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birgit kaps

[Firmenname]

1.4.2018

2018IO4- OER Logistikunterlagen

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Inhaltsverzeichnis:

Die vorliegenden freien Bildungsmaterialien sind in ein didaktisches Szenario integriert. Das BFI OÖ hat eine freie Bildungsressource (OER) entwickelt, die in gedruckter und digitaler Version verwendet werden kann. Die Sammlung hat folgende Struktur:

OER – Teil 1 : Kurze Beschreibung des Produktes und des Kontextes des GreenSkills4VET Projektes sowie einige Kenntnisse zu Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) und Informationen zum didaktischen Szenario und den dazugehörigen Richtlinien für Lehrer /Ausbildner.

OER – Teil 2 : Inputmaterialien für die Definition von nachhaltiger Entwicklung, entweder für einen kurzen einführenden Vortrag oder als Input für die folgenden Videos und Informationsblätter.

OER – Teil 3 : Eine Auswahl an kurzen Videos zum Thema „nachhaltige Entwicklung“ (YouTube)

OER – Teil 4 : PDF / Information / Zusammenfassung und Arbeitsblätter / Fragen zu Nachhaltigkeit und über Inhalte der Nachhaltigkeit / nachhaltige Entwicklung

OER – Teil 5 : Feedback Fragebogen (individuell und/oder Gruppe)

OER – Teil 6 : Nachhaltige Logistik. Kurze Definition durch das GreenSkills4VET-Projekt. Link zur Website über OER im Bereich nachhaltige Logistik: Umwelt und Transport einschließlich einer PowerPoint-Präsentation für einen Vortrag, ein kurzes Video, einen Reader und interaktive Übungen.

OER – Teil 7 : Linkliste für die Zusammenarbeit in der Logistik


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1 OER – Teil 1

Kurze Beschreibung des Produktes und des Kontextes des GreenSkills4VET – Projektes sowie einiger ESD-Kenntnisse und Informationen zu didaktischen Szenarien und didaktischen Richtlinien für Lehrer / Ausbildender über OER (Open Educational Resources)

Kurze Beschreibung / Open Educational Resources (OER)

Diese Open Educational Ressource (OER) wurde im Rahmen des Projekts "Bildung für nachhaltige Entwicklung - GreensSkills4VET" entwickelt. Es ist Teil des Moduls "Nachhaltige Logistik" für die Berufsausbildung "Speditionskaufmann /-frau", EQR-Level 4/5.

Die vorliegende OER wird nicht das gesamte vom Projektteam GreenSkills4VET entwickelte Modul "Nachhaltige Logistik" abdecken, sondern nur eine Lerneinheit / einen Teil davon. Die folgenden Lernergebnisse in Bezug auf Wissen, Fähigkeiten und Kompetenzen werden in der vorliegenden OER behandelt und behandelt:

Lernergebnisse Beschafft allgemeines Wissen über das Konzept der Nachhaltigkeit / nachhaltigen EntwicklungIdentifiziert wichtige Handlungsfelder für nachhaltige EntwicklungReflektiert über eigene Praktiken, um ein nachhaltigeres Leben zu führen und ein Agent des Wandels zu werdenBeschafft Wissen über die Definition und Bereiche der nachhaltigen LogistikBesinnt sich auf die Umsetzung und die Auswirkungen nachhaltiger Logistik in einem bestimmten Tätigkeitsfeld (z. B. Verkehr und Umwelt, Lieferkette usw.).Wächst Wissen über IKT und neue TechnologienHat ein Bewusstsein für relevante Akteure in der Logistik für die Zusammenarbeit und für sinnvolle Formen der Zusammenarbeit

Wissen Erfahren Sie mehr über das Konzept der Nachhaltigkeit / nachhaltigen EntwicklungErfahren Sie mehr über die Definition von nachhaltiger LogistikErfahren Sie mehr über IKT und neue Technologien



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Erfahren Sie mehr über KooperationFähigkeiten Versteht die Struktur eines nachhaltigen Logistikkonzepts

Überlegt, wie die Umweltauswirkungen des Transports verringert werden können

Kompetenzen Der Nutzen der Zusammenarbeit im Alltag (Netzwerken)

Begründung mit Bezug zum Referenzrahmen

Diese Lerneinheit wurde gemäß dem EQR-Modell als geeignet für die Entwicklung von Zielen mit Bezug auf die BNE betrachtet. Die Ziele sind mit dem EQR-Niveau 4, aber auch mit dem EQR-Niveau 5 vereinbar.Die Logistik und insbesondere der Güterverkehr, der die größte physische Komponente darstellt, hat dementsprechend in der Nachhaltigkeitsdebatte der letzten Jahre viel Aufmerksamkeit erhalten (van Lier & Macharis, 2013). „Green Logistics“ konzentriert sich im Wesentlichen auf Möglichkeiten, die Umweltauswirkungen der Logistik zu reduzieren. Nachhaltige Logistik ist ein umfassenderes Konzept, das auch die wirtschaftlichen und sozialen Implikationen von Aktivitäten berücksichtigt und gleichzeitig ökonomische, ökologische und gesellschaftliche Interessen fördert (McKinnon, 2010).Die Bewertung der Machbarkeit einer nachhaltigen Logistik in Bezug auf das Transportmanagement entspricht verschiedenen ESD-Kompetenzen wie: Identifizieren von Änderungen in Bezug auf berufliche und technologische Ausrüstung, welche die Arbeitsausführung beeinflussen, erkennen der operationellen Vielfalt zwischen verschiedenen Ländern und Vorschriften im Transportsektor, erfahren Sie mehr über Kooperation und erfahren Sie mehr über das Nachhaltigkeitskonzept

Didaktisches Scenario / Richtlinien für Trainer/innen und Ausbildner/innen



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Um dieses Modul / diese Einheit zu implementieren, ist es hilfreich als Trainer/in mehr Hintergrundinformationen und Inspiration darüber zu erhalten, was Nachhaltigkeit und Bildung für Nachhaltigkeit (BNE) bedeutet und welche Denkweise / pädagogischen Ansätze und Fähigkeiten sowie Methoden benötigt bzw. empfohlen werden um es zu entwickeln und umzusetzen. Daher ist es empfehlenswert, die folgenden 3 Videos anzuschauen. Sie sind eine gute Inspiration für die Vorbereitung, die Einheit auf das Konzept Nachhaltigkeit / Bildung für nachhaltige Entwicklung und nachhaltige Logistik zu übertragen.

