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Human Resources Tests & Consulting 2016

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Human ResourcesTests & Consulting2016

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„[...] unser Auswahlverfahren im Führungs-kräftebereich durch ein diagnostisches Verfahren zu ergänzen [wurde] optimal auf unsere Bedürfnisse zugeschnitten [...].“

Heiko Büttner, Leiter Personalmanagement, Deutsche Bahn Regio AGHeiko Büttner, Leiter Personalmanagement, Deutsche Bahn Regio AG

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3HUMAN RESOURCES TESTS & CONSULTING 2016

Inhalt

Hogrefe Verlagsgruppe 4

Hogrefe Consulting 6

Referenzen 8

HR-Fragen und -Lösungen 10

Tests & Tools

Allgemeine Persönlichkeit 17

Führung 24

Spezifische Persönlichkeitsmerkmale 28

IQ und EQ 33

Leistung 41

Stress / Burnout 47

Organisation / Team 51

Tools 55

Hogrefe Testsystem 5 (HTS 5) 58

Unser Veranstaltungsprogramm 60

Testabkürzungen (Register) 62

Impressum 63

Kontakt 63

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4 HUMAN RESOURCES TESTS & CONSULTING 20164 HOGREFE VERLAGSGRUPPE

Hogrefe VerlagsgruppeDie Hogrefe Verlagsgruppe ist der führende europäische Fachverlag für Psychologie. Vor 65 Jahren am heutigen Hauptsitz in Göttingen gegründet, ist Hogrefe inzwischen mit eigenen Verlagsunternehmen in vielen Ländern Europas sowie in Brasilien und den USA aktiv.

Neben 2.500 lieferbaren Buchtiteln und 45 Fachzeit-schriften stellen die über 1.000 psychologischen Test-verfahren für alle Anwendungsfelder einen besonderen Schwerpunkt im Verlagsprogramm dar.

In der Testentwicklung setzt Hogrefe konsequent auf die enge Kooperation mit führenden Wissenschaftlern der jeweiligen Themengebiete. Das Testprogramm von Hogrefe zeichnet sich somit gleichzeitig durch hohe wissenschaftliche Qualität sowie praktische Anwend-

barkeit und Aussagekraft aus. In der berufsbezogenen Eignungsdiagnostik für den HR-Bereich werden daher bereits in der Entwicklungsphase die DIN 33430 und ISO 10667 berücksichtigt. Bei der internationalen Verbreitung, Adaptation in unterschiedliche Sprachen und Entwicklung von länderspezifischen Normen kommen ebenfalls die höchsten wissenschaftlichen Standards zum Tragen. Die gezielte Qualifizierung der Testanwender und eine professionelle Beratung runden das Qualitätssicherungskonzept ab.

Warum sollten Testverfahren in HR-Prozessen eingesetzt werden?

Fachkräftemangel, Globalisierung und demographi-scher Wandel sind nur einige der großen Herausforde-rungen im Personalbereich. Testverfahren helfen, Potenziale von Bewerbern und Mitarbeitern zu ent- decken und zu entwickeln. Zahlreiche internationale Studien (z. B. Schmidt & Hunter, 1998; Nachtwei & Schermuly, 2009) belegen, dass Intelligenztests und Persönlichkeitsverfahren den Berufserfolg am sich- ersten und wirtschaftlichsten voraussagen.

Durch den gezielten Einsatz unserer Testverfahren können Sie daher geeignete Bewerber effektiv aus-wählen und hohe Kosten von Fehlbesetzungen ver-meiden. Nutzen Sie unsere Online-Tests, um Bewerber, Mitarbeiter und Führungskräfte ohne großen Zeit- und Kostenaufwand in Auswahl- und Entwicklungs-prozessen zu beurteilen.

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HOGREFE VERLAGSGRUPPE

1 Göttingen – Hogrefe Verlag 2 Bern – Hogrefe Verlag3 Wien – Hogrefe Austria 4 Oxford – Hogrefe Ltd.5 Boston – Hogrefe Publishing 6 Prag – Hogrefe-Testcentrum7 Paris – Editions Hogrefe France

8 Amsterdam – Hogrefe Uitgevers 9 Kopenhagen – Hogrefe Psykologisk Forlag 10 Stockholm – Hogrefe Psykologiförlaget 11 Oslo – Hogrefe Psykologiförlaget 12 Florenz – Hogrefe Editore 13 Helsinki – Hogrefe Psykologien Kustannus 14 São Paulo – Editora Hogrefe CETEPP

Standorte der Hogrefe Verlagsgruppe international

Nord-/Südamerika Europa

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6 HOGREFE CONSULTING

Unser Leistungsspektrum umfasst die Beratung in allen Fragen der Personalauswahl und -entwicklung, den Aufbau des Talentmanagements in Ihrem Unterneh-men, die Durchführung von Potenzialanalysen sowie Management-Audits, Online-Assessments und Ent-wicklungs-Centern.

Wir beraten Sie zur Auswahl der passenden Testver-fahren für Ihre Fragestellung, erarbeiten kompetenz- basierte Anforderungen für zu besetzende Fach- und Führungsfunktionen, implementieren effiziente Pro-zesse und qualifizieren Sie für den professionellen Einsatz unserer Tests & Tools.

Hogrefe ConsultingUnsere Kernkompetenz ist der effektive Einsatz von diagnostischen Verfahren in allen HR-Prozessen, bei denen analytische Frage- stellungen im Fokus stehen. Wir bieten Ihnen mehr als nur Tests: die Kombination von wissenschaftlich fundierten Verfahren mit praxisorientierter HR-Kompetenz.

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7HUMAN RESOURCES TESTS & CONSULTING 2016 7HOGREFE CONSULTING

Ihre Fragestellungen – eine Auswahl unseres Beratungsangebots„Feedback on demand“Ihr Persönlichkeitsprofil – entdecken Sie verborgene Potenziale

„Insight – Out“Standortbestimmung für Experten und Führungs-kräfte aus mehr als einer Perspektive

„Assessment on demand“Kompetenz und Potenzial – wir beurteilen Bewerber und Mitarbeiter professionell und effizient

Entwicklungsprozesse Wir analysieren Klima, Kommuni-kation und Commitment in Ihrer Organisation und unterstützen Sie in der Entwicklung Ihrer Organi- sationskultur.

OrganisationsdiagnostikWir analysieren Potenziale und Kompetenzen von Nachwuchs-, Fach- und Führungskräften, damit Sie diese gezielt und nachhaltig fördern können.

Test Consulting Wir wählen gemeinsam mit Ihnen die für Sie geeigneten Verfahren aus unserem Portfolio wissen-schaftlich fundierter Tests aus – passgenau für Ihre Fragestellun- gen und Anforderungen.

Testqualifizierung Wir qualifizieren Sie entsprechend der DIN 33430 und ISO 10667 in der Anwendung unserer Verfahren, damit Sie diese professionell und wirkungsvoll nutzen können.

Auswahlprozesse Wir konzipieren effektive Auswahl- prozesse für unterschiedliche Ziel- gruppen und unterstützen Sie bei der effizienten Umsetzung.

Unser Beratungsspektrum

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8 REFERENZEN

„Überzeugt haben uns [bei Hogrefe Consulting] drei Faktoren: die hohe Qualität der eingesetzten diagnostischen Verfahren (BIPTM, FÜMO, LJI, LMI usw.), die Sensibilität für die Anforde-rungen von Personalentwicklungsprozessen und die sehr weit- gehende Bereitschaft der BeraterInnen, sich auf die Gegeben-heiten in der Bremer Landesbank einzulassen. Es gibt wenige Beratungsunternehmen, die diese drei Elemente so gekonnt miteinander kombinieren wie Hogrefe Consulting.“

„Die Bundesagentur für Arbeit hat gemeinsam mit Hogrefe Consulting ein Management-Audit im Karrierepfad ihrer obersten Führungskräfte implementiert. Bereits in der Projektphase gelang es Hogrefe Consulting durch die hohe fachliche und sozial-kommunikative Kompetenz, bis in die Vorstandsebene Akzeptanz für das Instrument herzustellen. Die Audits und die gemeinsamen Ableitungen in den Feedbackgesprächen werden von den teilnehmenden Führungskräften als wertvolle Beiträge für ihre persönliche Entwicklung erlebt.“

„Wir sahen die Notwendigkeit, unser Auswahlverfahren im Führungskräftebereich durch ein diagnostisches Verfahren zu ergänzen. Im Rahmen eines zweitägigen, intensiven Workshops [zum BIPTM], der optimal auf unsere Bedürfnisse zugeschnitten war und viel Raum für Diskussionen ließ, erhielten wir das Handwerkszeug, welches uns nun die professionelle Anwendung des Verfahrens ermöglicht.“

Referenzen Erfolgreiche Unternehmen vertrauen auf unsere Qualität und Expertise im Bereich von psychologischen Testverfahren und die Umsetzung von diagnostischen HR-Prozessen.

Dr. Viktor LauLeiter Personal- und Organisations-entwicklung, Bremer Landesbank, Bremen

Stephan Ehrhardt Bereichsleiter Obere Führungskräfte, Bundesagentur für Arbeit, Nürnberg

Heiko BüttnerLeiter Personalmanagement, Deutsche Bahn Regio AG, Frankfurt

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9REFERENZEN

„Mit Hogrefe Consulting konnten wir allgemeine und spezielle Fragen zum BIPTM-6F pragmatisch und äußerst professionell klären. Nach einem auf unsere Bedürfnisse abgestimmten Workshop zur Anforderungsanalyse und Nutzung des BIPTM-6F wurden wir in die Lage versetzt, das Verfahren optimal einzusetzen. Mit dieser Art von Angebot setzt sich Hogrefe Consulting positiv von anderen Anbietern auf dem Markt ab.“

„Zur Ergänzung unseres Personalauswahlprozesses wollten wir einen zusätzlichen „Baustein“ in Form eines Persönlich-keitstests integrieren. Nach mehrmonatiger Voranalyse im HR Management weckte der NEO-PI-R unser Interesse. Zur professionellen Anwendung unserer Recruiter beauftragten wir bei Hogrefe Consulting die Durchführung einer Inhouse-Schulung, basierend auf fundiertem psychologischem Know-how. Die Schulung erfüllte absolut unsere Erwartungen; die Recruiter haben das „Rüstzeug“ sehr gut vermittelt bekommen.“

„Wir waren auf der Suche nach wissenschaftlich abgesicherten Testverfahren für die Personalselektion und -entwicklung. Diese sollten in über 40 Dienstabteilungen der Stadt Zürich und für sehr unterschiedliche Berufsgruppen angewendet werden können. Wichtige Kriterien bei der Auswahl waren ein einziger Anbieter für alle Testverfahren, die einfache Durch-führbarkeit sowie die gute Akzeptanz durch Personalfachleute und die Kandidatinnen oder Kandidaten. Dank der Beratung von Hogrefe können wir als zentrales HR Management der Stadt Zürich gezielt auf die individuellen Bedürfnisse der Dienstabteilungen in Bezug auf Selektion und Personalentwicklung eingehen. Zum Einsatz kommen BIPTM, BIPTM-6F, GPOP, FÜMO, LJI, LMI, AIST-R/UST-R, NEO-PI-R+, BPM, I-S-T 2000 R, IST-Screening, WIT-2, BOMAT – advanced – short version, ISK.“

Frank KellenbergHead of Talent Management & Organizational Development, Novartis Pharma GmbH, Nürnberg

Heiko LambachVice President HR, Sensirion AG, Stäfa bei Zürich

Dr. Alan JakobFachspezialist Organisationsberatung / Human Resources Management (HRZ), Stadt Zürich

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10 HUMAN RESOURCES TESTS & CONSULTING 201610 HR-FRAGEN UND -LÖSUNGEN

HR-Fragen und -LösungenSie wünschen sich diagnostische Lösungen zu Ihren speziellen Fragestellungen, z. B. für die Vorauswahl von Auszubildenden, die Rekrutierung von Nachwuchskräften, die Entwicklung von Talenten, die Analyse von Belastung für bestimmte Mitarbeiter, die Zusammenstellung von Führungsteams, die erfolgreiche Nachfolgeplanung in Ihrem Unternehmen. Eine Auswahl unserer Lösungsmöglichkeiten finden Sie auf den folgenden Seiten.

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11HR-FRAGEN UND -LÖSUNGEN

Auswahl und Rekrutierung: Fach- und Führungskräfte

Auswahl und Rekrutierung: Berufseinsteiger

Die demographische Entwicklung und sinkende Be-werberqualität bedrohen die Verfügbarkeit geeigneter Nachwuchskräfte – welche Lösungen haben Sie für diese Herausforderungen?

Können Sie es sich leisten, Bewerber auf Grund von Schulnoten und Bewerbungsunterlagen leichtfertig abzulehnen?

Lösungen

Setzen Sie auf objektive und aussagekräftige Vor-auswahlverfahren – online-gestützt – und be-schäftigen Sie sich im persönlichen Gespräch nur noch mit den erfolgversprechenden Bewerbern.

Nutzen Sie die Vielfalt an messbaren, berufsrele-vanten Auswahlkriterien, um ein umfassendes Bild Ihrer Kandidaten – vor einem Bewerbertag oder AC – zu erhalten.

Effektive Testbatterien

Kombinieren Sie unterschiedliche Testverfahren für Ihren spezifischen Auswahlprozess. Stellen Sie die passende Testbatterie für Ihre Zielgruppe zu-sammen und unterscheiden Sie zwischen Voraus-wahl und Auswahl im Bewerbungsprozess.

Zielgruppenspezifische Testbatterien

Dual Studierende+ Vorauswahl: Intelligenz (IST-Screening) + Auswahl: Intelligenz (WIT-2; I-S-T 2000 R) + Persönlichkeit (BIPTM-6F) + Leistungsmotivation (LMI)

Technisch-handwerkliche Auszubildende+ Technisches Verständnis (AZUBI-TH) + EDV-Kenntnisse (C-PA) + Persönlichkeit (START-P)

Büro-kaufmännische Auszubildende+ Kaufmännische Fertigkeiten (AZUBI-BK) + Deutsch (D-PA) + Englisch (E-PA) + Persönlichkeit (START-P)

Qualifizierte Fach- und Führungskräfte intern oder extern zu identifizieren und zu gewinnen, ist kostspielig und aufwändig. Gerade bei sinkenden Bewerberzahlen ist eine zielgerichtete Auswahl notwendig.

Welche Eigenschaften und Kompetenzen sind erfolgs- relevant für eine vakante Funktion – und wie können Sie diese treffsicher erfassen?

Suchen Sie als international agierendes Unterneh-men Fach- und Führungskräfte in unterschiedlichen Ländern?

Wie erfassen Sie – länder- und kulturübergreifend – Leistungsfähigkeit, Motivation und erfolgsrelevante Eigenschaften eines Bewerbers?

Lösungen

Nutzen Sie belastbare Test- und Einschätzungs-verfahren, um zuverlässig anforderungsrelevante Fähigkeiten und Eigenschaften zu messen sowie Auswahlqualität und Kosteneffizienz zu erhöhen.

Integrieren Sie die Instrumente in effektive Aus-wahlprozesse: objektivierte Vorauswahl, kompe-tenzbasierte Interviewleitfäden, Module zur Ver-haltensbeobachtung und psychometrische Online Tools maximieren die Auswahlsicherheit.

Setzen Sie Verfahren ein, die in zahlreichen Spra-chen verfügbar sind – um möglichst differenzierte und gleichzeitig vergleichbare Informationen über einen Pool internationaler Bewerber bzw. Mitarbei-ter zu erhalten.

Effektive Testbatterien

• Allgemeine Persönlichkeit & Führungskompe-tenz: BIPTM & LJI

• Allgemeine Persönlichkeit & Führungskompe-tenz international: NEO-PI-R & LJI global

• Allgemeine Persönlichkeit & Führungsstil: NEO-PI-R & LSA

• Kognitive Fähigkeiten & Leistungsmotivation: BOMAT – advanced – short version & LMI

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12 HR-FRAGEN UND -LÖSUNGEN

Talentmanagement &  Potenzialanalyse für Fach- und Nachwuchskräfte

Laufbahn- und Karriere- beratung – Fach- & Führungskarriere

Wie erkennen und halten Sie motivierte und qualifi-zierte Fach- und Nachwuchskräfte?

