iMOVE-Marktstudie Indonesien

Marktstudie Indonesien

fuumlr den Export beruflicher Aus- und Weiterbildung

TRAINING ndash MADE IN GERMANY




Impressum

Herausgeber iMOVE beim Bundesinstitut fuumlr Berufsbildung (BIBB) Robert-Schuman-Platz 3 53175 Bonn

Projektleitung Monika Muylkens

iMOVE (International Marketing of Vocational Education) ist eine Initiative vom Bundesministerium fuumlr Bildung und Forschung (BMBF) zur Foumlrderung des Exports deutscher beruflicher Aus- und Weiterbildung Deutschen Anbietern hilft iMOVE mit einem umfangreichen Serviceangebot bei der Erschlieszligung internationaler Maumlrkte Mit der Marke bdquoTraining ndash Made in Germanyldquo wirbt iMOVE im Ausland fuumlr deutsche Kompetenz in der beruflichen Aus- und Weiterbildung

Inhalt Deutsch-Indonesische Industrie- und Handelskammer (EKONID) Jl H Agus Salim No 115 Jakarta 10310

Projektleitung Julia Larsen-Disney Autorinnen Ricarda Wagner Julia Larsen-Disney Mit Beitraumlgen von Chloe Martinez Taufan Gampper

Layout amp Satz MIC GmbH Koumlln wwwmic-netde

Druck print24

Haftungsausschluss Alle Angaben wurden sorgfaumlltig recherchiert und zusammengestellt Fuumlr die Richtigkeit und Vollstaumlndigkeit des Inhalts sowie fuumlr zwischenzeitliche Aumlnderungen uumlbernehmen die Autoren und Herausgeber keine Gewaumlhr Alle Rechte vorbehalten auch die der fotomechanischen Wiedergabe und der Speicherung in elektronischen Medien

Diese Publikation wurde aus Mitteln des Bundesministeriums fuumlr Bildung und Forschung gefoumlrdert Die Verantwortung fuumlr den Inhalt dieser Veroumlffentshylichung liegt grundsaumltzlich bei iMOVE fuumlr spezifische Inhalte bei der Deutsch-Indonesischen Industrie- und Handelskammer (EKONID)

Bildquellennachweis EKONID S 10 12 22 25 38 40 Swiss German University S 36 37

copy November 2012

Inhalt

Inhaltsverzeichnis

Abkuumlrzungen 6Glossar 8Zusammenfassung 9

1 Soziooumlkonomische politische und gesellschaftlich-kulturelle Rahmenbedingungen 10

11 Bevoumllkerung Politik Arbeitsmarkt Kaufkraft und Urbanisierung 10

12 Wirtschaftsleistung Sektoren Investitionsklima 12

13 Auszligenwirtschaft 13

14 Wirtschaftliche politische und kulturelle Beziehungen zu Deutschland 14

2 Bildungssystem 18

21 Das Schulsystem 18

22 Berufliche Aus- Fort- und Weiterbildung 21

23 Bildungspolitische Rahmenbedingungen 23

24 Beziehungen zu Deutschland im Bereich Bildung 23

25 Gesellschaftlich-kulturelle Stellung von Bildung 24

3 Aus- und Weiterbildungsmarkt und Exportmoumlglichkeiten 26

31 Status Entwicklung und Bedarf des beruflichen Aus- und Weiterbildungsmarkts 26

32 Struktur des Bildungsmarkts und Art des inlaumlndischen Bildungsangebots 30

33 Inlaumlndische Bildungstraumlger 32

34 Internationale Anbieter 34

35 Deutsche Anbieter 37

36 Fachliche Rahmenbedingungen 40

37 Finanzielle Rahmenbedingungen 41

38 Politische Rahmenbedingungen 41

39 Rechtliche Rahmenbedingungen 45

4 Informationsangebote und Kontakt- und Marketingmoumlglichkeiten 47

41 Relevante Institutionen 47

42 Ausgewaumlhlte Messen und Fachveranstaltungen 54

43 Fachmedien und allgemeine Presse 54

Quellen- und Literaturverzeichnis 55

5

6

Abkuumlrzungsverzeichnis

Abkuumlrzungen

AFTA ASEANFreeTradeArea

AIBEP AustraliaIndonesiaBasicEducationProgram

APEC AsiaPacificEconomicCooperation

ASEAN AssociationofSouth-EastAsianNations

ASEM Asia-EuropeMeeting

AusAID AustralianAgencyforInternationalDevelopment

BAN-PNF BadanAkreditasiNasionalPendidikanNonformal(nationaleAkkreditierungsagenturfuumlrnon-formaleBildung)

BE-SCSP BasicEducationSectorCapacitySupportProgramme

BECTF BasicEducationCapacityTrustFund

BERMUTU BetterEducationthroughReformedManagementandUniversalTeacherUpgrading

BIP Bruttoinlandsprodukt

BKPM BadanKoordinasiPenanamanModal(indonesischeInvestitionsbehoumlrde)

BNSP BadanNasionalSertifikasiProfesi(NationaleAgenturfuumlrberuflicheZertifizierung)

BLK BalaiLatihanKerjastaatlichgefoumlrderteWeiterbildungs-oderTrainingszentren

BMBF BundesministeriumfuumlrBildungundForschung

BMZ BundesministeriumfuumlrwirtschaftlicheZusammenarbeitundEntwicklung

BMWi BundesministeriumfuumlrWissenschaftundTechnologie

BOS BantuanOperasionalSekolah

BOS-KITA KnowledgeImprovementforTransparencyandAccountability

BPS BadanPusatStatistik(indonesischeStatistikbehoumlrde)

BTC BusinessampTechnologyCenter

CIA CentralIntelligenceAgency

CIM CentrumfuumlrInternationaleMigrationundEntwicklung

CSR CorporateSocialResponsability

DAAD DeutscherAkademischerAustauschdienst

EHRD EuropeanHumanResourceDevelopment

EKONID PerkumpulanEkonomiIndonesia-JermanDeutsch-IndonesischeHandelskammer

EQUAS EducationQualityAssuranceSystem

ESCAP EconomicandSocialCommissionforAsiaandthePacific

FDI ForeignDirectInvestmentauslaumlndischeDirektinvestitionen

GITEWS GermanIndonesianTsunamiEarlyWarningSystem

GIZ GesellschaftfuumlrinternationaleZusammenarbeitvorherGTZGesellschaftfuumlrtechnischeZusammenarbeit

GLEMBA ExecutiveMBAinGlobalLeadership

GmbH GesellschaftmitbeschraumlnkterHaftung

GTAI GermanyTradeandInvest

HGB HakGunaBangunanRechtaufeinemGrundstuumlckeinHauszubauen

HM HakMilikEigentumsrecht

HS HakSewaMietrecht

ILO InternationalLaborOrganization

IMB IzinMendirikanBangunanBaurecht

ITB InstituteofTechnologyBandung

JERIN JermandanIndonesiDeutschlandundIndonesien

KAN KomiteAkreditasiNasionalnationalerAusschussfuumlrAkkreditierung

KfW KreditanstaltfuumlrWiederaufbau

KKNI KerangkaKualifikasiNasionalIndonesiaIndonesiensNationalerQualifikationsrahmen

KRIVET KoreanResearchInstituteforVocationalandEducationalTraining

LNG LiquidNaturalGas

MA MadrasahAliyahmuslimischeSekundarstufeII

MI MadrasahIbtidaiyahmuslimischePrimarstufe

MoEC MinistryofEducationandCulturevorherMNEMinistryofNationalEducation

7


MoM MinistryofManpowerandTransmigration

MoNE MinistryofNationalEducation

MoRA MinistryofReligiousAffairs

MPA ManpowerActderILO

MTS MadrasahTsanawiyahmuslimischeSekundarstufeI

NE-Metall Nichteisenmetall

NGO Non-governmentalorganizationNichtregierungsorganisation

NTVET NationalTechnicalandVocationalEducationandTrainingProgramme

NVTDC NationalVocationalDevelopmentCenter

PAUD PendidikanAnakUsiaDiniVorschule

PMDN PenanamanModalDalamNegeriFormvonGesellschaftmitlokalerBeteiligung

PSG PendidikanSistemGandadualesBerufsbildungssystem

PTPMA PerseroanTerbatasPenanamanModalAsingentsprichtGmbH

RISTEKT KementarianRisetDanTeknologiMinisteriumfuumlrForschungundTechnologie

SBMITB SchoolofBusinessandManagementInstitutTeknologiBandung

SBY SusiloBambangYudhoyonoIndonesiensamtierenderPraumlsident

SD SekolahDasarstaatlichePrimarstufe

SED-TVET SustainableEconomicDevelopmentthroughTechnicalandVocationalEducationandTraining

SGU SwissGermanUniversity

SITC StandardInternationalTradeClassification

SMA SekolahMenengahAtasstaatlicheSekundarstufeIIdurchSMUersetzt

SME Smallandmedium-sizedenterprises

SMK SekolahMenengahKejuranstaatlicheSekundarstufeIIaumlhnlichwieBerufsschule

SMP SekolahMenengahPertamastaatlicheSekundarstufeI

SMU SekolahMenengahUmumstaatlicheSekundarstufeII

SKKNI StandarKompetensiKerjaNasionalIndonesiaNationalCompetencyStandard

SWAP Sector-WideApproach

SWOT Strengths(Staumlrken)Weaknesses(Schwaumlchen)Opportunities(Chancen)undThreats(Risiken)

TK TamanKanakKanakKindergarten

TVET TechnicalandVocationalEducationandTraining

WTO WorldTradeOrganization

WTZ Wissenschaftlich-technologischeZusammenarbeit

Glossar

8

Glossar

Sekolah Dasar (SD)staatlichMadrasah Ibtidaiyah (MI)muslimischndashPrimarstufe6Jahre

Sekolah Menengah Pertama (SMP)staatlichMadrasah Tsanawiyah (MTS)muslimischndashSekundarstufe13Jahre

Sarjana-Studiengaumlnge (S1 S2 S3)ndashEntsprechendemUniversitaumltsstudiumimklassi-schenSinneundsindaufeinanderaufbauendS1istvergleichbarmitdemBachelor(3ndash4Jahre)S2mitdemMaster(2ndash3Jahre)undS3(3ndash5Jahre)mitdemDoktorPhD

Diploma-Studiengaumlnge (D1-D4)ndashMitFachhochschulqualifikationen(uaaufPolitech-nik-Schulengelehrt)vergleichbarundhabenent-sprechendPraxisbezugDasD4-NiveauistinBezugaufHochschulzugangaumlquivalentzumBachelor

Badan Nasional Sertifikasi Profesi (BNSP)ndashAgenturfuumlrberuflicheZertifizierungdiedemMoM(Arbeitsministerium)unterstelltistunddenNati-onalenKompetenzstandardderIndustrie(SKKNI)definiert

Badan Koordinasi Sertifikasi Profesi (BKSP)ndashRegionaleKoordinierungsagenturenfuumlrprofessionel-leZertifizierunghaumlufigalsbdquoverlaumlngerterArmldquoderBNSPbezeichnet

Standard Kompetensi Kerja National Indonesia (SKKNI)ndashNationalerKompetenzstandardderIndustrie

Lembaga Sertifikasi Profesi (LSP)ndashAkkreditierteZertifizierungsstellendienachSKKNIauditieren

Balai Latihan Kerja (BLK)ndashStaatlichgefoumlrderteWeiterbildungs-oderTrainings-zentrenaufregionalerEbenediedemArbeitsmi-nisteriumunterstehenund(Zusatz-)Qualifikationen

vermittelnetwamitderdeutschenVolkshochschulevergleichbarDanebengibteszahlreicheprivateTrainingszentrenderenAkkreditierungnacheinheit-lichenStandardsebenfallsangestrebtwird

Sekolah Menengah Kejuran (SMK)undSekolah Menengah Umum (SMU)ndashStaatlicheSchulenderSekundarstufe29ndash12SchuljahrdiemuslimischeAlternativeistdieMadrasahAliyah(MA)

Spesialis-Studiengaumlnge (Spesialis1oderSpesialis2)ndashDauernjeweils2ndash 3JahreundkonzentrierensichaufdieberuflicheFortbildungnachStudienab-schlussFuumlrSpesialis1sindS1oderD4Vorausset-zungSpesialis2bautentwederaufSpesialis1oderaufS2aufSpesialis-StudiengaumlngebeziehenauchPraxiserfahrungenein

9

Zusammenfassung

Indonesien gehoumlrt mit seinen knapp 240 Millionen Einwohnern zum viertgroumlszligten Land der Welt Die Weltwirtschaftskrise konnte das starke Wirtschafts-wachstum Indonesiens nicht bremsen sodass sich Indonesien heute an der Spitze der aufstrebenden Laumlnder in der Region Asien-Pazifik befindet Auf-grund des groszligen Ressourcenvorkommens und der Modernisierungsbemuumlhungen sowie der Investitions-bereitschaft der indonesischen Regierung bieten sich in Indonesien vielversprechende Marktmoumlglichkeiten an

Deutschland und Indonesien pflegen eine langjaumlhrige und vertrauensvolle Zusammenarbeit die sich auf technische und bildungsrelevante Aspekte konzen-triert Ein Aspekt der deutsch-indonesischen Zusam-menarbeit ist die Beratung im beruflichen Bildungs-wesen unter Einbeziehung des deutschen dualen Systems

Bildung nimmt in Indonesien einen hohen Stellenwert ein Die indonesische Regierung hat mit der Verab-schiedung eines neuen Bildungsgesetzes 2003 ambitio-nierte Reformen im Bildungsbereich anvisiert Hierzu gehoumlren auch die Anhebung der Regierungsausgaben auf 20 des Nationalbudgets fuumlr den Bildungssektor und die quantitative und qualitative Angebotsverbesse-rung in der Berufsbildung

Dennoch besteht gegenwaumlrtig ein groszliger Fachkraumlfte-mangel im technischen Bereich Das Fehlen eines dualen Bildungssystems sowie die schwache wenig praxisorientierte Ausbildung vergroumlszligern die Kluft zwischen Bildungssektor und Arbeitsmarkt Der Uumlbergang von der schulischen Ausbildung in die Ar-

beitswelt bleibt problematisch sodass es einen wach-senden Bedarf im Aus- und Weiterbildungsmarkt gibt Allerdings hemmen kulturelle Herausforderungen wie Sprachkenntnisse und interkulturelle Kompetenz den Markteintritt auslaumlndischer Trainingsanbieter

Im Rahmen dieser Studie hat EKONID zur Ermittlung von Status und Potenzial beruflicher Aus- und Weiter-bildungsmaszlignahmen 11 Interviews mit inlaumlndischen auslaumlndischen und deutschen Trainingsanbietern und Institutionen gefuumlhrt sowie in Indonesien ansaumlssige Unternehmen nach ihrem Bedarf online befragt Die Ergebnisse zeigen dass einerseits die von staatlicher Hand organisierte Bildung fuumlr die Unternehmen nicht ausreichend qualifiziertes Fachpersonal hervorbringt Dies ist besonders im technischen und logistischen Bereich der Fall Andererseits geben Unternehmen an keine adaumlquaten Fort- und Weiterbildungsmaszlignahmen fuumlr ihre Beduumlrfnisse zu finden

Die indonesische Gesellschaft befindet sich im Um-bruch Viele Reformen sind gerade in der Umsetzung Fuumlr deutsche Anbieter von Fort- und Weiterbildungs-maszlignahmen ergeben sich Chancen im Nischen-geschaumlft sowie im qualitativ und preislich houmlheren Segment bei internationalen oder auf Europa ausge-richteten Unternehmen Eine Kooperation mit einem inlaumlndischen Bildungsanbieter kann aufgrund buumlro-kratischer und sprachlicher Huumlrden von Vorteil sein Besonders australische britische und amerikanische (Franchise-)Unternehmen im Bildungsbereich sowie international ausgerichtete Angebote von Hochschulen und gleichwertigen Institutionen sind Wettbewerber deutscher Anbieter auf dem indonesischen Bildungs-markt

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1 Soziooumlkonomische politische und gesellschaftlich-kulturelle Rahmenbedingungen

11 Bevoumllkerung Politik Arbeitsmarkt Kaufkraft und Urbanisierung

Indonesien ist weltweit das Land mit der viertgroumlszlig-ten Bevoumllkerung Die indonesische Bevoumllkerung ist ethnisch sehr vielfaumlltig Allein auf der Insel Java leben uumlber 100 Millionen Menschen Dies macht Java zu einer der am dichtesten besiedelten Regionen der Welt In Indonesien gilt Religionsfreiheit Die Indonesierin-nen und Indonesier gehoumlren uumlberwiegend den staatlich anerkannten Religionen Islam (861 ) Christentum (evangelisch 57 und katholisch 3 ) Hinduismus (18 ) und Buddhismus (1 ) an (vgl Oxford Busi-ness Group 2012)

Indonesien erreichte seine Unabhaumlngigkeit von der hollaumlndischen Kolonialherrschaft am 17 August 1945

Indonesien ist eine Mehrparteien-Praumlsidialdemokratie gefuumlhrt von einem Praumlsidenten und einem Vizepraumlsi-denten die fuumlr einen fuumlnfjaumlhrigen Regierungszeitraum mehrheitlich und direkt gewaumlhlt werden Praumlsident und Vizepraumlsident regieren unter Mitwirkung eines berufenen Kabinetts Wahlrecht haben Buumlrgerinnen und Buumlrger ab einem Alter von 17 Jahren (vgl Oxford Business Group 2012)

Indonesiens amtierender Praumlsident Susilo Bambang Yudhoyono (SBY) kam in den Praumlsidentschaftswahlen am 8 Juli 2009 auf etwa 60 der Stimmen SBY bleibt seither populaumlr auch aufgrund seiner Anti-Korrup-tions-Agenda sowie wichtiger Wirtschaftsreformen die er oft auch gegen Widerstand im Land beharrlich durchsetzt Kernpunkte bei den Praumlsidentschaftswah-len sind die Uumlberwindung der Armut Beschaumlftigung und Sozialleistungen (vgl Oxford Business Group 2009)

Indonesien

QuelleEkonid

Malaysia

Singapore

Sumatra

Java

BruneiMalaysia

Papua

SulawesiKalimantan

PapuaJakarta

NewGuineaBali

TimorLorosae


Basis- und Wirtschaftsindikatoren Indonesien

Flaumlche 19 Miokm2

Einwohner 2377 Mio (2011) Bevoumllkerungsdichte 125 Einwohnerkm2

Bevoumllkerungswachstum 15 (2011) RateAnalphabeten circa 74 (2010) Geschaumlftssprachen Bahasa Indonesia English

Mitgliedschaft in regionalen Wirtschaftszusammenschluumlssen ASEAN AFTA APEC ESCAP ASEM Colombo-Plan

Waumlhrung Rupiah (IDR) (=100 Sen) Arbeitslosenquote 7 offiziell in Staumldten 2011

Durchschnittslohn (EURMonat) 120 ndash 450 Facharbeiterinnen und Facharbeiter 150 ndash 900 qual Angestellte Industrie je nach Branche

BIP nominal 74271 Bill IDR 842 Mrd USD (2011) BIP je Einwohner (1000 IDR) 31245 (in 1000 IDR) 3543 USD (2011) Inflationsrate Entwicklung 48 (2009) 51 (2010)

Quelle GTAI 2012

46 der rund 240 Mio Indonesierinnen und Indoshynesier sind laut offizieller Statistik unter 25 Jahre alt darunter 25 Mio Teenager Das Durchschnittsalter wurde 2010 auf 282 Jahre geschaumltzt Bevoumllkerungsshywachstum zunehmende Beschaumlftigung und steigende Realeinkommen sind Stuumltzen fuumlr das Wachstum des Konsumsektors Vergleicht man die ersten 3 Quartale 2011 mit dem entsprechenden Vorjahreszeitraum ist eine Steigerung des privaten Verbrauchs real um 46 zu verzeichnen Lokale Firmen und internashytionale Unternehmen profitieren gleichermaszligen vom Einzug westlicher Konsumgewohnheiten dem veraumlnderten Lebensstil und der Aufgeschlossenheit der Indonesiererinnen und Indonesier gegenuumlber neuen Produkten Dies ist vor allem bei der aufstrebenden staumldtischen Bevoumllkerung zu beobachten Investitionen im Konsumguumlterbereich steigen das Warenangebot wird somit vergroumlszligert und neue Arbeitsplaumltze geschafshyfen Der bdquoConsumer Confidence Indexldquo der Zentralshybank erreichte im Oktober 2011 seinen houmlchsten Stand seit Ende 2005 (1162 Punkte)

