichen Sie die neuen Wörter.

Mund Hüfte Arm Bein Kopf Hand Ellenbogen

Fuß Auge Nase Knie Lippen Hals Ohr

3. Welche Karten sind verschwunden?

4. Beantworten Sie die Fragen.

a. Wie lautet die Zahl in der Mitte? _____________

b. Was ergibt sich, wenn Sie die Zahlen derersten Spalte zusammenzählen? _____________

c. Was erhalten Sie, wenn Sie die letzte Zahlvon der ersten abziehen? _____________


13EINFÜHRUNG

Betrachten wir das Ergebnis der ersten beiden Aufgaben. Wenn es Ihnen gelungen ist, sich sechs oder sieben der Wörter zu merken, haben Sie schon ein recht gutes Gedächtnis.In beiden Aufgaben war es das Ziel, sich zehn Wörter zu mer-ken. Es handelte sich bei beiden Aufgaben um Wörter des Ba siswortschatzes. Überlegen Sie nun, welche der beiden Auf-gaben Ihnen einfacher vorkam und warum.Sicherlich war die zweite Aufgabe für Sie leichter, ganz einfach deshalb, weil die Wörter sich alle im Umfeld ein und desselben Bedeutungsbereichs befinden und sich Verknüpfungen (Asso-ziationen) dadurch schneller bilden.Mit den im Folgenden dargestellten Memo-Tipps wollen wir Sie unterstützen, solche Assoziationen zu bilden. Sie werden Ihnen helfen, Ihr Gedächtnis zu verbessern.

Wenn Sie die dritte und vierte Aufgabe lösen konnten, Kom-pliment. Falls nicht, wird Ihnen dieses Buch auch in diesem Bereich weiterhelfen, denn Sie werden Aktivitäten vorfinden, in denen Sie auch Ihre Beobachtungsgabe trainieren werden.


14 MEMO-TIPPS

1. Grundregel

Beim Joggen ist es schlecht, nur einmal in der Woche vier Stun-den am Stück zu trainieren. Das Gleiche gilt für das (Sprachen-)Lernen. Es ist besser, sich beständig ca. 20 Minuten am Tag anzustrengen (am besten zehn Minuten am Morgen und zehn Minuten am Nachmittag), als vier Stunden ununterbrochen an einem einzigen Tag. Und wenn Sie einmal nicht die Zeit oder die Energie haben, sich einem neuen Lernstoff – wie z. B. neuen Vokabeln – zu widmen, dann blättern Sie wenigstens ein paar Minuten Ihre Lernkartei durch (vgl. Memo-Tipp 2).

2. Lernkartei

Man lernt – besonders Vokabeln – auch, wenn man das Gelernte aufschreibt. Schreiben Sie also jede spanische Vokabel, die Sie lernen möchten, auf Karteikarten.

Vorderseite Rückseite

el pan Brot

Bauen Sie sich auf diese Weise eine Lernkartei auf. Schreiben Sie die verschiedenen Vokabeln jeweils auf Karteikärtchen – evtl. auch mit Angaben zu Artikel, unregelmäßigen Pluralfor-men, Betonungen etc.


15MEMO-TIPPS

Unterteilen Sie die Lernkartei in drei Bereiche. Verwenden Sie für die Unterteilung z. B. Karteikarten in einer anderen Farbe oder Größe. Ganz hinten ordnen Sie diejenigen Karteikarten ein, deren Vokabeln sie meinen zu beherrschen, in der Mitte diejenigen, die Sie weniger gut beherrschen und ganz vorne diejenigen, die neu oder nicht (mehr) bekannt sind.Beginnen Sie beim Lernen bzw. Wiederholen immer vorne in der Lernkartei (Bereich der neuen oder nicht gewussten Voka-beln) und arbeiten Sie sich dann in den nächsten Bereich vor. Vergessen Sie dabei nicht, dass man ab und zu auch diejenigen Vokabeln wiederholen muss, die man zu kennen glaubt. Ziel ist es, den dritten Bereich – also die Anzahl der beherrschten Voka-beln – mehr und mehr zu erweitern. Dadurch steigern Sie den Langzeit-Lerneffekt.Wiederholen Sie die Vokabeln ab und an auch in umgekehrter Sprachreihenfolge. Und denken Sie daran, auf den Kartei-kärtchen Platz für neue Wörter oder Satzbeispiele zu lassen. Die Karteikarte von S. 14 könnte nach einiger Zeit so aussehen:

Vorderseite Rückseite

el pan Brot Como pan frecuentemente. Ich esse oft Brot. pan duro, fresco, seco altes, frisches, trockenes Brot el panadero, la panadería Bäcker, Bäckerei Al pan pan, y al vino vino. Das Kind beim rechten

Namen nennen. (Redensart)

Auf diese Art und Weise wird die Lernkartei für Sie interessanter und wirkungsvoller, weil sie nach Ihren eigenen Bedürfnissen und Maßstäben angelegt ist.


16 MEMO-TIPPS

3. Assoziationstechniken

Es gibt viele verschiedene Assoziationstechniken. Assoziation meint hierbei Verknüpfung und bedeutet in Bezug auf unser Gedächtnis, dass ein Assoziationsglied eine andere oder sogar mehrere andere Assoziationen zur Folge hat. Die Fähigkeit zu assoziieren ist also eine der Grundvoraussetzungen für unser Gedächtnis. Grundlage für gutes Assoziieren sind eine gute Vorstellungskraft, Kreativität und Fantasie. Besonders wirksam sind zusätzlich Verknüpfungen mit unserem Alltagsleben, so z. B. die Zuordnung von Eigenschaftswörtern zu Personen, auf die diese zutreffen: Hans es perezoso.

3A Synonyme, Gegenteile und semantische Felder

Verknüpfen Sie ein Wort mit seinen Synonymen (= sinnver-wandte Wörter, z. B. coche = vehículo), seinen Gegenteilen (z. B. bonito ≠ feo), lernen Sie es zusammen mit einem geeigne-ten Adjektiv (z. B. año → año escolar) oder ordnen Sie es in ein semantisches Feld ein (= Wörter die demselben Bedeutungs-bereich entspringen, z. B. árbol, jungla, bosque, ...).

3B Klänge und Geräusche

Wörter lassen sich natürlich auch mit Musik, Klängen oder Geräuschen in Verbindung bringen. Haben Sie nicht auch schon versucht, den Text eines schönen fremdsprachigen Liedes zu verstehen? Vielleicht haben Sie auch versucht, das Lied auswendig zu lernen. Sie werden dabei gemerkt haben, dass die Verbindung Text – Melodie beim Lernen sehr nützlich ist. Genauso können Sie versuchen jeden anderen zu lernenden Text mit einer Melodie, die Sie gut kennen, zu verbinden.


17MEMO-TIPPS

3C Reime

Auch Reime sind Teil der Wort-Assoziationen aus dem Bereich der Musik bzw. Rhythmik. Reime helfen dabei, sich Wörter oder Sätze besser zu merken und zu erinnern, auch wenn sie insge-samt Unsinn ergeben. Sie werden vielleicht feststellen, dass Sie sich absurde Reime besonders gut merken können: Voy al balcón y me como un melón. Abro la puerta y encuentro una huerta.

3D Bewegung

Das, was Sie lernen, kann in eine körperliche Aktivität oder Bewegung verwandelt werden. Sie können beispielsweise beim Lernen durch Ihre Wohnung gehen und auf die Dinge, deren Bezeichnung Sie in der Fremdsprache lernen möchten, zeigen und das entsprechende Wort dabei laut aussprechen.Auch das Bewegen der Hand bzw. des Armes beim Zeichnen dessen, was man lernen möchte, gehört zu dieser Technik.Falls Sie sich beim Lernen bisher nicht bewegt haben und die ser Möglichkeit eher skeptisch gegenüberstehen, vielleicht möch-ten Sie es einmal ausprobieren?

3E Bildhaftes Denken

Vor allem dem visuellen Lerntyp hilft die Assoziation Wort-Bild.Es ist erwiesen, dass unser Gedächtnis Bilder sehr viel besser speichert als Wörter. Sie können also z. B. in Ihrer Lernkartei Bilder oder Zeichnungen neben den jeweiligen Begriffen bzw. Sätzen anbringen.Sie können aber auch versuchen, sich Bilder zu „erdenken“.Schließen Sie dabei die Augen und erstellen Sie eine Gedanken-verbindung zu dem zu lernenden Wort oder Satz durch ein Bild. Es ist ganz wichtig, dass Sie dieses Bild „sehen“ – z. B. versu-chen es auf Ihr Lid zu projizieren – und nicht nur daran denken.


18

3F Zahlen

Zahlen lassen sich mit Formen oder Reimen assoziieren. Mit diesen Techniken ist es möglich, sich PINs, Telefonnummern, wichtige Daten etc. zu merken.Die Verbindung Zahl-Form arbeitet mit formähnlichen Bildern, die den Zahlen jeweils zugewiesen werden. Wie bereits erläu-tert, kann sich unser Gedächtnis Bilder besser merken als abstrakte Wörter oder auch Zahlen. Beispiele für die Zahlen 0 bis 9:

0 = 5 =

1 = 6 =

2 = 7 =

3 = 8 =

4 = 9 =

Wenn Sie versuchen, diese Bilder in eine zusammenhängende – und evtl. „merk“würdige – Geschichte zu verwandeln, dann fällt es Ihnen noch leichter, sich die Zahlenkombinationen zu merken.Die Verbindung Zahl-Reim bzw. Assonanz (Gleichklang) – je

MEMO-TIPPS


19MEMO-TIPPS

eigenartiger, desto besser merkbar – kann eine weitere Hilfe-stellung bei der Bildfindung für die Zahlen sein. Beispiele für die Zahlen eins bis zehn: ein(s) = Bein, zwei / zwo = Stroh, drei = Brei, vier = Bier, fünf = Strümpfe, sechs = Hexe, sieben = Rüben, acht = Nacht, neun = Scheune, zehn = Ren.Auch hier kann die Verbindung der einzelnen Bilder zu einer Geschichte sehr nützlich sein.Und wenn Sie sich Ihre eigenen Bilder ausdenken möchten, lassen Sie Ihrer Kreativität und Fantasie freien Spielraum.

3G Tasten, Fühlen und Riechen

Auch wenn diese Technik schwer im Bereich des Sprachen-lernens anwendbar ist, sind diese Sinneseindrücke für das Gedächtnis sehr nützlich. Gegenstände, ohne sie zu sehen, anhand ihrer Form oder ihres Geruches bzw. Duftes zu erkennen und zu bestimmen, entwickelt auch die Fähigkeit, sich an deren Bezeichnung in der Fremdsprache zu erinnern.

4. Kontextualisierung und Abstraktion

Kontextualisieren Sie Vokabeln, d. h. lernen Sie ganze Sätze und nicht einzelne Wörter. Es ist sehr viel leichter sich ganze Ausdrücke oder Sätze zu merken, als einzelne Wörter. Also z. B. “Me gusta el pan.” anstatt nur “el pan”. Verbinden Sie ein Verb mit mehreren Substantiven – “escuchar música / radio / una emisora” oder lernen Sie Redensarten und Sprichwörter. Ergän-zen Sie auch Ihre Karteikarten mit Sätzen und Wortverbindun-gen (vgl. Memo-Tipp 2. Lernkartei).Wenn Sie mit Grammatikregeln konfrontiert sind, dann wieder-holen Sie sie am effektivsten, indem Sie versuchen diese selbst-ständig aus einem (Kon)text zu erschließen (abstrahieren) und mit eigenen Worten wiederzugeben.


20 MEMO-TIPPS

5. Kreativität und Fantasie

Schon mehrfach ist die Wichtigkeit der Fantasie und Kreativität für das Gedächtnis angesprochen worden. Wenn Sie beispiels-weise eine Reihe von Vokabeln ohne Zusammenhang lernen müssen, versuchen Sie sich unter Verwendung der zu lernenden Wörter ein Bild, eine Geschichte oder sogar eine Art Comic aus-zudenken. Je absurder oder „merk“würdiger diese Verbindung der Wörter ist, desto einfacher werden Sie sie sich merken können.Ein Beispiel: plato – ventana – tío – televisión – suelo – pez. Sie könnten an Ihren Onkel (tío) denken, der auf dem Fußboden (suelo) sitzt und von einem Teller (plato) isst, daneben ist ein Fisch (pez), der vom Fenster (ventana) aus fernsieht (televi-sión).

6. Wortspiele

Eine große Portion Fantasie ist auch für Wortspiele nötig. Sie können z. B. aus einem Wort andere Wörter bilden, indem Sie sie auseinandernehmen und entweder alle Buchstaben – cuerpo / puerco – oder nur einen Teil der Buchstaben – corvo / coro – wiederverwenden. Sie können auch einfach nur einen Buch staben ändern und neue Wörter bilden: mar / mal.Auflistungen können Sie sich auch anhand der Bildung von Fantasieworten merken, indem Sie beispielsweise die Anfangs-silben zu neuen Wörtern zusammenfügen.

7. Eselsbrücken

Eselsbrücken helfen beim Lernen von Fakten oder Daten durch leicht zu merkende Sprüche. Sie erinnern sich bestimmt noch an Eselsbrücken wie „Sieben, fünf, drei – Rom schlüpft aus


21MEMO-TIPPS

dem Ei.“ oder „Drei, drei, drei – bei Issos Keilerei.“ aus dem Geschichtsunterricht. Neben den in diesen Beispielen ver-wendeten Reimen, ist auch die Technik der Verwendung von Anfangsbuchstaben einer Reihe von wichtigen Fakten in einem neuen Kontext sehr verbreitet, so z. B. bei der Reihenfolge der Planeten unseres Sonnensystems: „Mein Vater erklärt mir jeden Sonntag unsere Nachbarplaneten.“ (Merkur, Venus, Erde, Mars, Jupiter, Saturn, Uranus, Neptun)Mit etwas Fantasie können Sie sich für Ihre Lerninhalte ähnliche Eselsbrücken bauen.

8. Aufmerksamkeit und Konzentration

Ein gutes Gedächtnis ist nur dann garantiert, wenn man – bei-spielsweise beim Lesen und Lernen oder auch beim Betrachten von Bildern, Grafiken und Plänen – den richtigen Grad an Auf-merksamkeit und Konzentration walten lässt.Wörtlich meint Konzentration das Lenken des Bewusstseins auf einen Mittelpunkt, wie z. B. das jeweils zu lernende Thema, ein zu betrachtendes Bild oder einen zu lesenden Text. Aufgrund des uns umgebenden großen Reizangebots ist es aber nicht immer leicht, die nötige Aufmerksamkeit und Konzentration über längere Zeit beizubehalten. Wenn Sie merken, dass Sie beim Lernen vom Thema abschweifen, können Sie u. a. durch folgende Übungen Ihre Konzentration wieder schärfen:

– Nehmen Sie sich einen beliebigen Text und lesen Sie für ca. drei Minuten nur die Silben (mit jeweils zwei Sekunden Abstand von Silbe zu Silbe).

– Üben Sie ca. drei Minuten lang die Bauchatmung (beim Einatmen in den Bauch wölbt sich dieser sichtbar nach außen).

– Lesen Sie einen Text um 180° gedreht (also auf dem Kopf stehend).


22 MEMO-TIPPS

9. Lesestrategien

Wenn Sie möglichst viele Informationen aus gelesenen Texten behalten wollen, müssen Sie – noch bevor Sie mit der Gedächt-nisarbeit beginnen – Ihre Lesetechnik verbessern. Ab Seite 115 werden Sie mit verschiedenen Lesestrategien und dazugehöri-gen Übungen vertraut gemacht.

10. Logik

Die sehr stark auf Kreativität und Fantasie ausgerichteten vorangegangen Memo-Tipps haben sich auf die rechte Gehirn-hälfte bezogen, dem Sitz unserer künstlerischen, erfinde-rischen und emotionalen Fähigkeiten. Der breite Raum, der diesen im Bereich der rechten Gehirnhälfte angesiedelten Techniken gegeben wurde, ergibt sich aus der Tatsache, dass sich das „normale“, Ihnen bekannte Lernen, hauptsächlich im Bereich der linken Gehirnhälfte abspielt, die für Logik, Analyse und Organisation zuständig ist. Da wir nur dann das Potential unseres Gehirns nutzen, wenn beide Gehirnhälften zusammen-arbeiten, werden Ihnen auch Übungen zum logischen Denken begegnen.

Auf der folgenden Seite beginnen die Übungen, in denen Sie viele der zuvor genannten Memo-Tipps umsetzen können. In der Randspalte führt Sie das Symbol ▶ Memo-Tipp zurück zu den Erläuterungen des jeweils anwendbaren Memo-Tipps.

Bevor Sie die Arbeitsanweisung lesen und sich die spanischen Vokabeln einzuprägen versuchen, überfliegen diese kurz und gehen Sie sicher, dass Sie die Bedeutungen kennen. Bei Verständnisschwierigkeiten hilft das alphabetische Wörter-verzeichnis (Spanisch – Deutsch) ab S. 144 weiter.


23MERKEN

1. Vielleicht sitzen Sie gerade an Ihrem Schreibtisch und sind von den folgenden Gegenständen umgeben. Ergänzen Sie den Artikel und prägen Sie sich dann die Gegenstände in der angegebenen Reihenfolge ein.

1. ____ mesa 7. ____ sacapuntas

2. ____ silla 8. ____ goma de borrar

3. ____ libro 9. ____ lámpara

4. ____ diccionario 10. ____ regla

5. ____ bolígrafo 11. ____ cuaderno

6. ____ lápiz 12. ____ gafas

2. Lesen Sie die folgenden Zahlen laut auf Spanisch vor und prägen Sie sie sich ein.

3 0 17

5 11 6

16 1 8

▶ Memo- Tipp

3A + 3E

▶ Memo- Tipp 3F


ANWENDEN24

1. In welcher Reihenfolge wurden die Gegenstände aufgelistet?

⃞ la goma de borrar ⃞ la lámpara

⃞ el lápiz ⃞ el diccionario

⃞ la mesa ⃞ el bolígrafo

⃞ la silla ⃞ el sacapuntas

⃞ las gafas ⃞ la regla

⃞ el libro ⃞ el cuaderno

2. Schreiben Sie in Worten auf Spanisch diejenigen Zahlen bis 20, die nicht Bestandteil der Tabelle sind.

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________


25MERKEN

▶ Memo- Tipp 3E

▶ Memo- Tipp 3C

3. Lesen Sie die folgenden Sätze und verbinden Sie sie mit den entsprechenden Orten auf der Karte. Merken Sie sich dann die Sätze.

John es de Londres.

Klaus es de Francfurt.

Bernadette es de París.

Eva es de Linz.

Clara es de Venecia.

Claudia es de Viena.

Felipe es de Madrid.

Hans es de Múnich.

4. Einfache Reime oder Liedstrophen helfen beim Lernen. Kon zentrieren Sie sich auf die folgenden Verse, die jedes spanische Kind in der Schule lernt, um sich die Anzahl der Tage in einem Monat zu merken.

Doce son los hermanitos,uno es el benjamín,

siete son los mayorcitosy los cuatro restanteslos más pequeñitos.

¿Quiénes son?


ANWENDEN26

3. Erinnern Sie sich, woher die Personen kommen? Schreiben Sie Sätze mit Nationalitätenadjektiven. Wenn es Personen mit derselben Nationalität gibt, orientieren Sie sich am angegebenen Beispiel.

1. _________________________________________________

2. _________________________________________________

3. _________________________________________________

4. _________________________________________________

5. _________________________________________________

6. _________________________________________________

4. Auf welche Monate beziehen sich die folgenden Wörter aus dem Kinderreim? Schreiben Sie die Monate auf Spanisch.

benjamín:

mayorcitos:

pequeñitos:

Claudia y Eva son


27MERKEN

5. Prägen Sie sich die folgenden Wörter ein.

el trabajador los tallarines

el vendedor el profesor

las gambas el médico

el lenguado el fiambre

el ingeniero la paella

6. Lesen Sie die folgenden Uhrzeiten laut auf Spanisch vor undprägen Sie sie sich ein.

1. 4.