Tolles Video über nachhaltige Bildung (BNE) - Schaffung einer nachhaltigen Einstellung für die Fähigkeiten des 21. Jahrhunderts. Ein Hintergrundvideo für Lehrer / Ausbilder über Bildung und ihren globalen Zweck

https://www.youtube.com/watch?v=akYDpNOUMWk

Tolles Video zum Thema Nachhaltigkeit – eine Defintion von Christian Weisser

https://www.youtube.com/watch?v=rmQby7adocM

Ted talk – Nachhaltigkeit – ist globale Nachhaltigkeit in unserer Gesellschaft möglich. Du bist KEIN VERBRAUCHER - wiederhole deine Geschichte neu und erzähle deine Kraft - sehr empfehlenswertes Video, um über Nachhaltigkeit nachzudenken und über deine eigene Verantwortung und Handlungskraft nachzudenken!

https://www.youtube.com/watch?v=Mor2CZj3KZQ

Übersicht über die Sequenzen der Unterrichtseinheit:

Ziel der Sequenz Ausführlicher Inhalt Pädagogische Methoden und materielle Mittel

Sequenz 1: Nachhaltigkeitskonzept

Grundkenntnisse zum Nachhaltigkeitskonzept erwerben

Versteht die Struktur eines nachhaltigen Logistikkonzepts

Einführung in das Nachhaltigkeitskonzept3 Säulen der Nachhaltigkeit: Wirtschaft, Soziales und Umwelt.Verknüpfen des Nachhaltigkeitskonzepts auf verschiedene Bereiche (lokal und global) und auf eigene Praktiken des täglichen

10 min – VorlesungInformation OER2

30 min – Auswahl des Einführungsvideos OER 3Video ansehen, Feedback zum Video

15 min – Gruppenarbeiten, indem die Arbeitsblätter zusammengefasst werden 0ER 4

90 min - Gruppenübung – danach im Plenum teilen OER4



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https://www.youtube.com/watch?v=Mor2CZj3KZQ

https://www.youtube.com/watch?v=rmQby7adocM

https://www.youtube.com/watch?v=akYDpNOUMWk

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Lebens.Definieren Sie Handlungsfelder im eigenen Leben, in denen Sie ein „Change Agent“ sein können

60 min – Feedback Bewertungen OER 5

Sequenz 2: Nachhaltige Logistik, Transport und Umwelt

Erfahren Sie mehr über die Definition von nachhaltiger Logistik

Erfahren Sie mehr über IKT und neue Technologien

Überlegungen wie die Umweltauswirkungen verringert werden können

Erfahren Sie mehr über die Bereiche nachhaltige Logistik

Einführung in das Thema nachhaltiger Güterverkehr und Basisinformationen

90 min bis 180 min

OER 6 REecoTrans Arbeitsmaterialien unter:http://www.reecotrans.at/de/lehrmittel/pakete/

Sequenz 3 – Kooperationen

Erfahren Sie mehr über Kooperationen

Nutzen Sie die Zusammenarbeit im Alltag (Netzwerke)

Lernen Sie Webseiten und Kooperationsnetzwerke in der Logistik kennen

OER 7E60 – 120 min

Titel folge 1 : Nachhaltigkeitskonzept

Schlüsselwörter: Nachhaltigkeit, Bildung für Nachhaltigkeit, nachhaltige Entwicklung, nachhaltige Lebenspraktiken



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Das übergeordnete Ziel dieser Sequenz besteht darin, eine Einführung in das Konzept der Nachhaltigkeit und nachhaltigen Entwicklung zu geben. Es soll Basiswissen über das Nachhaltigkeitskonzept erlangt werden, es verstehen und auf den persönlichen Alltag beziehen können.

Dauer: 275 min

Methoden und Material

Wir empfehlen, zunächst eine kurze Einführung / Vortrag über das Konzept der Nachhaltigkeit / nachhaltige Entwicklung zu geben, basierend auf den 3 Säulen der Nachhaltigkeit: Umwelt, Wirtschaft und Soziales zu geben. Dauer 10 Minuten. Zu diesem Zweck sollten die Informationen, dargestellt in OER 2 und vom Arbeitsblatt OER 4 verwendet werden. Es obliegt dem Trainierenden die Arbeitsblätter aus OER 4 sofort oder erst später an die Lernenden zu verteilen. Der Trainer/die Trainerin kann das Whiteboard benutzen um die 3 Säulen der Nachhaltigkeit und/ oder wichtige Anmerkungen zum Vortag darzustellen.

Im nächsten Schritt sollten den Lernenden eines oder mehrere Videos aus OER 3 präsentiert werden. Dafür sollte ein Laptop und ein Beamer im Raum vorhanden sein. Die Videos enthalten grundlegende Informationen zur Nachhaltigkeit und zu den 3 Säulen der Nachhaltigkeit. Sie wiederholen und / oder verstärken die in der Einführungsvorlesung gegebenen Informationen. Nachdem Sie sich die Videos angesehen haben, wird empfohlen, die Videos zu rekapitulieren und darüber nachzudenken. Dauer 30 Minuten.

OER 4 kann in der Gruppe durchgearbeitet werden. Es fasst die Beiträge zur Nachhaltigkeit zusammen und gibt einen guten Überblick über einige der wichtigsten Aspekte der Nachhaltigkeit. Die Ergebnisse der OER-4-Diskussion werden von einem der Gruppenmitglieder dem Plenum vorgestellt und durch Feedback der Trainer und Kollegen ergänzt. Dauer ca. 15 Minuten.

Das Arbeitsblatt dient als Grundlage für die Gruppenübung zur Reflexion über Nachhaltigkeit und um die Verbindung zu eigenen Praktiken, Gewohnheiten und Lebensumstände herzustellen. Sie können OER 4 gemeinsam im Plenum lesen, um sicherzustellen, dass es alle verstehen. Für OER 4 wird empfohlen in Kleingruppen (2-3 Personen) zu arbeiten. Die Gruppe diskutiert die Punkte oder einige der Punkte, die auf dem Arbeitsblatt erwähnt sind, und macht sich Notizen zu den besprochenen Ideen. Nach der Gruppendiskussion präsentiert eine Person jeder Gruppe die Ergebnisse im Plenum und die Gruppe erhält Feedback von den anderen Klassenmitgliedern und vom Trainer. In die Diskussion enthalten die Gruppenmitglieder alle Informationen und Kenntnisse, die sie aus dem Video, der Vorlesung und dem Erinnerungsbogen gewonnen haben. Bei Bedarf können sie ihre mobilen Geräte oder das Internet auf einem Computer des Ausbildungsanbieters verwenden, um zusätzliche Informationen abzurufen. Dauer ca. 90 min.



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OER 5 befasst sich mit der Bewertung von Kenntnissen und Fähigkeiten, die in der Trainingssequenz zur Nachhaltigkeit durch Feedback-Fragen gewonnen wurden. Ein Feedbackbogen wird an die Lernenden verteilt und kann entweder die Frage einzeln beantworten oder in Gruppen von 2 Personen arbeiten. Die Lernenden sollten bis zu 30 Minuten brauchen, um über die Fragen nachzudenken und sich Notizen zu machen. Sie sollten auch einen Fußabdruck zeichnen, ausschneiden und ihr eigenes Engagement und Handlungsfeld in Richtung Nachhaltigkeit in ihren eigenen Lebenspraktiken darauf schreiben. Nachdem Sie die Fragen beantwortet haben, teilen die Lernenden ihre Antworten und Notizen mit der Gruppe. Sie erhalten Feedback von ihren Kollegen und vom Trainer, um ihre eigene Vision zu vervollständigen. Zusammen können sie ein vollständigeres und ganzheitlicheres Bild der Nachhaltigkeit zeichnen. Die Rückmeldung dauert ca. 30 Minuten.

Titelfolge 2: Nachhaltige Logistik, Transport und Umwelt

Schlüsselwörter: nachhaltige Logistik, Umwelt, nachhaltiger Transport, nachhaltiger Güterverkehr

Übergeordnetes Ziel dieser Sequenz ist es, eine kurze Einführung in die Bereiche nachhaltige Logistik und eine Einführung in das Thema nachhaltiger Güterverkehr sowie grundlegende Informationen rund um das Thema nachhaltige Verkehrsträger und Nachhaltigkeit im Güterverkehr zu geben.