In der Industrie ist ein Groszligteil der indonesischen Arshybeitnehmerinnen und Arbeitnehmer ungelernt Deren Geschicklichkeit bei der Arbeit Aufnahmefaumlhigkeit und Lernbereitschaft sind jedoch positive Voraussetshyzungen fuumlr eine Effizienzsteigerung durch Investitioshynen in Ausbildungsmaszlignahmen Die Investitionsbe-

reitschaft der Arbeitgeberinnen und Arbeitgeber in diesen Bereich ist allerdings eher gering (vgl GTAI 2011)

Das Wirtschaftswachstum ist aktuell nicht ausreishychend um die Arbeitslosigkeit wirksam zu senken Die tatsaumlchliche Arbeitslosenquote die offiziell mit 68 bis 7 erfasst ist duumlrfte aufgrund der versteckshyten Arbeitslosigkeit (quantitative Unterbeschaumlftigung in der Landwirtschaft und Ermittlungsschwierigkeishyten) weit houmlher liegen Die Ausbildungsstatistik laut derer mehr als 30 der Erwerbsfaumlhigen uumlber keinen Grundschulabschluss verfuumlgen und lediglich rund 5 ein Studium erfolgreich absolviert haben verdeutlicht die bestehenden Defizite am Arbeitsmarkt (vgl GTAI 2011)

Besonders Managementfaumlhigkeiten sind Mangelwashyre wenn vakante Positionen besetzt werden sollen Anfang 2011 waren 43 der Erwerbsbevoumllkerung im Agrarsektor taumltig waumlhrend etwa 23 im Handel und lediglich knapp 14 in der verarbeitenden Industrie beschaumlftigt waren Sowohl fuumlr auslaumlndische als auch fuumlr lokale Unternehmen sind Verbesserungen im Bildungsshywesen von groszliger Bedeutung (vgl GTAI 2011)

Oftmals wird die Qualitaumlt der privaten Schulen kritisiert und mangelnde finanzielle Unterstuumltzung

11


12

dieser Einrichtungen durch die Regierung beklagt (vgl GTAI 2012a) Laut Auswaumlrtigem Amt (AA 032012) verpflichtet sich die Regierung allerdings seit dem Jahr 2003 20 des nationalen Budgets in Bildung zu in-vestieren Laut Statistik der Weltbank (vgl Worldbank 2012b) wurden 2005 etwa 15 und 2010 etwa 17 des Budgets fuumlr Bildung ausgegeben

Bedarf an internationalen Kooperationen in der Aus- und Weiterbildung besteht in Indonesien besonders in den Bereichen Management Fremdsprachenkennt-nisse anspruchsvollere technische Ausbildung und IT-bezogene Anwendungen

Jakarta ist mit 96 Mio Einwohnerinnen und Einwoh-nern im City-Bereich und 22 Mio in der Metropol-region (vgl Reuters) mit Abstand die bevoumllkerungs-reichste Groszligstadt Indonesiens Der Raummangel und damit verbundene kontinuierliche Preissteigerungen fuumlr Grund und Boden fuumlhren zur Verdraumlngung der aumlrmeren Bevoumllkerung an die Stadtraumlnder Das rasche Bevoumllkerungswachstum der letzten Jahrzehnte hat die staumldtische Infrastruktur an ihre Grenzen gebracht

Bandung ist mit 412 Mio Einwohnerinnen und Ein-wohnern die zweitgroumlszligte Stadt Indonesiens Bandung und Surabaya mit knapp 3 Mio Einwohnern liegen

ebenfalls auf Java Die Insel Java beheimatet die Haumllfte der indonesischen Bevoumllkerung und ist damit die am staumlrksten urbanisierte Region des Landes (vgl BPB 19102006)

Der Urbanisierungsgrad Indonesiens liegt statistisch betrachtet zurzeit bei 44 im Vergleich zu den Nach-barstaaten Malaysia mit knapp 70 und den Phil-ippinen mit uumlber 60 wo die Urbanisierung schon weiter fortgeschritten ist Aber auch in Indonesien setzt sich der Trend weiter fort 2010 lag die jaumlhrlich Urbanisierungsrate bei 17 (vgl CIA Worldfacebook 17012012)

UrbanisierunginJakartaDasViertelbdquoMentengrdquo

12 Wirtschaftsleistung Sektoren Investitions-klima

Indonesien ist die groumlszligte regionale Volkswirtschaft in ASEAM Mit seinem realen Wachstum des Bruttoin-landsprodukts von 65 (vgl GTAI 2012a) seinem Ressourcenreichtum seiner guumlnstigen Demographie seiner Naumlhe zu den anderen ASEAN-Maumlrkten sowie mit seinem hohen lokalen Marktpotenzial zaumlhlt Indo-


13

nesien zu den aufstrebenden asiatischen Maumlrkten Bei politischer Stabilitaumlt und kontinuierlicher Verbesse-rung der Infrastruktur sowie starkem Entwicklungspo-tenzial bietet Indonesien als Investitionsstandort fuumlr in-ternationale Unternehmen vielversprechende Chancen

Maszliggeblichen Anteil am BIP 2011 hatte in Indonesien die Industrie mit 243 neben der Land- und Forstwirt-schaft und der Fischerei mit 147 Der Bergbau trug mit 119 (darunter Oumll- und Gasfoumlrderung mit 45 ) die Bauwirtschaft mit 101 und Handel und Touris-mus mit 137 zum BIP bei Der Finanzsektor machte 72 des BIP aus und Transport und Kommunikation 66 sowie Versorgungsleistungen 07 Fuumlr sonstige Dienstleistungen verbleibt zusammengefasst ein Anteil von 105 des BIP (vgl GTAI 2011)

Die indonesische Wirtschaft zeigt sich stark und widerstandsfaumlhig moumlgliche neue Verwerfungen an den globalen Maumlrkten duumlrften das Land aufgrund der noch relativ geringen Integration in die Weltwirtschaft weniger tangieren als die Nachbarlaumlnder in der Region Die hohe politische Stabilitaumlt beguumlnstigt das Wirt-schaftsklima Bei den meisten volkswirtschaftlichen Indikatoren steht Indonesien gut da Das Vertrauen der Konsumenten und Investoren ist generell groszlig sodass weiterhin ein hohes BIP-Wachstum erwartet werden kann (vgl GTAI 2012a)

Die Haushaltspolitik Indonesiens ist konservativ gepraumlgt Indonesien verfuumlgt uumlber eine vergleichsweise niedrige Staatsschuld von rund 25 des BIP und ein Haushaltsdefizit von 18 des BIP Die Verschuldung der Unternehmen und die der privaten Haushalte (durchschnittlich 7 des verfuumlgbaren Einkommens) sind ebenfalls gering und bieten in Verbindung mit der ausreichenden Liquiditaumlt am Geldmarkt gute Voraussetzungen fuumlr kreditgesteuerte weitere Expan-sion sowohl im Investitions- als auch im Konsumsektor (vgl GTAI 2012a)

Die Inflationsrate lag Ende Oktober 2011 im Zwoumllfmo-natsvergleich bei 44 Tendenz ruumlcklaumlufig (vgl GTAI 2012a) Die Zentralbank bdquoBank Indonesialdquo konnte demzufolge Zinssenkungen vornehmen um die Kon-junktur zu stabilisieren und Investitionen zu beguumlnsti-gen Die Waumlhrung konnte trotz Kapitalabflusses und Ruumlckgang der Devisenreserven auf 114 Mrd USD (Oktober 2011) infolge der unsicheren Situation in der

Eurozone durch Interventionen der Zentralbank stabil gehalten werden

Nachholbedarf besteht bei Infrastrukturinvestitionen und bei der Modernisierung der lokalen Industrie sodass auch die Beteiligung privater Unternehmen in oumlffentlichen Vorhaben erforderlich ist Dem gegenuumlber stehen noch zu geringe Investitionsanreize sowie ein hoher Buumlrokratieaufwand (vgl GTAI 2012a) Generell ist jedoch aufgrund der hohen Chancen im Land ein verbessertes Investitionsklima festzustellen Die In-vestitionsbehoumlrde BKPM bestaumltigt diesen Trend nach welchem die erfassten auslaumlndischen Direktinvestitio-nen im Gesamtvolumen im Jahr 2011 um gut 20 von 16215 Mrd USD auf 19475 Mrd USD anstiegen Die meisten Direktinvestitionen 2011 kamen aus Singapur gefolgt von den USA den Niederlanden Japan und Suumldkorea Deutschland hatte einen Anteil von 1581 Mio USD (vgl BKPM 2012 BKPM 22102011)

Als Staumlrken des indonesischen Marktes werden laut SWOT-Analyse der GTAI immer wieder die Groumlszlige des lokalen Markts mit seinen umfangreichen Rohstoff-ressourcen das hohe Wirtschaftswachstum und die junge Bevoumllkerung bei politischer Stabilitaumlt hervorge-hoben Hohe Transport- und Logistikkosten unzu-reichende Rechtssicherheit ineffiziente Verwaltung Koordinierungsmaumlngel zwischen den unterschiedli-chen Verwaltungsebenen und Ministerien sowie eine relativ geringe Kaufkraft hingegen erschweren das Bestehen am Markt Den Risiken Marktzugangsbe-schraumlnkungen langwierige Entscheidungsprozesse hohes Naturkatastrophenrisiko Problematik bei der Umsetzung von Gesetzen und hohe Abhaumlngigkeit von den Rohstoffmaumlrkten stehen wiederum hohe Chancen durch den Nachholbedarf in der oumlffentlichen Infra-struktur den Modernisierungsbedarf der Industrie die Naumlhe zu anderen expandierenden ASEAN-Maumlrkten die relativ kostenguumlnstige Lohnfertigung sowie das Mineralpotenzial fuumlr Bergbauprojekte gegenuumlber (vgl GTAI 20112012)

13 Auszligenwirtschaft

Die bilateralen Handelsbeziehungen zwischen Indo-nesien und Deutschland erreichten 2010 ein Gesamt-volumen von 559 Mrd EUR Dies ist ein Wachstum


14

von gut 33 im Vergleich zum Vorjahr Der Zuwachs entfiel sowohl auf den Export als auch auf den Import und fuumlhrte insgesamt zu einem Handelsbilanzsaldo von 161 Mrd EUR zugunsten Deutschlands 04 Mrd EUR mehr als im Vorjahr Dieser Trend setzte sich im Folgejahr mit stetigem Wachstum auf Export- und Importseite und einem Saldo von uumlber 2 Mrd EUR fort (vgl GTAI 20112012)

Deutsche Einfuhrguumlter waren 2011 vor allem Textilien und Bekleidung mit 169 der Gesamteinfuhr gefolgt von Rohstoffen mit 157 Elektronik mit 71 Nah-rungsmitteln mit 64 chemischen Erzeugnissen mit 35 Eisen und Stahl mit 34 Elektrotechnik mit 33 Nichteisenmetallen mit 25 Chemikalien mit 24 und Maschinen mit 15

Deutsche Ausfuhrguumlter nach Indonesien waren im Jahr 2011 aufgrund des hohen Erneuerungsbedarfs in der Industrie hauptsaumlchlich Maschinen

Wichtige Handelspartner fuumlr Indonesien sind die Hauptlieferlaumlnder China (187 ) Japan (141 ) die USA (78 ) und Singapur (75 ) gefolgt von Thai-

land (69 ) Korea (Rep)(54 ) Malaysia (42 ) und Australien (38 ) Deutschland hatte als Liefer-land fuumlr Indonesien im Jahr 2011 einen Anteil von 25 Bei den Hauptabnehmerlaumlndern gestaltet sich die Verteilung aumlhnlich (vgl GTAI 20112012)

14 Wirtschaftliche politische und kulturelle Beziehun-gen zu Deutschland

Deutschland spielt als bedeutendster Handelspartner in der EU eine groszlige Rolle obwohl sich der bilaterale Handel zwischen Deutschland und Indonesien und auch die deutschen Investitionen auf eher bescheide-nem Niveau bewegen Deutschland genieszligt in Indo-nesien einen guten Ruf Qualitaumlt und Zuverlaumlssigkeit werden als bdquotypisch deutschldquo wahrgenommen Als Zielland fuumlr indonesische Studierende hat Deutschland allerdings aktuell gegenuumlber den USA und Australien an Attraktivitaumlt verloren (vgl GTAI 2011)

Wirtschaftliche Entwicklung 2010 bis 2012 reale Veraumlnderung gegenuumlber dem Vorjahr (in )

QuelleIndonesischesFinanzministerium2011

1Schaumltzung2Prognose3WarenundDienstleistungen

BIP Einfuhr3 Investitionen PrivaterVerbrauch

61

2010 20111 20122

173

85

46 6

5

154

85

46 6

7

100

93

47


15

Auslaumlndische Direktinvestitionen in Indonesien 2006 bis 2011 (in Mrd USD)

4301

79

41

1

7 62

48 1

1

2801

2006 2007 2008 2009 2010 2011

995

QuelleEKONIDeigeneDarstellungnachZahlenderBKPM2012

Auszligenhandel in Mrd EUR Veraumlnderung gegenuumlber dem Vorjahr (in )

QuelleGTAI2012

DeutscheAusfuhr DeutscheEinfuhr Saldo

141-7

2

2009 2010 2011

64

43 +1

+3 1

42

63

563

9 +5

25 +3

11 9 2-9 9

4 1

1

1 1

2 61 1- - -20

9inMrdUSD


16

Das Auswaumlrtige Amt berichtet von rund 250 deut-schen Unternehmen sowohl bdquoglobal playersldquo als auch kleineren und mittelstaumlndischen Firmen die zurzeit in Indonesien vertreten sind und teilweise mit eigenen Produktionsanlagen ein breites Spektrum der deut-schen Wirtschaft abdecken (vgl AA 032012)

Die Staatsbesuche des damaligen Bundespraumlsiden-ten Christian Wulff im November 2011 sowie der Bundeskanzlerin im Juli 2012 als Gegenbesuch zum Aufenthalt des indonesischen Praumlsidenten Yudhoyono und seines Auszligenministers Natalegawa im Dezember 2009 setzten Zeichen vertrauensvoller Zusammenar-beit (vgl AA 032012 vgl Deutsche Botschaft Jakarta 09102012a)

Im Bereich der Entwicklungszusammenarbeit fokus-siert sich Deutschland beim Partnerland Indonesien besonders auf die Bereiche Klimaschutz Foumlrderung der Privatwirtschaft sowie gute Regierungsfuumlhrung und Dezentralisierung Auszligerdem werden seit dem Tsunami vom 26 Dezember 2004 Wiederaufbaupro-jekte durchgefuumlhrt (vgl BMZ oJ vgl GIZ 2012a)

Es bestehen Kulturaustauschprogramme zwischen beiden Laumlndern wie beispielsweise bdquoU(DYS)TOPIAldquo in dessen Rahmen Mythen Maumlrchen und Legenden von indonesischen und deutschen Kuumlnstlerinnen und Kuumlnstlern in einem Dialog durch gemeinsame Veran-staltungen und Ausstellungen praumlsentiert werden

Indonesisch-deutscher Auszligenhandel (2011)

QuelleGTAI2012b

Elektrotechnik61 Chemikalien47

Mess-undRegeltechnik34

Sonstige129Elektronik34

Kunststoffe31

Maschinen373

ChemischeErzeugnisse203

KfzundTeile84

Deutsche Ausfuhrguumlter

Nahrungsmittel64 ChemischeErzeugnisse35

EisenundStahl34

Elektrotechnik33Rohstoffe157

NE-Metalle25

Chemikalien24

Sonstige373 Deutsche Einfuhrguumlter

TextilienundBekleidung169 Maschinen15

Elektronik71


17

Indonesien ndash 11 wichtigste Abnehmerlaumlnder (2011)

Singapur69 Malaysia56

Korea(Rep)47

USA97 Thailand32

Taiwan26

Deutschland20

Sonstige332

Japan113

Australien19

Indien82

VRChina133

QuelleGTAI2012b

Im Oktober 2011 initiierte Deutschland das Projekt bdquoJERIN - Jerman dan Indonesialdquo (creativity in diver-sity) Es ist eine Plattform zur Intensivierung der bilate-ralen Beziehungen in Politik Kultur Wissenschaft

Wirtschaft und Politik anlaumlsslich des 60-jaumlhrigen Jubilaumlums bilateraler diplomatischer Beziehung beider Laumlnder (vgl Deutsche Botschaft Jakarta 2012a vgl JERIN 2012)

bdquoVolkssportrdquo Essen

DerersteGeschaumlftskontaktwirdinIndonesienhaumlufigmitderLieblingstaumltigkeitderIndonesierverbun-dendemEssenIneinemfuumlrdeutscheGeschaumlftspartnerrechtinformellenRahmenfindenersteTreffenoftineinemRestaurantodereinemSterne-HotelstattPuumlnktlichkeitspieltunterIndonesiernzwarkeineuumlbergeordneteRollewirdabervondenauslaumlndischenBesuchernerwartetDeshalbsolltekeinzustrafferTerminplanerstelltwerdenundvorallemsolltendieinfrastrukturellenProblemegeradeingroumlszligerenStaumldtennichtunterschaumltztwerdendamaninStausvielZeitverlierenkannZudemsollteeinBesuchsorgfaumlltiggeplantundgenaueAdressennotiertwerdendaeinIndonesierliebereinefalschealsgarkeineAuskunftgibtundauchTaxifahreresmoumlglicherweiseausHoumlflichkeitnichteingestehenwennsiedenWegnichtkennen

AllgemeinbrauchtbdquoderDeutscherdquovielGeduldmoumlchteerinIndonesienFuszligfassenInerstenGespraumlchenisteineangenehmeAtmosphaumlrewichtigeralsdasBesprechenvonkonkretenThemensodassoftuumlberndashfuumlrdenDeutschenndashbelangloseThemengesprochenwird

18

2 Bildungssystem

21 Das Schulsystem

Seit 1994 besteht in Indonesien eine neunjaumlhrige Schul-pflicht wobei die Ausbildung bis zur sechsten Klasse in der Regel kostenlos ist 2002 versprach das indonesi-sche Bildungsministerium zukuumlnftig 20 aller Staats-ausgaben in das Bildungssystem zu investieren Etwa die Haumllfte dieses Budgets entfaumlllt auf Personalkosten Ein Erfolg dieser Maszlignahme ist die Verdopplung der Zahl der Drei- bis Fuumlnfjaumlhrigen in der Elementarstufe Allerdings wird beklagt dass die Investitionen nicht zu einer deutlichen Qualitaumltsverbesserung in der Wissens-vermittlung gefuumlhrt haumltten (vgl GTAI 2012a)

Seit der Unabhaumlngigkeit Indonesiens im Jahr 1945 stu-dierten uumlber 30000 Indonesierinnen und Indonesier in Deutschland 150000 Schuumllerinnen und Schuumller sowie Studierende in Indonesien lernen Deutsch als Fremd-sprache Deutsch ist nach der Hauptsprache Englisch und neben Japanisch und Mandarin eine sehr beliebte Sprache (vgl AA 032012)

Das Bildungssystem ist untergliedert in 3 aufeinander aufbauende Abschnitte Elementarstufe Primar- und Sekundarstufe und Tertiaumlrstufe Elementarstufe

Die Elementarstufe in Indonesien ist in 2 Stufen geteilt Sie kann ab dem ersten Lebensjahr besucht werden und ist nicht verpflichtend 2010 waren dort etwa 23 der indonesischen Kinder eingeschrieben (vgl KRI-VET 2010 S 158)

bull Vorschule3Jahre(erstesbisdrittesLebensjahr) Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)

bull Kindergarten2Jahre(viertesbissechstesLebens-jahr) Taman Kanak Kanak (TK)

Neben dem Kindergarten gibt es die Moumlglichkeit den islamischen Kindergarten bdquoRaudatul Athfalldquo zu besu-chen Insgesamt ist in den letzten Jahren ein Anstieg

der Einschreibungen in der Elementarstufe zu beob-achten sodass mittlerweile annaumlhernd die Haumllfte fast 44 aller Kinder im Jahre 2008 eine fruumlhkindliche Bildung erhalten (vgl Dittrich 2011 S 77) Primar- und Sekundarstufe

Einschulungsalter in der Primarstufe ist das sechste Lebensjahr Die Schuldauer in Indonesien bis zur Erreichung der Hochschulzugangsqualifikation betraumlgt insgesamt 12 Jahre Entsprechend liegt das uumlbliche Al-ter beim Abschluss bei 18 Jahren Die Schullaufbahn ist in folgende Stufen unterteilt (vgl BMBF 30092012)

bull Primarstufe6Jahre(sechstesbiselftesLebensjahr) staatlich bdquoSekolah Dasarldquo (SD) oder muslimisch bdquoMadrasah Ibtidaiyahldquo (MI)

