INTENSIVKURS JAPANISCH - uni-due.de · 1. Semester. Vokabelliste, Lektion 1 Fr- daig aku gakushoku...
Transcript of INTENSIVKURS JAPANISCH - uni-due.de · 1. Semester. Vokabelliste, Lektion 1 Fr- daig aku gakushoku...
I N T E N S I V K U R S J A P A N I S C H
1. SEMESTER
A N DER
GERHARD-MERCATOR-UNIVERSITAT G H
D U I S B U R G
copyrighr Version 2002103
by Megumi Ajimri & Rafael Brermann
G R U N D K U R S J A P A N I S C H
1. U N D 2. SEMESTER
A N DER
GERHARD-MERCATOR-UNIVERSITAT GH
DUISBURG
copyrighr Version 2007103
by Megum A j i m Bi Rafael Beermann
Ubung Lektion 1
$8 X i- Vokabelliste Ubungen Lesetext
3$@&$&# Situationsubungen
1. Semester, Vokabelliste, Lektion 1 Seite 1
hai
iie
okiru
kiru
mini
akem
shimeru
taberu
iku
kau
kaeru
kaku
kiku
nomu
y omu
S U N
benkyoo sum
kuni
kairnono
shigoto
benkyoo
Iyokoo
namae
Doitsu
Nihon, Nippon N
ie, uchi N
ja (Bestatigung)
nein
aufstehen
anziehen, tragen, umhangen
sehen
offnen
schliesen
essen
gehen, fahren, fortgehen
kaufen, einkaufen
zuruckkehren, nach Hause gehen
schreiben
horen, fragen
trinken
lesen
tun, machen
lernen, studieren
kommen, herkommen
Einkauf
Arbeit
Lernen, Studieren
Reise
Name, Vorname
Deutschland
Japan
Haus, Wohnung, zu Hause
1. Semester. Vokabelliste, Lektion 1
Fr-
daig aku
gakushoku
kaisha
eiga-km
resutoran
suupaa
depaato
Ya
doa
mado
hon
shinbun
tegami
hagaki
teepu
terebi
rajio
nyuusu
eiga
koohii
koocha
biim
wain
gohan
Pan
sakana
Seite
K
N
N
N
p,l
h'
Ii
S u f f i x
2
Universitat, Hochschule
Mensa (Abk.von gakusei-shokudoo)
Firma
Kino
Restaurant
Supermarkt
Kaufhaus
Suffix fur Laden und Geschafte (2.B. /
Tur
Fenster
Buch
Zeitung
Brief
Postkarte
Tonband,Band
Fernseher
Radio
Nachrichten
Spielfilm
Kaffee
Schwarztee
Bier
Wein
gekochter Reis, Essen, Mahl
Brot
Fisch
1. Semester, Vokabelliste, Lektion 1
niku
yoofuku
kimono
hana
0-, go-
nani, nan
doko
0
ni
e
kara
made
ka
de
j aa
dewa
Seite
N
N
N
N
Prafix
NF
DEM
P
P
P
P
P
P
P
KON J
KON J
3
Fleisch
westliche Kleidung
Kimono, jap. Kleidungsstuck
Blume, Blute
Hoflichkeitsprafix (2.B. o-rnise, go-ryok6)
was
welcher Ort, wo
Partikel (direktes Objekt)
Partikel "nach" (Zielpunkt)
Partikel "in Richtung, nach" (Zielrichtung)
Partikel "'von, ab" (Ausgangspunkt)
Partikel "bis" (Ausdehnungsgrenze)
Fragepartikel
Partikel "in" ....tun (Handlungsart)
Ugs.: dann, wenn es so ist (=Assimilation V. T ki)
dann, wenn es so ist, nun
7' z - X 7"b 7 Dyuusubuniku N Duisburg
+-- /L 2 K e r n N Koln
< /L '1 2 Be- S Berlin
1. Semester, Ubung, Lektion 1 Seite 1
1. Ordnen Sie die folgenden Verben den Ihnen bekannten 3 Verbgruppen zu:
47- ( iku km a a iuni ,@Ja mim
&Ga hbem H W b k m SKI G U 3- a - F m .
&Yat,5 e r u C o W 9 kau 8 6 kuru
M < AL J-\ d3- / kiku W i d~ nomu \ kaku
2. Wandeln Sie die Lexikonform in die allgemein hofliche Form um:
mini
tabem
iku
okini
kuru
nomu
shimeni
m
kau
kaau
kiku
kaku
yomu
kini
akeru
i.~emester,ubini&~elction1 Seite 2
3. Wandeln Sie die Lexikonform in die ailgemeinhofliche Perfektform um:
4. Bilden Sie aus der Lexikonform die Fhgeform:
miru
m
nomu
h
taberu
iku
shimau
kau
o h
l.~anester,Ubung,Lektionl Seite 3
5. Bringen Sie die Verben in die perfektive Frageform:
1. Semester, Ubung, Lektion 1 Seite 4
6a. Wandeln Sie, wie M Beispielsah vorgegeben, das jeweilige Verb mit Hilfe des Stichworts um:
Beispiel:
nrh .X u=f.; Imj eiga
1. Semester, Ubung, Lektion 1
7. r:%$'J yomu
m
kau
iku
k a m
5
hon
shinbun
tegami
h w k
doa
mado
shigoto
wo0
kaimono
yokoo
shinbun
hagah
hana
yo0fuku
hon
sakana
Pan
daigaku
kaisha
depaato
Nion
2 resutoran
eiga-kan
Nhon
uchi
Doitsu
kaisha
1. Semester, Ubung Lektion 1 Seite 6
6b. Setzen Sie nun die Formen des Verbs .if ( (iku) ein, wobei Sie die Partikein ... 6' 4 (kara) ... d T(made) benutzen.
I
6c. Wandeln Sie das jeweilige Verb mit Hilfe des Stichwortes um, wobei Sie die Partikeln ... T (de) ... 2 (0) benutzen.
.3; Fm -
seispiel: % E H 9 hon-ya kau
- t d 7 C $ E ~ ~ . J d $ ~ hon-ya de hon o kaimasu.
+*Sc$$ E L \ ~ L Co hon-ya de hon o kaimashita
- + ~ d T t f , ~ E ~ \ Z c f 7 $ \ , hon-ya de hon o kaimasu ka.
- + $ d 7 $ $ E ~ \ 2 Lf?7$', hon-yadehonokaimashitaka.
1. Semester, Ubung, Lektion 1 Seite 7
7. Bilden Sie sinnvolle Satze mit Hilfe eines passenden Pradikats:
tegami o
terebi o
kmhii o
l-Jagah 0
kimono o
mjio o
eiga o
mado o
shigoto 0
nani o
kaishani
daigaku ni
doko ni
N h e
Bainine
daigaku made
uchi e
1. Semester, Ubw, Lektion 1 Seite 8
8. S e h n Sie die richtige Partikel ein und bilden Sie sinnvolle Satze in der masu-Form mit Hiife der Stichworter:
9. Geben Sie eine bejahende Antwort auf die folgenden Fragen:
I resutomn de wain o nomunashta ka.
1. Semester, Ubw Lektion 1 Seite 9
10. Bilden Sie sinnvolle Fragesatze und lassen Sie Ihren Nachbarn antworten:
nani kau naniokaimasuka hon o kaimasu.
1. m nani
2. fi nani
3. m nani
4. Y'Z doko
5. Y z doko
doko
7. FJ nani
8. FJ nani
9 P+ - . L -
doko
1o.m
kau
nomu
mini
nani
1. Semester, Ubung, Lektion 1 Seite 10
11. Bilden Sie sinnvolle Fragesatz und lassen Sie Ihren Nachbarn antworten:
Beispiel: 1.5 T b +%7"1.52 L a $ d \ , uchi nani SUIU uchidenanio shimasuka.
-7 L'2RZ-L terebi o mimasu.
K m
12. Y' Z doko
13. Y'Z doko
14. Y' Z doko
15. Y'Z doko
16. Y' Z doko
doko iku
ryokou m
1. Semester, Ubung, Lektion 1 Seite 11
12. Antworten Sie h i :
doko e ilnmani ka.
2 $6'0 sokodenanioshimanika
naniotabemasuka.
doko de tabemasu ka
nanionomimasuka
doko de nomimasu ka.
d o k a i m a s u k a
&-$G &
naniomimasuka
doko de mimasu ka
nanioshimashitaka
doko de shimashita k a
13. Nehmen Sie eine Landkarte (am besten eine Karte von Japan) und beantworten Sie die Fragen:
14. Erzahlen Sie, wo Sie hingehen (hingegangen sind) und was Sie dort tun werden (getan haben):
1. Semester, Ubung, Lektion 1 Seite 12
15. Ubersetzen Sie ins Japanische:
1. Horen Sie Radio?
2. Wir trinken schwarzen Tee.
3. Woher kommen Sie?
4. Wir kommen aus Deutschland.
5. Ich gehe ins Kino.
6. Er reist nach Japan.
7. Wir essen in der Mensa.
8. Wo haben Sie studiert?
9. Man hat die Fenster geo&et.
10. Kehren Sie nach Hause niruck?
1 1. Ich arbeite an der Universitat. -
12. Wo war er einkaufen?
13. Haben Sie zu Hause gegessen?
14. Sie kauft die Zeitung in der Buchhandlung.
15. Haben Sie die Turen geschlossen?
1 6. Was werden Sie in Duisburg machen?
17. Sie schreibt die Briefe in der Firma.
18. Er hat Einkaufe in der Metzgerei gemacht.
19. Tragt man in Japan westliche Kleidung?
20. Wir sind von der Universitat aus bis zum Restaurant gefahren.
1. Semester, Leseubung, Lektion 1 Seite 1
1. Semester, LeseUbung, Lektion 1 Seite 2
(in der Stadt)
%f&Ay Dokkyo Universitat (Partneruniversitat von UniDuisburg) " i/ . < +' 7 7 " i b 1es Miserables (Name eines Musicals)
1. Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 1, S. 1
LEKTION 1
1 Tag, Sonne
8 * Japan
nihon 1 nippon
I
-@ B taglich
NICHI
JITSU
mainichi
Buch, Ursprung * Buch
h o n - - & & & - = I ?
I 'I 'I' 't' * Bucherregal
hondana moto
wirklich
hont6 ni
I gros 75 Y Universitat
daigaku
3.; 3 1 \ gros
o o kii
Erlernung, Wissenschaft
GAKU
mana * bu
75 Y Universitat
daigaku
B *Y Japanologie
nihongaku
11 % Haus
1 Familie
1. Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 1, S. 2
LEKTION 1 gehen, durchfuhren
5 4 4- 4 s 47 47 < gehen
4 Reise
ryoko
i ku
okona . u 4 Flugzeug 1 hikoki
3k 6 kommen kommen / /
3 k kommende Woche
3k f i nachster / kom-
.aigetsu mender Monat
11 sehen ft 6 sehen
mi r u KEN
mi m ft Besichtigung
kengaku
?&E Meinung
iken
kaufen I kaufen
Einkauf I ka i mono
------I essen, Nahrung 6 essen
ta beru i
T& Mensa I SHOKU
ta beru gakushoku I 1 8 $f$ japanischer Essen /
I I i nihonshoku I
1. Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. I , S. 3
LEKTION 1 I/ lesen I1 sh: lesen I y o m u
> - . . - - - - . - - - - 1 5 .
+I- Sd= 2 - - P W P" Pr,
* = * E Lesen, Lekture
dokusho
DOKU
y o - m u
I $ Lesenund
y o mi ka ki Schreiben
schreiben, Schriftstuck
SHO
ka . ku
11 f < schreiben
Lesen, Lekture I+
BUN
1 %?M Zeitung
ki ku shinbun
< horen, •’ragen
/ L i ku
il zuruckkehren ll
kae . m
1 I 6 zuruckkehren
kae r u
'%H in die Heimat
kikoku zuruckkehren
KA
nani
nan
llm was
nani i nan
welche Nationalitat
mg% welche Sprache
11 nanigo
1. Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 1, S. 4
KANJI-SCHREIBUBUNG LEKTION 1
Situationsubung Lekt. 1 - 1
Situationsubung I. VorstelIung
Situation: Herr Haan stellt sich vor.
Lektion 1
hajimemashite. Haan desu. d6zo yoroshiku.
Darf ich mich vorstellen.
Mein Name ist Haan.
Ich freue mich, Sie kennenzulernen.
Situation: Herr Haan stellt sich vor und sazt, wo er herkommt.
Haan desu. Doitsu (Duisburg) kara kimnashita. yoroshiku o-negai shimasu.
Ich bin Haan.
Ich komme aus Deutschland (Duisburg).
Ich freue mich sehr. Sie kennenzulernen.
Situationsubung Lekt. 1 - 2
Worterklarunq
tTCrilS%LT haiimemashite
heist wortlich "es ist das erste Mal" und kann als kurze Begrusung, entsprechend dem deutschen
"es freut mich" gegenuber Personen, denen man zum ersten Mal begegnet, benutzt werden.
.. F .. k 5 L < d6zo voroshiku
wortlich "seien Sie mir wohlgesinnt" ist praktisch eine Aufforderung an den Horer, dem Sprecher
gegenuber eine wohlmeinende Haltung einzunehmen.
k 5 L < $3m t \ L 2 yoroshiku o-neoai shimasu
ist eine Variante von d6zo yoroshiku, aber eine Idee hoflicher.
Situation: Herr Haan stellt sich Frau Mori vor:
Haan: Haan to rnikhimasu d6zo yoroshiku.
Mori: Mori desu. kochira-koso (yoroshiku).
Haan: Ich heise Haan.
Ich freue mich. Sie kennenzulernen.
Mon : Ganz meinerseits.
Mein Name ist Mon.
Situationsubung Lekt. 1 - 3
Situation: Herr Haan erkundigt sich nach dem Namen.
Haan: o-namae wa. Mori: Mori desu. Haan: watakushi wa Haan desu.
Haan: Wie ist Ihr Name bitte ?
Mon: Mein Name ist Mori.
Haan: Und ich heise Haan.
Worterklarunp,
$%Eh2 o-namae wa
das o deutet auf die hofliche Anrede "Ihr ehrenwerter Name" hin. Das wa am Ende wird leicht an-
gehoben betont.
bk< L watakushi
ist die formellere Form von watashi. Das Kanji fur dieses Wort ist ebenfalls $L.
Ubun
1. Stellen Sie sich der Klasse vor.
2. Stellen Sie sich der Klasse vor und sagen Sie. woher sie kommen.
3. Fragen Sie Ihren Nachbarn zur Linken nach seinem Namen.
Ubung Lektion 2
2 i- Vokabelliste $8 g Ubungen 7 + X i- Lesetext jg 'I X i- Kanji-liste +$$&$%B Situationsubungen
1. Semester, Vokabelliste, Lektion 2
oshieru
oboeru
wasureru
tom
hanasu
hiku
-San
watashi
watakushi
watashitachil watakushitachi anata
anatagata
anokata
anokatatachi
kare
karera
kanojo
kanoj otachi
minasan
tomodachi
gakusei
sensei
Amerika
Igirisu
I tari a
Oranda
Seite 1
$3'
$Sv
5%'
32v
3&v
32v
S u f f i x
N
N
N
N
N
DEM
DEM
N
N
N
N
N
N
N
N
N
N
N
N
beibringen, unterrichten
einpragen s., auswendig lernen
vergessen
nehmen (stehlen, abonnieren, photo- grafieren) sprechen, sagen
(Zupf-und Tastinstment) spielen
Frau, Fraulein, Herr
ich
ich (formell)
wir
du / Sie (2. Pers. singular)
ihr / Sie (2.Pers. plural)
er, sie Gene Person) hoflich
sie (3. Pers. plural) hoflich
er (auch: fester Freund)
sie (3. Pers. plural, mannlich)
sie (auch: feste Freundin)
sie (3. Pers. plural, weiblich)
Sie alle (hofl. Anrede)
Freund,&
Student,-in, Schuler,-in
Lehrer,-in
Amerika
England
Italien
Holland, Niederlande
1. Semester, Vokabelliste, Lektion 2 Seite 2
Supein
Furansu
Chuugoku
gaikoku
-W
eigo
-j in
gakkoo
tosho-kan
yuubmkyoku
kissaten
nomiya
kuukoo
eki
machi
mono
zasshi
kanj i
hiragana
katakana
rooma-j i
kamera
shiidii
gitaa
piano
shashin
N
N
N
N
Suffix
N
Suffix
N
IQ
N
N
N
N
N
N
N
N
N
Ii
N
N
N
N
N
N
N
Spanien
Frankreich
China
Ausland
Suffix fur Sprache (z.B.doitsu-go)
Englisch
Suf. u.a. f. Staatsangehorigkeit (z.B.doitsu- jin) Schule
Bibliothek (offentliche)
Postamt
Cafe
Kneipe
Flughafen
Bahnhof
Stadt, Kleinstadt
Sache (konkreter Gegenstand)
Zeitschrift
chinesische Schriftzeichen
Bezeichnung f. jap. Silbenschriftzeichen
Bezeichnung f. jap. Silbenschriftzeichen
lateinische Buchstaben, Alphabet
Kamera, Fotoapparat
CD (compact disc)
Gitarre
Klavier
Foto (graphie)
1. Semester, Vokabelliste, Lektion 2 Seite 3
f i m u
nomirnono
mim
ocha
juusu
(0-) sake
tabemono
kinoo
kyoo
ashita, asu
asatte
ototoi
donata
dare
itsu
wa
g a
sorekara
soshite
g a
soretomo
adv. N
adv, N
adv. N
adv, N
adv, N
KON J
KOK J
KONJ
KON J
Filrn,Filmnegativ
Getrank
Wasser
japanischer gruner Tee
Saft, Limonade
Alkohol, jap.Reiswein
Essen, Speise
gestern - heute
morgen
ubermorgen
vorgestern
wer, welche Person (formell)
wer, welche Person
wann
Themapartikel
Subjektpartikel
Und dann (satzeinleitende Konjunktion)
Und (satzeinleitende Konjunktion)
Partikel (Einschrankung "aber")
oder
Tookyoo N Tokyo
Oosaka N Osaka
Kyooto I\; Kyoto
7'2 +Al F h 7 Dyusserudomfu Dusseldorf
1. Semester, Ubung Lektion 2 Seite 1
1. Bilden Sie die allgemein hofliche Negation folgender Verben:
1. ES &J-& mim -+
2. Z h 6 b T h S warrneni 4
3. 'W I d W - 4. L-..& .* -+
5. ' i i t L \ t iku -+
6. U < hiku -+
7 . 3 3 3 6 $536 olani -+
8. ik6 t s kuni -+
9. &L' %L' nomu -+
10.&%65 L & & shimeni -+
11.2 & tom +
1 2 3 S mru -+
13.E i 6\ i kau -+
14. !% 6 6 \ 2 6 k a m -+
15.M < 3 ( kiku -+
16.d ( 6' < ~cak-u -+
1 7 . X 2 S $5i'1TLS o -+
18.% L' LL' yomu -+
1 9 . & 2 6 6 L Z - 5 o -+
2 0 3 6 3 6 h 4
21.M lf 6 lf 5 -+
22.%EW 5 3 a -7 9 6 wmm+
1. Semester, Ubung, Lektion 2 Seite 2
2. Bilden Sie die allgemein hofiiche negierte Perfektform folgender Verben:
hiku
taberu
kuni
iku
0kll-u
nomu
kau
mim
shimeni
SUN
yomu
1. Semester, Ubung Lektion 2 Seite 3
3. Beantworten Sie die Fragen mit einer bejahenden Antwort:
. \\ Beispiel: 3 - X 2 E ~ ' 2 $ 6 ' ~ juusuokaimasuka
- k b . E L Y E T ~ hai, kaimas~
mado o akemasu ka.
doa o shimemasu ka.
Tookyooeikimasuka
eki made kimasu ka
;- a l rn&mnm, 1," IC. b AuLlllIlP3U M.
piano o hikimasu ka
doitsu-go o oshiemasu ka
rooma-ji o kalumasu ka.
Doitsu de nihon-go o bnkyoo shllnasu ka
daigdku de hiragana o oboemasu ka
kanjiowasuremasuka.
uchi de terebi o mimasu ka.
depaaio de kaimono o shimasu ka
ie de shudii o kikimasu ka.
kissaten de ocha o nomimasu ka
tosho-kan de shinbun o yomimasu ka
resutomndenikuotabemasuka
gakoku de ei-go o hanashimasu ka
Nihon de ryokoo o shimasu ka
Kyooto de shashin o torimam ka
1. Semester, Ubung, Lektion 2 Seite 4
4. Beantworten Sie die Fragen mit einem Verneinungssatz:
+ L \ L ' ? , E L \ ~ & L , iie, kaimasen.
1. Semester, Ubung, Lektion 2 Seite 5
5. Wandeln Sie die Fragen aus den Aufgaben 3 und 4 als mundliche Ubung in die Perfektform um. Versuchen Sie die Fragen in Perfekt entsprechend in Perfekt zu beantworten. Beantworten Sie die Fragen mit " I i L \. .. (hai, ..)" und " L \ L X . .. (iie, ..)'I:
iie, kaimasen deshita.
6. Geben Sie zu den Fragen jeweils eine verneinende Antwort, in der Sie die unterstrichenen Worter hervorheben : (Betrachten Sie die Ubung gleichzeitig als LeseUbung und versuchen Sie, so wenig wie moglich zuruckzublattern.)
1. Semester, Ubung, Lektion 2 Seite 6
l.Semester,Ubung,Lektion2 Seite 7
7. Wandeln Sie die Fragen von A e a b e 6 zunachst in die Perfektform um. Beantworten Sie nun die Frage mit "L \ L \ 2. ...(iie, ...Y und fugen Sie eine erganzende Antwort mit Hilfe von 'L$f (gay hinzu:
I
iie, juusu W kaimasen deshita ga, biim o kabshita
8. Steiien Sie nach dem folgenden Muster mit Hilfe der Stichworter eine Frage und beantworten Sie diese anschliesend selber:
1. Semester, Ubung, Lektion 2 Seite 8
5. m nani
6. ~'7 itw
7. eh dare
1 1 EI Nihon nani
1 6 . F h k7 2 &2S dare daigaku nihon-go oshieru
Y 7 1 piano
% %? kimono
H$ Nihon
19.r"- %%T Tb doko ryokoo SUN
ashita
9. Beantworten Sie die Fragen verneinend und fugen Sie eine erganzende Antwort mit HiEe von t c ~ f (gay h-:
I kyoo machi de kaimono o shimasu ka.
I iie, kyoo ShimaSen ga, ashita shimasu
1. Semester, Ubung Leidion 2 Seite 10
10. Bilden Sie nach dem Beispiel mit Hilfe der genannten Worter einen Satz:
Seite 11
1. Semester, Ubung, Lektion 2 Seite 12
11. Mundliche Ubung: Spielen Sie einen neugierigen Reporter und stelien Sie Ihrem Nachbarn Kurzfragen:
Beispiei: (Esgewohnheit)
weitere Themen: Trinkgewohnheit, Einkaufiorte, Hobby, Reise, Sprache .....
2. Mundliche Ubung: Versuchen Sie mit Hiife der Konjunktionen 4 L 7 (soshite) und -? hil\ i (sorekara) den Tagesablauf von vorgestern bis ubermorgen zu beschreiben:
1. Semester, Ubung, Lektion 2 Seite 13
13. Ubertsetzen Sie ins Japanische:
1. Morgen kaufe ich im Supermarkt Getranke ein.
2. Ich habe heute die Nachrichten nicht gesehen.
3. In der Mensa ist sie keinen Fisch.
4. Frau Yamada hat in Holland einen Fotoapparat vergessen.
5 . In Deuischland tragt man keinen Kimono.