2. 5.

3. 6.

▶ Memo-Tipp

3A + 3E

▶ Memo-Tipp

3A + 3E


ANWENDEN28

5. Die Wörter auf der vorangegangenen Seite haben Gemein-samkeiten. Wie lauten die entsprechenden Oberbegriffe auf Spanisch? Ordnen Sie die Wörter diesen Oberbegriffen zu.

____________________ :

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________ :

____________________________________________________

____________________________________________________

6. Machen Sie neben diejenigen Uhrzeiten ein Kreuzchen, die auf der vorangegangenen Seite abgebildet sind.

⃞ Son las siete menos veinte. ⃞ Es mediodía.

⃞ Es medianoche. ⃞ Es la una y diez.

⃞ Son las cuatro menos ⃞ Son las siete menos cuarto.cuarto.

⃞ Son las cuatro menos ⃞ Son las siete menos veinte.veinticinco.


29MERKEN

7. Prägen Sie sich den folgenden Satz ein.

Me llamo Pedro, vivo en España, en Madrid, soy estudiante de arquitectura, pero actualmente trabajo en el despacho de un amigo de mi padre.

Verschnaufpause: Erkennen Sie in der folgenden Abbildung mehr oder weniger als 10 Dreiecke?

8. Welche Angaben finden Sie auf dem Reisepass? Prägen Sie sich die folgenden Wörter ein.

apellido nombre fecha de nacimiento

sexo lugar de nacimiento fecha de expedición

fecha de caducidad

▶ Memo- Tipp 4

▶ Memo- Tipp

3A + 3E


ANWENDEN30

7. Erinnern Sie sich an die Informationen? Vervollständigen Sie den Satz.

Él se llama _______________ , vive en _______________ ,

en _______________ . Él estudia _______________ ,

pero trabaja también en el _______________ de un amigo de su

_______________ .

8. Wir haben eine wichtige Angabe auf dem Reisepass vergessen. Welche? Tragen Sie die Wörter an der richtigen Stelle ein und Sie werden es erfahren.

F ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞⃞ G ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ E ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞

⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞

⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞⃞ ⃞ ⃞

Lösung: ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞


31MERKEN

9. Prägen Sie sich jede der Zahlen ein und blättern Sie dann um.

dos mil quinientos sesenta y dos

quince mil ochocientos veintisiete

ciento veintiocho mil cuatrocientos veintiséis

trescientos veintisiete mil ochocientos catorce

un millón novecientos cinco mil trescientos sesenta y seis

dos millones y ocho

10. Merken Sie sich die folgenden Wörter aus dem Bereich Nahrungsmittel.

carne leche

filete jamón

asado huevos

helado mantequilla

fresas salmonete

fruta lasaña

▶ Memo- Tipp 3F

▶ Memo- Tipp

3A + 3E


ANWENDEN32

9. Schreiben Sie die Zahlen in Ziffern.

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

10. Welche der Wörter sind maskulin und enden auf -e? Welche Wörter auf -e sind feminin? Und welche Wörter sind

im Plural angegeben?

1. masculino en -e:

____________________________________________________

2. femenino en -e:

____________________________________________________

3. plural:

____________________________________________________


33MERKEN

11. Ordnen Sie die folgenden Wörter den Zeichnungen zu und prägen Sie sie sich ein.

plato de pasta torta taza de café sudor de pies

pez podrido cubo de basura flor mofeta

____________________________________________________

___________________________________________________

12. Merken Sie sich die folgenden Sätze.

El lunes hay mercado. El martes hay una fiesta.

El miércoles son los exámenes. El jueves son las elecciones.

El viernes es la Vuelta Ciclista. El sábado hay una película bonita.

El domingo hay un concierto.

▶ Memo- Tipp

3E + 3G

▶ Memo- Tipp 4


ANWENDEN34

11. Ordnen Sie die Wörter den folgenden Oberbegriffen zu.

perfume:

hedor:

12. Antworten Sie mit „sí“ oder „no“.

sí no

1. ¿Hay mercado el lunes? ⃞ ⃞

2. ¿El martes son los exámenes? ⃞ ⃞

3. ¿Las elecciones son el miércoles? ⃞ ⃞

4. ¿El jueves es la Vuelta Ciclista? ⃞ ⃞

5. ¿El viernes hay una fiesta? ⃞ ⃞

6. ¿Hay el sábado una película bonita? ⃞ ⃞

7. ¿El concierto es el domingo? ⃞ ⃞


35MERKEN

13. Sie haben den Tisch gedeckt. Betrachten Sie die Gegen-stände aufmerksam und sprechen Sie laut deren spanische Bezeichnungen. Die Wortliste hilft Ihnen dabei. Prägen Sie sich dann die Zeichnung ein.

un vaso un tenedor una cuchara de té la sal el aceiteel vinagre un plato una cuchara la pimienta

14. Wie steht es um Ihre Logik? Lesen Sie die folgenden Zahlenreihen laut auf Spanisch vor und setzen Sie sie logisch fort. Merken Sie sich das jeweilige Kriterium, das hinter den Zahlenreihen steckt.

1. Zahlenreihe: 3 – 6 – 9 – 12 – ________

2. Zahlenreihe: 21 – 19 – 17 – 15 – ________

3. Zahlenreihe: 2 – 4 – 8 – 16 – ________

4. Zahlenreihe: 5 – 11 – 23 – 47 – ________

▶ Memo- Tipp

3E + 8

▶ Memo- Tipp 10


ANWENDEN36

13. Was haben Sie beim Tischdecken vergessen? Nun ist die Zeichnung vollständig. Welche Gegenstände wurden hinzugefügt?

____________________________________________________

14. Hier sehen Sie nun die Zahlen, die Sie auf der vorangegan-genen Seite geschrieben haben (sollten). Können Sie jetzt jeder Zahlenreihe aus dem Gedächtnis noch eine weitere Zahl hinzufügen?

1. Zahlenreihe: 15 – _____





37MERKEN

15. Schreiben Sie unter jede Zeichnung wie im Beispiel den entsprechenden spanischen Ausdruck. Prägen Sie sich dann die Zeichnungen ein.

manzana uvas ajo castañatomate cebolla calabacín alcachofa

____________________________________________________

____________________________________________________

16. Sie kennen ganz bestimmt die Melodie von „Happy Birthday“ (auf Spanisch „Cumpleaños feliz“). Mit dieser Melodie könnenSie den entsprechenden spanischen Text singen und sich einprägen.

Cumpleaños feliz,cumpleaños feliz,

te deseamos todos,cumpleaños feliz

Felicidades en tu díaQue lo pases con sana alegríaMuchos años de paz y armonía

Felicidad, felicidad, felicidad

▶ Memo- Tipp

3A + 3E

tomate

▶ Memo- Tipp

3B + 3C


ANWENDEN38

15. Ihre Einkaufstasche hatte ein Loch. Was haben Sie verloren?

____________________________________________________

16. Haben Sie den Liedtext auswendig gelernt? Dann beantworten Sie die folgenden Fragen mit „verdader0“ oder „falso“.

Le desean … verdadero falso

1. … paz. ⃞ ⃞

2. … mala suerte. ⃞ ⃞

3. … problemas. ⃞ ⃞

4. … armonía. ⃞ ⃞


39MERKEN

17. Prägen Sie sich die folgenden Wörter bzw. Wortgruppen ein.

ver la televisión

ir al gimnasio / a la montaña / en bicicleta /a esquiar / a bailar

jugar al tenis / a las cartas / al fútbol

navegar por Internet

dar un paseo / dos pasos

quedarse en casa

escuchar música

18. Prägen Sie sich die folgenden Adverbien ein.

SOBRE TODO PARA NADA MUCHÍSIMO EN ABSOLUTO

▶ Memo- Tipp

3A + 4

▶ Memo- Tipp

6 + 8

Verschnaufpause: Bevor Sie die Aufgabe lesen, gehen Sie sicher, dass Sie die folgenden Ausdrücke kennen: se necesita, más tiempo, el doble, la mitad. Beantworten Sie die Frage dann schnell und spontan.

¿Para aprender 20 palabras se necesita más tiempo que para el doble de la mitad de veinte palabras?


ANWENDEN40

17. Unterteilen Sie die Wörter und Wortgruppen nach folgenden Kriterien:

persona activa:

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

persona sedentaria:

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

18. Unterstreichen Sie die Wörter bzw. Ausdrücke, die sich aus den einzelnen Buchstaben der vorangegangenen Adverbien bilden lassen.

NO TIEMPO INVITACIÓN

TEATRO VERDADERAMENTE SALSA

CINE INVIERNO CALENDARIO

ACTIVIDAD NADAR CAFÉ


41MERKEN


ensalada salmonete pescado chocolate

actividad azafrán tomate asado

empanada ciudad filete vaso

pan queso

20. Sie erwarten Gäste zum Abendessen und müssen einkaufen gehen. Prägen Sie sich die Einkaufsliste aufmerksam ein.

▶ Memo- Tipp 3C

▶ Memo- Tipp

3A + 3E

20 panecillos4 botellas de agua mineral2 pollos10 bistecs de terneraservilletas de papel

3 botellas de vino1 caja de 12 cervezas10 solomillos de cerdovasos de papel

Verschnaufpause: Ergänzen Sie die fehlende Zahl in dieser logischen Reihenfolge, indem Sie bei 10 starten.


ANWENDEN42

19. Schreiben Sie die Wörter, die sich reimen, jeweils nebeneinander.

_______________________ _______________________

_______________________ _______________________

_______________________ _______________________

_______________________ _______________________

_______________________ _______________________

_______________________ _______________________

_______________________ _______________________

20. Beantworten Sie die folgenden Fragen.

1. ¿Qué bebidas están en la lista?

_________________________________________________

2. ¿Qué tipo de carne debemos comprar?

_________________________________________________

3. ¿Y cuántas botellas?

____________________________

4. ¿Cuántas palabras no tienen número delante?

_________________________________________________


43MERKEN

21. Lesen Sie mehrere Male so schnell wie möglich das spanische Alphabet von a bis zeta nur mit den Augen.Dann lesen Sie es langsamer und laut auf Spanisch.

22. Prägen Sie sich die folgenden Sätze in der vorgegebenen Reihenfolge ein.

1. Doy tres pasos a la derecha.

2. Doy tres pasos a la izquierda.

3. Doy cuatro pasos hacia delante.

4. Doy cuatro pasos hacia atrás.

5. Me subo a una silla.

6. Me acerco a la ventana.

7. Me coloco junto a la mesa.

8. Voy debajo de la mesa.

9. Me coloco entre el sofá y el televisor.

▶ Memo- Tipp 8

▶ Memo- Tipp 3D

ou

P

a

e

hd

vm

Ky

B

tn

F

L

rg

c

q

S

Zi ñj x


ANWENDEN44

21. Schreiben Sie das spanische Alphabet. Welche der Buchstaben wurden auf der vorangegangenen Seite groß geschrieben und welche klein?

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

22. Stehen Sie nun auf und folgen Sie aktiv den Anweisungen. Wiederholen Sie dabei laut die Sätze. Sie kommen sich dabei etwas dumm vor? Dann liegt Ihnen der Memo-Tipp 3D vielleicht nicht. Probieren Sie es trotzdem aus.

Verschnaufpause: Sehen Sie sich aufmerksam die fol-genden Buchstaben an. Sie folgen nach einem logischen (aber nicht mathematischen) Kriterium aufeinander. Welcher Buchstabe muss an zehnter Stelle stehen? Wenn Sie nach ein paar Minuten nicht auf die Lösung kommen, sehen Sie sich nach und nach die Tipps an.

D – N – O – S – S – C – C – T – D – ?

Tipp 1: Die Buchstaben stellen Initialen spanischer Wörter dar. Sie kommen immer noch nicht weiter? Dann lesen Sie den nächsten Tipp.

Tipp 2: Denken Sie an Zahlen.


45MERKEN

23. Prägen Sie sich die folgenden Zahlen-Bilder bzw. Formen- Kombinationen ein. Versuchen Sie dann, sich die angegebenen Telefonnummern zu merken, indem Sie sich anstatt der Zahlen die entsprechenden Bilder einprägen. Wenn sie möchten, können Sie auch kurze Geschichten erfinden, die sich um die den Zahlen zugeordneten Bilder drehen.

0 = 5 =

1 = 6 =

2 = 7 =

3 = 8 =

4 = 9 =

Laura: 47 85 96 73 Vicente: 74 65 24 13

Clara: 85 14 62 45 Marcos: 83 54 92 75

24. Ist Ihnen die in Übung 23 angewendete Technik schwer- gefallen? Dann probieren Sie das folgende System aus:Prägen Sie sich dieses Wort und die zu jedem Buchstaben gehörige Zahl ein.

C U M P L E A Ñ O S

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0

▶ Memo- Tipp 3F


ANWENDEN46

23. Erinnern Sie sich an die Telefonnummern? Schreiben Sie sie auf.

número de teléfono de Laura:

número de teléfono de Marcos:

número de teléfono de Vicente:

número de teléfono de Clara:

24. Folgen Sie dem Beispiel und verwandeln Sie die folgenden PINs im Sinne des auf der vorangegangenen Seite eingeprägten Systems.

0874: ___________ 12690: __________

10701: ___________ 58233: __________

98761: ___________ 40691: __________

Versuchen Sie, sich wichtige PINs anhand eines ähnlichen Systems zu merken. Wichtig: Nur Sie dürfen das Wort bzw. den Ausdruck, der sich dahinter verbirgt, wissen.


47MERKEN

25. Merken Sie sich die folgenden Sätze.

1. Llego mañana.

2. Voy al gimnasio.

3. José duerme.

4. Soy médico.

5. No voy, porque me va mal.

Verschnaufpause: Bevor Sie die Aufgaben-stellung lesen, gehen Sie sicher, dass Sie den Ausdruck ¿cuál es el resultado? verstehen.

Si A = 1, B = 2, C = 3 et.c., ¿cuál es el resultado de F + N?

F + N = _____________

26. Prägen Sie sich die folgenden Ausdrücke ein.

comer helado tomar el sol

llevar un abrigo recoger la uva

comer castañas ver golondrinas

esquiar plantar flores

▶ Memo- Tipp 4

▶ Memo- Tipp

3E + 4


ANWENDEN48

25. Vervollständigen Sie die folgenden Fragen, die sich auf die Sätze der vorangegangenen Seite beziehen. Verwenden Sie die Du-Form.

1. ¿Quién ?

2. ¿Adónde ?

3. ¿Cuándo ?

4. ¿Por qué ?

5. ¿Qué ?

26. Fügen Sie die Ausdrücke neben die dazugehörigen Jahreszeiten ein.

1. En primavera se

y se .

2. En verano se

y se .

3. En otoño se

y se .

4. En invierno se

y se .


49MERKEN

27. Prägen Sie sich die Namen der folgenden spanischen Fußballmannschaften in der angegebenen Reihenfolge und mit den dazugehörigen Artikeln ein.

1. el Barcelona 5. la Real Sociedad

2. el Valladolid 6. el Valencia

3. el Betis 7. el Osasuna

4. el Atlético de Madrid 8. el Celta

28. Wie aufmerksam können Sie beobachten? Betrachten Sie die folgenden Ausdrücke, vor allem die Adjektive.

una corbata azul una blusa rosa

un pijama verde botella un jersey lila

una falda gris oscura una camiseta verde clara

un sombrero violeta una camisa rojo fuego

Verschnaufpause: Wie viele Farben bzw. Farbstifte be -nötigt man, wenn man eine Ampel, die Fahnen Spaniens, Österreichs und der Schweiz sowie ein spanisches Auto-bahnschild zeichnen möchte?

▶ Memo- Tipp 3A

▶ Memo- Tipp

4 + 8


ANWENDEN50

27. Hier sehen Sie nun die Bezeichnungen der Spieler der spanischen Fußballmannschaften. Sie erhalten oft den Namen der Farben des Trikots. Ergänzen Sie mit den Mannschafts-namen.

1. los rojiblancos = los jugadores

2. los azulgrana = los jugadores

3. los blanquivioletas = los jugadores

4. los verdiblancos = los jugadores

5. los blanquiazules = los jugadores

6. los blanquinegros = los jugadores

7. los rojinegros = los jugadores

8. los blanquicelestes = los jugadores

28. Was haben die Farbadjektive aus grammatikalischer Sicht gemeinsam?

del Atlético de Madrid


51MERKEN

29. Kennen Sie die Melodie von „Mein Onkel hat ’nen Bauernhof ia-ia-o“ (auf Spanisch „En la granja de mi tío ia-ia-o“)? Singen Sie den folgenden Text mit dieser Melodie und prägen Sie ihn sich dabei ein.

A mi carnicería, ia, ia, o

viene siempre una tía mía, ia, ia, o.

Compra pollo, pollo, ollo, ollo, ollo,

compra buey, buey, uey, uey, uey.

En mi carnicería, ia, ia, o

también compra mucho María, ia, ia, o:

quiere ternera, nera, era, era, era,

quiere pavo, pavo, avo, avo, avo.

En mi carnicería, ia, ia, o

no entra nunca el abuelo Elías, ia, ia, o.

No come carne, carne, arne, arne, arne,

tampoco pescado, scado, ado, ado, ado,

es vegetariano el abuelo Elías, ia, ia, o!

30. Prägen Sie sich die folgenden Silben ein.

RA RÍA MER DO

▶ Memo- Tipp 3B

▶ Memo- Tipp 6


ANWENDEN52


1. ¿En qué tienda se vende carne?

2. ¿Qué clientes son mencionados en la canción?

3. ¿Qué tipo de carne compran?

4. ¿Cómo se llama una persona que no come carne ni pescado?

5. ¿Y cómo se llama la persona del texto?

30. In den folgenden Wörtern sind die Silben durcheinander geraten. Außerdem fehlt jedem Wortpaar eine Silbe von der vorigen Seite. Stellen Sie die Wörter wieder her.

NE – TER DU – VER

CA – MER CA – PES

PA – DE – NA NI – CAR – CE

SU – PER – DO – CA CO – TE – CIAN


53MERKEN

31. Prägen Sie sich die folgenden Nummernschilder ein.

32. Prägen Sie sich die folgende Beschreibung ein.

La oficina de Correos está junto al banco.

Detrás del banco hay un café.

Enfrente del café hay una gasolinera.

Junto a la gasolinera hay un aparcamiento.

Entre el aparcamiento y el supermercado está la parada de autobús.

▶ Memo- Tipp 3F

6661 AVEE

4686 CRNE

5423 FGHE

7784 TGVE

3783 JKLE

2821 MNJE

▶ Memo- Tipp

3D + 3E


ANWENDEN54

31. Vervollständigen Sie die Nummernschilder.

32. Zeichnen Sie nun die beschriebenen Gebäude. Halten Sie sich dabei auch an die beschriebene Positionierung der Gebäude.

666 _ _ _ EE

46 _ _ C _ _E

5 _ _ _ FG _E

77 _ _ T _ _E

37 _ _ _ K _E

2 _ _ _ MN _E


55MERKEN

33. Die folgenden Substantive bzw. Adjektive sind für Per sonen-beschreibungen notwendig. Prägen Sie sie sich ein.

cara gafas pelo estatura

bigote barba tez ojos

calvo alto bajo gordo

34. Betrachten Sie aufmerksam die Zeichnung. Beschreiben Sie dann Vater und Sohn laut auf Spanisch.

▶ Memo- Tipp

3A + 3E

▶ Memo- Tipp

3E + 8


ANWENDEN56

33. Unterstreichen Sie die neu hinzugekommenen Wörter.

delgado gafas pálido boca

pelo barba bigote esbelto

estatura tez cara regordete

calvo alto bajo ojos

gordo viejo

34. Welche Eigenarten haben Vater und Sohn gemeinsam? In was unterscheiden sie sich?

Ambos

.

El padre

.

El hijo

.


57MERKEN

▶ Memo-Tipp 3E + 8

▶ Memo-Tipp 3A

nariz

mano

barriga

rodilla

cuello

codo

4.

1.

2.

3.

5.

6.

7.