Dauer: von 60 min bis 400 min oder mehr

OER 6. Um Hintergrundwissen über nachhaltige Logistik und verwandte Themen wie die Supply Chain zu erhalten, finden Sie eine Auswahl von YouTube-Videos, die von den Trainern dieses Themas als Vorbereitung auf das Thema nachhaltige Logistik angesehen werden. Darüber hinaus können Sie die kurze Beschreibung der verschiedenen Bereiche der nachhaltigen Logistik, die das Projekt GreenSkills4Vet übernommen hat, als Einführung in eine nachhaltige Logistik für die Lernenden nutzen.

Hauptbestandteil dieser Sequenz ist das auf der OER basierende Lehrmittelpaket "Verkehr / Verkehr und Umwelt" von der Website www.reecontrans.at - Forschung und Bildung zum umweltfreundlichen Verkehr. Die Zeit, die für dieses Material aufgewendet wird, kann von wenig bis sehr lang sein, da Sie das ganze Paket oder nur Teile davon verwenden können. Das Lehrstoffpaket "Verkehr und Umwelt" ist eine Einführung in das Thema nachhaltiger Güterverkehr. Es bietet einen Vergleich von Transportunternehmen und adressiert auch



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zukünftige Herausforderungen. Das Paket enthält eine Reihe von Folien (PowerPoint) sowie weitere interaktive Übungen und Lösungen:

1. Foliensatz “Verkehr/Verkehr und Umwelt“Dieses Folienset ist eine Einführung in das Thema nachhaltiger Güterverkehr. Die verschiedenen Verkehrsträger werden Nachhaltigkeit anstreben und die Chancen und Herausforderungen für einen nachhaltigen Güterverkehr angehen. Wird das Konsumentenverhalten näher betrachten.

2. Reader: Verkehr und Umwelt Der Reader wird als Ergänzung zum Folienset "Verkehr und Umwelt" empfohlen. Der Inhalt

des folgenden Satzes zu nachhaltigen Verkehrsträgern, Chancen und Herausforderungen für

den nachhaltigen Güterverkehr und der Einfluss der Gesellschaft werden näher beleuchtet.

3. Kreuzworträtsel zum Foliensatz “Verkehr und Umwelt”Diese Übung wird als Ergänzung zum Folienset "Transport und Umwelt" empfohlen. Mit

diesem Kreuzworträtsel können Lernende zum Thema Verkehr und Umwelt beitragen.

4. Peak Oil: Die lange Reise des Essens

in diesem Video wird gezeigt, welcher Transportweg "ausdauernd“ ist und für organische Nahrung verwendet wird.

5. Rollenspiel Verkehr/Transport und UmweltZiel dieser Übung ist es, die Rolle der verschiedenen Verkehrsträger zu verstehen und ihre Bedeutung von Nachhaltigkeit zu bestimmen. Diese Übung kann zusammen mit dem Folgesatz "Verkehr und Umwelt" verwendet werden.

Titelfolge 3: Kooperation

Schlüsselwörter: Zusammenarbeit, Logistik, Netzwerke, Webseiten

Dauer: 50 bis 100 min

Das Hauptziel dieser Sequenz ist es, verschiedene Websites und Netzwerke für die Zusammenarbeit in der Logistik kennenzulernen und zu vergleichen.



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Für diese Sequenz verwenden Sie beispielsweise OER 7 untersucht und es werden verschiedene Möglichkeiten zur Zusammenarbeit in der Logistik vorgestellt. Sie können Kleingruppen bilden, in denen Sie den Lernenden die Untersuchung von ein oder zwei Kooperationsplattformen oder Websites auf dem Computer ermöglichen. Sie präsentieren und teilen dann, was sie untersucht haben, dem Plenum.

Über das GreenSkills4VET Projekt

Zwei Grundannahmen zu Nachhaltigkeit, die im Projekt verwendet wurden:

“Ökologische, ökonomische und soziale Indikatoren zeigen uns, dass unser derzeitiges Fortschrittsmodell nicht nachhaltig ist. Der Klimawandel zerstört unseren Weg zur Nachhaltigkeit. Unsere Welt ist voller Herausforderungen und zunehmend begrenzter Ressourcen. Nachhaltige Entwicklung bietet die beste Chance, unseren Kurs anzupassen.” (UN Secretary-GeneralBan Ki-Moon)

“Nachhaltigkeit bezieht sich auf Transformation und gesellschaftliche Entwicklungen mit dem Ziel, eine nachhaltige und gerechte Nutzung wichtiger Ressourcen sicherzustellen.“ (Senghaas-Knobloch 2013).

Von der GreenSkills4VET Website http://greenskills4vet.webmomente.de :

Bildung für nachhaltige Entwicklung - GreenSkills4VET ist ein Projekt von 7 Partnerinstitutionen aus 5 europäischen Ländern, das von Oktober 2016 bis Juli 2018 läuft. Ziel der GreenSkills4VET-Partnerschaft ist die Entwicklung von beispielhaften Lerneinheiten zu den drei Dimensionen der nachhaltigen Entwicklung (Wirtschaft, Umwelt und Soziales). Die ausgewählten Branchen sind Logistik und Gesundheit. Junge und alte Auszubildende können sich Kenntnisse und Fähigkeiten aneignen, die sie brauchen, um an ihren Arbeitsplätzen grüne Kompetenzen zu generieren.

Die Lerneinheiten, die in diesem Projekt entwickelt und über die Projektwebseite http://greenskills4vet.webmomente.de zur Verfügung gestellt werden, sind Open Educational Resources (OER, = Open Education Resources, freie Bildungsmaterialien). Der Name dieses Formats reflektiert a) die Verwendung von offenen Lizenzen wie Creative Commons, b) die aktive Rolle der Lernenden im (partizipativen) Lernprozess und c) die Freiheit für Lehrende, Materialien gemäß ihren eigenen zu verwenden, zu übernehmen und zu teilen spezielle Bedürfnisse. Das GreenSkills4VET-Projekt wird von der NA beim BIBB, der nationalen Agentur für das EU-Bildungsprogramm Erasmus + in der Berufsbildung, betreut (= Vocational Education and Training) in Germany.



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http://greenskills4vet.webmomente.de/

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Die Innovationen bei der Entwicklung neuer Bildungsmaterialien im Projekt GreenSkills4VET basieren auf den folgenden Gründen:

(1) Die durch den Klimawandel verursachten ökologischen Herausforderungen müssen in engem Zusammenhang mit der Entwicklung von beruflichen Fähigkeiten gesehen werden. Im Fokus steht dabei nicht nur die Neuorientierung beruflicher Qualifikationen, sondern auch die Erneuerung traditioneller Lehr- und Lernstrategien. Die Gestaltung der Kompetenz in Bezug auf das Berufsbildungskonzept muss ein grundlegender Bestandteil aller Ausbildungskonzepte sein.