6. Die Freunde werden in England arbeiten.
7. Wann hat Herr Mori im Ausland studiert?
8. Hat Herr Honda in Spanien Kleidung gekauft?
9. Wir haben gestern in Tokyo keine Fotos gemacht.
10. Gestern habe ich im Cafe Kanji gelernt. Und dann habe ich ein Buch gelesen.
1 1. Herr Schulz, sprechen Sie Fremdspmhen?
12. Wer spielt Gitarre? Die Lehrerin spielt Gitarre. Sie hat es an der Universitat studiert.
13. Ich spreche zwar Franzosisch, aber Italienisch spreche ich nicht.
14. Wer hat vorgestern in der Schule Chinesisch unterrichtet?
15. In der Bibliothek lesen die Studenten Zeitung, aber Zeitschriften lesen sie nicht.
16. Wer fahrt heute zum Fl-en?
17. Ich fahre zwar bis zum Bahnhof, aber bis zum Flughafen fahre ich nicht.
18. Mein Freund hat gestern in d a Kneipe keinen Alkohol getrunken.
19. Wird Frau Becker morgen nach Osaka •’ihren?
20. Nein, sie fahrt morgen nicht nach Osaka, aber ubermorgen fahrt sie nach Kyoto.
1. Semester, LeseUbung, Lektion 2 Seite 1
1. Semester, Leseubung, Lektion 2 Seite 2
Ach, j a .
1. Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 2, S. 1
LEKTION 2 I Mensch h Mensch
hito
F 'f '7 h Deutsche-Ir
doitsu JEV
% * h Japaner-/in
nihonjin
hito
Ausen, drausen I/ Yb drausen
9 Ausland
soto gaikoku
9b3$?%$ Fremdwort
I I/ gairaigo
Staat, Land, Nation I3 Staat, ~ a n d ,
kuni Nation KOKU
kuni China
chugoku
E%JH Republik
kyowakoku
Sprache, Wort B *$D japanische Sprache
nihongo GO
kata ni
@ $g Landessprache
kokugo (= Japanisch)
$5 -?3 F. Sprache
gogaku
englische Sprache Abk. fiir England
England
eikoku
1. Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 2, S. 2
LEKTION 2 China, Name einer chin. Dynastie
\ K
j j ; ;
;% ;y ;s
chin. Zeichen, 1 kanji sinojapan. Schrift
6 % chin.-japan.
kanwajiten
Schrift
3 TT -
aza
cjl Schrift
j%% chin. Zeichen
kanji
C] - -rl lateinische
r o o m s ji Schrift
I zuerst, vorangehend i SEN
saki
Lehrer-/in
s e n s e i
%a letzte Woche I s e n s h i
X f i voriger Monat
s e n g e t s u
Leben
SEI
SHO
!$C Student411
gakuse i
& Menschenleben,
jinsei Leben
& Geburtstag
tanjobi
Yu
tomo
Freund-/in
tomodachi
,& h Freund-/in
yujin (formell)
gute4 Freund-/in
sh in 'yu
1. Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 2, S. 3
LEKTION 2 I R Wasser 7K Wasser
mizu SUI
mizu
7K% Mittwoch
suiyobi
I Gewerbebetrieb, Behausung * E Buchhandlung
honya (auch der Handler selbst)
Blumengeschaft
tnnaya (auch der Handler selbst)
Bahnhof #CR Hauptbahnhof
chuoeki
8Rm vor dem Bahnhof,
ekimae Bahnhofsvorplatz
I
i r rr A F J - , EKI
sprechen, Gesprach, Rede 11 11 3% sprechen
hana su 11 hanashi /I
trinken
/ p A . 4 4 4
d f P;"&.
B&.' trinken
n o mu
G e r n
n o mi m o n o
1 Kneipe I
1. Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 2, S. 4
KANJI-SCHREIBUBUNG LEKTION 2
Situationsubung Lekt. 2 - 1
Situationsubung Lektion 2 2. Begrusung (1)
Situation: Herr Haan und Frau Mon begrusen sich zu unterschiedlichen Tageszeiten:
Haan: Mori-san, ohay6 gozaimasu. Mori: ohay6 gozaimasu.
Haan: Guten Morgen, Frau Mon.
Mon: Guten Morgen.
Worterklarung:
-$/L -san - entspricht dem deutschen FradHerr (auch dem veralteten Frl.) und kann den meisten Personen
gegenuber benutzt werden.
Lehrer werden haufiger mit sensei, ohne Eigennamen angeredet.
wortlich: "es ist fruh. " Die Floskel kann auch ohne gozaimasu benutzt W erden. Mit o h y 6 werden
z.B. Freunde, sowie dem Sprecher gleich oder auch niedriger gestellte Personen begrust.
&: r hCr3;Ca:.
Haan: Mori-san, konnichi wa. Mori: konnichi wa.
Haan: Guten Tag, Frau Mori.
Mon: Guten Tag.
Situationsubung Lekt. 2 - 2
Worterklarung:
t h / t ~ % l d : konnichi wa
wortlich: "was den heutigen Tag anbelangt"
Haan: Mari-san, konban wa. Mori: konban wa.
Haan: Guten Abend, Frau Mon.
Mon: Guten Abend.
Worterklarung:
E X/ JTA td: konban wa
wortlich: "was den heutigen Abend anbelangt"
Haan: Mori-san, oyasumi nasai. Mori: oyasumi nasai.
Haan: Gute Nacht, Frau Mori.
Mon: Gute Nacht.
$~+-$.JA~s $ L \ ovasumi nasai
wortlich: etwa "ruhen Sie sich aus" (vgl. "angenehme Ruhe" im Deutschen.)
Situationsubung Lekt. 2 - 3
Maan: Mori-san, sayonara. Mori: sayonara.
Haan: Auf Wiedersehen, Frau Mori.
Mon: Auf Wiedersehen.
wortlich: "wenn es so ist" (im Sinne von: "wenn ich mich unbedingt verabschieden mus)
"Auf Wiedersehen"
weitere Redewendungen:
&9t3."? so arigato. Danke (schon).
&Vi3."? 5, Z'=.'t\&% arigato gozaimasu. Vielen Dank.
2' 5 t \k L& LT, d6 itashimashite. Nichts zu danken.
1. Begrusen Sie sich gegenseitig zu verschiedenen Tageszeiten.
2. Geben Sie Ihrem Nachbarn einen Gegenstand. Der Nachbar bedankt sich und Sie antworten
"nichts zu danken." (siehe dazu: "weitere Redewendungen.)
Situationsubung Lekt. 2 - 4
Situation: Haan und Mon fragen sich oeoenseitio nach dem Befinden.
3%:
Haan: Mori:
Haan:
Haan:
Mori:
Haan:
td: L'.
Mori-san, o-genki desu ka. hai, okage-sama de. Haan-san wa. arigat6 gozaimasu. watashi mo genki desu.
Wie geht es Ihnen, Frau Mori.
Danke der Nachfrage, [es geht mir gut].
Und Ihnen, Herr Haan ?
VielenDank, mir geht es auch gut.
Worterklarung :
okaoe-sama de
wortlich: etwa "danke fur Ihre Beschattung"
Die Beschattung im Sinne von Beschutzung setzt die Annahme voraus, das der Sprecher unter dem
(fiktiven) Schutz des Horers steht. Diese Floskel druckt also den Dank aus, das es dem Sprecher
durch diesen Beistand gut geht. (Vgl. die Vorstellung "Schirmherr" im Deutschen)
Ubuno:
1. Sie haben einen Bekannten auf der Strase getroffen. Fragen Sie ihn nach dem Befinden.
Ubung Lektion 3
5 V X I- Vokabelliste $2 g Ubungen
? + X P Lesetext ;% c7-" I ) X P Kanji-liste g$-&@g Situationsubungen
1. Semster, Vokabelliste, Lektion 3 Seite 1
Yooroppa
Ajia
beginnen mit.. . (mit Partikel 5 )
wiederholen
anziehen, tragen (Kleidung unterhalb d. Gurtellinie)
noch einmal, wiederholt
Eltern eines Anderen
Eltern (eigene)
Vater eines Anderen od. Anrede
Mutter eines Anderen od. Anrede
Vater (eigener)
Mutter (eigene)
Student, Hochschulstudent
Oberschuler,-in
Finnenangestellte(r)
Firmenchef(in)
Ara
Beamte, Beamtin
Hauskau
Reiche,-r
Europa
Asien
Afiika
Nation, Land, Staat
Insel
Kontinent
Oberschule (3 Jahre)
Laden, Geschaft
N Parkplatz
Zimmer, Raum
Eingang
1. Semster, Vokabelliste, Lektion 3 Seite 2
N Ausgang
boorupen
z (lfX/ chooku
banana
- ? 3 3 l / - t - chokoreeto
+ - Y - seetaa
$: ) zubon
277- b sukaato
Schlussel
Fahrrad
Bahn, Zug
Flugzeug
Lehrbuch
Worterbuch
Papier
Heft, Schreibheft
Bleistift
Kugelschreiber
Tafel
Kreide
Tisch
Stuhl
Gemuse
Gurke
Kartoffel
Tomate
Karotte
Obst
Banane
Mandarine
Apfel
Susigkeit, Kuchen, Keks
Schokolade
PuIIover
Hose
Rock
Seite 3
N Schuh
N Baumwolle
N Seide
N Wolle
N Baum, Holz
NF welche Nationalitat
DEM dies hier
DEM das da
DEM jenes dort
DEM welches , NF DEM hier, dieser Ort
DEM dort, jener Ort
DEM dort druben, der Ort dort druben
das stimmt, das ist richtig
das stimmt nicht, das ist nicht richtig
1. Semester, Ubung, Lektion 3 Seite 1
1. Bilden Sie analog zum folgenden Beispiel mit den vorgegebenen Wortern innvolle Sabe:
1. ~anester,Ubung,Mon3 Seite 2
2.Bilden Sie Vemeinungssatze und fugen Sie eine passende Erganzung hinzu:
F7 L
4. "Die Welt" B$,& =.
1. Semester, Ubung, M o n 3 Seite 3
3. Bilden Sie mit Hilfe der Vokabeln Fragesatze und beantworten Sie diese mit den in Klammem stehenden Stichwortern:
1. Semester, Ubung, Lektion 3 Seite 4
4. Bilden Sie mit Hilfe der Stichworter Perfektsatze:
5. Bilden Sie mit Hilfe der Stichworter negierte Perfektsatze und steilen Sie den Inhalt richtig, indem Sie Satze mit den in Klammem stehenden Stichwortern erganzen:
1. Semester, Ubung, Lektion 3 Seite 5
6. Bilden Sie perfektive Fragesatze und beantworten Sie diese mit dem Stichwort:
7. Betrachten Sie die Gegenstande von Ihrem Standpunkt aus und benennen Sie diese mit Z &L, ?&L, &&L:
L ' * - f
Beispiel: Y 3 - X
1. Semester,Ubun&Lektion3 Seite 7
8. Herr Weber steht direkt neben Ihnen und steiit Ihnen Fragen. Antworten Sie auf seine Fragen mit Hilfe der Stichworter:
i . - L i + -
Beispiel: 7 r - ) f - 3h: Z&idZhU77"$$\, (2hu7) & Q C : [AL), 2hu37To
1. Semesta,Ububun&Leldion3 Seite 8
9. Herr Weber und Sie sitzen sich gegenuber. Beantworten Sie die Fragen von Herrn Weber mit Hilfe des Stichwortes:
10. Mundliche Ubung Herr Weba und Sie skm sich am Tisch gegenuber. Aufder Seite von Herrn Weber liegen viele Dinge, aber Sie w k nicht genay W es fur welche sind Bei ihnen liegen auch viele Sachen, die Sie nicht g m erkennen, weil es zu chnikel ist Steiien Sie Herrn Weber Fragen zu bGegenstandaz.
1. Semester, Ubung Lektion 3 Seite 9
11. Mundliche Ubung Sie sind fremd in dieser Stadt Fragen Sie, wo was ist:
( i : i
Beispiel: + g % [ d Y ' z T T & \ o
12. Wahlen Sie unter den folgenden Fragepronomen das passende aus und setzen Sie es in den Satz ein:
1. Semester, Ubung, Lektion 3
13. Ubersetzen Sie ins Japanische:
Seite 10
Wo ist der Parkplatz?
Ich zog die Schuhe an.
Ist Hong Kong eine Insel?
Studenten sind nicht reich.
Sind das hier Lebensrniael?
W s ist hier? Ist das Hob?
Was ist das da bei Ihnen? Ist das Seide?
Ist Herr Mori Beamter? - Ja, das siimmt.
Wo ist der Bahnhof? - Er ist dort hinten.
Gurken sind kein Obst. Gurken sind Gemuse.
Wir werden die Kanji noch einmal schreiben.
Ist die Person dort hinten Chinesin? Nein, Sie ist Englanderin.
Welche Nationalitat hatten Ihre Eltern? - Sie waren Amerikaner.
War Ihr Getrank vorgestern Wein? - Es war kein Wein. Es war Sake.
War Ihre Mutta Firmenchefin? - Nein, das ist nicht richtig. Sie war Arztin.
Hier ist nicht der Ausgang. Der Ausgang ist dort hinten. Hier ist der Eingang.
Das dort hinten sind keine Susigkeiten. Das sind Mandarinen. -Welches meinen Sie (= welches ist es)?
Habt Ihr gestern in der Buchhandlung die Worterbucher gekauft? - Nein, wir haben die Lehrbucher gekauR
War das hier (fniher) die Oberschule? - Nein, das war nicht die Oberschule. Das hier war die Mensa.
Ich war in Deutschland Firmenangestellte. In Japan habe ich nicht gearbeitet. In Japan war ich
1. Semester, Leseiibini& Lektion 3 Seite 1
(bei einer Party)
1. Semester? Leseubirng7 Lektion 3 Seite 2
ii b 2 h '7 japanisches Schweineschnitzel
1. Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 3, S. 1
LEKTION 3 Baum, Holz I!
s . versammeln, s . treffen
I
- T $ *
Firma, Gruppierung V . Menschen
BOKU
MOKU
SHA
* Baum, Holz 3
B Donnerstag
d < k i Y
e-5 sich treffen
h
&& Firma
i J \ L \ L r
e-22 Konversation
&$k Firma
f i . r \ L c
$&X Gesellschaft
Mitglied, Personal
[ E Ladenpersonal,
lang, (Ober-)haupt
1. Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 3, S. 2
hoch, teuer $3 Oberschule
11 $6 / & hoher Berg
& \ teueres Auto
'?%2 Grundschule --
Schule (Suffix)
$ 2 Mittelschule
k 6 lehren, erklaren
%L
Klassenzimmer
?&@% Lehrbuch
3 r i f i t L i
%fq Fach, Unterrichts-
I): - + fach
Wissenschaft,
fi\hc < Naturwissenschaft
fq Fach
I Rad. Gefahrt
SHA
c a a
* Automobil
<.21
Automobil, M-
L' f i L C fahr zeug
1. Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 3, S. 3
LEKTION 3 Vater I A "r Vater (Anrede cdex
Y i Vater d. Anderen)
X Vater (eigener)
&G
Mutter 11 A 8 5 Mutter (Anrede
1 Mutter (eigene)
Elektrizitat
DEN
elektrische Bahn
?.AL+
% % Strom, Elektrizitat
TA.. 3
3% Telefon
TA..b
1 Laden, Geschaft
Ladenpersonal,
T 6 t A.. Verkaufer-/in
1 TEN
1. Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 3, S. 4
KANJI-SCHREIBUBUNG LEKTION 3
Situationsubung Lekt. 3 - 1
Situationsubung 3. Im Restaurant
Lektion 3
Ober:
Gast:
Ober:
Ober:
Gast:
Fraulein:
Gast:
Herzlich willkommen !
Was darf es sein ?
[Ein nasses Handtuch und ein Glas Wasser werden serviert.]
Nun,. .. geben Sie mir das Menu.
Jawohl.
Darf ich abraumen ?
Ja, bitte.
[An der Kasse]
Vielen Dank !
Es hat gut geschmeckt.
Situationsubunp Lek. 3 - 2
L\S9 L-eL\%*
entspricht dem deutschen "herzlich willkommen" und wird als Floskel vorwiegend beim Besuch
von Geschaften sowie Service-Unternehmen benutzt. Der Kunde beantwortet dies hochstens mit
einem Kopfnicken.
,. - .. V-
@ t w k L% L L 5 "was darf es sein ?", "was darf ich Ihnen bringen ?" ist eine sehr hofliche Variante von ,. - - b 1 N Q ~ x - $ ~ ~ , ~
is&Z*jki3LLS=
etwa: "geht in Ordnung; kommt sofort" ist eine sehr hofliche Form der Bestatigung und bedeutet
s inngemu "Ich nehme Ihre Bestellung ehrfurchtsvoll entgegen."
e g-m-;F't-ce b;s t t \ .cw "darf ich abraumen ?", bzw. wortlich: "ist es Ihnen recht, das ich abraume ?"
$0 5 Ausdruck des Zogems "nun, ...", "tja, ...", "also, ..." wird in der Regel beim Ansprechen einer
Person benutzt.
F' F L $%TLf?
Floskel des Dankes nach dem Essen, die etwa bedeutet: "Vielen Dank fur das grosartige Essen; es
hat sehr gut geschmeckt." Bei Einladungen sollte man diese Floskel auf keinen Fall1 vergessen.
Im Lokal reicht auch ein schlichtes tl'% 5 ?? 3. .. 1
beachte: Zu Beginn einer Mahlzeit sagt man: t\7"=j? X?? Allerdings ist diese Floskel dem
"Empfanger" vorbehalten, da es wortlich "ich empfange [das Mahl]" bedeutet.
Ist ein Gastgeber vorhanden, so sagt er 2.B.: F 5 4? oder ). 5 4?bJ Lhfii.9 T < 7? $ V', was
etwa "greifen Sie bitte zu" bedeutet.
Entsprechend sagt der Gastgeber normalerweise auch nicht 6 F j $ 3 T L SC, weil er nicht
sein eigenes Essen loben kann.
k-t'
7f( 2 &T&=$ oder.$ LR' L, Wasser und Handtuch
In Japan wird in fast allen Lokalen gekuhltes Wasser oder heiser ,$iner Tee und ein (je nach Jah-
reszeit) kaltes oder heises Handtuch samt der Speisekarte angeboten, sobald man Platz genommen
hat. Mit dem Handtuch darf man Hande und Gesicht abwischen.
Wasser und Tee sind kostenlos und konnen beliebig nachbestellt werden.
Situationsubung Leh. 3 - 3
Ober:
Gast:
Ober:
Gast:
Herzlich willkommen ! (Speisekarte)
Geben Sie mir bitte das hier.
Jawohl.
Und zum Trinken ?
Bitte ein Bier.
Worterklarung :
eine hofliche Variante von ...@F 8 t\ (geben Sie mir ein ...) und bedeutet wortlich "ich bitte um
ein ..."
"geben Sie mir bitte" ist ein universaler Ausdruck beim Einkauf. 7\ $ t \ wird zusammen mit dem
erwunschten Gegenstand in den Forme: X %T $ t\ benutzt. (naheres siehe Grammatik Eekt. B I )
Sollte dem Sprecher der Name des Gegenstandes nicht bekamt sein, kam er einfach mit den De-
monstrativpronomina .t ;h, Tb, &$L operieren.
Ubung Lektion 4
? + X i- Lesetext
S ituationsubungen
Seite 1
3av
3&v
3av
sav 3&v
3av
N, 7f;V
N, ;I;V
A U I
ADV
ADV
ADV
ADV
N
N
N
N
N
N
N
N
N
N
N
N
N
N
N
N
waschen
singen
erlernen, einuben
arbeiten
regnen (ame ga ...), vom Himmel fallen
putzen, polieren
Waschen von Wasche
das Kochen, Gericht (Suffix: Kuche)
rioch, erst
schon, nicht mehr
immer, standig
manchmal, ab und zu
oft; gern
Fahrzeug
Auto, Wagen
Motorrad
Strasenbahn, stadtische Bahn
Bus
Schiff
Lied, Gesang
Kuchen
Telier
Glas, Becher
Messer
Gabel
Loffel
Esstabchen
Hand
Gesicht
1. Semester, Vokabelliste, Lektion 4 Seite 2
paatii
N Zahn
N Party
adv, N Montag
adv, N Dienstag
adv, N Miiiwoch
adv, N Donnerstag
adv, N Freitag
adv, N Samstag
adv, N Somtag
adv, N welcher Wochentag ?
adv, N Wochenende
adv, N jeden Tag, taglich
adv, -J Morgen
adv, N Mittag
adv, N Spatnachmittag
adv, N Nacht, Abend
adv, N heute Morgen
adv, N heute Abend
adv, N heute Nacht
adv, N gestern Abend
adv, N diese Woche
adv , N nachste Woche
adv, N ubernachste Woche
adv, N letzte Woche
adv , N jede Woche
NF wie viele (Stuck), wie alt (bei Menschen)
P Partikel "auch" (oft: A 6 B 6 . .. sowo H... als auch)
P Partikel "'und" (geschlossene A W u n g )
P Partikel "unter anderem" (offene Aufzahlung)
1. Semester, Vokabelliste, Lektion 4 Seite 3
mit (Handlungsmittel)
Partikel (Zeitpunkt)
LEW.
ein Stuck, 1 Jahr alt O(ind)
zwei Stuck, 2 Jahre alt (Kind)
drei Stuck, 3 Jahre alt (Kind)
vier Stuck, 4 Jahre alt (Kind)
funf Stuck, 5 Jahre alt (Kind)
secbG 6 J&-e (aldj
sieben Stuck, 7 Jahre alt (Kind)
acht Stuck, 8 Jahre alt (Kind)
neun Stuck, 9 Jahre alt (Kind)
zehn Stuck, 10 Jahre alt (Kind)
1. Semester, Ub= Lekiion 4 Seite 1
1. Erganzen Sie die Satze laut Anweisung mit $ j und/oder 2 E:
2. Bilden Sie sinnvolle Satze, indem Sie entweder ein $ j oder ein 2 E fr'( 2 ETT ) in die Lucke eintragen und die Antwort gegebenenfalls durch ein Nomen ersetzen:
1. Semester, Ubung, Lektion 4 Seite 2
3. Beantworten Sie die Fragen mit ld L \ und L \ L \ 2 :
1. Semester, Ubung Lektion 4 Seite 3
4. Setzen Sie die Worter L ) 7 G, Z 3 Z' ?! oder k { ein und bilden Sie damit Varianten des Ausgangssatzes:
5. Beantworten Sie die Fragen bejahend und erganzen Sie die Antworten wahlweise mit L ) 7 6, Z 3 Z'3 oder k < :
1. Semester, Ubung, Lektion 4 Seite 4
6. Beantworten Sie die Fragen verneinend und stellen Sie mit Hilfe von Z C Z* C oder d; ( die Aussage in der Antwort richtig:
Beispiel: Li7S9$$~~'E$&45$&71',
1. Semester, Ubmg Lektion 4 Seite 5
7. Bilden Sie mit Hilfe folgender Vokabeln komkte Satze:
l.~emester,ubun&~elction4 Seite 6
8. Erweitem Sie die Satze durch die in Klammem geseizten Worter:
1.Semester,Ubun&~on4 Seite 7
9. Bilden Sie mit den vorgegebenen Vokabeln Satze, wobei Sie jeweils die Partikel Z benutzen:
sta
1. Semester, Ubung, Lekiion 4 Seite 8
10. Bilden Sie mit Hilfe der Stichworter moglichst lange Satze, wobei jeweils die Partikel -+ vorkommen soll:
11. Enreiteni Sie die Ausgangssaize durch das vorgegebene Stichwort und die Partikel T:
i l X/
Beispiel: R$7+jdZ@Zg$idT0 ( g j d L )
1. Semester, Ubung, Lektion 4 Seite 9
1. Semester, Ubung, Lektion 4 Seite 10
12. Fuilen Sie die Lucken mit dem jeweiligen Stichwort auf. Wahlen Sie dabei, falls erforderlich, eine richtige Partikel:
1. Semester, Ubung, Lektion 4 Seite 11
13. Tragen Sie in der folgenden Geschichte an den notwendigen Stellen eine Partikel in die Lucken ein:
14. Schreiben Sie folgende Zahlen in Hiragana:
1 0 8 3
1 4 5
7 9 2
6 1 0 8
1. Semester, Ubung, Lektion 4 Seite 12
15. Beantworten Sie folgende Fragen:
16. Bilden Sie analog zum Beispielsatz neue Satze. Schreiben Sie dabei die Zahlen in Hiragana:
Beispiel: E L \ 2 $ , ( I ) hz 4) - I ) hiC$ k ?7W1~2Fo
1. Semester, Ubw Lektion 4 Seite 13
17. Hausaufgabe: Was haben Sie letzte Woche gemacht ? Schreiben Sie ein (fiktives) "Tagebuch" von der letzten Woche.
18. Hausaufgabe: Was werden Sie nachste Woche machen ? Schreiben Sie einen (fiktiven) Terminplan fur die nachste Woche.
19. Ubersetzen Sie ins Japanische:
1. Sonntags arbeite ich nicht.
2. Mein Freund kocht jeden Tag.
3. Herr Weber ist jeden Tag 2 Apfel.
4. Hast Du Dir schon die Zahne geputzt?
5. Er hat gestern abend acht Kanji gelernt.
6. Einen Kaffee und zwei Stuck Kuchen bitte.
7. Frau Meier wascht immer atn Freitag Wasche.
8. Meine Eltern haben in Japan sieben Kamera gekauft.
9. Singen Japaner oft arn Abend in der Kneipe Lieder ?
10. Ich habe heute auf der Post vier Tonbander vergessen.
1 1. Haben Sie das hier schon gelesen? - Ja, habe ich schon.