Wie identifizieren Sie die Potenziale und beurteilen Sie die Kompetenzen Ihrer Talente im Unternehmen zuverlässig und vergleichbar?

Lösungen

Mit standardisierten Prozessen, in denen anforde-rungsbezogene Kriterien hinterlegt sind, erhalten Sie systematisierte Erkenntnisse zu den Kompe-tenzen und zum Leistungsvermögen Ihrer Potenzial-träger, die Sie in Talentmanagementprogrammen entwickeln können.

Ergänzen Sie Ihre Mitarbeiterbeurteilung um nor-mierte Einschätzungsverfahren, die Ihnen tiefgrei-fende Informationen zu den Potenzialen Ihrer Fach- und Nachwuchskräfte aufzeigen und z. B. effektive und nachhaltige Entwicklungsmaßnah-men ermöglichen.

Effektive Testbatterien

• Allgemeine Persönlichkeit und Vertriebs- & Serviceorientierung: BIPTM-6F & VVKI

• Allgemeine Persönlichkeit und Führungs- motivation: NEO-FFI & FÜMO

• Kognitive Fähigkeiten und Leistungsmotivation: I-S-T 2000 R & LMI

Wer kann Nachwuchs-, Fach- und Führungskräften Auskunft darüber geben, „wo ihre Reise hingehen soll“? Richtig – vor allem sie selbst.

Wie stellen Sie sicher, dass Leistungs- und Potenzial-träger für zukünftige Schlüsselpositionen im Unter-nehmen zur Verfügung stehen und gezielt gefördert werden?

Bedeutet Karriere immer noch – nur – den hierarchi-schen Aufstieg in eine Führungsposition – oder er-möglicht Ihr Unternehmen auch kreative Karrierepfade?

Bieten Sie Ihren unverzichtbaren Fachexperten attrak- tive Entwicklungsmöglichkeiten, die dem Vergleich mit angesehenen Führungsprogrammen standhalten können?

Lösungen

Unterstützen Sie Ihre Nachwuchs-, Fach- und Führungskräfte professionell und nachhaltig – zeigen Sie ihnen Perspektiven und Karrierepfade auf, die optimal zu den vorhandenen Potenzialen passen.

Nutzen Sie aussagekräftige Tests & Tools, die zur Selbstreflexion und Entscheidungsfindung beitra-gen, um die richtigen Personen zur richtigen Zeit in die richtige Funktion zu bringen – die Sie zur Um-setzung Ihrer Unternehmensstrategie benötigen.

Einseitige Führungslaufbahnmodelle stellen im Talentmanagement eine Sackgasse für viele eher fachlich ausgerichtete Leistungsträger dar. Bieten Sie flexible Lösungen, die individuelle Karriere- wege ermöglichen.

Effektive Testbatterien

• Fach-, Projekt oder Führungslaufbahn: BIPTM & FÜMO & DESIGMA – Advanced –

• Führungs- oder Vertriebskarriere: BIPTM & FÜMO & VVKI

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13HR-FRAGEN UND -LÖSUNGEN

Leistungsfähigkeit und Belastbarkeit

Motivation & Persönlich-keitsentwicklung

Erfolg für Unternehmen hängt von verschiedenen Faktoren ab: doch genügen die besten Arbeitsbedin-gungen, umfassendes Fach-Knowhow oder langjährige Führungserfahrung, um erfolgreich zu sein?

Ohne die Motivation der Mitarbeiter, ihre Expertise und Kompetenzen abzurufen, Leistung zu erbringen und die persönliche Entwicklung zu fördern, wird langfristiger Erfolg nicht möglich sein.

Wo liegen die Stärken und Entwicklungsfelder Ihrer Fach- und Führungskräfte?

Wie reagieren Sie auf unzufriedene Mitarbeiter, ineffek- tive Teams oder sinkende Leistungskennzahlen?

Lösungen

Erfassen Sie die motivationale Struktur von Teams und die motivierende Wirkung Ihrer Führungskräfte mit standardisierten Verfahren.

Identifizieren Sie individuelle Motivatoren und Moti- vationshindernisse Ihrer Mitarbeiter– und bieten Sie zielgerichtete Lösungen an: zur Beseitigung von Demotivation und zur Steigerung der Motivation.

Bieten Sie Ihren Fach-und Führungskräften Unter-stützung beim Erkennen „blinder Flecken“ und för-dern Sie deren Entwicklung, um die Motivation und Leistungsfähigkeit Ihrer Fach- und Führungskräfte zu steigern.

Systematische, testbasierte Feedbackprozesse und darauf aufbauende individuelle Entwicklungs-maßnahmen sichern die langfristige Produktivität und nachhaltige Leistungsfähigkeit Ihrer Fach- und Führungskräfte.

Effektive Testbatterien & Verfahren

• Allgemeine Persönlichkeit und emotionale Intelligenz: GPOP & MSCEITTM

• Allgemeine Persönlichkeit – zur Standort- bestimmung: BIPTM; GPOP; NEO-PI-R

• Motivation: LMI & FÜMO

• Führung: LJI; LSA

• Organisation / Team: COMMIT; FEO

Burnout, Fehlzeiten, Erwerbsunfähigkeit – dies sind nicht nur Statistiken und Mythen, sondern eine reale Bedrohung für den wirtschaftlichen Erfolg vieler Un-ternehmen.

Wie erfahren Sie, ob psychische Gesundheit und zu-mutbare Belastungen für Ihre Mitarbeiter noch im Gleichgewicht – oder schon aus der Balance geraten sind?

Lösungen

Gehen Sie in den Dialog mit Ihren Mitarbeitern – nur so erfahren Sie, „wo der Schuh drückt“. Mitar-beiterbefragungen, Selbst- und Fremdbeschrei-bungen können gefährdende Belastungen und individuelle Stresswahrnehmung aufdecken.

Standardisierte und normierte Fragebögen können die systematische Erfassung von wahrgenom- mener, eingeschränkter Leistungsfähigkeit auf- decken und im Einzelfall das Risiko z. B. von Burnout erfassen.

Effektive Testbatterien

• Allgemeine Persönlichkeit & Leistungsfähigkeit: BIPTM & d2-R; BIPTM-6F & M-KIT; NEO-PI-R & FAKT-II

• Stress / Burnout: NEO-PI-R & BOSS; LMI & IS; BIPTM & TICS

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14 HR-FRAGEN UND -LÖSUNGEN

Organisations- und Teamdiagnostik

„Diversity“ kann eine Gruppe zu einem starken Team machen, wenn man die unterschiedlichen Potenziale der Teammitglieder kennt. Heterogenität in den Fähig-keiten und Homogenität im Anspruch sind die Basis für Teamerfolg.

„Commitment“ der Mitarbeiter kann man nicht er-zwingen – es fördert oder behindert die Leistungs- bereitschaft jedoch signifikant.

Lösungen

Individuelles Feedback zur Wirkung des Verhaltens durch Fremdbeschreibungen und Vorgesetzten- Feedback zum Führungshandeln sowie die Beur-teilung der internen Kommunikation bieten Vorge-setzten und Mitarbeitern eine wichtige Stand- ortbestimmung.

Vorgesetzten-Feedback sowie Teamanalysen können Ihnen Einblicke zur Vielfalt eines Teams und zum Klima in einer Gruppe oder der Gesamt- organisation geben – und Ihnen zeigen, was die Mitarbeiter ggf. demotiviert bzw. wo Sie bei der Entwicklung eines Teams bzw. der Organisation ansetzen können.

Effektive Verfahren

• Erfassung von Selbst- und Fremdbildern: BIPTM; BIPTM-6F; NEO-PI-R

• Organisation / Team: COMMIT; FEO

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15HUMAN RESOURCES TESTS & CONSULTING 2016

Die angegebenen Fakten beziehen sich jeweils auf die deutsche Version der Testverfahren.Die vorgestellten Testverfahren sind in unterschiedlichen Sprachen sowohl computergestützt als auch in Papierform erhältlich:

Computergestütze Testverfahren („eTests“ im Hogrefe Testsystem HTS)

Papier-Bleistift-Verfahren („Paper-Pencil“)

Tests & ToolsUnsere Testverfahren – für jede Fragestellung den passenden TestUnabhängig davon, ob Sie in der Personalauswahl, -entwicklung oder Karriere-beratung tätig sind, können Sie sich aus unserem Portfolio das passende Verfahren auswählen oder gezielt eine Testbatterie zusammenstellen. Wir haben im Folgenden Testverfahren & Tools zu verschiedenen Themen für Sie zusammengestellt.

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„Young man, we hire people because of their knowledge and experience, but we fire them because of their personality.“Nussbaum & Neumann, 1995Nussbaum & Neumann, 1995

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17HUMAN RESOURCES TESTS & CONSULTING 2016 17HUMAN RESOURCES TESTS & CONSULTING 2016

Allgemeine PersönlichkeitExpertenschätzungen zufolge können ungefähr 90% aller gescheiterten Arbeitsverhältnisse auf eine Unstimmigkeit zwischen den Persönlich-keitsmerkmalen des Mitarbeiters und den Anforderungsbedingungen der Position zurückgeführt werden (Sarges & Wottawa, 2004).

Persönlichkeitsverfahren haben sich – vor allem in Kombination mit Intelligenztests und strukturierten Interviews – in zahlreichen internationalen Studien als sichere und effiziente Auswahlinstrumente erwiesen, um Berufserfolg vorherzusagen (z. B. Schmidt & Hunter, 1998; Nachtwei & Schermuly, 2009).

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18 HUMAN RESOURCES TESTS & CONSULTING 2016

BIPTM Bochumer Inventar zur berufsbezogenen Persönlichkeitsbeschreibung R. Hossiep / M. Paschen / unter Mitarbeit von O. Mühlhaus

Das BIPTM ist ein hoch anerkanntes Persönlichkeitsverfahren und liefert Ihnen differenzierte Informationen zu 14 berufs-relevanten Persönlichkeitsdimensionen auf transparente und systematische Weise.

Was wirkt motivierend? Wie ist der Arbeitsstil? Wie ist der Umgang mit anderen Personen, und wie wird auf Belastung, Misserfolg und Stress reagiert? Antworten auf all diese und weitere Fragen zur Persönlichkeit Ihrer Kandidaten oder Mitarbeiter liefert Ihnen das BIPTM.

Durchführungszeit ca. 30–40 Minuten

Aufgaben 210 Fragen, 6-stufiges Antwortformat

Testformen Selbst- und Fremdbeschreibung

Ergebnis Profildarstellung und narrativer Report

Normen über 9.000 Personen, davon ca. 7.000 berufstätige Fach- und Führungskräfte; zusätzlich differenzierte Vergleichsgruppen nach Alter, Geschlecht, hierarchischer Position, Funktionsbereichen und Studienrichtung; 21–68 Jahre

Chinesisch (China & Hongkong), Deutsch, Englisch, Französisch, Italienisch, Niederländisch, Russisch, Slowakisch, Tschechisch

Bulgarisch, Dänisch, Deutsch, Englisch, Französisch, Italienisch, Kroatisch, Niederländisch, Portugiesisch, Slowakisch, Spanisch, Tschechisch

14 Persönlichkeitsmerkmale aus 4 Themenbereichen

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19TESTS & TOOLS ALLGEMEINE PERSÖNLICHKEIT

BIP-6F | Narrativer Report 4 / 24

Achim MustermannAlter 35;0* | Testdatum 20.09.2013 | Geschlecht m © Hogrefe Verlag, Göttingen

eigenes Verhalten in einer Vielzahl beruflicher Situationen selbst ein, indem er angibt, inwieweit die 48 Aussagen des Fragebogens auf ihn und sein Verhalten zutreffen.

Die einzelnen Aussagen befassen sich mit verschiedenen Persönlichkeitsfacetten, wie zum Beispiel der Karriereorientierung oder der Begeisterungsfähigkeit. Da die Faktoren des BIP-6F sehr breite Persönlichkeitsbereiche abbilden, enthält jeder Faktor mehrere solcher Facetten. In der Auswertung werden die Antworten des Teilnehmers zu den sechs Faktoren zusammengefasst. Die unten stehende Abbildung zeigt, welche Facetten in den Faktoren jeweils enthalten sind. Anhand einer sog. Leitfrage wird zudem angegeben, welchen Inhaltsbereich der Faktor umfasst. Der Faktor Engagement erfasst zum Beispiel, wie engagiert berufliche Ziele verfolgt werden, und enthält die Facetten Karriereorientierung, Leistungsanspruch und Wettbewerbsorientierung. Die Erläuterungen zu Ihren Ergebnissen im zweiten Teil des Berichts greifen diese Beschreibungselemente auf.

Berufsbezogen

Im Unterschied zu vielen anderen Verfahren, die in der Personalarbeit eingesetzt werden, weist das BIP-6F einen klaren Berufsbezug auf. Dieser Berufsbezug zeigt sich in zweierlei Hinsicht: Zum einen werden im BIP-6F ausschließlich solche Merkmale erfasst, die sich im beruflichen Kontext als relevant erwiesen haben. Persönlichkeitseigenschaften, die dort keine Rolle spielen, werden nicht erfragt. Zum anderen sind im BIP-6F auch die einzelnen Aussagen des Fragebogens berufsbezogen formuliert, das heißt, sie beziehen sich ausschließlich auf Verhaltensweisen und Situationen des Berufslebens. Private Gewohnheiten werden in den Aussagen nicht thematisiert.

BIPTM-6FBochumer Inventar zur berufsbezogenen Persönlichkeitsbeschreibung – 6 Faktoren

R. Hossiep / C. Krüger

Mit dem BIPTM-6F steht Ihnen ein kurzes und prägnantes Instrument zur Verfügung. Es eignet sich besonders im Rahmen von Auswahlprozessen bei einer großen Bewerber-zahl und als ergänzendes Instrument zu weiteren Persön-lichkeitsverfahren, z. B. zur Führungsmotivation (FÜMO).

Möchten Sie innerhalb kürzester Zeit die sechs relevantesten, berufsbezogenen Persönlichkeitsmerkmale Ihrer Mitarbeiter oder Bewerber erfassen?

Durchführungszeit ca. 10 Minuten

Aufgaben 48 Fragen, 6-stufiges Antwortformat

Testformen Selbstbeschreibung

Ergebnis Profildarstellung und narrativer Report

Normen über 7.000 berufstätige Fach- und Führungskräfte; zusätzlich diffe-renzierte Vergleichsgruppen nach Alter, Geschlecht, hierarchischer Position und Bearbeitungskontext; 17–72 Jahre

Deutsch, Englisch, Französisch*, Italienisch

Deutsch, Italienisch

* Für HTS 5 in Vorbereitung.

Die sechs Faktoren

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20 TESTS & TOOLS ALLGEMEINE PERSÖNLICHKEIT

NEO-Persönlichkeitsinventar nach Costa und McCrae, Revidierte FassungF. Ostendorf / A. Angleitner

Mit dem NEO-PI-R werden die BIG-5 der Persönlichkeit mit je 6 Facetten differenziert erfasst. Neben der Selbstbeur-teilung ist auch die Fremdbeurteilung z. B. durch Vorgesetzte oder Mitarbeiter möglich. Je nach Fragestellung können Sie zwischen 3 Varianten des Ergebnisreports wählen: 1. Profildarstellung 2. Narrativer Report zu den Arbeits- und Persönlichkeits- stilen 3. Narrativer Report zu den Führungsstilen

Beim NEO-PI-3 wurden gewisse Formulierungen in den Items leicht angepasst und das Verfahren neu normiert. Ansonsten sind beide Versionen identisch.

Sie möchten das weltweit am meisten eingesetzte Persönlichkeitsverfahren zur Erfassung der „BIG-5“ verwenden und je nach Fragestellung eine differenzierte Auswertung zum Arbeits- und Persönlichkeitsstil oder zum Führungsstil Ihrer Kandidaten erhalten?