(2) Die digitale Revolution in Verbindung mit Industrie 4.0 erfordert nicht nur eine "Anpassung" von Kenntnissen, Fähigkeiten und Kompetenzen an die neuen Anforderungen, sondern auch die Fähigkeit, die Arbeitsplatz- und Produktionstechnologien mit Hilfe digitaler Technologien zu humanisieren

(3) Offene Bildungsressourcen führen zu stärkeren partizipativen Elementen, die die Subjektorientierung auf ein zentrales Gestaltungsprinzip von Bildungsprozessen heben. In diesem Ansatz werden Lernende nicht als fragmentierte Funktionalisten betrachtet, sondern als verantwortliche politische Wesen, die sich ihrer Verantwortung für nachhaltige Entwicklung zur Bewahrung bewusst sind und ihre Handlungsfähigkeit und -bereitschaft steigern. Die Notwendigkeit, beide Aspekte (Berufsbildung / OER) in der beruflichen Arbeit umzusetzen, ist offensichtlich.

Die Nachhaltigkeitsstrategie der Europäischen Kommission aus dem Jahr 2001 fordert besondere Anstrengungen in den Bereichen Bildung und Ausbildung. Nur so können die erforderlichen Verhaltensänderungen erreicht und die entsprechenden Kompetenzen vermittelt werden.Nachhaltigkeit bezieht sich auf Transformation und gesellschaftliche Entwicklungen mit dem Ziel, eine nachhaltige und gerechte Nutzung wichtiger Ressourcen zu gewährleisten (Senghaas-Knobloch 2013).

EDS – Bildung für nachhaltige Entwicklung – Unterschiedliche Defintionen von BNE und BNE-Kompetenzen in der Berufsbildung,

verwendete Definitionen im GreenSkills4VET Projekt

Verschiedene Definitionen von ESD

„Das Konzept "Bildung für nachhaltige Entwicklung" (BNE) ist ein umfassendes BildungsarbeitKonzept, das neben der auf Nachhaltigkeit ausgerichteten Fachkompetenz auch die sozialen und



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politischen Fähigkeiten verantwortungsbewusster Bürger umfasst und auch neue Formen des Lehrens und Lernens erfordert.“

“BNE befähigt die Lernenden, fundierte Entscheidungen und verantwortungsvolles Handeln für Umweltintegrität, wirtschaftliche Lebensfähigkeit und eine gerechte Gesellschaft für heutige und zukünftige Generationen zu treffen und dabei die kulturelle Vielfalt zu respektieren. BNE ist eine ganzheitliche und transformative Bildung, die sich mit Lerninhalten und -ergebnissen, Pädagogik und Lernumgebung befasst. Es erreicht seine Zwecke durch die Umwandlung der Gesellschaft.”

Definition von BNE im GreenSkills4Vet Projekt (aus IO3)

Es gibt keine universelle Definition von nachhaltiger Entwicklung und Bildung für nachhaltige Entwicklung in einem globalen Kontext. Die von der GreenSkills4VET-Partnerschaft gewählte Definition sollte im Kontext der Berufsbildung überschaubar sein. Die häufigste Definition für nachhaltige Entwicklung stammt von der Weltkommission für Umwelt und Entwicklung:

„Nachhaltige Entwicklung ist eine Entwicklung, die den Bedürfnissen der Gegenwart entspricht, ohne die Fähigkeit künftiger Generationen zu gefährden, ihre eigenen Bedürfnisse zu befriedigen.“ (WCED 1987, p. 37)

Die UNESCO stellt fest, dass Bildung für nachhaltige Entwicklung nur erreicht werden kann, wenn die folgenden acht Themenbereiche in einem kritischen Überblick und in einer aktiven Verbindung zusammenarbeiten:

- Gleichstellung von Frauen und Männern- Gesundheitsförderung- Umweltschutz- Ländliche Entwicklung- Frieden und humanitäre Sicherheit- Nachhaltiger Konsum- Kulturelle Vielfalt- Nachhaltige Stadtentwicklung

Die UNSCO formuliert auch pädagogische Prinzipien: BNE ist:

- Interdisziplinär- Wertorientiert- Sensibilisierung für kulturelle Unterschiede- Problemlösungsorientiert- Methodisch vielfältig- Partizipativ und- Lokal relevant, unter Berücksichtigung der Lebensrealität der Lernenden.



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Ebenso wichtig sind die ökologischen, sozialen und ökonomischen Dimensionen der Nachhaltigkeit.

Videos und Webseiten zum Verständnis von ESD

Nachfolgend finden sich einige Videos und Webseiten, die helfen die Dimensionen von ESD und den SDG´s (Sustainable Develoment Goals = nachhaltige Ziele) zu verstehen.

Video – ESD verstehen (4 min, 3 Säulen der Nachhaltigkeit, SDG´s, 5 Ps) in EN

https://www.youtube.com/watch?v=pgNLonYOc9s

Video – Was ist SDG´s? (Ziele und Maßnahmen, 3 Säulen der Nachhaltigkeit) in EN

https://www.youtube.com/watch?v=9-xdy1Jr2eg

Website zu nachhaltigen Entwicklungszielen – beantwortet Ihre Fragen – in EN

https://cafod.org.uk/News/Campaigning-news/Sustainable-Development-Goals



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https://cafod.org.uk/News/Campaigning-news/Sustainable-Development-Goals

https://www.youtube.com/watch?v=9-xdy1Jr2eg

https://www.youtube.com/watch?v=pgNLonYOc9s

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2 OER – Teil 2

Material zum Input für das Konzept Nachhaltigkeit / Nachhaltige Entwicklung und nachhaltige Logistik / Videos und die Arbeitsblätter / Informationen bereitstellen und/oder einen Vortrag halten

Was ist Nachhaltigkeit / nachhaltige Entwicklung?

Was ist Nachhaltigkeit (von: www.globalfootprints.org )

Es gibt keine allgemein akzeptierte Definition, was Nachhaltigkeit bedeutet. Es gibt viele verschiedene Ansichten darüber, was es ist und wie es erreicht werden kann. Der Gedanke der Nachhaltigkeit geht auf das Konzept der nachhaltigen Entwicklung zurück, das auf dem ersten Weltgipfel der Erde in Rio 1992 zur gemeinsamen Sprache wurde.

Die ursprüngliche Definition von nachhaltiger Entwicklung wird üblicherweise als:

"Entwicklung, die den Bedürfnissen der Gegenwart entspricht, ohne die Fähigkeit künftiger Generationen zu gefährden, ihre eigenen Bedürfnisse zu befriedigen." Bericht von Bruntland für die Weltkommission für Umwelt und Entwicklung (1992)

Seitdem gab es viele Variationen und Erweiterungen zu dieser grundlegenden Definition. Viele argumentieren, dass Nachhaltigkeit entstellt und verdreht wurde, um sich an die Regierung und das Geschäft anzupassen, die wirklich weitermachen wollen wie bisher.

Die folgenden Zitate werden einige Ideen ausgeführt, was nachhaltige Entwicklung und Nachhaltigkeit ausmacht.