12. Haben Sie schon etwas gegessen? - Ja, ich habe schon gegessen.
13. Der Arzt hat im Kauhaus einen Tisch und vier Stuhle gekauR
14. Hat Ihr Freund heute schon Nachrichten gehort? - Nein, noch nicht.
15. Sie kommen nicht mit dem Flugzeug. Sie kommen mit dem Schiff.
16. Ich habe heute morgen im Supermarkt Obst und Gemuse eingekauft.
17. Die Studenten haben letzie Woche im Fernsehen "Tampopo" gesehen.
18. Sowohl montags als auch mittwochs fahre ich mit dem Motorrad zur Firma-
19. Am Wochenende hat mein Vater manchmal die Teller, Glaser, Gabeln, Messer usw. gespult.
20. Am Samstag sind wir immer mit dem Fahrrad bis zum Bahnhof gefahren. Und dann sind wir mit dem Zug in die Stadt gefahren
1. Semester, Leseubinig, Lektion 4 Seite 1
1. Semester, Leseubung, Lektion 4 Seite 2
1. Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 4, S. 1
LEKTION 4
W eins
-
A 1 - A eine Person, allein
-
-7 ein Stuck
9 i \ t: t;: der Erste (Kalendertag)
drei
11 Mond, Monat GETSU
GATSU
h zwei Personen
17 zwei Stuck
.i.f; 7
1 B zwei Tage,
. ; . 9 f i \ der Zweite
E. h drei Personen
3 L l I L
= 7 drei Stuck
k - 3
- = B drei Tage, 1 k 7 h \ der Dritte
f i 02 B Montag 1 - f i Januar I GA monatlich, jeden 1
Monat I
Dienstag 1
1. Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 4, S. 2
LEKTION 4 Geld, Gold 11 11 2 8 2 8 Freitag I
-
Erde, Boden 0 2 6 Samstag
i a i U
I I/ Wochentag 11 6 2 Wochentag
a i v
NBE B welcher Wochentag
Q . 4 k i Y
11 Woche I1 Wochenende
L a i 3 9
% kommende Woche
& \ \ L a 5
letzte Woche
i t L L ' d 3
A 7 jetzt
i \ a
+ 8 heute
3 .t i
diese Woche
Z h L n i
1. Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 4, S. 3
LEKTION 4 1 je, jeweiliger Zeitraum
B , MAI
&% jede Woche
2 i r L 1 p i
& f i jeden Monat,
3 L -> 3 monatlich
& jedes Jahr
2 i L \ ZL /3l\tc!A"
Morgen Morgen I
1 & jeden Morgen I heute Morgen
l i i
Nacht - t 4- P 4 7
SHU
Regen -
G? Nacht
a a
k diese Nacht
.$- Hand
Brief
& % \ Toilette
T A 6
fi Regen
A n
f i @ P + b es regnet
A h -;.
ffJ0 8 Regentag
1. Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 4, S. 4
KANJI-SCHREIBUBUNG LEKTION 4
Situationsubung 4. Einkauf (1)
Situation: Am Kiosk
Lektion 4
Verkaufer: Was darf's denn sein ?
Kunde: Diese Zeitung bitte.
Verkaufer: Ja, bitte.
Kunde: Was kostet das ?
Verkaufer: Es macht 70 Yen.
Vielen Dank.
kurzer Willkommensgrus, der nicht so hoflich ist, wie L 5 3 L + L 1% f$ (Lektion 3). Er wird
entweder bei kleineren Dienstleistungen oder gegenuber Stammkunden benutzt.
(Die Hoflichkeit wird also auch im Japanischen zur Regulierung der zwischenmenschlichen Dis-
tanz bzw. Nahe eingesetzt.)
..- .
"So bitte sehr." Das 1% 11, das normalerweise "ja" bedeutet, ist hier als Inte jektion zu verstehen.
2 5 ist ein universaler Ausdruck und entspricht etwa dem deutschen "bitte" irn Sinne einer hof-
lichen Aufforderung.
"Was macht das bitte 1 was kostet es ?" ist eine direkte Frage nach dem Preis. Je nach Situation be-
nutzt man b \ < b(kol1egial) oder %L\ < 6 T?$ (sehr hoflich). d' J$ 73. < %
Sollten Sie den angegebenen Preis nicht verstehen, sagen Sie $&t~'st\'T-T & L\, "bitte schrei-
ben Sie es mir auf."
2br37FP Li L "' $W* LJ? hier wird die Perfektform von % L) iS$k 5 <'$'L\ &*benutzt. Je nach dem, ob der Vorgang als
abgeschlossen oder lang anhaltend betrachtet wird, kann sowohl die perfektive als auch die nicht-
perfektive Form gewahlt werden. Im vorliegenden Fall dient es gleichzeitig als Abschiedsgrus.
Situation: Am Schalter
,ii g :
,i; g : Fahrgast:
Bahnbearnter:
Fahrgast:
Bahnbeamter:
Eine Karte nach Nagoya.
Hin und zuruck ?
Nein, nur einfach.
Was macht das bitte ?
5.300 Yen.
Ubung
Spielen Sie verschiedene Einkaufssituationen durch, indem Sie 2.B. Getranke, Zigaretten, Klei-
dungsstucke etc. kaufen, oder aber eine Fahrkarte nach Kyoto, Tokyo etc. erstehen mochten.
Ubung Lektion 5
2 '1 X k Vokabelliste $8 V Ubungen X i- Lesetext
X k Kanji-liste +$$&@g Situationsubungen
1. Semester, Vokabelliste, Lektion 5 Seite 1
Z 7 $ ADV sehr
ta h 2 -j I: ADV wirklich
gros
klein
neu
alt (nicht Menschenalter)
gut
schlecht, bose
schwierig
einfach, leicht, freundlich, nett, lieb
hoch; teuer
billig
lecker, wohlschmeckend
unschmackhaft, nicht gut schmeckend
interessant, lustig
uninteressant, langweilig
nah
fern, entfernt
geraumig, breit, weit
eng
heis (Klima)
kalt (Klima)
frohlich
Geschwister, Bruder
alterer Bruder des Anderen (od. Anrede)
aitere Schwester des Anderen (od. Anrede)
eigener aiterer Bruder
eigene altere Schwester
jungerer Bruder (des Anderen)
1. Semester, Vokabelliste, Lektion 5 Seite 2
L \ & j Z N jungere Schwester (des Anderen)
Telefonnummer
(Miet)wohnung, Appartment
Hochhaus
Unterrichtsraum, Klassenzimmer
zoo
Disko(thek)
Spiel (Unterhaltungsspiel)
Comics
Uhr
Fruhstuck
Mittagessen
Abendessen
Wetter
adv, Sommerferien N adv, jeden Morgen N adv, jeden Abend N adv, dieser Monat N adv, nachster Monat N adv, ubernachster Monat N adv, letzter Monat N adv, jeden Monat N adv, dieses Jahr N adv, nachstes Jahr N adv, ubernachstes Jahr N adv, letztes Jahr N adv, vorletztes Jahr N adv, jedes Jahr N
1. Semester, Vokabelliste, Lektion 5 Seite 3
NF wie?
NF was fur ein ?
N null
N eins
N zwei
N drei
N vier
N funf
N sechs
N sieben
N acht
N neun
N zehn
N hundert
KON J deshalb, daher
1. Semester, Ubung, Lektion 5 Seite 1
1. Wandeln Sie die Verbaladjektive a.) in die allgemein hofiiche Aussageform und b.) in zwei verschiedene Negationsformen um:
%S
1. t j i \
2. / I \ 5 L ' 3. gfi L L )
.;. .z,
4. & L ) a
5. R L ) h.5
6. ;t'T75\
7. % LL)
1. Semester, Ubung, Lektion 5 Seite 2
2. Bringen Sie die Verbaladjektive a.) in die Perfektform, sowie b.) in zwei negierte Perfektformen:
1. Semester, Ubung, Lektion 5 Seite 3
3. Bilden Sie mit Hiue der vorgegebenen Worter neue Satze:
2. & 75 3 L ' (Negation)
1. Semester, Ubun& Lektion 5 Seite 4
4. Beantworten Sie laut Beispiel die Fragen mit kt L \ und L \ L \ 2 :
hki;
Beispiel: { 7 i d %fi L L \ T $ ~ ' ~
1. Semester, Ubung, Lektion 5 Seite 5
5. Beantworten Sie die folgenden Fragen frei:
1. Semester, Ubung, Lektion 5 Seite 6
6. Bilden Sie moglichst viele Attribute zu den angegebenen Nomen:
7. Bringen Sie die Verbaladjektive, die Sie in Ubung 6 gefunden haben, in die perfektive, negierte und negierte Perfekt-Form:
1. Semester, UbUbung, Lektion 5 Seite 7
8. Bilden Sie sinnvolle Attribute zu den unterstrichenen Nomen:
9. Sie unterhalten sich gerade mit Herrn Shima. Stellen Sie ihm Detaiifragen:
1. Semester, Ubung, Lektion 5 Seite 8
10. Schreiben Sie die Lesung folgender Zahlen in Hiragana:
1. Semester, Ub- LeLektion 5 Seite 9
11. Schreiben Sie die Telefonnummern jeweils entweder in Kana oder in arabischen Zahlen:
12. Tauschen Sie mit moglichst vielen Leuten Telefonnummern aus, und tragen Sie sie in die untere Liste ein:
1. Semester, U b q Lektion 5
13. Ubersetzen Sie ins Japanische:
1. Der Unterrichtsraum ist sehr klein.
Seite 10
2. Ist der Rock alt? - Nein, er ist nicht alt, er ist neu.
3. Der Fisch hat nicht gut geschmeckt.
4. Die Comics waren wirklich nicht teuer.
5. Ist Osaka weit von Kyoto entfernt?
0. Ist dort hinten das neue Cafe?
7. AfXka ist ein groser Kontinent.
8. Das war ein sehr teures Auio.
9. Mein Bruder wird nachste Woche in die neue Discothek gehen.
10. Wie ist die engiische Sprache? - Sie ist nicht schwierig.
1 1. Was fur eine Stadt ist Tokyo? - Tolyo ist wirklich eine sehr grose Stadt.
12. War letzten Monat das Weaer in Frankreich auch schlecht?
13. Von zu Hause bis zum Tierpark war es nicht weit
14. Wir haben in Japan interessante Lehrbucher gekauft.
15. Die Reise hat wirklich Spas gemacht, aber es war nicht billig.
16. Die Firmenangestellten essen jeden Tag ein preiswertes Mittagessen im Restaurant.
17. In den Sommerfaien haben die Oberschuler irn Fernsehen drei interessante Spielfilme gesehen.
18. Gestern abend sind meine Geschwister mit dem Flugzeug aus dem Ausland zuruckgekommen
19. Ich f&re oft mit meinem neuen Fahrrad in die Stadt. Meine Schwester fahrt mit ihrem alten
Motorrad
20. Meine Eltern haben gestern im Kau&aus guten Wein irnd teures Obst gekauft Der Wein hat sehr gut
geschmeckt, aber das Obst war nicht lecker.
1. Semester, LeseUbung Lektion 5 Seite 1
1. Semester, Leseubuw& Lektion 5 Seite 2
i Hawaii
1. Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 5, S. 1
LEKTION 5 vier i-9 A vier Personen
i i : / L
i-9 6 da Vierte (Tag),
i ->l. vier Tage
'P9 9 vier Stuck I
-5 h funf Personen
Z i : L
5 6 dea Funfte (Tag),
L \3fi\ funf Tage
59 funf Stuck
1 \ 3 9
sechs k sechs Personen
5<1:/,
h E! dea Sechste (Tag),
sechs Tage
k7 sechs Stuck
sieben -kA sieben Personen
L Z j l l , L / Q Q i - X ,
-k 6 da Siebte (Tag),
firn* sieben Tage
-k 7 sieben Stuck
t Q 9
acht /\h acht Personen
l i S l I / L
/\ 6 da Achte (Tag),
L i d . acht Tage
/ L 7 acht Stuck
9-3
1 . Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 5, S. 2
LEKTION 5 P
kA neun Personen
% H deh Neunte (Tag),
C C h neun Tage
k9 neun Stuck
::@
T hundert
Mein
neu
J - + * & $
+ h zehn Personen
C M i I rX .
der Zehnte (Tag),
Y f ihs zehn Tage
zehn Stuck
E h hundert Personen
V r <!:X.
5 fl hundert Yen
Vr<%h.
/\'B E Gemusehandlung,
Gemusehandler
! klein
%L'
)I Grundschule
L ~ i f i ' - i C i
Y.PhL\\ neu
%?1=%7 neues Semester
1. Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 5, S. 3
LEKTION 5 Himmel X 5 Wetter
T L ?
Atmosphare, Geist, Gefuhl I
vergehen, verlassen 11
Jahl
5 es geht jrnd. gut,
~ Y L t wohlauf sein
%$%-G Gefuhl
? t
&+ letztes Jahr
3 i h A
verlassen
5
%?$& Vergangenheit
q Jahr, Alter
r L
dieses Jahr
*+ nachstes /
i; i \ h L kommendes Jahr
1. Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 5, S. 4
KANJI-SCHREIBUBUNG LEKTION 5
Situationsubung Lekt. 5 - 1
Situationsubung 5. Begrusung (2)
Situation: Grus (fortgehen und zuruckkommen)
Lektion 5
I Kind: Ich gehejetzt!
I Mutter: Komm gut zuruck!
I Pas' gut auf die Autos auf.
Worterklarung:
t\7T%t\i3 'a? Abschieds,gus eines Fortgehenden, der aber bald wieder zuruckkommt. Es gibt keine Entspre-
chung im Deutschen. Sinngemas: "Ich gehe mal eben fort [und komme bald wieder zuruck]". Bei
dieser Floskel wird also die Ruckkehr des Sprechers vorausgesetzt. Der Ort, den man verlast, ist
ein standiger Aufenthaltsort wie das Zuhause, das eigene Land, oder etwa die Firma, bei der der
Sprecher arbeitet.
t ~ 9 T S 9 L+t' w ortlich: " gehe und komme wieder" , ist die f loskelhafte Antwort des Bleibenden auf t\ i, 7 '% t\ I/) %T. Sinngemas: "gute Wiederkehr"; Gefuhle wie Vorfreude auf das Wiedersehen schwingen
hiermit. 5 9 L 6 L\ ist ubrigens eine kontrahierte Form von t\ &I 9 L 8 t\.
Vater: Ich bin zuruck!
Mutter: Willkommen daheim!
Situationsubung Lekt. 5 - 2
Szj? V \ %
wortlich: "gerade eben". Sinngemas etwa: "Ich bin wieder da".
iii 7%
L, Sd;4 I/\
Willkomensgrus des Gebliebenen zum Ruckkehrer, der sinngemas bedeutet "schon, das du
wieder da bist".
Situation : BedauedAblehnung
Suzuki: Mochten Sie nicht mit mir zusammen essen?
It6: Es tut mir leid, aber heute habe ich keine Zeit.
Situation: Entschuldi nung - -
Kimura: Es tut mir (sehr) leid.
Hayashi: Nicht der Rede wert.
entspricht dem deutschen "es tut mir leid, aber.. ." und leitet [geschickt] eine Ablehnung ein.
ist eine sehr hofliche Entschuldigung
L\t\A
dieses Wort mit der Bedeutung "nicht der Rede wert" unterscheidet sich vom normalen b\t\k "nein" in der Intonation. und zwar durch die Anhebung des ersten Lautes.
Ubung Lektion 6
I i- Vokabelliste
Mg Ubungen ?-*X i- Lesetext %? '1 X k Kanji-liste +l$&$%g Situationsubungen
1. Semester, Vokabelliste, Lektion 6 Seite 1
%V
%V
3&v
5&V
$&V
3&v
3&v
N - / I ; V
ADV
ADV
VA
VA
VA
VA
VA
VA
VA
VA
VA
NA
NA
NA
NA
NA
NA
NA
NA
NA
NA
finden (trans.)
schicken, verschicken
erinnern s.
dekorieren, schmucken
zu Ende gehen, fertig werden (intr.)
einpacken, einwickeln
tun, machen; hier: stattfinden
Geschenk
noch, je, jeweils
selbstverstandlich
heis (auser Klima)
kalt (auser Klima; Ausnahme: Wind)
wann
kuhl
m
schnell
langsam; spat
nett, gutherzig, zartlich, freundlich, lieb
schmutzig
schon, sauber
beruhmt
ruhig
belebt, heiter
nutzlich, praktisch, gunstig gelegen
unpraktisch, ungunstig gelegen
wichtig
notwendig
anstrengend, schlimm
kompliziert
1. Semester, Vokabelliste, Lektion 6 Seite 2
einfach, leicht
fi-eundlich
fleisig, gewissenhaft
gesund, munter, wohlauf, temperamentvoll, lebhaft stattlich, grosartig, herausragend
verschieden, vielfaltig
Kind
Mann, marxiiiche Person
Frau, weibliche Person
Berg
Meer
Klasse, Schulklasse
Roman
Aufgabe, Problem
Computer
Tonbandgerat
Heizofen
Brieharke
Briehschlag
Karte (Fahr-, Eintritts-)
Zigarette, Tabak
Streichholzer
Taschentuch
Seife
Gepack
Milch
Mantel (dick)
Schirm, Regenschirm
1. Semester, Vokabelliste, Lektion 6 Seite 3
hr
Ii
ZW
z W
z W
zw
ZW
ZW
zw
z W
Praf i X
P
Vogel
Fest, religios. Fest
Zahiwort f. lange, zylindrische Gegenstande
Zahiwort f. gebundene Schriften
Zahiwort f. gefullte Becher, Glaser, Schalen
Zahiwort f Autos, Maschinen etc.
Zahlwort f. dunne, flache Gegenstande (Papier etc.) Zahlwort f. Personen
Z2dwoit f. Hcilie Gegeiistiirrde
Nr .
ungefahr (Prafix)
ungefahr (Suffix)
P jeweils (Suffix)
N eine Person
N zwei Personen
1. Semester, Ubung Lektion 6 Seite 1
1. Wandeln Sie die Nominaladjektive a.) in die aUgemein ho0iche Aussageform und b.) in die Negationsform um:
2. Wandeln Sie die Nominaladjektive a.) in die Perfektform und b.) in die negierte Perfektform um:
1. Semester, Ubung, Lekiion 6 Seite 2
3. Bilden Sie mit Hilfe der angegebenen Worter sinnvolle Satze:
1. S e m e , Ubung, Lekiion 6 Seite 3
11. Y* %* (sowohl ais auch) 75'2 F
1 2 . 5 ' 2 Y . s ~ - Y @ % F $$, p' L
13. X Y 7 5 y E h', I! 9 1 d0 7?(ne&tes ~ m ~ e k t )
14. $ Ld +J< Z$z"s w?7?
15. %@ i.&\ $T L L !E $11 72' - -?.
1 6 . d j D 5 L\-; ,$ z ( L - i : @ L w
17. B h f i f i h w $' R
18. F 4 \Y 6 < j - j - 7 ~ ?F, a3~ ; 272 +$L\
19.+C L \ BIS @ $ \ F h', 7 5 3 \ T [ C pfqpp' L
20. %F $\ X, E /L Fmegation) h', p i $ $ Q $\E $\Q
h'hfih72'
4. Beantworten Sie die Fragen: a.) bejahend und b.) verneinend und richtigstellend (falls moglich):
5. Antworten Sie frei:
6. Bilden Sie moglichst viele Attributivformen:
1. Semester, Ubung, Lektion 6 Seite 5
7. Bilden Sie aus den in Aufgabe 6 benutzten Adjektiven Negationen, Perfektformen und negierte Perfektformen:
8. Bilden Sie sinnvolle Attribute zu den folgenden Nomen:
1. Semesta, Ubung Lektion 6 Seite 6
9. Antworten Sie frei:
1. 2lf% g L 2 -Th\,
10. Schreiben Sie die folgenden Zablworter in Hiragana um:
1. Semester, Ubung Lektion 6 Seite 8
12. Tragen Sie zu den unterstrichenen Gegenstanden clie passenden Zahlworter ein:
1. S e m e , Ub= Lektion 6 Seite 9
13. Erganzen Sie die Satze mit $9, (* i L \, f7, oder $ j :
14. Beantworten Sie die folgenden Fragen:
1. ~ ' a ( i~\+z.Sb~?id.ZT$n~,
1. Semester, U b q , Lektion 6
15. Ubersetzen Sie ins Japanische:
Seite 10
Geht es Ihren Eltern gut?
Hiroko ist ein lebhaftes Kind.
Was fur ein Worterbuch ist wichtig?
Ich habe in Japan verschiedene Berge gesehen.
Zur Party am Wochenende kommen 1 0 Personen.
Ab und zu kaufe ich sechs Stuck Kuchen in der Backerei.
Der mt7eundliche Mann hat kein Englisch gesprochen.
Mein Vater liest jeden Tag zwei Zeitungen und eine ZeitscM.
Heute waren die Klassenraume nicht sauber. Sie waren sehr dreckig.
Wieviele Computer hat Herr Mon in Japan gekauft? - Er hat drei gekauft.
Wie war der neue Roman? Er ist zwar beruhmt, aber war sehr langweilig.
Haben Sie schon Eintrittskarten gekauft? - Ja, ich habe schon sechs gekauft.
Ist die Kneipe nachts ruhig? - Nein, sie ist nicht ruhig. Es ist immer etwas los (belebt).
Wir haben letztes Jahr eine Reise ans Meer gemacht. - War es schon warm?
Die Kinder haben bereits zwei Regenschirme am Flughafen vergessen.
Am Samstag hat meine Freundin gekocht. Es war sehr lecker. Danach haben wir eine Flasche Wein getrzniken.