NEO-PI-R / NEO-PI-3Durchführungszeit ca. 30–40 Minuten

Aufgaben 240 Fragen, 5-stufiges Antwortformat

Testformen Selbst- und Fremdbeschreibung

Ergebnis 3 Reportvarianten: 1. Profildarstellung, 2. Arbeits- und Persönlichkeitsstil (narrativ), 3. Führungsstil (narrativ)

Normen über 11.700 Personen zwischen 16 und 80 Jahren; neben bevölkerungsrepräsentativer Vergleichsgruppe auch Fach- und Führungskräfte-Norm verfügbar

Dänisch**, Deutsch*, Englisch***, Finnisch**, Französisch*, Italienisch**, Niederländisch**, Norwegisch***, Schwedisch***, Tschechisch***

Dänisch, Deutsch, Englisch, Franzö- sisch, Italienisch, Niederländisch, Norwegisch, Schwedisch, Slowakisch, Spanisch, Tschechisch

* NEO-PI-R. ** NEO-PI-3. *** NEO-PI-R und NEO-PI-3.

Varianten des NEO-PI-R-Reports: Report zum Arbeitsstil (links), Profildarstellung (rechts)

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21HUMAN RESOURCES TESTS & CONSULTING 2016

NEO-Fünf-Faktoren-Inventar nach Costa und McCraeP. Borkenau / F. Ostendorf

Im Gegensatz zum NEO-PI-R werden beim NEO-FFI die 5 Persönlichkeitsfaktoren ohne Facetten erfasst. Mit nur 60 Items stellt das NEO-FFI ein besonders effizientes Ver-fahren dar, um die wichtigsten interindividuellen Unter-schiede in der Persönlichkeit darzustellen. Beim NEO-FFI-3 wurden gewisse Formulierungen in den Items leicht ange-passt und das Verfahren neu normiert. Ansonsten sind beide Versionen identisch.

Sie möchten die „BIG-5 der Persönlichkeit“ Ihrer Mitarbeiter oder Kandidaten mit einem besonders effizienten Persönlichkeits- verfahren erfassen?

NEO-FFI / NEO-FFI-3Durchführungszeit ca. 10 Minuten

Aufgaben 60 Fragen, 5-stufiges Antwortformat

Testformen Selbstbeschreibung

Ergebnis Profildarstellung und generischer Report

Normen über 11.000 Personen zwischen 16 und 91 Jahren; bevölkerungs- repräsentative Quotenstichprobe sowie geschlechts- und alters- spezifische Normen

Deutsch, Niederländisch*, Norwegisch*, Schwedisch*, Tschechisch

Deutsch, Englisch, Niederländisch, Norwegisch, Schwedisch, Tschechisch

* NEO-FFI-3. Die anderen Sprachversionen entsprechen der Variante NEO-FFI.

Profilblatt, Auszug aus dem Ergebnisreport

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GPOPGolden Profiler of Personality

Deutschsprachige Adaptation des Golden Personality Type ProfilerTM von J. P. Golden

2., überarbeitete und neu normierte AuflageJ. P. Golden / R. Bents / R. Blank / D. Diergarten

Der GPOP ist ein Vertreter der populären Typenverfahren nach der Jung’schen Tradition. Anhand von 4 Globalskalen wird die Testperson einem von 16 Persönlichkeitstypen zu-geordnet sowie ergänzend der aktuelle Stressgrad erfasst. Damit erhalten Sie Informationen zum Führungs-, Lern- und Kommunikationsstil, dem Beitrag zur Organisation, zu moti- vierenden Faktoren und Empfehlungen zur persönlichen Entwicklung.

Sie benötigen ein Persönlichkeitsverfahren für Coaching oder eine Teamentwicklung? Sie möchten wissen, welchem „Persönlichkeitstyp“ Ihr Klient entspricht oder aus welchen „Typen“ Ihr Team besteht?

16 Persönlichkeitstypen des GPOP

Durchführungszeit ca. 30 Minuten

Aufgaben 121 Fragen, 7-stufiges Antwortformat

Testformen Selbstbeschreibung

Ergebnis Profildarstellung und narrativer Report

Normen über 3.600 Personen zwischen 16 und 76 Jahren

Deutsch, Slowakisch*, Tschechisch

Deutsch, Slowakisch, Tschechisch

* Aktuell im HTS 4 erhältlich (Vorgängerversion des HTS 5).

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23TESTS & TOOLS ALLGEMEINE PERSÖNLICHKEIT

START-PTestbatterie für Berufseinsteiger – Persönlichkeit –A. Beauducel / M. KerstingSTART-Reihe hrsg. von D. Liepmann

Verschaffen Sie sich einen differenzierten Eindruck der be-rufsrelevanten Persönlichkeitseigenschaften von Berufsein- steigern mit Hilfe des START-P – einer Selbstbeschreibung, die z. B. in den Bereichen Leistungsmotivation, Gewissen-haftigkeit oder Belastbarkeit Aufschluss über erfolgsrele-vante Eigenschaften gibt.

Wie können Sie die Zeugnisnoten und den Eindruck aus einem Vorstellungsgespräch überprüfen, um die Eignung Ihrer Berufseinsteiger zuverlässig und objektiv zu beurteilen?

Durchführungszeit Langform: ca. 45 Minuten,Kurzformen: ca. 25 Minuten bzw. ca. 15 Minuten

Aufgaben 86 bzw. 48 Fragen, 6-stufiges Antwortformat

Testformen Selbstbeschreibung: Langform und zwei Kurzformen; Version A (Ausbildung/Arbeit) und Version S (Schule/Ausbildung)

Ergebnis Profildarstellung und narrativer Kurzreport

Normen über 2.000 Personen zwischen 14 und 32 Jahren; Bewerbernorm verfügbar

Deutsch

Deutsch

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24 HUMAN RESOURCES TESTS & CONSULTING 2016HUMAN RESOURCES TESTS & CONSULTING 201624

FührungWelchen Führungsstil präferieren Ihre jetzigen oder zukünftigen Führungs-kräfte? Was motiviert oder hindert die Talente in Ihrem Unternehmen, eine Führungsaufgabe zu übernehmen? Verfügen sie bereits über differenzierte Führungs- und Entscheidungskompetenzen? Passt deren Führungsstil zu Ihrer Unternehmenskultur? Antworten auf diese und weitere Fragen finden Sie mit den Testverfahren, die in dieser Rubrik vorgestellt werden.

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25TESTS & TOOLS FÜHRUNG

FÜMOHamburger Führungsmotivationsinventar

J. Felfe / G. Elprana / M. Gatzka / S. Stiehl

Das FÜMO liefert Ihnen ein detailliertes Motivationsprofil, das als Grundlage für eine Karriereberatung, die gezielte Führungskräfteentwicklung oder eine Auswahlentschei-dung genutzt werden kann.

Sie möchten wissen, ob Potenzialträger oder Nachwuchskräfte die notwendige Motivation für die Übernahme von Führungspositionen mitbringen – oder für eine Experten- bzw. Projektlaufbahn besser geeignet wären?

Durchführungszeit ca. 20 Minuten

Aufgaben 152 Fragen und Aufgaben, 5-stufiges Antwortformat

Testformen Selbstbeschreibung

Ergebnis Profildarstellung und narrativer Report

Normen über 3.200 Personen zwischen 15 und 40 Jahren; u.a. Berufstätige mit oder ohne Führungsverant- wortung

Deutsch, Englisch*

Deutsch

* Für HTS 5 in Vorbereitung.

Haus der Führungsmotivation

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26 TESTS & TOOLS FÜHRUNG

LJI / LJI-2Leadership Judgement Indicator

Deutschsprachige Adaptation des Leadership Judgement Indicator (LJI) von M. Lock und R. Wheeler

A. C. Neubauer / S. Bergner / J. Felfe

Mit dem LJI, einem Situational Judgement Test, können anhand von 16 Szenarien aus ganz unterschiedlichen Füh-rungskontexten sowohl die Präferenzen von Kandidaten für einen der 4 Führungsstile des zugrunde liegenden Modells als auch die Angemessenheit von Entscheidungen in konkreten Führungssituationen erhoben werden.

Beim LJI-2 werden im Gegensatz zum LJI die 4 Führungsstile im Report zusätzlich durch je 2 Unterstile differenziert, um den Judgement-Score (Angemessenheit der situativen Füh-rungsentscheidungen) zu erfassen.

Welchen Führungs- und Entscheidungsstil bevorzugt Ihr Kandidat oder Mitarbeiter? Trifft er situativ angemessene Führungsentscheidungen? Antworten auf diese beiden Fragen sind zur Erfassung der Führungskompetenz in Ihrem Unternehmen, für die Auswahl kompetenter Führungskräfte wie auch für ein Führungscoaching relevant.

Durchführungszeit ca. 25–35 Minuten

Aufgaben 16 Führungsszenarien mit je 4 Handlungsalternativen

Testformen Standard (für Führungskräfte), Global (für Manager in multinationalen Organisationen)

Ergebnis Profildarstellung und narrativer Report

Normen über 400 Führungskräfte zwischen 22 und 70 Jahren; neben der Gesamtstichprobe stehen spezifische Vergleichsgruppen nach Geschlecht und Führungserfahrung zur Verfügung

Deutsch (Standard)**, Englisch (Global, Standard), Finnisch (Stan-dard)**, Französisch (Standard)*, Italienisch (Global)*, Portugiesisch (Standard)*, Tschechisch (Standard)*

Deutsch, Englisch, Finnisch, Franzö-sisch, Italienisch, Tschechisch

* In Vorbereitung für HTS 5. ** Variante LJI. Die restlichen Sprachversionen entsprechen der Variante LJI-2.

Formula-4-Modell der Führungsstile

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27HUMAN RESOURCES TESTS & CONSULTING 2016

LSALeadership Style Assessment

Ein Situational Judgement Test zur Erfassung von Führungsstilen

C. Peus / S. Braun / D. Frey

Der LSA ist ein Situational Judgment Test zur Erfassung von Führungsstilen bei Personen mit Führungsverantwortung. Acht verschiedene Führungsstile werden unterschieden, die von passiven, ineffektiven bis hin zu aktiven und als beson-ders effektiv erwiesenen Verhaltensweisen reichen.

Sie möchten wissen, ob Ihr Kandidat oder eine Führungskraft in Ihrem Unternehmen eher einen transformationalen, transaktionalen oder „laissez-faire“ Führungsstil anwendet?

Durchführungszeit ca. 20–30 Minuten

Aufgaben 8 Führungsszenarien mit je 8 Führungsreaktionen

Testformen Selbstbeurteilung der Führungs-kraft (LSA-F), Fremdbeurteilung durch Mitarbeitende (LSA-M)

Ergebnis Profildarstellung und narrativer Report

Normen LSA-F: 242 Führungskräfte zwischen 25 und 69 JahrenLSA-M: 513 Mitarbeitende zwischen 19 und 65 Jahren

Deutsch*

Deutsch

* Für HTS 5 in Vorbereitung.

Full Range of Leadership Model

Das Full Range of Leadership Model

Das Full Range of Leadership Model (Abbildung adaptiert nach Bass und Riggio, 2006)

effektiv

passiv aktiv

ineffektiv

Laissez-faire-Führung

Laissez-faire-

Eingreifen imBedarfsfall

AktiveKontrolle

AktiveKontrolle

Leistungs-orientierte Belohnung

IntellektuelleStimulierung

IndividuelleWertschätzung

InspirierendeMotivation

CharismatischesVerhalten

Transformationale Führung

Transaktionale Führung

Laissez-faire-Führung

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28 HUMAN RESOURCES TESTS & CONSULTING 2016HUMAN RESOURCES TESTS & CONSULTING 201628

Spezifische PersönlichkeitsmerkmaleSie interessieren sich im Speziellen für einzelne Persönlichkeitsmerkmale, wie Leistungsmotivation, soziale Kompetenzen oder Integrität? Oder suchen ein Instrument zur Berufswahl- und Laufbahnentscheidung? Folgende Verfahren geben Ihnen zu ausgewählten Persönlichkeitsmerkmalen differenzierte Auskunft.

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29TESTS & TOOLS SPEZIFISCHE PERSÖNLICHKEITSMERKMALE

Welcher Beruf könnte es sein? Welche Ausbildung oder berufliche Laufbahn würde anhand der Interessen und selbst- eingeschätzten Fähigkeiten zu Ihrem Klienten passen?

EXPLORIX®Das Werkzeug zur Berufswahl und LaufbahnplanungDeutschsprachige Adaptation und Weiterentwicklung des Self-Directed Search® (SDS) nach John Holland

S. Joerin Fux / F. Stoll / C. Bergmann / F. Eder / B. Hell

EXPLORIX® ist ein wissenschaftlich entwickeltes Selbst- erkundungsverfahren auf Basis des Modells von J. L. Holland und bietet wertvolle Entscheidungshilfen zur Karriere- planung und Berufswahl. Der Bericht überzeugt durch seine benutzerfreundliche Gestaltung und sein aktuelles und umfassendes Berufsregister. EXPLORIX® stellt das perfekte Pendant zum EXPLOJOB dar, um die Person-Umwelt- Kongruenz zu beurteilen (vgl. S. 54).

Durchführungszeit ca. 20 Minuten

Aufgaben 228 Fragen, Multiple-Choice-Format

Testformen Selbstbeschreibung

Ergebnis Profildarstellung und narrativer Report mit länderspezifischem Berufsregister

Normen Intraindividuelle Auswertung

Deutsch

Deutsch, Englisch, Niederländisch, Schwedisch, Tschechisch

EXPLORIX® www.explorix.net

Welche Aus- oder Weiterbildung würde Ihren Klienten interessieren? Würde eher ein handwerklich-technischer, künstlerisch-kreativer oder anderer Beruf passen? Und wie lautet die korrekte Berufsbezeichnung?

AIST-R Allgemeiner Interessen-Struktur-Test mit Umwelt-Struktur-Test (UST-R) – Revision

C. Bergmann / F. Eder

Mit dem AIST-R werden die beruflichen und schulischen Interessen auf der Basis des Modells von J. L. Holland erfasst. Mit Hilfe eines Berufsregisters im Report (über 900 Berufe) können die Interessen mit entsprechenden Berufsempfehlungen verknüpft werden. Ergänzend dazu können auch Berufstätigkeiten bzw. Stellenprofile mit dem UST-R erfasst werden.

Durchführungszeit ca. 10–15 Minuten

Aufgaben 60 Fragen, 5-stufiges Antwortformat

Testformen Selbstbeschreibung

Ergebnis Profildarstellung, Kurzreport, Berufsregister

Normen über 2.400 Jugendliche und junge Erwachsene zwischen 14 und 28 Jahren

Deutsch, Französisch* (AIST), Italienisch* (AIST)

Deutsch, Portugiesisch (AIST)

* Aktuell im HTS 4 erhältlich (Vorgängerversion des HTS 5).

HOLLAND-CODER handwerklich – technischI untersuchend – forschendA künstlerisch – kreativS erziehend – pflegendE führend – verkaufendC ordnend – verwaltend

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30 TESTS & TOOLS SPEZIFISCHE PERSÖNLICHKEITSMERKMALE

Verfügen Ihre Mitarbeiter oder Bewerber über soziale Kompetenz? Wie ist ihr Verhalten in Konfliktsituationen? Wie ist ihr Umgang mit Kunden, Mitarbeitern und Vorgesetzten? Wie gut können sie ihre Emotionen kontrollieren?

ISKInventar sozialer Kompetenzen

U. P. Kanning

Erfassen Sie 17 soziale Kompetenzen aus vier Bereichen, die in vielen beruflichen Situationen wirksam sind.

