Internationalisierung der deutschen Hochschulen: Konzept, … · 2018. 9. 28. · Deutscher...

Deutscher Akademischer Austauschdienst

German Academic Exchange Service

Internationalisierung der deutschen Hochschulen:

Konzept, Handlungsfelder, Herausforderungen

Katharina Maschke

Vortrag im Rahmen des iDA-Seminars

„Einführung Internationalisierung für Wissenschaftsmanager“

27. September 2018

DAAD

1

Überblick

2

I. Was ist Internationalisierung?

II. Internationalisierung an deutschen Hochschulen –

Status Quo

III. Welche Aktionsfelder können wir identifizieren?

Welcher Handlungsbedarf besteht?

Überblick

3



Status Quo



Definition „Internationalisierung“

4

Internationalisierung bedeutet nicht….

▪ einzelne Aspekte wie z.B. Mobilität, Interkulturalität, Regionalstudien

etc.

▪ ein Selbstzweck oder ein Ziel an sich

▪ lokale Gegebenheiten zu vernachlässigen

▪ einzelne Aktivitäten mit festgelegtem Beginn und Endzeitpunkt


5

Internationalisierung ist…

▪ ein umfassender, kontinuierlicher Prozess mit mehreren Akteuren:

„Internationalization of higher education is the process of integrating an

international / intercultural dimension into the teaching, research and

service of the institution.“

Jane KNIGHT, 1997


6

Internationalisierung ist…

▪ politisch gesteuert und auf einen wirtschaftlichen Kontext bezogen:

„Internationalisierung lässt sich als die systematisch angelegte Bemühung

staatlicher Hochschulpolitik und der Hochschulen verstehen, Organisation

und Management der Hochschulen und insbesondere der

Hochschulausbildung so zu gestalten, dass sie für die Herausforderungen

der wirtschaftlichen Globalisierung und der damit zusammenhängenden

gesellschaftlichen Veränderungen besser gerüstet sind.“

Ulrich SCHEITERER, Johanna WITTE, 2001

Überblick

7



Status Quo



Internationalisierung ist von einem Add-on zu einem

Kernbestandteil ihrer Positionierung geworden

8

Hochschulen definieren sich zunehmend über ihre …

▪ Internationale Leistungsfähigkeit und Reputation (Profilbildung)

▪ Präsenz auf dem globalen Markt und internationale Vernetzung

▪ Internationale Ausrichtung und deren Einbettung in eine

Gesamtstrategie.

Internationalisierung = Chefsache

Unterschiedliche organisatorische Strukturen

und Verortungen entstehen

Internationalisierung wird in die Kernfunktion

der HS integriert – Befassung aller Ebenen

Reaktionen der Hochschulen auf die Bedeutung der

Internationalisierung

9



10

Internationalisierungsstrategien!



11

Internationalisierungsstrategien!