Mein Bruder arbeitet in einem nicht ,ounstig gelegenen Postamt. Es ist weit vom Bahnhof entfernt.
Wieviel Sake hat der Firmenchef gestern abend getrunken? - Er hat ungefahr drei Flaschchen getrunken.
Wieviele Geschenke haben die Firmenangestellten letzte Woche ins Ausland geschickt? - Es waren ungefahr 20 Stuck.
Ich habe heute morgen einen kleinen Kanji-Test (tesuto) geschrieben. An die komplizierten Kanji habe ich mich erinnert, aber die einfachen Kanji sind mir nicht eingefallen (s. nicht erinnern an).
1. Semester, LeseUbung, Lektion 6
1. Semester, kubw Lektion 6 Seite 2
I . . . &L nicht wahr?
1. Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 6, S. 1
LEKTION Berg
Mann
& Berg
7'3
zk der (Berg) Fuji
L. r 3iL
h!? Gebirgsgegend,
?L% Bergland
23 Meer
Kuste, Strand
h\L \75:,L
3 @ Mittelmeer
S S w i h , L \
6 7 Mann
% 1 1 Mann
f<LV i \
% 67 7- Junge
& Y < ,
& sie (sing.)
h.mC i
Kind 3-1'7 -7
??% Kind
< Y t
%T Eltern und
Kind (er)
*o)+ Madchen
& A L :
1. Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 6, S. 2
LEKTION 6 Eltern
- . - f r a g
Eltern
%%I! Eltern (beide)
' l ~ ? J L l b
%I!tn f< freundlich, nett
LLeT
'Ti I - - k= X 3. f< wohlauf sein,
I+'& 3 gut gehen
Ursprung, Anfang, Grundlage
4 ursprunglich, von I t r t Y Anfang an I
schneiden tn 8 schneiden ( S V )
97 -$ Bnefinarke
6% beruhmt, bekannt
V p i h i !
Frage, fragen, Problem I/
I . Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 6, S. 3
LEKTION 6 I
Thema, Titel, Gegenstand I 11 Frage, Problem
3% Thema, Gesprachs.
hf:r \ thema
Ding, Sache (konkret)
denken, glauben, empfinden
schicken. senden
* % Nahrungs-Lebens-
f: mittel, Essen
&&%!I Getrank
0) 0)
Gepack
,E 7 denken, glauben,
fi5 empfinden
,C 1 \ & Erinnerung
senden, schicken
& <
!@S* 6 mit cix post
@ i f i schicken
Porto, Transport-
f i 'l 2 < kosten
1. Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 6, S. 4
KANJI-SCHREIBUB UNG LEKTION 6
Situationsubung Lekt. 6 - 1
Situationsubung Lektion 6 6. Besuch
Situation: Herr Haan besucht das Haus von Frau Mon
I\->:
h 9
4%:
I\->:
&:
I\->:
I\-'/:
&:
Haan:
Mon:
Haan:
Mori:
Haan:
Haan:
Mon:
Guten Tag !
Herzlich willkommen !
Hoffentlich store ich Sie nicht.
Hier, bitte sehr, eine Tasse Tee fur Sie.
Ach. vielen Dank.
Ich bin so frei.
[- . . I Nun, ich darf mich verabschieden.
Kommen Sie bald wieder !
Situationsubung Lekt. 6 - 2
C'&/?-,, < 72 $ i.,\
floskelhafte Begrusung beim Eintritt in ein privates Wohnhaus. Der Bewohner ist dabei noch nicht
zu sehen. Es entspricht etwa dem deutschen "ist da jemand ?" oder "darf ich hereintreten ?" Heut-
zutage wird die Floskel hauptsachlich bei der Benutzung der Sprechanlage eingesetzt.
k < t'S9 L s t \ % Lk etwa: "schon, das Sie gekommen sind."
;SjSC.&L&-?
wortlich: "ich store." Es entsteht wohl aus dem Denken heraus, das jeder Eingriff in die Privat-
spahre des Anderen als Storung zu betrachten ist. Diese Floskel ist auch beim Eindringen in eine
"geschlossene Gesellschaft" anwendbar.
Dieselbe Floskel in Perfekt, also $3 C + & L$ L k kann bei der Verabschiedung im Sinne von
"tut mir leid, das ich Sie gestort habe, benutzt werden.
satzeinleitende Floskel "nun, ..." "also, ..." Sie wird oft zu Beginn oder gegen Ende einer Situa- $5
tion oder Aktion verwendet. ( T ~ ~ % W & T , TC.t&$$b 9 &T) L-&'",
$+L L%-?
wortlich: "ich begehe eine Unhoflichkeit" Jede Unterbrechung einer harmonischen Situation gilt als
unhoflich. So wie der Eingriff in die Privatspahre als Storung betrachtet wurde, ist der Aufbruch,
der eine Unterbrechung der bestehenden Situation einleitet, eine Unhoflichkeit. Der Gastgeber mus
2.B. fur den Gast aufstehen und ihn zur Tur begleiten.
Diese Form wird, im Gegensatz zum fast identischen $5 C + % L 5 L k normalerweise nicht in
Perfekt benutzt. (Ausnahme: siehe Lekt. 12)
,.P . 2 k P 7-T
wortlich: "noch einmal bitte" fordert den Gast zur baldigen Wiederkehr auf.
Situationsubung Lekt. 6 - 3
Situation: Herr Haan fragt die Empfangsdame in der Firma nach Frau Mon
Haan:
Empfangsdame:
Haan:
Empfangsdame:
Entschuldigung,
ist Frau Mori zu erreichen ?
Wen darf ich bitte melden ?
Mein Name ist Haan.
Einen Augenblick bitte.
Worterklarung :
wortlich: "ich bitte um ..." Diese Floskel wird auch amTelefon benutzt, wenn eine bestimmte Per-
son an den Apparat gerufen werden soll. Die Vorstellung der eigenen Person kann hierbei auch an
erster Stelle stehen: I\-> 2 '5 L&*, X $ h&@ii \ L&%,
t-.%b$9Tt\h9 L+t\&*i5'.
sinngema: "mit wem habe ich die Ehre?" Das Anhangen von - $3, einer hoflichen Variante von
- $ h a n Frage- und Demonstrativpronomina ( Z $3 b $9, 5 6 b 3 3, &5 6 b 3 3 ) ersetzt
im Geschaftsleben die Nennung von Namen.
Um die oft komplizierte und gleichzeitig wichtige Einhaltung der Betitelung in der Geschaftswelt zu
umgehen, wird diese indirekte Formulierung vorgezogen.
Ubung Lektion 7
b Vokabelliste Ubungen Lesetext
k Kanj i-liste Situationsubungen
1. Semester, Vokabelliste, Lektion 7 Seite 1
Sav
5%'
5SV
SSV
$&V
N - T V
hT'TV
ADV
ADV
ADV
ADV
ADV
ADV
ADV
ADV
ADV
ADV
ADV
ADV
ADV
VA.N
V A - N
V A - N
V A - N
V A - N
V A - N
N
V A - N
VA-N
haben eine Sache, besitzen, in der Hand halten
errichten, bauen
ausgehen, irgendwo hingehen
schlafen (legen)
werden
Konversation
Aussprache, Intonation
viel, zahlreich (vorhanden)
wenig, bischen
wenig, eine kurze Zeit
nicht so sehr (viel etc.)
nicht so sehr (viel etc.)
auserst, sehr
auserst, sehr
gar (nicht)
ziemlich, recht, relativ
mehr (Komparativ)
am meisten, Nr. 1 (Superlativ)
vor allem, besonders, insbesondere
zuii Beispiel
weis, Farbe Weis
schwarz, Farbe Schwarz
rot, Farbe Rot
blau, Farbe Blau
gelb, Farbe Gelb
braun, Farbe Braun
grun, die Farbe Grun
rund (kreisformig)
rund (kugelformig)
1. Semester, Vokabelliste, Lektion 7 Seite 2
,<, 2 L ) VA dick (2.B. Baum)(nicht bei Menschen)
VA
VA
VA
VA
VA
VA
NA
NA
NA
NA
NA
NA
NA
S u f f i x
S u f f i x
N
N
N
N
N
N
N
N
N
N
N
N
h'
dunn
lang
kurz
niedrig
laut
niedlich, sus, lieb
wichtig
in Ordnung sein, akzeptabel sein
untauglich,nichtsnutzig, es geht nicht
rege, popular
eigenartig, seltsam, merkwurdig, komisch
erfi-eulich sein, s. freuen auf
arm, unbemittelt
vertrauliches, jugendl. Namenssuffix (meist mannl.) -chen, -1ein
eigener Grosvater
eigene Grosmutter
Grosvater des Anderen, Anrede, alter Mann
Grof3mutter des Anderen, Anrede, aite Frau
eigener Onkel (Onkel des Anderen, alterer Mann) eigene Tante (Tante des Anderen, altere Frau)
Europa und Nordarnenka
Urlaub
Ton, Gerausch, Klang
Spezialfach, Hauptfach
Schrifi
Vokabel, Wort
Korper
1. Semester, Vokabelliste, Lektion 7 Seite 3
Rucken, Korperlange
Fus, Bein
Haupthaar
Haar, Fell
Auge
Mund
Nase
Ohr
Fruhling
adv.N Sommer
adv-N Herbst
adv - N Winter
KON J Aber (satzeideitende Konjunktion) , eher formell
KON J Aber (satzeinleitende Konjunktion)
S u f f i X Gericht, SuffYc: Kuche (2.B. P' i 'Y H E)
N Salat
N Sandwiches, belegtes Brot
N Spaghetti
N Wust, ixP&sirstchen
N Hamburger (Gericht !)
N Pizza
1. S e m e , Ubw Lektion 7 Seite 1
1.Bilden Sie mit Hiife der Stichworter sinnvolle Satze:
I. Semester, Ub% Lektion 7 Seite 2
2. Beantworten Sie die folgenden Fragen frei:
3. Seizen Sie die Saize beliebig fort, indem Sie L 6. L oder T 6 benutzen:
1. Semester, Ub~btni& Lektion 7 Seite 3
4. Bilden Sie die Adverbialformen:
1. Semester, UbUbirn& Lektion 7 Seite 4
5. Formen Sie die VA und die NA in die Adverbialform um und bilden Sie mit Hilfe der Stichworter sinnvoile Satze:
1. Semester, Ubung, Lektion 7 Seite 5
6. Vervollstandigen Sie die Satze, indem Sie das angegebene Adjektiv und 3.' 5 oder $ 5 benutzen:
1. 7- 6'2 7'3 { 5 hR2 L fio E61& I%.. ( " L ) )
2. 6' & h E . . . ($fr L L \ )
3. ~ ~ Z ~ $ V $ L \ T ~ - ~ E15\&... ( h k f i 6 ~ )
4. % L 6 \ 7 &$... ( & L \ )
5. z w w a & q a - < . i a % w ~ t i ~ c . T $ - i \ q t a ... ( - 5 6 $ L \ )
6. %F 15' i -E 7$\ fi I$-E ... ( $ 5 ~ 9
7. &F C L; ~ 7 5 ' ~ ~ w a 2 7 6 q... (ZN
8. % $34132 L fi, eTJE ... (?#--T L L \ )
9. S B W Q ~ Y ; S ~ ~ ~ ~ $ ~ ( 7 5 3 ~ ) )
10. a $247 C a L L. %B... ( C h L ) 7 ? ' )
11. 7- L K'iSq i 6 C L\-?+, 72'6% 'a... (41 3 L 9
12.5$6f&2 L f i o 72'6% ... ( % L \ )
13. SPZ ia 2 -T: G m\ L= i' +,' ( H ~ L \ E )
14.@iB%$32sto 7 $ 7 ... ( C +LLv?)
15. X 7 S - b ld:&6\-;, 7?~7j-~ 7?'7$\&, ... (;EBL\>
16 .+ -Y -&K- ( % L \ Z L Li, +- Y- id ... ( + $ L \ )
1 7 L L f i L ... ( C + L L \ 7 2 ' )
18. %La+ 3 2Tltt-1. L Li0 G i &@&T+, %[L... (7k 3 L \ >
l 9 . i T L 0 6 ,, ( b i ' & j q t ; b + Q L \ )
2 0 . l i S $ L sehr L L, L \ . > L G Q % $ E L ~ L fco M$...
W h i Z ' < E)
1. Semester, Uburg Lektion 7 Seite 6
8. Formen Sie die angegebenen Vokabeln in die richtige Form um und bilden Sie daraus sinnvolle Satze:
1. Semester, Ubung, Lektion 7 Seite 8
9. Beantworten Sie die Fragen mit Hilfe von Adverbien des Grades:
11. Beantworten Sie die folgenden Fragen:
1. Semester, Ubung, Lektion 7 Seite 10
12. Ubersetzen Sie ins Japanische:
1. Am Wochenende schlafen wir immer lange.
2. Wir stehen spat auf und essen in Ruhe Fruhstuck.
3. Kyoto ist eine recht alte Stadt. Sie ist auserst beruhmt.
4. Sie haben die neuen Vokabeln gut gelernt!
5. Die guten Studenten lesen Japanisch schon ziemlich schnell.
6. Am Montag hat es etwas geregnet. Aber es war gar nicht kalt.
7 . Dies hier war ein sehr lautes Cafe. Heuie ist es ruhiger geworden.
8. Der Arzt ist wenig zu Mittag. Aber zum Fruhstuck ist er sehr viel.
9. Mit welchem Verkehrsmittel fahren Sie am schnellsten bis zur Firma?
10. Das braune Auto ist schnell. Aber das gelbe Motorrad ist arn schnellsten.
1 1. In Tokyo ist der Sommer wirklich heis. Aber im Herbst wird es (angenehm) kuhl.
12. Die Schuhe waren noch nicht so sauber. Deshalb habe ich sie noch einmal gepiItzt.
13. In Deutschland schmeckt das Bier sehr gut. Aber auch in Japan ist das Bier nicht schlecht,
14. Herr Mori hat sehr grose Ohren. Aber er hat schone Beine. Deshalb tragt er ofi eine kurzR Hose.
15. Der fkundliche Lehrer schreibt die Kanji sehr gros. Aber seine Schrift ist nicht besonders schon.
16. Mein Grosvater hat sich letztes Jahr ein kleines Restaurant gekauft. Er hat es schon hergerichtet.
17. Nachstes Jahr wird er es vergrosern. Deshalb wird das Essen etwas teurer werden.
18. Die japanischen Studenten studieren nicht sehr viel. Sind die deutschen Studenten fleisiger?
19. Alle haben in der Schule Lieder gesungen. Meine kleine Schwester hat am fiohiichsten gesungen.
20. Oma hat im Kau&aus preiswert neue Kleidung gekauft. Es war nicht teuer, aber der weise Rock ist etwas kurz.
1. Semester, LeseUbung, Lektion 7 Seite 1
1. S e m e , LeseUbung, Lektion 7 Seite 2
ii -J=q Ueno, Ortsaame in Tokyo L Z t 7 . t i
iii 7 % $j$ Abk von 7 % '1 f i $B T , S w e r t e i in ~ e n o
1. Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 7, S. 1
LEKTION weis E i ( \ weis
L 5
6 , schwarzweis
L 5 < 5
BA dieweisen
1.i < L/"
,%,L\ schwarz 11 schwarz I/
, Wandtafel
C < 136
,%,h die Schwarzen
:<Li,
Tee 1 $18 schwarzer Tee
Farbe E Farbe
1 \ 5
gelb
1 \ 5
4 7? verschieden
i \ ? \ \ ?
&*h Oster-/ Fruhlings-
12 6 r i ferien LL P Fruhling
Fruhling
l i z.
1. Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 7, S. 2
LEKTION Sommer
Herbst
c t j i 4 + 9 x 3
f b $9 tA 25 3
Winter I
/ / Korper
4k Herbst
Bj3
fi $L Tagundnachtgleiche
L rp 3 .;:L im Herbst
% Winter
.L@
%.f$ h Winterferien
.i.@+?f
% t3-m Wintersemester
R Mund
< S
h U Einwohnerzahl
r L : 3
13; Korper
- -
Al$ ungefahr, wohl,
L t L fast, uberhaupt
1. Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 7, S. 3
LEKTION 7 ruhen, Ruhe
+ 3 3
e f *;t:
Bequemlichkeit, erfreulich
Sache, Angelegenheit
& ' ruhen, s. ausruhen
C I
++
i*a Ruhe, Pause
ri
Ei Ruhetag, Feiertag
? * ? L 9
besonders, Sonder-
1 Ct Ct- Ct+ Cf" C f CtS $+
8 L 1 \ sich freuen, frohlich
t- 7
f: o, vergnugt
8 L O% ?? sich auf etwas
f: o, freuen
gt.' L bequem, leicht
i; <
Arbeit
f wichtig
L'
& Essen, Mahlzeit
++8?'] f< besonders, Sonder-,
Y < -9 Extra
1. Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 7, S. 4
KANJI-SCHREIBUBUNG LEKTION 7
Situationsubung Lekt. 7 - 1
Situationsubung
7. Begrusung (3)
Situation: "Daumen drucken"
Lektion 7
Bekannter:
Schuler:
Bekannter:
Sie treten nachstes Jahr in die Universitat ein ?
Ja.
Das wird aber hart werden.
Ich wunsche Ihnen viel Erfolg !
Worterklarung :
wortlich: "das ist aber anstrengend, nicht wahr ! ", druckt gewissermasen das Mitgefuhl des Horers
aus. Der Ausdmck Ag, der allgemein "grose Verariciemng" bedeutet, bezieht sich auf die Ab-
weichung von der als harmonisch betrachteten normalen Lebenssituation. Insofern kann man
T bei jeder ungewohnlichen Lage, wie z.B. "viel Arbeit", "Stress", "Geldnot" etc. be-
nutzen.
Floskel der Ermunterung: "streng Dich mal an", "tu Dein Bestes" oder eben "viel Erfolg"
Sie sollten diese Floskel nicht gegenuber Hoherstehenden benutzen, weil sie zu kollegial klingt.
Situationsubung Lekt. 7 - 2
Situation: "gute Besserung"
t M + L
fh H bl L & h
Glil
f b $h
Kobayashi:
Ishikawa:
Koyabashi:
Was ist los mit Ihnen ?
Ich habe mich erkaltet.
Das ist aber nicht gut.
Gute Besserung !
Worterklarung:
F 5 L-rzh/iCj-is~
umgangssprachliche Form fur 5 L 2 Lik& "was ist denn geschehen ?"
zeigt das Mitgefuhl des Horers, nachdem der Sprecher etwas Unangenehmes uber sich geausert hat.
Je nach Situation entspricht es auch dem deutschen "das tut mir aber leid Y' * wortlich: "passen Sie gut auf sich auf !", im Sinne von "schonen Sie sich !"
Situation: Gratulation
Alles Gute zum neuen Jahr !
Bitte bleiben Sie mir auch in diesem Jahr zugeneigt !
Situationsubung Lekt. 7 - 3
Herzlichen Gluckwunsch zum Geburtstag
Eintritt in die Schule zur Vermahlung !
I
wortlich: "es ist erfreulich" Diese Floskel ist universal anwendbar bei allen erfreulichen Ereignissen.
FalIs Ihnen der Anlas der Gratulation als Vokabel unbekannt ist (z.B. Rekonvaleszenz 0.a.) be-
nutzen Sie einfach nur diese Floskel.
Neujahr
Das Neujahrsfest dauert in Japan etwa 3 Tage und entspricht in der feierlich andachtigen Atmo-
sphare etwa unserem Weihnachten.
DieFloskel diMb L?&&?'k i ~ ~ l i \ & - b , P 5 F A 3 L< % % W L & - ~ ~ iast
sich direkt als Text auf eine Neujahrskarte (vergleichbar mit der hiesigen Weihnachtskarte) ubertra-
gen.
Eintritt in die Schule
Der Eintritt in eine Schule erfolgt in der Regel nach bestandener Prufung und wird daher als ein
besonders erfreuliches Ereignis gefeiert. Gleichzeitig ist das Eintrittsexamen mit viel Lernen ver- +- 7 ,-.>'-/L
bunden, daher das %E?'?-&..
Ubuno:
Spielen Sie die genannten Situationen durch. 9 & 3 6 : < : h 0 < L a , = i i ,
Weitere Begebenheiten wie @?? "Auslandsstudium"; #$f$I "Verlobung"; B& "Geburt" etc.
lassen sich einsetzen.
Ubung Lektion 8
2 X b Vokabelliste $& g Ubungen ?+X k Lesetext
X b Kanji-liste 3g+ij#g Situationsubungen
1. Semester, Vokabelliste, Lektion 8 Seite 1
$&V
$&V
$&V
N.;I;V
ADV
VA
N
N
r\
K
N
N
N
N
li
N
N
h'
N
h'
K
N
N
N
Ii
K
N
sein (da), existieren (bewegliche Lebewesen)
wohnen, leben (tagliches Leben fuhren)
sein,vorhanden sein (Nicht-Lebewesen, Pflanzen)
hinstellen
Ubernachten
Frage
viel, uberfullt
nicht da sein (Negation V. 5., S )
auf / uber N
unter N
links von N
rechts von N
neben N
vor N (temporal / lokal)
hinter N
inN
auserhalb von N
zwischen (...und ...), oft: A 2 B 69 B4
rechts oder links neben N
in der N%e von N
Osten
Westen
Suden
Norden
Zeit, Stunde
Ruhe, Pause, Ferien
Geld
Interesse
Familie (des Anderen)
1. Semester. Vokabelliste, Lektion 8
L L.