Soziale Orientierung• Prosozialität• Perspektivenübernahme• Wertepluralismus• Kompromissbereitschaft• Zuhören

Offensivität• Durchsetzungsfähigkeit• Konfliktbereitschaft• Extraversion• Entscheidungsfreudigkeit

Selbststeuerung• Selbstkontrolle• Emotionale Stabilität• Handlungsflexibilität• Internalität

Reflexibilität• Selbstdarstellung• Direkte Selbstaufmerksamkeit• Indirekte Selbstaufmerksamkeit• Personenwahrnehmung

Durchführungszeit Kurzform ca. 10 Minuten, Langform ca. 20 Minuten

Aufgaben Kurzform 33 Fragen, Langform 108 Fragen, 4-stufiges Antwortformat

Testformen Selbstbeschreibung als Kurz- oder Langform

Ergebnis Profildarstellung und generischer Report

Normen über 4.200 Personen zwischen 16 und 77 Jahren; Norm von Berufstätigen verfügbar

Deutsch

Deutsch

Sie möchten eine 360°-Beurteilung der sozialen Kompetenz einer Person vornehmen? Sie möchten überprüfen, ob das Selbstbild einer Person mit den Fremdbildern der Vorgesetzten, Kollegen, Mitarbeiter und Kunden übereinstimmt?

ISK-360°Inventar zur Messung sozialer Kompe-tenzen in Selbst- und FremdbildU. P. Kanning

Mit Hilfe des ISK-360° werden grundlegende soziale Kom-petenzen in Selbst- und Fremdbild erfasst. Das primäre Ziel des ISK-360° ist ein Vergleich zwischen dem Selbstbild einer Person sowie einem oder mehreren Fremdbildern derselben Person, die von anderen Menschen generiert werden. Zusätzlich ist ein Vergleich des Selbstbildes mit Normwerten möglich.

Durchführungszeit ca. 10 Minuten

Aufgaben 32 Fragen, 5-stufiges Antwortformat

Testformen ISK-360°-S: SelbstbildISK-360°-F: Fremdbild

Ergebnis Profildarstellung, generischer Report

Normen Selbstbild wurde an über 3.600 Personen normiert; Normen für Berufstätige mit oder ohne Führungserfahrung, Führungs-kräfte und Selbstständige verfügbar

Deutsch*

Deutsch

* Für HTS 5 in Vorbereitung.

Prinzip der 360°-Beurteilung

KundenKollegen

Vorgesetzte

Mitarbeiter

Fokusperson

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31TESTS & TOOLS SPEZIFISCHE PERSÖNLICHKEITSMERKMALE

Sie möchten Mitarbeiter erkennen, die die „Extra-Meile“ gehen wollen ohne sich dabei zu verausgaben? Sie sind sich nicht sicher, ob Ihre Bewerber die nötige Flexibilität und Selbständigkeit, z. B. für den Vertrieb mitbringen?

LMILeistungsmotivationsinventar

Dimensionen berufsbezogener Leistungsorientierung

H. Schuler / M. Prochaska unter Mitarbeit von A. Frintrup

Die 17 Dimensionen des LMI geben differenziert Auskunft über die Ausprägung zentraler Leistungsmotivationsfacetten. Damit integriert das LMI die Inhalte und Vorteile zahlreicher anerkannter Leistungsmotivationstheorien.

Gesamtwert berufsbezogener Leistungsmotivation

Durchführungszeit Kurzform ca. 10 Minuten, Langform ca. 30 Minuten

Aufgaben Kurzform 30 Fragen, Langform 170 Fragen, 7-stufiges Antwortformat

Testformen Selbstbeschreibung als Kurz- oder Langform

Ergebnis Profildarstellung und narrativer Report

Normen über 3.600 Personen zwischen 16 und 80 Jahren

Deutsch, Englisch, Französisch*, Italienisch, Norwegisch, Russisch, Slowakisch**, Tschechisch

Deutsch, Englisch, Italienisch, Polnisch, Rumänisch, Tschechisch

* Aktuell im HTS 4 erhältlich (Vorgängerversion des HTS 5). ** Für HTS 5 in Vorbereitung / Aktuell bereits in der Vorgängerversion HTS 4 erhältlich.

Bringen Bewerber den nötigen „Biss“ für den Vertrieb mit? Haben sie das „gewisse Etwas“, um sich im Verkaufsgespräch durchzusetzen? Wie werden sie mit Ablehnung und Niederlagen umgehen?

VVKIVerkaufs- und Vertriebs-Kompetenz- InventarDeutsche Version des PASAT 2000

D. Liepmann / A. Beauducel

Mit dem VVKI erfassen Sie acht berufsbezogene Persönlich-keitsdimensionen, die als wesentliche Erfolgsfaktoren im Hinblick auf Kundenorientierung und -bindung sowie Ver-triebserfolg gelten.

Anpassung an das Arbeitsleben• Motivationale Anpassung• Emotionale Anpassung• Soziale Anpassung• Anpassungsfähigkeit• Gewissenhaftigkeit

Kontrolle• Emotionale Stabilität• Soziale Kontrolle

Selbstsicherheit• Selbstsicherheit

Durchführungszeit ca. 25 Minuten

Aufgaben 153 Fragen, 5-stufiges Antwortformat

Testformen Selbstbeschreibung

Ergebnis Profildarstellung, generischer Report

Normen über 3.300 Personen zwischen 16 und 60 Jahren; Einzelnormen u.a. für die Branchen Automobil, Einzelhandel oder Call Center

Deutsch, Englisch*

Bulgarisch, Deutsch, Englisch, Italienisch, Rumänisch, Ukrainisch, Ungarisch

* Aktuell im HTS 4 erhältlich (Vorgängerversion des HTS 5).

• Zielsetzung• Lernbereitschaft• Wettbewerbsorientierung• Statusorientierung• Kompensatorische

Anstrengung• Engagement• Leistungsstolz• Flow

• Dominanz• Flexibilität• Schwierigkeitspräferenz• Erfolgszuversicht• Furchtlosigkeit• Selbstständigkeit• Internalität• Selbstkontrolle• Beharrlichkeit

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32 TESTS & TOOLS SPEZIFISCHE PERSÖNLICHKEITSMERKMALE

Sind Ihre Bewerber „integer“? Sie möchten die Einstellungen und Eigenschaften Ihrer Bewerber erfassen, die mit kontraproduktivem bzw. abweichendem Verhalten in Organisationen in Beziehung stehen können?

IBESInventar berufsbezogener Einstellungen und SelbsteinschätzungenB. Marcus

Das IBES gehört zu den Integritätstests, die sich in Nord-amerika seit langem als eine der validesten Methoden in der Personalauswahl bewährt haben. Mit dem IBES werden Ein-stellungen und Verhalten von Bewerbern erfasst, die mit kontraproduktivem Verhalten (z. B. Mitarbeiterdiebstahl, Absentismus, kollegenschädigendes Verhalten, Substanz-missbrauch) in Zusammenhang stehen können.

Einstellungen• Vertrauen• Geringe Verbreitung unerwünschten Verhaltens• Nicht-Rationalisierung• Verhaltensabsichten

Eigenschaften• Gelassenheit / Selbstwertgefühl• Zuverlässigkeit / Voraussicht• Vorsicht• Zurückhaltung• Konfliktmeidung

IBES-Gesamtwert

Durchführungszeit ca. 25 Minuten

Aufgaben 115 Fragen, 5-stufiges Antwortformat

Testformen Selbstbeschreibung

Ergebnis Profildarstellung und generischer Report

Normen über 330 Personen (Bewerber) zwischen 18 und 40 Jahren

Deutsch, Englisch*

Deutsch

* Aktuell im HTS 4 erhältlich (Vorgängerversion des HTS 5).

Wie glaubwürdig sind die Aussagen des Bewerbers während der Personalauswahl? Zeigt der Bewerber eine „geschönte“ Sicht seiner Fähigkeiten und Eigenschaften von sich, um sich einen vermeintlichen Vorteil im Auswahlverfahren zu verschaffen?

IGIPInventar zur Messung der Glaubwürdigkeit in der PersonalauswahlU. P. Kanning

Durch das IGIP lassen sich Bewerber identifizieren, die in der Auswahlsituation eine besonders verzerrte Selbst- präsentation liefern.

Durchführungszeit ca. 2–5 Minuten

Aufgaben 15 Fragen, 2-stufiges Antwortformat

Testformen Selbstbeschreibung

Ergebnis Profildarstellung und generischer Report

Normen über 1.900 Bewerber und über 900 Nicht-Bewerber zwischen 18 und 80 Jahren

Deutsch

Deutsch

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33HUMAN RESOURCES TESTS & CONSULTING 2016 33HUMAN RESOURCES TESTS & CONSULTING 2016

IQ und EQDurch keine andere Fähigkeit lässt sich der Erfolg in der Ausbildung und im Beruf so gut vorhersagen wie durch Intelligenz. Zusätzlich erhält Emotionale Intelligenz eine immer wichtigere Bedeutung in der heutigen Arbeitswelt. Nutzen Sie unsere Testverfahren und Arbeitsproben möglichst frühzeitig in Ihren Auswahlprozessen, und steigern Sie dadurch die Prognosesicherheit.

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34 TESTS & TOOLS IQ UND EQ

MSCEITTM

Mayer-Salovey-Caruso Test zur Emotionalen IntelligenzDeutschsprachige Adaptation des Mayer-Salovey-Caruso Emotional Intelligence Test (MSCEITTM) von John D. Mayer, Peter Salovey & David R. Caruso

R. Steinmayr / A. Schütz / J. Hertel / M. Schröder-Abé

Der MSCEITTM ist der weltweit am häufigsten eingesetzte Test zur Erfassung von emotionaler Intelligenz, wobei verschiedene Aufgabentypen und Inhaltsbereiche zu einer differenzierten Interpretierbarkeit beitragen.

Sie möchten herausfinden, ob Ihre Kandidaten die eigenen Emotionen wahrnehmen und effektiv nutzen können? Erkennt Ihr Mitarbeiter die Stimmungen eines Kollegen oder Kunden? Kann Ihre Führungskraft sich im Umgang mit anderen regulieren?

Durchführungszeit ca. 30–40 Minuten

Aufgaben 141 Aufgaben, Multiple-Choice-Format

Testformen eine Standardform

Ergebnis Profildarstellung und narrativer Report

Normen über 3.600 Personen zwischen 17 und 80 Jahren; neben der Gesamtstichprobe stehen alters-spezifische Normen zur Verfügung

Deutsch, Tschechisch*

Deutsch, Englisch, Dänisch

* Aktuell im HTS 4 erhältlich (Vorgängerversion des HTS 5).

Modell der emotionalen Intelligenz

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35TESTS & TOOLS IQ UND EQ

Durchführungszeit ca. 55 Minuten

Aufgaben 5 Aufgabengruppen (60 Aufgaben), vorrangig Multiple-Choice-Format

Testformen Parallelformen A und B

Ergebnis Profildarstellung und generischer Report

Normen über 3.200 Schüler;Einsatz ab 13 Jahren

Deutsch

Deutsch, Rumänisch

Grundrisse berechnen

Sie sind für den Innenausbau von Wohnungen verantwortlich. Ihr Vorgesetzter überlässt Ihnen hierzu dieGrundrisse als Hilfsmittel für verschiedene Aufgaben, die Sie selbstständig erledigen müssen. Momentan sindSie für zwei verschiedene Wohnungen zuständig. Die Grundrisse dieser Wohnungen finden Sie auf den folgen-den Seiten. Da es sich bei den Berechnungen um Schätzungen handelt, sind die Wandstärken zu vernachlässi-gen, ebenso die Breite der Türen und Fenster.

Zu jeder Frage werden Ihnen fünf Antworten a) bis e) vorgegeben. Nur eine dieser Antworten ist richtig. KreuzenSie den Buchstaben für die richtige Antwort im Antwortbogen an.

Beispiele:

Beispiel 1: In der Küche sollen Fußbodenfliesen verlegt werden. Wie viel Quadratmeter (m2) der Fliesen werdenbenötigt?

a) 15 m2 b) 20 m2 c) 25 m2 d) 30 m2 e) Keine der Antworten ist richtig

Beispiel 2: Im Wohnzimmer soll Teppichboden verlegt werden. Wie viel m2 Teppichboden wird benötigt?

a) 28 m2 b) 36 m2 c) 45 m2 d) 48 m2 e) Keine der Antworten ist richtig

7

5 m 2 m 8 m

1 m

4 m

3 m

2 m

7 Meter (m) 9 m

Wohnzimmer

SchlafzimmerKüche

Bad

Flur

Halt! Bitte erst nach Aufforderung umblättern!

03 Aufgabenheft A 14.06.2007 10:46 Uhr Seite 7

In der Küche sollen Fußbodenfliesen verlegt werden. Wie viel Quadratmeter (m²) der Fliesen werden benötigt?a) 15 m² b) 20 m² c) 25 m² d) 30 m²e) Keine der Antworten ist richtig

Untertest „Grundrisse berechnen“

Erfassen Sie erfolgsrelevante kognitive Fähigkeiten in Büro- und kaufmännischen (Ausbildungs-)Berufen mit ansprechen-den und von der Zielgruppe akzeptierten Aufgabenformaten.

AZUBI-BKArbeitsprobe zur berufsbezogenen IntelligenzBüro- und kaufmännische Tätigkeiten

Y. Görlich / H. Schuler

Der AZUBI-BK erfasst ausschließlich berufsrelevante Intel-ligenzfaktoren (sprachliche und rechnerische Fähigkeiten, Gedächtnis sowie Bearbeitungsgeschwindigkeit und Konzen- tration) und integriert die Vorteile von Intelligenztests und Arbeitsproben, indem die Aufgabentypen praxisnah gestaltet sind, wie bspw.:• Protokoll überarbeiten• Verkaufszahlen prognostizieren• Bilanzwerte vergleichen• E-Mails sortieren• Adressen prüfen• Porto berechnen

Durchführungszeit max. 90 Minuten

Aufgaben 10 Aufgabengruppen, vorrangig Multiple-Choice-Format

Testformen Parallelformen A und B

Ergebnis Profildarstellung und generischer Report

Normen über 1.900 Schüler; Einsatz ab 14 Jahren

Deutsch*

Deutsch, Rumänisch**

* Für HTS 5 in Vorbereitung. ** Papiertest in Vorbereitung.

Bringen Ihre Bewerber für technische Berufe das nötige „Handwerkszeug“ und Interesse an technischen Fragestellungen mit? Messen Sie diese Merkmale standardisiert und zeitökonomisch.

AZUBI-THArbeitsprobe zur berufsbezogenen IntelligenzTechnische und handwerkliche Tätigkeiten

Y. Görlich / H. Schuler

Erfassen Sie mit dem AZUBI-TH das technische Verständnis Ihrer Kandidaten und erhalten Sie zusätzlich Informationen zum räumlichen Vorstellungsvermögen, zur Rechenfähigkeit und zu Rechtschreibkenntnissen. Die Aufgaben sind praxis-nah gestaltet, liefern hohe Vorhersagewerte für Ausbildungs- und Berufserfolg und sind bei Bewerbern gut akzeptiert.

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36 TESTS & TOOLS IQ UND EQ

Ist Ihr Kandidat den komplexen Aufgaben der zu besetzenden Stelle gewachsen? Untersuchen Sie seine kognitiven Fähig-keiten in verschiedenen Bereichen.

I-S-T 2000 RIntelligenz-Struktur-Test 2000 R

D. Liepmann / A. Beauducel / B. Brocke / R. Amthauer

Nutzen Sie den I-S-T 2000 R zur Erfassung der fl uiden und kristallinen Intelligenz, der Fähigkeitsbereiche verbale, fi gural- räumliche und numerische Intelligenz sowie der Merkfähig-keit, des schlussfolgernden Denkens und des Allgemeinwis-sens. Der modulare Aufbau dieses Verfahrens ermöglicht es, einzelne Komponenten je nach inhaltlichen und ökono-mischen Anforderungen zu kombinieren.