▪ ¾ der deutschen Hochschulen haben eine

Internationalisierungsstrategie; fast 20% geplant oder in Arbeit

▪ Hohe Aktualität: nur 10% der Strategien sind älter als 5 Jahre und

werden derzeit nicht überarbeitet

▪ Aber: nur 50% halten Internationalisierungsstrategie für (sehr) hilfreich

Quelle: DAAD Umfrage 2017, unveröffentlicht

Internationalisierungsgründe

12

Bedeutung und Rangfolge der

Internationalisierungsgründe, nach HS-Typ

13


Gesamt FH Uni

1 Internationale Sichtbarkeit und Reputation

erhöhen 4,24 (2) 4,08 (1) 4,57

2 Internationale und interkulturelle

Kompetenzen der Absolventen verbessern 4,22 (1) 4,38 (5) 4,07

3 Wettbewerbsfähigkeit ggü. anderen

Hochschulen erhöhen 4,04 (3) 3,91 (4) 4,28

4 Internationale Forschungskooperationen

ausbauen 4,04 (5) 3,86 (2) 4,52

5 Attraktivität für internationale Studierende

steigern 4,00 (4) 3,90 (3) 4,29

6 Qualität von Lehre, Studium und Forschung

verbessern 3,82 (8) 3,74 (7) 3,95

7 Vorteile für die Einwerbung von Drittmitteln3,81 (6,7) 3,82 (6) 4,02

8 Internationale Lehrkooperationen ausbauen3,81 (9) 3,73 (8) 3,90

9 Zielvereinbarungen erreichen 3,77 (6,7) 3,82 (9) 3,74

Hinderungsgründe

14


Bedeutung und Rangfolge der

Internationalisierungshindernisse, nach HS-Typ

15


Gesamt FH Uni

1 Unzureichende personelle Kapazitäten3,85 (1) 4,51 (1) 4,36

2 Unzureichende Anreize für Lehrende /

Forschende 3,81 (2) 3,91 (2) 4,07

3 Unzureichende Finanzierung3,52 (4) 3,67 (3) 4,02

4 Sprachliche Barrieren3,35 (3) 3,71 (5) 3,34

5 Bürokratische und organisatorische Hürden

(z.B. Anerkennung der im Ausland

erbrachten Leistungen)3,27 (6) 3,29 (4) 3,50

6 Mangelndes Interesse der Lehrenden /

Forschenden 3,08 (5) 3,56 (7) 3,05

7 Fehlende Strategie zur Umsetzung des

Internationalisierungsprozesses 3,04 (8) 3,09 (9) 2,86

8 Mangelnde Unterstützung durch die

Hochschulverwaltung 2,97 (9) 3,03 (6) 3,17

9 Unklare Zuständigkeiten / unzureichende

Verankerung in der Hochschulverwaltung2,85 (11) 2,94 (8) 2,90

Diversität der Internationalisierung an Hochschulen

16


17

▪ Der Grad der Internationalisierung und die Tiefe der

Internationalisierung unterscheiden sich stark in Bezug auf

Hochschularten

Kennzahl der


Universitäten Fachhochschulen

Quote der Bildungsausländer 10,9% 6,8%

Ausreisende Erasmus-Studierende 8,5% 3,5%

Internationale Kooperation pro

Professor

0,49 0,29

Anteil ausländische Professoren 8,7% 2,4%

Anteil ausländisches

wissenschaftliches Personal

13,1% 5,4%

Quelle: Destatis, Wissenschaft Weltoffen kompakt 2018,

Profildaten 2018 (noch unveröffentlicht)


18

▪ Innerhalb einzelner Hochschulcluster gibt es eine starke

Binnendifferenzierung

Quelle: DAAD und Destatis berechnet für

Profildaten 2018 (noch unveröffentlicht)


19

▪ Unterschiede der Internationalisierung nach Fachbereichen

9,7

7

6,6

8,2

10,3

11,2

16,8

17,2

7,0

6,4

7,3

5,0

9,8

2,3

5,3

8,2

7,2

3,3

Fächergruppen ingesamt

Geisteswissenschaften

Rechts-, Wirtschafts- und Sozialwissenschaften

Mathematik, Naturwissenschaften

Humanmedizin, Gesundheitswissenschaften

Agrar-, Forst- und Ernährungswissenschaften,Veterinärmedizin

Ingenieurwissenschaften

Kunst, Kunstwissenschaften

Sonstige Fächer

Anteil der Bildungsausländer mit Abschlussabsicht an allen Studierenden nach Hochschulart und Fächergruppe 2016

Fachhochschulen Universitäten

Quelle: Wissenschaft Weltoffen 2018

Überblick

20



Status Quo



Aktionsfeld 1: Internationale Studierende

21

Ausländische Studierende in Deutschland (in Tsd.): 2006-2018

Quelle: Statistisches Bundesamt,

Abbildung in Wissenschaft weltoffen kompakt 2018

0

50.000

100.000

150.000

200.000

250.000

300.000

350.000

400.000

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

Ausländische Studierende in Deutschland seit 2006

Ausländische Studierende

Bildungsausländer/innen

Bildungsinländer/innen


22

34.997

15.308

11.295

10.575

8.550

7.425

7.335

7.123

7.000

6.953

- 5.000 10.000 15.000 20.000 25.000 30.000 35.000 40.000

China

Indien

Russland

Österreich

Italien

Kamerun

Frankreich

Iran

Ukraine

Türkei

Bildungsausländer/innen Top 10 - 2017


23

Bildungsausländer - Studienanfänger in Deutschland nach

Herkunftsländern mit den stärksten Zuwächsen im WS 2016/17

Quelle: Statistisches Bundesamt

7,0

7,2

8,3

9,2

11,3

13,7

16,3

21,4

22,2

37,2

66,7

USA

Indien

Iran

Japan

Südkorea

Taiwan

Pakistan

Marokko

Ägypten

Tunesien

Syrien

Aktionsfeld 1: Ziele und Herausforderungen

24

Studienabbruchquoten nach Abschlussart

Bachelor Master

Quelle: Wissenschaft Weltoffen 2018


25

Ziele:

▪ 350.000 internationale Studierende bis 2020 ist erreicht

▪ Steigerung des Studienerfolgs bleibt wichtige Aufgabe

Herausforderungen:

▪ Verbesserungen im Bereich Zulassung (uni-assist, TestAS), Betreuung

und Integration

▪ Sprache als Schlüssel: Deutsch und Englisch

▪ Überlastung der dt. Hochschulen, Finanzierung des

Ausländerstudiums, Diskussion um Studiengebühren in Deutschland

▪ Integration geflüchteter Studierender ins Studium

▪ Zuwanderung (Verbleibsquoten und innerdeutscher Diskurs um

Fachkräfterekrutierung)