Seite 2
Ehemann (des Anderen), auch: Ladenchef
Ehefrau des Anderen
eigene Ehefiau
Kind des Anderen
Behausung des Anderen, auch: distanzierte Anrede f. Personen Wohnheim
Hotel
Bank (=Geldinstitut)
Polizei
Krankenhaus
Fabrik
Park
Brucke
Flus
Eingang, Diele
Kuche
Bad
Toilette
Toilette
Untenicht
Examen, Prufung
Hausaufgabe
Tisch (westl.Fom)
Stereoanlage
Bett
Bucherregal
Kuhlschrank
Aschenbecher
Landkarte, Strasenkarte, Stadtplan
1. Semester, Vokabelliste, Lektion 8 Seite 3
DEM
DEM
DEM
DEM NF
DEM
DEM
DEM
DEM NF
DEM
DEM
DEM
DEM. NF
Hund
Katze
...Uhr (Zeitpunkt: Stunde)
ungefahr ... um ... (Zeitpunkt)
vormittags, am Vormittag
nachmittags, am Nachmittag
vormittags, innerhalb des Vormittags
diese -r,-s + N
jene -r,-s + N
jene -r,-s + N
welche -r,-s + N
hier (hofl.Ortsangabe) (auch: diese Person)
dort (hofl. Ortsangabe) (auch: jene Person)
dort druben (hofl. Ortsangabe)
welches von beiden; welcher Ort 1 Person
hier, diese Seite (gespr. Sprache)
dort, jene Seite (gespr. Sprache)
dort druben, die Seite dort (gespr. Sprache)
welches von beiden (gespr. Sprache)
1. Semester, Ubung, Lektion 8 Seite 1
1. Uersetzen Sie ins Japanische:
1. meinZimmer
2. ein japanisches Lied
3. die heuiige Zeitung
4. ein deutsches Auto
5. ein Park in Koln
6. das Badezimmer im Haus
7. eine Toilette im Restaurant
8. Vogel in den Bergen und Fische im Meer
9. die Reise im letzten Jahr
10. Eingangshalle des Hotels
1 1. das Studentenheim von einem Freund
12. das Geschaft dort druben
13. Ausgang des Bahnhofs
14. Kind des Arztes
15. FruhstuckSbrot
16. Rock aus Seide
17. groser Pulli
18. Tur des Krankenhauses
19. Polizeiauto
20. japanisches Lehrbuch
2 1. die Sommerfkrien im ubernachsten Jahr
22. Thomas, der ein Freund von mir ist
23. das (Studien-) Hauptfach an der Universitat
24. der hiesige Wein
25. eine Brucke uber den Rhein
1. Semester, Ubung Lektion 8 Seite 2
2. Bringen Sie die Stichworter in die korrekte Form und vervollstandigen Sie die Satze. Achten Sie dabei besondels auf den Gebrauch der richtigen Partikein:
3. Bilden Sie aus den Satzen mit Hilfe der Stichworter Fragesatze und beantworten Sie diese anschliesend:
Seite 3 1. Semester, Ubung, Lektion 8
6. Z b l d & ~ F $ i 7 + - f o
7. mms.a.g-?.+m~~ L L ~
8. & ~ ~ E U : ~ ~ ~ ~ - ~ 4 - 5 L 2 $ 0
9. $ ~ ~ $ l i ~ A ~ l d $ - ? . 7 h ~ I j 2 $ ~
10. %.i7S%O." ') l C i 7 3 2 - f o
11. W? E L ~ w - - o
12. J. ( *2:%c5c2stO
4. Ubersehn Sie ins Japanische:
1. der Name der Katze in meinem Haus
2. Nachrichten in einer englischen Zeitung
3. das gestrige Essen in der Mensa
4. ein Sommerpulli aus Baumwolle
5. Geld bei einer japanischen Bank in Deuischland
6. die Tafel im Klassenzimmer meiner Universitat
7. die Schule des Kindes von einem reichen Firmenchef
8. eine alte japanische Zeitschrift in der Bibliothek
9. der morgige schwierige Kanjitest
10. ein prachtiger fi.anzosischer Bildband (Foto-Buch)
1 I. die praktische japanische Kamera von einem Freund
12. ein Foto von hier mit roten und blauen Blumen
1 3. ein schones Restaurant im Flughafenhotel
1. Semester, Ubun,o, Lektion 8 Seite 4
14. Sarnson, der Hund von einem Onkel in Koln
15. eine wichtige Zrigfiahrkarte fur die Reise nachste Woche
16. die Arbeit in der Fabrik vom Vater des Freundes
17. das Studentenwohnheirn der Duisburger Universitat
18. die amenkanische CD, ein Geschenk von meinem Freund
19. ein engiisches Buch, das Geschenk eines englischen Freundes
20. Hose und milli irn GeschaRt von gestern
21. der Gymnasiallehrer von meiner alteren Schwester und meinem alteren Bruder
22. ein wichtiger Schlussel zu meinem Wohnheim
23. runder Holztisch in der Kuche
24. die schonen Blumen am Fenster Ihres Hauses
5. Bilden Sie aus den Attributketten von Aufgabe 4 vollstandige Satze Ihrer Wahl: P - -
Beispiel: $A Cr) 0 $9. Z 0 3 - $ ~ a , % ~ r ) i t a z a>gzl3 r: -J ~j-,
6. Beantworten Sie die folgenden Fragen, indem Sie Z 0, &I 0 oder 4 benutzen:
1 + a la Y ~ @ 2 % & 2 L L&\, -T-asSrg;%&$ LL.
1. Semester, Ub= Lektion 8 Seite 5
7. Erganzen Sie die Ausgangssatze mit weiteren Satzen Ihrer Wahl:
Beispiel: Z ik ld&T?f ,
- - z n r s ; t a q a m e te0
1. Semester, Ub% Lektion 8 Seite 6
8 a. Betrachten Sie die Skizze und bilden Sie analog zum Beispiel neue Satze:
1. Semester, Ubung Lektion 8 Seite 7
8 b. Betrachten Sie die Skizze und bilden Sie analog zum Beispiel neue Satze:
1. Semester, Ubung Lektion 8 Seite 8
9. Betrachten Sie die S k n von Aufgabe 8 und entwerfen Sie Fragesatze, die Sie anschliesend beantworten:
10. Beantworten Sie die folgenden Fragen:
11. Betrachten Sie erneut die S b n von A e a b e 8. Stelien Sie Fragen mit ib 1) 2 ):'P und beantworten Sie diese anschliesend selbst
12. Betrachten Sie erneut die Skizzen von Aufgabe 8 und bilden Sie analog nun Beispiel sinnvolle Satze:
1. Semester, Ubu Lelction 8 Seite 9
13. Schauen Sie sich das untenstehende Bild an und stellen Sie F'ragen in der Art des Beispiels. Beantworten Sie die Fragen anschliesend selbst:
14. Betrachten Sie das Bild von AuQabe 13 und entwerfen Sie in der Art des Beispielsatzes sinnvolle Satze:
1. Semester,ubun&~ek1ion8 Seite 10
15. Bilden Sie Fragesatze in der Art des Beispiels und beantworten Sie diese:
1. Semester, Ubung Lektion 8 Seite 11
17. Schreiben Sie die folgenden Zeitangaben in Hiragana:
18. Beantworten Sie die Fragen:
20. Schreiben Sie einen detaillierten Zeitplan vom gestrigen Tag:
1. Semester, Ububun& Lektion 8 Seite 12
21. Ubersetzen Sie ins Japanische:
1. Wieviel Uhr ist es? - Es ist vier Uhr.
2. Die Japanisch-Prufung war gar nicht so schwer.
3. Dieses Foto habe ich vor unserem Hotel gemacht.
4. Wer ist in der Kuche? - Grosmutter ist in der Kuche.
5. Welche Stadt liegt irn Norden von Duisburg?
6. Wo ist der Aschenbecher? - Er ist auf dem Kuhlschrank.
7. In der Bibliothek lese ich oft japanische Zeitschriften.
8. Ist dies die Zeitung von heute? - Nein, es ist die von gestern.
9. Von wem ist diese blaue Uhr? - Sie ist von meinem Mann.
10. Wo ist die Bahnhofkbuchhandlung? Sie ist im Bahnhofigebaude.
1 1. Hat Ihr Herr Bruder morgen Zeit? - Ja, morgen nachmittag hat er Zeit.
12. Wieviele Personen waren in dem Flugzeug? - Es waren 45 Personen.
13. Was ist das? Das ist eine Karte von Tokyo. Sie ist ein wenig kompliziert.
14. Eie neuen Freunde von meinem Onkel kommen ubermorgen gegen 10 Uhr in die Fabrik
15. Ich wohne in einer grosen Wohnung in Koln. Ab iuid zu ubernachten hier Freunde aus Japan.
16. Wessen Kinder sind das? - Das sind die Kinder von meiner Lehrerin. Sie sind ziemlich lebhaft.
17. Wo haben Sie diesen niedlichen Hund gekauft? - Wir haben ihn itn Kaufhaus hinter dem Krankenhaus gekauR
18. In was fur einer Firma arbeitet Ihre Frau? - Sie arbeitet nicht in einer Fllma. Sie arbeitet in dem alten Hotel neben der Fuji-Bank.
19. Was gibt es in Ihrem Wohnheim-Zimmer? - Es gibt einen Tisch, zwei Stuhle, ein Bucherregal und ein Bett. - Haben Sie auch einen Fernseher? - Nein, aber ich habe eine Stereoanlage.
20. Haben Sie schon Ihre Hausaufgaben gemacht? - Nein, noch nicht. Ich werde sie am Sonntag abend machen.
1. Semester, LeseUbung Leldon 8 Seite 1
1. Semester, LeseUbung, Lektion 8 Seite 2
i ~ \ 2 ~ \ 2 Nein, uberhaupt nicht!
1. Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 8, S. 1
LEKTION 8 oben
4 f: geschickt L 7!lt i'a hochgehen, 1 hinaufgehen
unten
links
- ? % = X &
unten
L 7':
7; 3- 7? ungeschickt
-. 7':
7 ! l t i'a sinken
i
72 links
Vfi ' l
723- linke Hand
Vfr '? 7
linke Seite
V?? l h ; h
rechts 1 * rechts /U (&% rechte Hand
1 & rechte Seite
zwischen, Zwischen-/ Zeitraum h i i f : raum, Raum
Mensch
! :A lYA"
-3flBeEj eine Woche
1. Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 8, S. 2
LEKTION 8 Q Innere
fih.
Q China
% W ? : <
wahrend des I i): 3 t, r~ i Semesters I
R ~ s t
Vi)( L
Ost
3 Tokyo
Y 5 3 1 5
M $. die Kantogegend,
L Y ? Nordostjapan
6 West
1: L
West
% Westen,
F i \ a i das Abendland
6 die Kansaigegend,
fi 2 .t i (Sud) Westjapan
Sud I=% Sud
Ar;&
I% % der Sudwesten I
Nord
jk:g% Hokkaido, (die
15 h\i \ Y i japan. Nordinsel)
$Ljk(3fkq)die Tohokuge-
c i i i < c % u i ) gend (Nordjap.)
il Nord
1. Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 8, S. 3
LEKTION 8
I nach, hinter
Flus
Silber 1
Nachmittag
?$J Vormittag
:+?L
nachdem, spater
h r
6 hinter, hinten
i L
4 letzte / zweite
z 1 Halfte
111 Flus
75% h
'J ' I 1 Bach, Bachlein &7Yb
$RB Ginza (Einkaufs-
OL ?! viertel V. T6ky8)
1 Zeit
B.+f 2-f Uhr (=Zeitmesser)
z \
1. Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 8, S. 4
KANJI-SCHREIBUBUNG LEKTION 8
Situationsubung Lek-. 8 - 1
Situationsubung 8. Bewirtung
Situation: zu Hause
Lektion 8
-BaLf:
LU-F:
CUT:
B*:
UI -F:
Yamaskita:
Aoki:
Y arnashi ta:
Aoki:
Yamaskita:
Es gibt zwar nichts Besonderes, aber greifen Sie zu !
Danke ! Ich bin so frei !
Mochten Sie noch eins ?
Nein, danke, ich habe genug gehabt. Vielen Dank fur das gute Essen.
Hoffentlich hat es Ihnen geschmeckt.
wortlich: "es gibt zwar nichts, aber.. . " Diese Floskel druckt die Bescheidenheit des Gastgebers aus.
Die Untertreibung soll bewirken, das sich der Gast geehrt fuhlt. Die sinngemase Ubersetzunb lau-
tet: "Das was ich Ihnen anbiete entspricht wohl nicht ihrem Geschmack, aber greifen Sie trotzdem
zu !"
Situationsubung Lekt. 8 - 2
225 entspricht dem satzeinleitenden "nun", "nun denn" und soll den Horer zu einer Aktion animieren.
&%@h wortlich: es ist unverzeihlich" ist hier in gewisser Weise auch eine Entschuldigung im Sinne von
"tut mir leid, das Sie sich wegen mir solche Umstande machen musten."
wortlich: "das ist schon in Ordnung" Eine elegante. floskelhafte Ablehnung, vor allem bei einer
Bewirtung. Sinngemas: "Ich bin vollends zufriedengestellt, vielen Dank ! "
Wenn Sie nur &$f$i$T-;f(&) sagen, bedeutet das allerdings genau das Gegenteil, namlich 11 ' ja, gerne"
F' T L ; -%TLk wortlich: "Es war ein herrliches EssedTnnken !" Diese Floskel wird nach Beendigung jeder Mahl-
zeit (inM. Tee, Kaffee e t~ . ) , aber auch als Abschiedsgrus an der Tur ausgesprochen, wenn der
Gast bewirtet worden ist.
Die einfachere Version lautet: C'%% 5 $ 2 und deutet eher auf das Ende einer Mahlzeit hin.
~ ~ ~ 9 - i C L S ~
wortlich: "es war bescheiden / karg" Auch dies ist eine floskelhafte Form, die der Gastgeber ge-
braucht, um seine Bescheidenheit zu zeigen. Selbst bei einem reichhaltigen Festessen wurde er das
sagen.
Situationsubung Lekt. 8 - 3
Situation: Im Lokal
& Y I 2%:
*G: &: I\- $/.
2s: kh*
B: Mon:
Honda:
Mon:
Haan:
Mon:
Alle:
Nun, bitte, bitte !
Was mochten Sie, Herr Honda.
Bier oder Sake ?
Nun, ... Ich bin mehr fur Bier.
Und Sie, Herr Haan ?
Ich nehme auch Bier.
Nun dann, Prost !
Prost !
Worterklarung:
3 % fordert den Horer zu einer Tat auf. "nun denn, ..." (siehe auch Lekt. 8)
- . . 3 hh2 Y'-lbT-wl
diese Formulierung entspricht der deutschen Floskel "sind Sie das Bier ?", die man haufig in
Kneipen hort.
2 2 2 deutet auf ein Zogern hin, "nun, ...", "em"
L?& Aussprache: "dschaa (!)" leitet den Beginn einer Aktion ein. (kontrahierte Form von Ti&)
Sie konnen dies auch 2.B. als Abschiedsgrus in verschiedener Zusammensetzung benutzen:
& $ 5 2 6, E 9 %, '% k (bis dann), E -? %& (ugs. "hastalavista baby")
Ubung Lektion 9
5 X i. Vokabelliste $g % Ubungen -??X b Lesetext jg "I X k Kanji-liste 3$$&$gg Situationsubungen
1. Semester, Vokabelliste, Lektion 9 Seite 1
konnen , entstehen
benotigen (Flexion: starkes Verb !)
verstehen
geben, schenken, heben
mir geben (nur Ich und Umgebung des Ichs)
bekommen, erhalten
tragen, aufsetzen (Brille)
festbinden (z.B. Krawatte)
anbringen, am Korper tragen (z.B.Ohning)
anbringen, am Korper tragen (z.B. Uhr)
aufsetzen, aufstulpen
aufspannen (Regenschirm)
ausziehen, sich entkleiden
ablegen (z.B. Armbanduhr), aufknopfen
begegnen sich, e. Person treffen
abschicken, heraustun
das Fahren (eines Fahrzeugs)
Bedeutung
mochten, haben wollen
(sehr) gern haben, lieben
(auserst) ungem haben, hassen
unangenehm, ungem (et. tun)
4 3 E 1 -j j- j2 - NA geschickt sein im N, N gut konnen
T 3 F -.LE NA ungeschickt sein im N, N nicht gut konnen
'* Y=+ 2 ( L \ 7 ? NA besonders gut konnen, bewandert sein f3 ,Y2 -
e - f ( ? / C ) N eigener Sohn (- $ &=des Anderen) /U'
a~ ( 3 ~ ) ~ 3 % N eigene Tochter (- $ &=des Anderen)
&%%L h ' i - a i L L Tochter des Anderen, Fraulein (auch:Anrede)
B* L @ & N Hobby
1. Semester, Vokabelliste, Lektion 9 Seite 2
"X$< ( N Fremdsprache, Sprache
2 N Bild, Gemalde
h'h$<{ N Musik
5'" 'J X N das Tanzen, der Tanz
7, $-- \Y N Sport
? = X N Tennis
" . f i /h - N Fusball
24- N Ski (fahren)
L h i r ' i N J U ~ O
7 7 I) - N Speiseeis, Eiscreme
?%%F I\' Jacke, Anzugsjacke
Lc? N Unterwasche
9 + 'Y h' Hemd
7 4 > + ' Y N Anzugshemd
42.21'5 N Anzug
7, - 'Y N h g
2- b N Mantel
%L T N Stnimpfe
$ 9 ' 9 4 N Krawatte
9E 3- N Hut, Mutze
7 b<: { 4 N Handschuhe
$ 9 \J N Knopf
7 7 - t ? - t f i ) - Schmuck, Accessoires
g~ f& K Brille
d;'L Ti Insekt
L \ & N Farbe
,<\ ,L Suffix Su fk... Minute (Zeitpunkt: Minute)
2 2 Suffix vor ... (Zeit) (Sufnx)
T C Suffix nach ... (Zeit) (Sufnx)
1. Semester, Vokabelliste, Lektion 9 Seite 3
S u f f i x halb ... (Zeit) (Suffix)
KF wieviel (Geld)
N Tausend
N Zehntausend
N zehn Millionen
N hundert Millionen
ZW Yen
I < , I J N Basketball
I < L--,$'- )L I < - ,$- )L N Volleyball
1. Semester, Ubim& Lektion 9 Seite 1
1. Bilden Sie mit den angegebenen Vokabeln sinnvolle Satze:
1. Semester, Ubung Lektion 9 Seite 2
2. Beantworten Sie die Fragen:
1. q2gh'2'HCTc/-75',
1. Semester, Ubung, Lektion 9 Seite 3
3. Beantworten Sie die Fragen:
1. IPJ73W37$73\,
1. Sanester, Ub% Lektion 9 Seite 4
4. Bilden Sie Satze mit den Verben "geben" und "bekommen". Falls moglich, sollten Sie dabei jeweils 2 Satze bilden:
1. Semester, Ubug Lektion 9 Seite 5
5. Beantworten Sie die Fragen:
1. s+fi$maloJ$ ( +L% L L ~ S \ ,
1. Semester, Ub= Lektion 9 Seite 6
6. Bilden Sie Saize mit den folgenden Wortern, wobei die genannten Sachen an- oder abgelegt werden sollen:
7. Bilden Sie mit Kilfe der Vokabeln Aussage- und Fragesatze:
seispiel: $A * H + - ? ' Y 4 + % I d q a + ? ' Y i L & 2 L f r 0 1
1. Semester, UbUbung, Lektion 9 Seite 7
8. Schreiben Sie die Minutenangaben in Hiragana:
9. Schreiben Sie die folgenden Uhrzeiten in Hiragana:
1. Semester, Ubung, Lektion 9 Seite 8
10. Beantworten Sie die Fragen:
1. +mfej-l"?M,
11. Beantworten Sie die Fragen:
1. E+T m ~ ~ s ~ j ~ ~ 2 L a L L $\,
1. ~anester,Ub~bini&Lektion9 Seite 9
12. Schreiben Sie die folgenden Zahlen in Hiragana:
100 4 0 0 8 0 0
200 580 3 0 0
600 2,000 7,000
3,000 6, 000 8,000
13. Beantworten Sie die Fragen und schreiben Sie die Zahlen dabei in Hiragana:
1. +fiBw'Jia~\ ( GTT~\,
1. Semester, Ubung Lektion 9 Seite 10
14. Ubersetzen Sie ins Japanische:
Mein Sohn ist in Englisch besonders gut.
Was kostet diese Krawatte von Armani? - 8.500 Yen.
Wem hat deine Tante ihre schwarze Katze gegeben?
Die Bedeutung dieser Vokabel habe ich nicht verstanden.
Wann fangt der Lehrer am Montag den Japanisch-Unterricht an?
Er beginnt um 9.15 Uhr. Der Unterricht dauert (ist) 90 Minuten.
Die Angestellten bekommen jeden Monat einen Brief von der Bank.
Ich kann meinen jungeren Bnider nicht leiden. Aber er mag mich sehr.
Ich mochte einen neuen Comic. Den alten hat mir mein Freund gegeben..
Mein Vater hat mir diesen Schmuck gegeben. Er ist von meiner Grosmutter.
Wieviele Stunden sind es mit dem Flugzeug von Dusseldorf nach New York?
Wie lange hat der Chef gestern in der Firma gearbeitet? - Er hat 9 Stunden gearbeitet.
Die Arztin unserer Familie hat lange Haare. Sie gibt den Kindern immer ein Stuck Obst.
Die Kinder sind in den Park gegangen. Dort haben sie Schuhe und Strumpfe ausgezogen.
Die Tochter von Frau Suzuki kann sehr gut Fusball spielen. Aber im Tennis ist sie schlecht.
Herr Honda braucht kein stattliches Haus. Er mag das rote Haus rechts neben der Bibliothek. Dort wohnt er schon sehr lange.
Ich habe im Winter jeden Abend engiische Konversation unterrichtet. Deshalb habe ich jetzt sehr viel Geld
Diese praktische Kamera haben meine Eltern sehr preiswert in dem Laden zwischen der Backerei und dem Postamt gekauft.
19. Gestern hat Herr Maier von seiner Frau einen neuen Anzug und einen schonen Hut bekommen. Der Anzug ist von Bosss. Er hat 80.000 Yen gekostet.
20. Heute hat er den Anzug angezogen und den Hut aufgesetzt. Dann ist er mit dem Fahrrad in die Firma gefahren.
1. Semester, Lektion 9 Seite 1
1. Semester, LeseUbung, Lektion 9 Seite 2
hier: oh (Ausdruck der Freude, Uberraschung)
Wie bitie?
Narita (Ortsname, intemat. Flushafen fur Tokyo)
1. Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekr. 9, S. 1
LEKTION 9 tausend
zehntausend
Yen, Kreis
;F tausend
+?/U
tausend Yen
e L 2 h
3 zehn Millionen
i\?+-/"$L
7 zehntausend
3 L
-7fl zehntausend Yen
1\%$LZL
7- im schlimmsten Fall,
s L 1 \; Falls wirklich ... sollte
H 1 \ rund, kreisformig
3 z,
P1 der Yen, Kreis
2L
& Anstieg des Yen,
2 L f Verteuemng d Yen
Teil, teilen 11 1 %' eine Minute
i\--;:L,
Halfte
halb, Halfte -Blf* halb zwei
11% L'iiL
Halbjahr, ein
!I L Y L halbes Jahr
- anderthalb Jahre
1. Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 9, S. 2
LEKTION 9
- L - EI EI' EI']
vor, das Vordere
diesseits, vor I
-'L
8'1 vor
Hund ll X Hund
\ & * - L 2
I n a
* e Ton, Klang, Larm,
% z Gerausch
Ton, Klang, Gerausch, Larm
-F2
3% Musik
%Al):<
3 2
(Vor-) Name
1 Aussprache
Sinn, Bedeutung, Wille, Gedanke
- - + * p 4
5% Meinung
\\(+L
& Bedeutung
1 \J,
& Aufmerksamkeit,
t ; w i Warnung
Geschmack Geschmack
B* Hobby
L m J ,
%;h ? geniesen
AL'
1. Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 9, S. 3
LEKTION 9 herausgehen, heraustun 11
- -
ttf 6 hinausgehen
-?- heraustun
f;'
& D Ausgang
t ct;
anziehen, ankommen
1 Schicksal, Gluck, Transport
9 Y 'Y 2 % 6 ein Hemd
4 anziehen
< in T6ky6
r i 3 i i -, ankommen
% ciz~ Kimono
% - transportieren
Ii ;
$ Fahren, Fahrt
i L ? L
% Bewegung, Sport
5 ,L C i
$ Fahren, Fahrt
i L ? , L
$ hinfallen
L z,
I . Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 9, S. 4
KANJI-SCHREIBUBUNG LEKTION 9
Situationsubung Lekt. 9 - 1
Situationsubung 9. Einkauf (2)
Situation: Im Kaufhaus
Lektion 9
-C/VL'L
ER: i4+<
3%
ER: B:
E/& : g: E / E :
Verkaufer:
Kunde:
Verkaufer:
Kunde:
Verkaufer:
Kunde:
Verkaufer:
Herzlich willkommen.
Zeigen Sie mir bitte ein Hemd.
Ja, sie sind hier.
Haben Sie ein bischen groseres?
Das ist groser.
Nun, ich nehme das.
Vielen Dank! Es kostet 8.500 Yen. . . . Bitte das Wechselgeld von 1 .WO Yen.
Herzlichen Dank!
Situationsubung Lekt. 9 - 2
Worterklarung:
"zeigen Sie mir bitte ..." (vgI. Grammatik Lekt. B B )
siE?- sehr hofliche Form von t $L bzw . t C. Zusammen mit den Demonstrativpronomina und dem
Fragepronomen kann dieser Ausdruck auch zur Kennzeichnung von Personen benutzt werden:
'I; 5 - '/ 3 X, "Dieser Herr ist Herr Haan." L
r;lttz LW-
wortlich: "ich mache das", zeigt den festen Entschlus des Kunden, eine bestimmte Ware aus einer < T<
Auswahl von diversen Waren zu erstehen. Entspricht der Redewendung z &@-F $ L\,
Die grammatikalisch korrekte Form .L $7, t \ 2 -d-. (Ich kaufe es.) wurde man in diesem Fall
nicht benutzen.
