Immer dazwischen - Offene Lernumgebungen für das lebenslange Lernen
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Immer dazwischen –Offene Lernumgebungen für das
lebenslange Lernen
Educational Business, Berlin, September 15, 2009
Ralf KlammaInformatik 5
RWTH Aachen
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Übersicht
• ROLE: ”The new kid on the block”• Lernumgebungen
– Heute & Morgen– Intelligent Mash-ups– Architektur und Infrakstruktur
• ROLE Transitionen• ROLE Roll-out Prozess• Zusammenfassung und Ausblick
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Responsive OpenLearning Environments
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ROLE Partner
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1. Fraunhofer FIT DE2. RWTH Aachen University DE3. Technical University of Graz AT4. Katholieke Universiteit Leuven BE5. University of Koblenz DE6. Uppsala University SE7. École Polytechnique Fédérale de Lausanne CH8. University of Leicester UK9. Open University UK10. Vienna University of Economics & Business Administration AT11. Festo Lernzentrum Saar GmbH DE12. imc AG DE13. British Institute for Learning and Development UK14. Shanghai Jiao Tong University, China15. Zentrum für Soziale Innovation AT16. U&I Learning BE
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Die ROLE Vision
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• Lernende können sich ihre eigenen offenen und intelligenten Lernumgebungen erstellen
ROLE Vision
• Bewußtheit und Reflektion des eigenen LernprozessesResponsiveness
• Individuell adaptierte Komposition der persönlichen Lernumgebung
User-Centered
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Lernumgebungen heute
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Firmen
Privat
Weiter-bildung
Kurse und Inhaltein LMS
CorporateBlogs
Communities / Social NetworkGroups / Experts
Add-In-EducationApplications
CorporateResources
Search andOpen Resource
Repositories
Kurse und Inhaltein LMS/LCMS
Instituts-Dienste
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Ziele und Anforderungen
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Benutzer-getriebene Aggregation und Kontrolle intelligenter und offener
LernumgebungenPädagogische Anforderungen
1) Benutzer-getriebene Lernprozesse
2) Transition zwischen formalem und informellem Lernen
3) Balance von Methoden der Führung und Selbstorganisation
des Lernenden4) Durchgehendes psycho-
pädagogisches Rahmenwerk5) Großflächige
Felduntersuchungen
Technische Anforderungen
1) Infrastrukturen und Schnittstellen
2) Interoperabilität und Agilität3) Standards
4) Implementierung realer Lernumgebungen
Organisatorische Anforderungen1) Einfluss der TEL
Modernisierung auf die Organisation
2) Paradigma der Bedürfnisse der Lernenden
3) Cross-organisationale Infrastrukturen
Ziel: Durchbrüche bei der Benutzerzufriedenheit
und Kompetenzerwerb
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Intelligente Mash-ups
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Aktivitäten
Action-outcome-
tool bindings
Tool and learner
interaction patterns
Präferenzen
Personal learning
style rules
Time andcost
constraints/preferences
Kompe-tenzen
Competencyprofile driven
rules
Learning progress
driven rules
Tests
PlannedLearning outcomes
Rules tofulfill
Compliance Tests
Resourcen
Content rules
Service rules
Manage-ment
Learning progress
milestones
Peer educator
given rules
API to User and Skill Profiles in OpenID, LMS etc. API to Test Systems
API to Content Repositories, LMS, LCMS,
Soc. Networks
Intelligente Vermittlung, Empfehlungeninnerhalb des ROLE Interoperabilitätsrahmenwerks
(GUI mash-up + mash-up von Diensten + mash-up von Lerndesigns)
OffeneSchnittstellen zu
Metadaten, Diensten,
Inhalten, …
Mash-upRegeln
undPrinzipien
ROLE Mash-upDienste
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Architektur und Infrastruktur
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ROLE Services
ROLE Community Manager
Competency Services …
OpenIDManager
Community Services
SemanticServices
Trusted AccessManager
(Widget & Gadgets)
Testbeds
AttentionMetadata
Mash-up Services
ROLE Interoperability Framework
Model DrivenBasic Support
Web 2.0 SocialRecommendation
LooseFederation
Semantic Engine
Connectors: H
TTP, SO
AP, R
ES
T, WSD
L, …
Web 2.0
SemanticSearch
Courses
E-Portfolios
Mash-ups
MyROLE
AdaptationEngine
SessionManagement
Invoking services Data flows
Wrapping &
Mediation: R
SS
, JSO
N, R
ES
T, WSD
L, …
ROLE Cloud & Widgestore
Mash-up Engine
MetadataOntologies
CorporateLMS
MultimediaRepositoryMultimediaRepository
LearningRepositories
RSSBlogsWikis
3rd PartyServices
Models(Grapple, ..)
Data & Services
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ROLE Transitionen
Testbeds definieren die Reichweite von ROLEReiche Kontexte mitsignifikanter WirkungGroße Anzahl von LernendenSchwerpunkt auf Transitionen
• Festo Lernzentrum
• RWTH Aachen
• BILD: British Institute forLearning & Development
• OLrn: OpenLearn derOpen University UK
• SJTU: Jiao Tong Universität
RWTH
FESTO
BILD
OLrn
SJTU
Vom akademischenzum beruflichen Lernen
Von der Arbeits-losigkeit zu einer
Anstellung
Vom formalenzum informellen
Lernen
Von einer Stellungzu einer Stellung
oder Qualifikation
VonIndividuellenzu geteilten
Kompetenzen
Transitionen
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ROLE Roll-out Prozess
Hohe Verfügbarkeit & Skalierbarkeit der ROLE Lösungen durch Open SourceEntwicklungsprozesse und viele Tests unter realen Bedingungen
Participatory Design & Darwinismus
Progressiv & Iterativ • Verfeinerung der Anforderungen
und Spezifikationen• Definition und Validierung der
ROLE PLE Dienstbündel• Design und Implementierung
der ROLE Evaluierungsmethoden• Design wird unterstützt durch
soziale Netzwerkanalyse und Mining von Lerndaten
Ausprobieren
Entwurf
Externa-lisierung
Freeing
RWTH
FESTO
BILD
OLrn
SJTU
AllWorld
Spezifikationen
Komponenten
Standards
Evaluierungsmethoden
Lerner
Entwickler
Wissenschaftler
Anbieter
Erzieher
Szenarien
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Zusammenfassung und Ausblick
• ROLE FOKUS– Offene und intelligente Lernumgebungen– Transitionen als Prüfstein von Interoperabilität und
Langlebigkeit– Open Source Entwicklungsprozess
• ROLE Beiträge– neue Ideen & Geschäftsmodelle (z.B. ROLE
Widgetstore)– Infrastrukturen & Schnittstellen (z. B.
ROLE Cloud)– Vorkonfigurierte PLE als Dienstbündel
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