Inhaltsverzeichnis

Vorwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Grammatik (Sprache untersuchen)

Merktexte und Regeln . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2-5

1. Test: Nomen (Namenwort), 4 Fälle, Pronomen (Fürwort) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6-7

2. Test: Adjektive (Wiewörter), Vergleich/Steigerung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8-9

3. Test: Wortarten, Konjunktionen (Bindewörter) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10-11

4. Test: Wortarten, Satzarten, wörtliche Rede . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12-13

5. Test: Zeitformen des Verbs (Tunworts) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14-15

6. Test: Satzglieder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16-17

7. Test: Satzglieder, Ortsangabe, Zeitangabe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18-19

8. Test: Fit für den Übertritt? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20-21

9. Test: Fit für den Übertritt? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22-23

Leseverständnis

10. Test: Sachtext: Die Planeten in unserem Sonnensystem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24-27

11. Test: Erzähltext: Till Eulenspiegel heilt Kranke . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28-31

12. Test: Märchen/Fabel: Der Wolf und der Fuchs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32-35

13. Test: Interview: Gespräch mit einem Feuerwehrmann . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36-39

Rechtschreiben

Merktexte und Regeln . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40-43

14. Test: Abc und Groß-/Kleinschreibung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44-45

15. Test: ä oder e, äu oder eu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46-47

16. Test: Doppelter Konsonant (Mitlaut) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48-49

17. Test: Auslautverhärtung (b/p, d/t, g/k am Ende) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50-51

18. Test: ck und tz (Kurztest) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

19. Test: Silbentrennendes h (Kurztest) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

20. Test: s-Laute, das/dass . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54-55

21. Test: i, ih, ieh oder ie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56-57

22. Test: Dehnungs-h, doppelter Vokal (Selbstlaut) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58-59

23. Test: Wortfamilien, Wortbausteine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60-61

24. Test: V/v, ks-Laut (Kurztest) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

25. Test: Trennung (Kurztest) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63

26. Test: Wörtliche Rede (Kurztest) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64

27. Test: Fit für den Übertritt? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65

28. Test: Fit für den Übertritt? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66

Diktate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67-68

Herausnehmbarer Lösungsteil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nach Seite 34

Hauschka Lernhilfen, Heft 284

© 2015 Hauschka Verlag Ernst-Platz-Straße 28, 80992 München Postfach 50 03 45, 80973 München

Telefon +49 89 1416013 Fax +49 89 1416015

E-Mail: info@hauschkaverlag.de www.hauschkaverlag.de

Verfasser: Redaktion Hauschka Verlag

Lektorat: Ulrike Maier, München

Illustrationen: Mascha Greune, München

Gestaltung und Layout: Sabine Dengl, Robert Grill, München

Druck: PHOENIX PRINT GmbH

Printed in Germany. Alle Rechte vorbehalten.

ISBN 978-3-88100-284-4 zur Vollversion

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CHAU

Liebe Schülerinnen und Schüler!

Dieses Buch unterstützt dich bei deiner Vorbereitung auf Klassenarbeiten im Fach Deutsch. Das Buch beinhaltet Klassenarbeiten zu den Bereichen Sprache untersuchen, Leseverständnis und Rechtschreiben.

Zu den Bereichen Sprachbetrachtung und Rechtschreiben gibt es jeweils eine kleine Übersicht, welche die wichtigsten Regeln und Inhalte wiederholt. So kannst du auch Aufgaben bearbeiten, die in der Schule noch nicht behandelt wurden. Danach folgen mehrere Klassenarbeiten zu verschiedenen Themenschwerpunkten. Jeden Test solltest du selbstständig und am Stück bearbeiten. Danach vergleichst du deine Antworten genau mit den Lösungen und zählst deine Punkte zusammen. Der in den Lösungen angegebene Notenschlüssel gibt dir eine Orientierung, wo du stehst. Wenn du besondere Probleme hattest, solltest du dieses Thema nochmals genauer üben. Übungsmaterial findest du auch in weiteren Heften vom Hauschka Verlag.

Ich wünsche dir viel Erfolg bei der Arbeit mit diesem Heft!