In der Grundschule wird der Unterricht in den ersten 3 Jahren themenspezifisch organisiert Es gibt keine Schulfaumlcher im herkoumlmmlichen Sinne Erst in den letz-ten 3 Jahren wird der Unterricht entlang von Schulfauml-chern strukturiert (vgl Dittrich 2011 S 77) Am Ende der Grundschulzeit steht eine nationale Pruumlfung Die Ergebnisse dieser Pruumlfung sind fuumlr den Uumlbergang in die Sekundarstufe I ausschlaggebend

bull SekundarstufeI3Jahre(zwoumllftesbisvierzehntesLebensjahr) staatlich bdquoSekolah Menengah Pertamaldquo (SMP) oder muslimisch bdquoMadrasah Tsanawiyahldquo (MTS)

In der Sekundarstufe I mag es zwar eine Unterschei-dung zwischen dem islamisch und dem staatlich gepraumlgten Schulverlauf geben allerdings sind die Inhalte sowie die Lehrprinzipien gleich Die Lehrinhal-te werden zwar von der Regierung in so genannten bdquoKurrikulumldquo festgelegt die Auslegung ist jedoch jeder Schule selbst uumlberlassen Die Ausgestaltung der Lehrplaumlne wird durch die oumlrtliche Bildungsverwaltung zugelassen (vgl Dittrich 2011 S 78) Auch in der Sekundarstufe I wird der Bildungsabschnitt durch eine nationale Pruumlfung abgeschlossen deren Bestehen zum Uumlbergang in die Sekundarstufe II berechtigt

2 Bildungssystem

19

Die Primarstufe und die Sekundarstufe I sind ver-pflichtend Es steht den Schuumllerinnen und Schuumllern frei ob sie am staatlich oder muslimisch organisierten Verlauf der Stufe teilnehmen moumlchte Ein Wechsel der beiden Formen ist zwischen den jeweiligen Stufen moumlglich Im Gegensatz zur SMU vermittelt in der Sekundarstufe II die SMK praktisches Wissen und entspricht somit eher der deutschen Berufsschule

bull SekundarstufeII3Jahre(fuumlnfzehntesbissiebzehn-tes Lebensjahr) staatlich Sekolah Menengah Umum (SMU) (ersetzt das fruumlhere Sekolah Menengah Atas) (SMA) oder Sekolah Menengah Kejuran (SMK) oder muslimisch Madrasah Aliyah (MA)

In der Sekundarstufe II findet erstmalig die Tren-nung zwischen allgemeiner und beruflicher Bildung statt Die Unterteilung in muslimische und staatliche Einrichtungen besteht fort Es gibt die allgemeine Mittelschule SMA sowie den beruflich ausgerichteten Zweig in den SMKs Die SMKs bilden in Indonesien den Schwerpunkt der Berufsbildung (s Kapitel 22) Die SMAs haben einen naturwissenschaftlichen sprachli-chen oder sozialwissenschaftlichen Schwerpunkt 2008 war die Mehrheit der Schuumllerinnen und Schuumller mit 45 im sozialwissenschaftlichen Bereich einge-schrieben 33 waumlhlten den naturwissenschaftlichen Bereich Der sprachliche Bereich erfreute sich mit lediglich 3 der Lernenden keiner groszligen Beliebtheit (vgl Dittrich 2011 S 80) Auch die Sekundarstufe II wird mit einer nationalen Pruumlfung abgeschlossen die einen Uumlbergang in die Tertiaumlrstufe ermoumlglicht

Tertiaumlrstufe

Das Hochschulsystem Indonesiens ist mit dem ameri-kanischen System vergleichbar und basiert auf dem Er-halt von bdquoCredit Pointsldquo zum Erlangen eines Abschlus-ses In der Tertiaumlrstufe gibt es 2 Bildungsmoumlglichkeiten die bdquoSarjana-ldquo und bdquoDiploma-Studiengaumlngeldquo Diese Studiengaumlnge bauen wiederum aufeinander auf sodass die jeweils weitere Stufe nur durch den Abschluss des vorherigen Abschnitts moumlglich ist Bei Sarjana-Studi-engaumlngen gibt es 3 Stufen bei Diploma-Studiengaumlngen 4 Stufen (vgl BMBF 30092012) Die Tertiaumlrstufe kann an einer Akademie einem Polytechnikum einer Hochschule einem Institut oder einer Universitaumlt absolviert werden Akademien vermitteln praxisori-entierte Kenntnisse im naturwissenschaftlichen oder wirtschafswissenschaftlichen Bereich Polytechnika eher im technischen Bereich Beide bieten in der Regel bdquoDiplomaldquo-Abschluumlsse an Neben diesen beiden nicht-universitaumlren Einrichtungen gibt es auf akademischer Ebene Institute mit technischen Studiengaumlngen und Universitaumlten mit natur- und sozialwissenschaflichem Schwerpunkt Beide Einrichtungen verleihen den Titel bdquoSarjanaldquo (vgl Dittrich 2011 S 86)

bull Diploma-Studiengaumlnge

Diploma-Studiengaumlnge sind mit dem deutschen Fach-hochschulstudium vergleichbar Demnach beinhaltet das Studium mehr Praxisbezug Allerdings wird kein akademischer Titel nach Abschluss verliehen

bull Diploma 1 (D1) 1 Jahr

bull Diploma 2 (D2) 2 Jahre



Oleh-Oleh

bdquoOleh-OlehrdquobezeichnetGeschenkeundMitbringseldievonReisenundAusfluumlgenmitgebrachtwerdenBeieinemGeschaumlftstreffenistesdurchausuumlblichLeckereienundbesondereSpezialitaumltenmitzubringenbesondersSchokoladeAuchBlumenwerdenuumlbergebenAufgrunddermuslimischenGewohnheitensolltemanjedochdaraufachtenkeineSuumlszligigkeitenausGelatine(dadieseausSchweineknochengewonnenwird)odermitAlkoholfuumlllungmitzubringenSollteeinGeschenkzurSeitegelegtwerdengiltdiesnichtalsGeringschaumltzungndashGeschenkewerdenerstausgepacktwennmanalleineist

2 Bildungssystem

20

bull Sarjana-Studiengaumlnge

Sarjana-Studiengaumlnge sind mit dem Universitaumlts-studium vergleichbar und verleihen nach Abschluss den Titel bdquoSarjanaldquo Pro Semester sind mindestens 18 Kreditpunkte in den jeweiligen Modulpruumlfungen zu erreichen um das Semester erfolgreich abzuschlieszligen (vgl ANABIN 2012)

bull Sarjana 1 3 bis 4 Jahre vergleichbar mit Bachelor

bull Sarjana 2 2 bis 3 Jahre vergleichbar mit Master

bull Sarjana 3 3 bis 5 Jahre vergleichbar mit DoktorPhD

Sarjana- und Diploma-Studien verlaufen parallel zueinander Die Moumlglichkeit eines Wechsels zu Sarjana 1 und folglich auch zu Sarjana 2 besteht nach Erhalt des Diploma 3 Der S1- und der D4-Abschluss werden als aumlquivalent anerkannt (vgl Dittrich 2011 S 83)

Das indonesische Bildungssystem

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

Schulpflicht

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Schuljahr

Alter

muslimischeGrundschule

Grundschule(SD)

Vors

chul

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Kind

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rten

Sarjana3(3ndash5Jahre)

Sarjana1(3ndash 4Jahre)


mus

limisch

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Dip

lom

a1

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a3

Elementarstufe Primarstufe Sekundarstufe Tertiaumlrstufe

Dip

lom

a4

QuelleEigeneDarstellung

2 Bildungssystem

21

Insgesamt besuchen lediglich etwa 17 der Indonesi-erinnen und Indonesier eine Bildungseinrichtung der Tertiaumlrstufe (vgl KRIVET 2010)

Die Studiengaumlnge kosten uumlblicherweise 1 Mio IDR das sind etwa 80 EUR pro Semester Die Gebuumlhren koumlnnen aber von Institution zu Institution variieren Trotz des finanziellen Aufwandes gibt es in der houml-heren Bildung mehr Bewerberinnen und Bewerber als Studienplaumltze sodass die Abschlussnote aus dem Sekundarbereich bei der Vergabe der begehrten Plaumltze als Kriterium herangezogen wird Anschlieszligend gilt es noch einen schriftlichen Eingangstest und ein Inter-view zu bestehen (vgl Dittrich 2011 S 85)

22 Berufliche Aus- Fort- und Weiterbildung

Generell wird die berufliche Weiterbildung anders als in Deutschland als bdquoweitergehendeldquo und nicht als bdquoweiterfuumlhrendeldquo Bildung verstanden Im Indone-sischen wird eher der Begriff bdquoPelatihan Kerjaldquo also bdquoTraining fuumlr die Arbeitldquo in diesem Bereich verwendet (vgl Dittrich 2011 S 87) Sie wird von staatlichen und privaten Anbietern in Trainingszentren organisiert und auf Basis des National Competency Standard (Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia SKKNI) zerti-fiziert

Am ehesten mit der deutschen Berufsschule zu ver-gleichen ist die SMK Im Schuljahr 20082009 gab es etwa 2000 staatliche und etwa 5600 private SMKs Die SMKs sind nicht mehr wie in den 1990ern auf bestimmte Bereiche festgelegt Allerdings haben SMKs

ein groszliges Angebot an Bildungsgaumlngen mit einer Dauer von 3 Jahren Es gibt etwa 40 verschiedene Lern-bereiche in den SMKs Die fachliche Ausgestaltung der Bildungsgaumlnge wird zu etwa 80 durch die bdquoKurriku-lumldquo des indonesischen Bildungsministeriums vorge-geben Die weitere Ausgestaltung liegt in den Haumlnden des jeweiligen SMK (vgl Dittrich 2011 S 98)

Absolventinnen und Absolventen der SMKs haben es deutlich schwerer als ihre Kolleginnen und Kollegen aus den SMAs eine Zulassung fuumlr den gewuumlnsch-ten Studienplatz zu erhalten Dies mag daran liegen dass die SMKs einen Schwerpunkt auf die praktische Berufsbildung legen und weniger fokussiert auf den Uumlbergang zur Hochschule vorbereiten (vgl Dittrich 2011 S 85) Ziel der SMKs ist vielmehr ein moumlglichst problemloser Einstieg in die Arbeitswelt

Gegenwaumlrtig besteht starker Mangel an gut ausgebilde-ten Fachkraumlften in Indonesien Besonders die Zusam-menarbeit zwischen Schulen und der Privatwirtschaft steht dabei in der Kritik Ausbildungsinhalte sind noch zu wenig nachfrageorientiert Bestehende Projekte zur Einfuumlhrung des dualen Systems brauchen mehr Indus-triebezug in Form von Ausbildungspartnerschaften um ihre Erfolgschancen zu verbessern Insbesondere nicht ausreichend qualifizierte Paumldagoginnen und Pauml-dagogen sowie veraltetes Lehrmaterial wenig aktuelle Lehrplaumlne und eine ineffiziente Verwaltung erschweren die Situation (vgl GTAI 2012a) Die Regierung un-ternimmt groszlige Anstrengungen um diese Situation zu veraumlndern Seit der Reform des Bildungsgesetzes 2003 befindet sich das Aus- und Weiterbildungssystem Indonesiens in staumlndiger Entwicklung um den neuen Anforderungen gerecht zu werden

Humor Lachen und Laumlcheln

IndonesierliebenguteLauneundhumorvolleMenschenEinLachenundbesondersdasLaumlchelnsindintegralerBestandteilderindonesischenKultursodassselbstbeiKritikundernstenThemengelachtwirdDieskoumlnntevonDeutschensowahrgenommenwerdendasssichderIndonesieruumlberdasGesagtebdquolustigmachtldquojedochwirdinIndonesienauchinunangenehmenSituationenundbeiUnsicherheitgelaumlcheltumNegativeszuuumlberspielenKritikwirdnichtoffenvoreinerGruppegeaumluszligertdadiekritisiertePersonsomitihr bdquoGesichtverlierenldquowuumlrdesondernsiewirdprivatuntervierAugenangesprochen

2 Bildungssystem

22

Das duale System Im bdquodualen Systemldquo sollen erste praktische Erfahrun-gen schon in der Schule gesammelt und spaumlter durch Praktika und Trainingsprogramme in Zusammenarbeit mit der Privatwirtschaft vertieft werden Heute findet man Ansaumltze des dualen Systems in verschiedenen Ebenen des Bildungssystems allerdings sind diese nicht direkt mit dem dualen System in Deutschland vergleichbar Seit den 1990ern gibt es in Indonesien Projekte der Schweiz (Swiss Contact) Australiens (AusAID) und Deutschlands (GIZ) zur Einfuumlhrung eines dualen Systems Ausgehend von der indonesi-schen Regierung ndash unter Federfuumlhrung des damaligen Bildungsministers Prof Wardiman Djojonegoro ndash wur-de 1994 in Zusammenarbeit mit der GIZ das bdquoPendidi-kan Sistem Gandaldquo (PSG) als duales Bildungssystem im Rahmen der bdquolink-and-matchldquo-Politik gestartet Das anfaumlnglich erfolgreiche Projekt wurde aufgrund der Asienkrise und dem darauf folgenden Sturz Suhartos im Jahre 1998 nicht weiterverfolgt (vgl Dittrich 2011 S 140)

Spesialis-Studiengaumlnge Spesialis-Studien konzentrieren sich auf die berufli-che Fortbildung nach Studienabschluss Sie sind in Deutschland zB mit dem bdquoFacharztldquo vergleichbar der in der Praxis uumlber einen laumlngeren Zeitraum erlangt wird Mit einer bdquoSpesialisldquo koumlnnen in bestimmen Beru-fen erworbene Kenntnisse durch erweiterte Praxiser-fahrung vertieft werden Die Spesialis-Studien bestehen aus 2 Abschnitten (vgl ANABIN 2012)

bull Spesialis12bis3Jahre


Einstiegsvoraussetzung fuumlr Spesialis 1 sind der Erhalt von Sarjana 1 oder von Diploma 4 fuumlr Spesialis 2 benoumltigt man Spesialis 1 oder Sarjana 2

Balai Latihan Kerja (BLK)

Die uumlberall auf regionaler Ebene in Indonesien verteil-ten Balai Latihan Kerja (BLK) sind staatlich gefoumlrderte

EineSMK-GruppebeieinerJobmesseinSurakarta2012

2 Bildungssystem

23

Bildungszentren fuumlr Weiterbildungsmaszlignahmen auf allen Ebenen vergleichbar mit der deutschen Volks-hochschule Sie sind mit geringen oder gar keinen Teilnahmekosten verbunden Ihr Angebot umfasst unter anderem Computer- und Sprachkurse Die BLKs bieten auch Schulungen fuumlr die Arbeit im Ausland wie bdquoHousekeepingldquo an Mit Hilfe verschiedener Nicht-Regierungsorganisationen (NGOs) wird stetig an der Qualitaumlt und Quantitaumlt der angebotenen Programme gearbeitet (vgl Dittrich 2011)

23 Bildungspolitische Rahmenbedingungen

Bildungspolitisch sind einerseits das bdquoMinistry of Edu-cation and Cultureldquo (MoEC) (vorher MoNE Ministry of National Education) und das bdquoMinistry of Reli-gious Affairsldquo (MoRA) sowie das Arbeitsministerium bdquoMinistry of Manpower and Transmigrationldquo (MoM) zustaumlndig Das MoEC ist zustaumlndig fuumlr die schulischen Bildungsstufen Das bdquoMinistry of Religious Affairsldquo (MoRA) ist fuumlr die muslimischen Bildungseinrichtun-gen verantwortlich Das Arbeitsministerium ist fuumlr die bdquoOut-of-schoolldquo-Trainingszentren zustaumlndig zu wel-chen vor allem die Balai Latihan Kerja (BLK) gehoumlren (vgl Worldbank 2010a)

Im Rahmen der Dezentralisierung im Jahr 2001 haben lokale Einrichtungen der Regierung substantielle finanzielle Ressourcen erhalten konnten diese aber bislang nicht fuumlr die Qualitaumltsverbesserung der Bildung einsetzen Es mangelt an Kompetenzen im Finanzma-nagement (vgl Worldbank 2010a S 20) Ein von der Europaumlischen Kommission und der niederlaumlndischen Regierung eingerichteter Fonds aus dem Jahr 2007 ndash der bdquoBasic Education Capacity Trust Fundldquo (BEC-TF) ndash hat das Ziel 50 lokale Regierungseinrichtungen in Indonesien bei der Verbesserung ihres Bildungsma-nagements und der Bildungsqualitaumlt zu unterstuumltzen (vgl Worldbank 2009a)

Gegenuumlber auslaumlndischen Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmern ist die indonesische Regierung eher restriktiv sodass noch keine gegenseitige Anerken-

nung der Abschluumlsse anderer Laumlnder erfolgt (vgl Dittrich 2011 S 139) Fuumlr indonesische Buumlrgerinnen und Buumlrger besteht zwar die Moumlglichkeit eine Lehre im Ausland zu absolvieren allerdings wird dies selten wahrgenommen Die Lehre muumlsste zudem in Indonesi-en zertifiziert werden

24 Beziehungen zu Deutsch-land im Bereich Bildung

Im Bildungsbereich besteht zwischen Indonesien und Deutschland eine jahrzehntelange Zusammenarbeit Diese erfolgt groumlszligtenteils uumlber die Botschaften den DAAD und NGOs Ein Aspekt der indonesisch-deut-schen Zusammenarbeit ist die Beratung im beruflichen Bildungswesen unter Einbeziehung des deutschen dualen Systems

Aktuell konzentriert sich ein im Auftrag des BMZ seit 2010 bis 2018 laufendes Entwicklungsprojekt der GIZ in Kooperation mit dem Ministry of Education and Culture (MoEC vorher MoNE) auf die Foumlrderung nachhaltiger Wirtschaftsentwicklung durch berufli-che Bildung Ein Fokus liegt auf dem Uumlbergang vom Bildungssystem in die Arbeitswelt Ziel des Projekts ist es mit Hilfe einer dualen Ausbildung eine engere Ver-flechtung von staatlicher Bildung und Privatwirtschaft zu etablieren Dies ist besonders bei den technischen Berufen erforderlich (vgl GIZ 2012b)

Beim Projekt bdquoSustainable Economic Development through Technical and Vocational Education and Trainingldquo (SED-TVET) stehen im Vordergrund die Qualitaumltsverbesserung der Lehr- und Lernmethoden in Schulen und Weiterbildungszentren foumlrderliche regu-latorische Rahmenbedingungen und bessere Kenntnis des Arbeitsmarkts sowie die Einfuumlhrung von Dienst-leistungen die den Jugendlichen den Uumlbergang von der Schule in einen Beruf erleichtern (vgl GIZ 2012b)

Auch die KfW investiert in die berufliche Bildung in Indonesien Dank der finanziellen Unterstuumltzung der KfW wurden auf der Insel Java 23 Trainingszentren mit modernem Lehrmaterial ausgestattet (vgl KfW 2012) und allgemein das Berufsbildungssystem unter-

2 Bildungssystem

24

stuumltzt Zudem wurde eine Schiffsschule im Hafen von Semarang gefoumlrdert um die Ausbildungsstandards der International Maritime Organization (IMO) zu erfuumll-len Insgesamt wurden seit 2002 rund 71 Mio EUR fuumlr 5 unterschiedliche Projekte bereitgestellt

Ein Projekt der sequa und der IHK Hochrhein-Bo-densee verfolgt das Ziel durch bdquoPartnership Projectsldquo mit indonesischen TVET-Institutionen indonesischen Kammern und Verbaumlnden die berufliche Aus- und Weiterbildung zu unterstuumltzen Unter anderem soll die indonesische nationale Agentur fuumlr berufliche Zertifi-zierung (BNSP) gestaumlrkt werden und in ausgewaumlhlten SMKs die berufliche Aus- und Weiterbildung staumlrker an die Beduumlrfnisse der Wirtschaft angepasst werden

