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Vorstudie

zum Fort- und Weiterbildungsbedarf

in der Jugendberufshilfe

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Erstellt vom

Sozialtherapeutischen Verein Holzgerlingen e.V.

- FoBiS – Fortbildungsstelle -

• Petra Pfendtner

• Ludger Kühling

• Peter Ande

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Datengrundlagen:

• 180 abgegebene Fragebögen von Mitarbeiter/-innen

• 45 abgegebene Fragebögen von Einrichtungsleitungen

• Ca. 50 Fragebögen konnten in die Auswertung nicht mehr mit

einfließen, da sie weit nach dem vereinbarten Abgabetermin

abgegeben wurden.

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Leitfadengestützte Interviews

• 5 Führungskräften aus Einrichtungen der Jugendberufshilfe

mit verschiedenen Schwerpunkten und Organisationsgrößen

• 4 Gruppeninterviews mit Mitarbeiter/-innen dieser

Einrichtungen

• 2 Interviews mit Fortbildungsträgern

• 5 Interviews mit Vertreter/-innen von Verbänden und

Behörden    

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Überblick über das vorhandene Angebot

• Berufliche Orientierung 29 Fortbildungen

• Beratung und Begleitung von

Jugendlichen im Übergang 36 Fortbildungen

 

• Teilzeitqualifizierung und

Modularisierung 36 Fortbildungen

• Beschäftigung von Jugendlichen /

Jugendberufshilfebetrieben 47 Fortbildungen

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Überblick über das vorhandene Angebot

• Handlungskonzepte für den Sozialraum

und vernetzte Arbeitsformen 6 Fortbildungen

• Geschlechterdifferenziertes Arbeiten 11 Fortbildungen

• Arbeiten mit Migrant/-innen 6 Fortbildungen 

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Querschnittsaufgaben

Aus den Ausschreibungstexten ist nicht erkennbar, inwieweit

die angebotenen Fortbildungen die Querschnittsthemen

- Geschlechterdifferenzierung und

- Migration

berücksichtigen.

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Fortbildungsangebote

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Beschäftigung von Jugendlichen / Jugendberufshilfebetrieben

Beratung und Begleitung von Jugendlichen im Übergang

Qualifizierungsstrategien: Nachqualifizierung, Teilzeitqualifizierung und Modularisierung

Berufliche Orientierung

Geschlechterdifferenziertes Arbeiten

Handlungskonzepte für den Sozialraum und vernetzte Arbeitsformen

Arbeiten mit Migranten

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Anzahl angebotener Fortbildungen

Fortbildungsangebote

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Von MA besuchte Fortbildungen

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Nutzen für die Jugendlichen

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Situation der jungen Frauen

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Situation ausländischer Jugendlicher

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Erwartungen

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Überblick über das vorhandene Angebot

Leitungs- und Managementaufgaben

• Unternehmenskultur 2 Fortbildungen

• Personalentwicklung 8 Fortbildungen

• Teamentwicklung 9 Fortbildungen

• Organisationsentwicklung 7 Fortbildungen

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Zitat eines Leiters

• „Ich muss ein paar Schritte vorausdenken, ich muss die

geeigneten Berater und Qualifizierer für die Mitarbeiter finden.

Ich muss neue Finanzierungsmodelle entwickeln, mit AA und

Sozialamt. Ich muss kontinuierlich überprüfen. Ich muss

permanent außen präsent sein. Es bedarf eines hohen

Aufwands unser komplexes System nach außen immer

transparent zu machen.“

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Die Perspektive der Leitungen

• Gender-Aspekte sind zu berücksichtigen:

in Planung, Angebot- und Teamentwicklung

• Fall und Teamsupervision zu gewährleisten

• Selbststeuerung von Teams zu ermöglichen

• Politische Prozesse sind in die Einrichtung zu vermitteln und

transparent zu machen

• Reflexion des eigenen Leitungsverhaltens

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Die Perspektive der Leitungen

Leitung muss über ein breites Feld von Kompetenzen verfügen:

• Akquise und Kontakt zu den Unternehmen

• Qualifizierung der MA

• Personalentwicklung und Organisationsentwicklung

• Klarheit über Zuständigkeiten bei den Trägerverbünden

• Vernetzung und Koordination in der Region

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Zitat

• Das „Anforderungsprofil ist höher geworden, auch durch die

Angebote. Bewerbungstraining, Training sozialer

Kompetenzen, Motivationstraining, diese ganzen Module. Ich

unterscheide zwischen Mitarbeiter/-innen, die länger in diesem

Arbeitsfeld sind und ganz vielen Mitarbeiter die direkt vom

Studium in dieses Feld kommen, die Qualifikationen sind

daher sehr unterschiedlich. Neue Mitarbeiter/-innen werden

häufig wenig angeleitet.“

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Die Perspektive der Verbände

• Anforderungen an die Mitarbeiter/-innen sind nahezu identisch

mit deren Selbstbeschreibungen

• Notwendigkeit von Organisations- und Personalentwicklung

auf Trägerebene

• Einflussnahme auf politischer Ebene

• Klare Strukturen und Verstetigung der Förderformen

• Flexibilität und Kreativität bei der Entwicklung neuer Projekte

• Finanzierungsmodelle

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Ergebnis

• Die Fortbildungslandschaft ist unübersichtlich .

