IM MATERIALPAKET KUNST UND MATHEMATIK – INHALT IM MATERIALPAKET

■ Unterrichtsanregungen

1. KLASSE

02 Die Zahlen von 1 bis 5 Objektkästen zum Zahlbegriff KATHRIN WIEMER

2. KLASSE

4 Spieglein, Spieglein in der Hand … Spiegelsymmetrien KATHRIN WIEMER

ANALYSE VON KINDERWERKEN

09 Bilder nach Maß JÜRGEN CLAUS

4.– 6. KLASSE

10 Orientalische Ornamente Islamische Fliesenkunst ANTJE SCHIRMER

4. KLASSE

16 Unendliche Muster Parkettierungen OLGA PEPKE

FACETTE

21 Der Goldene Schnitt OLGA PEPKE

4. KLASSE

22 Faszinierende Metamorphosen Trickfilme herstellen LINDA HERTER/THOMAS SCHERER

3.– 4. KLASSE

26 Was Zahlen erzählen Daten visualisieren ANDREAS BRENNE

■ Service

30 Bücher

32 Ideenkiste

■ Zum Thema

LEXIKON

34 Ästhetik in der Mathematik BRIGITTE LIMPER/ERICH CH. WITTMANN

ZUM UNTERRICHT

36 Forschen, Staunen, Gestalten

BRIGITTE LIMPER

ZUR KUNST

38 Mathematik in der Kunst MARGARETE LUISE GOECKE-SEISCHAB

● 8 Karteikarten: Luft in der Kunst

mit Anregungen zur Bildrezeption und Gestaltungsaufgabenzu 8 Werkbeispielen

● CD-ROM Und: Action! – Grundlagen der

Trickfilmherstellung

● 4 Folien mit Abbildungen zu den Unterrichtsbeispielen im Heft

Das Thema unseres nächsten Heftes ist:

Luft

Das sind unsere folgen den Themen:● Expressionismus● Punkt und Linie

GRUNDSCHULE Kunst 54/2014 1

Victor Vasarely: Zett-Goemb

Scheich-Lotfollah-Moschee in Isfahan (Iran)

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George Widener: The Ship of Man

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MATHEMATIK IN DER KUNST4

Der „Nagakin Capsule Tower“ ist ein Beispiel für ein Gebäude aus 140 Einzelmodulen (Einzeltei-len), die immer wieder verändert zusammenge-setzt werden können. Die „Kapseln“ sind jeweils 2,30 x 3,80 x 2,10 m groß und werden an zwei Grundelementen befestigt.

Kisho Kurokawa: Nagakin Capsule Tower 1972, Gebäude aus 140 Einzelmodulen, Tokio, Japan

Aufgabe:

Vorbereitung: Es werden Gruppen gebildet. Jede Gruppe braucht möglichst viele Würfel- und Pyramidennetze (jeweils mindestens zehn) mit der Grundfläche 5 x 5 cm auf Tonkarton (Vorlagen oben vergrößert kopieren).

Baut in Gruppenarbeit gefaltete Würfel und Pyramiden zu Objekten zusammen:

1. Schneidet die Netze aus und baut sie zu Würfeln und Pyramiden zusammen.

2. Probiert aus, wie die einzelnen Körper zu einem Objekt zusammengefügt werden können. Vielleicht entwickelt ihr ein Modell für ein Museum, ein Hotel oder ein anderes besonderes Haus?

3. Wenn ihr euch für einen Entwurf entschieden habt, klebt ihr die Körper mit doppelseitigem Klebeband zusammen.

Wenn sich alle Kinder der Klasse beteiligen, wird das Modell noch interessanter. Ihr könnt auch größere Netze (10 cm Grundfläche) verbauen und das Modell im Schulflur ausstellen.

TIPP

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© javarman3/iStock.© Friedrich Verlag GmbH, Grundschule Kunst, Material 54/2014

Trickfilmherstellung

© Friedrich Verlag GmbH | GRUNDSCHULE KUNST 54 | 2014

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Wählen Sie nun den Ordner mit d

er Bilderserie für den Trickfilm

aus.

Achten Sie darauf, dass im

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ein Haken gesetzt ist. W

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und klicken Sie das erste Bild an. Klicken Sie auf Öffnen, um die Bilder

zu öffnen.