"Ein Prozess des Wandels, bei dem die Ausbeutung der Ressourcen, die Ausrichtung der Investitionen, die Ausrichtung der technologischen Entwicklung und der institutionelle Wandel harmonisch aufeinander abgestimmt sind und sowohl das gegenwärtige als auch das zukünftige Potenzial für die Befriedigung menschlicher Bedürfnisse und Bestrebungen verbessern" The World Commission on Environment and Development

"Nachhaltige Entwicklung ist ein dynamischer Prozess, der Menschen in die Lage versetzt, ihr Potenzial zu entfalten und ihre Lebensqualität auf eine Weise zu verbessern, die gleichzeitig die lebenserhaltenden Systeme der Erde schützt und verbessert" (Forum for the Future)



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http://www.globalfootprints.org/

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"Im Kern geht es bei nachhaltiger Entwicklung um fünf Grundprinzipien: Lebensqualität; Fairness und Gerechtigkeit; Partizipation und Partnerschaft; Sorge für unsere Umwelt und Respekt für ökologische Zwänge - anerkennend gibt es "Umweltgrenzen"; und Gedanken für die Zukunft und das Vorsorgeprinzip". (From Making London Work by Forum for the Future's Sustainable Wealth London project)

"Die Umwelt muss geschützt werden ... um die wesentlichen Ökosystemfunktionen zu erhalten und um das Wohlergehen zukünftiger Generationen zu gewährleisten; die Umwelt- und Wirtschaftspolitik muss integriert werden; Das Ziel der Politik sollte eine Verbesserung der Gesamtqualität des Lebens sein, nicht nur das Einkommenswachstum; Armut muss beendet und Ressourcen gleichmäßiger verteilt werden; und alle Teile der Gesellschaft müssen in die Entscheidungsfindung einbezogen werden". (The Real World Coalition 1996, a definition based on the work of the World Commission on Environment and Development)

"Wir können unserer aktuellen Liste von Dingen nicht nur nachhaltige Entwicklung hinzufügen, sondern müssen lernen, die Konzepte in alles, was wir tun, zu integrieren." (The Dorset Education for Sustainability Network)

"Eine nachhaltige Zukunft ist eine, in der gleichzeitig eine gesunde Umwelt, wirtschaftlicher Wohlstand und soziale Gerechtigkeit verfolgt werden, um das Wohlergehen und die Lebensqualität heutiger und zukünftiger Generationen zu sichern. Bildung ist entscheidend, um diese Zukunft zu erreichen." (Learning for a Sustainable Future - Teacher Centre)

"Das erste und vielleicht schwierigste Problem, das selten angesprochen wird, ist der Zeitrahmen ... Ist eine nachhaltige Gesellschaft eine, die ein Jahrzehnt, ein menschliches Leben oder tausend Jahre überdauert? " (The shaky ground of Sustainable Development Donald Worster in Global Ecology 1993)

"Nachhaltigkeit ist etwas, auf das jeder hinarbeiten kann ... ob es darum geht, Müll auf der Straße zu sammeln oder ein Unternehmen zu boykottieren, das umweltschädliche Geschäftsmethoden praktiziert, wir alle können einen Unterschied machen." (Vgl. http://www.globalfootprints.org/sustainability (22.01.2018))

Die von der Partnerschaft GreenSkills4VET angenommenen Definitionen von Nachhaltigkeit und nachhaltiger Entwicklung sind :

„Nachhaltigkeit basiert auf einem einfachen Prinzip: Alles, was wir für unser Überleben und Wohlergehen brauchen, hängt direkt oder indirekt von unserer natürlichen Umwelt ab. Nachhaltigkeit zu erreichen heißt, die Bedingungen zu schaffen und zu erhalten, unter denen Mensch und Natur in produktiver Harmonie existieren können, um gegenwärtige und zukünftige Generationen zu unterstützen.“



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http://www.globalfootprints.org/sustainability

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„Der Grundgedanke des Verständnisses von Nachhaltigkeit ist, dass jede Generation für die Lösung ihrer eigenen Probleme verantwortlich ist und die nächste Generation nicht mit diesen Problemen belasten sollte. Die Definition von Nachhaltigkeit wird als dreiseitiges Konzept eines Gleichgewichts zwischen ökonomischer, ökologischer und sozialer Dimensionsentwicklung angenommen. Die Nachhaltigkeit umfasst zwei Hauptanstrengungen der Gesellschaft: Das Wachstum der wirtschaftlichen Entwicklung basiert auf besseren Lebensbedingungen und der Verbesserung der Umwelt.”

Modell: Drei Säulen der Nachhaltigkeit

Das Nachhaltigkeitsdreieck (Campbell and Fainstein, 2003)

Das 3 Säulen Modell

Im Allgemeinen setzt sich der Begriff der Nachhaltigkeit aus den drei Säulen der Nachhaltigkeit zusammen, auch bekannt als das Drei-Säulen-Model (www.nachhaltiger-einkauf.de):



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http://www.nachhaltiger-einkauf.de/

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Die ökologische Nachhaltigkeit umschreibt die Zieldimension, Natur und Umwelt für die nachfolgenden Generationen zu erhalten. Dies umfasst den Erhalt der Artenvielfalt, den Klimaschutz, die Pflege von Kultur- und Landschaftsräumen in ihrer ursprünglichen Gestalt sowie generell einen schonenden Umgang mit der natürlichen Umgebung.

Die ökonomische Nachhaltigkeit stellt das Postulat auf, dass die Wirtschaftsweise so angelegt ist, dass sie dauerhaft eine tragfähige Grundlage für Erwerb und Wohlstand bietet. Von besonderer Bedeutung ist hier der Schutz wirtschaftlicher Ressourcen vor Ausbeutung.

Die soziale Nachhaltigkeit versteht die Entwicklung der Gesellschaft als einen Weg, der Partizipation für alle Mitglieder einer Gemeinschaft ermöglicht. Dies umfasst einen Ausgleich sozialer Kräfte mit dem Ziel, eine auf Dauer zukunftsfähige, lebenswerte Gesellschaft zu erreichen.

Nachhaltigkeit kann lokal, regional, national oder global verwirklicht werden.Während aus ökologischer Perspektive zunehmend ein globaler Ansatz verfolgt wird, steht hinsichtlich der wirtschaftlichen und sozialen Nachhaltigkeit oft der nationale Blickwinkel im Vordergrund. Desgleichen wird für immer mehr Bereiche eine nachhaltige Entwicklung postuliert, sei es für den individuellen Lebensstil oder für ganze Sektoren wie Mobilität oder Energieversorgung. (See http://www.nachhaltiger-einkauf.de/3S%C3%A4ulenmodell.html, 23.01.2017)

3-Säulen Modell (vgl. Wikipedia, die freie Enzyklopädie)

Das Drei-Säulen-Modell der nachhaltigen Entwicklung (oft auch „Drei-Säulen-Prinzip der nachhaltigen Entwicklung“ oder „Drei-Säulen-Konzept der nachhaltigen Entwicklung“) geht von der Vorstellung aus, dass nachhaltige Entwicklung nur durch das gleichzeitige und gleichberechtigte Umsetzen von umweltbezogenen, wirtschaftlichen und sozialen Zielen erreicht werden kann. Nur



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http://www.nachhaltiger-einkauf.de/3S%C3%A4ulenmodell.html

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auf diese Weise kann die ökologische, ökonomische und soziale Leistungsfähigkeit einer Gesellschaft sichergestellt und verbessert werden. Die drei Aspekte bedingen dabei einander. (…)

Definition

Nachhaltigkeit wird beschrieben als die Konzeption einer dauerhaft zukunftsfähigen Entwicklung der ökonomischen, ökologischen und sozialen Dimension menschlicher Existenz. Diese drei Bereiche („areas“) der Nachhaltigkeit stehen miteinander in Wechselwirkung und bedürfen langfristig einer ausgewogenen Koordination.