35. Prägen Sie sich die genannten Wörter ein. Lassen Sie aber auch die nicht erwähnten Körperteile nicht außer Acht.

36. Die folgenden Adjektive beschreiben Körperteile. Welche?

aguileña, de patata, respingona

ovalada, proporcionada, mofletuda

rizado, frondoso, canoso

delgadas, torcidas, peludas

grandes, verdes, azules

delgados, carnosos, gruesos


ANWENDEN58

35. Welchen Zahlen an der Zeichnung entsprechen die folgenden Wörter?

hombro: Nr. _____ pie : Nr. _____

brazo: Nr. _____ oreja: Nr. _____

dedo: Nr. _____ cabeza: Nr. _____

pierna: Nr. _____

Tragen Sie die fehlenden Wörter in die Zeichnung auf der vorangegangenen Seite ein.

36. Welche Adjektive sind verschwunden?

ojos verdes, grandes, ____________________

piernas torcidas, peludas, ____________________

cara proporcionada, mofletuda, ____________________

labios delgados, gruesos, ____________________

pelo frondoso, rizado, ____________________

nariz aguileña, respingona, ____________________


59MERKEN

37. Im Folgenden lernen Sie einige spanische Redensarten kennen. Ersetzen Sie die Lücken jeweils mit der Bezeichnung eines Körperteils. Prägen Sie sich die Sätze dann ein.

1. Cuesta un ____________________ de la cara.

2. Tiene las ____________________ atadas.

3. Siempre le toman el ____________________ .

4. (No) mete la ____________________ .

5. Tiene el ____________________ en la mano.

38. Prägen Sie sich die folgenden Kombinationen aus Zahlen und Ereignissen bzw. Berühmtheiten ein.

007 James Bond 25 Navidad

1 Año Nuevo 17 hora del té

6 Reyes Magos 15 Ascensión de la Virgen

10 Maradona 2 Fernando Alonso

3 mosqueteros 40 Alí Babá y los 40 ladrones

▶ Memo- Tipp 4

▶ Memo- Tipp

3E + 3F


ANWENDEN60

37. Schreiben Sie die Redensarten unter die entsprechenden Erläuterungen.

1. Es ingenuo.

2. No puede hacer nada.

3. Es cobarde.

4. Es muy sincero.

5. Es muy caro.

38. Wem bzw. was entsprechen die folgenden „Daten“?

102 = _______________ 22515 = ________________

_______________ ________________

2517 = _______________ 40007 = ________________

_______________ ________________

1007 = _______________ 3117 = ________________

_______________ ________________

1562 = _______________ 14010 = ________________

_______________ ________________

Maradona

Fernando Alonso


61MERKEN

39. Prägen Sie sich die folgenden Verben ein.

1. tener 2. durar 3. elegir 4. ladrar

5. esperar 6. paliar 7. dar 8. ver

9. almorzar 10. medir 11. disfrutar 12. comer

40. Hier nun die Beschreibung eines Tagesablaufs. Lesen Siedie Sätze und prägen Sie sich die Handlungen (ohne Details)und deren Reihenfolge ein.

Me he levantado.

He tomado un café.

Me he duchado.

He desayunado.

He estudiado un poco de español.

He salido de casa.

He vuelto a casa hacia las cuatro.

He cenado.

Me he acostado.

▶ Memo-Tipp 7

▶ Memo-Tipp 4


ANWENDEN62

39. Ohne zunächst weiterzulesen, versuchen Sie, die Verben mündlich zu wiederholen. Wie viele konnten Sie sich merken?

Versuchen Sie nun, die Verben mit Hilfe der folgenden Eselsbrücke zu wiederholen. Die ersten Buchstaben der Verben (ohne Berücksichtigung von Akzenten) bilden den folgenden Satz.

¿TE DUELE LA ESPALDA? VE AL MÉDICO.

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

40. Rekonstruieren Sie die Handlungen des Tagesablaufs, allerdings in umgekehrter Reihenfolge. Folgen Sie dabei dem Beispiel.

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

Me he acostado.


63MERKEN

41. Prägen Sie sich die folgenden Sätze mit der entsprechenden Nummerierung ein.

1. María y Carla han salido.

2. Nosotros nos hemos levantado temprano.

3. Lucía ha estudiado español.

4. Lo he sentido mucho.

5. ¿Has terminado de trabajar?

6. Lucas se ha ido.

7. Esta mañana ha llovido.

Verschnaufpause: Bevor Sie die Aufgaben lösen, gehen Sie sicher, dass Sie alle Ausdrücke verstehen.

Este año he ganado dos veces en la lotería, siempre en meses con nueve letras. ¿Es posible?

42. Prägen Sie sich die folgenden Wörter ein. Beachten Sie besonders deren Anfangs- und Endbuchstaben bzw. -silben; vielleicht entdecken Sie dabei einen Trick, mit dem Sie sich die Wörter leichter merken können.

zapato – fecha – lana – jefe – chaqueta – sótano – narciso – novia – nave – taza – vela – viaje

▶ Memo- Tipp 7

▶ Memo- Tipp 4


ANWENDEN64

41. Ergänzen Sie nun mit Hilfe der Beispielsätze der vorangegan genen Seite die Regeln zum pretérito perfecto.

El pretérito perfecto se forma con el presente de

indicativo de _____________ + participio del verbo.

El participio siempre termina en _______ (verbos regulares

de la primera conjugación), y en _______ (verbos regulares

de la segunda y tercera conjugación).

42. Haben Sie den Domino-Trick entdeckt? Die letzte Silbe bzw. letzten Buchstaben eines Wortes ist/sind mit der ersten Silbe bzw. den ersten Buchstaben eines anderen Wortes identisch. Wiederholen Sie die Wörter auf diese Weise, indem Sie mit „nave“ beginnen.

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________


65MERKEN

43. Prägen Sie sich die folgenden Zahlen ein.

2212 3009 2410 1208

1411 2807 2001 2102

Verschnaufpause: Welches ist die größte vierstelligeZahl, die aus jeweils verschiedenen Ziffern gebildetwerden kann?

_________________________________________________

44. Prägen Sie sich die folgenden Verben ein, blättern Sie dannauf die nächste Seite.

observar oler rozar acariciar

sentir contemplar escuchar ver

tocar probar

Prägen Sie sich auch die folgenden Adjektive ein und blätternSie dann noch einmal um.

ensordecedor amargo áspero transparente

caliente blando liso claro

dulce verde sin sabor pestilente

▶ Memo-Tipp 3F

▶ Memo-Tipp 3G

▶ Memo-Tipp 3G


ANWENDEN66

43. Die Zahlen der vorangegangenen Seite stellen Geburtstage dar. Ergänzen Sie den folgenden Text mit diesen Geburtstagen (Tag und Monat) in chronologischer Reihenfolge.

David cumple años el ___________________ , Juana el

___________________ , Linda el ___________________ ,

Pablo el ___________________ , Clara el ___________________ ,

Lola el ___________________ , María el ___________________ ,

Eduardo el ___________________ .

44. Ordnen Sie die Verben den fünf Sinnen zu. Blättern Sie dann für Teil 2 der Übung noch einmal zurück.

vista: _________________________________________

oído: _________________________________________

gusto: ________________________________________

tacto: _________________________________________

olfato: ________________________________________

Welches Verb kommt mehrmals vor? _____________________

Ergänzen Sie die Auflistung mit den Adjektiven.


67MERKEN

45. Konzentrieren Sie sich auf jede einzelne Zeile, prägen Sie sich die Wörter bzw. Zeichnungen ein, indem Sie sie laut wiederholen. Blättern Sie dann um und lesen Sie die weiteren Anweisungen für jede der Zeilen.

1. – alfombra – – falda –

2. helado – sombrero – cinturón – bota – abrigo

3.

4. jersey – salón – blusa – balcón – terraza

5. sol – albornoz – bikini – calcetines – gabardina

46. Prägen Sie sich folgende Verben in Dreiergruppen mitsamt der Nummerierung ein.

1. cerrar, abrir, entornar

2. lavar, secar, romper

3. desenroscar, descorchar, escurrir

4. llenar, abrir, vaciar

5. hojear, leer, desgastar

▶ Memo- Tipp 3E

▶ Memo- Tipp

3A + 4


ANWENDEN68

45. Lesen Sie nun Frage für Frage und decken Sie die noch nicht bearbeiten Fragen ab. Die Nummerierung der Fragen entspricht den Zeilen der Vorgängerseite.

1. ¿Cuántas prendas de vestir se mencionan?

2. ¿Qué palabra está en el medio?

3. ¿Qué dibujo ha desaparecido?

4. ¿Qué palabras han cambiado de orden?

terraza – salón – blusa – balcón –jersey

5. ¿Es el orden correcto?

sol – albornoz – bikini – calcetines – gabardina

46. Welcher Begriff passt zu welcher Gruppe von Verben? Ergänzen Sie mit der entsprechenden Nummer.

botella _____ cajón _____ vaso _____

puerta _____ libro _____


69MERKEN

47. Betrachten Sie aufmerksam die folgende Zeichnung.

48. Konzentrieren Sie sich auf die folgenden Wörter und deren Position.

▶ Memo- Tipp

3E + 8

▶ Memo- Tipp

3A + 8


ANWENDEN70

47. Antworten Sie mit „verdadero“ oder „falso“.

� Él … verdadero falso1. lleva unos pantalones de rayas horizontales. ⃞ ⃞2. lleva una corbata de puntos. ⃞ ⃞3. lleva un jersey. ⃞ ⃞4. lleva una chaqueta. ⃞ ⃞

� Ella …5. lleva botas. ⃞ ⃞6. lleva un vestido ceñido. ⃞ ⃞7. lleva una cadena. ⃞ ⃞8. lleva un bolso de mano. ⃞ ⃞

48. Welche Wörter wurden verschoben oder gelöscht?

Wo trägt man die meisten dieser Kleidungsstücke?

________________________________________________


71MERKEN

49. Lesen Sie die folgenden Sätze und konzentrieren Sie sich vor allem auf die Namen und die dazugehörigen Gegenstände.

En el maletero …

… Pedro mete las zapatillas de tenis, los bastones de Nordic-Walking y los pantalones de deporte;

… Salvador las botas de esquí, los esquís y el trineo;

… Andrés las botellas de oxígeno, el traje de buzo, las gafas de bucear y las aletas;

… Marta el albornoz, el bikini y la crema solar;

… Juan las gafas, las gafas para leer, el audífono y su dentadura.

50. Lesen Sie die folgende Buchstabenreihe laut vor. Darin finden sich einige „richtige“ Wörter, aber auch ein paar Buchstaben, die dort nichts zu suchen haben. Prägen Sie sich die „richtigen“ Wörter ein.

d u c h a v s b a ñ e r a d r p a s i l l o l f d v á t e r b r t h v e n t a

n a o a q d c a m a g f m e s i t a d e n o c h e m d r p u e r t a z g l

b a l c ó n p r e d o r m i t o r i o n t a a r m a r i o b l r t f a c h a

d a n t z d s u e l o g a n b b i d é

▶ Memo- Tipp

3E + 4

▶ Memo- Tipp

3A + 6


ANWENDEN72

49. Erinnern Sie sich an die Namen?

¿Cómo se llama …

1. … el aficionado / la aficionada a los deportes de invierno?

2. … el aficionado / la aficionada al mar?

3. … el / la deportista?

4. … el buceador / la buceadora?

5. …el / la pensionista?

50. An welche Wörter erinnern Sie sich? Und unter welchem Oberbegriff lassen sich diese einordnen?

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

Verschnaufpause: Versuchen Sie den folgenden spani-schen Zungenbrecher laut und ohne zu „stolpern“ zu lesen.

Pablito clavó un clavito.


73MERKEN

51. Prägen Sie sich die folgenden Wörter in der angegebenen Reihenfolge ein.

1. rascacielos → 2. escalera → 3. despacho →

4. conserjería → 5. sótano → 6. pared →

7. desván → 8. salón → 9. muro →

10. ascensor → 11. entrada

52. Es folgt die Beschreibung einer Wohnung. Bilden Sie die Wohnung mental ab.

dormitorio: cama doble, 2 edredones, armario

cocina: nevera, horno, 2 ventanas, lavavajillas

cuarto de estar: televisor, mesa, 4 sillas, lámpara, sofá

cuarto de baño: lavabo, bañera, lavadora, papel higiénico

entrada: armario

trastero: aspiradora, escoba

▶ Memo- Tipp

3A + 3E

▶ Memo- Tipp

3A + 3E

Verschnaufpause: Lösen Sie die folgende „Gleichung“ nach X auf.

horno : cocinar = colchón : X → X = ________________


ANWENDEN74

51. Versuchen Sie nun, die Reihenfolge der Wörter in dem folgen-den Schema nachzuverfolgen. Beginnen Sie oben links und enden Sie unten rechts. Schreiben Sie hinter jedes Wort die entsprechende Nummer. Das jeweils folgende Wort kann im Umkreis aller benachbarten Felder stehen. Aber Vorsicht: Jedes Kästchen kann nur einmal verwendet werden.

rascacielos escalera conserjería salón muro entrad

escalera desván despacho desván desván muro

despacho sótano conserjería salón pared salón

pared salón desván sótano ascensor muro

sótano escalera pared pared ascensor salón

entrada despacho entrada muro sótano entrada


1. ¿Cuántos armarios hay en el piso?

2. ¿Cuántos electrodomésticos?

3. ¿En el cuarto de baño hay una bañera o una ducha?

4. ¿Hay una entrada en el piso?

5. ¿La cocina tiene tres ventanas?


75MERKEN

53. Die folgende Aufgabe testet Ihre Beobachtungsgabe. Lesen Sie aufmerksam die Sätze und versuchen Sie, die Verbindung zwischen den Personen und den jeweiligen Verkehrsmitteln zu verstehen.

Miguel siempre va en metro y en moto.

Benito siempre va en bus.

Mercedes sólo utiliza el monopatín.

Blanca prefiere la bicicleta.

Pablo siempre va a pie.

54. Merken Sie sich die Sätze. Vielleicht hilft es Ihnen die typischen Bewegungen nachzumachen.

¡Qué hambre! ¡Qué sed! ¡Qué sueño! ¡Qué frío!

¡Qué calor! ¡Qué aburrido! ¡Qué viento! ¡Qué tarde!

¡Qué lluvia! ¡Qué asco!

▶ Memo- Tipp 8

Verschnaufpause: Versuchen Sie die folgende Frage innerhalb von 20 Sekunden zu lösen.

¿Cuántas ruedas hay, si cuentas 10 bicicletas, cinco motos con sidecar y tres coches?

_________________________________________________

▶ Memo- Tipp 3D


ANWENDEN76

53. Haben Sie die Verbindung entdeckt? Dann geben Sie an, welche Verkehrsmittel die folgenden Personen nutzen könnten.

Martina __________________________________________

Teresa __________________________________________

Bárbara __________________________________________

Erfinden Sie noch weitere Kombinationen aus Vornamen und Verkehrsmittel.

____________________________________________________

____________________________________________________

54. Schreiben Sie die Sätze neben den jeweils passenden Gegenstand.

calefacción → _____________ paraguas → _____________

colchón → _____________ bostezo → _____________

vaso → _____________ reloj → _____________

sol → _____________ pañuelo → _____________

bocadillo → _____________ pelo en la sopa → _____________


77MERKEN

55. Prägen Sie sich die folgenden Adjektive und ganz besonders auch deren Position ein.

alto delgado débil

cortés agresivo cercano

estrecho confuso feo

corto tonto pequeño

56. Merken Sie sich die folgenden Adjektive, die für Charakter-beschreibungen von Personen nützlich sind. Um sich die Adjektive besser einzuprägen, können Sie bei jedem Wort an Personen aus Ihrem Freundes- und Bekanntenkreis denken.

cariñoso hablador exigente extrovertido

celoso generoso impulsivo emprendedor

vanidoso apasionado sociable testarudo

▶ Memo- Tipp

3A + 3E

Verschnaufpause: Verbinden Sie die folgenden neun Punkte mit lediglich 4 geraden Linien.

• • •

• • •

• • •

▶ Memo- Tipp 3A + 8


ANWENDEN78

55. Fügen Sie die folgenden Gegenteile entsprechend der Positionen auf der vorangegangenen Seite ein.

atento bajo guapo ancho

fuerte lejano grande gordo

inteligente largo pacífico descortés

______________ ______________ ______________

______________ ______________ ______________

______________ ______________ ______________

______________ ______________ ______________

56. Bringen Sie nun die Adjektive mit Personen aus Ihrem Freundes- und Bekanntenkreis oder mit Prominenten in Verbindung. Versuchen Sie, sowohl männliche, als auch weibliche Namen sowie Pluralformen zu verwenden.

____________________________________________________ .

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

Stefi es extrovertida. Hans es

Linda y Willi son


79MERKEN

57. Prägen Sie sich die folgenden Adjektive ein.

capaz – incapaz paciente – impaciente lógico – ilógico

regular – irregular contento – descontento legal – ilegal

moral – inmoral ordenado – desordenado

58. In diesem Reimspiel sollen Sie sich unter Verwendung von Ortsnamen Reime ausdenken. Jede Strophe beginnt dabei mit „He conocido a alguien“. Orientieren Sie sich am angegebenen Beispiel und erfinden Sie neue Reime. Die Reime müssen keinen Sinn ergeben, lassen Sie Ihrer Fantasie freien Lauf!

He conocido a alguien, alguien de Baeza,que no bebe vino, sólo bebe cerveza.

He conocido a alguien, alguien de Sevilla,

que .

He conocido a alguien, alguien de Bilbao,

que .

He conocido a alguien, alguien de Almería,

que .

▶ Memo- Tipp

3A + 4

▶ Memo- Tipp

3C + 6


ANWENDEN80

57. Ergänzen Sie mit der passenden negativen Vorsilbe.

moral _______________ contento _______________

capaz _______________ regular _______________

legal _______________ paciente _______________

lógico _______________ ordenado _______________

58. Mit welchen spanischen Ortsnamen könnten sich die folgenden Wörter reimen?

azúcar / ________________ comadrona /________________

vid / ________________ victoria / ________________

miedo / ________________ botella / ________________

barra / ________________ fregona / ________________

petanca / ________________ prudencia / ________________

Verschnaufpause: Welches ist die kleinste vierstellige Zahl, die man von links nach rechts und von rechts nach links lesen kann?

_________________________________________________


81MERKEN

59. Prägen Sie sich die folgenden Buchstaben ein.

J – E – NO – BIS – D – Y – DO – M

Verschnaufpause: Vervollständigen Sie mit der fehlenden Zahl.

2 → 2 8 → 16100 → 300 20 → 80300 → ?

? = ______________

60. Finden Sie den Begriff, der sinngemäß nicht in die jeweilige Wortreihe passt und prägen Sie sich ihn ein.

1. padre – padres – madre – padrino

2. abuelo – reno – nieto – abuela

3. tejido – mujer – novio – marido

4. nuera – yerno – ladrón – suegro

▶ Memo- Tipp 7

▶ Memo- Tipp 3A


ANWENDEN82

59. Wenn Sie bei den folgenden Wortteilen die richtigen der eingeprägten Buchstaben ein- bzw. hinzufügen, erhalten Sie Wörter zum Thema „Familie“.

sugra → _______________ herma → _______________

hio → _______________ pare → _______________

nieto → _______________ erno → _______________

abuelo → _______________ mari → _______________

abuela → _______________ prio → _______________

60. Schreiben Sie die Wörter, die nicht in die jeweilige Reihe gepasst haben, nacheinander auf. Schreiben Sie dann die Anfangsbuchstaben in die Kästchen daneben. Nacheinander gelesen ergeben die Silben den Oberbegriff für die restlichen Wörter der vorangegangenen Seite.

1. __________________ → ⃞ ⃞

2. __________________ → ⃞ ⃞ ⃞

3. __________________ → ⃞ ⃞

4. __________________ → ⃞ ⃞

Lösung: ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞


83MERKEN

61. Prägen Sie sich die folgenden Wörter ein und achten Sie dabei besonders auf deren Genus (maskulin oder feminin).

viudo nuera casado soltera

casada single divorciado soltero

separada yerno

Verschnaufpause: Wie viele geometrische Figuren sind in der folgenden Zeichnung versteckt?

