ILPÖ 06.05.2003 Know-How_Forum Übungsmodule 1. ILPÖ GIS- und modellgestützte Lernmodule für...

06.05.200306.05.2003 Know-How_Forum ÜbungsmoKnow-How_Forum Übungsmoduledule

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ILPÖILPÖ

ILPÖILPÖ

GIS- und GIS- und modellgestützte modellgestützte

LernmoduleLernmodule

für für umweltorientierte umweltorientierte

StudiengängeStudiengänge


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ILPÖILPÖ

RahmendatenRahmendaten

Gefördert vom BMBF:

Programm ‚Neue Medien in der Bildung‘

Förderzeitraum: 01.06.2001 bis 30.09.2003

Fördersumme: 1.549.000 €

Projektträger PT-NMB+F DLR/ FhG/ GMD

Hochschulen: 4

Institute: 8

Externe Aufträge: 4


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ILPÖILPÖ

ProjektzielProjektziel

Ergänzung von Präsenzlehre durch internetbasierte durch internetbasierte Übungen mit selbstständig bearbeiteten Lernmodulen und Übungen mit selbstständig bearbeiteten Lernmodulen und verstärkter Diskussion in der Präsenzlehreverstärkter Diskussion in der Präsenzlehre

• ! Kein Ersatz von bisheriger Lehre ! sondern Ergänzung durch Beispiele ! Kein Ersatz von bisheriger Lehre ! sondern Ergänzung durch Beispiele mit denen selber gearbeitet werden kannmit denen selber gearbeitet werden kann..

ProjektpartnerProjektpartner

• Hochschulübergreifend (Stuttgart, Oldenburg (Prof. Kleyer), Würzburg (Prof. Phoetke), Duisburg ( Prof. Kerres )

• Stuttgart: Prof. Fritsch, Prof. Helmig, Prof. Bardossy, Prof. Möhlenbrink, Prof. Rühle (RUS) , Prof. Kaule


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ILPÖILPÖ

ProjektstrukturProjektstruktur


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ILPÖILPÖ

Landschaftsökologie

Geodäsie

Hydrologie

Landschaftsplanung

Umweltströmungsmechanik

Bodenkunde

Populationsbiologie

Fernerkundung

Gis-Methoden

Themenbereiche


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ILPÖILPÖ

• Intensivere Lehre durch aktiveres Lernen mit Intensivere Lehre durch aktiveres Lernen mit handlungsorientierten Ansätzen und verbesserter handlungsorientierten Ansätzen und verbesserter Kommunikation, Kommunikation,

• Inhaltlicher Qualitätsgewinn durch Transparenz und Inhaltlicher Qualitätsgewinn durch Transparenz und Verfügbarkeit,Verfügbarkeit,

• praxisnahe interdisziplinäre Sichtweise der Lehrinhalte,praxisnahe interdisziplinäre Sichtweise der Lehrinhalte,• Qualitätsgewinn der eigenen Lehre durch zusätzliche Nutzung Qualitätsgewinn der eigenen Lehre durch zusätzliche Nutzung

von Modulen aus Nachbardiziplinen,von Modulen aus Nachbardiziplinen,• relative Zeit- und Geldersparnis durch Nutzung der relative Zeit- und Geldersparnis durch Nutzung der

gemeinsamen technischen Infrastruktur,gemeinsamen technischen Infrastruktur,• Erfahrungsgewinn mit aktuellen pädagogischen AnsätzenErfahrungsgewinn mit aktuellen pädagogischen Ansätzen

Hochschuleinbindung in StuttgartHochschuleinbindung in Stuttgart• PilotcharakterPilotcharakter• Multiplikatorwirkung durch enge Zusammenarbeit mit dem Rechenzentrum Multiplikatorwirkung durch enge Zusammenarbeit mit dem Rechenzentrum

der Universität Stuttgart (RUS)der Universität Stuttgart (RUS)

• Lohnenswerte Einsatzmöglichkeiten von e-Learning erschaffen und testen.Lohnenswerte Einsatzmöglichkeiten von e-Learning erschaffen und testen.