Mit diesen drei Dimensionen der Nachhaltigkeit sind im Wesentlichen gemeint:

Ökologische Nachhaltigkeit: Sie orientiert sich am stärksten am ursprünglichen Gedanken, keinen Raubbau an der Natur zu betreiben. Ökologisch nachhaltig wäre eine Lebensweise, die die natürlichen Lebensgrundlagen nur in dem Maße beansprucht, wie diese sich regenerieren.

Ökonomische Nachhaltigkeit: Eine Gesellschaft sollte wirtschaftlich nicht über ihre Verhältnisse leben, da dies zwangsläufig zu Einbußen der nachkommenden Generationen führen würde. Allgemein gilt eine Wirtschaftsweise dann als nachhaltig, wenn sie dauerhaft betrieben werden kann.

Soziale Nachhaltigkeit: Ein Staat oder eine Gesellschaft sollte so organisiert sein, dass sich die sozialen Spannungen in Grenzen halten und Konflikte nicht eskalieren, sondern auf friedlichem und zivilem Wege ausgetragen werden können.

(see https://de.wikipedia.org/wiki/Drei-S%C3%A4ulen-Modell_(Nachhaltigkeit 23.01.2018)

Kritik am 3-Säulen modell

1.1.Operationalisierbarkeit

Das Drei-Säulen-Modell ist in der Fachwelt umstritten. Kritiker bemängeln vor allem, dass es sich schlecht operationalisieren lasse und sich aus ihm kaum praktische Konsequenzen ableiten ließen. So hat sich die Enquete-Kommission des Deutschen Bundestages nicht festgelegt, ob das Leitbild der nachhaltigen Entwicklung weiterhin vorrangig der Erhaltung von Naturkapital dient oder diese langfristigen Ziele immer an tatsächlich machbare kurzfristige Ziele gekoppelt sind, um so das gegenwärtige Entwicklungsmodell zu erhalten.

(…)

1.2. Unklare Gewichtung in der Zielsetzung: Starke und schwache Nachhaltigkeit



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https://de.wikipedia.org/wiki/Drei-S%C3%A4ulen-Modell_(Nachhaltigkeit

https://de.wikipedia.org/wiki/Soziale_Nachhaltigkeit

https://de.wikipedia.org/wiki/%C3%96konomische_Nachhaltigkeit

https://de.wikipedia.org/wiki/Nachhaltigkeit

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Aus Sicht vieler Kritiker beschreibt das Modell die ökonomische, ökologische und soziale Nachhaltigkeit als einander gleichrangig; tatsächlich dagegen müsse das Ziel der ökologischen Nachhaltigkeit Vorrang genießen, da der Schutz der natürlichen Lebensbedingungen die Grundvoraussetzung auch für ökonomische und soziale Stabilität sei.

Die wissenschaftliche Nachhaltigkeitsdiskussion unterscheidet in dem Zusammenhang zwischen „schwacher“ und „starker“ Nachhaltigkeit. „Schwache Nachhaltigkeit“ bezeichnet die Vorstellung, dass sich ökologische, ökonomische und soziale Ressourcen gegeneinander aufwiegen lassen. So wäre es im Rahmen schwacher Nachhaltigkeit zum Beispiel akzeptabel, dass Naturressourcen und damit Naturkapital erschöpft würden, wenn dem dafür angemessene Mengen an geschaffenem Humankapital oder Sachkapital gegenüberstehen. Ökonomie und Ökologie sind hier gleichrangig.

Starke Nachhaltigkeit bedeutet, dass Naturkapital nur sehr beschränkt bzw. gar nicht ersetzbar durch Human- oder Sachkapital ist. Diesem Ansatz entspricht z.B. das Umweltraum-Konzept, der bekannte ökologische Fußabdruck oder das „Leitplankenmodell“. Ihm zufolge bilden die ökologischen Parameter, die langfristig stabile Lebensbedingungen auf der Erde sichern, einen Entwicklungskorridor, der unbedingt zu beachten ist. Nur innerhalb dieses Korridors besteht ein Spielraum zur Umsetzung wirtschaftlicher und sozialer Ziele.

Aus Sicht von Kritikern redet das Drei-Säulen-Modell einer schwachen nachhaltigen Entwicklung das Wort. So kritisiert der Sachverständigenrat, dass das Drei-Säulen-Modell die wechselseitige Integration von ökonomischen, ökologischen und sozialen Belangen fordere. Es stehe somit im Widerspruch zum sogenannten Querschnittprinzip der Umweltpolitik, das auch im Vertrag von Amsterdam verankert wurde und das zunächst die Integration von Umweltbelangen in alle Politikbereiche fordere.

1.3.Grundsätzliche Kritik am Nachhaltigkeitsdiskurs

Generell handelt Nachhaltigkeit davon, das menschliche Handeln stärker nicht nur auf Generationengerechtigkeit, sondern zusätzlich auch auf globale Gerechtigkeit hin auszurichten. Ob es angesichts dieser Ausrichtung wirklich angebracht ist, von „drei Säulen“ zu sprechen (und ob nicht wesentliche Teile der „wirtschaftlichen“ und „sozialen“ Seite gar nichts mit Nachhaltigkeit zu tun haben), ist dabei nicht der einzige strittige Punkt. Ebenso wird der gängigen Debatte vorgeworfen, sie blende zu sehr die Hintergrundfrage aus, warum überhaupt künftige Generationen sowie Menschen in anderen Erdteilen stärker Beachtung finden sollten.

(vgl. https://de.wikipedia.org/wiki/Drei-S%C3%A4ulen-Modell_(Nachhaltigkeit 23.01.2018)



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https://de.wikipedia.org/wiki/Drei-S%C3%A4ulen-Modell_(Nachhaltigkeit

https://de.wikipedia.org/wiki/%C3%96kologischer_Fu%C3%9Fabdruck

https://de.wikipedia.org/wiki/Starke_Nachhaltigkeit

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3 OER – Teil 3

Eine Auswahl kurzer Videos zum Thema nachhaltige Entwicklung (You Tube)

Videos, die hilfreich sind, um das Nachhaltigkeitskonzept / BNE zu erklären.

EN und DE:

Video: Sustainability explained simply/ Nachhaltigkeit einfach erklärt in D und EN (4 min)

https://www.youtube.com/watch?v=RcNKHQb8QIc (Deutsche Version)

https://www.youtube.com/watch?v=RcNKHQb8QIc (Englische Version)

DE:

Oder zwei Video, die zusammenpassen (DE)

Was ist Nachhaltigkeit

https://www.youtube.com/watch?v=3CivHKZDhK8

Das Dreieck der Nachhaltigkeit plus Politik und Bulletfragen …

https://www.youtube.com/watch?v=TAlJS-qG66s

EN:

Was ist ESD?

https://www.youtube.com/watch?v=7V8oFI4GYMY



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https://www.youtube.com/watch?v=7V8oFI4GYMY

https://www.youtube.com/watch?v=TAlJS-qG66s

https://www.youtube.com/watch?v=3CivHKZDhK8

https://www.youtube.com/watch?v=RcNKHQb8QIc

https://www.youtube.com/watch?v=RcNKHQb8QIc

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4 OER – Teil 4

PDF / Information / Zusammenfassende Übungen / Fragen über das Konzept und zum Konzept ESD

Die folgenden Informationen können als Handout und Arbeitsblatt für die Lernenden vorbereitet werden, die die Vorlesung / Input und Video über Nachhaltigkeit und nachhaltige Entwicklung begleiten. Es kann verwendet werden, um die Eingabe und das Video zu summieren und zu überprüfen. Es sollte auch verwendet werden, um über das Thema nachzudenken und die Verbindung zu eigenen Praktiken, Gewohnheiten und Lebensumständen herzustellen.