62. Prägen Sie sich die folgenden Wörter ein. Sie mögen auf den ersten Blick ungewöhnlich sein, sind aber bei Reisen nach Spanien sehr nützlich.

facturación – aterrizaje – andén – jefe de estación – gato –

faro – tarjeta de embarque – control de equipajes – litera –

despegue – frenos – embrague – limpiaparabrisas

▶ Memo- Tipp 3A

▶ Memo- Tipp

3A + 3E


ANWENDEN84

61. Welche Wörter können sich nur auf einen Mann (�) beziehen? Welche nur auf eine Frau (�)? Und welche – evtl. mit Anpassungen – auf Mann und Frau (� + �)?

�

�

� + �

62. Welche Wörter könnte man verwendet haben, wenn man mit den folgenden Transportmitteln nach Spanien gereist ist?

avión:

tren:

coche:


85MERKEN


granizo nieve lluvia trueno viento

nubes sol niebla calor frío

Verschnaufpause: Fügen Sie die Zahlen 1 bis 6 so in das Dreieck ein, dass sich auf jeder der drei Seiten die gleiche Summe ergibt.

⃝⃝ ⃝

⃝ ⃝ ⃝

64. Prägen Sie sich die Ausdrücke des folgenden Wetterberichts ein. Die Reihenfolge ist wichtig.

Previsión del tiempo

Hoy: brumas matinales.

Mañana: nubosidad a lo largo del día.

Martes: pocas nubes.

Miércoles: precipitaciones o tormenta.

Jueves: temperaturas en ascenso.

Viernes: cielo despejado o casi despejado.

Sábado: posibilidad de chubascos.

▶ Memo- Tipp

3A + 3E

▶ Memo- Tipp

3E + 4


ANWENDEN86

63. Verwandeln Sie mit Hilfe der unten stehenden Angaben die Wörter der vorangegangenen Seite in einen Satz.

Hace .

Hace .

Hace .

Hace .

Hay .

.

.

.

.

64. An welchen Tagen wird das Wetter schön sein und an welchen nicht? Vervollständigen Sie die ersten beiden Zeilen und beantworten Sie dann die Frage nach dem Wochentag.

Buen tiempo:

Mal tiempo:

¿Qué día es hoy?

viento

Graniza


87MERKEN

65. Prägen Sie sich Bild, Schriftzug und Nummerierung ein.

1. prohibido parar

2. prohibida la entrada

3. prohibido el paso

4. prohibido fumar

5. prohibida la salida

66. Prägen Sie sich die folgenden Sätze ein. Vielleicht hilft es Ihnen, sich die möglichen Situationen oder Verbotsschilder vorzustellen.

1. Está prohibido aparcar delante de la entrada.

2. Está prohibido cruzar el andén.

3. Está prohibido apoyarse en la puerta.

4. Está prohibido jugar a la pelota.

5. Los perros no pueden entrar.

6. Está prohibido fumar.

▶ Memo- Tipp 3E

▶ Memo- Tipp

3E + 4


ANWENDEN88

65. Was ist verboten? Versehen Sie die folgenden Sätze mit den Bildnummern.

¡No salir! → Nr. ____ ¡No fumar! → Nr. ____

¡No entrar! → Nr. ____ ¡No pasar! → Nr. ____

¡No parar! → Nr. ____

Wie bildet man im Spanischen den Imperativ bei Verbots-schildern?

____________________________________________________

____________________________________________________

66. Schreiben Sie die Verbote mit dem Imperativ. Folgen Sie dem angegebenen Beispiel und verwenden Sie die Formen für usted und ustedes.

1. _________________________________________________

2. _________________________________________________

3. _________________________________________________

4. _________________________________________________

5. _________________________________________________

6. _________________________________________________

¡No aparque! / !No aparquéis!


89MERKEN

67. Lesen Sie die folgenden Ausdrücke und achten Sie dabei besonders auf die „Unbekannten“ A, B, X, Y und Z.

X clandestino – mercado de X – día de X – grupo de X

Y propio – acumular Y – inversión de Y – Y circulante

Z liberal – ejercer una Z – hacer algo de la Z

A de ventas – A de personal – A de prensa – A de publicidad

B familiar – B autónoma – B privada – trabajar en una B

68. Suchen Sie im Buchstabengitter 16 Wörter (Substantive und Verben), die dem Bereich „Arbeit“ entstammen. Die Wörter sind waagrecht (von rechts oder von links), senkrecht (von oben oder von unten) und diagonal versteckt. Prägen Sie sich die gefundenen Wörter ein.

C P P R E C A R I O E C U O

O N I A N O I S E F O R P J

L P A R A D O N O N O L E I

O T A E N E G O C I O L D F

C I N R A I C N E R E G E O

A R O N O R A J A B A R T

C O A D E S P E D I R P E S

I J E F E S R E C A H T A E

O I C O S O B R E R O U

N P E O N Z I D N E R P A P

▶ Memo- Tipp 4

▶ Memo- Tipp

3A + 6


ANWENDEN90

67. Ersetzen Sie die „Unbekannten“ X, Y, Z, A und B jeweils mit dem passenden Wort.

X = _______________ Y = _______________

Z = _______________ A = _______________

B = _______________

68. Welche Wörter haben Sie gefunden?

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

Überprüfen Sie Ihre Angaben mit der Lösung und kehren Sie dann wieder zu dem Buchstabengitter auf der vorangegangenen Seite zurück. Die nicht verwendeten Buchstaben bilden einen lateinischen Spruch, der auch bei uns oft verwendet wird, und dessen spanische Entsprechung.

____________________________________________________

Verschnaufpause: Schreiben Sie sechs Mal die Ziffer 1 und fügen Sie ein Rechenzeichen dazwischen (immer das-selbe). Das Endergebnis muss 15 lauten.

_________________________________________ = 15


91MERKEN

69. Prägen Sie sich die Namen der spanischen Minister präsi den-ten in der angegebenen chronologischen Reihenfolge ein.

Suárez Calvo-Sotelo González Aznar Zapatero

70. Prägen Sie sich die Schriftzüge ein.

▶ Memo- Tipp 3A

▶ Memo- Tipp

3E + 4

BASU

RA

ORGÁNICA

RES

TO

VIDRIO LATAS

PLÁSTICOPAPEL

Y CARTÓN


ANWENDEN92

69. Wenn Sie die Ihnen bekannten Namen hier unten auf schreiben, erhalten Sie den Nachnamen des letzten Präsidenten der zweiten spanischen Republik (hinter legte Felder).

⃞ ⃞ ⃞ ⃞ – ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞

⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞

⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞

⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞

⃞ ⃞ ⃞ ⃞

70. „Werfen“ Sie die folgenden Gegenstände in den jeweils passenden Müllcontainer.

diario – barril de detergente – servilleta usada – libro –

botella – restos de fruta – cuaderno – vaso –

cáscara de huevo – poso de café – bolsita de té –

bolsa de plástico sucia

__________________ ______________________________

__________________ ______________________________

__________________ ______________________________

__________________ ______________________________

__________________ ______________________________

basura orgánica


93MERKEN

71. Prägen Sie sich den Sinn der folgenden Sätze und deren Numme rie rung ein.

Cuando era joven… 1. no me gustaba leer.

2. dormía mucho.

3. iba a muchas fiestas.

4. quería tener niños.

5. oía muy bien.

6. estaba insatisfecho.

7. siempre iba al mar.

8. tenía muchos sueños.

9. odiaba la escuela.

72. Konzentrieren Sie sich auf die Verben in den Vergangen-heitszeiten.

▶ Memo- Tipp 4

▶ Memo- Tipp 4

Ayer, cuando iba al centro, me encontré en el parque a mi sobrina y a su madre. Ella iba en el cochecito de niño, tenía un helado y estaba muy contenta. De repente pasó un perro y le quitó la bola de helado. Alice ahora sólo tenía el cucurucho en la mano, mientras el perro se comía tranquilamente el helado.


ANWENDEN94

71. Nun ist alles anders. Schreiben Sie die den vorangegangenen Aussagen sinngemäß jeweils entsprechende Nummerierung neben die Sätze.

Hoy en cambio… tengo insomnio.

estoy algo sordo.

ya no los soporto.

odio el ruido y el caos.

me gusta sólo la montaña.

la recuerdo con nostalgia.

paso la vida entre periódicos, novelas y poemas.

¿La vejez es mala? ¡No! Hoy los he realizado todos.

estoy bien.

72. Tragen Sie die Verben der Erzählung ein.

imperfecto:

pretérito indefinido:


95MERKEN

73. Betrachten Sie aufmerksam die Zeichnungen und die dazugehörigen Namen.

Paula Mario Clara Lucas

Lucía Carmen Juan Eva

74. Prägen Sie sich den folgenden Satz ein.

Estoy haciendo una pausa: doy un paseo, canto,

telefoneo, silbo, me estiro, bostezo,

chupo un caramelo, hago flexiones, me relajo.

▶ Memo- Tipp 3E

▶ Memo- Tipp 3D


ANWENDEN96


1. ¿Quién está durmiendo?

2. ¿Quién está dando un paseo?

3. ¿Quién está leyendo?

4. ¿Quién está fumando?

5. ¿Quién está comiendo?

6. ¿Quién está pintando?

7. ¿Quién está bebiendo?

8. ¿Quién está viendo la televisión?

74. Stehen Sie nun auf und machen Sie wirklich eine Pause.Wiederholen Sie laut den Satz und machen Sie die Tätigkeiten nach. Und wenn Ihnen der Sinn noch nach anderen Pausen-aktivitäten steht, machen Sie natürlich auch diese.

Verschnaufpause: Zeichnen Sie eine Blume, die zur logischen Reihenfolge der anderen Blumen passt.


97MERKEN

75. Merken Sie sich die folgenden Buchstaben. Helfen Sie sich dabei mit einer Eselsbrücke.

76. Lesen Sie aufmerksam und prägen Sie sich die Details ein.

1. Tengo siete años, como Clara, mi mujercita. Me llamo Benina y soy totalmente blanca. Soy muy cariñosa, hago mucha compañía a Clara y maúllo cuando soy feliz. Casi siempre me tumbo en el sofá del cuarto de estar.

2. Me llamo Fido. Soy negro. Tengo cuatro años y cuatro patas. Vivo con mi dueño en su casa, que vigilo atento. Por las noches duermo al aire libre, en mi caseta.

3. Soy Carlos, soy totalmente rojo y vivo en un vaso lleno de agua, y no hablo nunca. Todos en la casa me quieren, pero tengo un enemigo, Benina.

▶ Memo- Tipp

6 + 7

LON C O COL

PE GA LL CA MOS OR VE CUER BRET

Verschnaufpause: Versuchen Sie den folgenden spanischen Zungenbrecher laut und ohne zu „stolpern“ zu lesen.

Cuando cuentes cuentoscuenta cuántos cuentos cuentas,

porque si no cuentas cuántos cuentos cuentas,nunca sabrás cuántos cuentos cuentas tú.

▶ Memo- Tipp

3E + 4


ANWENDEN98

75. Verwenden Sie die Buchstaben, um die folgenden Tiernamen zu vervollständigen.

rro rrapata ga o va

ebra t o ga o mos

bra go drina ga ina caba o

so c nejo o ja marmo a

quito vo lie cara


1. ¿Quiénes son los animales de la “entrevista” y cómo se llaman?

2. ¿Dónde viven?

3. ¿De qué color son?

4. ¿Quién es Clara y cuántos años tiene?

5. Dos animales viven en la misma casa. ¿Quiénes?


99MERKEN

77. Prägen Sie sich die folgenden Wörter ein, die keinen erkenn-baren Zusammenhang aufweisen. Nutzen Sie dazu Ihre Fantasie, indem Sie z. B. eine Geschichte ausdenken, die die Wörter verbindet.

agua salva guarda corta

auto porta lava

78. Prägen Sie sich die folgenden Wörter ein. Sie ergeben auch ohne die Zusätze in Klammern einen Sinn. Die Wörter in den Klammern erläutern jedoch den Verwendungskontext.

arcén (de la carretera) accidente (de tráfico)

víctima (del accidente) accidente (en cadena)

cinturón (de seguridad) adelantamiento (arriesgado)

colisión (frontal)

▶ Memo- Tipp 5

▶ Memo- Tipp 4

Verschnaufpause: Vervollständigen Sie den vierten Dominostein.


ANWENDEN100

77. Die Wörter der vorangegangenen Seite sind allesamt dieersten Teile zusammengesetzter Wörter. Versuchen Sie nun,die eingeprägten ersten Wortteile mit den unten stehendenWörtern zu verbinden (Mehrfachnennungen sind möglich).

_________móvil _________vidas _________rretrato

_________fiestas _________gobierno _________pantallas

_________fuego _________bosque _________monedas

_________platos _________marina

78. Erinnern Sie sich an die Wörter in Klammern?Vervollständigen Sie.

accidente ____________________

víctima ____________________

accidente ____________________

colisión ____________________

cinturón ____________________

arcén ____________________

adelantamiento ____________________

en

de


101MERKEN

79. Betrachten Sie die folgenden Gegenstände, sprechen Sie deren Bezeichnungen mehrmals laut und prägen Sie sich die Wörter ein.

arandela guante monitor gafas

llave hilo peine cigarrillo

lámpara teléfono tapadera

80. Prägen Sie sich die folgende Liste mit Haushalts gegen-ständen ein.

martillo exprimidor recogedor

aguja tijeras congelador

lector de CD horno trapo

cortadora

▶ Memo- Tipp 3E

▶ Memo- Tipp

3A + 3E


ANWENDEN102

79. Die Gegenstände auf der vorangegangenen Seite lassen sich nicht ohne die folgenden Dinge verwenden. Finden Sie die entsprechenden Gegenstandspaare mit Hilfe der angegebe-nen Wörter. Schreiben Sie unter die jeweilige Zeichnung das entsprechende Begriffspaar.

olla • ordenador • cerilla • cerradura • tornillo • bombilla • aguja • auricular • nariz • pelo • mano

________ ________ ________ ________ ________ ________+ + + + + +

________ ________ ________ ________ ________ ________

________ ________ ________ ________ ________ + + + + +

________ ________ ________ ________ ________

80. Was ist heute alles zu tun und mit welchen Gegenständen?

1. cortar 6. bebersalchicha: ____________ limonada: _____________

2. congelar 7. clavar unalimentos: ____________ clavo: _____________

3. cortar tela: ____________ 8. escucharmúsica: _____________

4. coser: ____________ 9. cocinar: _____________

5. desempolvar: ____________ 10. barrer: _____________

arandela

tornillo


103MERKEN

81. Eine geheimnisvolle Schatzkarte erwartet Sie auf der fol genden Seite. Statt aus Buchstaben besteht der Text nur aus Zahlen (jede Zahl entspricht einem Buchstaben). Entschlüsselt wurden bisher lediglich 8 Buchstaben. Prägen Sie sich diese zusammen mit der entsprechenden Ziffer ein.

1 = O 2 = R 3 = I 4 = Q 5 = S

6 = N 7 = U 8 = C 9 = E

Verschnaufpause: Das „magische Quadrat“ heißt so, weil die Summe aller waagrechten, senkrechten und diagonalen Zahlen immer identisch ist. Vervollständigen Sie es.

6 8

5

2 4

82. Prägen Sie sich die folgenden Wörter ein.Die Reihenfolge ist wichtig.

1. felicidades 2. zambomba 3. canciones

4. dádivas 5. diciembre 6. decoraciones

▶ Memo- Tipp

3F + 6

▶ Memo- Tipp 3A


ANWENDEN104

81. Entschlüsseln Sie mit Hilfe der Kenntnisse von der voran-gegangenen Seite nun den restlichen Text (Akzente nicht berücksichtigt).

¿4 7 9 2 9 3 5 – 9 6 8 1 6 10 2 11 2 –

9 12 – 10 9 5 1 2 1? – 5 11 12 3 9 6 14 1 –

14 9 – 12 11 – 2 1 8 11 – 8 7 6 –

15 1 2 16 11 – 14 9 – 8 11 17 9 18 11, –

14 11 – 1 8 19 1 – 13 11 5 1 5 –

19 11 8 3 11 – 9 12 – 6 1 2 10 9. – 14 11 –

10 2 9 3 6 10 11 – 13 11 5 1 5 –

19 11 8 3 11 – 9 12 – 9 5 10 9 – 20 –

8 11 21 11 – 7 6 – 11 22 7 23 9 2 1. –

17 11 23 1 – 10 3 9 2 2 11 –

9 6 8 1 6 10 2 11 2 11 5 – 7 6 11 –

8 11 23 11 – 12 12 9 6 11 – 14 9 –

16 1 6 9 14 11 5 – 14 9 – 1 2 1.

82. Notieren Sie nun folgende Buchstaben („W“ + Zahl bezeich-net das jeweilige Wort, „B“ + Zahl den entsprechenden Buchstaben des Wortes).

W1 W1 W1 W1 W2 W3 W4 W4 W5 W6 W4 W4

¡ !B1 B2 B3 B4 B1 B3 B2 B5 B2 B1 B6 B3


105MERKEN

83. Prägen Sie sich die Sätze ein. Es handelt sich um Zukunfts-überlegungen „unserer Vorfahren“.

Quién sabe, si los hijos de nuestros hijos también

1. … se calentarán con fuego.

2. … irán todavía a pie.

3. … dormirán todavía en una cueva

4. … lucharán todavía con mazos.

5. … se vestirán todavía con pieles.

6. … tendrán todavía que cazar para alimentarse.

84. Lesen Sie die Sätze laut vor. Wiederholen Sie sie dann mit geschlossenen Augen „rückwärts“ nach dem unten angege be-nen Schema. Prägen Sie sich dabei auch die Reihenfolge der Sätze ein.

Beispiel: Mañana iré al mar.mar – al mar – iré al mar – mañana iré al mar

1. Llegaré tarde 4. Creo que les invitaremoscomo siempre. en Semana Santa.

2. ¿Mañana irás más tarde 5. Me pregunto sia la oficina? aprobaré el examen.

3. Esta noche me dirá lo 6. Ayer lo invité. que piensa hacer. ¿Vendrá?

▶ Memo- Tipp

3E + 4

▶ Memo- Tipp 4


ANWENDEN106

83. Auf welche Sätze beziehen sich die Zeichnungen? Schreiben Sie die entsprechenden Sätze wie im Beispiel neben die passenden Zeichnungen.

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

84. An welcher Stelle im Satz steht das Verb im Futur? Notieren Sie Position und Verb wie im Beispiel.

1. ______________________________________

2. ______________________________________

3. ______________________________________

4. ______________________________________

5. ______________________________________

6. ______________________________________

erstes Wort (llegaré)

¿Todavía irán a pie?


107MERKEN

85. Prägen Sie sich die folgenden vier Wörter ein.

1. ALIMENTOS 2. ANIMALES 3. PERSONAS 4. VERBOS

Verschnaufpause: Drehen Sie den Stuhl um 90 Grad, indem Sie lediglich zwei der Streichhölzer verschieben.

86. Ergänzen Sie die Sprichwörter (Tipp: sie reimen sich!) und prägen Sie sie sich zusammen mit der dazugehörigen Nummer ein. Überprüfen Sie Ihre Ergänzungen dann mit den Lösungen.

1. A bien ⃞⃞⃞⃞⃞⃞⃞⃞ bien pagar.

2. Comer y ⃞⃞⃞⃞⃞ buen pasatiempo es.

3. ⃞⃞⃞⃞⃞ empedrado, viento o suelo mojado.

4. Vale más pan con amor, que ⃞⃞⃞⃞⃞⃞⃞ con dolor.

5. Entre ⃞⃞⃞⃞⃞⃞ y hermanos, no metas tú las manos.

6. ⃞⃞⃞⃞⃞ graciosa vale más que hermosa.

▶ Memo- Tipp 6

▶ Memo- Tipp

3C + 4


ANWENDEN108

85. Finden Sie für jeden der folgenden Anfangsbuchstaben einWort, das zu den vier Themenbereichen der vorangegangenenSeite passt.