Liebe Eltern!

Sie haben dieses Buch gekauft, um Ihr Kind gezielt auf Klassenarbeiten der 4. Klasse vorzubereiten. Um eine möglichst echte Prüfungssituation herzustellen, sollten Sie darauf achten, dass Ihr Kind während der Bearbeitung eines Tests nicht gestört oder unter-brochen wird. Unterstützen Sie Ihr Kind außerdem beim Auszählen der Punkte. Hier ist selbstverständlich ein gewisser Spielraum gegeben. Orientieren Sie sich am besten an der Notengebung des Lehrers bzw. der Lehrerin Ihres Kindes.

Die einzelnen Klassenarbeiten in den Bereichen Sprache untersuchen, Lesen und Recht-schreiben sind nach Themenschwerpunkten gegliedert. Dies bietet Ihnen die Möglichkeit, sehr zielgerichtet die passende Klassenarbeit für Ihr Kind auszuwählen. Trotzdem kann es natürlich vorkommen, dass Ihr Kind bestimmte Aufgaben nicht lösen kann, da ein Thema in der Schule noch nicht behandelt wurde. Sie sollten dann diese Aufgabe aus der Benotung herausnehmen. Mit Hilfe der Regelübersicht, die jedem Kapitel vorangestellt ist, kann Ihr Kind sich aber auch unbekannte oder aus der 3. Klasse nicht mehr präsente Inhalte aneignen und so versuchen auch Aufgaben zu noch nicht behandelten Themen zu lösen. In den Übungen werden hauptsächlich die lateinischen Begrifflichkeiten verwendet. Sollte Ihr Kind Schwierigkeiten mit den Begriffen haben, kann es auch hier in der entsprechenden Regelübersicht nachsehen. Außerdem befindet sich am Ende des Lösungsteils eine Liste der wichtigsten Fachbegriffe.

Ich wünsche Ihnen und Ihrem Kind viel Spaß mit der Arbeit in diesem Buch. Zur weiteren Übung bestimmter Bereiche finden Sie in unserem Verlag viele Lernhilfen. Schauen Sie doch einfach mal auf unsere Homepage: www.hauschkaverlag.de.

Viel Erfolg!

Vorwort

1

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CHAU

2

Grammatik (Sprache untersuchen)

Wortarten

Nomen (Namenwort)

Nomen (Namenwörter) erkennst du daran, dass du einen Artikel (Begleiter) und/oder ein Adjektiv (Wiewort) davorstellen kannst:

die Musik, der Friede, das Gute, ein Spaß, riesige Gewinne, ein schöner Tag

Oft erkennt man Nomen (Namenwörter) auch an ihren Nachsilben: -keit, -heit, -ung, -nis, -tum, -schaft

Sauberkeit, Freiheit, Heizung, Geheimnis, Altertum, Botschaft

Man unterscheidet konkrete und abstrakte Nomen (Namenwörter). Konkrete Nomen bezeichnen Dinge, die man sehen und anfassen kann.

Frau, Kind, Pauline, Igel, Auto, Eisenbahn, Fahrrad, Kaktus, Gänseblümchen

Abstrakte Nomen bezeichnen Dinge, die man nicht sehen oder anfassen kann. Meist sind es Gedanken oder Gefühle.

Freude, Hilfe, Trauer, Frieden, Leben, Schmerz, Geburtstag, Absicht

Nomen (Namenwörter) können in einem Satz in vier Fällen stehen. Mit diesen Fragen kannst du die Fälle bestimmen:

Nominativ (1. Fall): Die Maus schlüpft ins Mauseloch. Frage: Wer oder was schlüpft ins Mauseloch? Antwort: die Maus

Genitiv (2. Fall): Das Loch der Maus ist klein. Frage: Wessen Loch ist klein? Antwort: (das Loch) der Maus

Dativ (3. Fall): Käse schmeckt der Maus gut. Frage: Wem schmeckt Käse gut? Antwort: der Maus

Akkusativ (4. Fall): Luise füttert die Maus. Frage: Wen oder was füttert Luise? Antwort: die Maus

Pronomen (Fürwort)

Pronomen (Fürwörter) stehen stellvertretend für ein Nomen (Namenwort). Wir unterscheiden persönliche Fürwörter (ich, du, er, sie, es, wir, ihr, sie) und besitzanzeigende Fürwörter (mein, dein, sein, ihr, unser, euer, ihr).