GEbedeutet "jedes Mal", d.h. der Dank gilt dem Stammkunden mit dem Tenor "danke fur Ihren
wiederholten Besuch". (auch wenn das nicht tatsachlich der Fall ist.)
Die etwas saloppere Version lautet einfach @E.
Ubung Lektion 10
% $8 X i. Vokabelliste $% @ Ubungen ? + X i. Lesetext
'1 X I- Kanji-liste +&g&$%g Situationsubungen
1. Semester, Vokabelliste, Lektion 10 Seite I
hier: fertig werden
ahneln
duschen
aufraumen
denken, nachdenken
dammern (Tag geht m Ende)
antworten
mude werden / sein
zerbrechen
ofiken s.
vergnugen s.,spielen, musig die Zeit verbringen
zu Fus gehen, laufen
sagen, mitteilen
beeilen s.
verkaufen
schwimmen
enden, beenden (mit Partikel 1Ji oder 2)
zuruckgeben
verleihen, ausleihen
$&V ausschalten, loschen
@5 Z Z G Schwierigkeiten haben, verlegen sein
RT 3 $'T $&V suchen
E h L wa S&V sterben
/Y 3 6 L 2 G $&V schliesen s., mgehen
$B &J' f3mj' %V bitten, beauftragen, bestellen
$2 -7 7 6 ' -j $&V benutzen
% < 7 { $&V ankommen (Ziel erreichen)
7 < 7 ( $&V angehen (Licht, Feuer etc.)
1. Semester, Vokabelliste, Lektion 10 Seite 2
fliegen
nehmen, holen, abonnieren
verlieren
einsteigen, in e. Fahrzeug mitfahren
aufheben
warten
kreisen
tragen, (fest)halten, in der Hand halten, besitzen
zuruckkehren (zum Ausgangsort)
verbrennen, grillen
!-- LL' -?Ta;' $&V (aus)ruhen, pausieren, Urlaub machen
+L' kb' $&V aufhoren (Regen, Schnee, Wind)
q k;: L .;: $&V rufen
* >.\ k 5 z 2' -g .J\ $&V freuen s., f?oh sein
h ( % 3&V kochen, brodeln (Wasser)
7 ' l b l q b 7 /b<< F Ne ;T;V Job, Gelegenheitsarbeit
?% P,% ?-X N-;f;V Putzen
7'- 7- N a TV Rendez-vous
WK q 7 i a i N - TV Absolvieren der Schule / Universitat
$2 3 i k X / L @ $ N.;I;V Ubung
R A - &. g: D,J L \ -> L 9 j- X/ bf> 1 \ ADV .NA mit aller Kraft, unter grostem Einsatz, fleisig
& L L \ ? U L 1 \ VA streng, hart
EI L ' h \ 7 h \ VA hart, fest, zah
A 4 i i w +;h i VA weich, zart (2.B. Fleisch)
@ L & 7 1 \ VA dick, umfangreich (2.B. Buch)
% L \ 6 6 L \ VA schwer (Gewicht)
h \ a L \ VA leicht (Gewicht)
L w 11% 75$ L L \ VA beschaftigt
; & j Z b -8-1' VA sus (Geschmack)
1. Semester, Vokabelliste, Lektion 10 Seite 3
salzig, scharf
sauer
bitter
hell, heiter
dunkel; (auch: introvertiert)
gefahrlich
sicher, ungefahrlich
stabil, robust
rnmig, Zeit haben
Gemuse- und Obsthandlung, auch: -handler
Semester
Vorlesung
(wissenschafil.) Aufsatz
Blumenvase
Tasche, Koffer
Elektrizitat, elektr. Licht
1. Semester, Ubw, Lektion 10 Seite 1
1. Wandeln Sie die Adjektive in die te-Form um:
@ L \ L L '
2. Bilden Sie aus den folgenden Nomen und Adjektiven neue S a h :
1. Semester, Ububun& Lektion 10 Seite 2
3. Suchen Sie mindestens zwei passende Adjektive und bilden Sie die Attributivformen:
1. Semester, Ubun,~, Lektion 10 Seite 3
4. Fugen Sie die Adjektive in Klammern in die Ausgangssatze ein:
1. Semester, Ubini& Lektion 10 Seite 4
1. Semester, Ub= M o n 10 Seite 6
8. Verbinden Sie die folgenden Satze mit Hilfe der te-Form:
9. Beantworten Sie die Fragen mit Hilfe der te-E"orm:
I. Semester, Ub- Lektion 1 0 Seite 7
5. a g a i a a m L W~P,
6. 75YTI"J% L%$-fi\,
7. @+.PT2 L Z $ - 6 h 0
8. R%TL\~$R$ L 2$-fi\c
10. Bilden Sie sinnvolle Satze, in denen Sie die te-Form adverbial benutzen:
1. Semester, h m g Lektion 10 Seite 8
11. Verbinden Sie die Satze, indem Sie die te-Form benutzen:
1. Semester, Ubung, Lektion 10 Seite 9
12. Beantworten Sie die folgenden Fragen:
13. Schreiben Sie einen detaillierten Zeitplan von der letzten Woche, indem Sie die te-Form benutzen:
1. Semester, Ubung, Lektion 10 Seite 10
14. Ubersetzen Sie ins Japanische:
1. Ich suche eine kleine gelbe Tasche.
2. Frau Kaneda geht immer zu Fus bis zum Bahnhof
3. Der Mann dort hinten ist Japaner und sehr reich.
4. Der Yoyogi-Park in Tokyo ist gros und nicht gefhlich.
5. Sie ist erkaltet und deshalb heute nicht in die Firma gegangen.
6. Der Firmenchef wohnt in einem hellen und geraumigen Haus,
7. Die strenge Japanisch-Lehrerin ist immer sehr gewissenhaft
8. Frau Yamashita ist eine sehr introvertierte, unangenehme Frau.
9. Herr Honda hat sein Zimmer aufgeraumt und danach geduscht.
10. Von meinem Freund habe ich einen dicken roten Pullover bekommen.
1 1. Unsere Tante ist Gemusehandlerin und arbeitet jeden Tag im GeschaR.
12. Nachdem ich mich eine Stunde ausgeruht hatte, bin ich wieder fit geworden.
13. Morgen nachmittag gibt es an der Universitat eine interessante kurze Vorlesung.
14. Diese Frage ist sehr schwierig. Nachdem die Kinder gut nachgedacht haben, antworten sie.
15. Nachdem ich mit dem wissenschaftlichen AufSatz fertig war, habe ich das Abendessen gekocht.
16. Die Frau meines Freundes ist um halb sieben von ihrem Job nach Hause gekommen und hat dann in aller Eile den Fisch gegdt.
17. Mit was fur einem Fahrrad f2hrt der Sohn von Herrn Weber jeden Tag zur Schule? - Es ist ein ganz altes schwarzes Fahrrad.
18. Das Essen in der Mensa schmeckt heute wirklich schlecht. Das Fleisch ist scharf und 2ah, so das weder die Lehrer noch die Studenten (es) essen.
19. Die Studenten haben gestern bis spat in die Nacht in der Fabrik gejobbt, sind dann in eine kleine Kneipe gegangen, haben dort Bier getrunken und japanische Lieder gesungen.
20. Vormittags pukt Mutter Bad und Kuche, zieht gegen 10 Uhr ihren Mantel an und geht in die Stadt. Beim Gemusehandler kauft sie Obst und Gemuse, und danach geht sie in den Supermarkt.
1. Semester, LeseUbung, Lektion 10
1. Semester, LeseUbung Lektion 10 Seite 2
$fT$?#$? Shdanseq Super Express
l1 ZFfE ...
Nagoya, Ortsname e. Stadt
R%T &?i Reiseburo iv 7 -
Gnq.lpenreise
1. Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 10, S. 1
LEKTION hell, dammern, morgen
BA B morgen
PI L I':
Gewicht, schwer
#& Korpergewicht I
beruhigt, ohne Sorgen, billig @t'7? beruhigt, etw.
&L L h- beruhigt mich
AA 2 sicher,inSicher-
AA-VL heit sein
billig
9%
I offnen, offen H t f 6 offnen, aufmachen
S,
H < offnen, aufmachen
, U 4
I/ M < sich offnen,
~i - ( j a l iS, aufgehen I +-5 a sagen
I \
sagen
+* u E Wort, Sprache
L ri
1. Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 10, S. 2
LEKTION % 2 6 denken, uberlegen
&/L*<
I P -
% Gedanke, Meinung
$\/,,&$ 2 6 fi>L fi<
% 2 3 Denkweise
&f;
halten, besitzen
- f 4 $ - $ + F F 4% $3
W arten I!
einuben, lernen
7 =J 3 33 33 33
9 halten, in die Hand
t nehmen
$* 9 7 6 haben,
t besitzen
9% derldie Reiche,
fi\h t die Reichen
% '$' ;h Verabredung
3 $5
*I% Erwartung I
33 -j einuben, lernen
Ci;
Y g Lernen
1. Semester. Aktiv-Kanjiliste Lekt. 10, S. 3
LEKTION 10 Antwort, Losung
1 P k k k kr,
verkaufen
zu Fus gehen, laufen, Schritt
lg2 2, antworten
% ( 2) Antwort, Losung
=t Verkaufsabteilung
7 lf
%E Kauf und Verkauf,
I Handel
eilig, dringend, plotzlich
P " 9 . t f 2 2 3x3
I
?@ < zu Fus gehen,
h6 laufen
Burgersteig,
i ; i t - i Gehweg
& ?@ Spaziergang
5 L i l
53 <' I L' sich beeilen
i ' f
,2 I : plotzlich
3 * 3
1. Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 10, S. 4
KANJI-SCHREIBUBUNG LEKTION 10
Situationsubung Lekt. 10 - 1
Situationsubung Lektion 10 PO. Telefonat
Situation: am Telefon
Tanaka: Hallo !
Sato: Hallo !
Tanaka: Bin ich mit Familie Sato verbunden ?
Sato: Ja, hier spricht Sato.
Tanaka: Hier spricht Tanaka aus Kyoto.
Kann ich Ihren Gatten sprechen ?
Sato: Es tut mir leid. Mein Mannist jetztnicht zu Hause, aber er kommt bald zuruck
Tanaka: Ach so, dann werde ich spater noch einmal anrufen.
Sato: Tut mir wirklich leid.
Tanaka: VieleGruse an Ihren Gatten.
Sato: Ja, auf Wiederhoren !
Situationsubung Lekt. 10 - 2
W Eingangsfloskel am Telefon. (Ein Telefonat konnen Sie als Empfanger auch mit ,@L\ entgegen-
nehmen.)
& i - , ?
sehr hofliche Form fur %
2222 hofliche Form zur Bezeichnung der eigenen Person oder der Gruppe, zu der man gehort. (ent-
spricht je nach Kontext dem deutschen "unsererseits"); Sund $5 6 6 konnen zur Benennung
der anderen Person benutzt werden.
In der Hoflichkeit gesteigert werden diese Ausdrucke durch das Anhangen des Suff= - $ % (2.B.
f j $1. Am Telefon ist auch die Floskel F 6 5 $ 3 T-zf-a~ ublich. etwa: "Mit wem habe
ich die Ehre ?"
hofiche Bezeichnung des Ehegatten einer anderen Person. Der eigene Ehemann wird entsprechend A C $ 3
mit &h betitelt. Fur die Ehefrau existieren die Bezeichnungen: @#% (Gattin des Anderen) und 3. f2 . . %F?l (die eigene Ehefrau)
hofliche Form der Bitte. Neben der Frage nach Personen 2.B. am Telefon, ist diese Floskel nutz-
lich vor allem, um Speisen und Getranke im Restaurant zu bestellen: 1T' -]L ??%@L\ L %-zf-o , *:
Eine derart formulierte Bitte ist um eine Stufe hoflicher als 7 $ V \ ,
L.t-A4rkF,L< entspricht der deutschen Formulierung "viele Gruse an ... (2.B. Ihren Gatten)"
Eine Steigemng der Hoflichkeit wird durch das Prafix $5 (also $3 k 5 k < ) erziehit. etwa: "ihren
ehrenwerten Gatten"
z?u&L sehr hofliche Form fur $ k j 7Ld: 6 etwa mit der Bedeutung : "ich empfehle mich." (siehe auch
Lekt. 6 )
Ubung Lektion 11
% 3 X b Vokabelliste $2 g Ubungen X i- Lesetext
'1 b Kanji-liste $$$&$ggj Situationsubungen
1. Semester, Vokabelliste, Lektion 11 Seite 1
fallen (intr.)
heben, hochheben
loschen, erloschen (intr.)
aufpassen
angestellt sein (meist mit IL)
mitfuhren, s. begleiten lassen (Lebewesen)
Husten haben
umsteigen (Fahrzeug)
Fehler machen, sich irren
abnehmen, schlank werden
anstrengen s., das Beste tun
bluhen (intr.)
wissen, kennen
rauchen, saugen, inhalieren
Zigarette rauchen
setzen s. (meist mit E )
stehen, aufstehen
helfen, mithelfen
krahen, singen, zwitschern (Tierlaut)
nebeneinander stehen, angereiht sein (intr.)
Fieber haben
baden (in d. Badewanne)
beginnen (intr.)
rennen, fahren
aufkieben (Briefmarke) , frankieren
erkalten s., e. Erkaltung zuziehen
zunehmen, dick werden
abbiegen
1. Semester, Vokabelliste, Lektion 11 Seite 2
L'$\ -7 $'$V s. wenden, s. in e. bestimmte Richtung begeben
hi"c b $'$V uberqueren
137.Zh N. +V Heirat
7 h h N - +V Telefon, Telefonat
h h L h N-/1;V Beruhigtsein
%pf' ADV zunachst, zuerst
9 ?LI ADV anschliesend
5 1 ) 31 ADV zuletzt
TE ADV gerade (eben), eben erst
U 9 7 ( 9 ADV langsam, in aller Ruhe, gemachlich
-9- ( + ADV sofort
$\21;9f' ADV unbedingt
-@?Y ADV unbedingt, aufjeden Fall
r ' i z<" ADV bitte (hofl. Aufforderung)
2b2( ADV moglichst
L.+ ,<; L 7 ADV selber, eigenhandig
2 72. ADV wieder, erneut
2->-9- (" ADV - NA geradeaus
L \ E L \ VA schmerzhaft
?$' z" N an der Ecke von N
5 ?? N hinter N, nach passieren von N
7 2 2 N vor N
ld ,4, ,i: L., N Halfte
t - @ i L & N Adresse
z i L% N Polizeiwache, Wachhauschen
N Strase, Weg
= X 7 3 L-5'- N Rolltreppe
s . L < - y - N Fahrstuhl
97'//- N Taxi
U-Bahn
Schreibmaschine
Kleidung
Kopf
Rucken
Arm
Hals, Kehle
Krankheit
Medikament
7 L ) 2 adv.N jetzt
. . €I &'I ZW Suffix fur Ordinalzahlen
T i L \ { E ~ L ) Zus (geben Sie mir) bitte
U 2 7 8 Zi\z7bf, N der, -ie, -as erste (reihbare Sache)
1. Semester, Ubung, Lektion 1 1 Seite 1
1. Ordnen Sie die folgenden Verbalsaize nach dem Kriterium kontinuierliches oder augenblickliches Verb (AV):
2. Uberseben Sie ins Deutsche:
1. S ~ ~ ; I ~ M Z ~ ~ L \ Z S ~ ,
1. Semester, Ubung Lektion 1 1 Seite 2
11. h Q G - 2 3 u - 3 7 ~ e $ h \ ~
12. F&ld.BS'$: 2 h % I f -3 7 9,
13. jf;&we L 7~\3~9t-h\,
14. ~ ' % L \ Q E ~ Y ? L \ ~ L \ % $ ,
15. ~ I ~ $ ? & i S f % t j 7 L \ % L L.
16. xiaeisz 7 ~ \ 2 9 t ,
17. 5 i k ~ \ Q S t r n X h W ~ - IL \%? ,
1s. xia z a4w~bj7 l\wO
19. wags L ~ L \ Z T ~
20. ( C X/*h\"%-,-i:~\%?,
3. Bilden Sie mit den Vokabeln Satze, die das Fortdauern einer Aktion beinhalten:
1. Semester, Ubw Lektion 11 Seite 3
4. Beantworten Sie die folgenden Fragen mit Hilfe der angegebenen Stichworter:
1. Semester, Ubung, Lektion 11 Seite 4
5. Bilden Sie mit den angegebenen Vokabeln S a e , die die fortdauernde Wirkung einer augenblickiich erfolgten Aktion wiedergeben:
6. Wie ist Ihr(e) Freun(in) ? Beschreiben Sie ihn (sie) mit Hilfe der Vokabeln:
Beispiel: Z 3 X/ L ( 2 X/6f :% $j' - z C LILL i;
1. Semester, Ubung, Lektion 1 1 Seite 5
7. Gestern Abend waren Sie auf einer Fete. Was haben Ihre Freunde gemacht ?
1. Semester,Ubini&LeMionll Seite 6
8. Bilden Sie mit den Vokabeln sinnvolle Satze, die Gepflogenheiten zum Ausdruck bringen:
1. Semester, Ub= Lektion 1 1 Seite Ti
10. Bilden Sie mit den Vokablen sinnvolle Satze (-7 L \ < , 7 < 6):
1. Semester, Ubung Lektion 1 1 Seite 8
12. Bestellen Sie die angegebenen Sachen:
13. Bitten Sie jemanden, etwas fur Sie zu tun:
Beispiel: Ba 6 %G +yja'f.%+/c*7 ( 7 2 3 ~ ) ~
1. Semester, Ubung, Lektion 1 1 Seite 9
14. Bilden Sie mit den Vokabeln Satze, die nach der Erlaubnis fur eine Aktion fkagen ("darf ich ...tun9') :
1. Semester, Ububu Lektion 1 1 Seite 10
15. Bilden Sie mit den folgenden Vokabeln Satze, die ein Verbot ausdrucken:
Beispiel: %I%@ L i 2 z $ $ k ? +&kti%@T/dLI$~ 2 % - 7 Id~\132Jd-X/,
16. Beantworten Sie die folgenden Fragen, die mit "o.k" markiert sind mit "ja" und die ubrigen mit dem vorgegebenen Stichwort:
1. Semester, Ubung Lektion 1 1 Seite 11
17. Ubersetzen Sie ins Japanische:
Was machen Sie gerade? - Ich wasche gerade Wasche.
Bitte zwei Stuck von diesem leckeren Kuchen und sieben Bananen]
Hier ist es ge&lich. Passen Sie bitte auf?
Bringen Sie morgen bitte die neuen Worterbucher mit.
Es ist sehr kalt. Darf ich das Fenster schliesen? - Ja, bitte.
Darf man hier rauchen? - Nein, hier darf' man nicht rauchen.
Kennen Sie Frau Honda? Sie sitzt rechts neben Herrn Weber.
Wo kann man telefonieren? - Sie durfen dort hinten telefonim.
Mein alterer Bruder sieht dem japanischen Kaiser ziemlich ahnlich.
1 0. Es tut mir leid, ich kenne seine Adresse nicht. Fragen Sie bitte seine Tochter!
1 1 . Tragt sie eine Brille? - Nein, sie tragt keine Brille. Sie hat eine grune Hose an.
1 2. Ich habe meinen kleinen weisen Hund 1- Woche zum Krankenhaus mitgenommen.
1 3. Mein Man fahri noch mit dem Auio nach Hause. Deshalb darf er keinen Alkohol trinken.
1 4. Letzte Woche habe ich meine chinesische Freundin angerufen. Sie war gerade in der Badewanne.
1 5. Steigen Sie arn Bahnhof Shuiagawa in den Zug, fahren Sie bis Shinjuku und steigen dort bitte um.
1 6. Darf man in diesem Hotel spat abends laut singen? Nein, naturlich darf' man abends spat nicht laut singen.
17. Ich hatte gestern ein Rendezvous mit der schonen Schwester des Arztes. Aber sie ist schon verheiratet!
18. Frau Maier ist krank. Sie hat Husten und sehr hohes Fieber. Deshalb hat ihr der Arzt ein Medikament gegeben.
1 9. Nachdem Herr Nakayama geduscht hat, hat er seinen besten Anzug angezogen und ist in das neue Restaurant neben dem Polizeihauschen gegangen.
20. Ich pflege jede Woche am Sarnstag vormiuag eine Stunde lang zu jogen. Danach gehe ich in die Sauna (sauna) und lese einen spannenden japanischen Roman.
1. Semester, Leseubung, Lktion 1 1 Seite 1
1. Semester, LeseUbung, Lektion 1 1 Seite 2
I . Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 11, S. 1
LEKTION 11 Herz, Seele, Mitte I!
Selbst, von selbst . . . ,
/I wohnen
Ort, Stelle
Weg, Strase
git' 7? beruhigt sein
&AL/ '"
L'Bz7? Sorgen haben, s.um
L ,L i f i etw. Sorgen machen
L ' Mittelpunkt,
G w i L X . Zentrum
6% Selbst,
L.;:/'" eigene Person
$ /i Automatiktur
C Z i
$ % Natur
L V/'"
P-
k wohnen
f i Adresse
C * ? L I
F f i Ort, Stelle
Y C h
{kpfi Adresse
%Ffi Platz, Ort
I 1 L .t
3 Weg, Strase
1. Semester. Aktiv-Kanjiliste Lekt. 1 1, S. 2
LEKTION 11 Krankheit
E 3 3
% h Patient / -in
%%. Krankheit
c f i l i -
Kleidung, Kleider 11 E Kleidung, Kleider
-;. <
11 ;%%. westiiche Kleidung /
Auge I 1 H Auge
W
-9 ( D ) erst (Zahlwort)
V Y T W
eintreten, hineintun X 6 eintreten
!ii \
d9 stehen
L
stehen, aufstehen I /
f herrlich, grosartig
9 713
49 CL e3 nutzlich
P < f:
1. Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 1 1, S. 3
LEKTION 11 rennen, laufen
wissen, kennen 11 1 $E 6 wissen, kennen
1 %J -@ 6 benachrichtigen,
wissen lassen L'* + I
Beginn, Anfang 1
hochst, auserst, arn meisten
1 = = F r - r - F F j g %
(Adj.)-st,
* ? C am (Adj.) -sten
hochst
i r \ : i
1. Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 11, S. 4
KANJI-SCHREIBUBUNG LEKTION 1 1
Situationsubung Lekt. 11 - I
Situationsubung 11. Fragen nach dem Weg
Situation: Herr Haan mochte zu einem bestimmten Ort oehen.
Lektion 11
I\->:
&: I\-'/:
&:
n-2:
22: I\->:
&: I\-$/:
&: I\->:
&: Haan:
Mori: Haan: Mori: Haan: Mori: Haan: Mori: Haan: Mon: Haan: Mon:
Entschuldigung !
Ja, kann ich Ihnen helfen ? Wo ist der Bahnhof bitte ? [unverstandliches Japanisch]
Ich kann Sie leider nicht verstehen. [unverstandiiches Japanischj
Verstehen Sie Englisch ? ... Konnten Sie das vielleicht auf einen Zettel schreiben ? [zeichnet den Weg zum Bahnhofg Herzlichen Dank fur alles ! Nichts zu danken.
Situationsubung Lekt. 1 1 - 2
Worterklarung:
wortlich: "was wird es sein ?" entspricht dem deutschen " ja , was k a ~ ich fur Sie tun ?" Als VarG
ante kann man auch die einfachere Form 42 t\, mTTfih ")a, was gibts ?" benutzen.