1. _______ 2. _______ 3. _______ 4. _______

G

L

M

P

S

86. Zu welchen Sprichwörtern gehören die folgendenErklärungen?

⃞ = a. Las nubes anuncian viento o lluvia.

⃞ = b. El amor es más importante que el dinero.

⃞ = c. Evita entrometerte en problemas familiares ajenos.

⃞ = d. La simpatía es más importante que la belleza.

⃞ = e. Comer y beber es un placer.

⃞ = f. El buen trabajo merece una recompensa.


109MERKEN

87. Merken Sie sich die folgenden Fragen und ihre Reihenfolge. Überlegen Sie sich auch mögliche Antworten auf die Fragen.

1. ¿Qué se puede fijar? ________________________

2. ¿Qué puede hundirse? ________________________

3. ¿Qué puedo extender? ________________________

4. ¿Qué puedo tender? ________________________

5. ¿Qué puedo limpiar? ________________________

88. Prägen Sie sich die folgenden Definitionen in der angegebenen Reihenfolge ein.

1. El Atlántico es famoso.

2. Es lo contrario de bien.

3. El sinónimo de tipo.

4. Condimento.

5. Antes del nombre de un santo.

6. Se come con mermelada.

▶ Memo- Tipp

3E + 5

▶ Memo- Tipp 4


ANWENDEN110

87. Kreuzen Sie die jeweils richtige Antwort an.

1. … pero sin nudos?

⃞ El cordón. ⃞ La bufanda.

⃞ La corbata. ⃞ El cinturón de seguridad.

2. .… como consecuencia de una crisis?

⃞ La Bolsa. ⃞ Una casa.

⃞ Un puente. ⃞ La cabeza.

3. … sobre la mesa?

⃞ El mantel. ⃞ Un enigma.

⃞ Una palabra. ⃞ La voz.

4. … con la cuerda?

⃞ El brazo. ⃞ La mano.

⃞ La colada. ⃞ La pasta.

5. … pero sin trapo?

⃞ Un mueble. ⃞ Una regla.

⃞ Una mesa. ⃞ Los libros.

88. Bei einem Metagramm verwandelt sich durch Veränderung eines Buchstabens ein Wort in ein anderes (z. B. Maus, Laus, Laut, … ). Versuchen Sie mit Hilfe der Definitionen, Wörter zu finden, die das folgende Metagramm lösen.

1. __________ → 2. __________ → 3. __________ →

4. __________ → 5. __________ → 6. __________

mar

pan


111MERKEN

89. Merken Sie sich die Verbindungen aus Farbe und Satz. Denken Sie dabei an Ihre fünf Sinne!

negro → ¡Qué bonito! amarillo → ¡Qué perfume!

verde → ¡Qué rica está blanco → ¿No lo oyes?la torta!

azul → ¡Qué suave esesta tela!

90. Lesen Sie sich die folgenden Sätze aufmerksam durch und prägen Sie sie sich ein. Die Sätze beinhalten alle eine beson-dere Schwierigkeit für Lerner mit deutscher Muttersprache. Versuchen Sie herauszubekommen, von welcher Schwierigkeit die Rede ist.

1. En una empresa vale sólo la firma del director.

2. ¡Qué poco elegante! Lleva la chaqueta como si fuera un saco.

3. Envío la carta y recojo la tarjeta de embarque.

4. Pon el regalo en la estantería.

5. El boxeador lleva siempre boxer negros.

6. Para un estudiante, una beca es prácticamente un estipendio.

▶ Memo- Tipp

3E + 3G

▶ Memo- Tipp 8


ANWENDEN112

89. Welche „Farbe“ haben die folgenden Sätze?

1. _______ → Han llamado. ¿Abres la puerta?

2. _______ → ¿De dónde viene ese olor a quemado?

3. _______ → Oh, ¡qué calor!

4. _______ → ¿Has olvidado la sal? No sabe a nada.

5. _______ → ¡Qué día tan luminoso!

6. _______ → Son de piel áspera.

7. _______ → ¡El teléfono siempre está ocupado!

90. Haben Sie bemerkt, dass in jedem Satz ein „falscher Freund“zusammen mit seiner richtigen Übersetzung verstecktwar? Schreiben Sie alle falschen Freunde wie im Beispielangegeben auf.

____________ = ____________ → ____________ = ____________

____________ = ____________ → ____________ = ____________

____________ = ____________ → ____________ = ____________

____________ = ____________ → ____________ = ____________

____________ = ____________ → ____________ = ____________

____________ = ____________ → ____________ = ____________

empresaFirma firma Unterschrift


113MERKEN

91. Merken Sie sich die folgenden Wörter.

odio rama

arroz camino

azar amor

ratón aval

animal sala

92. Vervollständigen Sie die folgenden Verben mit einem Ihnen geläufigen, passenden direkten Objekt. Prägen Sie sich die Verben dann ein.

adoptar casar

traer ponerse

hacer promover

echar tender

▶ Memo- Tipp

3E + 6

Verschnaufpause: Stellen Sie sich vor, Sie haben ein Seil von 26 Metern Länge und schneiden davon jeden Tag zwei Meter ab. Nach wie vielen Tagen sind Sie damit fertig?

Nach _______ Tagen.

▶ Memo- Tipp 4


114 ANWENDEN

91. Die folgenden Wörter sind Anagramme derjenigen Wörter, die Sie sich gerade eingeprägt haben. D. h. die Buchstaben wurden innerhalb eines Wortes so umgestellt, dass ein neues Wort entsteht. Schreiben Sie neben jedes Anagramm das entsprechende ‚ursprüngliche‘ Wort aus der Liste der vorangegangenen Seite (Akzente nicht berücksichtigt).

oído → ____________ Roma → ____________

amar → ____________ notar → ____________

camión → ____________ lava → ____________

raza → ____________ lámina → ____________

zorra → ____________ alas → ____________

92. Ergänzen Sie die folgenden direkten Objekte mit den Verben der vorangegangenen Seite. Achtung: Die Bedeutung der Verben kann sich im Vergleich zu den Ausdrücken, die Sie gebildet haben, verändern.

_____________ una campaña _____________ una carta

_____________ oferta y demanda _____________ la mano

_____________ mala suerte _____________ tonterías

_____________ rojo _____________ un método

odio


115LESESTRATEGIEN

Das Lesen bzw. Leseverstehen ist eine Fähigkeit, die sich durch spezifische Übungen verbessern lässt. Im Folgenden stellen wir Ihnen ein paar Möglichkeiten vor.

1. Schneller lesen

Um in einem Text gezielt die Informationen zu entdecken, die Sie interessieren und dabei die unwichtigen Stellen zu vernachlässi-gen, muss man in der Lage sein, schnell zu lesen. Testen Sie sich: Nehmen Sie eine Stoppuhr (womöglich hat Ihr Mobiltelefon eine entsprechende Funktion), ein Buch oder eine Zeitung in Ihrer Mut-tersprache und überprüfen Sie, wie viele Wörter Sie innerhalb einer Minute lesen können (Artikel oder Konjunktionen zählen dabei nicht als eigenständige Wörter).Wenn Sie mehr als 300 Wörter geschafft haben, sind Sie bereits ein sehr schneller Leser. Wenn Sie darunter liegen, sollten Sie nach und nach versuchen, die Geschwindigkeit beim Lesen zu erhöhen. Übung macht den Meister: Denn je mehr Sie lesen, desto schneller lesen Sie. Außerdem gewöhnt sich das Gehirn innerhalb kurzer Zeit an das schnellere Tempo beim Lesen. Es ist bei einem schnellen Lesetempo insgesamt sogar leistungsfähiger!

2. Texte „überfliegen“

Wenn man einen Text „überfliegt“ – oder „quer“ liest – verschafft man sich einen ersten Überblick. Die Beherrschung dieser Technik ist wichtig für die Beurteilung, ob es sich lohnt, einen Text genauer – also Wort für Wort – zu lesen oder nicht. Dazu muss man sich darüber bewusst sein, welche Informationen man in einem Text finden möchte (Namen, Begriffe etc.). Beim Überfliegen des Textes müssen Sie dann auf Wörter, die mit dem Gesuchten in Verbindung stehen, Acht geben (und diese eventuell unterstreichen). Anhand der (Menge der) Signalwörter können Sie dann entscheiden, ob


116 LESESTRATEGIEN

der Text für Ihre Zwecke geeignet ist (selektives Leseverstehen).Viele Texte müssen also nicht bis ins Detail gelesen werden. Auch um in einem Text die groben Zusammenhänge wiedergeben zu kön-nen, reicht es, ihn zu „überfliegen“. Dabei sucht man Antworten auf die sogenannten W-Fragen: Wer? Was? Wann? Wo? Wie? Warum? etc. Wenn Sie einen Text vor dem Hintergrund dieser Leitfragen „überfliegen“, erkennen Sie schnell den Gesamtzusammenhang (globales Leseverstehen).

3. Blickfeld erweitern

Die Erweiterung des Blickfelds erlaubt es, die Lesemenge mit einem Blick zu erweitern, also längere Wörter oder ganze Sätze schneller zu erfassen. Je stärker das Blickfeld eingeschränkt ist, desto eingeschränkter arbeitet das Gehirn. Fordern Sie Ihr Gehirn also, indem Sie Ihr Blickfeld und damit die zu verarbeitende Daten-menge erweitern. Testen Sie sich, indem Sie – ohne die Augen zu bewegen – versuchen, so viele Wörter wie möglich zu erfassen.

4. Inhalte „erraten“

Kontextgebundenes „Erraten“ von Buchstaben und Silben erleichtert und beschleunigt den Leseprozess. Bei geläufigen Wör-tern werden dabei z. B. nicht alle Silben bewusst gelesen, sondern passend im Gehirn ergänzt, sodass das Wort vor dem jeweiligen Texthintergrund Sinn ergibt.

5. Vermutungen anstellen

Stellen Sie im Vorfeld Vermutungen über den möglichen Inhalt eines Textes an (z. B. anhand seiner Überschrift). Hilfreich sind


117LESESTRATEGIEN

auch hier die W-Fragen. Dieser Schritt wird Ihnen das Textver-ständnis erleichtern und Ihnen außerdem helfen, den Inhalt besserim Gedächtnis zu behalten.Es spielt letztlich auch keine Rolle, ob Ihre Vermutungen zutreffen.Denn die Auseinandersetzung mit Vermutungen vor dem Lesengewährleistet während des Lesens eine aktivere und effektivereAufnahme der Inhalte und sorgt außerdem für Bestätigungen oderÜberraschungen.

6. Details erfassen

Wenn man in einem Text Einzelheiten verstehen möchte, sprichtman vom detaillierten oder analytischen Lesen. Man liest Wort fürWort, Zeile für Zeile, Absatz für Absatz. Um alles zu erfassen undzu verstehen, muss man den Vorgang evtl. auch wiederholen.Um sich die Inhalte dann auch zu merken, können Sie natürlichwieder auf die Ihnen aus den vorangegangenen Übungen bereitsbekannten Memo-Tipps zurückgreifen.

Die folgenden Übungen greifen die hier dargestellten Lesestrate-gien wieder auf. Die Verweis ▶ L + Ziffer führt Sie zu der jeweils füreine Aufgabe anwendbaren Lesestrategie. Die übrigen Angabenbeziehen sich auf die zu Beginn des Buchs dargestellten Memo-Tipps.

93. Lesen Sie den folgenden Text lautlos und stoppen Sie dieZeit, die Sie dafür benötigen. Lesen Sie den Text insgesamtdrei Mal und stoppen Sie jedes Mal die Zeit. Haben Sie sichverbessert? Um wie viele Sekunden? ▶ L1


118 LESEÜBUNGEN

El café es probablemente la bebida más conocida en el mundo.

El nombre es parecido en casi todas partes, pero en Etiopía,

su lugar de origen, se llama bunna. Sí, el café se originó en

Etiopía, en una zona llamada Kaffa, donde se descubrieron las

primeras plantas. Durante siglos el café no se bebía: los

granos se comían enteros, o se desmenuzaban con mantequilla

caliente, una costumbre que aún se mantiene en algunas

regiones aisladas.

Entre las diferentes leyendas sobre el descubrimiento del café,

hay una sobre un pastor de Kaffa, que era muy perezoso y

tenía cabras medio dormidas. Pero, un día, los animales tenían

mucha energía después de haber devorado las bayas de una

planta. El pastor las probó también y se sintió estimulado.

Un monje, que vio al pastor tan alegre, quiso probar también

las bayas y notó, durante las largas oraciones nocturnas, que

su espíritu estaba más despierto y más atento. El monje

transmitió el secreto del café, que enseguida se expandió en

toda Etiopía y más tarde en todo el mundo.

94. Erkennen Sie so schnell wie möglich das Wort, das nicht in die jeweilige Reihenfolge passt.

1. bolsa bolso balsa bolsos 4. para paras para poro parobolsas

2. ladrón ladrona ladrar 5. solo sola sol solas solosladronas ladrones

3. cabra cabrito cobra cabras cabritos

▶ L2


119LESEÜBUNGEN

95. Lesen Sie die Wörter, indem Sie immer das kleine Quadrat im Auge behalten.

▪ ▪

mar mes▪ ▪

marzo melón▪ ▪

martes menos▪ ▪

marido metro▪ ▪

martillo médico▪ ▪

mañana memoria▪ ▪

manzana mercado

96. Lesen Sie Zeile für Zeile, aber fixieren Sie mit Ihrem Blick dabei die Mitte des Textes.

uno

mujer

partir

marmota

accidente

afectuoso

atentamente

fundamentalmente

▶ L3

▶ L3


120 LESEÜBUNGEN

97. Lesen Sie die folgenden spanischen Wörter laut. Sie sind Ihnen im Laufe der vorangegangenen Übungen bereits begegnet.

l▪mpara coc▪eci▪o g▪ma

c▪lo▪ pie▪na g▪ani▪o

nov▪emb▪e c▪▪ta ore▪▪

▪ui▪o pl▪st▪co cal▪fac▪ió▪

ve▪du▪a ▪uest▪ fi▪o lec▪or de C▪

e▪▪rcer una p▪ofe▪▪ón

98. Lesen Sie laut den folgenden Zeitungsbericht und ergänzen Sie dabei möglichst flüssig die fehlenden Vokale.

▶ L4

▶ L4

N▪ñ▪ p▪n▪ a la v▪nt▪ a su ▪bu▪l▪ en eBayUn▪ n▪ñ▪ de d▪▪z ▪ñ▪s ha pu▪st▪ en v▪nt▪ a su ▪bu▪l▪ en eBay, p▪rqu▪ no l▪ s▪port▪b▪ m▪s. En l▪c▪n▪cid▪ p▪g▪na de sub▪st▪s, la n▪ñ▪ ha d▪scr▪to a su ▪bu▪l▪ c▪m▪ ▪na p▪rson▪ que se qu▪j▪cont▪nu▪m▪nt▪, p▪r▪ que t▪mb▪én es c▪r▪ñ▪sa. La n▪ñ▪ no ha p▪est▪ un pr▪ci▪ mín▪m▪, p▪r▪ ▪nt▪s de la c▪nc▪lac▪ón por p▪rt▪ de eBay ll▪g▪ron 27 ▪f▪rtas.


121

▶ L2

LESEÜBUNGEN

99. Lesen Sie den folgenden Text laut vor. Ergänzen Sie die fehlenden Informationen beim Lesen.

100. Suchen und unterstreichen Sie im Text die Wörter, die Sie dem Bereich „Kriminalität“ zuordnen (auch wenn Sie die genauen Wortbedeutungen nicht kennen).

Lesen Sie den Text erneut, diesmal mit dem Augenmerk auf die Vergangenheitszeiten.

Secuestraron un gato y exigieron rescate, pero la propieta-ria les denunció: Fueron detenidas 7 personas como res-ponsables del “secuestro”. La propietaria del gato recibió una llamada: Una voz le anunciaba que su gato había sido secuestrado, pidiendo 20 euros por su liberación. La mujer accedió, y llamó a la policía antes de dirigirse al lugar de entrega. Los “secuestradores”, 4 mujeres y tres hombres, fueron denunciados por extorsión.

Exigen rescate por un gato secuestrado, 7 personas detenidas

▶ L4

Capturada piraña de 300 gramosHa sido capturada una piraña de 300 gramos. Fue una gran sorpresa para los pescadores, que volvieron a casa con tan insólito botín. Podría tratarse de una piraña que alguien lanzó al río tras haber vaciado el acuario de casa.


122 LESEÜBUNGEN

101. Interessieren Sie sich für Sport (a), Gerichtsberichte (b), Medizin (c), Wirtschaft (d), Nachrichten aus aller Welt (e) und von Stars und Sternchen (f )? Welche der folgenden Artikel würden Sie lesen?

1. Descubiertos los cuadernos de McCartney. ____2. La víctima del secuestro telefoneó desde el maletero. ____3. Las Bolsas de Europa y Asia retroceden. ____4. Detuvo el autobús para irse a cenar. ____5. Grandes esperanzas, ningún gol. ____6. Un español descubre un remedio para el tumor cerebral. ____

102. Lesen Sie den Artikel vor dem Hintergrund der folgenden Fragen.

1. ¿Quién es el protagonista de la trama?

2. ¿Qué pasó?

▶ L2 + L5

▶ L2

f

Un pensionista de 70 años encontró un boleto de lote-ría premiado con 15.000 €, y lo devolvió a su dueño. El señor mayor había dado un paseo cuando encontró un monedero con el boleto de

lotería, un par de estampi-tas y el recibo de una tarjeta prepago. Gracias al último número registrado en el teléfono pudo localizar al propietario, un trabajador de 36 años.

Un pensionista muy honesto


123MERKEN

103. Lesen Sie die folgende Schlagzeile und stellen Sie eine kurze Vermutung über den Inhalt des dazugehörigen Zeitungsartikels an. Die W-Fragen können Ihnen dabei als Leitfragen behilflich sein. Blättern Sie dann um.

104. Lesen Sie den folgenden Artikel und prägen Sie sich die darin genannten Detailangaben (Maße, Kosten, etc.) ein. Versuchen Sie dann, die Aufgabe auf der folgenden Seite zu lösen.

▶ L5

Atrac adore s per segui d os l l aman al 1 1 2 (1) y p iden ayuda(¹) Notrufnummer in Spanien

Nueva York – La casa más estrecha está en ventaLa casa más estrecha de Nueva York está en venta, a un precio de todo menos bajo, 2,75 millones de dólares.La casa está en Greenwich Village, tiene algo menos de tres metros de ancho y tres pisos en un total de 140 metros cuadrados. Fue construida en 1873, y ha alojado a perso-nalidades como la antropóloga Margaret Mead, la poetisa Edna Millay, Cary Grant y John Barrymore.

▶ L6 +Memo-

Tipp 4 + 8


ANWENDEN124

103. Treffen Ihre Vermutungen zu? Lesen Sie den zur Schlagzeile gehörigen Zeitungsartikel.

104. Ergänzen Sie die fehlenden Informationen (Zahlen und Namen).

La casa más estrecha de Nueva York está en venta por

____________________ . La casa tiene menos de _______

metros de ancho, tiene ______ pisos en un total de ______

metros cuadrados. Fue construida en __________ .

Han vivido personalidades como ____________________ ,

_______________________ , _______________________ y

_______________________ .

El propietario de un con-cesionario de coches les sorprendió cuando inten-taban robar gasolina, y los persiguió. Dos atracadores llamaron al 112 para pedir ayuda. Los atracadores habían roto la puerta, y fueron sorprendidos por

el propietario que, armado con palos, les persiguió por el tejado de un casa. A los atracadores no les quedó otra alternativa que llamar a la policía: “Detenganos, o nos golpeará” dijeron. Poco después llegaron los policías.


125MERKEN

105. Lernen Sie den Text auswendig.

¿Por qué es azul el cielo?La atmósfera terrestre es unacapa de gas que rodea la Tierra,la protege de los rayos solares,y sólo deja pasar uno de los sietecolores que forman la luz del sol,el color azul.