• Ziel könnte es sein trägerübergreifend ein

Fortbildungsangebot für MitarbeiterInnen der

Jugendberufshilfe zu konzipieren .

• Ein erster Schritt könnte sein, eine trägerübergreifende

Übersicht über relevante Fortbildungsveranstaltungen und

Träger zu erstellen und regelmäßig herauszugeben.

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Fortbildungsbedarf aus MA - Perspektive Berufsorientierung für Jugendliche

• Vermittlung und Training sozialer Kompetenzen

Neue Wege und Methoden der BO 18

• Vermittlung Persönlicher Kompetenzen 13

• Bewerbungstraining 7

• Akquise von Praktikastellen 6

• Erwerb von Medienkompetenz 4

• Neue Berufsbilder 4

• Akquise von Ausbildungs- und Praktikastellen 3

• Erweiterung des Berufswahlspektrums 3

• Neue Medien und deren konkrete Anwendung 3

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Fortbildungsbedarf aus MA - Perspektive Methoden der Beratung und Begleitung

• Gesprächsführungskompetenzen 13

• Ausbildungsabbruch, Signale erkennen und vorbeugen 7

• Förderung der Selbstverantwortung 7

• Möglichkeiten und Methoden der Begleitung

von Jugendlichen 4

• Ressourcenorientierte Ansätze 4

• Selbstverantwortung steigern 3

• Übergang Schule - Beruf 3

• Motivationsarbeit 7

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Fortbildungsbedarf aus MA - Perspektive Beschäftigung von Jugendlichen

• Beschäftigung von Jugendlichen 6

• Qualifizierung der Arbeitsanleiter/-innen 3

• Qualifizierungsstrategien 5

• Flexibel Kombinierbare Qualifizierungsbausteine 2

• Zielgruppenorientierte Qualifizierungsangebote 2

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Fortbildungsbedarf aus MA - Perspektive Qualifizierungsstrategien

• Arbeiten mit dem Förderplan 6

• Prüfungsvorbereitung 4

• Aktivierende Lernformen / -strategien 20

• Qualifizierungsbausteine und Module 8

• Erstellen von Förder- und Unterrichtsmaterial 5

• Methodik und Didaktik 3

• Lehr- und Lernmethoden 2

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Fortbildungsbedarf aus MA - Perspektive Übergreifende Themen

• Umgang mit Verhaltensauffälligkeiten 21• Antiaggressionstraining, Umgang mit

Aggression/Gewaltprävention 15• Lernstörung und Lernbehinderung 14• Mediation 10• Konfliktbewältigungsstrategien 9• Erlebnispädagogik 7• Schuldenregulierung und Schuldnerberatung 7• Sucht 7• Kooperation mit Betrieben 7• Kooperation und Vernetzung 6• Arbeit mit Migrant/-innen 4• Kollegiale Fallarbeit 4

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Fortbildungsbedarf aus Leitungsperspektive Management und Leitungsthemen

• Gender Mainstreaming 10

• Sozialraumentwicklung 3

• Betriebswirtschaftliche Grundkenntnisse 2

• Teamentwicklung 17

• Qualitätssicherung 9

• Organisationsentwicklung 5

• Personalentwicklung 4

• Projektmanagement 3

• Unternehmenskultur 3

• Finanzierungsmodalitäten und Fördermöglichkeiten 2

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Fortbildungsempfehlung ausSicht der Verbände

• Projektentwicklung für kleine Träger

• Qualifizierung neuer Mitarbeiter/-innen

• Finanzierungsmodelle

• Ziel- und Mitarbeitergespräche als Steuerungsinstrument

• Gender Mainstreaming als Organisationsentwicklungsthema

• Vernetzungskompetenzen

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Bedarf aus MA Perspektive

• Vermittlung und Training sozialer Kompetenzen 42

• Umgang mit Verhaltensauffälligkeiten 21

• Aktivierende Lernformen 20

• Neue Wege der Berufsorientierung 18

• Teamentwicklung 17

• Umgang mit Aggression und Gewalt 15

• Lernstörungen und Lernbehinderungen 14

• Vermittlung persönlicher Kompetenzen 13

• Gesprächsführungskompetenzen 13

• Gender Mainstreaming 10

• Mediation 10

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Empfehlungen MA

• Beraterische Basisqualifikationen für MA in der

Jugendberufshilfe

• Umgang mit Verhaltensauffälligen Jugendlichen / Methoden

der Vermittlung und des Trainings sozialer Kompetenzen

• Lernschwierigkeiten und Didaktikkonzepte

• Teamarbeit und Teamentwicklungskonzepte

• Kommunikationsstrategien und Kooperationsmodelle mit

unterschiedlichen Kundengruppen

• Kooperation verschiedener Professionen

• Interkulturelles Arbeiten

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Empfehlungen Leitung

• Personalentwicklung/Systementwicklung

• Projektmanagement

• Austausch von Leitungskräften

• Sozialraumorientierung

• Gender Mainstreaming

• Partizipationsmodelle