Seit uumlber 30 Jahren besteht zudem eine enge Zusam-menarbeit im Hochschulbereich Besonders durch die Aktivitaumlten des DAAD und der Botschaft beste-hen zwischen vielen deutschen und indonesischen Hochschulen Kooperationen sodass bisher etwa 2400 indonesische Studierende an deutschen Hochschulen verzeichnet wurden (vgl Deutsche Botschaft Jakarta 09102012a) Indonesien gehoumlrt ebenfalls zu jenen Laumlndern mit denen durch die Initiative bdquoSchulen Partner der Zukunftldquo (PASCH) des Auswaumlrtigen Amts eine laumlngerfristige Deutschlandbindung im Bildungs-bereich angestrebt wird Das Netz von deutschen Auslandsschulen und jenen Schulen in Indonesien die Unterricht auf Deutsch oder das deutsche Sprachdi-plom anbieten wird damit unterstuumltzt (vgl Deutsche Botschaft Jakarta 09102012b)

Im Maumlrz 2011 uumlbergab das Bundesministerium fuumlr Bildung und Forschung (BMBF) ein Tsunami-Fruumlhwarnsystem fuumlr den Indischen Ozean (German Indonesian Tsunami Early Warning System GI-TEWS) Dies war das Ergebnis eines von mehreren erfolgreichen gemeinsamen Projekten und folgte auf die tragische Naturkatastrophe in Indonesien im Dezember 2004 (vgl BMBF 12082011) Indone-sien ist seit dem Abkommen zur Wissenschaftlich-technologischen Zusammenarbeit (WTZ) von 1979 eines der Schwerpunktlaumlnder in der Bildungs- und Forschungskooperation Dies betrifft vor allem die Bereiche Meeresforschung Luft- und Raumfahrtfor-schung Geowissenschaften Energieforschung sowie Sozial- und Geisteswissenschaften Dazu gehoumlren auch

die vom BMBF und vom indonesischen Ministerium fuumlr Forschung und Technologie (RISTEK) unterstuumltz-ten bdquoBusiness amp Technology Centerldquo (BTC) die eine bessere Verflechtung von Forschung und Wirtschaft anstreben (vgl BMBF 01122011)

25 Gesellschaftlich-kulturelle Stellung von Bildung

Bildung hat in Indonesien einen sehr hohen Stellenwert und wird als Ausweg aus der Armut betrachtet Ganze Familien verschulden sich um den Kindern eine gute Ausbildung zu ermoumlglichen Gerade arme Familien sehen Bildung als lohnende Investition und versuchen trotz ihrer schwierigen finanziellen Lage die Schul-bildung ihrer Kinder zu foumlrdern Oft kann nur eines der Kinder einer Familie zur (Hoch-)Schule geschickt werden wobei die Wahl meist auf das aumllteste oder das intelligenteste faumlllt Die gesamte Familie versucht das Kind finanziell zu unterstuumltzen (zB durch Feldarbeit) wobei dann die Schulausbildung der anderen Kinder vernachlaumlssigt wird

Seit 1994 besteht eine 9-jaumlhrige Schulpflicht Der Schul-besuch ist in dieser Zeit kostenlos Allerdings stellen hohe Nebenkosten wie der Kauf der Schuluniform und der Lehrbuumlcher fuumlr viele Familien unuumlberwindbare Barrieren dar (vgl GTAI 2012a) Um im Wettbewerb mit anderen Laumlndern Schritt halten zu koumlnnen muumlsste eine Veraumlnderung der Lehr- und Lernkultur stattfinden Noch zu haumlufig wird Frontalunterricht gegeben und somit ein komplexes Verstaumlndnis von problematischen Fragestellungen nicht optimal gefoumlrdert

Das indonesische Lehrer-Schuumller-Verhaumlltnis ist von Re-spekt und einem staumlrker hierarchisch gepraumlgten Denken bestimmt als in Deutschland Der Ausdruck bdquoSungkanldquo beschreibt im Indonesischen die zuruumlckhaltende und bescheidene Einstellung gegenuumlber Lehrkraumlften und Trainerinnen und Trainern Auf Fragen wie bdquoHast du verstandenldquo wird trotz Nichtverstehens oft bejahend geantwortet entweder um nicht sein eigenes Gesicht zu verlieren da man es tatsaumlchlich nicht verstanden hat oder um nicht die Lehrkraft ihr Gesicht verlieren zu

2 Bildungssystem

25

lassen da ein Nichtverstehen auch als Inkompetenz der Lehrkraft ausgelegt werden koumlnnte

In Indonesien besteht eine flaumlchendeckende Schul-versorgung bis in wenig besiedelte Gebiete und eine vorteilhafte Schuumller-Lehrer-Ratio 2010 lag diese bei 16 zu 1 in der Primarstufe und bei 12 zu 1 in der Sekundar-stufe (vgl Worldbank 2012b) Die Analphabetenrate ist mit etwa 12 der uumlber 14-Jaumlhrigen in Indonesien im Vergleich zu anderen Laumlndern Suumld- und Suumldostasiens ausgesprochen niedrig

Indonesien bietet mit seiner jungen lernwilligen Be-voumllkerung groszliges Potenzial sollte es der indonesischen Regierung gelingen ihre Bildungsreformen umzusetzen Dieser Wissensdurst der Indonesierinnen und Indone-sier wurde auch von Cynthia Wihardja vom Anbieter ActionCoach bestaumltigt bdquoPeople are still hungry for knowledgeldquo

MonumenNasional(MONAS)Zentraljakarta

26

3 Aus- und Weiterbildungsmarkt und Exportmoumlglichkeiten

31 Status Entwicklung und Bedarf des beruflichen Aus- und Weiterbildungs-markts

Fuumlr eine Analyse der derzeitigen Lage und des Bedarfs beruflicher Aus- und Weiterbildung ist ein Blick auf den indonesischen Arbeitsmarkt aufschlussreich Ein Groszligteil der indonesischen Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmer ist in der Landwirtschaft beschaumlftigt ge-folgt vom Servicebereich und der Industrie 2005 hat-ten rund 60 der indonesischen Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmer nur die Primarstufe abgeschlossen und nur 20 der arbeitenden Bevoumllkerung die Sekun-darstufe Der Anteil der Bevoumllkerung im erwerbsfaumlhi-gen Alter mit einem Abschluss der Tertiaumlrstufe ist mit etwa 5 sehr gering (vgl Worldbank 2012b)

Daraus laumlsst sich schlieszligen dass es keinen geregelten Uumlbergang zwischen der schulischen Ausbildung in

den Arbeitsmarkt gibt und dass das Bildungssystem nicht genuumlgend auf den Arbeitsmarkteintritt vorberei-tet Der beruflich orientierte Zweig des Schulsystems (Vocational SchoolSMK) ist nicht eng genug an der Wirtschaft orientiert Daher werden nicht die entspre-chenden fachspezifischen Qualifikationen passend fuumlr den Bedarf der Wirtschaft vermittelt (vgl Worldbank 2011a S 25) Wenn diese Einschaumltzung zutreffend ist waumlre dies auch deshalb besonders ungluumlcklich fuumlr das indonesische Bildungssystem da eine Ausbildung auf einer SMK im Schnitt pro Jahr 68 Mio IDR (etwa 545 EUR) kostet ein Schulbesuch auf einer SMA jedoch nur 53 Mio IDR (etwa 425 EUR)

Hochschulabsolventinnen und Hochschulabsolventen genieszligen zwar einen recht guten Ruf allerdings wer-den auch bei ihnen haumlufig die fehlenden praktischen Kenntnisse und mangelnde Verbindungen zur Indus-trie sowie geringe Anpassungsfaumlhigkeit bei sich veraumln-dernden Marktstrukturen kritisiert (vgl Worldbank 2011a) Besonders Absolventinnen und Absolventen der Diploma-Abschluumlsse werden geringer geschaumltzt

Beschaumlftigte nach Wirtschaftssektoren (in )

QuelleEigeneDarstellungnachWorldbank2012b

Landwirtschaft Industrie

1995 2000 2005

Dienstleistungssektor

2010

50

40

30

20

10

0


50

40

30

20

10

0

2000 2005

Arbeitskraumlftemit Arbeitskraumlftemit ArbeitskraumlftemitPrimarabschluss Sekundarabschluss tertiaumlremAbschluss

Bildungshintergrund der Erwerbsbevoumllkerung (in)


27

als Universitaumltsabgaumlngerinnen und Unversitaumltsabgaumln-ger Hinzu kommt dass die Industrie in Indonesien geografisch sehr unterschiedlich verteilt ist SMKs in Regionen wie Sumatra bieten nicht nur aufgrund der oumlkonomischen Hintergruumlnde sondern auch aufgrund der unterschiedlichen kulturellen Hintergruumlnde sehr unterschiedliche berufliche Ausbildungen an

Eine fuumlr diese Studie von EKONID durchgefuumlhrte Online-Umfrage weist ebenfalls auf die Kluft zwischen dem Bedarf der Wirtschaft und den bestehenden Aus-bildungsordnungen hin An dieser Umfrage nahmen uumlber 20 Unternehmen teil Demnach haben Unter-nehmen vor allem Schwierigkeiten adaumlquate Bache-lorabsolventinnen und -absolventen zu finden (40 ) gefolgt von Masterabsolventinnen und -absolventen (35 ) Auch der Mangel an technisch gut ausgebilde-ten Absolventinnen und Absolventen wird deutlich (25 ) Besonders Angestellte in den Bereichen Sales Marketing und General Management (jeweils 33 ) gefolgt von Logistik und Tool Design Mechanical Engineering and Construction (jeweils 24 ) scheinen nicht genuumlgend ausgebildet zu sein da Unternehmen in diesen Bereichen am staumlrksten in Fort- und Weiter-bildungsmaszlignahmen investieren

Das indonesische Bildungssystem verfuumlgt im formalen Sektor (Stand 2006) uumlber 46 Universitaumlten 10 Institute und 25 Polytechnika waumlhrend durch private Traumlger etwa 2200 Akademien Institute weiterfuumlhrende Schu-len und Universitaumlten betrieben werden (vgl World-bank 2011a) Damit haben private Institutionen einen hohen Anteil am indonesischen Bildungswesen

Die indonesische Bevoumllkerung ndash vor allem Indonesie-rinnen und Indonesier mit geringem Gehalt jugend-liche Arbeitslose und aumlltere Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmer ndash wendet sich dem informellen Sektor zu um ihre Kenntnisse und Kompetenzen zu verbes-sern (vgl Worldbank 2011a) Der informelle Sektor kann ein wichtiges Instrument sein um Luumlcken zu schlieszligen Er faumlngt vor allem jene auf die die formale Bildung vor Beendigung der Sekundarstufe abbrechen Mit dem Bildungsgesetz Nr 202003 verankerte die indonesische Regierung das informelle Lernen bdquoNon-formal education comprises life-skills education early childhood education youth education women em-powerment education literacy education vocational training and internship equivalency programme and other kinds of education aimed at developing learnersrsquo abilityldquo (Art 26 Abs 3)


28

Der indonesischen Regierung ist die Bedeutung der beruflichen Weiterbildung bewusst Das MoEC hat sich vorgenommen bis 2015 die Verteilung der Ler-

nenden an SMA und SMK auf 3070 zu bringen (vgl Worldbank 2011a S173) Diese umstrittene Strategie beinhaltet den Bau von weiteren SMAs zu stoppen

AnderetechnischeAusbildung17

Bachelor27

Master23Diploma2und37

SMK13

DoktorPhD13

Fuumlr welchen Bildungsabschluss haben Sie Schwierigkeiten Personal zu finden

QuelleEKONID-Umfrage2012

Management 33

Marketing 33

Vertrieb 33

Sonstiges 23

Werkzeugbau 23

Maschinenbau 23

Logistik 23

Elektrotechnik 18

Industrie 18

SoftSkills 14

Mechanik 14

IT 14

Verwaltung 9

Mechatronik 5

In welchen Bereichen wuumlrden Sie in Fortbildung investieren



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und bestehende SMAs in SMKs umzuwandeln Im Vergleich zum Jahr 2003 haben im Jahre 2010 12 Mio mehr Lernende eine SMK besucht 1211 SMKs wur-den eroumlffnet waumlhrend 375 SMAs geschlossen wurden (vgl Worldbank 2010b) Diese Reformen wurden not-wendig um die Luumlcke zwischen dem Bildungssektor und dem Arbeitsmarkt zu schlieszligen (vgl Worldbank 2011a)

Bezuumlglich des zeitlichen Engagements der indonesi-schen Unternehmen in Fort- und Weiterbildungsmaszlig-nahmen gilt die Regel bdquoje kuumlrzer desto besserldquo Dabei stehen bdquoOn-the-jobldquo-Trainings im Vordergrund (vgl Worldbank 2011a) Finanziell besser gestellte Firmen gehen uumlber diesen kurzfristig gedachten Ansatz hinaus und erwerben auch externe Schulungen von priva-ten Anbietern Besonders Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmer mit Vorkenntnissen werden bei Wei-terbildungsmaszlignahmen durch bdquoIn-House-Trainingsldquo oder externe Anbieter bevorzugt (40 bei Produkti-onsunternehmen 38 bei Serviceunternehmen) (vgl Worldbank 2011a)

Einen Trend zur Inanspruchnahme von In-House-Trainings oder externen Anbietern im Gegensatz zu intern organisierten Weiterbildungsmaszlignahmen laumlsst sich auch in der EKONID-Umfrage feststellen Zwar

gibt es durchaus einen unerwartet hohen Anteil an Unternehmen die eigene Weiterbildungsmaszlignahmen anbieten die Mehrzahl nimmt jedoch externe Anbieter in Anspruch In der Umfrage zeigt sich dass mehr als die Haumllfte naumlmlich 60 der teilnehmenden Unterneh-men keine eigenen Trainings anbietet vor allem im Bereich bdquoTechnical Skills und Engineeringldquo

Eine Schwierigkeit der beruflichen Aus- und Weiter-bildung in Indonesien ist die Abwerbung oder Abwan-derung von Personal Durch die im Rahmen dieser Studie gefuumlhrten Interviews wurde bestaumltigt dass nach erfolgreichen Maszlignahmen qualifizierte Arbeitneh-merinnen und Arbeitnehmer oft von konkurrierenden Unternehmen abgeworben wurden Dabei bieten teilweise (fuumlr europaumlische Verhaumlltnisse) unerhebliche Gehaltsunterschiede von nur 10 bis 20 EUR pro Monat einen Anreiz um das Angebot eines anderen Unter-nehmens anzunehmen Folglich fehlt auch zwischen den Unternehmen eine langfristig angelegte Strategie zur qualitativen Verbesserung der Faumlhigkeiten ihrer Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmer Aus Sicht des Unternehmens stellt sich die Frage warum man selbst Muumlhe und Kosten in Weiterbildungsmaszlignahmen investieren sollte wenn ein Konkurrent die qualifizier-teren Arbeiterinnen und Arbeitnehmer durch geringe finanzielle Anreize abwerben koumlnnte

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Bietet Ihre Firma selbst Maszlignaszligmen der beruflichen Aus- oder Weiterbildung an



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Aus welchen Gruumlnden bietet Ihre Firma keine Berufbildungsmaszlignahmen an


60 der Unternehmen gaben an nicht den passenden qualitativ hochwertigen Anbieter fuumlr ihren Fortbil-dungsbedarf zu finden Auch das Preis-Leistungs- Verhaumlltnis wird als Grund fuumlr fehlende Trainingsmaszlig-nahmen genannt (45 ) Weitere wichtige Faktoren sind das fehlende Interesse seitens des Personals (25 ) sowie die Gefahr des Abwerbens des geschulten Personals durch andere Unternehmen oder bdquoHeadhun-terldquo (25 )

32 Struktur des Bildungs-markts und Art des inlaumlndischen Bildungs- angebots

Im formellen Bildungssektor intensiviert die indone-sische Regierung mit dem Programm des bdquoDirectorate for Equivalency Educationldquo des MoEC ihre Bemuumlhun-gen allen Indonesierinnen und Indonesiern den Zu-gang zum Bildungssystem zu ermoumlglichen Gleichzeitig findet dies auch im Rahmen des bdquoEducation For Allldquo-Programms der UNESCO statt Im informellen Sektor

werden vor allem kurzfristig angelegte Weiterbildungs-maszlignahmen angeboten entweder von staatlicher oder von privater Seite

Von staatlicher Seite haben im Rahmen der Dezentra-lisierung die oumlrtlichen BLKs an Bedeutung gewonnen die sich an finanziell schlecht gestellte Arbeitneh-merinnen und Arbeitnehmer richten Diese sind oft im Primar- oder Sekundarsektor aus der formalen Bildung ausgeschieden In den etwa 160 BLKs in Indonesien (Stand 2006) (vgl Worldbank 2011a) werden Schulungen fuumlr Arbeitssuchende angeboten Auszligerdem werden Praktika in Unternehmen vermit-telt Nach Teilnahme wird ein Zertifikat vergeben zu dem zusaumltzlich weitere Zertifikate mit einer Praxispruuml-fung in einem Unternehmen erlangt werden koumlnnen Diese werden entsprechend des bdquoIndonesian National Qualification Frameworkldquo (Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia KKNI) und des bdquoNational Compe-tency Standardldquo (Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia SKKNI) uumlberpruumlft Fraglich bleibt ob die Notwendigkeit einer zusaumltzlichen Pruumlfung in einem Unternehmen so wie derzeit erforderlich unbe-dingt fuumlr die Qualitaumlt der BLK-Zertifikate spricht Es werden Stimmen laut die ein Umdenken bezuumlglich


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der Weiterbildungsinstitute fordern da die BLKs nicht in der Lage seien die Beduumlrfnisse des Arbeitsmarkts durch ihre Angebote abzudecken (vgl Worldbank 2010b) Anstatt sich auf Arbeitslose oder selbststaumlndige Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmer zu fokussieren konzentrieren sich die Maszlignahmen derzeit auf die Kompetenzentwicklung der schon arbeitenden Indo-nesierinnen und Indonesier

Zahlreiche private Anbieter sind neben den BLKs in diesem Sektor taumltig Das MoEC unterteilt diese in 3 Kategorien

bull TrainingsinbestimmtenFaumlchernwieMathematikEnglisch oder Wissenschaft

bull TrainingszutechnischenFaumlhigkeitenwieCompu-ter- und Elektrokenntnissen

bull TrainingsdieeineberuflicheEntwicklungunter-stuumltzen wie Sekretariats- oder Oumlffentlichkeitsarbeit

Insgesamt gab es 2005 etwa 25000 registrierte private Trainingsanbieter die 45 Mio Teilnehmerinnen und Teilnehmer erreichten und ungefaumlhr 100 unterschiedli-che Themen anboten (vgl Worldbank 2011a) Auch die von EKONID gefuumlhrten Interviews bestaumltigten dass es zwar schon eine sehr groszlige Anzahl Anbieter auf dem Markt mit einer hohen Angebotsvielfalt gibt allerdings bestehe nach wie vor Bedarf an speziellen Trainings Insbesondere bdquoNischen-Themenldquo koumlnnten von Interes-se sein Besonders fuumlr deutsche Unternehmen besteht eine solche beim Qualitaumltsaspekt bdquoFind your niche be specific [hellip] In Indonesia I think you can sell a lot of concepts without problems[hellip] With the Quality as-pect you will get a lot of credibilityldquo (Cynthia Wihard-ja ActionCoach)

Eine Individualisierung des Angebots maszliggeschnei-dert auf den Bedarf des Kunden ist laut der Mehrheit der Interviewpartner zu empfehlen um auf dem indo-nesischen Markt Fuszlig zu fassen

Die Umfrage belegt ein unerwartet groszliges Engagement fuumlr Weiterbildungsmaszlignahmen Rund 365 der an der Umfrage teilnehmenden Unternehmen haben zum Zeitpunkt der Umfrage Angestellte in Weiterbildungs-maszlignahmen

Berufsbegleitende Weiterbildung ist angesichts der Maumlngel des indonesischen Bildungssystems von groszliger Bedeutung weswegen Unternehmen oft Trainingsan-gebote wahrnehmen Allerdings unterscheiden sich diese Angebote in Preis und Qualitaumlt Indonesische Firmen neigen dazu inlaumlndische Anbieter zu waumlhlen die eine groumlszligere Zahl von Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmern fuumlr einen moumlglichst geringen Preis fortbilden Generell richten indonesische Unterneh-men ihre Fortbildungsmaszlignahmen an junge Angestell-te denen noch die noumltigen Kompetenzen fehlen Aumlltere Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmer werden kaum fortgebildet sodass diese nicht mehr auf dem neuesten Stand in ihrem Fach sind Diese Strategie ist eher kurz-fristig angelegt (vgl Worldbank 2011a) Aufgrund des Mangels an relevant qualifiziertem Personal besteht die Notwendigkeit erst zu rekrutieren und dann entspre-chend in Fortbildungsmaszlignahmen zu investieren