106. Prägen Sie sich den Text ein.

▶ L6 +Memo-

Tipp 3E + 4

Verschnaufpause: Ein Kalenderblatt zeigt den 1. April an. Wie viele Blätter müssen Sie abreißen, bis Sie zu einem Datum mit der Angabe 31. gelangen?

_______________________________________________

▶ L6 +Memo-

Tipp 3E + 4

Un papagayo habla como un niño

Su nombre es Cocorito, tiene siete años, es un papagayo gris y vive en los Estados Unidos. Es el primer animal del mundo que habla como un niño. Conoce a la perfección 950 palabras y pronuncia según las reglas más impor-tantes de la fonética inglesa.


ANWENDEN126


1. ¿El texto (con el título) contiene signos de interrogación?

2. ¿Cuántas palabras tiene el texto?

3. ¿Cuántos artículos hay en el texto?

4. ¿Cuántos números hay en el texto?

5. ¿Cuántos “la” hay? ¿Signifi can lo mismo?

106. Lesen Sie den Text erneut, unterstreichen Sie die Wörter, die verändert wurden und ersetzen Sie sie mit den ursprüng-lichen Wörtern.

Se llama Cocorito, tiene siete años, es un papagayo gris y vive en América. Es el primer papagayo del mundo que habla como un niño pequeño. Conoce perfectamente 950 vocablos y pronuncia según las reglas más importantes de la fonética inglesa.


127MERKEN

107. Lernen Sie die Sätze samt Nummerierung auswendig.

1. Inmediatamente después de nacer entró en el Libro Guiness de los récords.

2. Pepe García, nacido en un hospital de Valencia, tiene el récord mundial.

3. Es el niño con el mayor número de antepasados vivos: 13 abuelos, bisabuelos y tatarabuelos.

108. Lesen Sie den Artikel. Prägen Sie sich die Ihrer Ansicht nach fehlenden Wörter ein.

▶ L6 +Memo-

Tipp 4

▶ L6 +Memo-

Tipp 4

La policía sanciona a una comando móvil con una multa

El comando circulaba a 111 km/h por una

______________ , en la que el ______________ es

110 km/h. Los comisarios recibieron de sus colegas

de la policía de tráfico una_______________ por

superar la _______________ . El _______________

iba de camino a una emergencia, pero el radar no

lo tuvo en cuenta: amonestación por superar el

límite de velocidad en un kilómetro por hora, como

prevé el_______________ .


ANWENDEN128

107. In welchen der drei Sätze finden sich …

1. ¿Nombres de parentesco? _________________________

2. ¿El nombre del niño? _________________________

3. ¿Un número? _________________________

4. ¿El nombre de una ciudad? _________________________

5. ¿Otro nombre propio? _________________________

6. ¿Un superlativo? _________________________

7. ¿Un adjetivo? _________________________

108. Bringen Sie die folgenden fehlenden Wörter aus dem Textauf der vorangegangenen Seite in die richtige Reihenfolge.Fügen Sie sie dann auch in den Text ein.

______ amonestación ______ código de circulación

______ calle ______ comando móvil

______ velocidad máxima ______ límite de velocidad

En la tercera frase.

Verschnaufpause: Lösen Sie die „Gleichung“.

1


129MERKEN

109. Die folgenden Schlagzeilen sind nicht eindeutig einem Thema zuzuordnen. Stellen Sie auf Spanisch Vermutungen über mögliche Inhalte an. Prägen Sie sich dann die Sätze mit der dazugehörigen Nummerierung ein.

1. La profesión por la grasa

2. La Complutense es la más capaz

3. Por suerte no ganó

4. Odisea de una bolsa de viaje verde

110. Lesen Sie überblicksartig den folgenden Artikel.

▶ L5 +Memo-

Tipp 4

▶ L2

Venecia prohibe a los peatones andar en dirección contrariaAquellos que no lo cumplan, recibirán una multa de entre 25 y 500 euros. Durante el carnaval, que tiene lugar del 7 al 24 de febrero, ya no está permitido a los peatones andar en dirección contraria por las calles principales.

-nistración municipal.


ANWENDEN130

109. Welchen Schlagzeilen entsprechen die folgenden Untertitel?

_____ «Yo pesaba 60 kilos y he llegado a los 130 kilos». La dura vida de un crítico gastronómico.

_____ Vacaciones arruinadas. Una mujer llega al aeropuerto de Mallorca pero no encuentra su equipaje con todo lo necesario para las vacaciones.

_____ Los problemas de los ganadores de la lotería con la inversión (¡pero no sólo!) de sus ganancias.

_____ Nuestra universidad fue recientemente nombrada la mejor de España.


1. ¿Dónde sucedió este caso?

_________________________________________________

2. ¿Con motivo de que festividad fue tomada la decisión?

_________________________________________________

3. ¿Qué multa reciben los que no lo cumplen?

_________________________________________________

4. ¿Cuántos días dura el carnaval?

_________________________________________________


131MERKEN

111. Prägen Sie sich die folgenden Wörter mitsamt ihrer Nummerierung ein.

1. libro 6. si

2. memoria 7. frase

3. completar 8. ambos

4. situación 9. muy

5. hasta la vista 10. estar

▶ Memo- Tipp 5


ANWENDEN132

111. Vervollständigen Sie den Text, indem Sie die den Ziffern entsprechenden Wörter eintragen.

(6) ____________________ usted está en la

(4) ____________________ de poder

(3) ____________________ estas (7) ____________________ ,

entonces su (2) ____________________ funciona (9)

__________________ bien y el (1) __________________ quizá

le ha ayudado.

(8) __________________ podemos (10) ________________

satisfechos.

(5) ________________ !


133LÖSUNGEN

2. dos, cuatro, siete, nueve, diez, doce, trece, catorce, quince, dieciocho,

diecinueve, veinte

3. ... austríacas. Felipe es español. Clara es italiana. Bernadette es

francesa. John es inglés. Hans y Klaus son alemanes.

4. benjamín: febrero, mayorcitos: enero, marzo, mayo, julio, agosto,

octubre, diciembre, pequeñitos: abril, junio, septiembre, noviembre

5. alimentos: tallarines, gambas, lenguado, fiambre, paella

profesiones: trabajador, vendedor, profesor, médico, ingeniero

6. 1. Son las cuatro menos cuarto. 2. Es mediodía./Es medianoche.

3. Son las seis y cuarto. 4. Son las tres y media.

5. Son las seis menos veinte. 6. Es la una.

Abgebildet sind: Es medianoche. Es mediodía. Son las cuatro menos

cuarto.

7. Pedro, España, Madrid; arquitectura, despacho, padre

Verschnaufpause: Es sind mehr als 10 Dreiecke.

8. fecha de nacimiento, lugar de nacimiento, fecha de expedición,

apellido, fecha de caducidad, nombre, sexo / Lösung: ciudadano

9. 2.562, 15.827, 128.426, 327.814, 1.905.366, 2.000.008

10. 1. filete, salmonete; 2. carne, leche; 3. fresas, huevos

11. perfume: plato de pasta, taza de café, torta, flor; hedor: cubo de

basura, pez podrido, mofeta, sudor de pies

13. una servilleta, un cuchillo, una botella

14. 1. (+ 3) = 15 / 18; 2. (- 2) = 13 / 11; 3. (x 2) = 32 / 64;

4. (x 2 + 1) = 95 / 191

15. tomate, ajo

16. 1. verdadero, 2. falso, 3. falso, 4. verdadero


134 LÖSUNGEN

17. persona activa: ir al gimnasio / a la montaña / en bicicleta / a esquiar /

a bailar, jugar al tenis / al fútbol, dar un paseo / dos pasos; persona

sedentaria: ver la televisión, jugar a las cartas, navegar por Internet,

quedarse en casa, escuchar música

Verschnaufpause: Um 20 Vokabeln zu lernen, braucht man genau so viel

Zeit wie für das Doppelte der Hälfte von 20 Vokabeln, da es sich beide

Male um 20 Vokabeln handelt.

18. no, tiempo, teatro, salsa, cine, calendario, nadar

19. ensalada – empanada; salmonete – filete, pescado – asado, chocolate

– tomate, actividad – ciudad, azafrán – pan, vaso – queso

Verschnaufpause: 19 (die Zahlen folgen dem Schema + 3 – 1)

20. 1. vino, agua mineral, cerveza; 2. pollo, cerdo, ternera; 3. 19

(3 de vino, 4 de agua, 12 de cerveza); 4. vasos, servilletas

21. Aussprache: a, be, ce, de, e, efe, ge, hache, i, jota, ka, ele, eme, ene,

eñe, o, pe, cu, ere, ese, te, u, uve, equis, i griega, zeta

Verschnaufpause: Es fehlt der Buchstabe U. Die Buchstaben sind die

Anfangsbuchstaben der spanischen Zahlen von 10 bis 1

(diez – nueve – ocho – siete – seis – cinco – cuatro – tres – dos – uno).

25. 1. ¿Quién duerme?; 2. ¿Adónde vas?; 3. ¿Cuándo llegas?; 4. ¿Por qué

no vienes? 5. ¿Qué haces?

Verschnaufpause: F (6. Buchstabe des span. Alphabets) +

N (14. Buchstabe des span. Alphabets) = 20

26. En primavera se plantan flores y se ven golondrinas. En verano se

come helado y se toma el sol. En otoño se recoge la uva y se comen

castañas. En invierno se esquía y se lleva un abrigo.

27. 2. del Barcelona; 3. del Valladolid; 4. del Betis; 5. de la Real Sociedad;

6. del Valencia; 7. del Osasuna; 8. del Celta


135LÖSUNGEN

Verschnaufpause: Man benötigt fünf Farben (gelb, rot, grün, schwarz,

blau). Schwarz für das Gehäuse der Ampel. Das Autobahnschild

in Spanien ist blau. Auch wenn die Farbe Weiß vorkommt, werden

Sie sie sicherlich nicht für eine Zeichnung verwenden.

28. Bei azul, lila, rosa, violeta sowie Farbadjektiven + claro / oscuro

und allen zusammengesetzten Farbbezeichnungen (Farbadjektiv +

Substantiv, z. B. verde botella) handelt es sich um unveränderliche

Adjektive.

29. 1. La carne se vende en la carnicería. 2. Los clientes son una tía

y María. 3. La tía compra pollo y buey; María ternera y pavo.

4. Vegetariano. 5. Se llama Elías.

30. ternera – verdura, mercado – pescado, panadería – carnicería,

supermercado – comerciante

32.

33. delgado, pálido, boca, esbelto, regordete, viejo

34. Ambos llevan gafas y tienen los ojos y las cejas oscuros. El padre

es calvo, tiene barba y bigote y es más bajo que el hijo. El hijo tiene

mucho pelo, no tiene barba ni bigote y es mas alto que el padre.

35. hombro 6, brazo 3, dedo 2, pierna 7, pie 4, oreja 5, cabeza 1

gasolinera

aparcamiento

parada de autobús

supermercado

café

banco

oficina de Correos


136 LÖSUNGEN

36. nariz, cara, pelo, piernas, ojos, labios; (ojos) azules, (piernas)

delgadas, (cara) ovalada, (labios) carnosos, (pelo) canoso, (nariz) de

patata

37. 1. ojo; 2. manos; 3. pelo; 4. pierna; 5. corazón

1. Siempre le toman el pelo. 2. Tiene las manos atadas. 3. (No) mete la

pierna. 4. Tiene el corazón en la mano. 5. Cuesta un ojo de la cara.

41. El pretérito perfecto se forma con el presente de indicativo de haber

+ participio del verbo. El participio siempre termina en -ado (verbos

regulares de la primera conjugación), y en -ido (verbos regulares de la

segunda y tercera conjugación).

Verschnaufpause: Sí, sólo noviembre y diciembre tienen nueve letras.

42. na-ve → ve-la → la-na → na(r)-ci-so → só-ta-no → no-via → via-je →je-fe → fe-cha → cha-que-ta → ta-za → za-pa-to

43. ... el 20 de enero; Juana el 21 de febrero; Linda el 28 de julio; Pablo el

12 de agosto; Clara el 30 de septiembre; Lola el 24 de octubre; María

el 14 de noviembre; Eduardo el 22 de diciembre.

Verschnaufpause: 9876

44. vista: observar, contemplar, ver / trasparente, claro, verde;

oído: sentir, escuchar / ensordecedor; gusto: sentir, probar / amargo,

dulce, sin sabor; tacto: rozar, acariciar, tocar, sentir / áspero, liso,

blando, caliente; olfato: oler, sentir / pestilente.

Das Verb sentir (hören, spüren, riechen, schmecken) kommt mehrmals

vor.

45. 1. cuatro: zapato, corbata, guantes, falda; 2. cinturón; 3. castaña;

4. jersey / terraza; 5. sí

46. botella = 3.; puerta = 1.; cajón = 4.; libro = 5.; vaso = 2.


137LÖSUNGEN

47. 1. falso; 2. verdadero; 3. falso; 4. verdadero; 5. verdadero;

6. verdadero; 7. falso; 8. falso

48. Es gibt keine Veränderungen. / Zu Hause.

49. 1. Salvador; 2. Marta; 3. Pedro; 4. Andrés; 5. Juan

50. ducha, bañera, pasillo, váter, ventana, cama, mesita de noche, puerta,

balcón, dormitorio, armario, fachada, suelo, bidè

Oberbegriff: mobiliario / equipamiento de un apartamento / de una

casa

51.

Verschnaufpause: X = dormir

52. 1. dos armarios; 2. cinco electrodomésticos (nevera, horno, lavadora,

lavavajillas, aspiradora); 3. una bañera; 4. sí; 5. no, dos

53. Der Name der Person und das Transportmittel beginnen jeweils mit

demselben Buchstaben. Mögliche Lösung: Martina: metro, moto;

Teresa: tren, tranvía; Bárbara: bus, barco, bicicleta

Verschnaufpause: (10 x 2) + (5 x 3) + (3 x 4) = 47

54. calefacción (¡Qué frío!); paraguas (¡Qué lluvia!); colchón (¡Qué sueño!);

bostezo (¡Qué aburrido!); vaso (¡Qué sed!); reloj (¡Qué tarde!);

sol (¡Qué calor!); pañuelo (¡Qué viento!); bocadillo (¡Qué hambre!);

pelo en la sopa (¡Qué asco!)

1. 2.

3. 7.

4. 6. 8.

5. 9.

10.

11.


138 LÖSUNGEN

55. bajo – gordo – fuerte / descortés – pacífico – lejano / ancho – atento

– guapo / largo – inteligente – grande

Verschnaufpause: • • •

• • •

• • •

56. Mögliche Lösung: Hans es extrovertido. Linda y Willi son extrovertidos.

Karl es exigente, Luise es exigente, Karl y Luise son exigentes. ...

Verschnaufpause: 1001

58. Mögliche Lösung: Sanlúcar; Barcelona; Madrid / Valladolid; Vitoria;

Oviedo / Toledo; Ribadesella; Navarra; Pamplona; Salamanca;

Valencia / Palencia

59. suegra, hijo, bisnieto, bisabuelo, bisabuela, hermano, padre, yerno,

marido, primo

Verschnaufpause: ? = 1500 (Die Zahlenreihen folgen nacheinander

dem Prinzip x 1, x 2, x 3, x 4, x 5).

60. 1. padrino; 2. reno; 3. tejido; 4. ladrón; Lösung: parentela

61. �: yerno; �: nuera; � + �: viudo/-a, casado/-a, soltero/-a, single,

divorciado/-a, separado/-a

Verschnaufpause: Es sind 16 geometrische Figuren (ABHG, GHDE, ABDE,

AFG, FGE, BCH, HCD, BCD, AFE, ABCF, FEDC, ABHF, ABCG, FHDE, GCDE,

ABCDEF).

62. avión: facturación, aterrizaje, tarjeta de embarque, control de

equipajes, despegue; tren: andén, jefe de estación, litera; coche: gato,

faro, frenos, embrague, limpiaparabrisas

63. Hace sol / calor / frío / viento. Hay niebla / nubes. Graniza. Nieva.

Llueve. Truena.


139LÖSUNGEN

Verschnaufpause:

64. Buen tiempo: martes, jueves, viernes; Mal tiempo: hoy, mañana,

miércoles, sábado; Hoy es domingo.

65. ¡No salir!: 5., ¡No entrar!: 2., ¡No parar!: 1., ¡No fumar!: 4.,

¡No pasar!: 3.; Im Spanischen verwendet man no + Infinitiv, um ein

Verbot (z. B. auf Schildern) zu formulieren.

66. 2. ¡No cruce / crucéis! 3. ¡No se apoye / os apoyéis! 4. ¡No juegue /

juguéis! 5. ¡No meta / metáis! 6. ¡No fume / fuméis!

67. X = trabajo; Y = (el) capital; Z = profesión; A = departamento;

B = empresa

Verschnaufpause: 1 + 1 + 1 + 1 + 11 = 15

68. waagrecht: precario, profesión, parado, negocio, gerencia, trabajar,

despedir, jefe, hacer, socio, obrero, peón, aprendiz;

senkrecht: colocación, puesto fijo; diagonal: paro;

pecunia non olet = el dinero no apesta

69. Lösung: (Manuel) Azaña

70. basura orgánica: servilleta usada (auch bei resto möglich), restos de

fruta, cáscara de huevo, poso de café, bolsita de té; resto: bolsa de

plástico sucia; papel y cartón: diario, libro, cuaderno; vidrio y latas:

botella, vaso; plástico: barril de detergente

71. 2, 5, 4, 3, 7, 9, 1, 8, 6

72. imperfecto: iba, tenía, estaba, comía; pretérito indefinido: me

encontré, pasó, quitó


140 LÖSUNGEN

73. 1. Mario; 2. Carmen; 3. Juan; 4. Lucas; 5. Eva; 6. Paula; 7. Lucía; 8. Clara

Verschnaufpause:

75. perro, garrapata, gato, vaca, cebra, toro, gallo, mosca, cabra,

golondrina, gallina, caballo, oso, conejo, oveja, marmota, mosquito,

cuervo, liebre, caracol

76. 1. + 3. una gata blanca (Benina), un perro negro (Fido), un pez rojo

(Carlos); 2. Los tres viven en casa. 4. Clara es la mujercita de Benina y

tiene siete años. 5. la gata y el pez

77. automóvil, salvavidas, portarretrato, aguafiestas, autogobierno,

salvapantallas, cortafuego, guardabosque, portamonedas, lavaplatos,

aguamarina

Verschnaufpause:

79. llave + cerradura; monitor + ordenador; arandela + tornillo;

cigarrillo + cerilla; lámpara + bombilla; teléfono + auricular;

gafas + nariz; peine + pelo; tapadera + olla; guante + mano;

hilo + aguja

80. 1. cortadora; 2. congelador; 3. tijeras; 4. aguja; 5. trapo; 6. exprimidor;

7. martillo; 8. lector de CD; 9. horno; 10. recogedor

81. ¿Queréis encontrar el tesoro? Saliendo de la roca con forma de cabeza,

da ocho pasos hacia el norte. Da treinta pasos hacia el este y cava un

agujero. Bajo tierra encontrarás una caja llena de monedas de oro.

Verschnaufpause:6 1 8

7 5 3

2 9 4


141LÖSUNGEN

82. ¡Feliz Navidad!

83. Panzer: ¿Todavía lucharán con el mazo? Schuhe: ¿Todavía se vestirán

con pieles? Heizung: ¿Todavía se calentarán con fuego?

Supermarkt: ¿Todavía tendrán que cazar para alimentarse?

Bett: ¿Todavía dormirán en una cueva?