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und klicken Sie das erste Bild an. Klicken Sie auf

und klicken Sie das erste Bild an. Klicken Sie auf Öffnen

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VirtualDubAnleitung

3. wie sich der Name „Pippi Langstrumpf“ verändert, wenn er in andere Länder reist

Nr. 541. Quartal I 2014

Und: Action! Grundlagen der Trickfilmherstellung KunstG R U N D S C H U L E

INHALT

1. Die Vorbereitung der Bilder

2. Einen Film mit VirtualDub herstellen

3. Einen Film mit Movie Maker bearbeiten

4. Filmbeispiele:„Wachstum“„Titanic“„Schlanecke in Gefahr“

Zusatzmaterial: Einzelbilder des Films „Titanic“ (im Datenteil)

Und: Action!Grundlagen der Trickfilmherstellung

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Lösung (zunächst verdecken)

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Raffael: Sixtinische Madonna

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Die drei nebenstehenden Raster verdeutlichen präg-nante Bildachsen in dem Werk „Sixtinische Madonna“ von Raffael, die auf dem Goldenen Schnitt basieren: 1. Das rote Dreieck verbindet die Köpfe von Sixtus,

Barbara und der Madonna. Die Mittelachse ent -spricht der Länge nach dem Major der Strecke AB.

2. Das gelbe Raster basiert auf der Körperlänge der Madonna. Der Goldene Schnitt trennt ihren Oberkörper mit dem Jesuskind vom „irdischen“ Teil.

3. Das grüne Raster stellt das Verhältnis der beiden Engel zueinander dar. Die Höhe des linken Engels ist das Ausgangsmaß. Der rechte Engel entspricht der Höhe nach dem Major.

Die Raster können ausgeschnitten und auf das Original (unten links) gelegt werden. Die Schüler können versu-chen, die entsprechenden Stellen in dem Bild zu finden. Dafür wird die Lösung (unten rechts) zunächst verdeckt.

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Vielleicht entwickelt ihr ein Modell für ein Museum, ein Hotel oder ein anderes besonderes

3. Wenn ihr euch für einen Entwurf entschieden habt, klebt ihr die Körper mit doppelseitigem 3. Wenn ihr euch für einen Entwurf entschieden habt, klebt ihr die Körper mit doppelseitigem

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© Friedrich Verlag GmbH, Grundschule Kunst, Material 54/2014. Abbildung: © VG Bild-Kunst, Bonn 2014

Ausschnitt

Raumansicht

Grundelementen befestigt.

Vorbereitung: Es werden Gruppen gebildet. Jede Gruppe braucht möglichst viele Würfel- und Pyramidennetze (jeweils mindestens zehn) mit der Grundfläche 5 x 5 cm auf Tonkarton (Vorlagen oben vergrößert kopieren).

Baut in Gruppenarbeit gefaltete Würfel und Pyramiden zu Objekten zusammen:

1. Schneidet die Netze aus und baut sie zu Würfeln und Pyramiden zusammen.

2. Probiert aus, wie die einzelnen Körper zu einem Objekt zusammengefügt werden können. Vielleicht entwickelt ihr ein Modell für ein Museum, ein Hotel oder ein anderes besonderes

3. Wenn ihr euch für einen Entwurf entschieden habt, klebt ihr die Körper mit doppelseitigem 3. Wenn ihr euch für einen Entwurf entschieden habt, klebt ihr die Körper mit doppelseitigem

Vorbereitung: Es werden Gruppen gebildet. Jede Gruppe braucht möglichst viele Würfel- und Pyramidennetze (jeweils mindestens zehn) mit der Grundfläche 5 x 5 cm auf Tonkarton (Vorlagen oben vergrößert kopieren).

Baut in Gruppenarbeit gefaltete Würfel und Pyramiden zu Objekten zusammen:

1. Schneidet die Netze aus und baut sie zu Würfeln und Pyramiden zusammen.

2. Probiert aus, wie die einzelnen Körper zu einem Objekt zusammengefügt werden können. Vielleicht entwickelt ihr ein Modell für ein Museum, ein Hotel oder ein anderes besonderes

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© Friedrich Verlag GmbH, Grundschule Kunst, Material 54/2014. Abbildung: © akg/Bildarchiv Monheim

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