Fuumlr einen Eintritt in den indonesischen Aus- und Weiterbildungsmarkt ist es hilfreich vor Ort zu sein und sich mit Sprache und Kultur zu beschaumlftigen Per-soumlnlicher Kontakt ist in Indonesien besonders wichtig Unter indonesischen Unternehmen findet derzeit ein Umdenken statt welches einer qualitativen Aus- und Weiterbildung mehr Beachtung schenkt sodass vor al-lem groszlige Firmen bereit sind mehr zu investieren Po-tenzielle Kunden sind nicht mehr unbedingt internati-onale Firmen sondern auch zunehmend indonesische Unternehmen die sich fuumlr Weiterbildungsmaszlignahmen interessieren

Neben Sprachkenntnissen ist in Indonesien ein gutes Netzwerk interkulturelle Kompetenz und vor allem der gute Ruf des Unternehmens essentiell Geschaumlfte werden auf Vertrauensbasis geschlossen Als groszliges Hemmnis beim Markteintritt wird vor allem die Buuml-rokratie genannt Es ist ratsam eine Vertrauensperson vor Ort zu haben die mit buumlrokratischen Angelegen-heiten wie Unternehmensgruumlndung Steuerfragen und Arbeitsrecht bestens vertraut ist Eine aktive Koope-ration mit einem inlaumlndischen Anbieter kann von Vorteil sein da somit nicht nur buumlrokratische Huumlrden umgangen werden koumlnnen sondern auch indonesische Trainerinnen und Trainer zur Verfuumlgung stehen So kann die starke Hemmschwelle von Indonesierinnen und Indonesiern gegenuumlber auslaumlndischen Traine-rinnen und Trainern uumlberwunden werden Groumlszligte


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Herausforderung ist sicher das niedrige Preisniveau des indonesischen Aus- und Weiterbildungsmarkts Gute Chancen ergeben sich bei Oumll- und Gasfirmen Fluglini-en und Telekommunikationsunternehmen In der Re-gel sollten Schulungsmaszlignahmen 2 bis 3 Tage dauern und moumlglichst preisguumlnstig sein Pro Tag werden in der Regel etwa 15 Mio IDR (120 EUR) angenommen

Investitionsfoumlrderungen der deutschen Regierung koumlnnen den Markteintritt unterstuumltzen

Das Bundesministerium fuumlr Bildung und Forschung (BMBF) veroumlffentlichte im Herbst 2011 eine Foumlrder-richtlinie fuumlr den Berufsbildungsexport deutscher Anbieter Gefoumlrdert werden Projekte die innovative Loumlsungen fuumlr die nachhaltige Implementierung neuer Aus- und Weiterbildungsangebote in die Berufsbil-dungslandschaft aufstrebender dynamischer Regionen Asiens entwickeln (wwwberufsbildungsexportde) Pro Projekt muumlssen 2 Anbieter von Aus- und Weiter-bildungsdienstleistungen sowie eine Hochschule oder Forschungseinrichtung beteiligt sein Eine Zusammen-arbeit mit auslaumlndischenProjektpartnern wird erwartet (vgl BMBF 31082011)

Im Rahmen der Auszligenwirtschaftsoffensive des Bundesministeriums fuumlr Wirtschaft und Technolo-gie (BMWi) wurde die Initiative bdquoNeue Zielmaumlrkteldquo im Fruumlhjahr 2010 neu ausgerichtet Neben Malaysia Vietnam China Kolumbien Nigeria und Mexiko wird Indonesien als einer der neuen Zielmaumlrkte fuumlr den deutschen Export gefoumlrdert Die Initiative unterstuumltzt Delegationsbesuche aus Indonesien in Deutschland sowie von deutschen Unternehmen in Indonesien und betreibt zudem eine gezielte Informationspolitik auch mit Unterstuumltzung durch die GTAI und die AHK (vgl BMWi 2012)

Im Rahmen der bdquoExportinitiative Erneuerbare Ener-gienrdquo fand eine Markterschlieszligung im Rahmen einer 5-Laumlnder-Strategie (mit Kambodscha Laos Philip-pinen) (Projekttraumlger GIZ) statt Zudem wurde das EU-Markterschlieszligungsteam fuumlr den Abbau konkreter Handelsbarrieren zu Rate gezogen In Planung ist eine Ausweitung des Manager-Fortbildungsprogramms sowie ein moumlglicher Laumlnderschwerpunkt bei Banken-veranstaltungen

Foumlrderungen der Weltbank und der EU sind eher auf indonesische Einrichtungen ausgelegt

33 Inlaumlndische Bildungstraumlger

PT Samson Tiara

Die indonesische Firma PT Samson Tiara bietet an 2 Orten in Indonesien technische Sicherheitsschulungen im Meer- und Kuumlstenbereich an PT Samson Tiara ist der erste indonesische Anbieter dessen Kurse 2004 durch die britische OilampGas Academy (OPTIO) ak-kreditiert wurden Themen sind Sicherheit bei Hoch-seefoumlrderung und Festlandfoumlrderung von Oumll und Gas bei Unterwasserkonstruktionen im Bergbau in der Luftfahrt und generell in gefahrbringenden Industrien PT Samson Tiara ist Markfuumlhrer in diesem Bereich und teilweise einziger akkreditierter Anbieter von bestimmten Kursen in Indonesien Die Kurse dauern zwischen 4 Stunden und 3 Tagen PT Samson Tiara bietet auch bdquoIn-House-Trainingsldquo an Eine Spezialitaumlt von PT Samson Tiara ist das bdquoBasic offshore safety induction and emergency trainingldquo (T-BOSIET) fuumlr Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmer in der Oumll- und Gasindustrie Es vermittelt Sicherheitsstandards und Uumlberlebensstrategien bei Hochseebohrungen in tropi-schen Regionen (vgl PT Samson Tiara 2012)

STIKES JIMO

Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan (STIKES) JIMO ist eine indonesische Bildungseinrichtung (Polytechnik) fuumlr das Gesundheitswesen in deren Zentrum die Ausbildung von zukuumlnftigen Gesundheitsmanagerin-nen und-managern im Vordergrund steht STIKES JIMO ist eine eigenstaumlndige Einrichtung unter dem Dachverband der 1998 gegruumlndeten Johanes IMO Education Foundation deren Ziel urspruumlnglich die Weiterbildung und Wiedereingliederung von Opfern der Ausschreitungen waumlhrend der Buumlrgerunruhen vom Mai 1998 in das Schulsystem ist 2005 organisierte das Johanes IMO Education Center Seminare fuumlr Physik-lehrerinnen und -lehrer Seit 2006 bietet STIKES JIMO Vorbereitungskurse fuumlr die schulischen Abschluss-pruumlfungen der Sekundarstufe II an Auszligerdem gibt es


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dort in Zusammenarbeit mit dem Universal College of Education und der Massey University in Neuseeland Lehrerausbildungsprogramme fuumlr Bildungspersonal von Sarajana-2-Studiengaumlngen Dafuumlr verlangt JIMO die Teilnahme an einem 6-monatigen IELTS-Kurs Referenzrahmen fuumlr die Schulung ist der New Zealand Qualifications Framework (NZQF)

STIKES JIMO hat sich auch auf die Aus- und Weiter-bildung von Krankenpflegerinnen und -pflegern sowie Hebammen spezialisiert Es werden sowohl Grund- als auch Hauptstudiengaumlnge in diesen beiden Bereichen angeboten die auf Englisch stattfinden und sich an internationalen Standards orientieren Das Grundstu-dium dauert 45 Monate und wird die ersten 2 Jahre in Indonesien absolviert Das dritte Jahr wird an einer der Partnerinstitutionen in Neuseeland verbracht Nach diesen 3 Jahren besteht die Moumlglichkeit nach einem 12-woumlchigen Vorbereitungskurs an der Zulassungs-pruumlfung des New Zealand Nursing Council (NCNZ) oder des New Zealand Midwifery Council (MCNZ) teilzunehmen (Vgl Stikes Jimo 2012)

Einen Teil des Hauptstudiums verbringen die Studie-renden an einer der 3 Partnerinstitutionen Waikato Institute of Technology (WINTEC) Universal College of Education (UCOL) und Massey University in Neu-seeland Dieser Aufenthalt dauert zwischen 6 Monaten und einem Jahr Nach Beendigung des 13 bis 18 Mona-te dauernden Hauptstudiums arbeiten die Absolventin-nen und Absolventen zunaumlchst weltweit fuumlr JIMO (vgl STIKES JIMO 2012)

Business Dynamics

Business Dynamics wurde 1993 in Jakarta gegruumlndet und bietet vorwiegend Trainings in verschiedenen Bereichen an jedoch auch individuelles Coaching Mittlerweile ist Business Dynamics in mehreren asiatischen Laumlndern vertreten und fokussiert sich auf die Schulung von bdquoSoft Skillsldquo Die Kunden kommen aus der Pharma-Industrie OilampGas-Unternehmen der Elektronikbranche sowie Botschaften und NGOs Uumlber 80 der neuen Kunden kommen uumlber Empfehlungen zu Business Dynamics Im Zentrum der Trainings stehen Seminare wie bdquoCorporate Culture Changeldquo das vor allem darauf abzielt eine neue Unternehmenskul-

tur zu schaffen Weitere Kurse gibt es in den Bereichen Fuumlhrung Vertrieb und Kundenservice Kommunikati-on und Teamwork (vgl Business Dynamics 2012)

Indonesia Professional Development Center

Das Indonesia Professional Development Center (IPDC) wurde 2000 gegruumlndet und hat sich seitdem zu einem anerkannten Trainingszentrum entwickelt Es gibt Repraumlsentanzen in Bandung Rumbai Denpasar und Jogyakarta sodass IPDC eine der am weitesten verbreiteten und vernetzten Trainingsinstitutionen Indonesiens ist Ein Groszligteil der indonesischen Pri-vatanbieter ist dagegen auf einzelne Staumldte beschraumlnkt Es werden rund 250 verschiedene Programme ange-boten die in der Regel 2 bis 4 Tage dauern Das IPDC zeichnet sich vor allem durch seine Angebotsvielfalt aus Das Angebot reicht von Buumlrokommunikation bis zum Projektmanagement und umfasst Schulungen fuumlr spezielle Industrien wie die Oumll- und Gas-Industrie oder Logistikunternehmen (vgl Indonesia Professional Development Center 2012)

Value Consult

Value Consult ist ein 1999 in Indonesien gegruumlndetes Consultingunternehmen Es bietet uumlber 100 Kurse und Coaching in Fuumlhrung Beschaffung und Kunden-dienst an Bei Value Consult arbeiten etwa 30 Traine-rinnen und Trainer die zwischen 10 und 30 Jahren Berufserfahrungen haben und somit uumlber Branchen-Know-how verfuumlgen Die Trainings decken eine sehr breite Palette ab und beinhalten Personal Corporate Communication Managementfaumlhigkeiten Verkauf amp Marketing Finanzen und IT-Kenntnisse Neben diesen oumlffentlichen Kursen bietet Value Consulta auch bdquoIn-House-Trainingsldquo an sowie Veranstaltungen zu bestimmten Themen Auch Seminare und Workshops sind Teil des Portofolios wie bdquoNetpreneur Conferenceldquo oder bdquoTraining Outlook Conferenceldquo Eine Teilnahme an den Seminaren kostet zwischen 350000 IDR (etwa 30 EUR) und 550000 IDR (etwa 45 EUR) und bedient somit eher das untere Preissegment (vgl Value Consult 2012)


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34 Internationale Anbieter

British International School

Die British International School (BIS) ist einer der groumlszligten Arbeitgeber fuumlr bdquoExpatriatesldquo im Raum Jakarta Im Suumlden Jakartas gelegen verfuumlgt die BIS uumlber moderne Raumlumlichkeiten ein eigenes Theater mit 800 Sitzplaumltzen sowie gut ausgestattete Sportstaumltten inklusive Sportschwimmbecken Insgesamt beschaumlftigt die BIS 129 Expatriates davon 123 Lehrerinnen und Lehrer und 6 Personen im Managementbereich Hinzu kommen 196 indonesische Angestellte von denen 60 als bdquoTeaching Assistantldquo im Lehrbereich unterstuumltzen Alle bdquoTeaching Assistantsldquo haben einen Universitaumlts-abschluss meist in bildungsrelevanten Faumlchern Etwa 20 der im Lehrbereich taumltigen Angestellten verfuumlgen uumlber den Abschluss Sarjana 2 (Master) der Rest uumlber Sarjana 1 (Bachelor) Rund 20 haben bei der Einstel-lung zudem schon Erfahrungen im Lehrberuf

Zur Rekrutierung werden Stellenanzeigen uumlber 2 Internetseiten (Jobsdb Jobstreet) und uumlber eine Anzeigenschaltung in der Zeitung bdquoKompasldquo veroumlf-fentlicht Normalerweise generieren die Anzeigen viele Bewerbungen allerdings kann manchmal auch unter 50 Bewerbungen kein passender Kandidat gefunden werden Lehrpersonal muss vor der Einstellung einen Englischtest bestehen Aufgrund der vorteilhaften Arbeitsbedingungen gibt es in der BIS nur 1 bis 2 Fluktuation des Personals

Oft wird in Indonesien nach dem Prinzip bdquolearning by doingldquo verfahren Allgemein ist laut Business Director Mark Jones fehlende Fachkompetenz im technischen Bereich zu beobachten wie bei Sicherheitsvorschrif-ten oder allgemeinen technischen Arbeitsablaumlufen An der BIS werden kurzfristig angelegte Kurse und individuelle Kompetenzentwicklung einer langfristigen und allgemeineren Herangehensweise an Personalent-wicklung vorgezogen Eine weitere Formalisierung der Weiterbildungsmaszlignahmen ist in Planung Die BIS identifiziert zudem eigenes Personal das Potenzial zur Weiterentwicklung hat und foumlrdert es mit individuell zugeschnittenen Angeboten etwa durch einen Master-Studiengang fuumlr eine Bibliothekarin (Quelle Interview November 2012)

BP Indonesia

BP Indonesia hat eine allumfassende Strategie zur Foumlrderung von Gesellschaft und Umwelt in Indonesien entwickelt Die bdquoEnvironmental and Social Impact Stu-dyldquo hat Herausforderungen in gesellschaftlichen und umweltrelevanten Fragen identifiziert und daraufhin das bdquoTangguh Integrated Social Programldquo initiiert Das Programm beschaumlftigt sich neben gesundheitsrelevan-ten Themen wie Malaria und Unternehmensfragen auch mit der beruflichen Aus- und Weiterbildung Das Tangguh-Programm zielt darauf ab neue Arbeitsplaumltze zu schaffen allerdings ist sich BP bewusst dass auch Fort- und Weiterbildungsmaszlignahmen fuumlr die lokale Bevoumllkerung notwendig sind damit diese Arbeits-chancen auch wahrgenommen werden koumlnnen Neben einem Projekt zur Foumlrderung der Lese- und Schreibfauml-higkeit plant BP die Gruumlndung eines bdquoVocational Trai-ning Centersldquo in Arandai noumlrdlich von Bintuni Bay Es bestehen schon Trainingszentren in Papua (Jayapura Manokwari und Sorong)

Fuumlr eine Dauer von 5 Jahren werden jaumlhrlich 50 Kan-didatinnen und Kandidaten aus Bintuni unterstuumltzt um an den Fort- und Weiterbildungsmaszlignahmen teilzunehmen wobei ein bestimmter Anteil fuumlr Frauen reserviert ist Das Programm wird mit der Regierung und anderen lokalen Unternehmen abgestimmt um den Bedarf in der Region abzudecken Die Maszlignahme wird voraussichtlich auf die Baukonstruktion abzielen 2004 wurde ein Trainingsprogramm fuumlr die Liquid-Natural-Gas (LNG) Anlage in Bontang (Kalimantan) gestartet um einen Arbeitseinstieg dort zu ermoumlgli-chen (vgl BP Indonesia 2012)

Hotel Indonesia Kempinski

Die Kempinski-Hotelkette betreibt weltweit uumlber 65 Hotels vor allem in Europa und China Hotel Indone-sia Kempinski verfuumlgt uumlber 670 Angestellte von denen etwa 3 Expatriates sind (auf der Executive-Ebene) Fuumlhrungskraumlfte kommen groumlszligtenteils aus vorheriger Beschaumlftigung bei anderen Kempinski-Hotels Alle Angestellten befinden sich regelmaumlszligig in Aus- und Weiterbildungsmaszlignahmen die durch Hotel Indonesia Kempinski angeboten und durchgefuumlhrt werden und hotelspezifische Standards vermitteln Vorraussetzung


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zur Beschaumlftigung ist die erfolgreiche Teilnahme an einem Orientierungsprogramms das in 2 Tagen in 6 verschiedenen Stufen die Standards von Kempinski-Hotels vermittelt Besonders wichtige Auswahlkriterien sind Arbeitseinstellung und Erfahrung Die Trainerin-nen und Trainer bereiten auch die Abteilungsleiterin-nen und Abteilungsleiter in 3-Tages-Kursen darauf vor ihr eigenes Personal je nach Anforderungsprofil der jeweiligen Position weiterzubilden Da es gute Aus-bildungsinstitute im Hotelfachwesen gibt stellen sich die Herausforderungen bei der Rekrutierung erst auf houmlherem Einstellungslevel ein

Kempinski veroumlffentlicht die Stellenausschreibungen auf der eigenen Website und bei Jobsuchmaschinen allerdings wird der Groszligteil uumlber Praktika eingestellt Regelmaumlszligig werden bdquoWorking Interview Daysrdquo orga-nisiert die den Charakter eines bdquoTags der offenen Tuumlrldquo haben und bei denen sich Interessierte fuumlr ein Inter-view anmelden koumlnnen Zweimal jaumlhrlich werden 60 Praktikantinnen und Praktikanten von SMK-Schulen angenommen von denen die Mehrzahl nach einem Praktikum uumlbernommen wird Das Praktikum dauert 6 Monate und wird durch technische Trainings abgerun-det Monatlich gibt es einer Schulung zu einem allge-meinen Thema Im Durchschnitt ist jede Mitarbeiterinjeder Mitarbeiter eine Dreiviertelstunde pro Monat in Weiterbildungsmaszlignahmen involviert

Vorwiegend technische Fortbildungen wie zB im Lebensmittelbereich werden von externen Anbietern durchgefuumlhrt ebenso Managementtraining fuumlr Fuumlh-rungskraumlfte (Quelle Interview Oktober 2012)

Aalto

Der Executive MBA in Global Leadership (GLEM-BA) ist ein Masterabschluss der auf die Initiative der finnischen Universitaumlt Aalto zuruumlckgeht Er richtet sich an hochrangige Executive Manager und hat das Ziel strategisches Management und Leadership fuumlr das Un-ternehmen in globaler Perspektive zu vermitteln Das Programm ist auf Unternehmen ausgerichtet und soll Senior Executives auf die CEO-Rolle vorbereiten Die 4 Hauptmodule der MBAs umfassen bdquoGlobal Corporate Strategyldquo bdquoInternational Finance and Management Accountingldquo bdquoBusiness Communication and Marke-

tingldquo und bdquoLeadership Challenges in a Multicultural Environmentldquo Teilnehmen kann nur wer schon mindestens 8 Jahre Arbeitserfahrung und eine hohe Position im Management innehat Aalto arbeitet in Indonesien mit dem Institute of Technology Bandung (ITB) zusammen das seit seiner Gruumlndung 1920 eine der bekanntesten Technologieuniversitaumlten des Landes ist Ausfuumlhrendes Institut ist die School of Business and Management Institut Teknologi Bandung (SBM ITB) Bei diesem Programm stehen vor allem Soft Skills wie Fuumlhrung interkulturelle Kompetenzen und Teamarbeit im Vordergrund Insgesamt umfasst das Programm 14 Module und eine Abschlussarbeit die mit 60 ECTS bewertet werden Das Programm kostet 200 Mio IDR (etwa 16000 EUR)

Das MBA-Programm beginnt im Januar 2013 und dau-ert 16 Monate Der Groszligteil des Unterrichts findet an Wochenenden in Jakarta statt Die restlichen Module werden im Austausch organisiert meistens in Singa-pur allerdings gibt es auch Kooperationen mit Finn-land (Helsinki) Polen (Poznan) und Taiwan (Taipei) (vgl Aalto 2012)

Swiss German University (SGU)