Nachhaltigkeit & Nachhaltige Entwicklung – Definition / Konzept

Entwicklung, die den Bedürfnissen der Gegenwart entspricht, ohne die Fähigkeit zukünftiger Generationen zu gefährden, ihre eigenen Bedürfnisse zu befriedigen." Bruntland Report for the World Commission on Environment and Development (1992)

„Nachhaltige Entwicklung ist eine Entwicklung, die es lebenden Generationen ermöglicht, ihre Bedürfnisse zu befriedigen, ohne die Fähigkeit künftiger Generationen zu gefährden, ihre eigenen Bedürfnisse zu befriedigen.”

Oder:

„Die Menschen von heute stellen sicher, dass die Menschen in Zukunft dieselben oder bessere Bedingungen haben.“

Nachhaltige Entwicklung ist …

Verständnis für die Notwendigkeit, die Lebensqualität zu erhalten und zu verbessern, ohne den Planeten für zukünftige Generationen zu schädigen.• zu erkennen, dass einige der Ressourcen der Erde begrenzt sind und daher von jedem von uns verantwortungsvoll genutzt werden müssen• Verständnis der Zusammenhänge zwischen sozialen, wirtschaftlichen und ökologischen Bereichen• Berücksichtigung wahrscheinlicher und vorzuziehender Zukunft und wie diese zu erreichen ist• zu schätzen, dass die wirtschaftliche Entwicklung nur ein Aspekt der Lebensqualität ist



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• zu verstehen, dass Ausgrenzung und Ungleichheit eine nachhaltige Entwicklung für alle behindern• einander respektieren• die Bedeutung einer nachhaltigen Ressourcennutzung zu schätzen - überdenken, reduzieren, reparieren, wiederverwenden, recyceln - und Materialien aus nachhaltig bewirtschafteten Quellen beschaffen (vgl. http://www.globalfootprints.org/files/zones/hec/DfES%20global%20dimension.pdf (22.1.2017)

Bildung für nachhaltige Entwicklung …

“Im Bildungsbereich besteht unsere Aufgabe darin ... sicherzustellen, dass Kinder, Jugendliche und Erwachsene Lernende sich bewusst sind, dass WAS SIE IN IHREN TAG ZU TAGESLEBEN TUN KÖNNEN, dies hat enorme Auswirkungen auf jeden Einzelnen in diesem Land und in der Welt insgesamt, DfES, p2 ' Aktionsplan für nachhaltige Entwicklung für Bildung und Qualifikationen , 2003.“

“Wir leben in einer Welt. Was wir tun, beeinflusst andere, und was andere tun, beeinflusst uns wie nie zuvor. Zu erkennen, dass wir alle Mitglieder einer Weltgemeinschaft sind und dass wir alle Verantwortung tragen, ist keine romantische Rhetorik, sondern moderne wirtschaftliche und soziale Realität, DfES, p5 "Die Welt in Weltklasse-Bildung bringen, 2004“).(See http://www.globalfootprints.org/files/zones/hec/DfES%20global%20dimension.pdf (22.1.2017)

AUFGABEN / ZUORDNUNGEN:

Arbeiten in Gruppen von 2 oder 3 Personen. Besprechen Sie die folgenden Punkte oder einige der folgenden Punkte und machen Sie sich Notizen. Nach der Gruppendiskussion präsentieren Sie Ihre Ergebnisse im Plenum (1 Person). Holen Sie Feedback von den anderen Klassenmitgliedern und von Ihrem Trainer ein. Zu Ihrer Diskussion gehören alle Informationen und Kenntnisse, die Sie aus dem Video, der Vorlesung und dem Erinnerungsbogen gewonnen haben. Suchen Sie bei Bedarf im Internet nach Informationen auf Ihrem Mobilgerät oder auf Computern, die vom Schulungsdienstanbieter bereitgestellt werden.

Frag dich selbst…?

Was sind die drei Bereiche / Säulen der Nachhaltigkeit?

Geben Sie einige Beispiele für jeden Bereich an. Sehen Sie, ob Sie Verbindungen zwischen den drei Bereichen finden können.

Was ist ihre persönliche Definition von Nachhaltigkeit? Beschreiben Sie diese mit eigenen Worten.



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http://www.globalfootprints.org/files/zones/hec/DfES%20global%20dimension.pdf

http://www.globalfootprints.org/files/zones/hec/DfES%20global%20dimension.pdf

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Was sind Ihrer Meinung nach die dringendsten Fragen, Prioritäten und Herausforderungen für die Schaffung einer nachhaltigen Gesellschaft – auf lokaler und globaler Ebene?

Was können / tun Sie bereits, um ein nachhaltigeres Leben zu führen?

Was glauben Sie, will die nächste Generation (nach Ihnen) von Ihnen?

Was glauben Sie können Sie in der Zukunft tun? Wie können Sie ihre Gewohnheiten ändern, um diesen Ort / die Welt zu einem besseren Ort für die nächste Generation zu machen?

Was könnten Sie am Nachhaltigkeitskonzept kritisieren? Was fehlt?

"Nachhaltigkeit ist etwas, auf das jeder hinarbeiten kann ... ob es darum geht, Müll auf der Straße zu sammeln oder ein Unternehmen zu boykottieren, das umweltschädliche Geschäftsmethoden praktiziert, wir alle können einen Unterschied machen."

http://www.globalfootprints.org/sustainability

5 OER – Teil 5:

Fragebogen zur Selbsteinschätzung (Individuum und/oder Gruppe) und Feedbackbogen zur Nachhaltigkeit / Nachhaltigen Entwicklung

Bearbeiten Sie diese Feedback-Fragen entweder einzeln oder in 2er-Gruppen. Nehmen Sie sich ca. 1 Stunde Zeit, um über diese Fragen nachzudenken und sich Notizen zu machen. Wirklich, sei ehrlich zu dir über diese Fragen. Nachhaltigkeit bedeutet, sich um unseren Planeten für zukünftige Generationen zu kümmern. Wenn Sie die Fragen beantwortet haben, teilen Sie Ihre Antworten und Notizen mit der Gruppe und dem Trainer. Erhalten Sie Feedback von Ihren Kollegen und dem Trainer, um Ihre eigene Vision zu vervollständigen.

Wann und wo haben Sie zum ersten Mal von Nachhaltigkeit gehört? Gibt es etwas Neues, das Sie in diesem Training über Nachhaltigkeit gelernt haben? Was ist

es? Was beeindruckt Sie am meisten von Nachhaltigkeit? Footprint : Zeichnen Sie einen Footprint. Schneide es aus und benutze es zum Schreiben: Du

bist ein persönlicher Fußabdruck auf der Erde. Wo / in welchen Bereichen Ihres persönlichen



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Lebens können Sie tätig werden / können Sie sich zu einer Veränderung Ihres Verhaltens verpflichten? Sie können Ihren Fußabdruck in Ihrem Haus feststecken, wenn Sie mögen.

Wie und wo können Sie andere erreichen, um Nachhaltigkeit zu fördern?