Regelteil Grammatik

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6

1. Nomen (Namenwort), 4 Fälle, Pronomen (Fürwort)

Frage nach den unterstrichenen Nomen (Namenwörtern) und bestimme ihren Fall.

Sarah feiert heute Geburtstag.

Frage:

Fall:

Mama backt einen Kuchen.

Frage:

Fall:

Der Kuchen schmeckt den Kindern gut.

Frage:

Fall:

Julias Geschenk ist ein Pferdebuch.

Frage:

Fall:

Unterstreiche alle Nomen im Nominativ (1. Fall) blau, im Genitiv (2. Fall) rot, im Dativ (3. Fall) grün und im Akkusativ (4. Fall) orange.

Die Gäste singen Sarah ein Lied. Dann darf Sarah die Kerzen des Kuchens

auspusten. Später spielen die Kinder ein Spiel. Sarahs Mutter gibt jedem Kind

einen Preis. Das Fest fanden alle Kinder schön.

Setze die Nomen in Klammern im Genitiv (2. Fall) ein.

Das erste Stück (der Kuchen) ist für Sarah.

Über die Geschenke (die Freunde) freut sich Sarah sehr.

Sarah hebt das Einpackpapier (die Geschenke) auf.

Arbeite ordentlich und konzentriert! Falls du irgendwo nicht weiterweißt, sieh nochmal in der

Regelübersicht auf den Seiten 2-5 nach. Viel Erfolg!

1

2

3

Nomen, 4 Fälle, Pronomen

/ 3

/ 7

/ 4

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CHAU

7

Ergänze die Nomen (Namenwörter) und ihre Artikel (Begleiter) in den

fehlenden Fällen.

1. Fall der Wunsch

2. Fall

3. Fall der Feier

4. Fall das Lied

Bestimme die Wortarten und bilde zusammengesetzte Nomen. Benutze folgende Abkürzungen: Nomen = N, Verb = V, Adjektiv = A. Beispiel: springen (V) + Brunnen (N) = der Springbrunnen

laufen ( ) + Band ( ) =

gehen ( ) + Weg ( ) =

groß ( ) + Vater ( ) =

Bilde aus den folgenden Wörtern Nomen. Schreibe diese mit Artikel (Begleiter) auf! gesund → ruhig →

lang → traurig →

singen → erinnern →

Male nur die abstrakten Nomen an.

Setze in die Lücken passende Pronomen (Fürwörter) ein.

Zum Abschied sagt Julia zu Sarah: „Vielen Dank für die Einladung.

lade dich auch zu nächsten Geburtstag ein.“ Als alle gegangen sind,

schaut sich Sarah nochmal alle Geschenke an. Mama und Papa

kommen und sagen: „Von bekommst du auch noch etwas!“ Und

beide geben Sarah einen dicken Kuss. Da müssen alle lachen.

Von 46 Punkten hast du erreicht.