84. 2. zweites Wort (irás); 3. viertes Wort (dirá); 4. viertes Wort

(invitaremos); 5. viertes Wort (aprobaré); 6. viertes Wort (vendrá)

85. Mögliche Lösungen:

G: garbanzos / gato, gallo, gallina / gente / ganar

L: lasaña, leche / liebre / ladrón / lavar

M: manzana / mosca / madre, médico / mirar

P: patata, pimienta / perro / padre / pedir

S: salami / serpiente / salchichero / ser

Verschnaufpause:

86. 1. trabajar, 2. beber, 3. cielo, 4. gallina, 5. padres, 6. mujer

3-a; 4-b; 5-c; 6-d; 2-e; 1-f

87. 1. el cinturón de seguridad; 2. la Bolsa; 3. el mantel; 4. la colada;

5. una regla

88. mar – mal – tal – sal – san – pan

89. 1. blanco; 2. amarillo; 3. azul 4. verde; 5. negro; 6. azul; 7. blanco

90. 2. Sakko = chaqueta → saco = Sack; 3. Karte = tarjeta → carta = Brief;

4. Regal = estantería → regalo = Geschenk; 5. Boxer = boxeador →boxer = Boxershorts; 6. Stipendium = beca → estipendio = Gehalt

91. amar / rama; camión / camino; raza / azar; zorra / arroz; Roma /

amor; notar / ratón; lava / aval; lámina / animal; alas / sala

Verschnaufpause: Nach 12 Tagen (wenn man am 12. Tag das Seil um

2 Meter kürzt, bleiben nur noch 2 Meter übrig).


142 LÖSUNGEN

92. mögliche Lösung: adoptar un niño, casar una persona, traer

un regalo, ponerse un vestido, hacer el trabajo, promover a un

empleado, echar sal, tender la colada;

promover una campaña, echar una carta, casar oferta y demanda,

tender una mano, traer mala suerte, hacer tonterías, ponerse rojo,

adoptar un método

94. 1. balsa; 2. ladrar; 3. cobra; 4. poro; 5. sol

97. lámpara, cochecito, goma, color, pierna, granizo, noviembre, carta,

oreja, ruido, plástico, calefacción, verdura, puesto fijo, lector de CD,

ejercer una profesión

98. Niña pone a la venta a su abuela en eBay

Una niña de diez años ha puesto en venta a su abuela en eBay,

porque no la soportaba más. En la conocida página de subastas,

la niña ha descrito a su abuela como una persona que se queja

continuamente, pero que también es cariñosa. La niña no ha puesto

un precio mínimo, pero antes de la cancelación por parte de eBay

llegaron 27 ofertas.

99. Capturada piraña de 300 gramos

Ha sido capturada una piraña de 300 gramos. Fue una gran sorpresa

para los pescadores, que volvieron a casa con tan insólito botín.

Podría tratarse de una piraña que alguien lanzó al río tras haber

vaciado el acuario de casa.

100. exigir rescate, secuestrar, detener, denunciar, secuestro, policía,

secuestrador, extorsión;

secuestraron, exigieron, denunció, fueron detenidas, recibió,

anunciaba, había sido secuestrado, accedió, llamó, fueron

denunciados

101. 1. f; 2. b; 3. d; 4. e; 5. a; 6. c

102. 1. Un pensionista de 70 años. 2. Encontró un monedero con un boleto

premiado y lo devolvió al propietario.


143LÖSUNGEN

105. 1. sí (en el título); 2. 42 palabras (con el titulo); 3. ocho artículos:

el (cielo, color), la (atmósfera, Tierra, luz), los (rayos, colores),

una (capa); 4. dos números (uno + siete); 5. hay cuatro “la” con

significados diversos (artículo: la Tierra, la luz, la atmósfera /

pronombre: la protege)

Verschnaufpause: 60 (vom 1. bis 30. April 30 Blätter und vom 1. bis 30. Mai

ebenfalls 30 Blätter; der 31. braucht nicht abgerissen zu werden)

106. Su nombre es Cocorito. / Se llama Cocorito.; Vive en los Estados

Unidos. / Vive en América.; animal / papagayo; niño / niño pequeño;

a la perfección / perfectamente; palabras / vocablos

107. 2. en la segunda (Pepe García); 3. en la tercera (13); 4. en la segunda

(Valencia); 5. en la primera (Guinness); 6. en la tercera (el mayor),

7. en la segunda (mundial) y en la tercera (mayor)

Verschnaufpause:

108. 1. calle, 2. Límite de velocidad, 3. amonestación, 4. Velocidad

máxima, 5. comando móvil, 6. código de circulación

109. 1, 4, 3, 2

110. 1. En Venecia. 2. Con motivo del carnaval. 3. De 25 a 500 €.

4. Del 7 al 24 de febrero.


144 GLOSSAR

abrigo Mantelabril (m.) Aprilabrir öffnen, aufmachenabuelo (abuela) Großvater (Groß-

mutter)aburrido langweiligacariciar streichelnacceder einwilligenaccidente (m.) Unfallaccidente (m.) Massenkarambo-

en cadena lageaceite (m.) Ölacercarse sich nähernacordar beschließenacostarse ins Bett gehenactividad (f.) Aktivitätactivo aktiv, sportlichactualmente zurzeitacuario Aquariumacumular anhäufenadelantamiento Überholvorgangadjetivo Adjektiv, Eigen-

schaftswortadministración (f.) Stadtverwaltung

municipal¿adónde? wohin?adoptar adoptieren;

anwendenaeropuerto Flughafenafectuoso liebevollaficionado Liebhaber(in)

(aficionada)agosto Augustagresivo aggressivagua (mineral) (Mineral-)Wasseraguafiestas (m. + f.) Spielverderber(in)aguamarina Aquamarin

aguileño Adler-aguja Nadelagujero Lochahora jetztaire (m.) Luftaislado abgeschiedenajeno fremdajo Knoblauchala Flügelalbornoz (m.) Bademantelalcachofa Artischockealegre heiter, fröhlichalegría Freudealemán Deutscher;

deutschaleta Flossealfombra Teppichalgo etwasalguien jemandalgunos (algunas) einigealimentarse sich ernährenalimento Lebensmittelalmorzar zu Mittag essenalojar beherbergenalternativa Alternativealto groß; hochamar liebenamargo bitteramarillo gelbambos beideAmérica Amerikaamigo Freundamonestación (f.) Verwarnungamor (m.) Liebeancho weit, breitandar gehenandén (m.) Bahnsteig, Gleis

Folgende Abkürzungen und Fachbegriffe werden verwendet:

m. maskulinf. femininPl. Plural

Bei Wörtern mit Mehrfachbedeutungen ist die entsprechende Übungs nummer

in Klammern angegeben.


145GLOSSAR

animal (m.) Tieraño Jahraño escolar SchuljahrAño Nuevo Neujahrantepasado Vorfahreantes de (be)vorantropóloga Anthropologinanunciar ankündigenaparcamiento Parkplatzaparcar parkenapartamento Wohnungapasionado leidenschaftlichapellido Nachnameapestar stinkenapoyarse sich (an)lehnenaprender lernenaprendiz (m.) Auszubildenderaprobar un examen eine Prüfung

bestehenaquello (aquella) der-, die-, das-

jenigearandela Mutter (Schraube)árbol (m.) Baumarcén (m.) Standspurarmado bewaffnetarmario Schrankarmonía Harmonie, Ein-

trachtarquitectura Architekturarriesgado riskantarroz (m.) Reisarruinar ruinieren, zerstö-

renartículo Artikel, Begleiterasado BratenAscensión (f.) Mariä Himmelfahrt

de la Virgen (15. August)ascenso Anstiegascensor Aufzugasco Ekeláspero rauaspiradora Staubsaugeratado festgebundenatento aufmerksamaterrizaje (m.) Landungatmósfera terrestre Erdatmosphäreatracador (m.) Straßenräuber

atrás hintenaudífono Hörgerätaún immer nochauricular (m.) Telefonhöreraustríaco Österreicher;

österreichischauto Auto; Selbst-autobús (m.) Busautogobierno Selbstverwaltungautomóvil (m.) Automobil, Kraft-

fahrzeugautónomo selbständigaval (m.) Bürgschaftavión (m.) Flugzeugayer gesternayuda Hilfeayudar helfenazafrán (m.) Safranazar (m.) Zufallazúcar (m.) Zuckerazul blaubailar tanzenbajo klein; niedrig;

unterbalcón (m.) Balkonbalsa Wasserbeckenbanco Bankbañera Badewannebarba Bartbarco Bootbarra Stangebarrer fegenbarriga Bauchbarril (m.) Behälterbastón (m.) Stockbasura Müll, Abfallbasura orgánica Biomüllbata Morgenmantelbaya Beerebeber trinkenbebida Getränkbeca Stipendiumbelleza Schönheitbenjamín (m.) Nesthäkchenbicicleta Fahrradbidé Bidetbien gut


146 GLOSSAR

bigote (Schnurr-)Bartbikini (m.) Bikinibisabuelo Urgroßvater

(bisabuela) (Urgroßmutter)bisnieto (bisnieta) Urenkel(in)bistec (m.) Steakblanco weißblando weichblusa Bluseboca Mundbocadillo belegtes Brötchenbola (de helado) (Eis-)Kugelboleto Tippzettelbolígrafo KugelschreiberBolsa Börsebolsa Tütebolsa de viaje Reisetaschebolsita Beutelbolso de mano Handtaschebombilla Glühbirnebonito schönbosque (m.) Waldbostezar gähnenbostezo Gähnenbota Stiefelbota de esquí Skischuhbotella Flaschebotella de oxígeno Sauerstoffflaschebotín Beuteboxeador (m.) Boxerboxer (m. pl.) Boxershortsbrazo Armbruma Dunstbuceador(a) Taucher(in)buen(o) gutbuey (m.) Rindbufanda Schalbus (m.) Buscaballo Pferdcabeza Kopfcabra Ziegecabrito Zickleincadena Kettecafé (m.) Kaffee; Cafécaja Kasten, Kistecajón (m.) Schubladecalabacín (m.) Zucchini

calcetín (m.) Sockecalefacción (f.) Heizungcalendario Kalendercalentarse sich wärmencaliente warm, heißcalle Straßecalor (m.) Hitze, Wärmecalvo glatzköpfigcalzoncillo Unterhosecama Bettcama doble Doppelbettcambiar tauschencamino Wegcamión (m.) Lastwagencamisa Hemdcamiseta Unterhemdcamiseta T-Shirtcampaña Iniziativecancelación (f.) Löschungcanción (f.) Liedcanoso grau meliertcantar singencaos Chaoscapa de gas Gasschichtcapaz fähig, geschicktcapital (m.) Vermögen, Kapitalcapital (m.) Umlaufkapital

circulantecapital (m.) Anlagekapital

de inversióncapital (m.) propio Eigenkapitalcapturar fischencara Gesichtcaracol (m.) Schneckecariñoso liebevollcarnaval (m.) Karnevalcarne (f.) Fleischcarnicería Metzgereicarnoso vollcaro teuercarretera (Schnell-)Straßecarta Karte (Spiel); Briefcartón (m.) Karton, Pappecasa Haus, Zuhausecasado verheiratetcasar heiraten; abwägencáscara Schale (Ei)


147GLOSSAR

caseta Hundehüttecasi fastcaso Vorfallcastaña Kastaniecavar grabencazar jagencebolla Zwiebelcebra Zebraceja Augenbraueceleste hellblauceloso eifersüchtigcenar zu Abend essenceñido eng anliegendcentro Stadtzentrumcercano nahcerdo Schweincerebral Gehirn-cerilla Streichholzcerradura Schlosscerrar zumachencerveza Bierchancletas Schlappen,

Latschenchándal (m.) Trainingsanzugchaqueta Jacke; Sackochocolate (m.) Schokoladechubasco Schauerchupar un caramelo ein Bonbon

lutschencielo Himmelcigarrillo Zigarettecine (m.) Kinocinturón (m.) Gürtelcinturón (m.) Sicherheitsgurt

de seguridadcircular fahrenciudad (f.) Stadtciudadano Staatsbürgerclaro hellclavar schlagenclavo Nagelcliente (m.) Kundecobarde feigecobra Kobracoche (m.) Autocochecito Kinderwagencocina Küche

cocinar kochencódigo de Straßenverkehrs-

circulación ordnungcodo Ellbogencolada Wäschecolchón Matratzecolega (m. + f.) Kollege(in)colisión (f.) frontal (Frontal-)Zusam-

menstoßcolocación (f.) Anstellungcolocarse sich hinstellencolor (m.) Farbecomadrona Hebammecomando móvil Einsatzkommandocomer(se) essencomerciante (m.) Händlercomisario Kommissarcomo wie; als¿cómo? wie?como si als obcompletar vervollständigencomprar kaufencon mitconcesionario Vertragshändlerconcierto Konzertcondimento Gewürzconejo Kaninchenconfuso verwirrt, durchein-

andercongelador (m.) Gefrierschrankcongelar (Speisen) ein-

frierenconjugación (f.) Konjugation

(Beugung des Verbs)

conocer kennen; kennen-lernen

conocido bekanntconsecuencia Folgeconserjería Portierslogeconstruir erbauencontar zählen; erzählencontemplar betrachtencontener beinhaltencontento zufriedencontinuamente dauerndcontrario Gegenteil


148 GLOSSAR

control (m.) Gepäckkontrolle de equipajes

corazón (m.) Herzcorbata Krawattecordón (m.) Schnürsenkelcoro Chorcorrecto richtigCorreos (oficina Post (Postamt)

de Correos)cortadora Schneidemaschinecortafuego Firewallcortar schneidencortés höflichcorto kurzcorvo Hakencoser nähencostar kostencostumbre (f.) Gewohnheitcreer glaubencrema solar Sonnencremecrisis (f.) Krisecrítico gastronómico Gastronomie-

kritikercruzar überquerencuaderno Heft¿cuál? (¿cuáles?) welcher, -es, es?;

was?cuando (immer) wenn; als¿cuándo? wann?¿cuántos? wie viele?

(¿cuántas?)cuarto Viertel (6); Zimmer

(52, 76)cuarto de baño Badezimmercuarto de estar Wohnzimmercubo Eimercuchara Löffelcuchara de té Teelöffelcuchillo Messercucurucho Eiswaffelcuello Halscuento Geschichtecuerda Strick, Leinecuerpo Körpercuervo Rabecueva Höhlecumpleaños (m.) Geburtstag

cumplir einhaltencumplir años Geburtstag habendádiva Geschenkdar gebendar dos pasos ein paar Schritte

gehendar un paseo einen Spaziergang

machendar un paso einen Schritt

gehen¿de dónde? woher?de repente plötzlichdebajo unterdeber müssendébil schwachdecir sagendecisión (f.) Entscheidungdecoración (f.) Dekorationdedo Fingerdejar lassendel ... al vom ... bis (zum)delantal (m.) Schürzedelante davor, vorne, vor delgado dünndemanda Nachfragedentadura Gebissdenunciar anzeigendepartamento Abteilung, Bürodepartamento de Personalabteilung

personaldepartamento de Vertrieb

ventasdeporte (m.) Sportdeportes de invierno Wintersportartendeportista (m. + f.) Sportler(in)derecha (a la rechts (nach

derecha) rechts)desaparecer verschwindendesayunar frühstückendescontento unzufriedendescorchar entkorkendescortés unhöflichdescribir beschreibendescubrimiento Entdeckungdescubrir entdeckendesde von ... ausdesear wünschen


149GLOSSAR

desempolvar abstaubendesenroscar aufschraubendesgastar abnutzendesmenuzar zerreibendesordenado unordentlichdespacho Bürodespedir entlassendespegue (m.) Start (Flugzeug)despejado heiter, wolkenlosdespierto wachdespués nachdem; danachdesván (m.) Dachbodendetener verhaften;

anhaltendetergente Reinigungsmitteldetrás hinterdevolver zurückbringendevorar verschlingendía (m.) Tagdiario Tageszeitungdibujo Zeichnungdiccionario Wörterbuchdiciembre (m.) Dezemberdiferente verschiedendinero Gelddirección (f.) (Gegen-)Richtung

contrariadirector (m.) Geschäftsführerdirigirse sich begebendisfrutar genießendivorciado geschiedendoble (m.) Doppeltedólar (m.) Dollardoler schmerzen, weh

tundolor (m.) Schmerzdomingo Sonntagdonde wo¿dónde? wo?, wohin?dormir schlafendormitorio Schlafzimmerducha Duscheducharse (sich) duschendueño Besitzerdulce süßdurante währenddurar dauern

duro hartechar hineintun, eingie-

ßen; einwerfenedredón Daunenbettejercer una einen Beruf aus-

profesión übenél erelecciones (f. pl.) Wahlenelectrodoméstico Haushaltsgerätelegante elegantelegir wählenella sieembrague (m.) Kupplungemergencia Notfallemisora Senderempanada gefüllte Teig-

pasteteempedrado leicht bewölktempleado Angestellteremprendedor unternehmungs-

lustigempresa (familiar) (Familien-)Betrieben absoluto überhaupt nichten cambio dagegenencontrar findenencontrarse begegnenenemigo Feindenergía Energieenero Januarenfrente gegenüberenigma Rätselensalada Salatenseguida sofortensordecedor ohrenbetäubendentero ganzentonces dannentornar anlehnenentrada Eingang, Einfahrt;

Zufahrt, Zutrittentrar betreten, eintre-

ten, reinkommenentre zwischen; unter

(93)entrega Übergabeentrevista Interviewentrometerse sich einmischen


150 GLOSSAR

enviar schicken, absen-den

equipaje (m.) Gepäckequipamiento AusstattungEs la una. Es ist ein Uhr.Es medianoche. Es ist Mitternacht/

zwölf Uhr.Es mediodía. Es ist Mittag/zwölf

Uhr.esbelto schlankescalera Treppeescoba Besenescuchar (an/zu)hörenescuela Schuleescurrir abtropfen lassenese (esa) dieser, -e, -esespalda RückenEspaña Spanienespañol (m.) Spanier; spanischespañol (m.) Spanischesperanza Hoffnungesperar hoffenespíritu (m.) Geistesquí (m.) Skiesquiar Ski fahrenesta noche heute Abendestación BahnhofEstados Unidos Vereinigte Staaten

(von Amerika)estampita Heiligenbildchenestantería Regalestar sein; sich befin-

den; stehenestar (+ Gerund) gerade dabei sein

etw. zu tunestar en la situación in der Lage seinestatura Statureste (esta) dieser, -e, -eseste (m.) Ost(en)estimulando aufgeputschtestipendio Gehaltestirarse (sich) streckenestrecho eng, schmalestudiante (m. + f.) Student(in)estudiar lernen, studierenEtiopía Äthiopienevitar vermeiden

examen (m.) Prüfung; Klausurexigente anspruchsvollexigir fordernexpandir verbreitenexprimidor (m.) Zitruspresseextender ausbreitenextorsión (f.) Erpressungextrovertido extrovertiertfachada Fassadefacturación (f.) Check-Infalda Rockfalso falschfamiliar familiärfamoso bekannt, berühmtfaro Scheinwerferfebrero Februarfecha Datumfecha de caducidad Ablaufdatumfecha de expedición Austellungsdatumfecha de nacimiento Geburtsdatumfelicidad (f.) Glückfelicidades (f. pl.) Glückwünschefeliz glücklich¡Feliz Navidad! Frohe Weihnach-

ten!femenino feminin, weiblichfeo hässlichfestividad (f.) Feierlichkeitfiambre (m.) Aufschnittfiesta Fest, Feierfijar fest machen, fest-

bindenfijo festfilete (m.) Filetfirma Unterschriftfirmemente rechtskräftigflexiones (f. pl.) Kniebeugenflor (f.) Blumefonética Phonetikforma Formformar bildenfrancés (francesa) Franzose (Franzö-

sin); französischfrase Satzfrecuentemente oftfregona Wischmoppfreno Bremse


151GLOSSAR

fresa Erdbeerefrío Kältefrondoso dichtfrontal frontalfruta Obstfuego Feuerfuerte starkfumar rauchenfuncionar funktionierenfundamentalmente grundsätzlichfútbol (m.) Fußballgabardina Regenmantelgafas (f. pl.) Brillegafas (f. pl.) Lesebrille

para leergafas de bucear Taucherbrillegallina Hennegallo Hahngamba Garneleganador (m.) Gewinnerganancia Gewinnganar gewinnengarbanzo Kichererbsegarrapata Zeckegasolina Benzingasolinera Tankstellegato Katze; Wagen-

heber (62)generoso großzügiggente (f.) Leutegerencia Leitunggimnasio Fitness-Studiogobierno Regierunggol (m.) Torgolondrina Schwalbegolpear schlagengoma de borrar Radiergummigordo dickgracias a dankgracioso witziggramo Grammgran(de) großgrana scharlachrotgranizar hagelngranizo Hagelgranja Bauernhofgrano (de café) (Kaffee-)Bohne

grasa Fettgris graugrueso dickgrupo Gruppeguante (m.) Handschuhguapo hübschguardabosque Förster(in)