Mehrwert für Beteiligte Mehrwert für Beteiligte


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ILPÖILPÖ

GrundideeGrundidee

Anordnung von Modulen in einer ‚Virtuellen Landschaft‘ Anordnung von Modulen in einer ‚Virtuellen Landschaft‘ Datenzugriff mittels 2d und 3d WEBGIS-MethodenDatenzugriff mittels 2d und 3d WEBGIS-Methoden


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ILPÖILPÖ

Effekte:Effekte:• intensiveres Lernen durch interaktive Übungen und realitätsnahen aktivem intensiveres Lernen durch interaktive Übungen und realitätsnahen aktivem Arbeiten Arbeiten • Erwerb von Fähigkeiten im Umgang mit GIS und ModellenErwerb von Fähigkeiten im Umgang mit GIS und Modellen• fachübergreifendes/r Denken & Austausch fachübergreifendes/r Denken & Austausch • erhöhte Transparenz komplexer Sachverhalteerhöhte Transparenz komplexer Sachverhalte

Didaktische Didaktische MotivationMotivation

Förderung von eigen-Förderung von eigen-ständigem Arbeiten zur ständigem Arbeiten zur Verinnerlichung von Vor-Verinnerlichung von Vor-lesungsinhalten an lesungsinhalten an realitäts-nahen Objekten realitäts-nahen Objekten mit der Möglichkeit der mit der Möglichkeit der Vertiefung durch Vertiefung durch fachliche Querbezüge zu fachliche Querbezüge zu Nachbardisziplinen.Nachbardisziplinen.


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ILPÖILPÖ KomponentenKomponenten


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ILPÖILPÖ

technischer Überblicktechnischer Überblick


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ILPÖILPÖ

Aufbereitung der InhalteAufbereitung der Inhalte• Inhalte eines Moduls sind gebündelt in einem XML-FileInhalte eines Moduls sind gebündelt in einem XML-File

Alle Elemente sind exakt bezeichnet

• Umwandlung in Endformate HTML od. Umwandlung in Endformate HTML od. (PDF-mit

Informationsverlust) mittels XSL-Transformation mittels XSL-Transformation

Vorteilhafte Trennung von Layout und ContentVorteilhafte Trennung von Layout und Content

ModulstrukturModulstruktur

• Einstieg Einstieg Überblick und MotivationÜberblick und Motivation

• Anleitung Anleitung Wie soll die Bearbeitung erfolgenWie soll die Bearbeitung erfolgen

• InhaltInhalt Hauptbereich mit Informationen und ÜbungenHauptbereich mit Informationen und Übungen

• Materialien Materialien Quellen, …Quellen, …

• Unterstützung Unterstützung Wer sind die Beteiligten, Wer ist Wer sind die Beteiligten, Wer ist AnsprechpartnerAnsprechpartner


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ILPÖILPÖ

Interaktive Interaktive Bausteine Bausteine

Lernkontrolle mit Flash

Lernkontrolle mit Formularbögen

Tabellenkalkulation mit Excel/ OpenOffice/ StarOfficeVisualisierungen mit Flash

Modellanwendungen mit Geoinformations-systemen (GIS)

Modellanwendungen mit Java-Applets

Kommunikation mit Foren


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Modulplattform


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ILPÖILPÖ

Exemplarische Erfahrungen durch PrototypevaluationExemplarische Erfahrungen durch Prototypevaluation

• Umfangreiche TexteUmfangreiche Texte

werden am Bildschirm selten gelesen werden am Bildschirm selten gelesen

sollten zum Ausdrucken angeboten werdensollten zum Ausdrucken angeboten werden

• Die Möglichkeiten des Mediums berücksichtigenDie Möglichkeiten des Mediums berücksichtigenselbstgesteuerte Interaktionen, Animationen, Programmeselbstgesteuerte Interaktionen, Animationen, Programme

Vernetzung von InformationenVernetzung von Informationen

Andere KommunikationsformenAndere Kommunikationsformen

• Pädagogische Blickwinkel einnehmenPädagogische Blickwinkel einnehmenUnterstützung anbietenUnterstützung anbieten

Rückmeldung gebenRückmeldung geben

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