Durchführungszeit ca. 90–120 Minuten

Aufgaben 180 (Grundmodul) bis 287 Aufgaben (Gesamttest), 12 Subtests für 7 Dimensionen, Multiple-Choice und offenes Format

Testformen Parallelformen A, B und C

Ergebnis Profi ldarstellung und generischer Report

Normen über 5.800 Personen zwischen 15 und 60 Jahren

Dänisch, Deutsch, Englisch, Finnisch, Französisch, Italienisch, Niederländisch, Russisch, Slowakisch*, Tschechisch**

Bulgarisch, Dänisch, Deutsch, Englisch, Litauisch, Niederländisch, Slowakisch***, Tschechisch

* Für HTS 5 in Vorbereitung. ** Für HTS 5 in Vorbereitung / Aktuell bereits in der Vorgängerversion HTS 4 erhältlich.*** Papiertest in Vorbereitung.

Untertests und interpretierbare Dimensionen

Benötigen Sie einen Kurzintelligenz-test, um viele Bewerber ohne großen Zeitaufwand – bspw. in der Online- Vorauswahl – zu testen?

IST-ScreeningIntelligenz-Struktur-Test – Screening –

D. Liepmann / A. Beauducel / B. Brocke /W. Nettelnstroth

Mit dem IST-Screening erhalten Sie Informationen zur ver-balen, fi guralen und numerischen Intelligenz sowie zum „Schlussfolgernden Denken“. Damit eignet sich der Kurz-intelligenztest insbesondere in mehrstufi gen Auswahlpro-zessen zur Vorauswahl, sodass in einem zweiten Schritt auf ein umfangreicheres Verfahren mit einer kleineren Bewer-beranzahl zurückgegriffen werden kann (bspw. I-S-T 2000 R oder WIT-2).

Durchführungszeit ca. 25 Minuten

Aufgaben 60 Aufgaben, 3 Subtests, Multiple-Choice-Format

Testformen Parallelformen A und B

Ergebnis Profi ldarstellung und narrativer Report

Normen über 3.400 Personen zwischen 15 und 30 Jahren

Deutsch, Englisch*, Französisch*, Italienisch, Tschechisch

Deutsch, Italienisch

* Für HTS 5 in Vorbereitung.

Profilblatt, Auszug aus dem Ergebnisreport

IST-Screening | Profilblatt 3 / 8

M. Musterfrau FachkraftAlter 25;0* | Testdatum 31.10.2013 | Geschlecht w © Hogrefe Verlag, Göttingen

PROFILBLATT

Intelligenz-Struktur-Test - Screening | Standard AGesamt, 21-25 Jahre - Sten-Werte (5,5+2z) (Original: SW-Werte)

Aufgabengruppen

0 13 4 Analogien

8 11 4 Zahlenreihen

0 14 6 Matrizen

Gesamtwert

8 38 4,5 Schlussfolgerndes Denken

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37TESTS & TOOLS IQ UND EQ

Sie möchten das Leistungspotenzial Ihrer Nachwuchskräfte differenziert erfassen? Sie möchten unterschiedliche Eigenschaften in wählbaren Modulen kombinieren und messen?

WIT-2Wilde-Intelligenz-Test 2

M. Kersting / K. Althoff / A. O. JägerHrsg. von der Deutschen Gesellschaft für Personalwesen e.V.

Um ein differenziertes Bild über zahlreiche Grundkompe-tenzen zu erhalten, lässt sich der WIT-2 optimal einsetzen. In diesem umfassenden Intelligenztest werden zahlreiche, modulartig kombinierbare Eigenschaften erfasst: neben den klassischen Intelligenzdimensionen auch Merkfähigkeit, Arbeitseffizienz, IT-Wissen und Wirtschaftswissen. Die Aufgaben des Tests fokussieren nicht so sehr auf das abstrakte Denkvermögen, sondern auf die beruflichen Schlüsselqualifikationen und Grundfertigkeiten.

Durchführungszeit ca. 6–120 Minuten

Aufgaben 20–243 Aufgaben, 11 Subtests für 8 Module

Testformen Parallelformen A und B

Ergebnis Profildarstellung und generischer Report

Normen 2.200–10.000 Personen zwischen 14 und 42 Jahren

Deutsch

Deutsch

Beispielaufgabe

8

Übungsaufgabe AW 2:

Welchen Körper A, B, C, D oder E kann man aus der Faltvorlage des Beispiels AW 2 herstellen?

Welches ist hier die richtige Lösung?

A) B) C) D) E)

08 Informationsbroschüre 14.02.2008 10:54 Uhr Seite 8

Welchen Körper A, B, C, D oder E kann man aus der Faltvorlage des Beispiels herstellen?“

Suchen Sie nach einem flexibel und modular einsetzbaren Kurzintelligenz-test für die Mitarbeiterauswahl?

M-KITModularer Kurzintelligenztest

M. Dantlgraberunter Mitarbeit von B. Hell / F. Fischer / J. Schult

Der Modulare Kurzintelligenztest (M-KIT) ist ein ökonomi-sches, (gender-)faires, universell und flexibel anwendbares Verfahren zur Erfassung fluider Intelligenz, das durch hohe Validität und Akzeptanzratings besticht. Intelligenz wird da-bei weitgehend unabhängig von Faktoren wie erworbenem Schulwissen oder spezifischen Berufskenntnissen erfasst. Der M-KIT ist so konzipiert, dass er in fünf eigenständigen Modulen eingesetzt werden kann. Werden alle Aufgabenfor-mate genutzt, lässt sich zusätzlich ein Gesamttestergebnis ableiten. Aufgrund seines modularen Aufbaus lässt sich der M-KIT unkompliziert und schnell an spezifische Testbedürf-nisse anpassen.

Durchführungszeit 25–85 Minuten

Aufgaben 32–96 Aufgaben in 5 Modulen

Testformen eine Standardform

Ergebnis Profildarstellung und narrativer Report

Normen über 1.000 Personen ab 15 Jahren

Deutsch

Deutsch

M-K

IT

50

Eines der insgesamt am häufigsten verwendeten numerischen Aufgabenformate ist die Zahlenreihe. Hier müssen die Testpersonen eine gegebene Reihe an Zah­len (zum Beispiel 2, 4, 6, 8) mit einer weiteren Zahl fortsetzen (10), indem aus der gegebenen Reihe eine Fortsetzungsregel erschlossen wird. Das klar defi­nierte und eher strukturierte numerische Darbietungsmaterial ist hier mit einem strukturierten Aufgabenformat gekoppelt, was den Charakter des numerischen Materials tendenziell verstärkt. Um die Charakteristiken der Darbietungsmateri­alien anzunähern, verzichtet der M­KIT auf ein solch strukturiertes numerisches Aufgabenformat und verwendet stattdessen ein vergleichsweise unstrukturiertes numerisches Aufgabenformat.

5.2.4 Kurztexte

Die Aufgabengruppe Kurztexte ist die erste Aufgabengruppe des M­KIT, die der kernfokussierten Messung fluider Intelligenz zugeordnet wird. Die Aufgaben­gruppe verwendet ein verbales sequentiell­deduktives Aufgabenformat. Das verbale Darbietungsmaterial wird lediglich dazu verwendet, eine abstrakt logi­sche und sequentiell lösbare Fragestellung zu präsentieren (siehe Instruktion im Aufgabenheft 4 und Abbildung 26).

Durch Kombination der in Abbildung 26 dargestellten Informationen lässt sich erschließen, dass Stefan am tiefsten und Franziska am zweittiefsten tauchte. Die linke Antwortmöglichkeit der mittleren Zeile müsste daher als richtige Lö­sung gewählt werden.

Das Aufgabenformat verwendet kurze, eindeutig formulierte Texte. Fremd­wörter werden vermieden. Alle Aufgabenformate des M­KIT, die der kernfokus­sierten Messung fluider Intelligenz zugeordnet werden, erlauben und empfehlen die Verwendung von Notizpapier. Dadurch wird der Lösungsprozess erleichtert und die Belastung der Testpersonen reduziert.

Abbildung 26: Beispiel eines verbalen sequentiell­deduktiven Aufgabenformats aus der Aufgabengruppe Kurztexte

Beim Tauchkurs tauchte Philipp weniger tief

als Stefan und auch weniger tief als Anja.

Anja tauchte allerdings weniger tief als

Franziska, die nur etwas weniger tief tauch-

te als Stefan.

Welche zwei Personen tauchten am tiefs-

ten? (geordnet von tief bis weniger tief)

1. Franziska

2. Stefan

1. Stefan

2. Franziska

1. Anja

2. Stefan

1. Stefan

2. Anja

1. Franziska

2. Philipp

1. Stefan

2. Philipp

1. Anja

2. Philipp

1. Anja

2. Franziska

1. Franziska

2. Anja

Beim Tauchkurs tauchte Philipp weniger tief als Stefan und auch weniger tief als Anja. Anja tauchte allerdings weniger tief als Franziska, die nur etwas weniger tief tauchte als Stefan. Welche zwei Personen tauchten am tiefsten? (geordnet von tief bis weniger tief)

Beispielaufgabe

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38 TESTS & TOOLS IQ UND EQ

Sie möchten „High Potentials“ identi- fizieren? Sie suchen nach geeigneten Kandidaten mit außergewöhnlichen kognitiven Fähigkeiten für zukünftige Schlüsselfunktionen?

BOMAT – advanced –  (short version)Bochumer Matrizentest

R. Hossiep / D. Turck / M. Hasella

Der BOMAT – advanced – (short version) dient der Erfassung der Allgemeinintelligenz sowie des logisch-schlussfolgernden Denkens im hohen kognitiven Leistungsbereich. Die Matrizen- aufgaben wurden speziell für Personen mit akademischer Vorbildung konzipiert und normiert. Eine intensive Übungs-phase sichert das Aufgabenverständnis – wodurch es sich im Prinzip um ein sprachfreies Instrument handelt.

Durchführungszeit BOMAT – advanced –: Instruktion ca. 30 Minuten, Testzeit 80 Minuten BOMAT – advanced – short version: Instruktion ca. 30 Minuten, Testzeit 45 Minuten

Aufgaben BOMAT – advanced –: 40 AufgabenBOMAT – advanced – short version: 29 Aufgaben

Testformen BOMAT – advanced –: Parallelformen A und B BOMAT – advanced – short version: Parallelformen A, B, C und D

Ergebnis Profildarstellung und narrativer Report

Normen 300 bis über 600 Hochschulabsol-venten zwischen 18 und 70 Jahren

BOMAT – advanced –: Deutsch*, Englisch*, Französisch* BOMAT – advanced – short version: Dänisch*, Deutsch, Englisch, Französisch*, Niederländisch*, Norwegisch, Schwedisch, Tschechisch

BOMAT – advanced –: Deutsch, Italienisch, Tschechisch BOMAT – advanced – short version: Dänisch, Deutsch

* Aktuell im HTS 4 erhältlich (Vorgängerversion des HTS 5).

Sie möchten das kognitive Potenzial Ihrer Kandidaten sprachunabhängig erfassen? Wie leicht fällt es den Kandi-daten, logische Regeln zu erkennen und korrekte Schlussfolgerungen zu ziehen?

BOMAT – standard –Bochumer Matrizentest standard

R. Hossiep / M. Hasella

Der BOMAT – standard – gehört zur Tradition der Matrizen-tests und misst weitgehend sprachunabhängig das logisch- schlussfolgernde Denken im normalen Leistungsbereich.

Durchführungszeit Instruktion ca. 15 Minuten, Testzeit 30 Minuten

Aufgaben 30 Aufgaben, Multiple-Choice-Format

Testformen Parallelformen A und B

Ergebnis Profildarstellung und generischer Report

Normen über 3.000 Personen zwischen 14 und 20 Jahren; neben der Gesamtstichprobe stehen alters- und schulspezifische Normen zur Verfügung

Deutsch*

Deutsch

* Aktuell im HTS 4 erhältlich (Vorgängerversion des HTS 5).

Beispiel einer Matrizenaufgabe

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39TESTS & TOOLS IQ UND EQ

DESIGMA® – Advanced – Design a Matrix – Advanced –

Ein distraktorfreier Matrizentest zur Erfassung der allgemeinen Intelligenz

N. Becker / F. Spinath

Der „Design a Matrix Test“ (DESIGMA®) stellt ein Verfahren zur Erfassung der allgemeinen kognitiven Leistungsfähigkeit dar. Das Verfahren zeichnet sich gegenüber herkömmlichen Matrizentests durch ein innovatives Antwortformat aus, in dem die Lösung in einer computerisierten Testumgebung konstruiert werden muss. Hierdurch können Probleme des klassischen Antwortformats umgangen werden, die darauf beruhen, dass die korrekte Lösung zusammen mit einer Reihe von Distraktoren vorgegeben werden muss. Neben der Reduktion der Wahrscheinlichkeit, die korrekte Lösung zu erraten, sollen durch das Antwortformat Ausschlussstrate-gien erschwert werden.

Durchführungszeit ca. 30 Minuten

Aufgaben 3 x 3 Matrizen, 38 Aufgaben, Antwort wird selbst konstruiert

Testformen Version A: Differenzierung im leicht erhöhten IntelligenzbereichVersion A+: Differenzierung im erhöhten Intelligenzbereich

Ergebnis Profildarstellung und generischer Report

Normen Version A: 478 Personen ohne akademischen HintergrundVersion A+: 318 Personen mit akademischem Hintergrund;Einsatz für Jugendliche ab 17 Jahren und Erwachsene

Deutsch, Englisch*, Französisch*, Italienisch*, Russisch*

/

* Für HTS 5 in Vorbereitung.

Beispiel einer Matrizenaufgabe

Wählen Sie die entsprechenden Felder, um Ihre Antwort zu erstellen.

Erfassen Sie mit einem innovativen Aufgabenformat das allgemeine kognitive Leistungspotenzial einer Person.

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40 TESTS & TOOLS IQ UND EQ

Sie möchten mit einem zeiteffizienten Matrizentest die Fähigkeit zum schlussfolgernden Denken erfassen?

WMT-2Wiener Matrizen-Test 2

Ein Rasch-skalierter sprachfreier Kurztest zur Erfassung der Intelligenz

A. K. Formann / K. Waldherr / K. Piswanger

Der WMT-2 erfasst die Fähigkeit zum schlussfolgernden Denken im Umgang mit abstrakten Symbolen. Das Verfah-ren ist insbesondere dafür geeignet, in kurzer Zeit einen überblicksartigen Eindruck des allgemeinen intellektuellen Leistungsniveaus einer Person zu erhalten.

Durchführungszeit ca. 20–30 Minuten

Aufgaben 18 Aufgaben, Multiple-Choice-Format

Testformen eine Standardform

Ergebnis Profildarstellung und generischer Report

Normen über 3.100 Personen zwischen 14 und 65 Jahren; neben der Gesamtstichprobe stehen Vergleichsgruppen differenziert nach Alter und Bildungsniveau zur Verfügung

Deutsch

Deutsch

Beispiel einer Matrizenaufgabe im HTS 5

Ihre Mitarbeiter sollen nicht nur intelligent, sondern auch kreativ sein? Dann finden Sie dies mit der ASK heraus!

ASK Analyse des Schlussfolgernden und Kreativen DenkensH. Schuler / B. Hell

Bei der ASK handelt es sich um einen außergewöhnlichen Leistungstest, da sowohl Schlussfolgerndes Denken (SD) als auch Kreatives Denken (KD) in einem Verfahren erfasst werden können.

Schlussfolgerndes Denken• Informationen interpretieren• Schlussfolgerungen ziehen• Tatsache / Meinung

Kreatives Denken• Sätze kombinieren• Hypothesen generieren• Bedingungsgefüge definieren• Kategorien bilden

Durchführungszeit Schlussfolgerndes Denken: 30 Minuten, Kreatives Denken: 40 Minuten

Aufgaben 7 Untertests, Multiple-Choice- und offenes Format

Testformen Modul Schlussfolgerndes Denken, Modul Kreatives Denken

Ergebnis Profildarstellung und narrativer Report

Normen über 600 Personen mit Bildungs- voraussetzung Abitur/Matura zwischen 19 und 68 Jahren

Deutsch*

Deutsch, Italienisch, Niederländisch

* Für HTS 5 in Vorbereitung.