4

5

6

7

Wörterbuch

Wunsch

Segelboot

HerbstLiebe

Schaukel

Zähne Pokal

FreundschaftGlück

Suppe

Geburtstag

8

Nomen, 4 Fälle, Pronomen

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25

Der Traum, dort Leben zu entdecken, ist groß und wurde schon in vielen Büchern beschrieben� Bisher wurden allerdings keine Spuren von Leben auf dem Mars gefunden� Jupiter ist der größte Planet und daher wohl nach dem römischen Göttervater benannt� Dort herrschen gewaltige Wirbelstürme, die oft über mehrere Jahr- hunderte an einer Stelle wüten� Auf dem Jupiter ist die Landung einer Raum-sonde nicht möglich, da dieser Planet wie die Sonne aus Gas besteht� Saturn trägt den Namen des römischen Gottes für Ackerbau� Der Saturn ist der zweitgrößte Planet im Sonnensystem und wie Jupiter ein Gasplanet� Bekannt ist der Saturn vor allem für seine Ringe, die mit einem Fernrohr von der Erde aus gut sichtbar sind� Diese Ringe, die den Saturn umgeben, bestehen aus einem Gemisch von Gesteinsbrocken, Staub und Eis� Auch Uranus gehört zu den sogenannten Gasplaneten� Er wurde nach dem grie-chischen Himmelsgott Uranos benannt� Das Besondere an ihm ist, dass er als einziger Planet in anderer Richtung um die Sonne kreist� Der achte und somit letzte Planet unseres Sonnensystems ist Neptun� Da Neptun am weitesten von der Sonne und ihrer Wärme entfernt seine Kreise zieht, ist er auch der kälteste Planet� Die Temperaturen liegen zwischen -200°C und -220°C� Neptun ist der viertgrößte Planet unseres Sonnensystems und wurde nach dem römischen Gott des Meeres benannt� Auch er gehört zu den Gasplaneten� Auf ihm kann es richtig ungemütlich werden, denn die eiskalten Stürme, die dort herrschen, erreichen Geschwindigkeiten bis zu 2500 km/h�

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Lies dir nun die erste Frage auf der nächsten Seite genau durch�

Überlege, was gefragt ist und in welchem Abschnitt des Textes du die Antwort auf die

Frage findest� Lies nun diesen Abschnitt nochmals aufmerksam durch!

Beantworte danach die Frage so genau wie möglich� Mach es mit den weiteren Fragen genauso�

Sachtext

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55

Setze die folgenden Nomen (Namenwörter) in die Mehrzahl. Geheimnis → Spaß →

Pass → Zeugnis →

Glas → Nuss →

Setze die richtigen s-Laute in den Lückentext ein: s, ss oder ß.

Die Kla e 4b bekommt eine neue Lehrerin, da Frau Bäumel, die jetzige

Lehrerin, ein Baby erwartet. Die Kinder schenken Frau Bäumel einen Blumen-

strau zum Abschied. Frau Bäumel stellt die Blumen in eine Va e mit

Wa er. Frau Bäumel hat den Kindern Kek e mitgebracht. Auch die neue

Lehrerin Frau Müller ist da. Frau Müller ist daran intere iert, was die Kinder

schon alles gelernt haben. Dafür hat Frau Müller ein kurzes Rät el mitge-

bracht. Die Ergebni e sind viel be er als Frau Müller gedacht hätte. Da alle

so flei ig waren, bekommt jede Kind einen Prei .

Setze das oder dass richtig in die Sätze ein.

Ich bin froh, wir so eine nette Lehrerin bekommen haben.

Sie hat uns ein Buch mitgebracht, von einem Mädchen und seinem

Hund handelt. Mädchen, bei seiner Tante aufwächst, erlebt

mit seinem Hund viele Abenteuer. ist so spannend!

Ich bin mir aber sicher, es immer gut ausgeht. Jeden Morgen lesen wir

ein Stück! macht so viel Spaß! Ich hoffe, wir danach noch

ein Buch in der Schule lesen.

Von 42 Punkten hast du erreicht.

5

/ 6

6

/ 6

7

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Geschafft! Kontrolliere nun noch einmal genau!

Lass dir auch das Diktat auf Seite 68 diktieren!

s-Laute, das/dass

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CHAU

62

24. V/v, ks-Laut (Kurztest)

Setze richtig in die Sätze ein: V/v oder F/f ?

ater ersucht den rechen ogel zu angen.

ielleicht ällt die ase auf den ußboden.

iele reuen sich über die erien.

Setze richtig ein: v, f, w.

Kla ier ahrzeug Straßen erkehr Ge ehr

ollmond ideo ertig La ine

Schreibe zu jedem Wort das Gegenteil auf.

gewinnen → Nachmittag →

nachher → einkaufen →

Setze richtig ein: x, ks, cks, chs oder gs.

Da du lü t du erschre t Vol fest

A t erwa en We elgeld Zaubertri

Bo er unterwe Ta ifahrer ta über

Setze den richtigen ks-Laut in den Lückentext ein.