Aktionsfeld 2: Auslandsstudium

26

Formen des Auslandsstudiums:

▪ Temporäre studienbezogene Auslandsmobilität

▪ Abschlussbezogene Auslandsmobilität

▪ Bridge Mobility

Aktionsfeld 2: Auslandsstudium

27

Quelle: DAAD/DZHW

Mobilitätsstudie 2017, Graphik in

Wissenschaft Weltoffen 2017

Deutsche Studierende mit studienbezogenen Auslandsaufenthalten

nach Hochschul- und Abschlussart 2015 u. 2017


28

Ziele:

▪ 50% Absolventen mit Auslandserfahrung

▪ Internationalization@home

Herausforderungen:

▪ Unterdurchschnittliche Mobilität von einigen Gruppen

▪ Mehr Mobilität in nicht-traditionelle Länder

▪ Anerkennung von Studienleistungen, Mobilitätsfenster, Zeitverlust und

Einstellung zum Auslandsstudium

▪ Internationalisierung der Curricula (Inhalte, Methoden, Fallbeispiele,

Wissenschaftskulturen, internationale Dozenten, internationale

Arbeitsgruppen etc.): Digitalisierung als Chance

Aktionsfeld 3: Internationale Wissenschaftlermobilität

29Quelle: Wissenschaft weltoffen 2018

Aktionsfeld 3: Internationale Wissenschaftlermobilität

30Quelle: Wissenschaft weltoffen 2018


31

Ziele:

▪ Rekrutierung von Wissenschaftlern aus dem Ausland

▪ Rückgewinnung deutscher Wissenschaftler aus dem Ausland, Gewinnung von

internationalen Spitzenforschern

Herausforderungen:

▪ Deutschland verliert nicht die besten Köpfe, aber: Verbleib von Doktoranden

und PostDocs nicht so hoch wie häufig angenommen

▪ Ausländer: Willkommenskultur schaffen, Hilfestellungen bieten (Welcome

Center), Berufungsverfahren internationaler gestalten, Familienfreundlichkeit

▪ Deutsche: Unterstützung von Betreuern (während Promotion und PostDoc-

Phase), Reintegration, neue Zielländer erschließen

▪ Bessere Nutzung der Mobilität für internationale Forschungskooperationen

Aktionsfeld 4: Transnationale Bildung (TNB), DAAD-

Projekte im Ausland

32

Deutsche Hochschulprojekte im Ausland

Fachzentren Afrika / African Excellence

exceed – Hochschulexzellenz in der

Entwicklungszusammenarbeit

Bikulturelle Studiengänge

Exzellenzzentren

Deutschsprachige Studiengänge

Bilaterale SDG-Graduiertenkollegs


33

Ziele:

▪ Weitere Etablierung des „deutschen Modells“ von TNB

(partnerschaftlicher Ansatz)

Herausforderungen:

▪ Stark gestiegene Nachfrage nach TNB, insb. an praxisnaher Ausbildung

(FH-Modell und Duales Studium)

▪ Grenzen der Kapazität von deutschen Hochschulen: Kann die Nachfrage

aus dem Ausland bedient werden?

▪ Rückwirkung auf deutsche Hochschulen steigern

Aktionsfeld 5: Profilbildung, Markenbildung,

Auslandspräsenz

34


35

Ziele:

▪ Neue Marketing Instrumente entwickeln und dabei neue Medien

nutzen (virtuelle Messen, Webinare)

▪ Forschungsmarketing und Hochschulmarketing institutionell und

strukturell noch enger vernetzen

Herausforderungen:

▪ In Professionalisierung nicht nachlassen

▪ Regionalspezifischer Beratungsbedarf steigt bei den Hochschulen

▪ Nachfrage nach zielgruppenspezifischem Marketing nimmt zu

▪ Bessere Wirksamkeitsanalysen

Weitere wichtige Handlungsfelder / Entwicklungen für die

Internationalisierung an Hochschulen

36

▪ Internationale Kooperationen und Vernetzung: Sondierung und Profilbildung in

Bezug auf Partnerschaften und Konzentration auf strategische Partnerschaften

– komplementär zu Aktivitäten im Rahmen der Exzellenzstrategie

▪ Konsequente Nutzung neuer digitaler Möglichkeiten

▪ Sprachenpolitik und Sprachenkonzepte

▪ Internationalisierung von Verwaltung/Infrastruktur (Betreuung und Beratung

inkl. zentrale Dienstleistungen, Fremdsprachenangebote, rechtliche Aspekte,

Qualitätssicherung, Mobilität von Verwaltungsmitarbeitern etc.)

▪ Zusammenarbeit mit Krisen- und Konfliktländern / Sicherheitsaspekte

▪ Ausgestaltung der Internationalisierung im Zeitalter des Populismus und

Bedrohung der Wissenschaftsfreiheit

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