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41HUMAN RESOURCES TESTS & CONSULTING 2016

LeistungBenötigen Ihre Mitarbeiter spezielle sprachliche oder mathematische Fähigkeiten? Sollten sie sich auch im IT-Bereich gut auskennen? Wird eine hohe Konzentrationsfähigkeit vorausgesetzt? Sichern Sie Ihre Auswahlentscheidung durch relevante, zielgruppenspezifische Leistungstests ab.

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42 TESTS & TOOLS LEISTUNG

Die aussagekräftige und zuverlässige Erfassung der deutschen Sprachkom- petenz stellt eine große Herausforderung dar. Überzeugen Sie sich davon, dass Ihre Bewerber die entsprechende Sprachkompetenz mitbringen.

D-PADeutschtest für die Personalauswahl

S. Rieser / D. LiepmannASSESS-ReiheHrsg. von D. Liepmann / A. Beauducel

Der D-PA erfasst drei übergeordnete Sprachbereiche:• Anwendung Rechtschreibung• Anwendung Grammatik• Sinnverständnis / Wortbedeutung

Durchführungszeit ca. 30 Minuten

Aufgaben 138 Aufgaben, Multiple-Choice-Format

Testformen Parallelformen A und B

Ergebnis Profildarstellung und narrativer Kurzreport

Normen über 2.000 Personen zwischen 16 und 40 Jahren

Deutsch

Deutsch

Darstellung des hierarchischen Testkonzeptes

Die Bedeutung der Englischkompetenz für den Berufserfolg kann gar nicht hoch genug eingeschätzt werden – doch wie stellen Sie sicher, dass Ihre Bewerber entsprechende Fähigkeiten mitbringen?

E-PAEnglischtest für die Personalauswahl

D. Liepmann / K. Heinitz / W. Nettelnstroth / S. SmolkaASSESS-ReiheHrsg. von D. Liepmann / A. Beauducel

Der E-PA erfasst drei Aspekte der Sprachfähigkeit (Über- setzen, Grammatik, Orthografie) sowie schlussfolgerndes Denken (Reasoning – verbal: Die Fähigkeit zum Umgang mit fremdsprachlichem Material). Mit den E-PA Testergebnissen treffen Sie valide Aussagen über die Sprachkompetenz in Anlehnung an den europäischen Referenzrahmen (sechs Kompetenzstufen A1 bis C2).

Beispielaufgaben

Durchführungszeit ca. 15 bzw. ca. 45 Minuten

Aufgaben 60 bzw. 160 Aufgaben, Multiple- Choice-Format

Testformen Kurz- und Langform, Parallelformen A und B

Ergebnis Profildarstellung und narrativer Kurzreport

Normen über 2.000 Personen zwischen 16 und 40 Jahren

Deutsch

Deutsch

Have a try!

Dark : bright = wet : ?

a) rainy b) daily c) stormy d) windy e) dry

Another one?

The man is waiting … the departure of the train. a) in b) at c) with d) by e) for

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43TESTS & TOOLS LEISTUNG

Jeder kennt ihn, den Computer – aber kennen sich Ihre Bewerber auch damit aus? Erfassen Sie die Kenntnisse im Umgang mit Computern. Testen Sie das Theoriewissen – damit die Praxis kommen kann.

C-PAComputerwissenstest für die PersonalauswahlD. WagenerASSESS-ReiheHrsg. von D. Liepmann / A. Beauducel

Mit dem C-PA erfassen Sie Kenntnisse im Umgang mit Computern, die in vier Bereiche gegliedert werden:• Anwendung: Umgang mit Computersoftware, Schwerpunkt

auf Windows und Windows-Anwendungen• Internet: Nutzung des Internets• Hardware: Kenntnis verschiedener Hardwarekompo-

nenten, ihrer Eigenschaften und Nutzungsmöglichkeiten, Problembehebung

• Informatik: Grundlagen der Programmierung, Rechner- architektur

Durchführungszeit ca. 20 bzw. ca. 45 Minuten

Aufgaben 24 bzw. 56 Aufgaben

Testformen Langform und zwei Kurzformen, Parallelformen A und B

Ergebnis Profildarstellung und narrativer Report

Normen 2.800 Personen zwischen 16 und 40 Jahren

Deutsch

Deutsch

Mathematik-Kompetenzen sind in fast allen Berufen relevant. Wollen Sie sich beim mathematischen Verständnis Ihrer Bewerber allein auf die Schulnote verlassen?

M-PAMathematiktest für die Personalauswahl

F. Jasper / D. WagenerASSESS-ReiheHrsg. von D. Liepmann / A. Beauducel

Mit dem M-PA können Sie vier Bereiche mathematischer Kompetenzen erfassen:• Geometrie• Mathematische Literalität• Prozedurales Rechnen• Komplexes RechnenBei der Konstruktion des M-PA waren u.a. Praxisnähe (bspw. zu PISA), Praktikabilität und Ökonomie wichtige Ziele.

Durchführungszeit ca. 20–60 Minuten

Aufgaben 31, 66 bzw. 77 Aufgaben, Multiple-Choice-Format

Testformen Kurz-, Lang- & reduzierte Langform; Parallelformen A und B

Ergebnis Profildarstellung und narrativer Report

Normen über 1.900 Personen zwischen 15 und 40 Jahren

Deutsch*

Deutsch

* Für HTS 5 in Vorbereitung.

5 % von 100 Euro sind:

a) 5,01 Eurob) 5 Euroc) 7 Eurod) 3 Euroe) 19,50 Euro

Beispielaufgabe

Beispielaufgabe

Woran erkennt man im Internet jede Mailadresse?

jede Mailadresse enthält mindestens ein /

jede Mailadresse beginnt mit #

jede Mailadresse enthält mindestens ein -

jede Mailadresse enthält genau ein @

jede Mailadresse enthält mehr als ein @

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44 TESTS & TOOLS LEISTUNG

FAKT-IIFrankfurter Adaptiver Konzentrations-leistungs-Test IIH. Moosbrugger / F. Goldhammer

Der FAKT-II erfasst mit Hilfe eines adaptiven Vorgehens präzise die Konzentrationsleistung von Kandidaten. Er wurde von der Deutschen Gesellschaft für Psychologie DGPs mit dem Preis für computergestützte Diagnostik ausgezeichnet.

Konzentrationsleitung Tempo

Konzentrationsgenauigkeit Genauigkeit

Konzentrationshomogenität Stabilität

Sie möchten durch adaptives Testen die maximale Konzentrationsfähigkeit Ihrer Kandidaten ermitteln?

Durchführungszeit Standardtestzeit ca. 10 Minuten, Testzeit kann bis auf 30 Minuten ausgedehnt werden

Aufgaben 640 Aufgaben (bei Bedarf wiederholt sich die Abfolge nach 640 Aufgaben)

Testformen Darbietung einer Aufgabe (FAKT-E) oder gleichzeitig 10 Aufgaben (FAKT-S oder -SR) mit adaptiver oder wählbarer Testzeit

Ergebnis Profildarstellung und generischer Report

Normen über 850 Personen zwischen 16 und 55 Jahren

Deutsch

Deutsch („FAIR-2“)

Modell

Beispielaufgabe

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45TESTS & TOOLS LEISTUNG

Die Konzentrations- und Aufmerksam-keitsleistung ist eine notwendige Kom-petenz in einer Reihe von Berufsbildern. Sie möchten wissen, ob Ihre Kandidaten gleichzeitig schnell und genau arbeiten können?

d2-RTest d2 – Revision

Aufmerksamkeits- und Konzentrationstest

R. Brickenkamp / L. Schmidt-Atzert / D. Liepmann

Der d2-R gehört zu den am häufigsten verwendeten psycho-diagnostischen Tests, um die Konzentrationsfähigkeit zu-verlässig und zeitökonomisch zu erfassen.

Durchführungszeit ca. 8 Minuten

Aufgaben 12 Serien zu je 30 Sekunden

Testformen eine Testform

Ergebnis Kurzbericht, Profildarstellung und generischer Report

Normen über 71 unterschiedliche Norm- gruppen (Lehrlingsauswahl, Erwachsene etc.), 15–62 Jahre

Dänisch, Deutsch*, Englisch*, Finnisch*, Französisch, Italienisch*, Niederländisch, Norwegisch*, Portugiesisch*, Russisch, Slowa-kisch*, Schwedisch*, Tschechisch*

Deutsch, Französisch, Italienisch, Kroatisch**, Ungarisch

* Für HTS 5 in Vorbereitung. ** Papiertest in Vorbereitung.

Darstellung auf einem Tablet

Sie möchten Personen ab 50 Jahren auf ihre kognitive Leistungsfähigkeit hin überprüfen? Wie leistungsfähig sind sie betreffend Wahrnehmungstempo, logischem Denkvermögen, Arbeits- sorgfalt und vielem mehr?

LPS 50+Leistungsprüfsystem für 50- bis 90-JährigeW. Sturm / K. Willmes / W. Horn

Das LPS 50+ erfasst mit 14 Untertests die kognitive Leistungs- fähigkeit in der Altersgruppe von 50 bis 90 Jahren.

Durchführungszeit ca. 30 Minuten für die Kurzform, ca. 80 Minuten für die Langform

Aufgaben 14 Untertests, Multiple-Choice und offenes Antwortformat

Testformen Kurz- und Langversion (Parallelformen A und B)

Ergebnis Profildarstellung und narrativer Kurzreport

Normen über 300 Personen in 2 alters- spezifischen Normgruppen (50 bis 70 Jahren und 70+)

Deutsch*

Deutsch

* In der 1. Auflage im HTS 4 erhältlich (Vorgängerversion des HTS 5).

Untertest Räumliches Rotieren

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46 TESTS & TOOLS LEISTUNG

Welche beruflichen Eignungen bringen Ihre Bewerber mit? Wie genau und schnell arbeiten sie? Wie groß ist ihr Finger- und Handgeschick? Für welchen Beruf eignen sie sich?

BETBerufseignungstest

H. Schmale / H. SchmidtkeHrsg. von R. Kress

Der BET erfasst anhand von zwölf Einzeltests verschiedene Grundfunktionen persönlicher Begabung und beruflicher Eignung. Ziel ist die Erfassung des persönlichen Bega-bungsprofils, das mit den vorliegenden berufsspezifischen Anforderungsnormen verglichen wird, um Aufschluss über die Eignung für einen bestimmten Beruf zu geben.

Durchführungszeit max. 90 Minuten

Aufgaben 12 Untertests (7 PC-gestützt), Multiple-Choice- und offenes Antwortformat

Testformen Parallelformen A und B

Ergebnis Profildarstellung und generischer Report

Normen über 11.900 Personen; neben den 9 altersspezifischen Normgruppen stehen Anforderungsnormen für 64 Berufe zur Verfügung

Deutsch*

Deutsch

* Aktuell im HTS 4 erhältlich (Vorgängerversion des HTS 5).

Untertest Körperabwicklung

Sie möchten mit drei klassischen Lücken- diktaten die Rechtschreibleistung Ihrer Kandidaten auf effiziente Art erfassen?

RTRechtschreibungstest

M. Kersting / K. Althoff

Mit Hilfe von Lückendiktaten kann die Rechtschreibleistung von (jungen) Erwachsenen effizient erfasst werden. Der vollständige Text wird bei der PC-Version über Lautsprecher vorgetragen (oder in der Papierversion vom Testleiter vorge-lesen) und von der Testperson in die entsprechenden Lücken eingetragen. Der RT eignet sich auch für Gruppen-testungen.

Durchführungszeit ca. 15 Minuten

Aufgaben Drei Lückendiktate mit offenem Antwortformat

Testformen 3 parallele, jeweils separat einsetz- bare Lückendiktate: „Moselfahrt“, „Nichtraucher“, „Rummelplatz“

Ergebnis Profildarstellung und generischer Report

Normen über 1.700 Personen zwischen 15 und 30 Jahren, spezifische Normgruppen nach Alter und Schulbildung (Abitur, Realschule)

Deutsch

Deutsch

Beispielaufgabe

Moselfahrt

Nach einer langen Wanderung kamen Anna und

Jan müde und in ihrem Äußeren etwas auf der

Marienburg an.

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47HUMAN RESOURCES TESTS & CONSULTING 2016 47HUMAN RESOURCES TESTS & CONSULTING 2016

Stress / BurnoutMitarbeiter sollen für ihre Arbeit brennen – aber nicht ausbrennen! Erkennen Sie die ernstzunehmenden Signale Ihrer Mitarbeiter frühzeitig, damit Sie mit strukturellen Veränderungen oder gesundheitsfördernden Maßnahmen präventiv eingreifen können. Außerdem: Stress ist nicht gleich Stress. Positive Strategien im Umgang mit belastenden Situationen können erlernt werden.

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48 TESTS & TOOLS STRESS / BURNOUT

BOSSBurnout-Screening-Skalen

K. Geuenich / W. Hagemann

Mit den unterschiedlichen Testformen der BOSS können Beschwerden in verschiedenen Lebensbereichen (BOSS I) und auf verschiedenen Ebenen (BOSS II), aber auch Ressour-cen und Quellen von Zufriedenheit (BOSS III) erfasst werden.

BOSS I: Beschwerden in verschiedenen Lebensbereichen• Beruf• Eigene Person• Familie• Freunde• Globalwert

BOSS II: Beschwerden auf verschiedenen Ebenen• Körperlich• Emotional• Kognitiv• Globalwert

BOSS III: Ressourcen und Zufriedenheit in verschiedenen Lebensbereichen• Beruf• Eigene Person• Familie• Freunde• Globalwert

Leidet Ihr Mitarbeiter unter Burnout? In welchen Lebensbereichen treten Beschwerden auf? Wie stark sind die Symptome auf körperlicher, emotio-naler oder kognitiver Ebene ausgeprägt? In welchen Bereichen gibt es hingegen Ressourcen und Quellen von Zufriedenheit?

Durchführungszeit ca. 5–10 Minuten pro Testform

Aufgaben BOSS I und II: je 30 Fragen, BOSS III: 20 Fragen, 6-stufiges Antwortformat

Testformen Selbstbeschreibung; BOSS I, II, III

Ergebnis Profildarstellung und narrativer Report

Normen über 300 Personen zwischen 18 und 65 Jahren; für den BOSS III gibt es zusätzlich eine Patientenstichprobe von über 200 Personen

Deutsch

Deutsch

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49TESTS & TOOLS STRESS / BURNOUT

Leiden Ihre Mitarbeiter oder Coachees unter chronischem Stress? Woran liegt es? Welche Maßnahmen zur Gesund-heitsförderung sind notwendig?

TICSTrierer Inventar zum chronischen Stress

P. Schulz / W. Schlotz / P. Becker

Mit dem TICS können in effizienter Weise unterschiedliche Quellen für möglichen chronischen Stress differenziert erfasst werden.

Stress wegen hoher Anforderungen• Arbeitsbelastung• Soziale Überlastung• Erfolgsdruck

Stress wegen Mangel an Bedürfnisbefriedigung• Arbeitsunzufriedenheit• Überforderung bei der Arbeit• Mangel an sozialer Anerkennung• Soziale Spannungen• Soziale Isolation

Globalmaß für erlebten Stress• Chronische Besorgnis• Screening-Skala

Durchführungszeit ca. 10 Minuten für den Gesamttest, ca. 3 Minuten für die Screening- Version

Aufgaben TICS: 57 Fragen, TICS-Screening: 12 Fragen, 5-stufiges Antwortformat

Testformen Selbstbeschreibung; Gesamttest und Screening

Ergebnis Profildarstellung und generischer Report

Normen über 600 Personen zwischen 16 und 70 Jahren; neben der Gesamtstichprobe stehen altersspezifische Normen zur Verfügung

Deutsch

Deutsch

Stress erlebt jeder anders. Wie gehen Ihre Mitarbeitenden oder Coachees mit belastenden Situationen um? Verwenden sie eher positive oder negative Strategien?