SGU ist eine Privatuniversitaumlt die 2000 gegruumlndet wurde und momentan uumlber ca 1200 eingeschriebene Studierende verfuumlgt Sie bietet in 4 Fakultaumlten (Engi-neering IT Business Administration amp Humanities Life Sciences) insgesamt 10 Bachelorstudiengaumlnge sowie 2 Masterstudiengaumlnge an Als einzige Universitaumlt bietet sie Bachelorabschluumlsse in Mechatronik Biome-dical Engineering und Pharmaceutical Engineering an Der MBA ist auf berufstaumltige Studierende zugeschnit-ten Unterricht findet Freitag abends und ganztaumlgig samstags statt Alle Programme werden auf Englisch durchgefuumlhrt Die Studierenden muumlssen verpflich-tend ab dem 1 Semester Deutsch als Fremdsprache lernen Dies hat den Vorteil dass die Absolventinnen und Absolventen der SGU dreisprachig (Bahasa Englisch Deutsch) sind Zudem pflegt die SGU eine enge Kooperation mit deutschen Hochschulen wie der Fachhochschule Jena der Hochschule Koblenz der Fachhochschule Suumldwestfalen und der Universitaumlt Trier


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Das Bachelorstudium dauert insgesamt 8 Semester wobei das 3 Semester fuumlr ein Praktikum in Indonesien das 6 Semester fuumlr ein Praktikum in einem deutschen Unternehmen vorgesehen ist Am Ende erhalten die Studierenden einen Doppelabschluss (Sarajana 1 und Bachelor) Etwa 250 Studierende sind pro Jahr fuumlr ein Praktikum in Deutschland Nach dem Praktikum in Deutschland bewerben sich einige Studierende fuumlr einen weiterfuumlhrenden Master in Deutschland auch unterstuumltzt durch Stipendienprogramme des DAAD oder durch Erasmus Mundus Der Groszligteil der Stu-dierenden arbeitet spaumlter in europaumlischen Firmen in Indonesien Einige Absolventinnen und Absolventen haben sogar Zweigstellen des deutschen Unternehmens eroumlffnet in dem sie ihr Praktikum geleistet haben

Im Bereich der Aus- und Weiterbildung bietet die SGU zusaumltzlich bdquoSGU Executive Seminarsldquo fuumlr die mittle-re Fuumlhrungsebene an Dort koumlnnen die persoumlnliche Effizienz sowie Kommunikationskompetenzen und Mitarbeitermotivation trainiert werden Bisherige Kunden waren unter anderem ABB Asuransi Allianz Utama Indonesia KM Royal Dutch Airlines Levi Strauss Indonesia Schenker Petrolog Utama Siemens

Indonesia TUumlV Rheinland Voith Paper und Zurich Insurance Indonesia (Quelle Interviews September und Oktober 2012)

The British Institute

Neben dem Institut Franccedilais und dem Goethe-Institut ist auch das British Institute in Indonesien praumlsent Seit seiner Gruumlndung 1984 hat sich das Institut nicht nur weltweit vergroumlszligert sondern auch sein klassisches Angebot der Vermittlung der englischen Sprache erweitert Das British Institute ist die einzige aner-kannte Einrichtung in Indonesien welche die ESOL-Pruumlfung der Universitaumlt von Cambridge abnehmen darf 1996 wurde das British Institute vom Uni Sadhu Guna Educational Institute (gehoumlrt zur Bangbayang lsquo66 Foundation) uumlbernommen und hat nun insgesamt 9 Standorte in Indonesien Das Institut bietet Standard-Englischkurse an sowie Kurse in Business Commu-nication Kurse fuumlr Kinder und Teenager und Vorbe-reitungskurse fuumlr internationale Pruumlfungen und Tests Die Englischkurse werden auch als maszliggeschneidertes Training fuumlr Unternehmen angeboten Zudem ist das

UnterrichtanderSwissGermanUniversity(SGU)


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British Institute stark in die Fortbildung von Lehrper-sonal involviert und verfuumlgt uumlber 2 Trainingszentren das TBI Fatmawati Jakarta und das TBI Riau (vgl British Institute 2012)

35 Deutsche Anbieter

Festo Didactic

Festo Didactic ist seit 1989 (erst unter dem Namen PT Cybermatic Era Perdana bekannt) in Indonesien aktiv Hauptsitz der Muttergesellschaft ist Esslingen Aus dem urspruumlnglichen Geschaumlft mit Produkten und Prozessen im Industriebereich ist Festo Didactic als eigenstaumlndiges Unternehmen hervorgegangen Festo Didactic Indonesia bietet sowohl regulaumlre Trainings-einheiten an als auch maszliggeschneiderte Trainings und kooperiert in bestimmen Bereichen wie der ISO-Zertifizierung auch mit externen Anbietern Ingesamt sind 12500 Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter bei Festo

Didactic taumltig Festo ist in 55 Laumlndern direkt mit einer eigenen Repraumlsentanz vertreten und in 170 Laumlndern mit Partnern und Laumlndervertretungen vernetzt Das familiengefuumlhrte Unternehmen bildet jaumlhrlich etwa 35000 Teilnehmerinnen und Teilnehmer fort Neben den Trainingseinheiten fuumlr Schuumllerinnen und Schuumller und Studierende bietet Festo Didactic auch Beratung fuumlr Unternehmen und Bildungszentren an

In der Regel gibt es pro Seminar 14 Module mit 12 Teilnehmern die in Schulungen von 3 bis 4 Tagen in hauseigenen Raumlumlichkeiten fortgebildet werden Es gibt sowohl offene Angebote fuumlr Einzelteilnehmer als auch geschlossene Kurse fuumlr Unternehmen Neben seinem Schwerpunkt bdquoMechatronikldquo ist Festo Didactic auch in folgenden Bereichen aktiv Lebensmittel und Verpackung Automobilbranche Elektronik Prozess-automation sowie Chemie und Textilien Beratung wird von Festo-Didactic-Repraumlsentanzen in Deutsch-land Italien Finnland Oumlsterreich Groszligbritannien

SwissGermanUniversityCampus


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und Mexiko abgedeckt waumlhrend sich Festo Didactic Indonesia vor allem auf Schulungsmaszlignahmen kon-zentriert

Festo Didactic Indonesia arbeitet mit groszligen Un-ternehmen wie beispielsweise Unilever zusammen Gemeinsam mit dem MoEC arbeitet Festo Didactic an der Ausarbeitung und Implementierung eines Ausbildunglehrplans im Bereich Mechatronik der auf SMK-Ebene umgesetzt werden soll Es besteht zudem eine enge Zusammenarbeit mit dem VEDC Malang Laut eigenen Einschaumltzungen vermittelt Festo Didactic Kentnisse Fertigkeiten und Faumlhigkeiten zu etwa 60 im bdquoHard Skillsldquo- und zu 40 im bdquoSoft Skillsldquo-Bereich (Quelle Interview Oktober 2012)

TUumlV Nord Der bdquoTechnische Uumlberwachungs-Verein TUumlV Nord ist ein Zusammenschluss mehrerer norddeutscher TUumlV (RWTUumlV TUumlV Hannover TUumlV Nord) und ist in Deutschland sowie weltweit in uumlber 70 Laumlndern aktiv

In Indonesien sind 75 Mitarbeiterinnen und Mitarbei-ter beschaumlftigt Hauptstandort ist Jakarta Eine Zweig-stelle befindet sich in Surabaya Der TUumlV Nord bietet technische Dienstleistungen an und hilft Unternehmen dabei technische Standards zu erstellen zu zertifizie-ren und deren Einhaltung zu kontrollieren Der TUumlV Nord betreibt eine TUumlV Academy und bietet seinen Kundinnen und Kunden (meist) bdquoIn-House-Trainingldquo an um die Standards einer ISO-Zertifizierung zu erlaumlutern und das Personal entsprechend zu schulen Dabei stehen je nach Zertifizierung sehr unterschied-liche Zielgruppen im Mittelpunkt Geht es um eine Zertifizierung zu Sauberkeitsstandards wird zB das Reinigungspersonal geschult waumlhrend bei anderen ISO-Standards das Mittel- und Topmanagement wei-tergebildet werden Die Schulungen richten sich dem-nach vor allem an schon akquirierte Kundinnen und Kunden des TUumlV Nord Bei bestimmten Zertifizierun-gen wie zB zum Energy Management System bestehen diese Schulungen aus der Kenntnisvermittlung der Standards und aus der Implementierung von jaumlhrli-chen Projekten um bestimmte Prozesse anzustoszligen

AusbildungsstaumlttebeiFestoDidacticJakarta


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Der TUumlV Nord bietet maszliggeschneiderte Loumlsungen fuumlr seine (uumlberwiegend indonesischen) Kundinnen und Kunden an Es gibt aber auch oumlffentliche Trainings Ein aktuelles Projekt mit der sequa besteht darin ein Cur-riculum der indonesischen Regierung zum Energie-management in ein Schulungsprogramm aufzuteilen Dabei soll das Curriculum in 7 Module geteilt werden die mit den Partnern ITB und University Indonesia implementiert werden Das Curriculum wurde schon von der Regierung entwickelt und akkreditiert sodass es bdquonurldquo noch angewendet werden muss (Quelle Inter-view Oktober 2012)

PT Asian Leadership Center

PT Asian Leadership Center ist seit 3 Jahren in Indonesien taumltig und beschaumlftigt 5 angestellte und 5 freie Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter indonesischer Nationalitaumlt Gegruumlndet wurde das Unternehmen von Michael Weichert der aufgrund seines Studiums Bahasa Indonesia spricht und sich nach mehrjaumlhriger Berufserfahrung in Beratung und Training in Jakar-ta niedergelassen hat Asian Leadership bedient in Indonesien eine Nische indem es eine Verbindung von Seminarmodulen mit individuellem Coaching anbietet Zielgruppe sind fast ausschlieszliglich indonesische Unter-nehmen die nicht unbedingt international ausgerichtet sind Seit kurzem bestehen auch Kooperationen mit 2 deutschen Unternehmen in Indonesien Zielgruppe der Coachings ist vor allem das Top-Level-Management Asian Leadership hat in den letzten 3 Jahren etwa 600 Personen aus dem Top- und Mittelmanagement fortgebildet und begleitet Der Schwerpunkt von Asian Leadership liegt auf dem Executive Coaching In den letzen 3 Jahren konnte Asian Leadership ein 100-pro-zentiges Wachstum pro Jahr erreichen und bezeugt da-mit ein bestehendes Potenzial fuumlr den Coaching-Markt in Indonesien (Quelle Interview September 2012)

PT Bayer Indonesia

Der deutsche Konzern Bayer engagiert sich in Indo-nesien im medizinischen Bereich Nach dem Tsunami 2004 gab es verheerende Folgen in der Region Aceh in der 8 Krankenhaumluser und 115 medizinische Institutio-

nen nicht laumlnger funktionsfaumlhig waren Neben der Stif-tung von 2 wichtigen medizinischen Geraumlten hat Bayer 100 Studierende in der Region Banda Aceh bei der Erlangung ihres D3-Zertifikats in der Krankenpflege unterstuumltzt und somit in den indonesischen Aus- und Weiterbildungsmarkt investiert Neben diesem spezifi-schen Engagement im Gesundheitsbereich bietet Bayer Indonesia fuumlr sein Personal eigene Fort- und Weiterbil-dungsmoumlglichkeiten an Im Bereich der Nachhaltigkeit organisierte PT Bayer Indonesia in Kooperation mit dem United Nationals Environment Program (UNEP) einige Umweltprojekte fuumlr Kinder und Jugendliche Die International Childrenrsquos Conference on Environment in Bandung konnte 1400 Teilnehmerinnen und Teil-nehmer aus 100 unterschiedlichen Laumlndern anziehen und Diskussionen um Nachhaltigkeit anregen Das Bayer Young Environmental Envoy Program erlaubte 50 jungen Menschen aus 18 Laumlndern eine Bildungsrei-se nach Deutschland um mehr uumlber Umweltschutz zu lernen (vgl Bayer Indonesia 2012)

AsiaLeader

AsiaLeader besteht seit 2009 und ist ein Zusammen-schluss ehemaliger Managerinnen und Manager die nun Managerinnen und Managern lokaler und inter-nationaler Unternehmen zu mehr Effektivitaumlt verhelfen und diese zu Fuumlhrungskraumlften ausbilden

AsianLeaser konzentriert sich auf groszlige Firmen (1000 bis 5000 Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter) darun-ter internationale und lokale Unternehmen aus den Sektoren Oumll und Gas sowie Banken und Versicherun-gen und Firmen des Telekommunikationssektors Im Interview gab AsianLeader an dass der Bedarf in allen international operierenden Unternehmen sowohl fuumlr individuelle als auch fuumlr geschlossene Trainingsange-bote und Coaching sehr hoch ist Dieser Bedarf werde allerdings in vielen Faumlllen innerhalb multinationaler Konzerne durch eigene Trainingsmaszlignahmen ab-gedeckt AsiaLeader zielt mit seinen Trainings- und Coachingmaszlignahmen auf alle Managementlevel vom Supervisor in der Produktion bis zum CEO und bietet maszliggeschneiderte Programme Obwohl die Offenheit fuumlr Trainingsmaszlignahmen auslaumlndischer Anbieter besonders bei internationalen Firmen zu beobachten


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ist und sich lokale Firmen diesbezuumlglich noch etwas reservierter zeigen wird auch hier der Bereich Perso-nalentwicklung immer ernster genommen

Marketing- und Vertriebsthemen werden besonders im Mittelmanagement gern belegt ebenso Kommuni-kations- und Praumlsentationstechniken Coaching wird auf Geschaumlftsfuumlhrerebene zur persoumlnlichen Weiter-entwicklung in Anspruch genommen auf der zweiten und dritten Fuumlhrungsebene als Management-Tool verinnerlicht AsiaLeader bietet ebenfalls oumlffentliche Seminare in Hotels und an indonesischen Universitauml-ten Allgemein gestaltet sich die Zusammenarbeit mit inlaumlndischen Bildungstraumlgern aufgrund der kulturellen und ethischen Unterschiede eher schwierig

Zur erfolgreichen Vermarktung seien besonders die Adaption an den lokalen Markt Marktkenntnis und langjaumlhrige Erfahrung soziale Medien persoumlnliches Networking und vor allem Sprachkenntnisse wich-tig HR-Abteilungen der Unternehmen legen ihren

Schwerpunkt teilweise mehr auf Administration als auf Entwicklung sodass eine Kundengewinnung gleich auf Manager-Ebene stattfinden sollte Die gezielte Ausbildung von Talenten zu Fuumlhrungskraumlften genieszligt noch keine hohe Prioritaumlt in den Unternehmen in der Wissenschaft oder der Regierung Die Kombination so wahrgenommener bdquodeutscher Werteldquo wie Nachhaltig-keit und Qualitaumlt mit interkultureller Kompetenz und entsprechender Adaption der Inhalte bei denen man anders gelagertes Grund- und Allgemeinwissen als in europaumlischen Laumlndern voraussetzen sollte ist vielver-sprechend (Quelle Interview September 2012)

36 Fachliche Rahmenbedingungen

Zulassung und Akkreditierung als Bil-dungstraumlger

Die nationale Agentur fuumlr berufliche Zertifizierung (Badan Nasional Sertifikasi Profesi BNSP) wurde 2004 eingerichtet Fuumlr den non-formalen Sektor ist die nationale Akkreditierungsagentur fuumlr non-formale Bildung (Badan Akreditasi Nasional Pendidikan Non-formal BAN-PNF) zustaumlndig Private Anbieter muumlssen sich beim MoEC oder beim MoM registrieren lassen Dabei muumlssen Lehrinhalte eine Liste der Qualifikati-onen der Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter sowie eine Beschreibung des Trainingsmaterials Angaben zur Finanzierung ein Vorschlag zu einem Bewertungs- und Zertifizierungssystem sowie Anhaltspunkte fuumlr Bildungsmanagement vorgelegt werden

Bei der Entwicklung von Kompetenzstandards verlangt die indonesische Regierung eine Zertifizierung von SKKNI Die SSKNI dient als Basis fuumlr die Berufs-zertifizierung und soll auch bei der Entwicklung der Ausbildungsordnung der SMKs beruumlcksichtigt werden (vgl Dittrich 2011 S 110) Auszligerhalb des beruflichen Bereiches ist die Weiterbildung durch Privatanbieter wenig bis gar nicht geregelt bis auf die obligatorische Zulassung des Privatanbieters (vgl Dittrich 2011 S 87) Das MoEC ist bestrebt durch haumlrtere Akkreditie-rungsanforderungen den allgemeinen Qualitaumltsstan-dard an Bildungseinrichtungen anzuheben

KursbeiAsiaLeader


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37 Finanzielle Rahmenbedingungen

Sowohl die im Rahmen dieser Studie durchgefuumlhrten Interviews als auch die Ergebnisse der Online-Umfrage deuten auf Herausforderungen im Preis-Leistungs-verhaumlltnis im Fort- und Weiterbildungsmarkt hin Zwar wuumlnschen uumlber 38 der Unternehmen eine Fortbildung von mehr als 15 Stunden sind aber nicht bereit finanziell in Weiterbildungsmaszlignahmen zu investieren 70 der Unternehmen wollen nicht mehr als 3 Mio IDR pro Tag (etwa 240 EUR) (pP mittleres Management) ausgeben

In der Regel werden Trainings mit einer Dauer von 2 bis 3 Tagen angeboten Vereinzelt gibt es auch laumlngere Trainings beispielsweise 5-Tages-Kurse Im Schnitt kostet ein Trainingstag 15 Mio IDR (etwa 120 EUR) Der Groszligteil der Angebote ist in der Wirtschaftsmetro-pole Jakarta andere sind auf Bali oder in der zweit-groumlszligten Stadt Surabaya zu finden

38 Politische Rahmenbedingungen

Stabile politische Rahmenbedingungen und das Wirt-schaftswachstum Indonesiens foumlrdern die Investitions-moumlglichkeiten im Aus- und Weiterbildungsmarkt Seit 1968 gibt es ein Investitionsschutzabkommen zwischen Deutschland und Indonesien (vgl EKONID 2012a)

Investitionsfoumlrderung durch Indonesien

Die indonesische Regierung veroumlffentlicht mit der Re-form des Bildungsgesetzes Nr 202003 folgendes State-ment bdquoNational experience shows that the expansion of equity and equality of educational opportunities has not gone hand in hand with the quality improvement The Law aims at making a good quality education available to all Its basic purpose is to develop a nati-onal educational system to achieve the Education for All goals to create opportunities for lifelong learning etc in todayrsquos knowledge societyrdquo Im Bildungssektor hat ein Umdenken begonnen das sich in einer Menge

Optimale Dauer der Weiterbildung

Laumlnger364

10bis15Stunden273

6bis10Stunden273

1bis5Stunden91


lt 3 Mio IDR 667

3 Mio ndash 4 Mio IDR 238



Welchen Betrag ist Ihr Unternehmen bereit fuumlr eine eintaumlgige Fortbildung einer Person im mittleren Management auszugeben

Quelle EKONID-Umfrage 2012

Angebote verschiedener Bildungsanbieter

Einrichtung Titel Dauer Preis Stadt Indonesia HR Professionals Society HR Management For Non HR

Executives 2 Tage 3 Mio IDR Jakarta

PL Neville Clarke Environmental Management Systems Auditor Lead Auditor Training Course

5 Tage 75 Mio IDR Jakarta

Swiss German University Leadership Seminar 3 Tage 58 Mio IDR Jakarta

Dale Carnegie Training Moving from Worker to Leader

1 Tag 125 Mio IDR Surabaya

Trimitra Consultants Retirement Strategy amp Planning 5 Tage 10 Mio IDR Jakarta

BMI Training and Consulting Customs Facilities Shipping Documents and Export Import Procedure


Brainmatics IT Training amp Consulting Database Application Development with Java

32 Stunden 29 Mio IDR Jakarta

ExecuTrain Windows 7 Configuring Technology Specialist Course


Quelle EKONID (Umrechnungskurs Oktober 2012 1 EUR = 12477 IDR)

von Investitionsprogrammen seitens der indonesischen Regierung aumluszligert und eine positive Grundlage fuumlr den Aus- und Weiterbildungsmarkt legt Im Folgenden sollen nur die relevantesten genannt werden

Indonesien hat in den letzten Jahren erkannt dass die Qualitaumlt des Bildungssystems stark von der Qualifikashytion des Lehrpersonals abhaumlngt Seit 2005 investiert die indonesische Regierung verstaumlrkt mit dem Programm bdquoBetter Education through Reformed Management