(m. + f.)guardar hütengustar (me gusta) gerne machen,

gefallen (mir gefällt, mir schmeckt)

gusto Geschmack(ssinn)haber haben (Hilfsverb)hablador redselighablar sprechenHace (+ Wetter). Es ist ...Hace calor / frío. Es ist warm / kalt.Hace sol. Die Sonne scheint.Hace viento. Es ist windig.hacer machen, tunhacer (un trabajo) (eine Arbeit)

verrichten, herstellen

hacer compañía Gesellschaft leis-ten

hacer una pausa eine Pause machen

hacia gegen (zeitlich), nach (örtlich)

hacia atrás nach hintenhacia delante nach vornhambre (f.) Hungerhasta la vista auf Wiedersehenhay es gibt; es findet

stattHay niebla. Es ist neblig.hedor (m.) Gestankhelado (Speise-)Eishermanitos Geschwisterchenhermano Bruderhermanos Geschwisterhermoso schönhijo Sohnhilo Fadenhojear durchblättern


152 GLOSSAR

hombre Mannhombro Schulterhonesto ehrlichhora Stundehora del té Teezeithorno Ofenhospital (m.) Krankenhaushoy heutehuerta eine Art Gartenhuevo Eihundirse einstürzen, zusam-

menbrechenilegal illegalilógico unlogischimpaciente ungeduldigimperfecto Imperfektimportante wichtigimpulsivo impulsivincapaz unfähig, unge-

schicktindicativo Indikativ (Wirklich-

keitsform)ingeniero Ingenieuringenuo naivinglés (inglesa) Engländer(in);

englischinmediatamente sofortinmoral unmoralischinsatisfecho unzufriedeninsólito ungewöhnlichinsomnio Schlaflosigkeitinteligente intelligentintentar versucheninversión Investitioninvierno Winterinvitación (f.) Einladunginvitar einladenir gehen; fahrenir a pie zu Fuß gehenir bien/mal gut/schlecht

gehenirregular unregelmäßigirse weggehen,

fortgehenitaliano Italiener;

italienisch

izquierda (a la links (nach links) izquierda)

jamón (m.) Schinkenjefe (m.) Chefjefe de estación Bahnhofsvorsteherjersey Pulloverjoven jungjueves (m.) Donnerstagjugador (m.) (Fußball-)Spielerjugar spielenjulio Julijungla Dschungeljunio Junijunto a nebenkilo Kilokilómetro Kilometerlabio Lippeladrar bellenladrón (ladrona) Räuber(in)lámina Folielámpara Lampelana Wollelanzar werfenlápiz (m.) Bleistiftlargo (a lo largo) lang (während)lasaña Lasagnelata Doselava Lavalavabo Waschbeckenlavadora Waschmaschinelavaplatos (m.) Spülmaschinelavar spülen, waschenlavavajillas (m.) Geschirrspülerleche (f.) Milchlector (m.) de CD CD-Playerleer lesenlegal legallejano weit entferntlenguado Seezungeletra Buchstabelevantarse aufstehenleyenda Legendeliberación (f.) Befreiunglibre freilibro Buchliebre (f.) Haselila lila


153GLOSSAR

límite (m.) Grenze, Begren-zung

limonada Limonadelimpiaparabrisas (m.)Scheibenwischerlimpiar putzen, sauber

machenliso glattlista Listelitera Liegewagenplatzllamada Anrufllamar läuten, klingeln;

anrufenllamarse heißenllave (f.) Schlüsselllegar ankommen; ein-

gehenllenar füllenlleno (de) voll (mit)llevar tragen; anziehenllover regnenlluvia Regenlocalizar findenlógico logischlotería Lottoluchar kämpfenlugar (m.) Ortlugar de nacimiento Geburtsortluminoso strahlend,

leuchtendlunes (m.) Montagluz (f.) Lichtmadre Muttermal(o) schlechtmaletero Kofferraummalo schlechtmañana morgenmañana (esta Morgen (heute

mañana) Morgen)mano (f.) Handmantel (m.) Tischdeckemantener haltenmantequilla Buttermanzana Apfelmar (m.) Meermarido Ehemannmarino See-marmota Murmeltier

martes (m.) Dienstagmartillo Hammermarzo Märzmás mehrmás (...) que mehr alsmás (+ Adjektiv/ ...er (Komparativ)

Adverb)masculino maskulin,

männlichmatinale morgendlichmaullar miauenmáximo (máxima) Höchst-mayo Maimayor ältermayor número größte Anzahlmayorcito großes Kindmazo Keulemedianoche (f.) Mitternachtmédico Arztmedio halbmedio (en el medio) Mitte (in der Mitte)mediodía (m.) Mittagmedir messenmejor (el/la) der, die, das Bestemelón (m.) Melonememoria Gedächtnismencionar erwähnenmenos weniger (als);

vor (Uhrzeit)mercado Marktmerecer verdienenmermelada Marmelademes (m.) Monatmesa Tischmesita de noche Nachttischmeter legen; mitnehmen

(66)método Methodemetro Metermetro cuadrado Quadratmetermetro(politano) U-Bahnmiedo Angstmientras währendmiércoles (m.) Mittwochmillón (m.) Millionmínimo Mindest-mirar (an)schauen


154 GLOSSAR

mismo (misma) selber, -e, -esmitad (f.) Hälftemobiliario Einrichtungmofeta Stinktiermofletudo pausbäckigmojado nassmoneda Münzemonedero Geldbeutelmonitor (m.) Monitormonje Mönchmonopatín (m.) Skateboardmontaña Bergmoral moralischmosca Fliegemosquetero Musketiermosquito Mückemotivo (con Grund (wegen)

motivo de)moto (f.) Motorradmóvil beweglich, mobilmuchísimo sehr (viel)mucho viel; sehrmueble (m.) Möbel(stück)mujer (f.) (Ehe-)Fraumujercita Frauchenmulta Bußgeldmundo Weltmuro Mauermúsica Musikmuy (+ Adjektiv / sehr

Adverb)muy bien sehr gutnacer geboren werdennada nichtsnadar schwimmennarciso Narzissenariz (f.) Nasenave Schiffnavegar (por (im Internet)

Internet) surfenNavidad Weihnachtennecesario nötig, notwendignecesitar benötigennegocio Geschäftnegro schwarznevar schneiennevera Kühlschrank

niebla Nebelnieto (nieta) Enkel(in)nieve (f.) Schneeningún keinniño (niña) Kind, Junge

(Mädchen)no nein; nicht; keinno ... ni weder ... nochnoche (f.) Nachtnocturno nächtlichnombrar ernennennombre (Vor-)Namenombre (m.) propio Eigennamenorte (m.) Nord(en)nostalgia Sehnsuchtnotar bemerkennovela Romannoviembre (m.) Novembernovio (novia) fester Freund

(feste Freundin)nube (f.) Wolkenubosidad (f.) Bewölkungnudo Knotennuera Schwiegertochternuevo neunúmero Zahl, Nummernúmero de teléfono Telefonnummernunca nieo oderobrero Arbeiterobservar beobachten,

betrachtenoctubre (m.) Oktoberocupado besetztodiar hassenodio Hassodisea Odyssee (Irrfahrt)oferta Angebotoficina Büro, Amt (32)oído Hören (Sinn)oír (bien) (gut) hörenojo Augeoler riechenolfato Geruch(ssinn)olla Topfolor (m.) Gerucholvidar vergessen


155GLOSSAR

oración (f.) Gebetorden (m.) Reihenfolgeordenado ordentlichordenador (m.) Computeroreja Ohrorigen (m.) Ursprungoriginarse entstehenoro Goldoscuro dunkeloso Bärotoño Herbstotro (otra) anderer, -e, -esovalado ovaloveja SchafPaar (ein paar) par (un par de)paciente geduldigpacífico friedlichpadre (m.) Vaterpadres Elternpadrino Patepaella Paellapagar (be)zahlenpágina Seitepalabra Wortpaliar vertuschenpálido blasspalo Knüppelpan (m.) Brotpanadería Bäckereipanecillo Brötchenpantalla Bildschirmpantalón (m.) Hosepañuelo Halstuchpapagayo Papageipapel (m.) Papier; Pappe (20)papel (m.) higiénico Klopapierpara fürpara (+ Infinitiv) um ... zupara nada gar nichtparada (de autobús) (Bus-)Haltestelleparado arbeitslosparaguas (m.) Regenschirmparar (an)haltenparecido ähnlichpared (f.) Wandparentela Verwandtschaftparentesco Verwandtschaft

paro Arbeitslosigkeitparque (m.) Parkparte (f.) Teilparticipio Partizip (Mittel-

wort)partir abreisenpasar verbringen; durch-

gehen, -fahren; vorbeigehen

pasatiempo (m.) Zeitvertreibpaseo Spaziergangpasillo Gangpaso Schritt; Durchgang

(65)pasta Nudelnpastor Hirtepata Pfotepatata Kartoffelpavo Putepaz (f.) Friedenpeatón (m.) Fußgängerpedir bitten; verlangenpeine (m.) Kammpelícula Filmpelo Haarpelota Ballpeludo behaartpensar denkenpensionista Rentner(in)peón (m.) Hilfsarbeiterpequeñito kleines Kindpequeño kleinperezoso faulperfección (f.) Perfektion

(a la perfección) (perfekt)perfecto perfektperfume (m.) Duftperiódico Zeitungpermitir erlaubenpero aberperro Hundperseguir verfolgenpersona Personpersonalidad (f.) Persönlichkeitpesar wiegenpescado Fischpescador Fischer


156 GLOSSAR

pestilente übel riechendpetanca Bocciapez (m.) Fischpie (m.) (a pie) Fuß (zu Fuß)piel (f.) Fell; Lederpierna Beinpijama (m.) Schlafanzugpimienta Pfefferpincel (m.) Pinselpintar malenpipa Pfeifepiraña Piranhapiso Wohnung; Stock-

werkplacer (m.) Vergnügenplanta Pflanzeplantar pflanzenplástico Plastikplato Tellerplural (m.) Plural, Mehrzahlpoco (un poco) wenig (ein biss-

chen)poco después wenig späterpoder könnenpodrido faul, verdorbenpoema (m.) Gedichtpoetisa Dichterinpolicía Polizeipolicía (m. + f.) Polizist(in)pollo Hähnchenponer legen, stellenponer a la venta zum Verkauf

anbietenponerse sich anziehenponerse rojo errötenpor fürpor las noches nachtspor parte de seitens¿por qué? warum?por suerte zum Glückporo Poreporque weilportamonedas (m.) Geldbörseportar tragenportarretrato Bilderrahmenposibilidad (f.) Möglichkeitposible möglich

poso de café Kaffeesatzprácticamente im Grundeprecario befristet (bzgl.

Arbeitsverträgen)precio Preisprecipitación (f.) Niederschlagpreferir bevorzugen,

vorziehenpreguntarse sich fragenpremiado wertprenda de vestir Kleidungsstückprensa Pressepresente Präsens, Gegen-

wartpretérito indefinido historische

Vergangenheitpretérito perfecto Perfektprever vorsehenprevisión (f.) del Wettervorhersage

tiempoprimavera Frühlingprimer(o) (primera) erster, -e, -esprimo Cousinprincipal Haupt-privado privatprobablemente wahrscheinlichprobar probieren, kostenproblema (m.) Problemprofesión (f.) Berufprofesión (f.) liberal freier Berufprofesor(a) Lehrer(in)prohibir (prohibido) verbieten

(verboten)promover befördernpromover una eine Iniziative

campaña fördernpronunciar aussprechenpropietario Besitzer(in)

(propietaria)propio (propia) eigener, -e, -esproporcionado gleichmäßigprotagonista Protagonist(in)proteger (be)schützenprudencia Vorsichtpublicidad (f.) Werbungpuente (m.) Brückepuerco Schwein


157GLOSSAR

puerta Türpuesto fijo feste Stellepunto (de puntos) Punkt (gepunktet)que dass; alsque der, die, dasqué (+ Adjektiv/ wie

Adverb)¿qué? was?¿qué (+ Substantiv)? was für (einer, -e,

-es)?; welcher, -e, -es?

quedar(se) bleibenquejarse sich beschwerenquemado verbranntquerer wollen; mögen

(76)queso Käse¿quién? (¿quiénes?) wer?quitar klauenquizá vielleichtradar (m.) Radarradio (f.) Radiorama Astrascacielos (m.) Wolkenkratzerratón (m.) Mausrayas (horizontales) (Quer-)Streifenrayo (solar) (Sonnen-)Strahlraza Rasse, Geschlechtrealizar verwirklichenrecibir erhaltenrecibo Quittungrecientemente kürzlichrecogedor (m.) Kehrschaufelrecoger ernten (26);

abholen (90)recompensa Belohnungrécord (m.) (Welt-)Rekord

(mundial)recordar (sich) erinnernregalo Geschenkregión (f.) Gegendregistrar eintragen, auf-

zeichnenregla Regel; Lineal (1)regordete untersetztregular regelmäßigrelajarse sich entspannen

reloj Uhrremedio Heilmittelreno Rentierrescate (m.) Lösegeldrespingón Stups-responsable verantwortlichrestante restlichresto Restresultado Ergebnisretrato Porträtretroceder zurückgehenReyes Magos Heilige Drei

(m. pl.) Königerico leckerrío Flussrizado lockigrobar stehlen, klauenroca Felsrodear umgebenrodilla Knierojo rotRoma Romromper zerbrechen, auf-

brechenrosa rosarozar streifen, leicht

berührenrueda Rad, Reifenruido Lärmsábado Samstagsaber wissensaber (a) schmecken (nach)sabor (m.) Geschmacksacapuntas (m.) Spitzersaco Sacksal (f.) Salzsala Raum, Saalsalami Wurstsalchicha Wurstsalchichero Wursthändlersalida Ausgang, Ausfahrtsalir (hin)ausgehen;

hinausfahren; starten (81)

salmonete (m.) Meerbarbesalón (m.) Wohnzimmersalsa Soße


158 GLOSSAR

salvapantallas (m.) Bildschirmschonersalvar rettensalvavidas (m.) Rettungsringsancionar bestrafensandalia Sandalesano gesundsanto (san) heilig; Heiligersatisfecho zufriedense manse necesita man brauchtsecar abtrocknenseco trockensecreto Geheimnissecuestrador (m.) Entführersecuestrar entführensecuestro Entführungsed (f.) Durstsedentario wenig Bewegung

machendsegún gemäßsegundo (segunda) zweiter, -e, -esseguridad (f.) Sicherheitsemana Wochesemana santa Karwocheseñor (m.) Herrsentir hören, fühlen, spü-

ren, schmecken, riechen

sentir (lo siento) bedauern (es tut mir leid)

sentirse sich fühlenseparado getrenntseptiembre (m.) Septemberser seinser de kommen ausserpiente (f.) Schlangeservilleta Serviettesexo Geschlechtsi wennsí jasidecar (m.) Beiwagensiempre immersiglo Jahrhundertsignificar bedeutensigno de Fragezeichen

interrogaciónsilbar pfeifen

silla Stuhlsimpatía Sympathiesin ohnesin sabor geschmacklossincero ehrlichsingle Singlesinónimo Synonym (sinnver-

wandtes Wort)sobre auf; übersobre todo vor allemsobrina Nichtesociable geselligsocio Teilhabersofá (m.) Sofasol (m.) Sonnesólo nursolo (sola) alleinsolomillo Filetsoltero ledigsombrero HutSon las … Es ist ... Uhr.sopa Suppesoportar ertragensordo taubsorprender erwischensorpresa Überraschungsótano Kellersuave weichsubasta Auktionsubir a steigen aufsuceder sich ereignensucio schmutzigsudor (m.) Schweißsuegro (suegra) Schwiegervater

(Schwieger-mutter)

suelo (Fuß-)Bodensueño Müdigkeitsueño Traumsuerte (f.) Glück (Pech)

(mala suerte)sujetador (m.) Büstenhaltersuperar überschreitensuperlativo Superlativ

(höchste Steige-rungsstufe)

supermercado Supermarkt


159GLOSSAR

tacto Fühlen, Tasten (Sinn)

tal jemandtallarines (m. pl.) Bandnudelntambién auchtampoco auch nichttan sotapadera Deckeltarde spättarjeta de embarque Boardingkartetarjeta prepago Prepaid-Kartetatarabuelo Ururgroßvatertaza Tasseté Teeteatro Theatertejado Dachtejido Stofftela Stofftelefonear telefonierenteléfono Telefontelevisión (f.) Fernsehentelevisor (m.) Fernsehertemperatura Temperaturtemprano früh(morgens)tender aufhängentender una mano die Hand reichentenedor (m.) Gabeltener habentener … años ... Jahre alt seintener en cuenta berücksichtigentener lugar stattfindentener que müssentenis (m.) Tennistercero (tercera) dritter, -e, -esterminar (be)endenternera Kalb(fleisch)terraza Terrassetesoro Schatztestarudo dickköpfigtexto Texttez (f.) Teinttía Tantetiempo Zeit; Wettertienda Geschäfttierra Erdetijeras Scheretío Onkel

tipo Arttipo jemandtítulo Überschrifttocar berührentodavía (immer) nochtodo (toda) ganztodos (todas) alletomar el pelo verarschentomar el sol sich sonnentomar un café einen Kaffee

trinkentomar una decisión eine Entscheidung

treffentomate (m.) Tomatetonterías Unsinntonto dummtorcido krummtormenta Gewittertornillo Schraubetoro Stiertorta Kuchentotal ganztotal (m.) Gesamtgrößetrabajador (m.) Arbeitertrabajar arbeitentrabajo Arbeittrabajo clandestino Schwarzarbeittraer bringentráfico Verkehrtraje (m.) de buzo Taucheranzugtrama Handlungtranquilo ruhigtransmitir weitergebentransparente durchsichtigtranvía (m.) Straßenbahntrapo Lappentras nachtrastero Abstellkammertratarse sich handelntren (m.) Zugtrineo Schlittentronar donnerntrueno Donnertú dutumbar(se) (sich) hinlegentumor (m.) Tumorúltimo (última) letzter, -e, -es


160 GLOSSAR

universidad (f.) Universitätusado gebrauchtusted(es) Sieutilizar benutzenuva(s) Traube(n)vaca Kuhvacaciones (f.) Ferien, Urlaubvaciar leerenvaler gelten; wert seinvanidoso eitelvaso Glas; Becher (20)váter (m.) Toilettevegetariano Vegetariervehículo Fahrzeugvejez (f.) Altervela Kerzevelocidad (f.) Geschwindigkeitvendedor (m.) Verkäufervender verkaufenvenir kommenventa Verkaufventana Fensterver sehenver la televisión fernsehenverano Sommerverbo Verb, Tätigkeits-

wortverdaderamente wirklichverdadero wahrverde grünverdura Gemüsevestido Kleidvestirse sich kleidenvez (f.) Mal

viaje (m.) Reisevíctima Opfervictoria Siegvid (f.) Rebevida Lebenvidrio Glasviejo altviento Windviernes (m.) Freitagvigilar bewachenvinagre (m.) Essigvino Weinvioleta violettvista Sehen (Sinn)viudo (viuda) Witwer (Witwe)vivir lebenvivo lebendvocablo Vokabelvolver zurückkommenvoz (f.) StimmeVuelta Ciclista span. Etappen-

Radrenneny undya no nicht ... mehryerno Schwiegersohnzambomba Reibtrommel

(Musikinstru-ment)

zapatilla Hausschuhzapatilla de tenis Tennisschuhzapato Schuhzona Gegendzorra Füchsinzueco Holzschuh


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