$3 a 9 trbiPSIL6t\tL/TT;l):
'tj L 9 2 wird hier einfach als Fullwort verwendet. Das tL/ hinter b f i h 6 72 t \ dient als gefuhls-
betonte Verstarkung der Aussage, das fii last das Satzende offen "irgendwie verstehe ich das leider
nicht...".
-T t\kj? tf'%:-&h& ist eine hofliche Variante der Bitte -?'-T; $ t \ mit der deutschen Ent-
sprechung "ware es nicht moglich ..." t\kj? < ist ein Verb der sehr hoflichen Sprachebene und
bedeutet "etwas bekommen" oder hier "etwas getan bekommen". Die Form t \7?7?&druckt die
Moglichkeit aus (sog. Potentialform).
eine sehr wichtige und haufige Redewendung, um den Dank fur eine verhaltnismasig langwierige
und muhevolle Dienstleistung im weitesten Sinn auszusprechen.
Die Floskel %@%i~fd . L) &T sollte man in Situationen anwenden, in denen eine "Aufopfemng"
oder eine "Umsorgung" erwartet wird.
Ubung Lektion 12
% 5 '1 X i- Vokabelliste
-%?X b Lesetext
Situationsubungen
1. Semester, Vokabelliste, Lektion 12 Seite 1
INT
I NT
$$V
5SV
Nun!, Also!
Hallo ! (insbes. Telefonat)
sammeln
hineintun, einschliessen
bestimmen, festlegen
kaputtgehen (intr.)
senken, herabsetzen, tragen
Licht einschalten
herauskommen, -gehen ( N "r -3 = N verlassen) abliefern, hinbringen
anhalten, stoppen (trans. j
wechseln, austauschen
nebeneinander aufstellen, sortieren
versammeln s. (intr.)
wecken, etw. aufiichten, auch: verursachen
bose werden, schimpfen
fallen lassen, verlieren
festlegen (intr.), s. ergeben
zerstoren, ruinieren, kaputtmachen (trans.)
larmen, Krach machen
beruhren
anhalten, stoppen (intr.)
weinen
stehlen
hineingehen, drinnen sein (meist: N!: h 5 )
schlafen
bezahlen
Zuruckhaltung, Rucksicht, Zogern
Plan
1. Semester, Vokabelliste, Lektion 12 Seite 2
N e F V - Storung (gegenuber Personen) RA N e F V Vorbereitung
N e F V Vorhaben, Planung
ADV
ADV
ADV
ADV
ADV
VA
VA
NA
NA
Ii
plotzlich
alles
langsam, allmahiich
allmahlich, nach und nach
das heist, das bedeutet
detailliert, klein(1ich)
wenig vorhanden sein
wunderbar; (auch: hofl. Ablehnung)
schade, bedauerIich
jenseits von N, da hinten, da vorne
S u f f i x Seite, Teil (V. 2 Teilen)
andere, -r, -s
Disposition, passen (z.B.Termin)
Gesprach, Rede, Geschichte
Unfall
Sitzplatz
M i t b ~ g s e l , Souvenir, Geschenk
Person (hofl.)
Mensch, Person, Leute
Baby
Teich
Schwimmbad
Garten
Eszirnmer, einfaches Eslokal (Kantine)
Tur
landliche Gegend, Heimat, Provinz
1. Semester, Vokabelliste, Lektion 12 Seite 3
K Sprache, Wort
,;: h/ 1 3 -5 N Grammatik
x - \ y y - x ?l Koffer, Schalenkoffer
Li z N Schachtel, Kasten, Kiste
% L P j h Lunchpaket, Proviant
M %- N Geldbeutel, Brieftasche
7h4-lh h' Schale, Teetasse
?Y&+$& adv - N Mittagspause
$ @ J < S u f f i x Suffix; Zeitraum d. Geschehens, ?vahrendn
z h Y' adv . N dieses Mal, demnachst
P meist mannlich: Gefuhlsausdmck (Wundern, Erstaunen)
P nicht wahr?
P (=!) (freundliche) Informationsvermittlung, Nachdruck verleihendes Wort
1. Semester, Ubung, Lektion 12 Seite 1
1. Bilden Sie die hofiichkeitsleem Negation: ("nai-Form")
2. Bilden Sie mit den vorgegebenen Vokabeln sinnvolle Satze:
1. Semester, Ubung, Lektion 12 Seite 2
4. Beantworten Sie die Fragen jeweils mit "ja" und "nein". Bei L \ L \ 2 lehnen Sie dabei mit der Form +PL\T( i'c'C ab:
1. Semester, Ubung, Lektion 12 Seite 3
5. Laden Sie Ihren Gesprachspartner mit Hilfe der vorgegebenen Vokabeln und der Form -h * X/ ~\ zu einer Akuon ein:
Beispiel: ' " 3 + / L p1L7 7- isi (
1. Semester, Ubung Lektion 12 Seite 4
6. Bilden Sie aus den in AuQabe 1 genannten Verben jeweils die Initiativform:
7. Biiden Sie mit Hilfe der vorgegebenen Vokabeln Satze, in denen die Verben in der - 2 L L -j Form stehen:
1. Semester, Ubung Lektion 12 Seite 5
8. Reagieren Sie auf die folgenden Einladungen, indem Sie sie a.) annehmen: b.) diese mit "Grunden" (siehe unten) ablehnen:
1. Semester, Ubmg Lektion 12 Seite 6
9. Melden Sie sich kiwiilig zu einer Aktion, indem Sie die Form 2. 3 L 1 i h\ benutzen:
1. Semester, Ubw Lektion 12 Seite 7
12. h ~ n d M \YATF ( ) , (B ist ziemlich sicher, aber Sie wollen Ihre Annahme bestatigen
iassen)
11. Wandeln Sie die folgenden intransitiven Verben in transitive um:
Beispiel: $QqE ( 3 x/%kL2 L E, = .*2E( i x / W ) 2 L E 0
I. Semester,Ubung,~ektion 12 Seite 8
12. Wandeln Sie die folgenden transitiven Verben in intransitive um:
13. Bilden Sie mit Hiife der vorgegebenen Vokabeln und Endungen Satze:
1. ~emester,ub~ng,~ekti~n 12 Seite 9
-T G
M ( (Negation)
753~) 2 G
% (Perfekt)
M raa
%%
E'JL @7
~ ' J L @ 7 & (Pafekt)
%2 21 -7 ( E S L \
;kh & -7 ( ESL)
.fa -QL\T{ p i b \
-7 li~\t32-@X/
@kL747 { -7 $LWTqt.
A G -71'6
AikG -7~'&
3-47 AkLG --?L\&
14. Ubersetzen Sie ins Japanische:
1. Das ist aber eine detaillierte Antwort, nicht wahr?
2. Das Meine grune Auto hat vor d a Post angehalten.
3. Bitte vergessen Sie meine neue Telefonnummer nicht!
4. Sollen wir nicht in d a Mittagspause im Park Eis essen?
5. WoLien wir langsam nach Hause gehen? - Ja, das machen wir.
1. Semester, Ubung, Lektion 12 Seite 10
6. Zur Party kommen ja sehr viele Freunde. Soll ich Ihnen helfen?
7. Dies hier ist doch ein Krankenhaus! Bitte rauchen sie hier nicht!
8. Der Unfall von Frau Suzuki letzte Woche war aber wirkl~ch schlimm, nicht wahr?
9. Haben Sie schon Ihre Vorhaben fur die Sornmerfien festgelegt? Nein, noch nicht.
10. Sind die neuen Plane schon fertig? Ware es moglich, dal3 Sie sie morgen in die Schule mitbringen
11. Waren Sie so freundlich, sich nicht rechts neben den Firmenchef zu setzen? Dort wird sich seine Frau setzen.
12. Frau Honda ist keine gute Schulerin. - Sie macht aber jeden Tag ganz gewissenhaft ihre Hausaufgaben!
13. Haben Sie am Sonntag abend im Fernsehen den Panda im Ueno-Tierpark gesehen? Er ist doch niedlich, nicht wahr?
14. Mein kleiner Bruder hat gestern zwei Stunden lang mit meinem Computer gespielt. Jetzt ist der Computer kaputt.
15. Wie ist das Wetter in den Bergen? - In den Bergen hort der Regen gar nicht auf. Bitte nehmen Sie unbedingt Regenschirme mit!
16. Miraer, durfen wir im Pool im Garten schwimmen? Nein, er ist sehr verschmutzt. Deshalb schwimmt bitte nicht irn Pool. Geht doch bitte ans Meer!
17. Die grosen japanischen Stadte sind auseist interessant, aber die Provinz ist auch sehr schon. Wollen wir nicht nachsten Monat eine Reise aufk Land machen?
18. In den Sommerferien haben wir vor dem Fruhstuck eine Stunde lang gejoggt. Deshalb hat mich mein Mann immer um sieben Uhr geweckt.
19. Fahren Sie ubermorgen nach Tokyo? Dann gehen Sie bitte unbedingt auch in die Buchhandlung Kinokuniya! Dort sind die auslandischen Bucher wirklich nicht teuer!
20. Sollen wir uns nicht am Wochenende auf die schwierige Grammatikprufung vorbaeiten? - Es tui mir leid, aber am Wochenende habe ich gar keine Zeit Sollen wir morgen bereits verschiedene ubungen machen?
1. Semester, LeseUbung Lektion 12 Seite 1
1. Semester, LeseUbung, Lektion 12 Seite 2
1. Semester, LeseUbung, Lektion 12 Seite 3
1. Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 12, S. 1
LEKTION 12 wenig (vorhanden)
J ,J ,J. 9 & ' L \ wenig I 9 L ein bischen,
-C= ein wenig
9 Junge, Jugend-
L L i h ~ , licher
rot 1 E: \
rot
;if; 'C .i. k Baby
W 75%
;if; 2 k U7 Rotstift
W 6,
messen, planen 6 Plan, Planung
l f i\75-<
Bild, planen Film
6 Plan, Planung
H ( \ & <
6% Kunstmaler
Abteilung
, J - + + h 1'
Zimmer, Raum
29
& 1'. 4 77 Teil
.;:.;:L. P- - P
y%p Fakultat,
.j: < .;: Fachbereich
1. Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 12, S. 2
LEKTION 12 stattliches Gebaude, Halle 2 Speisesaal, Imbis-,
L i < tl i stube, Eszimmer
2 Aula, Festhalle,
: i f i Auditorium
3 C' Schriftzeichen
Mittag E? Mittag
@ & Mittagessen
0 3 IiL
E?{$ h Mittagspause
b ' a r 7
sich bewegen, bewegen < sich bewegen
$ % * Auto(mobil), Kfz
L f i L *
Tier
i .;:T
3 6 (intr.) anhalten anhalten, stoppen Y
k dj 25 (E.) stoppen
Y
%k Verbot
1. Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 12, S. 3
LEKTION 12 $k 2 6 (intr.) S. versam-
$53 meln
I/ sammeln. sich versammeln
S 6 6 (C.) sammeln
$ 5 7
% Intensivkurs
L w i t ; m i : i S
Masstab, Grad, Mal diesmal,
z t ~ f nachstes Mal
4 < -B noch einmal
i \%f
Temperatur
&tLY
aufstehen 1 3 h aufstehen,
sich auffichten
@ wecken,
& aufstellen
@ z 6 entstehen
&
Richtung, Art und Weise & 0 SS jene Person
d. fz
M e r Abend,
+ i t : spater Nachmittag
4 3 Schreibweise
6. 6.f:
1. Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 12, S. 4
KANJI-SCHREIBUBUNG LEKTION 12
Situationsubung Lekt. 12 - 1
Situationsubung Lektion 12
12. Tvpisch Japanisches
Im folgenden finden Sie zehn nicht direkt ubersetzbare landestypische Aussagen, die Sie entweder
selbst anwenden konnen oder immer wieder von japanischen Gesprachspartnern horen werden:
Diese Floskel kann in den verschiedensten Situationen mit differenzierter Bedeutung eingesetzt
werden.
a.) als Kurzform des Dankes 2 j h [Zb 6 2 j ]I b.) als Ausdruck der Freude beim Wiedersehen "lange nicht gesehen" [-eh] 2 j 6 C.) als Fullwort oder im Sinne von a. oder b. 2 j % 2 3 % d.) mit entsprechender Betonung und Gestik als Ausdruck tiefsten Gefuhls [ Z h t d : ] 2 j h e.) als sehr gebrauchliche Begrusung nach einer gewissen zeitlichen Unterbrechung von ca. einer
eib L 7
Woche im Sinne von a., b. oder C. H td: j % (etwa: "das war aber schon neulich, nicht
wahr ?")
f.) als Adverb "irgendwie", "unverstandlichenveise" 2 j % bjS19 %-@X/ ("irgendwie verstehe
ich es nicht")
g.) sonstiges
etwa: "Ich mochte Ihnen nicht zu nahe treten, aber.. . " "Darf ich Sie mal was fragen ?"
Diese Floskel wird arn Anfang einer (oft personlichen ) Frage oder Aussage benutzt, sozusagen als
Vorbeugung gegen die folgende Indiskretion. Gerade Personen gegenuber, die man nicht kennt, ist
der Gebrauch dieser Formuiierung haufig angebracht.
Beispiele:
%tLPt6$. % $ /U ~ b \ 6 T L 9 1.\6-61)10 "'Tschuldigung, sind Sie Herr Mori ?"
%?L T-FIF, $5 b\ < 9T$-&0 "'Tschuldigung, wie al t sind Sie ?"
Situationsubung Lekt. 12 - 2
etwa: "Ich darf mich verabschieden."
"HoffentIich store ich Sie nicht."
"Ich begehe eine Unhoflichkeit."
Hier geht es um die Verabschiedung (V$. $1 5 f2 6) oder umgekehrt um das Eintreten in einen
Kreis (vgl. $5 C +J 2 L 5 T) . In jedem Fall unterbrechen Sie durch Ihr Verlassen bnv. Auftreten
eine bisherige, als harmonisch empfundene Atmosphare.
In der Form %$L L 3 L7k bedeutet es eine sehr hofliche Variante der Entschuldigung. In dieser
Formulierung ist auch die Fioskel 2 5 % %$L L$ ?,k gebrauchlich.
Dieses Wort kann alles und nichts bedeuten. In jedem Fall hat es mit dem Ausdruck des "Wohles"
zu tun. Die folgenden Bedeutungen sind moglich:
a.) es handelt sich um die Vorstellung der eigenen Person im Sinne von "seien Sie mir zugeneigt".
2 5 F k 5 L < b.) Die umgekehrte Form 5 L < !? 5 ;S-' ist eher ein Fullwort. Man kann es 2.B. am Ende eines
Gesprachs? Telefonats, Briefs etc. verwenden, um das zuvor Gesagte zu bekraftigen.
C.) Eine Form des Gruses an eine nicht anwesende Person, den der Gesprachspartner weiterleiten 6 1
soI1.Z.B.: &$X,Kk5L<.
Das Wort IJd t \ last sich nicht immer mit einem deutschen 'ja" ubersetzen. Je nach Kontext kann es
schlimmstenfalls auch ein "nein" bedeuten. Auser in einer eindeutigen Situation (Antwort auf eine
Entscheidungsfrage sollte das t J d t \ eher als "ich habe verstanden" oder "ich habe zugehort" gedeu-
tet, jedoch auf keinen Fall als "ich bin Ihrer Meinung" bnv. "das Gesagte wird erledigt" aufgefast
werden.
Diese vage Form der Zustimmung gilt also eher als Zeichen der Aufmerksamkeit und der Hoflich-
keit im Gesprach. Daher sollte man im Dialog mit einem Japaner viel ofter als im Deutschen den
Gesprachspartner mit einem Kopfnicken oder einem tJd t \ ermutigen.
Situationsubung Lekt. 12 - 3
I
"extra, eigens"
Deses Adverb wird in der Regel mit einem Dankeswort verbunden. Es gibt mehrere Moglichkeiten.
elegante Satze mit b $b Ji;" zu bilden. Da dies jedoch profunde Kenntnisse der Hofiichkeitsspra-
che erfordert, sollte man sich zunachst auf den Gebrauch folgender Formeln beschranken:
b F b S Z 5 % o
;fi"6"b$& 73; cls 5 \-'Ji;"t\*.fo
b$b$& 9 73; 2 5 \-'"6"b\% LT?L
Diese Floskeln sind zu benutzen, wenn jemand sich die Muhe gemacht hat, extra fur Sie etwas
Nettes zu tun. Beispielsweise, wenn Sie abgeholt werden, eigens fur Sie Tee zubereitet wird oder
ahnliches.
Es ware zu hart, diese Formel mit "strengen Sie sich an" und zu schwammig, sie mit "alles Gute"
zu ubersetzen. Sie bildet ein Gemisch aus beiden. Es handelt sich dabei um ein Wort der Ermunte-
rung, das man gegenuber gleichgestellten oder tiefergestellten Partnern, jedoch niemals im Ge-
sprach mit einer hohergestellten Person verwendet. .'?L t j t f kh!'
Als Antwort gibt man: i3t\, fixh/lz 9 &-Lf, Oder: Jak\, -!&f&$&x/I3' 9 &To
etwa: "mit aller Krdt voraus"
Dieses Wort (benutzbar als Adverb oder Nominaladjektiv) hort man sehr oft und zu diversen An-
lassen. Es beinhaltet eine gewisse Verbissenheit, unter Anwendung der ganzen Energie "aus Lei-
beskraften" etwas zu tun. Obwohl die eigentliche Bedeutung dieses Wortes pathetisch ist, wird es - h : 2 3
heute noch, selbst im banalsten Zusammenhang benutzt: - !&%&%@~&-;f 6.
Situationsubung Lekt. 12 - 4
< 4 5
zEXs* 1 vS* I 1
Wahrend der erste Ausdmck ursprunglich als Dankeswort fur eine Leistung. die ein anderer voll-
bracht hat galt und heute eher als Abschiedsgus unter Kollegen verwendet wird, wird der zweite
Ausdmck nur als Dank fur eine Dienstleistung von oben nach unten benutzt.
Auch wenn jungere Japaner diese Unterscheidung nicht kennen, sollten Sie, vor allem im Ge-
schaftsbereich, peinlichst vermeiden, einen Vorgesetzen mit C's% $ & zu verabschieden.
Ubung Lektion 13
% X b Vokabelliste $% % Ubungen -?+X F Lesetext
I ) X b Kanji-liste +$$-&Mg Situationsubungen
Seite 1
$SV hinuntergehen @.B. Treppe)
V aussteigen (2.B. aus einem Fahrzeug)
V vorbeigehen, passieren
$5 V telefonieren
$3V zeigen
%V steigen (intr.) (2.B. Preis)
S&V herstellen, machen
$&V ersteigen, besteigen
S&V uberreichen, geben
N - W Begnrsung
h'. W' am Morgen verschlafen
N a %V Fuhrung, (auch: Mitteilung, Information)
N a W' Sport, Korpertraining
N - TV Fest, Gratulation, Gluckwunsch, Geschenk
N - Tl' Erfahrung
N.%V Verletzung
N - %V Forschung, Studie
N- %V Panne, Defekl
N m %V Spaziergang
&.%V Mislingen
N e TV Bekanntmachen, Vorstellung, Prasentation
N a %V Einladung
N. %V Mahl, Essen
N . % V Sorge
N . 4 3 Warnung, Venvamung
Ic'.%V Test
N. Ti' Eintntt in eine Schule
N - F V Ubersetzung
N-TL' Export
N - T V Import
1. Semester, Vokabelliste, Lektion 13 Seite 2
w5+< N a +V im Ausland studieren, Auslandsstudium
h h b < 8 . TV Bescheid geben, informieren
-$&z ADV
t3;f;@T ADV
3 LL' VA
- z k b ' VA
L b L ' VA
-? 12 s
-h N
N t ' N
r 2 N
N
<
zusammen (mit)
zum ersten Mal, erstmalig
hier: s. gut auskennen; sonst: aushhrlich
stark
schwach
in der Nahe von N
in der Gegend von N
in der Umgebung 1 im Umkreis von N
Stimme, tierischer Laut
zahlreich [e. Menschen]
Auslandsstudent
S u f f i x aus 1 in . . . hergestellt, Produkt aus . . .
Meereskuste
Himmel
Gebaude
Kunstmuseum
Treppe
Tor, Eingangsportal
Aufsatz (schulisch)
Fuller
Fullfederhalter
Ei
Mehl, Weizenmehl
Butter
Zucker
Salz
Sojasose
Material, Zutat, Grundsubstanz
1. Semester, Vokabelliste, Lektion 13 Seite 3
Eisen
Glas @.B. Fenster-)
Leder
harter Kunststoff, Plastik
weicher Kunststoff, Vinyl
Erkdtung
Erdbeben
Geburtstag
Partikel "oder" (alternative Aufzahlung)
1. Semester, Ubung, Lektion 13 Seite 1
1. Setzen Sie die passenden Nominaiverben ein:
1. Semester, Ub= Lektion 13 Seite 2
3. Beantworten Sie die Fragen mit einem personlichen Kommentar:
I. Semester. Ubung, J-ekhon 13 Seite 3
5. Vervollstandigen Sie die Satze, indem Sie eine passende Partikel auswahlen:
1. mm'3i < %9%-Fo
2. %LCa;h</L?R ( )%%L2-$,
3. sg.R ( ) kLJvl%Lk,
4. tfia>k < > _tLJ%j2L'T< 7<;SL'o
5. tnok ( ) T ~ T < F ~ L \ ~
6. t ~ g ( ) ~ 9 - $ - < f ? 9 ? - < 7 ? $ b \ ,
7. C A < ) W L % L k 0
8. %id;%%A? ( ) A?L3-$-o
9. ,%tj73el? ( ) BLTb'3-k
1 $ 2 ( > S;i(S2L-lz0
1 < D ( ) ?&b'Tf7$2 L7?,
12. $Lth%% F 4 YT-%%L 'CIi ( ) 35 L? 3 Li?,
13. &Dfi ( ) &fi ;~T< 7 ? ' $ ~ \ ~
14. & ( ) &fBis~b~2b'T<f'$L\o
1. Semester, Ubung Lekhon 13 Seite 4
6. Fugen Sie den Satzen einen Grund hinzu:
1. Semester, Ubung Lektion 13 Seite 5
7 . Beantworten Sie die Fragen mit den in Klammern vorgegebenen Stichwortern:
Beispiel: iFJA?;'&&? LTL \3 33 ho + 2 AT LTb\g*,
8. Beantworten Sie die Fragen mit den in Klammern vorgegebenen Stichwortern:
Beispiel: Ta) !I h/ Z'C3L \ < 6 Tif7jo (400 B/ 3 ) +59T 400 HT-;f,
1. Semester, Ub= Lektion 13 Seite 6
9. Beantworten Sie die folgenden Fragen:
1. X / q Y . r 7 4 lotR71'FC) 2T75\,
10. Fugen Sie den Satzen die jeweiligen Handlungspartner hinzu:
Beispiel: 5 CT> 74 %E! 's, % - y$:$?+ 2 2 I- Tzo (X- y -Z) +X- y - z r ( L \ - L LI:) z ~ ~ > ~ l B g - & % + % 2 2 Li?,
1. m ~ ~ \ % g LW, ( & E $ )
1. Semester, Ubung, Lektion 13 Seite 7
12. Beantworten Sie die Fragen, wobei Sie mehr als zwei Moglichkeiten angeben:
Beispiel: - L \ ~ $ I ~'z7~"%$'&~2$6\, -~&nqg7&22 -j-o
1. ~emester,Ubung,Lektion 13 Seite 8
13. Ubgerseben Sie ins Japanische:
ein Auslandsaufenthalt in Japan (der nach Japan fuhrt)
die Arbeit in der Firma
eine Fahrkarte bis nach Paris
ein Brief aus Japan
die Strase nach Koln
eine Mahlzeit im Restamt
eine Reise mit dem Wagen
Konversation mit einem Japaner
ein Geschenk an die Eltem
die Heirat mit einem Auslander
ein Spaziergang irn Park
die Begnisung eines Universitatslehrers
ein Anrufvon einem Freund aus Japan
die Mitteilung an die altere Schwester von Thomas
ein Geschenk an den Vater, das teuer war
Export von Deutschland nach Japan
Import aus den USA nach Deutschland
Fahrbte von Dusseldorfnach Rom
14. Seben Sie die passenden Partikein in die Lucken:
1. F&i%&( > P W 7 L 2 T o
2. 2 ( > AT L 'd T,
3. wikqmia ( I W E L Z L E ~
4. g e t ; l a a $ A ( %~E;.LZT,
5. ?L% ( ) %W? &ACE L E o
6. 5@f?B$ ( > ) V I C $ $ $ Z L E o
7. +~1dAFn% ( >
WW
WW
Wh)Ep3t3t3h>
+-
-I
-'
I-
'-
--
++
F
+W
P.