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and Universal Teacher Upgradingldquo (BERMUTU) in die Lehrerausbildung Die Lehrerausbildung koumlnnshyte ein potenzieller Markt fuumlr auslaumlndische Aus- und Fortbildungsanbieter werden In diesem Bereich sind allerdings schon auslaumlndische Einrichtungen taumltig wie die GIZ mit dem SED-TVET-Programm USAid mit dem bdquoDecentralized Basic Educationldquo (DBE)-Projekt zur Verbesserung von Lehrerqualifikationen fuumlr die Elementarstufe und die erste Zeit der Sekundarstufe und das bdquoAustralia Indonesia Basic Education Pro-gramldquo (AIBEP) das in Zusammenarbeit mit dem MoEC ein bdquoEducation Quality Assurance Systemldquo (EQUAS) enwickelt hat (vgl Worldbank 032011) Zudem sind CIM-Experten unterstuumltzend im Bereich der Lehrerfortbildung taumltig Allerdings sind weitere Programme ebenfalls nachgefragt Ein Lehrergesetz aus dem Jahr 2005 (UU 142005) kuumlndigt Reformen an die einerseits den sozialen Status und die Attraktivitaumlt des Lehrberufs andererseits die Auswahlmechanismen fuumlr Fortbildungsanbieter fuumlr Lehrpersonal verbessern sollen (vgl Worldbank 2011b) sowie verpflichtend ein vierjaumlhriges Studium der Lehrertaumltigkeit voraussetzen

Das MoM hat zudem 300 Mrd IDR (etwa 24 Mio EUR) fuumlr Trainingsmaszlignahmen zu Gunsten von Arbeitslosen und Gastarbeiterinnen und Gastarbeiter sowie Wanderarbeiterinnen und Wanderarbeiter zur Verfuumlgung gestellt auch fuumlr eine Verbesserung der Infshyrastruktur von Bildungszentren Besonders werden die Zusammenarbeit mit lokalen Unternehmen und die Verwendung von mobilen Trainingszentren gefoumlrdert (vgl ILO 2011)

Der BOS Fonds (Bantuan Operasional Sekolah) ist neben den Investitionen in die Weiterbildung ein wichtiges Instrument der indonesischen Regierung zur finanziellen Unterstuumltzung des Bildungssektors Er wurde 2005 initiiert und vergibt Stipendien fuumlr Schuumlshylerinnen und Schuumller der Primar- und Sekundarstufe

Schulen erhalten vierteljaumlhrlich je nach Schuumllerzahl fishynanzielle Unterstuumltzung Insgesamt werden jaumlhrlich bis zu 23 Trillionen IDR (etwa 18 Mrd EUR) investiert (8 des Regierungsbudgets) Etwa 230000 Schulen mit ungefaumlhr 43 Mio Lernenden wurden erreicht (vgl Worldbank 2012a) Dieses Programm wird von der Weltbank unterstuumltzt

Allgemein findet eine Oumlffnung indonesischer Maumlrkte gegenuumlber auslaumlndischen Investoren statt (vgl EKOshyNID 2012a) Es gibt in einigen Bereichen Steuerershyleichterungen fuumlr auslaumlndische Investoren und keine Investitionsbegrenzungen mehr im Bildungsbereich (siehe 39 Rechtliche Rahmenbedingungen)

Investitionsfoumlrderung durch Deutschland

Im Rahmen der deutsch-indonesischen Zusammenshyarbeit hat die Bundesregierung Ende 2011 einen Schuldenerlass von 188 Mio EUR angeboten mit der Bedingung dass die indonesische Regierung daraufhin 93 Mio EUR fuumlr die Unterstuumltzung indonesischer Postgraduierter in Deutschland zur Verfuumlgung stellt Dies soll die Qualifikation indonesischer Hochschulshydozentinnen und -dozenten foumlrdern (vgl BMZ 2011)

Es ist auszligerdem eine Intensivierung der Zusammenshyarbeit im Rahmen des Asia-Europe-Meeting (ASEM) zu beobachten Deutschland bemuumlht sich um die bdquoQualitaumltssicherung in der grenzuumlberschreitenden Hochschulbildungldquo und die Weiterfuumlhrung des Dialogs zwischen Hochschulen und Wirtschaft aus Asien und Europa sowie die Organisation des Austausches uumlber die berufliche Bildung mit besonderem Fokus auf die Entwicklung von Qualifikationsrahmen (vgl BMBF 11052012)

bdquoDas Bildungsministerium in Indonesien moumlchte die Qualitaumlt der Bildungseinrichtungen anheben und setzt immer haumlrtere Maszligstaumlbe an die Akkreditierung an Dies verlangt den Universitaumlten viel ab ist aber fuumlr jene Universitaumlten keine Huumlrde die wie die SGU heute schon in Qualitaumlt investierenldquo Prof Dr Martin Loumlffelholz Rektor SGU

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Wie in Kapitel 31 erwaumlhnt gibt es Investitionsfoumlrdeshyrung von Seiten des Bundesministeriums fuumlr Bildung und Forschung (BMBF) durch die Foumlrderrichtlinie zum Berufsbildungsexport deutscher Anbieter Von deutscher Seite gibt es ebenfalls Unterstuumltzung durch die Exportinitiative bdquoNeue Zielmaumlrkteldquo des BMWi (vgl BMWi 2012)

Investitionsfoumlrderung durch internationa-le Einrichtungen

Besonders die Weltbank investiert in die Qualitaumltsshyverbesserung des indonesischen Bildungsangebots

sundheitssystem (13 ) und Landwirtschaft (13 ) eishynen der 4 wichtigsten Bereiche darstellt (vgl European Union 2007) Darunter faumlllt auch das bdquoBasic Education Sector Capacity Support Programmldquo (BE-SCSP) das 2006 mit einem Budget von 20 Mio EUR gestartet wurde Ziel ist ein Sector-Wide Approach (SWAP) um die Vorhaben des bdquoEducation for Allldquo-Programms umzusetzen Dabei geht es vor allem um Hilfe bei der Spendenkoordination mit dem allumfassenden Ziel Armut im Land zu reduzieren Ein weiterer Schwershypunkt ist der Ausbau von TVET-Programmen (vgl Worldbank 2012a)

Das School Operational Assistance (BOS) Knowledge Improvement for Transparency and Accountability Projekt der Weltbank hat das Ziel 7 bis 15jaumlhrigen Schuumllerinnen und Schuumllern den Zugang zur Bildung zu erleichtern Im Vordergrund stehen dabei die Verstaumlrkung von schulischer Verwaltung und die Ein-beziehung der Kommunen sowie die Verbesserung der Transparanz und Verantwortungsuumlbernahme bei schon bestehenden treuhaumlnerischen Vereinbarungen um den BOS-Fund besser zu einsetzen Ziel ist eine Beschleuning der Ausschuumlttung von Bildungsdarlehen Das Programm laumluft von 2008 bis 2012 und verfuumlgt uumlber ein Gesamtbduget von 26 Mrd USD

Das Hauptprojekt ist die Unterstuumltzung des Bantuan Operational Sekolah (BOS) das von der indonesischen Regierung initiiert wurde Zudem gibt es mit dem BOS-KITA (Knowledge Improvement for Transparenshycy and Accountability)-Programm Hilfe von niedershylaumlndischer Seite Schulausschuumlsse werden gestaumlrkt eine houmlhere Einbeziehung der Kommunen sowie bessere Bedingungen fuumlr Transparenz und Verantwortungsshyuumlbernahme geschaffen Weiterhin gibt es den BOS-Education Capacity Trust Fund (BEC-TF) der mit Hilshyfe der Weltbank der niederlaumlndischen Regierung und der Europaumlischen Union in 50 Regionen Indonesiens der Regierung hilft effektives Bildungsmanagement zu betreiben und somit die Bildungsqualitaumlt zu steigern (vgl Worldbank 2012a)

Der Anteil der Europaumlischen Union macht etwa 20 aller Gelder im Rahmen der Entwicklungszusammenshyarbeit fuumlr Indonesien aus wobei der Bildungssektor mit 145 hiervon neben Governance (20 ) Ge-

Das International Centre for Technical and Vocational Education and Training (UNEVOC) der United Nashytions Educational Scientific and Cultural Organization (UNESCO) hilft Staaten dabei ihre berufliche Aus-und Weiterbildung zu staumlrken und weiterzuentwickeln Im Zentrum ihrer Bemuumlhen steht das UNEVOC-Netzwerk das als globale Plattform fuumlr Technical and Vocational Education and Training (TVET) agiert In der Region Asien-Pazifik konzentrieren sich die Aktivishytaumlten auf die Vernetzung von TVET-Institutionen den regulaumlren Austausch auf Plattformen und Konferenzen sowie die Veroumlffentlichung von Case Studies Besonshyders die Probleme vom Uumlbergang zwischen Schule und Arbeitswelt werden thematisiert

Die International Labor Organization (ILO) setzt sich fuumlr Projekte wie Green Jobs und die Suche nach Beshyrufsbildungsmoumlglichkeiten fuumlr geistig und koumlrperlich benachteiligte Personen auf Arbeitssuche ein

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39 Rechtliche Rahmenbedingungen

Dank des Investitionsschutzabkommens zwischen Deutschland und Indonesien (1968) koumlnnen Joint Ventures sowie Gesellschaften ohne indonesische Kapishytalbeteiligung gegruumlndet oder auch Anteile an solchen Unternehmen innerhalb der Grenzen des Investitionsshyrechts erworben werden

Der Markteintritt kann ferner unter anderem durch die Eroumlffnung einer Repraumlsentanz vollzogen werden Der Aufwand der Eroumlffnung einer Repraumlsentanz ist zwar recht gering allerdings darf diese keinen Handel betreiben und keine Geschaumlftsaktivitaumlten aufnehmen In der Repraumlsentanz muumlssen mindestens drei Arbeitshynehmer angestellt werden

Durch eine Reform des Investitionsgesetzes 2007 hat sich die indonesische Regierung auslaumlndischen Investitionen weiter geoumlffnet sodass die Liste der fuumlr auslaumlndische Investitionen gesperrten Bereiche verringert wurde Zur bdquoNegativlisteldquo gehoumlren ua noch die chemische Industrie Einzelhandel Telekommunishykation Trinkwasservertrieb Taxi und Transportwesen sowie Alkoholproduktion

Unternehmensgruumlndung

Jede auslaumlndische Investition muss durch die Invesshytitionsbehoumlrde Badan Koordinasi Penanaman Modal (BKPM) genehmigt werden wobei im Jahr 2008 eine Reform verabschiedet wurde die die Beschleunigung des Genehmigungsverfahrens fuumlr Auslandsinvestitishyonen beinhaltet womit Auslandsinvestitionen weiter gefoumlrdert werden sollen

Perseroan Terbatas Die Perseroan Terbatas (PT) ist in ihrer Grundstruktur vergleichbar mit der im deutschen Recht existierenden Gesellschaft mit beschraumlnkter Haftung (GmbH) und der deutschen Aktiengesellschaft (AG) und ist an das Gesetz Law No 402007 gebunden Sie ist die einzig in Betracht kommende Gesellschaftsform fuumlr auslaumlndische Unternehmen die in Indonesien taumltig werden

shy

bzw sich an einem indonesischen Unternehmen beteiligen wollen

Perseroan Terbatas Penanaman Modal Asing (PT PMA) und Penanaman Modal Dalam Negeri (PMDN) Die Gesellschaften werden in 2 Kategorien unterteilt Penanaman Modal Asing (PMA) ist eine Gesellschaft deren Kapital sich teilweise (Joint Venture) oder ganz in auslaumlndischem Besitz befindet die Penanaman Modal Dalam Negeri (PMDN) ist eine Gesellschaft mit ausschlieszliglich indonesischen Kapitaleignern Die PT PMA muss von mindestens zwei natuumlrlichen oder juristischen Personen gegruumlndet und vorab von der Investitionsbehoumlrde BKPM genehmigt werden Eine PMDN kann auch zu einer PT PMA umgewandelt werden mit dem Ziel Investitionen zu sichern da nur eine PMA durch die internationalen bzw bilateralen Abkommen in Bezug auf Investitionen und den damit verbundenen Garantien geschuumltzt ist Erwirbt eine ausshylaumlndische natuumlrliche oder juristische Person Anteile an einer bis dato vollstaumlndig inlaumlndischen PMDN muss diese zu einer PT PMA umgewandelt werden

Immobilienerwerb

Moumlchte man eine eigene Immobilie erwerben gibt es grundsaumltzlich mehrere unterschiedliche Formen von Landnutzungsrechten

bull Recht am Eigentum (Hak Milik)

bull Recht das Land zu kultivieren (Hak Guna Usaha)

bull Recht das Land zu bebauen (Hak Guna Bangushynan)

bull Recht der allgemeinen Nutzung (Hak Pakai)

bull Recht der Vermietung und Verpachtung von Landund Gebaumluden (Hak Sewa Atas Bangunan)

Daruumlber hinaus werden Bau- und Nutzungsgenehmishygungen erteilt

Personalgewinnung

Grundlage des Arbeitsrechts ist das Manpower Law No 132003 Die Entscheidungen aller arbeitsrechtlishy

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chen Fragen werden in letzter Instanz vom Arbeitsmishynisterium getroffen

Arbeitsschutzrelevante Regelungen betreffen ua die Gewaumlhrung einer finanziellen Absicherung dem Arbeitnehmer gegenuumlber Eine besondere Regelung betrifft die Abfindungen nach Beendigung des Arbeitsshyverhaumlltnisses da je nach Beschaumlftigungsdauer sowohl eine Abfindung als auch eine Treuepraumlmie gezahlt werden muss Diese werden in der Regel nicht bei freiwilliger Kuumlndigung oder bei Kuumlndigung aufgrund vertragsbruumlchigen Verhaltens gezahlt

Fuumlr auslaumlndische Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehshymer gelten verschiedene besondere Regelungen ua muss jede Einstellung vom Arbeitsministerium genehshymigt werden der Arbeitnehmer bzw die Arbeitnehshymerin darf nur befristet eingestellt werden und der Arshybeitgeber muss monatlich 100 USD in einen Fonds des Arbeitsministeriums einzahlen Dieses Geld soll spaumlter dafuumlr verwendet werden inlaumlndische Arbeitskraumlfte so auszubilden dass sie die Aufgaben der auslaumlndischen Arbeitskraft uumlbernehmen koumlnnen

Import- und Zollbedingungen

Indonesien unterliegt als Mitgliedstaat der WTO (World Trade Organization) der ASEAN (Association of SouthEast Asian Nations) und des innerhalb der ASEAN bestehenden Freihandelsabkommens AFTA (ASEAN Free Trade Area) internationalen Rationalishysierungs- und Harmoniesierungsstrategien im Bereich von Zollvorschriften Das AFTA ist nur innerhalb der ASEAN-Mitgliedsstaaten guumlltig und verfolgt das Ziel schrittweise Importtarife zwischen Mitgliedsstaaten auf 0 zu senken (Vgl BKF 2012) Im Rahmen dieser Mitgliedschaften bestehen einheitliche Regelungen fuumlr die Einfuhr von Waren aus Nicht-ASEAN-Staaten die Zollkosten liegen zwischen 0 und 10 Fuumlr Lehrshymaterialien wie Buumlcher uauml bestehen keine besonderen Vorschriften und sie koumlnnen somit problemlos nach Indonesien exportiert werden Ist die auslaumlndische Firma im Zertifizierungsbereich taumltig benoumltigt sie eine Akkreditierung des nationalen Ausschusses fuumlr Akkreditierung Komite Akreditasi Nasional (KAN) die vier Jahre guumlltig ist und erneuert werden kann (vgl EKONID 2009)

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4 Informationsangebote und Kontakt-und Marketingmoumlglichkeiten

41 Relevante Institutionen

Einrichtungen in Deutschland

Bundesministerium fuumlr Bildung und Forschung Heinemannstr 2 53175 Bonn Tel +49228 99570 wwwbmbfde

Bundesministerium fuumlr Wirtschaft und Technologie Scharnhorststr 34-37 10115 Berlin E-Mail infobmwibundde wwwbmwibundde

Deutsche Gesellschaft fuumlr Asienkunde eV Rothenbaumchausee 32 20148 Hamburg Tel +4940 445891 E-Mail postasienkundede wwwasienkundede

Deutsch-Indonesische Gesellschaft eV Adrian-Kiels-Straszlige 7 51149 Koumlln E-Mail maildig-koelnde

German Asia-Pacific Business Association (OAV) Bleichenbruumlcke 9 20354 Hamburg E-Mail oavoavde wwwoavde

Indonesische Botschaft in Deutschland Lehrter Str 16-17 10557 Berlin Tel +4930 478070 wwwbotschaft-indonesiende

sequa gGmbH Alexanderstr 10 53111 Bonn Tel +49228 982380 E-Mail infosequade wwwsequade

Indonesische Einrichtungen in Indonesien

Department of Agriculture Jl Harsono RM No3 Ragunan PS Minggu Jakarta 12550 Tel +6221 7804056 E-Mail webmasterdeptangoid wwwdeptangoid

Department of Communication and Informatics Jl Medan Merdeka BaratNo 9 Jakarta 10110 Tel +6221 3844227 E-Mailinfodepkominfogoid wwwdepkominfogoid

Department of Culture and Tourism Jl Medan Merdeka Barat 17 Jakarta 10110 Tel +6221 3849142 E-Mail pusdatinbudpargoid wwwbudpargoid

Department of Defense Jl Merdeka Barat 13-14 Jakarta 10110 Tel +6221 3456184 E-Mail postmasterdephangoid wwwdephangoid

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4 Informationsangebote und Kontakt- und Marketingmoumlglichkeiten

Department of Energy and Mineral Resources Jl Merdeka Selatan 18 Jakarta 10110 Tel +6221 3804242 E-Mail pieesdmgoid wwwesdmgoid

Department of Finance Jl Lapangan Banteng Timur No2-4 Jakarta 10710 Tel +6221 3841067 E-Mail helpdeskdepkeugoid wwwdepkeugoid

Department of Foreign Affairs Jl Taman Pejambon No 6 Jakarta Pusat 10110 Tel +6221 3441508 E-Mail diptendeplugoid wwwdeplugoid

Department of Forestry Gedung Manggala Wanabakti Jl Jend Gatot Subroto Senayan Jakarta Tel +6221 5731820 E-Mail pusdatadephutcbnnetid wwwdephutgoid

Department of Health Jl HR Rasuna Said Blok X 5 Kav 4-9 Blok A Jakarta 12950 Tel +6221 5201590 wwwdepkesgoid

Department of Home Affairs Jl Medan Merdeka UtaraNo 7 Jakarta 10110 Tel +6221 3840058 E-Mail pusdatinkomteldegdagrigoid wwwdepdagrigoid

Department of Industry Jl Jend Gatot Subroto Kav 52-53 Jakarta 12950 Tel +6221 5256548 wwwdpringoid

Department of Justice and Human Rights Jl HR Rasuna Said Kav 6-7 Kuningan Jakarta 12940 Tel +6221 5253004 wwwdepkumhamgoid

Department of Manpower and Transmigration Jl Jend Gatot Subroto Kav 51 Jakarta 12950 Tel +62 21 522 9285 E-Mail redaksi_balitfonakertransgoid wwwnakertransgoid

Department of Maritime and Fisheries Affairs Ex Gedung Humpus Jl Medan Merdeka No 16 Jakarta 10110 Tel +6221 3500023 E-Mail pusinfoyanmasdkpgoid wwwdkpgoid

Department of National Education Jend Sudirman Pintu 1 Senayan Jakarta 10002 Tel +6221 5731618 E-Mail pusdatindepdiknasgoid wwwdepdiknasgoid

Department of Public Work Jl Pattimura No 20 Kebayoran Baru Jakarta 12110 Tel +6221 7392262 E-Mail wpandukimpraswilgoid wwwkimpraswilgoid

Department of Religious Affairs Jl Lapangan Banteng Barat No 3-4 Jakarta 10710 Tel +6221 3812306 E-Mail pikdadepaggoid wwwdepaggoid

Department of Social Services Jl Salemba Raya No 28 Jakarta 10430 Tel +6221 3103591 E-Mail pusdatindepsosgoid wwwdepsosgoid

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Department of Transportation JlMerdeka Barat No 8 Jakarta 10110 Tel +6221 3811308 wwwdephubgoid

Department of Trade Jl Jend Gatot Subroto Kav 52-53 2nd Floor Jakarta 12950 Tel +6221 5256548 wwwdepdaggoid