SVFStressverarbeitungsfragebogen

G. Erdmann / W. Janke

Mit dem SVF können Sie positive und negative Strategien im Umgang mit belastenden Situationen ermitteln, die die wahrgenommene Stressbelastung entsprechend positiv oder negativ beeinflussen.

Positiv-Strategien• Um- und Abwertungsstrategien (Bagatellisierung,

Herunterspielen, Schuldabwehr)• Ablenkungsstrategien (Ablenkung von Situationen,

Ersatzbefriedigung, Selbstbestätigung, Entspannung)• Kontrollstrategien (Situationskontrolle, Reaktions-

kontrolle, Positive Selbstinstruktion)

Negativ-Strategien• Flucht• Soziale Abkapselung• Gedankliche Weiterbeschäftigung• Resignation• Selbstbemitleidung• Selbstbeschuldigung

Weitere Strategien• Soziales Unterstützungsbedürfnis• Vermeidung• Aggression

Bereichswerte• Positiv-Strategien• Negativ-Strategien

Durchführungszeit ca. 10 Minuten für den SVF 78, ca. 15 Minuten für den SVF 120

Aufgaben 78 Fragen im SVF 78, 120 Fragen im SVF 120, 5-stufiges Antwortformat

Testformen Selbstbeschreibung; Gesamttest (SVF 120) und Kurzversion (SVF 78)

Ergebnis Profildarstellung und generischer Report

Normen Über 280 Personen zwischen 20 und 79 Jahren, alters- und geschlechts-spezifische Vergleichsgruppen

Deutsch

Deutsch

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50 TESTS & TOOLS STRESS / BURNOUT

Sie wollen mehr über die psychische Ermüdung, Monotonie, psychische Sätti- gung und den Stress Ihrer Mitarbeitenden am Arbeitsplatz erfahren und bei Bedarf Veränderungsmaßnahmen einleiten?

BMSBeanspruchungs-Mess-Skalen

D. Debitz / H.-E. Plath / P. Richter

Mit den BMS kann die Beanspruchung nach DIN EN ISO 10 075 bzw. DIN SPEC 33418:2014-03 erfasst werden. Die Ergebnisse können 3 Bewertungsstufen des Wohlbefindens („Wohlbe-finden“, „leichte“ und „starke Beeinträchtigungen des Befin-dens“) zugeordnet werden, die Hinweise auf notwendige Gestaltungs- bzw. Veränderungsmaßnahmen des Arbeits-platzes geben.

Beanspruchungs-Mess-Skalen• Psychische Ermüdung• Monotonie• Psychische Sättigung• Stress

Durchführungszeit ca. 10 Minuten

Aufgaben 40 Fragen, 2-stufiges Antwortformat

Testformen Selbstbeschreibung, 2 echte Parallel- versionen A und B ermöglichen die Erfassung der Beanspruchung zu Beginn und Ende des Arbeitstages bzw. einer Schicht

Ergebnis Profildarstellung und generischer Report

Normen Äquivalenzwerte (Intensitäts- beurteilung und anschl. Trans- formation nach der Methode der sukzessiven Kategorien)

Deutsch

Deutsch

Sie möchten in nur 2 Minuten die kognitiven und emotionalen Stressoren Ihrer Mitarbeiter ermitteln?

ISIrritations-Skala zur Erfassung arbeits-bezogener Beanspruchungsfolgen

G. Mohr / T. Rigotti / A. Müller

Mit nur 8 Items steht Ihnen mit der IS ein Screening-Verfahren zum betrieblichen Gesundheitsmanagement zur Verfügung. Neben dem Gesamtindex werden sowohl kognitive als auch emotionale Stressoren ermittelt.

Durchführungszeit ca. 2 Minuten

Aufgaben 8 Fragen, 7-stufiges Antwortformat

Testformen Selbstbeschreibung

Ergebnis Profildarstellung und generischer Report

Normen über 4.700 Personen zwischen 18 und 80 Jahren; neben der Gesamtstichprobe existieren altersspezifische Normgruppen

Deutsch

Deutsch, Englisch, Beihefte zum Manual in Niederländisch, Schwedisch, Spanisch

Profilblatt

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51HUMAN RESOURCES TESTS & CONSULTING 2016 51HUMAN RESOURCES TESTS & CONSULTING 2016

Organisation / TeamWie gut ist das Team- oder Organisationsklima in Ihrer Organisation? Fühlen sich Ihre Mitarbeiter mit dem Unternehmen und ihrem Team verbunden? Sind die Arbeitsaufgaben und -umgebungen Ihrer Mitarbeiter in Hinblick auf Motivation, Gesundheit und Leistung optimal gestaltet? Welche Fähigkeiten, Eigenschaften, Interessen verlangt die Ausübung einer konkreten Berufstätigkeit in Ihrer Organisation? Antworten auf diese Fragen finden Sie mit Hilfe der folgenden Testverfahren.

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52 TESTS & TOOLS ORGANISATION / TEAM

Durchführungszeit ca. 7–35 Minuten, je nach Anzahl ausgewählter Foci/Schwerpunkte

Aufgaben 76 Aufgaben, 5-stufiges Antwortformat

Testformen Selbstbeschreibung, 5 Foci/Schwerpunkte können je nach Bedarf ausgewählt werden

Ergebnis Profildarstellung und generischer Report

Normen über 11.000 Personen zwischen 20 und 62 Jahren; neben der Gesamt-stichprobe existieren differenzierte Normen nach Alter, Leitungsfunktion und Organisationstyp

Deutsch*

Deutsch

* Für HTS 5 in Vorbereitung.

Fühlen sich Ihre Mitarbeiter mit der Organisation und ihrem Beruf verbunden? Wie loyal sind sie gegenüber ihrer Führungskraft und dem Team? Worauf basiert ihr „Commitment“?

COMMITCommitment-Skalen

Deutschsprachige Adaptation und Weiterentwicklung der Organizational Commitment Scale von J. P. Meyer und N. Allen

J. Felfe / F. Franke

Mit dem COMMIT können die Verbundenheit von Mitarbeitern mit einer Organisation, ihren Kollegen, Mitarbeitern und Führungskräften und ihre Bereitschaft zu Engagement und Einsatzbereitschaft differenziert erfasst werden.

Komponenten und Foci von Commitment

Sind die Arbeitsaufgaben und -umgebungen Ihrer Mitarbeiter in Hinblick auf Motivation, Gesundheit und Leistung optimal gestaltet? Wo gibt es Verbesserungspotenzial?

WDQWork Design Questionnaire

S. Stegmann / R. van Dick / N. Junker / J. Charalambous

Der WDQ ist ein Instrument zur Identifikation förderlicher und beeinträchtigender Arbeitsbedingungen und zur Eva- luation des Erfolges von veranlassten Umgestaltungsmaß-nahmen.

Durchführungszeit ca. 10–15 Minuten

Aufgaben 77 Aufgaben, 5-stufiges Antwortformat

Testformen Selbstbeschreibung

Ergebnis Profildarstellung und generischer Report

Normen Normen werden nicht benötigt

Deutsch*

Deutsch**

* Für HTS 5 in Vorbereitung. ** Papiertest in Vorbereitung.

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53TESTS & TOOLS ORGANISATION / TEAM

Wie wird die Beziehung Ihrer Mitarbeiter gegenüber den Führungskräften, Kollegen und der Organisation erlebt? Wie werden die Arbeitsbelastung, die beruflichen Perspektiven und die Entlohnung bewertet?

FEOFragebogen zur Erfassung des OrganisationsklimasK. Daumenlang / W. Müskens unter Mitarbeit von Uwe Harder

Mit dem FEO können Sie insgesamt zwölf zentrale Dimen- sionen des Organisationsklimas erfassen.

Organisationsklima• Vorgesetzter• Kollegialität• Arbeit• Arbeitsbelastung• Organisation• Berufliche Perspektiven• Entgelt• Handlungsraum• Berufliche Chancen für Frauen• Einstellung zum Unternehmen• Interessensvertretung• Mitarbeiterbewertung

Durchführungszeit ca. 10–15 Minuten

Aufgaben 83 Fragen, 6-stufiges Antwortformat

Testformen teilweise Selbst- und Fremdbeurteilungsskalen

Ergebnis Profildarstellung und generischer Report

Normen über 2.800 Personen zwischen 18 und 80 Jahren

Deutsch*

Deutsch

* Aktuell im HTS 4 erhältlich (Vorgängerversion des HTS 5).

Sie möchten das Teamklima erfassen? Sie möchten wissen, wie die Team- mitglieder zusammenarbeiten, sich gegenseitig informieren und unter- stützen, und ob sie gemeinsam auf klare Ziele hinarbeiten?

TKITeamklima Inventar

F. C. Brodbeck / N. Anderson / M. West

Mit dem TKI können Sie die Arbeitsatmosphäre, das Klima für Innovation und Effektivität in Teams bzw. Arbeitsgruppen erfassen. Aus den Resultaten können Sie Team- oder Orga- nisationsentwicklungsmaßnahmen ableiten bzw. Inter- ventionen zur Leistungssteigerung durch Innovation und Kreativität planen.

Durchführungszeit ca. 15 Minuten

Aufgaben 44 Aufgaben, 5-stufiges Antwortformat

Testformen teilweise Selbst- und Fremdbeurteilungsskalen

Ergebnis Profildarstellung und generischer Report

Normen über 800 Personen aus 149 Arbeitsgruppen

Deutsch*

Deutsch

* Die Erhebung der Daten erfolgt in Papier-Bleistift-Version. Für die Auswertung steht ein Auswerteprogramm zur Verfügung.

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54 TESTS & TOOLS ORGANISATION / TEAM

Sie möchten herausfinden, welche Fähigkeiten und Fertigkeiten ein Mitarbeiter mitbringen sollte, um eine bestimmte Berufstätigkeit in Ihrer Organisation erfolgreich ausführen zu können?

F-JASFleishman – Job Analyse System für eigenschaftsbezogene Anforderungsanalysen

M. Kleinmann / D. Manzey / S. Schumacher / E. A. Fleishman

Das F-JAS kann zur Beschreibung und Anforderungsana-lyse von einzelnen Tätigkeiten/Jobs genutzt werden. Insge-samt werden 73 Fähigkeiten/Fertigkeiten aus 5 Bereichen erfasst.• Kognition (21 Skalen)• Psychomotorik (10 Skalen)• Physische Merkmale (9 Skalen)• Sensorik/Wahrnehmung (12 Skalen)• Soziale/interpersonelle Fähigkeiten und Fertigkeiten

(21 Skalen)

Durchführungszeit max. 90 Minuten

Aufgaben 73 Fragen, 7-stufiges Antwortformat

Testformen Anforderungsbeschreibung

Ergebnis Profildarstellung und generischer Report

Normen Normen werden nicht benötigt

Deutsch*

Dänisch, Deutsch, Englisch

* Die Erhebung der Daten erfolgt in Papier-Bleistift-Version. Für die Auswertung steht ein Auswerteprogramm zur Verfügung.

Sie möchten Stellenprofile erarbeiten? Welche Fähigkeiten, Eigenschaften, Interessen verlangt die Ausübung einer konkreten Berufstätigkeit in Ihrer Organisation?

EXPLOJOBDas Werkzeug zur Beschreibung von Berufsanforderungen und -tätigkeitenDeutschsprachige Adaptation des Position Classification InventoryTM (PCI) nach Gary D. Gottfredson und John L. Holland.

S. Joerin Fux / F. Stoll

EXPLOJOB bietet die Möglichkeit, eine konkrete Berufstätig- keit bzw. eine (bereits besetzte, vakante oder noch zu schaf-fende) Funktion nach den populären Holland-Dimensionen zu charakterisieren und damit Stellenprofile zu erarbeiten.

EXPLOJOB stellt das perfekte Pendant zum EXPLORIX® dar, um die Person-Umwelt-Kongruenz zu beurteilen (vgl. S. 29).

RIASEC-Dimensionen nach HollandR (realistic): handwerklich – technischI (investigative): untersuchend – forschendA (artistic): künstlerisch – kreativS (social): erziehend – pflegendE (enterprising): führend – verkaufendC (conventional): ordnend – verwaltend

Durchführungszeit ca. 10–15 Minuten

Aufgaben 84 Fragen, 3-stufiges Antwortformat

Testformen Anforderungsbeschreibung

Ergebnis Profildarstellung

Normen Normen werden nicht benötigt

/

Deutsch

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55HUMAN RESOURCES TESTS & CONSULTING 2016 55HUMAN RESOURCES TESTS & CONSULTING 2016

ToolsEntwicklungsprogramme, Gruppenübungen und Feedbackinstrumente dürfen auch spielerisch sein. Folgende Tools machen bei der Anwendung nicht nur Spaß, sondern verbessern die Zusammenarbeit im Team, intensivieren die Feedbackkultur und bringen Dynamik in Assessement-Center.

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56 TESTS & TOOLS TOOLS

Sie möchten auf eine spielerische Art und Weise Team- oder Personalentwicklung betreiben? Sie möchten Ihren Teilneh-mern die Möglichkeit geben, Verhalten zu reflektieren und Rückmeldung zu individuellen Stärken und Schwächen zu erhalten?

Personality PokerEin spielerisches Werkzeug für die Entwicklung von Teams, Gruppen und Individuen

S. Hugentobler / B. Oettli / D. Ruckstuhl

Kernbestandteil von Personality Poker sind 230 Eigen-schaftswörter. Mit Personality Poker erfahren die Teilnehmer/ Spieler, wie ihr Verhalten von anderen wahrgenommen, ver-standen und erlebt wird. Zudem ermöglicht es die Überprü-fung von individuellen Stärken sowie die Klärung von Ent-wicklungsmöglichkeiten. Das Spielresultat bildet den Aus- gangspunkt für eine vertiefte Auseinandersetzung auf der individuellen und auf der Gruppenebene.

Material 260 Spielkarten, Block mit 100 Auswertungsbogen, Leitfaden

Sprachen Dänisch, Deutsch, Englisch, Finnisch, Slowakisch, Spanisch, Tschechisch

Personality Poker

Sie möchten es Ihren Mitarbeitenden ermöglichen, ihr eigenes Konfliktverhalten zu beobachten und zu reflektieren? Sie möchten sie dabei unterstützen, die Angst vor Konflikten abzubauen und beweglicher und kreativer damit umzugehen?

Conflict Poker Das spielerische Training für den konstruk- tiven Umgang mit Konfliktsituationen aus der Arbeitswelt für 4 bis 9 Spielende und eine Spielleitung mit 1½ bis max. 2 Stunden Zeit

D. Ruckstuhl / R. Ammann / M. Zentner / M. van Wijnkoop Lüthi

Zusammen mit einer Spielleitung bearbeiten die Spielenden eine von 64 möglichen Konfliktsituationen aus der realen Arbeitswelt. Zugeloste Rollen und Eigenheiten auf weiteren Spielkarten sorgen für Spannung und Dynamik im Spiel. Erlebnisse und Erfahrungen im Spiel werden in einer Schlussrunde diskutiert und reflektiert.

So wird Bewusstheit über das eigene Konfliktverhalten ge-schaffen sowie die Wahrnehmungsfähigkeit für die Kon-fliktkultur in Organisationen im Allgemeinen und in der eige-nen Organisation geschärft.

Material 78 allgemeine Karten (Konflikt- situationen und Ereignisse), 138 persönliche Karten (Buchstaben, Ressourcen, Eigenheiten, Konflikt- verhalten, Geheimnisse und Joker), Spielanweisungen für Spielleitung, Vorgesetzte und Mitarbeitende, Abreißblock mit Protokollblättern und Leitfaden

Sprachen Deutsch

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57TESTS & TOOLS TOOLS

talkSignalsDas Feedbackinstrument zur Verbesserung der Kommunikation in Meetings, Teambesprechungen und Zweiergesprächen

M. Eggers / H. J. Baudis

talkSignals ist ein Feedbackinstrument zur Verbesserung der Kommunikation zwischen Individuen oder Teams. Das wahrgenommene Kommunikationsverhalten einzelner Ge-sprächsteilnehmer wird während der Gesprächssituation durch Symbole (talkSignals) visuell zurückgemeldet.