He e Lola will heute einen Trank für Haarwu kochen. Nur ist auf dem

Te t im Buch ein kleiner Kle und sie kann ihn nicht e akt lesen. Aber

egal! Dann muss sie wohl ein wenig e perimentieren. Sie mi t einfach

se Fu haare mit etwas Eide enspucke. Dazu gibt sie einen halben

Liter Wasser, drei Butterke e und die zweite Seite eines Tierle ikons.

Dann muss alles kochen, dreimal lin umrühren. Fertig! Nun werden Opas

Haare wieder wa en.

Von 27 Punkten hast du erreicht.

1

/ 6

2

/ 4

3

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4

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5

/ 7

V/v, ks-Laut

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CHAU

63

25. Trennung (Kurztest)

Trenne diese langen Wörter nach Silben. Schreibe sie mit Trennstrich auf. Beispiel: Ba-na-ne

telefonieren – Lokomotive – Liederbuchseite – Donaudampfschiffkapitän

Füge jeweils eine Silbe aus dem blauen Kasten mit einer Silbe aus dem roten

Kasten zu einem Wort zusammen. Schreibe auf.

Schreibe die Wörter mit Trennstrichen getrennt daneben auf.

schmutzig verbieten

Entwicklung Winterjacke

tropfen auswaschen

sprechen Gewitter

Ameise Schatztruhe

einpacken Überraschung

Mittagessen Ehering

Taschenuhr fechten

Von 24 Punkten hast du erreicht.

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Zu den Kurztests gibt es kein Diktat!

Trennung

Lö-fer-

drei-Diens-

Kas-schla-

wech-

Du-

-sung-tig

-ßig

-tag -ten

-fen-seln

-sche

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VORS

CHAU

Lö

sun

ge

n18. ck und tz (Kurztest)

Packesel Socke Rakete Zuckerdose entdecken Stärke pflücken Krokodil erkennen Bäcker Bettlaken Entwicklung erschrecken Faltenrock Brücke Trockenfutter stricken Dreckspatz bekommen erblicken

Vor den Ferien macht die Klasse 4a ihr Klassenzimmer immer sauber. Zuerst räumt jeder Schüler seinen Platz auf. Lukas und Laura wischen die Skizzen aus der Mathestunde von der Tafel. Paul, Anne, Mehmet und Samira säubern die schmutzigen Tische. Ritas Filzstift ist ausgelaufen, ihr Tisch ist besonders dreckig. Auch die anderen Kinder putzen fleißig in allen Ecken und Regalen. Sie kommen ganz schön ins Schwitzen. Zuletzt ruft die Lehrerin alle in den Sitzkreis. Sie hat zur Belohnung ein witziges Puzzle mitgebracht.

Katzen → Kat - zen Hitze → Hit - ze

glücklich → glück - lich lecker → le - cker

kratzen → krat - zen Blöcke → Blö - cke

Punkte 24-23 22,5-20 19,5-16 15,5-12 11,5-5,5 5-0

Note 1 2 3 4 5 6

19. Silbentrennendes h (Kurztest)

In vielen Wörtern kann ich das h hören, wenn ich deutlich in Silben spreche. Dazu muss ich das Wort manchmal verlängern.

Einzahl Mehrzahl

Reh Rehe

Baum Bäume

Kuh Kühe

Schuh Schuhe

nah → nä-her schreit → schrei-en

Qual → Qua-len blüht → blü-hen

mäht → mä-hen früh → frü-her

glüht → glü-hen Bad → Bä-der (ba-den)

Wer blind ist, sieht nichts. (von se-hen) Die Lehrerin gibt den Kindern heute keine Hausaufgaben auf. (von ge-ben) Die Erde dreht sich um die Sonne. (von dre-hen) Paul leiht sich in der Bücherei ein Buch aus. (von lei-hen) Katrin steht heute erst spät auf. (von ste-hen) Der Gärtner gräbt mit seiner Schaufel ein tiefes Loch. (von gra-ben)

Punkte 20-19 18,5-17 16,5-13,5 13-10 9,5-5 4,5-0

Note 1 2 3 4 5 6

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VORS

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