Immer dazwischen - Offene Lernumgebungen für das lebenslange Lernen

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© www.role-project.eu Immer dazwischen – Offene Lernumgebungen für das lebenslange Lernen Educational Business, Berlin, September 15, 2009 Ralf Klamma Informatik 5 RWTH Aachen

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Educational Business, Berlin, September 15, 2009

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Immer dazwischen –Offene Lernumgebungen für das

lebenslange Lernen

Educational Business, Berlin, September 15, 2009

Ralf KlammaInformatik 5

RWTH Aachen

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Übersicht

• ROLE: ”The new kid on the block”• Lernumgebungen

– Heute & Morgen– Intelligent Mash-ups– Architektur und Infrakstruktur

• ROLE Transitionen• ROLE Roll-out Prozess• Zusammenfassung und Ausblick

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Responsive OpenLearning Environments

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ROLE Partner

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1. Fraunhofer FIT DE2. RWTH Aachen University DE3. Technical University of Graz AT4. Katholieke Universiteit Leuven BE5. University of Koblenz DE6. Uppsala University SE7. École Polytechnique Fédérale de Lausanne CH8. University of Leicester UK9. Open University UK10. Vienna University of Economics & Business Administration AT11. Festo Lernzentrum Saar GmbH DE12. imc AG DE13. British Institute for Learning and Development UK14. Shanghai Jiao Tong University, China15. Zentrum für Soziale Innovation AT16. U&I Learning BE

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Die ROLE Vision

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• Lernende können sich ihre eigenen offenen und intelligenten Lernumgebungen erstellen

ROLE Vision

• Bewußtheit und Reflektion des eigenen LernprozessesResponsiveness

• Individuell adaptierte Komposition der persönlichen Lernumgebung

User-Centered

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Lernumgebungen heute

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Firmen

Privat

Weiter-bildung

Kurse und Inhaltein LMS

CorporateBlogs

Communities / Social NetworkGroups / Experts

Add-In-EducationApplications

CorporateResources

Search andOpen Resource

Repositories

Kurse und Inhaltein LMS/LCMS

Instituts-Dienste

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Ziele und Anforderungen

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Benutzer-getriebene Aggregation und Kontrolle intelligenter und offener

LernumgebungenPädagogische Anforderungen

1) Benutzer-getriebene Lernprozesse

2) Transition zwischen formalem und informellem Lernen

3) Balance von Methoden der Führung und Selbstorganisation

des Lernenden4) Durchgehendes psycho-

pädagogisches Rahmenwerk5) Großflächige

Felduntersuchungen

Technische Anforderungen

1) Infrastrukturen und Schnittstellen

2) Interoperabilität und Agilität3) Standards

4) Implementierung realer Lernumgebungen

Organisatorische Anforderungen1) Einfluss der TEL

Modernisierung auf die Organisation

2) Paradigma der Bedürfnisse der Lernenden

3) Cross-organisationale Infrastrukturen

Ziel: Durchbrüche bei der Benutzerzufriedenheit

und Kompetenzerwerb

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Intelligente Mash-ups

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Aktivitäten

Action-outcome-

tool bindings

Tool and learner

interaction patterns

Präferenzen

Personal learning

style rules

Time andcost

constraints/preferences

Kompe-tenzen

Competencyprofile driven

rules

Learning progress

driven rules

Tests

PlannedLearning outcomes

Rules tofulfill

Compliance Tests

Resourcen

Content rules

Service rules

Manage-ment

Learning progress

milestones

Peer educator

given rules

API to User and Skill Profiles in OpenID, LMS etc. API to Test Systems

API to Content Repositories, LMS, LCMS,

Soc. Networks

Intelligente Vermittlung, Empfehlungeninnerhalb des ROLE Interoperabilitätsrahmenwerks

(GUI mash-up + mash-up von Diensten + mash-up von Lerndesigns)

OffeneSchnittstellen zu

Metadaten, Diensten,

Inhalten, …

Mash-upRegeln

undPrinzipien

ROLE Mash-upDienste

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Architektur und Infrastruktur

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ROLE Services

ROLE Community Manager

Competency Services …

OpenIDManager

Community Services

SemanticServices

Trusted AccessManager

(Widget & Gadgets)

Testbeds

AttentionMetadata

Mash-up Services

ROLE Interoperability Framework

Model DrivenBasic Support

Web 2.0 SocialRecommendation

LooseFederation

Semantic Engine

Connectors: H

TTP, SO

AP, R

ES

T, WSD

L, …

Web 2.0

SemanticSearch

Courses

E-Portfolios

Mash-ups

MyROLE

AdaptationEngine

SessionManagement

Invoking services Data flows

Wrapping &

Mediation: R

SS

, JSO

N, R

ES

T, WSD

L, …

ROLE Cloud & Widgestore

Mash-up Engine

MetadataOntologies

CorporateLMS

MultimediaRepositoryMultimediaRepository

LearningRepositories

RSSBlogsWikis

3rd PartyServices

Models(Grapple, ..)

Data & Services

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ROLE Transitionen

Testbeds definieren die Reichweite von ROLEReiche Kontexte mitsignifikanter WirkungGroße Anzahl von LernendenSchwerpunkt auf Transitionen

• Festo Lernzentrum

• RWTH Aachen

• BILD: British Institute forLearning & Development

• OLrn: OpenLearn derOpen University UK

• SJTU: Jiao Tong Universität

RWTH

FESTO

BILD

OLrn

SJTU

Vom akademischenzum beruflichen Lernen

Von der Arbeits-losigkeit zu einer

Anstellung

Vom formalenzum informellen

Lernen

Von einer Stellungzu einer Stellung

oder Qualifikation

VonIndividuellenzu geteilten

Kompetenzen

Transitionen

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ROLE Roll-out Prozess

Hohe Verfügbarkeit & Skalierbarkeit der ROLE Lösungen durch Open SourceEntwicklungsprozesse und viele Tests unter realen Bedingungen

Participatory Design & Darwinismus

Progressiv & Iterativ • Verfeinerung der Anforderungen

und Spezifikationen• Definition und Validierung der

ROLE PLE Dienstbündel• Design und Implementierung

der ROLE Evaluierungsmethoden• Design wird unterstützt durch

soziale Netzwerkanalyse und Mining von Lerndaten

Ausprobieren

Entwurf

Externa-lisierung

Freeing

RWTH

FESTO

BILD

OLrn

SJTU

AllWorld

Spezifikationen

Komponenten

Standards

Evaluierungsmethoden

Lerner

Entwickler

Wissenschaftler

Anbieter

Erzieher

Szenarien

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Zusammenfassung und Ausblick

• ROLE FOKUS– Offene und intelligente Lernumgebungen– Transitionen als Prüfstein von Interoperabilität und

Langlebigkeit– Open Source Entwicklungsprozess

• ROLE Beiträge– neue Ideen & Geschäftsmodelle (z.B. ROLE

Widgetstore)– Infrastrukturen & Schnittstellen (z. B.

ROLE Cloud)– Vorkonfigurierte PLE als Dienstbündel

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