Auf diese Weise erfahren die Teilnehmer, wie ihr Verhalten von anderen wahrgenommen wird. Gleichzeitig haben Beob-achtung und Aufmerksamkeit, die durch die Anwendung dieses Feedbackinstruments verstärkt werden, positiven Einfluss auf das Kommunikationsverhalten.

Sie möchten Ihr Assessment-Center durch eine innovative Gruppenübung ergänzen und dabei das analytische und strategische Denken sowie die Kooperationsfähigkeit der AC-Teilnehmer beurteilen?

SPIKAS-ACSpiel zur Beobachtung von Kooperation, Analytik und Strategie im Assessment- Center

C. Warneke

SPIKAS-AC ist eine spielerische Gruppenübung, die für die Teilnehmer eine komplexe, dynamische Umwelt simuliert. Die Teilnehmer der Übung agieren in 2er-Teams über mehrere jeweils zeitbegrenzte Runden unter geschulter Beobach-tung im Wettstreit miteinander.

Die Beobachter dokumentieren ihre Eindrücke, die schluss- endlich in der Beurteilung der übergeordneten Skalen „analy-tisches und strategisches Denken“, „Kooperation“ und „Spiel insgesamt“ zusammengefasst werden.

Durchführungszeit Spiel: 60–90 Minuten, Beobachterschulung vorab: ca. 120 Minuten

Material Mindestens 2 Spielpläne, 2 Schachfigurensätze (à 24 Figuren), 4 Schachuhren

Sprachen Deutsch

talkSignals

Sie möchten die Gesprächskultur in Besprechungen, Konferenzen und Meetings entwickeln?

Material 200 Signalkarten, Block mit 80 Memoblättern, Leitfaden

Sprachen Deutsch, Slowakisch, Tschechisch

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58 HOGREFE TESTSYSTEM 5

Alle Einsatzvarianten des Testsystems – Online-Portal, Schnittstellen-Lösung (zur Einbindung in bestehende HR- Systeme) und lokale Software – erfüllen höchste Anforde-rungen an den Datenschutz.

Das Testsystem vereinfacht die computergestützte Diagnostik mit nützlichen Standardfunktionen wie der Verwaltung von Testbatterien und benutzerdefinierter Zusatzfragen, einem Report-Editor, einem Modul für den Datenexport und vielem mehr. Das Testen kann online oder im Intranet, sowohl auf PCs als auch auf Tablet-Computern durchgeführt werden. Die Ergebnisse werden zuverlässig und valide berechnet und können durch die Auswahl verschiedener Normen und Skalen für jede Zielgruppe angepasst werden.

Für den HR-Bereich wurde eigens eine HR-Edition entwi-ckelt. Mit den speziellen Funktionen Profiling, Ranking und Gruppenanalyse ist der Vergleich von Bewerbern nun noch einfacher.

Das Hogrefe Testsystem 5 ist aktuell in den folgenden Sprachfassungen erhältlich: Dänisch, Deutsch, Englisch, Finnisch, Französisch, Niederländisch, Italienisch, Norwe-gisch, Portugiesisch, Russisch, Schwedisch, Slowakisch und Tschechisch.

Das Hogrefe Testsystem 5HTS 5 – Ihre objektive Unterstützung bei der Personalauswahl und Personalentwicklung. Von bewährten Testverfahren bis zu innovativen Lösungen bietet das Hogrefe Testsystem 5 eine breite Produktpalette, die beim Testen eine effiziente und intuitive Arbeitsweise ermöglicht.

Die Vorteile des HTS 5

• Neuartige, adaptive Testverfahren

• Valide und zuverlässige Messergebnisse

• Verwalten von Testbatterien

• Umfangreiche Ergebnisrückmeldung

• Norm- und Skalenwahl

• Datenexport

• Intranet-Testen

• Tablet-Testen

• Report-Editor

• Multi-Profilvergleich

• Benutzerdefinierte Zusatzfragen

• Profiling (Anforderungprofil) (HR-Edition)

• Ranking (HR-Edition)

• Gruppenanalyse (HR-Edition)

Mehr zum HTS 5 auch im Web: www.hogrefe-testsystem.com

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59HOGREFE TESTSYSTEM 5

„Das einfache Handling des HTS 5, die Vielfalt an unterschiedlichen Testverfahren und die persönliche Betreuung durch meinen Berater sind sicherlich die 3 größten USPs von Hogrefe Consulting.“Tumasch Tönett, HR Berater Agenturen Mittelland, SUVA

Testvorbereitung im HTS 5Mit dem HTS 5 kann unkompli- ziert für mehrere Personen eine Online-Testung oder auch eine Testbatterie vorbereitet werden.

Profilvergleich mit AnforderungskorridorenNeben der Darstellung von Testergebnissen in einem Multiprofilblatt können z. B. auch Anforderungskorridore berücksichtigt werden (hier am Beispiel des BIPTM-6F).

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60 UNSER VERANSTALTUNGSPROGRAMM

Zur professionellen Anwendung unserer Testverfahren in der Personalauswahl und -entwicklung bieten wir eine Reihe von offenen Seminaren an. Sie erhalten darin einen theoretischen Überblick zu den jeweiligen Tests und sammeln praktische Erfahrungen in der Interpretation und dem Einsatz der Ver-fahren in unterschiedlichen Prozessen.

Kognitive Fähigkeiten / Intelligenzdiagnostik in der PersonalauswahlKognitive Fähigkeiten sind der wichtigste Prädiktor für Be-rufserfolg, insbesondere für komplexe Tätigkeiten. Erhalten Sie in diesem Seminar einen Überblick über verschiedene Verfahren zur Erfassung von Intelligenz und emotionaler Kompetenz, darunter: I-S-T 2000 R, IST-Screening, BOMAT – advanced – short version, DESIGMA® – Advanced – und MSCEITTM.

Persönlichkeit in der Personalauswahl und -entwicklungEinen wichtigen Erfolgsfaktor in einer Karriere stellt die Persönlichkeit dar. Umso relevanter ist der Einsatz von geeigneten Persönlichkeitsverfahren bei der Personalaus-wahl. Erfahren Sie mehr über die Möglichkeiten und Grenzen bei der Anwendung von Persönlichkeitsverfahren. Lernen Sie mehr über die Zusammenhänge von Persönlichkeits-merkmalen und berufsrelevanten Erfolgskriterien kennen. Wir stellen Ihnen unter anderem die Verfahren BIPTM, BIPTM-6F, NEO-PI-R, NEO-FFI, LMI, ISK und GPOP vor.

Führungskräfteauswahl und -entwicklungDiskutieren Sie mit uns die neusten Erkenntnisse zur Füh-rungspraxis und lernen Sie Analyseverfahren kennen, mit denen Sie Führungsmotivation (FÜMO) sowie Führungs- und Entscheidungskompetenz (LJI) von Bewerbern oder (Nach-wuchs-)Führungskräften in Ihrem Unternehmen evaluieren können.

Auswahl von BerufseinsteigernDie Auswirkungen der demografischen Entwicklung, „War for Talents“ und Veränderung der Bildungslandschaft machen sich vor allem bei der Rekrutierung von Berufseinsteigern bemerkbar. Wir zeigen Ihnen, wie Sie in einem mehrstufigen Auswahlprozess mit Hilfe von Testverfahren die Potenziale Ihrer Bewerber erfassen können. Sie lernen Testverfahren kennen, die überwiegend für die Auswahl von Auszubilden-den und dual Studierenden entwickelt wurden, z. B. START-P, BIPTM-6F, AZUBI-TH, AZUBI-BK, WIT-2, IST-Screening und M-KIT.

Diagnostik von Burnout und psychischer Beanspruchung im betrieblichen KontextBurnout und chronischer beruflicher Stress haben in der letzten Zeit deutlich zugenommen. In diesem Seminar vermitteln wir Ihnen grundlegende Informationen zu den verschiedenen Formen psychischer Beanspruchung in der Arbeitswelt, den aktuellen Forschungsstand dazu sowie einen Überblick über aktuelle analytische Verfahren wie BOSS, SVF, TICS, IS und GPOP, die bei diesen Fragestellungen eingesetzt werden können.

Aktuelle Termine und Anmeldemöglichkeiten sowie eine voll- ständige Übersicht unserer offenen Seminare finden Sie unter www.hogrefe.com/training/seminare

Unser VeranstaltungsprogrammRund um unsere Testverfahren bieten wir Seminare, Inhouse-Qualifizierungen und Webinare für Fach- und Führungskräfte des Personalmanagements (z. B. Personalleiter, -referenten, HR-Business-Partner, Trainer, Coachs und Berater) sowie für Führungskräfte mit Personalverantwortung an.

Unsere personaldiagnostischen Testverfahren sind nach wissenschaftlichen Kriterien entwickelt und erfüllen die Kriterien der DIN 33430 und der ISO 10667.

Offene Seminare und Qualifizierungen

(Mitglieder der Föderation der Schweizer Psychologinnen und Psychologen können diese Veranstaltungen im Umfang des tatsächlichen Stundenaufwands an die Fortbildungspflicht anrechnen lassen).

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61UNSER VERANSTALTUNGSPROGRAMM

Inhouse Seminare und QualifizierungenHogrefe Consulting bietet ergänzend zu den offenen Semi-naren kundenspezifische Inhouse-Qualifizierungen an. Sie wollen eine Veranstaltung in Ihrem Unternehmen durchfüh-ren, die speziell an Ihre konkreten Fragestellungen (Ziel-gruppe, Kompetenzmodell, Kombination von Testverfahren, Anforderungsprofile etc.) zugeschnitten ist? Kontaktieren Sie uns, wir beraten Sie bei der Implementierung von Test-verfahren in Ihre Auswahl- und Entwicklungsprozesse und konzipieren eine maßgeschneiderte Qualifizierung für Sie.

Setzen Sie Testverfahren entsprechend der DIN 33430 bzw. der ISO 10667 ein?Bringen alle Personen in Ihrem Unternehmen, die an dem diagnostischen Prozess beteiligt sind, die notwendigen Kenntnisse und Praxiserfahrungen im Bereich der Eignungs- diagnostik mit?

Wir vermitteln Ihnen, neben dem allgemeinem Wissen über die Prozesse der Eignungsbeurteilung, die empfohlene Hand- habung der von Ihnen ausgewählten Testverfahren und qua-lifizieren Sie im professionellen Einsatz der Verfahren.

WebinareSie möchten sich über das Hogrefe Testsystem 5 informieren? Oder Sie arbeiten bereits mit unserem Testsystem und möchten gerne einen umfassenden Überblick über die Funk- tionen sowie Tipps und Tricks erhalten?

Folgende kostenlose Webinare zum Hogrefe Testsystem 5 bieten wir regelmäßig für Nutzer im HR-Bereich an:• Hogrefe Testsystem 5 – Basic Edition• Hogrefe Testsystem 5 – HR-Edition: Das Online-Tool für

Personalentscheidungen • Hogrefe Testsystem 5 – Tipps und Tricks

Aktuelle Termine und Anmeldemöglichkeiten sowie eine voll- ständige Übersicht über unsere Webinare finden Sie unter www.hogrefe.com/training/webinare

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62 TESTABKÜRZUNGEN

TestabkürzungenAIST-R Allgemeiner Interessen-Struktur-Test mit Umwelt-Struktur-Test (UST-R) – Revision 29

ASK Analyse des Schlussfolgernden und Kreativen Denkens 40

AZUBI-BK Arbeitsprobe zur berufsbezogenen Intelligenz – Büro- und kaufmännische Tätigkeiten 35

AZUBI-TH Arbeitsprobe zur berufsbezogenen Intelligenz – Technische und handwerkliche Tätigkeiten 35

BET Berufseignungstest 46

BIPTM Bochumer Inventar zur berufsbezogenen Persönlichkeitsbeschreibung 18

BIPTM-6F Bochumer Inventar zur berufsbezogenen Persönlichkeitsbeschreibung – 6 Faktoren 19

BMS Beanspruchungs-Mess-Skalen 50

BOMAT – advanced – (short version) Bochumer Matrizentest – advanced – (short version) 38

BOMAT – standard – Bochumer Matrizentest standard 38

BOSS Bournout-Screening-Skalen 48

C-PA Computerwissenstest für die Personalauswahl 43

COMMIT Commitment-Skalen 52

Conflict Poker Das spielerische Training für den konstruktiven Umgang mit Konfliktsituationen aus der Arbeitswelt 56

D-PA Deutschtest für die Personalauswahl 42

d2-R Test d2 – Revision – Aufmerksamkeits- und Konzentrationstest 45

DESIGMA® – Advanced – Design a Matrix – Advanced 39

E-PA Englischtest für die Personalauswahl 42

EXPLOJOB Das Werkzeug zur Beschreibung von Berufsanforderungen und -tätigkeiten 54

EXPLORIX® Das Werkzeug zur Berufswahl und Laufbahnplanung 29

F-JAS Fleishman – Job Analyse System für eigenschaftsbezogene Anforderungsanalysen 54

FAIR-2 Frankfurter Aufmerksamkeits-Inventar 2 44

FAKT-II / FAIR-2 Frankfurter Adaptiver Konzentrationsleistungs-Test II / Frankfurter Aufmerksamkeits-Inventar 2 44

FEO Fragebogen zur Erfassung des Organisationsklimas 53

FÜMO Hamburger Führungsmotivationsinventar 25

GPOP Golden Profiler of Personality 22

IBES Inventar berufsbezogener Einstellungen und Selbsteinschätzungen 32

IGIP Inventar zur Messung der Glaubwürdigkeit in der Personalauswahl 32

IS Irritations-Skala zur Erfassung arbeitsbezogener Beanspruchungsfolgen 50

ISK Inventar sozialer Kompetenzen 30

ISK-360° Inventar zur Messung sozialer Kompetenzen in Selbst- und Fremdbild 30

I-S-T 2000 R Intelligenz-Struktur-Test 2000 R 36

IST-Screening Intelligenz-Struktur-Test – Screening – 36

LJI / LJI-2 Leadership Judgement Indicator 26

LMI Leistungsmotivationsinventar 31

LPS 50+ Leistungsprüfsystem für 50- bis 90-Jährige 45

LSA Leadership Style Assessment 27

M-KIT Modularer Kurzintelligenztest 37

M-PA Mathematiktest für die Personalauswahl 43

MSCEITTM Mayer-Salovey-Caruso Test zur Emotionalen Intelligenz 34

NEO-FFI / NEO-FFI-3 NEO-Fünf-Faktoren-Inventar 21

NEO-PI-R / NEO-PI-3 NEO-Persönlichkeitsinventar nach Costa und McCrae, Revidierte Fassung 20

Personality Poker Ein spielerisches Werkzeug für die Entwicklung von Teams, Gruppen und Individuen 56

RT Rechtschreibungstest 46

SPIKAS-AC Spiel zur Beobachtung von Kooperation, Analytik und Strategie im Assessment-Center 56

START-P Testbatterie für Berufseinsteiger – Persönlichkeit – 23

SVF Stressverarbeitungsfragebogen 49

talkSignals Das Feedbackinstrument zur Verbesserung der Kommunikation in Meetings, 57 Teambesprechungen und Zweiergesprächen

TICS Trierer Inventar zum chronischen Stress 49

TKI Teamklima Inventar 53

UST-R Umwelt-Struktur-Test – Revision 29

VVKI Verkaufs- und Vertriebs-Kompetenz-Inventar 31

WDQ Work Design Questionnaire 52

WIT-2 Wilde-Intelligenz-Test 2 37

WMT-2 Wiener Matrizen-Test 2 40

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Testzentrale Göttingen, Deutschlandwww.testzentrale.de/kundenservice/agb

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Hogre fe Austria, Österreichwww.hogrefe.at/allgemeine-geschaeftsbedingungen

Aus Gründen der besseren Lesbarkeit wird auf die gleich- zeitige Verwendung männlicher und weiblicher Sprach- formen verzichtet. Sämtliche Personenbezeich nungen gelten gleichwohl für beiderlei Geschlecht.

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