-
P
.D
. ~
g~
+.
~M
"g
v~
g~
pW
m-
og
~
1. Semester, UbUbun& Lektion 13 Seite 10
15. Ubersetzen Sie ins Japanische:
In wieviel Jahren schliesen die deutschen Studenten ihr Studium ab?
Konnten Sie bitte Frau Yamaguchi diese drei schweren Kisten schicken?
Abends in der Kneipe habe ich meinen Freunden meine Probleme erzahlt.
Wegen des starken Erdbebens vorgestern hat es zahlreiche Unfalle gegeben.
Zu zweit haben wir in den Sommerferien auf Shikoku viele hohe Berge bestiegen.
Mit wem ist Ihre schone Schwester heute nachrnittag durch den Stadtpark spaziert?
Wegen des kalten Regens haben sich die Kinder von meiner Schwester alle erkaltet.
Frau Hayashi hat fur 13,980 Yen ein Seidenhemd gekauft und es ihrem Mann gegeben.
Morgen werden wir in aller Ruhe zu Fus durch die beruhmte Altstadt von Kyoto gehen.
Ist die prachtige Brucke dort hinten aus Holz? - Nein, das ist kein Holz. Sie ist aus Eisen.
Gestern abend hat mein Nachbar seine Groseltern angerden. Aber sie waren nicht zu Hause.
Ich verlasse jeden Morgen gegen halb sieben das Haus und fahre mit dem Bus in die Fabrik.
Wie finden Sie japanische Aaos? - Ich bin sehr gros. Daher sind sie (oft) etwas ni klein fur mich.
Bitte fahren Sie bis nach Shinjuku. Dort steigen Sie aus dem Zug aus, suchen ein Taxi und fihm bis z ~ r Sakura-Bank
Verlassen Sie das Hochhaus und gehen bitte geradeaus bis zum Kimonogeschaft. Dort findet ab 18 Uhr die Feier statt.
Gehen Sie bitte mit den deutschen Auslandssiudenten nicht in das Kunstmuseum an der Kuste. Dort ist es sehr teuer, aber nicht so interessant.
Was machen Sie heute abend? - Ich gehe entweder ins Kino oder in die Disco. - Sollen wir zusa~men in die Disco gehen? - Ja, das machen wir!
Ulla hat ihrer Freundin in Fukuoka einen langen Brief auf Japanisch geschrieben. Sie hat sowohl mit Kanji als auch mit Hiragana und Katakana geschrieben.
Aus was ist dieser leckere Kuchen gemacht? - Er ist mit Eiern, Milch, Zucker, Mehl, Butter und Apfeln gemacht. Das ist der beruhmte Apfelkuchen meiner Mutter.
20. Morgen habe ich um halb sechs ein Rendevouz mit dem Sohn unseres Japanischlehrers. Wu treffen uns zunachst vor dem alten Bahnhof; und dann lade ich ihn zum Essen in ein gutes Restaurant ein.
1. Sernesta, LeseUbung, Lektion 13 Seite 1
1. Semester, LeseUbung Lektion 13 Seite 2
--
I %-=-=L- Speisekarte
" h\ Z(%? hier: Da fallt mir was ein. 1 L - y ? - / , > Lebkuchen
1. Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 13, S. 1
LEKTION 13 stark 1 % L \ stark
&% Lernen, Studium
< / " 3 ~ 3
schwach L schwach
Lh
!?& ,& Schwache
i ' c < ? h .
!I Himmel, leer * II Himmel
f
Luft
( 3 3
I !I scharfen, schleifen W% Forschung
W%=$ Forscher
grundlich erforschen W% Forschung
l f X . 3 q i
%';;L% Forschungsinstitut
l f A 3 r p 5 L ' ~
1. Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 13, S. 2
LEKTION 13
P"' Verlauf, vorubergehen
* k 8 k % 7 ' $7 $ $X $F $3
Wirkung, Prufung
r r r ~ a g 5-7
ng ,I$ Jl$' .RA
$ 3 ; Wirtschaft
8 Prufung, Examen
L l f L
$ & Erfahrung
lfL\ljL
Experiment L ' 7 ! f L
Anmerkung, Notiz / /
bleiben, s . aufhalten, festhalten
3 % Aufmerksamkeit,
S ia i i \ Warnung
1. Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 13, S. 3
LEKTION 13 machen, bilden, herstellen iT ;T i Y Y- Yr fr-
Rind, Kuh
groses 1 offentl. Gebaude
6 machen, herstellen
7<
Aufsatz
5 < .;:/L
Schriftsteller
537Y
@7 gebaut werden
I';
7 6 bauen
f;
@$7 Gebaude
C ? t o >
Rind, Kuh
%$L Kuhmilch
3 ' * 5 l l * 5
% l% Rindfleisch
Y w 5 l : <
%&I@ Kino
2r \ l i t l i . ~ .
Bibliothek
Y L .t I)\A
1. Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 13, S. 4
KANJI-SCHREIBUBUNG LEKTION 13
Situationsubung Lekt. 13 - 1
Situationsubung Lektion 13 13. Neun Fragen in Japan
Im folgenden finden Sie die neun beliebtesten Fragen, die Ihnen mit Sicherheit in Japan gestellt
werden. (Die passenden Antworten - verstehen Sie Spas ? - wurden mitgeliefert.)
"Wie heifien Sie ?" ta l a $6 L
Varianten waren 2.B. %E@@% T < 75 3 V \ , "Verraten Sie mir Ihren Namen ?"
Wie schon im Unterricht oft gesagt, kann der Japaner einen konsonantenreichen. europaischen
Namen haufig nicht verstehen. Daher ist es angebracht, zumindest den Namen "katakana-masig"
und mogiichst langsam auszusprechen, oder aber sich in inoffiziellen Situationen auch mal eine
benutzerfreundliche Version auszudenken. (Ein gewisser Herr Chatzichristidis -ein authentischer
Fall- nannte sich in Japan schlicht "Saki".)
"Aus welchem Land kommen Sie ?"
Auch bei dieser Frage sind Varianten aller Art moglich. Wichtig ist das 2 6 5. die hofliche Form
von 2 herauszuhoren. Um gleich den Kommunikationsflus beizubehalten, sollten Sie vor-
sichtshalber auch die Katakana-Version Ihres Heimatlandes und Ihrer Heimatstadt bereithalten.
(2.B. %-X 9 Tosterreich)
Bei den meisten Japanern beschranken sich die Kenntnisse der deutschen Geographie auf: Mun-
chen, Berliin, Hamburg, Dusseldorf, Bonn, Lorelei, Rhein und eventuell Frankfurt. Daher sollten t, 3.
die Entenhausener sagen konnen: 2 -f 7 rf+ 9 t3 7 7 3' 7 rL b C')% < T*, (Enten-
hausen liegt in der Nahe von Frankfurt - auch wenn es 500 km entfernt ist.)
"Sind Sie zum ersten Mal in Japan ?"
Hierzu gibt es nichts weiter zu bemerken, es sei denn, Sie sind schon zum dritten Mal in Japan und
konnen bei dieser Gelegenheit dem Gesprachspartner gleich Ihre Memoiren erzahlen.
Situationsubung Lekt. 13 - 2
etwa: "Wie gefallt Ihnen Japan ?"
B r Fragende will sich haufig nur in seinen Klischees bestatigt fuhlen. Niemand erwartet von Ihnen,
das Sie bei dieser Frage anfangen, uber die Stellung der Frau in Japan 0.a. zu erzahlen. Es reicht < ;:
ein schmeichelhaftes *Cs 6 L b\a7"fo "Es ist ein wunderbares Land."
Naturlich konnen Sie auf der small-talk Ebene fortfahren und diverse Dinge aufzahlen: & 9 _o e.
E<T/%<Tv-< 9 LTPH-~ "Ich bin ganz entsetzt uber die Hitze / Kalte." -
"Die Japaner sind sehr freundlich. "
"Das Essen schmeckt sehr gut."
"Was sind Sie von Beruf ?"
Wie schon mehrfach gesagt, ist es fur den Japaner wichtig, einen Menschen korrekt zu kategori-
sieren, um sich ihm gegenuber angemessen verhalten zu konnen. Selbst als Studierender besitzt
man daher oft eine Visitenkarte mit Informationen ubr die Zugehorigkeit zu einer bestimmten Uni-
versitat und weiterhin zu einer bestimmten Fakultat.
Bei einem Auslander und vor allem als auslandischer Student ist eine solche Form der Identifikation di < + V ,
nicht so wichtig. Sie antworten auf die obige Frage mit: &$?~?k-iC';f-, Daraus ergibt sich mog-
licherweise die nachste Frage:
Im Anhang dieses Lehrbuchs finden Sie die Studienfacher aufgefuhrt. Sie konnen z.B. antworten i ~ ~ o . 3 'i
B 4 9 7' ?8%T-ifo "Ostasienwissenschaften", wodurch Sie in die misliche Lage geraten, dieses
Fach naher erlautern zu mussen. " . ' F . ' C : < r , > > b Z < L*rJ.b>L!;<
Ein schlichtes @ift!? "Wirtschaftswissenschaft", "Geographie", ?:&%Y "Soziologie" i . z t '
oder Af? "Literaturwissenschaft" durfte im Normalfall genugen.
Ubung Lektion 14
-% Z I ) X I- Vokabelliste $2 g? Ubungen ?-+X I- Lesetext ;g 'I X I- Kanji-liste +$$&fi&g Situationsubungen
1. Semester, Vokabelliste, Lektion 14
vergleichen
nachsehen, uberprufen
aufhoren (mit)
wackeln, zittern, schutteln (intr.)
wahlen, auswahlen
mit Menschen uberfullt, voll sein (intr.)
(menschen)leer werden 1 sein (intr.)
unterscheiden s., anders sein, falsch sein (intr.)
nutzlich sein, nutzen
Nutzung
Wiederholung
Vorbereitung (vorher lernen)
Spritze
viel mehr, die ganze Zeit, seit langem
ungefahr, ungefahr alles
meistens
ziemlich, grostenteils
wahrscheinlich
normal, normalerweise
fast, fast alles
ganz, vollig
dickflussig (Farbe: dunkel, Wuchs: dicht)
dunn, hell, licht (dunnflussig, hellfarbig, licht)
schon
viel vorhanden sein
wunderbar
komisch, lacherlich
enorm, ubenvaltigend
j w
tief
1. Semester, Vokabelliste, Lektion 14 Seite 2
furchterregend, beangstigend
selten,rar
gleich(e,-s,-r)
wichtig
hoflich, sorgfaltig
gefahrlich
Form, Gestalt
Preis
Nummer
Meinung
Bevolkerungszahl
das Selbst, eigene Person
mannliche Person, Mann
weibliche Person, Frau
Mann
Frau
Junge
Madchen
Vorstadt, Vorort
Dorf
Eilzug, Schnellzug, D-Zug
Expresszug
Hauptfach, 1. Studienfach
Wirtschaft
Politik
Geographie
Literatur
Geschichte (Histone)
Antwort
Text, Lehrtext
1. Semester, Vokabelliste, Lektion 14 Seite 3
Rindfleisch
Schweinefleisch
Huhnefleisch, GeflugeIfleisch
Regen
Schnee
Taifun
Vergleichswort (oft: Negativ "nicht so")
auserdem, daruber hinaus, und dazu
deshalb, aus diesem Grunde, und dann?
trotzdem
dann, in diesem Fall, wenn es so ist
dafur, stattdessen
ubrigens, apropos
1. Semester, Ubung, Lektion 14 Seite 1
1. Bilden Sie Satze nach der Formel A Z B 1d Fl C T$ / 3 L \ 'd 3:
2. Bilden Sie mit Hilfe der angegebenen Vokabeln Satze nach der Formel A 2 B 12 C 721\*R C T$ /im'dT:
1. Semester, Ub% Lektion 14 Seite 2
3. Wahlen Sie Gegenstande in Ihrer Umgebung aus und geben Sie an, ob sich dieser Gegenstand im Vergleich zu anderen Gegenstanden zB. in der Form, im Preis 0.a. unterscheidet:
1. Semester, Ubinig, Lektion 14 Seite 3
5. Bilden Sie sinvolle Satze mit Hiife der angegebenen Adverbien:
I. 4 # ~ w m + e • á ~ I \ L • â
2. F i ' = / ~ ' t l j $ ~ 1 9 a ~ u ~ = -kdiSm:zt2 •á ia C h Y >
3. a k f +,a$fi/303r-x •á Ei\,;:•â
4. 7E35 # 3' ( S R > <<*< >
5. z a+$% = I&jmh% (% : hier:stor-y) << e:' l\&l\>
6. M ' Y Z - - -2 <T> << i3 L h Y.>
7. 7 = s - y + 2 ( A u ) << ~ L \ & L \ > >
8. Z a f i \ I L ' h f & a h \ I B X / (85) < $ a 7 Z • â
-L 9. gw(7 # 553\(7 (+#4> <<@h@h •â
1 O Z L = h (E) < * ( >
11. s;S;tSIm$ # F Y ( l i - R ) << E l \,:; >
1 2 . 6 f % f -$ (F ,"> •á@h-Fh >>
6. Bilden Sie mit den vorgegebenen Vokabeln sinnvolle Satze:
1. Semester, Ubung, Lektion 14 Seite 4
7. Bilden Sie aus den genannten Vokabeln Saize nach dem Schema A Id B k I ) Adj. 78 / V 2 8: (A>B:AistmehralsB)
1. Semester,Ubung~ektion 14 Seite 5
8. Bilden Sie Satze nach dem Schema A k c) B 0 I3 j 7F Adj.T$:
9. Fugen Sie den in Aufgabe 7 und 8 gebildeten Satzen die Worter 7 Z . 9 L oder $ a 9 Z hiuzu:
1. Semester, Ubung, Lektion 14 Seite 6
10. Bilden Sie Satze nach der Formel A l2 B l3 2 L \:
Beispiel: J L 2 --+b1)2 (A$v) j J ) 2 (TIi) )I"$ inI2i h%C~\-I"cf~\~ -+<)LI) 20(2; fiyk3~\T-$-~
1. Semester, Ubung, Lektion 14 Seite 7
12. Beantworten Sie die Fragen (falls moglich mit einem Adverb des Grades ):
1. 3.zkI.z z Y$ & a i z -j 7M33TT$\o
1. Semester, Ubung, Lektion 1 4 Seite 8
13.Vergleichen Sie die Preise von Supermarkt ALDY und PLUSS, und bilden Sie Satze mit verschiedenen Ausdrucksmoglichkeiten (falls moglich mit einem Adverb):
1. Semester, U b q , Lektion 14 Seite 9
15. Ubersetzen Sie ins Japanische:
1. Ihr Job und der Job von Hiroko sind vollkommen unterschiedlich.
2. Abends ist in Bochurn wesentlich mehr los (nigiyaka) als in Duisburg.
3. Mag Ihr Mann temeperamentvoiie Kinder? Oder mag er lieber ruhige Kinder?
4. Welche Studenten sind fleisiger, die weiblichen oder die mannlichen Studenten?
5 . Meine Mutter und meine Tante haben eine ganz leicht unterschiedliche Augenfarbe.
1. Semester, Ubirng, Lektion 14 Seite 10
Wahrscheinlich haben Sie und seine Tochter ihren Schmuck im gleichen Geschaft gekauft.
Der Preis fur das Flugticket von Frankfurt. nach Tokyo und von FranlGurt nach Osaka ist fast gleich.
Gestern abend war wieder ein ziemlich starker Taifun. Deswegen hat es viele schlimme Autounfalle gegeben.
Mein Studienhauptfach ist Geschichtswissenschaft. Auserdem studiere ich Franzosich und Politik- Wissenschaft.
Fahren Ihre Eltern mit dem gleichen Expresszug zur Arbeit? Nein, sie fahren taglich mit unterschiedlichen Expresszugen.
Welche CD kaufen wir fur Nicole, eine von Mozart oder eine von Wagner? - Wir kaufen weder eine von Mozart noch eine von Wagner.
Herr Honda hat sowohl schonere Augen und Hande als auch eine schonere Stimme als Herr Mori. - Anstelle dessen ist Herr Mori aber reicher!
Haben die Oberschuler sich schon gut auf die Abschluspruhg vorbereitet? - Ja, sie haben die Grammatik-Wiederholung schon grostenteils beendet.
Sind Japaner normalerweise hoflicher als Deutsche? - Ja, meistens sind Japaner hoflicher als Deutsche. Aber .manchmal sind auch Japaner unhoflich.
Ubrigens, haben Sie gestern auf der Geburtstagsfeier die Tochter des Angestellten von Sony gesehen? Ihr Schmuck sah meinem Schmuck ganz ahnlich.
Welche Jacke gefallt h e n besser, die rote von Lagerfeld oder die blaue von Chanel? - Die blaue von Chanel. Trotzdem kaufe ich sie nicht. Sie ist ein wenig gros fur mich.
Letzte Woche Samstag sind wir in eine Karaoke-Bar gegangen und haben dort vier japanische Geschaftsleute getroffen. Die Japaner waren wesentlich besser im Singen als wir.
Letzten Monat war meine kleine Tochter sehr krank. Ich habe mir Sorgen gemacht, aber nachdem der Arzt ihr eine Spritze gegeben hatte, ging es ihr wesentlich besser und ich war benihigt.
19. Welche Fremdsprache lernen die japanischen Schuler in der Schule, Englisch oder Deutsch? - Sie lernen Englisch. Es ist nicht so schwierig. Daruberhinaus ist Deutsch nicht so nutzlich wie Engiisch.
20. Letztes Jahr in den Wmterfenen haben wir eine Reise nach New York gemacht. WK sind auch in verschiedene beruhmte Museen gegangen, aber das Guggenheim-Kunstmuseum war nicht so interessant wie das Museum of Modern Art.
1. Semester, Leseubun& Lektion 14 Seite 1
$8 1 4 %
1. Semester, LeseUbung, Lektion 14 Seite 3
Australien
Korea
Thailand
Indonesien
Nara, eine alte Stadt in Japan
Peking
Gourmet
Shanghai
Magen
1. Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 14, S. 1
LEKTION Schonheit
viel (vorhanden) 19
gleich
1 ~ ~ 1 n n n m m
ganz, vollig, d e s
% L eine schone
i T < iiri Blume
% Kunst
% eine schone Frau
V C L
- P P
9 ' viel, zahlreich vor-
9 wahrscheinlich
t:.;:X.
gleiches Buch
a i;fL
gleichzeitig
< uberhaupt, ganz
2 -3 f:
*,% ~ e g . gar nicht,
uberhaupt nicht
alles
Vogel Vogel
' J -,T Y U g l L l l l
L 'I L Z Z ' I
Huhneffleisch
1. Semester. Aktiv-Kanjiliste Lekt. 14, S. 2
LEKTION 14 Fleisch 18 Fleisch
1: <
I8 E Fleischerei,
1: < z' Metzgerei
Schweinefleisch
.;:t:1: <
Grund, Ort
- + 3 M + - &
3& Landkarte,
%T Stadtplan
J&% Ortsname
Gb3i 1
h!3T$k U-Bahn Sh.7 -3
Prinzip
enden, beenden
J " P
Geschlecht
H% Kochen, Gericht
O i i O
h!2% Geographie
&;PI Wirtschaft
l j L \ ? i \
; &' beendet werden,
3- erledigt werden
1 % das weibliche Ge-
L' - -ti- i \ schlecht
1% das mannliche Ge-
: schlecht
1. Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 14, S. 3
LEKTION Wind, Stil
P- -
E3 Wind
k%% Erkaltung
&V
I I Schnee 11 11 3- Schnee I
9 hz',<, 6 es schneit ?-----, Gestell, Basis Li
/I Anstrengung
$L (hz') 2 3 drei Autos
< 8 1 5 A t : ~ l
Kuche
f:\ ?C= 4
Lernen, Studium
<&?.L+
9 % fleisig
1. Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 14, S. 4
KANJI-SCHREIBUBUNG LEKTION 14
Situationsubung L&. 14 - 1
Situationsubung Lektion 14
14. Im Unterricht
Im folgenden finden Sie zwei Situationen im Unterricht. Zum einen auf dem Niveau eines Anfan-
gersprachkurses und zum anderen auf dem eines Kurses fur die Mittelstufe, den eine diskus-
sionsahnliche Situation beinhaltet. Die ublichen Begrusungsformeln wurden dabei weggelassen.
Zunachst sind Aussagen des Lehrers / DPskussionsleiters zu finden, die Sie nur verstehen, aber
nicht selbst anzuwenden brauchen. Danach folgen die Faoskeln, die Sie aktiv konnen sollten.
Anfan~er kurs
Schlagen Sie zunachst bitte Seite 35 des Lehrbuchs / Textes auf. L is C
1~-2$,wh@+f!$a~%w~ Als Ersten bitte ich Herrn Haan, den Text zu lesen.
i f ? t 5
i2b\, q C 3TTE@TTo Danke, das reicht. +, .- * L L? t / r
4pSahBFFjlt2.
Haben Sie irgendwelche Fragen ?
Ich habe eine Frage. [Ja, bitte.]
Wie liest man dieses Kanji ? V' 7%
, D ~ X Y J D;aFf33fl-c-T23., Welche Bedeutung hat dieses "XY " ?
Fur "XY " konnen Sie beispielsweise einsetzen:
t t E
Wort 9 / r
Z Satz & / " L Z 5
*B Text
7: /r C
Vokabel 9.bii-9
Satzteil E h b <
&% Absatz
Situationsubung Lekt. 14 - 2
Wie unterscheidet sich "X" von "Y " ? (Hier handelt es sich um eine Frage, bei der Sie z.B. den <6% L:? i L a
Unterschied zwischen den Wortern und $ @I)F erfahren konnen.)
Wurden Sie das bitte etwas ausfuhrlicher erklaren ? +!?tL+!?A
%&, Li%bfP 9 **ho Ich verstehe nichts.
z ??
tj hc> 2 . %?L b;kZ&-t3-ho Ich kann es nicht beantworten.
b-t-
6 ~ 9 2 , $ h $ L k , Ich habe es im Augenblick vergessen.
Mittelstufe
Wir wollen heute uber XY diskutieren.
Herr Haan, welche Meinung haben Sie uber XY ?
$ L t Z x i t r ~ > ~ \ ~ . . .[~einungl
Nun ja, ich denke uber XY ...
beachte:
Den Hauptteil Ihrer Meinung mussen Sie in der hoflichkeitsleeren Form formulieren.
(Eine wesentlich differenziertere Diskussionsfolpe konnen Sie mit Hilfe der Situationsubunp im
2. Semester erlernen.)