Deutsche Einrichtungen in Indonesien

Deutscher Akademischer Austauschdienst (DAAD) Jl Jend Sudirman Kav 61-62 Summitmas II 14th Floor Jakarta 12190 T +6221 5200870 E-Mail infodaadjktorg wwwdaadjktorg

Deutsch Indonesische Handelskammer (Ekonid) Jl H Agus Salim No 115 Jakarta 10310 Tel +6221 3154685 E-Mail infoekonidorid wwwekonidcom

Friedrich-Ebert-Stiftung Jl Kemang Selatan IX No 1A amp 1B Jakarta 12730 Tel +6221 7191227 wwwfesorid

Friedrich-Naumann-Stiftung Jl Rajasa II No 7 Kebayoran Baru Jakarta 12110 Tel +6221 7256012 wwwfnfasiaorg

German Centre Indonesia (GCI) German Centre Suite 4220 JL Kapten Subijanto DJ Blok COA1 Lengkong Gudang Tangerang 15321 Tel +6221 5372994 wwwgermancentrecoid

GIZ Menara BCA Level 46 Jl MH Thamrin No 1 Jakarta 10130 Tel +6221 31924007 E-Mail giz-indonesiengizde

Goethe-Institut Jl Sam Ratulangi 9-15 Jakarta 10350 Tel +6221 23550208 E-Mail infojakartagoetheorg wwwgoethede

Hanns-Seidel-Stiftung Menara Cakrawala 9th Floor Jl M H Thamrin No 9 Jakarta 10340 Tel +6221 3902369 wwwhsfindoorg

KfW Entwicklungsbank Menara BCA 46th floor Jalan M H Thamrin No 1 Jakarta 10310 Tel +6221 23587431 E-Mail kfwjakartakfwde

Konrad-Adenauer-Stiftung Plaza Aminta 4th Floor Jl Let Jend TB Simatupang Kav 10 Jakarta 12310 Tel +6221 75909411 E-Mail InfoIndonesiakasde wwwkasdeindonesien

Internationale Einrichtungen in Indonesien

ASEAN Jl Sisingamanganraja No 70 A Jakarta Tel +6221 7262991 E-Mail publicaseansecorg wwwaseansecorg


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Asia Foundation Lantai 14 Jl Gatot Subroto Kav 52-53 Jakarta 12850 Tel +6221 5272235 E-Mail tafindonesiaasiafoundorg wwwasiafoundorg

Asian Development Bank BRI II Bld 7th Floor Jl Jend Sudirman Kav 44-46 Jakarta Tel +6221 2512721 wwwadborgcountriesindonesia

AusAid in Indonesia Australian Embassy Jl HR Rasuna Said C 15-16 Jakarta 12940 Tel +6221 25505556 wwwindoausaidgovau

European Union Wisma Dharmala Sakti 16th Floor Jl Sudirman 32 Jakarta 10220 Tel +6221 25546200 E-Mail delegation-indonesiaeeaseuropaeu wwweeaseuropaeu

Food and Agriculture Organization United Nations Bld 3rd Floor Jl MH Thamrin No 14 Jakarta Tel +6221 3141308 E-Mail FAO-IDfaoorg wwwcoinfaoorgcmsworldindonesiaen

International Committee of the Red Cross Jl Iskandarsyah I No 14 Jakarta 12160 Tel +6221 7207252 E-Mail dja_djakartaicrcorg wwwicrcorg

International Labour Organization ILO Office Jl MH Thamrin No 14 Jakarta 10240 Tel +6221 3140066 E-Mail jakartailoorg wwwiloorgjakarta

International Monetary Fund Bank Indonesia Bld A 2nd Floor Jl MH Thamrin No 2 Jakarta 10110 Tel +6221 2311884

Swiss Foundation for Technical Cooperation (swisscontact) Jl Terusan Hang Lekir No 15 Jakarta 12220 Tel +6221 7394041 E-Mail RepOFswisscontactorid wwwswisscontactorid

The World Bank Jakarta Stock Exchange Bld Tower II 12th Floor Jl Jend Sudirman Kav 52-53 Jakarta 12190 Tel +6221 52993000 E-Mail wbindonesiaworldbankorg wwwworldbankorgincountryindonesia

UNDP Menara Thamrin 8th Floor Jl MH Thamrin Kav 3 Jakarta 10250 Tel +6221 3140066 E-Mail registryidundporg wwwundporid

UNESCO Guluh II Kebayoran Baru Jakarta 12110 Tel +6221 7399818 E-Mail jakartaunescoorg wwwunescoorgenjakarta

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UNIC Surya Bld 14th Floor Jl MH Thamrin Kav 9 Jakarta 10350 Tel +62 21 398 31011 E-Mail unic-jakartaunic-jakartaorg wwwunic-jakartaorg

UNICEF Wisma Metropolitan II 10th Floor Jl Jend Sudirman Kav 31 Jakarta 12920 Tel +6221 5705816 E-Mail jakartauniceforg wwwuniceforgindonesia

Indonesische Verbaumlnde und Vereine

Agribusiness Club Jlhos Cokroaminoto 83 Menteng Jakarta 10310 Tel +6221 3916944

Association of Indonesian Automotive Industries (GAIKINDO) Jl Teuku Cik Diitiro I No 6 D-E-F Menteng Jakata 10350 Tel +6221 3157178 E-Mail gaikindogaikindoorid wwwgaikindoorid

Association of Indonesian Hospital Comp Sentra Bisnis Artha Gading Blk A-7A No 28 Jl Boulevard Artha Gading Jakarta 14240 Tel +6221 45845303

Association of Indonesian Stock Exchange (Bursa Efek Indonesia) Gd BEJ Tower I lt 2 Jl Jend Sudirman Kav 52-53 Jakarta Tel +62 1 5150515 E-Mail Callcenteridxcoid wwwidxcoid

Association of the Young Indonesian Entrepreneurs Gedung Palma One Lt 10 Suite 1001 Jl HR Rasuna Said X-II No 4 n Jakarta 12940 Tel +6221 2520441 E-Mail triharsonohipmiorg wwwhipmiorg

Employersrsquo Association of Indonesia (APINDO) GdPermata Kuningan Lt10 Jl Kuningan Mulia Kav 9C Jakarta 12980 Tel +6221 83780824 E-Mail sekretariatapindoorid wwwapindoorid

Federation of Indonesian Metalworks and Machineshyry Industry Association Jl Cianjur No 4 Jakarta Tel +6221 31934205

Indonesian Association of Advertising Agencies (PPPI) Jl Wolter Monginsidi No 88A Lantai 2 Jakarta 12170 Tel +6221 7252617 wwwp3i-pusatcom

Indonesian Association of Palmfruit Entrepreneurs Jl Brigjen Katamso 62-1 Medan Tel +6261 517614

Indonesian Automotive and Component Industries Association Jl Kelapa Hibrida Raya Blk Q-12 No 2 Jakarta 14240 Tel +6221 4515588

Indonesian Chamber of Commerce amp Industry (KADIN) Menara Kadin 29th Floor Jl HR Rasuna Said X-5 Kav 2-3 Jakarta 12950 Tel +6221 5274484 E-Mail kadinkadin-indonesiaorid wwwkadin-indonesiaorid

51


Indonesian Course and Training Assembly (HIPKI) Sentra Kramat Raya Building No 7-9 Blok B6-B9 Jakarta 10450 Tel +6221 3925450

Indonesian Economists Association (ISEI) Jl Daksa IV No 9 Jakarta 12110 Tel +6221 7208130 E-Mail iseipusatgmailcom wwwiseiorid

Indonesian Exporters Association (GPEI) ITC Cempaka Mas 7th Floor Block Office Tower Unit 06 Jl Letjen Suprapto Jakarta 10660 Tel +6221 42900549

Indonesian FoodampBeverage Association (GAPMMI) Jl RM Harsono No 3 Ragunan Jakarta 12550 Tel +6221 70322626 E-Mail gapmmicbnnetid wwwgapmmiorid

Indonesian Furniture Industry and Handicraft Association (ASMINDO) Jl Pegambiran No 5-A Jakarta 13220 Tel +6221 47864028 F +6221 47864031

Indonesia Law Graduates Association (ISHI) Royal Palace Blok C-10 Jl Prof Dr Soepomo No 178A Jakarta 12870 Tel +6221 8308927 E-Mail dppishipusatorg wwwishipusaorg

Indonesian Medical Association Jl Dr Sam Ratulangi No 29 Jakarta 10350 Tel +6221 3150679 E-Mail pbidiidolanetid wwwmaseanorg

Indonesian National Air Carriers Association (INACA) Terminal Building 2F A23PK - Halim Perdanakusushyma Airport Jakarta 13610 Tel +6221 80887376 E-Mail infoinacaorg wwwinacaorg

Indonesian National Contractors Association (AKI) Wijaya Graha Puri Blok D-1 Jl Darmawangsa Raya No 2 Jakarta 12160 Tel +62 21 720 0794 E-Mail akinetakiorid wwwakiorid

Indonesian Oil and Gas Drilling Contractors Assoshyciation Jl Gandaria III No 5 Jakarta 12130 Tel +6221 7222088

Indonesian Packaging Federation Ruko Ciputat Mega Mall Blk C-15 IR H Juanda no 75 Ciputat Tangerang15419 Tel +6221 7441775 E-Mail infopackindoorg wwwpackindoorg

Indonesian Plantation Association for Research and Development (IPARD) Jl Tebet Timur Dalam Raya 3 Jakarta 12820 Tel +6221 8295628 wwwipardcom

Indonesian Rubber Association (GAPKINDO) Jl Cideng Barat 62 A Jakarta 10150 Tel +6221 3501510 E-Mail infogapkindoorg wwwgapkindoorg

Importers Association of Indonesia (GINSI) Wisma Kosgoro 8th Floor Jl MH Thamrin No 53 Jakarta 10350 Tel +6221 39832510

52


Interviewpartner und ausgewaumlhlte Institutionen

ActionCOACH South Jakarta Ansprechpartner Cynthia Wihardja Belleza Shopping Arcade - GP Tower Fl 15 Suite 03 amp 06 Jl Arteri Panjang No34 Jakarta 12210 Tel +6221 25675775 E-Mail infoactioncoachsouthjakartacom wwwactioncoachsouthjakartacom

AsiaLeader Ansprechpartner Stefan Ciesielski PT Langkah Maju Sukses 50F Menara BCA Grand Indonesia Jl MH Thamrin No 1 Jakarta 10310 Tel +6221 32828282 E-Mail contactasia-leadercom wwwasia-leadercom

Asian Leadership Centre Ansprechpartner Michael Weichert Tel +628121 3997700 (Jakarta) +658138 7563 (Singapur) E-Mail mweichertasian-leadershipcom wwwasian-leadershipcom

British International School Ansprechpartner Mark Jones (Business Director) Jl Raza Jombang Ciledug Pondok Aren Bintaro Jaya Sektor IX Tangerang Jakarta 15227 Tel +6221 7451670 E-Mail enquiriesbisorid wwwbisorid

Dr-Ing Joachim Dittrich CIM-Experte fuumlr die Berufsbildung an der Indoneshysia University of Education Faculty of Technical and Vocational Education in Bandung taumltig neben seiner Beschaumlftigung beim Institut Technik und Bildung der Universitaumlt Bremen

Prof Hans Jaumlger Post Graduate Lecturer SGU und Anbieter von Leadershyship Training

PTFesto Didactic Ansprechpartner Safri Susanto Jl Sultan Iskandar Muda No68 Arteri Pondok Indah Jakarta 12240 Tel +6221 27507900 E-Mail didactic_ididfestocom wwwfestocoid

Hotel Indonesia Kempinski Ansprechpartner Muhamad Daud Jl MH Thamrin 1 Jakarta 10310 Tel +6221 23583800 wwwkemspinskicom

Indama Enerkom Ansprechpartner Betty Siahaan wwwindonesia-nowcom

Jogja Interkultur Tel +62811 256590

+6 8188 77076 E-Mail infojogja-interkulturcom wwwjogja-interkulturcom

Swiss German University Ansprechpartner Prof Dr phil Martin Loumlffelholz EduTown BSDCity Tangerang 15339 Tel +6221 30450045 wwwsguacid

PTTUumlV NORD Indonesia Ansprechpartner Eva Pitterling Perkantoran Hijau Arkadia Jl Let Jend TB Simatupang Kav 88 Tower F 7th Floor Suite 704 Jakarta Selatan Tel +6221 78837338 E-Mail indonesiatuv-nordcom wwwtuv-nordcoid

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42 Ausgewaumlhlte Messen und Fachveranstaltungen

AUMA ndash Ausstellungs-und Messe-Ausschuss der Deutschen Wirtschaft eV Littenstraszlige 9 10179 Berlin Tel +4930 240000 E-Mail infoaumade wwwaumade

DIDACTA Hannover wwwdidactade

Frankfurter Buchmesse Frankfurt wwwbuchmessede

International Education and Training Expo wwwindonesiaeducationexpocom 3 Messen im Jahr in Jakarta Surabaya und Makassar PT Wahyu Promo Citra Jl A No1 Rawa Bambu I Pasar Minggu Jakarta Selashytan 12520 Tel +6221 7892938 E-Mail infowpcitracoid wwwwpcitracoid

LEARNTEC Karlsruhe wwwlearntecde

The European Trade Fair for Higher Education 2 Messen in Jakarta und Medan Mehr Informationen unter campusfranceinstitutfrancais-indonesiacom

43 Fachmedien und allgemeine Presse

Antara News Agency Wisma ANTARA 19th Floor Jalan Merdeka Selatan No 17 Jakarta Pusat Tel +6238 02383 E-Mail newsroomantaranewscom wwwantaranewscom

Asian Times Zeitung Unit B 16F Li Dong Gebaumlude 9 Li Yuen Straszlige Ost Hong Kong Tel +85 2 23673715 E-Mail writeatimescom wwwatimescom

Asiatisches Medieninformations-und Kommunikashytionszentrum AMIC 4-19 Nanyang Technological University Wee Kim Wee School of Communication and Information Building 31 Nanyang Link Singapur Tel +656 7927570 E-Mail enquiriesamicorgsg wwwamicorgsg

Jakarta Globe wwwjakartaglobecom

The Jakarta Post wwwthejakartapostcom

Kompas wwwkompascom

Media Indonesia wwwmediaindonesiacom

Sorotan (erscheint vierteljaumlhrlich) wwwekonidcomsorotan1-2012indexhtml

54

Quellen- und Literaturverzeichnis

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5 Quellen- und Literaturverzeichnis

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iMOVE beim Bundesinstitut fuumlr Berufsbildung (BIBB)Robert-Schuman-Platz 353175 BonnTel 0228 107-1745Fax 0228 107-2895infoimove-germanydewwwimove-germanyde

Marktstudie Indonesien fuumlr den Export beruflicher Aus- und Weiterbildung

Impressum

Inhaltsverzeichnis


Glossar

Zusammenfassung



12 Wirtschaftsleistung Sektoren Investitionsklima


14 Wirtschaftliche politische und kulturelle Beziehungen zu Deutschland

2 Bildungssystem

21 Das Schulsystem






31 Status Entwicklung und Bedarf des beruflichen Aus- und Weiterbildungsmarkts

32 Struktur des Bildungsmarkts und Art des inlaumlndischen Bildungsangebots
















Impressum







Druck print24




copy November 2012

Inhalt

Inhaltsverzeichnis







2 Bildungssystem 18





















5

6


Abkuumlrzungen






































HS HakSewaMietrecht













7


































Glossar

8

Glossar













9

Zusammenfassung








10







Indonesien

QuelleEkonid

Malaysia

Singapore

Sumatra

Java

BruneiMalaysia

Papua

SulawesiKalimantan

PapuaJakarta

NewGuineaBali

TimorLorosae



Flaumlche 19 Miokm2







Quelle GTAI 2012







11


12











13












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61

2010 20111 20122

173

85

46 6

5

154

85

46 6

7

100

93

47


15


4301

79

41

1

7 62

48 1

1

2801

2006 2007 2008 2009 2010 2011

995



QuelleGTAI2012


141-7

2

2009 2010 2011

64

43 +1

+3 1

42

63

563

9 +5

25 +3

11 9 2-9 9

4 1

1

1 1

2 61 1- - -20

9inMrdUSD


16






QuelleGTAI2012b




Kunststoffe31

Maschinen373


KfzundTeile84



EisenundStahl34


NE-Metalle25

Chemikalien24



Elektronik71


17



Korea(Rep)47

USA97 Thailand32

Taiwan26

Deutschland20

Sonstige332

Japan113

Australien19

Indien82

VRChina133

QuelleGTAI2012b






18

2 Bildungssystem

21 Das Schulsystem














2 Bildungssystem

19




Tertiaumlrstufe








Oleh-Oleh


2 Bildungssystem

20








1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

Schulpflicht

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Schuljahr

Alter


Grundschule(SD)

Vors

chul

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Kind

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Dip

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Dip

lom

a4


2 Bildungssystem

21











2 Bildungssystem

22









2 Bildungssystem

23












2 Bildungssystem

24










2 Bildungssystem

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1995 2000 2005


2010

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30

20

10

0


50

40

30

20

10

0

2000 2005




27






28




Bachelor27


SMK13

DoktorPhD13



Management 33

Marketing 33

Vertrieb 33

Sonstiges 23

Werkzeugbau 23

Maschinenbau 23

Logistik 23

Elektrotechnik 18

Industrie 18

SoftSkills 14

Mechanik 14

IT 14

Verwaltung 9

Mechatronik 5




29






Nein60Ja40




30

60

INTE

RESS

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31













32








PT Samson Tiara


STIKES JIMO



33




Business Dynamics





Value Consult



34






BP Indonesia






35




Aalto







36








37



Festo Didactic






38







39




PT Bayer Indonesia



AsiaLeader




40









KursbeiAsiaLeader


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Laumlnger364

10bis15Stunden273

6bis10Stunden273

1bis5Stunden91


lt 3 Mio IDR 667
























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44









shy



Immobilienerwerb








Personalgewinnung


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47
















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53















Kompas wwwkompascom



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Impressum

Inhaltsverzeichnis


Glossar

Zusammenfassung






2 Bildungssystem

21 Das Schulsystem




















Inhalt

Inhaltsverzeichnis







2 Bildungssystem 18





















5

6


Abkuumlrzungen






































HS HakSewaMietrecht













7


































Glossar

8

Glossar













9

Zusammenfassung








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Indonesien

QuelleEkonid

Malaysia

Singapore

Sumatra

Java

BruneiMalaysia

Papua

SulawesiKalimantan

PapuaJakarta

NewGuineaBali

TimorLorosae



Flaumlche 19 Miokm2







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48 1

1

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2006 2007 2008 2009 2010 2011

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QuelleGTAI2012


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2

2009 2010 2011

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43 +1

+3 1

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63

563

9 +5

25 +3

11 9 2-9 9

4 1

1

1 1

2 61 1- - -20

9inMrdUSD


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QuelleGTAI2012b




Kunststoffe31

Maschinen373


KfzundTeile84



EisenundStahl34


NE-Metalle25

Chemikalien24



Elektronik71


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Schulpflicht

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Schuljahr

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Bachelor27


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Management 33

Marketing 33

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Sonstiges 23

Werkzeugbau 23

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Logistik 23

Elektrotechnik 18

Industrie 18

SoftSkills 14

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Mechatronik 5




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Inhaltsverzeichnis


Glossar

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Indonesien

QuelleEkonid

Malaysia

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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Schuljahr

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PT Bayer Indonesia



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Kunststoffe31

Maschinen373


KfzundTeile84



EisenundStahl34


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Chemikalien24



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Chemikalien24



Elektronik71


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Korea(Rep)47

USA97 Thailand32

Taiwan26

Deutschland20

Sonstige332

Japan113

Australien19

Indien82

VRChina133

QuelleGTAI2012b






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21 Das Schulsystem














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Schulpflicht

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Schuljahr

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Bachelor27


SMK13

DoktorPhD13



Management 33

Marketing 33

Vertrieb 33

Sonstiges 23

Werkzeugbau 23

Maschinenbau 23

Logistik 23

Elektrotechnik 18

Industrie 18

SoftSkills 14

Mechanik 14

IT 14

Verwaltung 9

Mechatronik 5




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PT Samson Tiara


STIKES JIMO



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Impressum

Inhaltsverzeichnis


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Zusammenfassung






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21 Das Schulsystem





















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EisenundStahl34


NE-Metalle25

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Korea(Rep)47

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Sonstige332

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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

Schulpflicht

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Schuljahr

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Grundschule(SD)

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Management 33

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