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6 OER Teil 6

Nachhaltige Logistik

Dies ist eine kurze Einführung in das Verständnis von nachhaltiger Logistik und deren Komponenten durch das Projekt GreenSkills4VET, das vom Trainer / Lehrer verwendet werden soll.

- Was ist nachhaltige Logistik?

Die nachhaltige Logistik wird oft mit der Logik der Lieferkette beschrieben, die in verschiedene Schritte unterteilt ist: Konzeption, Produktion, Verpackung, Lagerung und Transport. In der frankophonen Literatur bezieht sich nachhaltige Logistik meist auf die Umweltaspekte der Nachhaltigkeit. Manchmal beinhaltet es Arbeitsbedingungen, Sicherheit, aber selten die Situation behinderter Menschen, die Gleichstellung von Mann und Frau, Gesundheitsförderung, Frieden, kulturelle Vielfalt usw.

Nach Amal Brioual und Mouna Kchaf (2015) besteht die nachhaltige Logistik aus:

- Nachhaltiger Bau

“Installation, Planung und Material für den Bau von Logistikstandorten sind ein zentrales Anliegen für die Strukturierung einer nachhaltigen Aktivität” (Bioual and Kchaf, 2015)

- Eco-design für Produkte

Das Ökodesign eines Produkts besteht in der Integration aller nachhaltigen Aspekte in die Konzeptions- oder Verbesserungsphase eines Produkts während seines gesamten Lebenszyklus.

- Nachhaltige Beschaffung

Eine nachhaltige Beschaffung priorisiert die Beschaffung von Produkten und Materialien, die weniger umweltbelastend sind, mit einer besseren Konzeption. Es zielt auch darauf ab, Subunternehmer und Lieferanten mit Umweltgarantien auszuwählen.

- Nachhaltige Produktion

Eine nachhaltige Produktion ist eine optimierte Produktion, die Ressourcenverschwendung adressiert, um die Produktivität zu steigern und Kosten zu senken.

- Nachhaltige Verpackung und Lagerung



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Eine nachhaltige Lagerung soll unnötige Fahrten im Lager reduzieren und den Einsatz von Elektrostaplern fördern. Eine nachhaltige Verpackung wird zum Beispiel die Verwendung von Kunststofffolie für die Lagerung reduzieren.

- Nachhaltiger Transport

Ein nachhaltiger Transport soll die gefahrenen Kilometer, die Anzahl der Fahrten und die Leerfahrten reduzieren; Transportnetzwerk analysieren; Lieferrunden optimieren; Förderung der Bündelung von Ressourcen zwischen Unternehmen und Nutzung des intermodalen Transports.

- Umgekehrte Logistik

Reverse Logistics ist der Prozess der Planung, Implementierung und Kontrolle der Leistung bei der Verwendung von Rohstoffen. Es zielt im Allgemeinen darauf ab, Werte von gebrauchten Produkten zu sammeln, zu sortieren, zu demontieren und wiederzugewinnen.

- Erlangen Sie ein tieferes Verständnis für nachhaltige Logistik

Wissen/ Lernen über

Nachhaltigkeit / nachhaltiges Entwicklungskonzept

Nachhaltige Entwicklungen müssen in der Logistik fortgeführt werden und betreffen insbesondere Bereiche mit Ressourcen, die kurz- und mittelfristig verändert werden können.Diese können entlang der Logistikkette (Supply Chain Management) gefunden werden und betreffen jeden Bereich.

Definition nachhaltige Logistik:

Nachhaltige Logistik basiert im Wesentlichen darauf, weniger Ressourcen zu verbrauchen und gleichzeitig die Produktivität zu steigern. Es umfasst alle Aufgaben zur integrierten Planung, Koordination, Ausführung und Kontrolle der Warenströme sowie der Warenbezogenen Informationen von der Entstehung bis zum Verbrauch. Teilweise gilt auch die „Seven Rights-Definition“ nach Ploughman-Anmeldung; Danach sorgt die Logistik für die Verfügbarkeit der richtigen Waren in der richtigen Menge, im richtigen Zustand, am richtigen Ort, zur richtigen Zeit, für den richtigen Kunden, zu den richtigen Kosten. (7 R der Logistik).

ICT und neu Technologien

Für den Straßenverkehr bieten verschiedene Unternehmen kommunikationstechnische Lösungen für das Verkehrsmanagement an: Das Monitoring von Infrastruktur, Verkehrsmanagement und



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Nutzerinformationen sorgt für eine zuverlässige Routenplanung und ermöglicht die Prognose von Reisezeiten.

Im Schienenverkehr helfen verschiedene Lösungen und Dienstleistungen, die an den Strecken installierten Anlagen und Systeme zu überwachen. Sie bieten Netzwerküberwachung, Verkehrssicherheit und Betrieb. Sie dienen auch der Information der Reisenden.

ICT-Lösungen helfen Flughäfen und großen Bahnhöfen, wenn globale Logistikunternehmen und große lokale Unternehmen ihre Informations- und Kommunikationstechnologie-Infrastruktur auf dem neuesten Stand der Technik halten.

Damit können sie dem wachsenden Mobilitätsbedarf gerecht werden und gleichzeitig lokale Kunden wie den stationären Handel und die Gastronomie an ihren Standorten mit der notwendigen Infrastruktur versorgen.

In der Fracht- und Logistikbranche ist die Prozessoptimierung entscheidend für Produktivitätssteigerungen. Informationssysteme spielen eine wichtige Rolle bei der Routen- und Flottenplanung, Bestandsoptimierung und Vorhersagbarkeit von Ereignissen.

Neue Technologien, wie beispielsweise RFID-Systeme, Scanner-Lösungen, durch Licht aufzunehmen, durch Stimme und vollautomatische Lagerlösungen mit fahrerlosen Transportsystemen, Kanban-Lösungen usw. sind weitere Komponenten der Ressourceneffizienz.

Kooperationen

Ziel einer unternehmensübergreifenden Zusammenarbeit ist es, Synergieeffekte in Form von Kostensenkungen und / oder qualitativen Vorteilen zu erzielen. (Vernetzung)Durch die Mengenbündelung können große Einsparpotenziale realisiert werden (Produktionskosten, Versandkosten, QM - Kostenminimierung, etc.).Durch eine höhere Auslastung der Ressourcen des Dienstanbieters z. B. im Transportkilometer, da die Anzahl der Kundenstops oder Fahrten zu einem Kundenbereich deutlich reduziert ist. Viele kleine Lieferungen werden zu wenigen, aber größeren Lieferungen (Stückguttransport, KEP-Dienste ...) kombiniert und in Frachtbörsen angeboten

Im Rahmen einer Kooperation werden sensible Daten über Kunden, Kosten, Mengen und Preise benötigt. Dies kann ein wesentliches Hindernis für eine erfolgreiche Zusammenarbeit sein.Externe Logistikberater erstellen alle relevanten Informationen vertraulich und nutzen diese Daten, um in vereinbarten Intervallen das tatsächlich erreichte Synergiepotenzial und die faire monetäre Zuteilung an die Kooperationspartner zu berechnen (Logistic - Cluster - ww.vnl.at).

Aufgaben der Cluster:



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Vermittlung / Optimierung der Wertschöpfung!

Problemlösungen In VNL Austria, treffen sich Experten aus logistischen Bereichen:

o Einkaufo Planungo Produktiono Distribution (Lager, Transport)o Supply Chain Management (SCM)

Bereiche:

o Logistiktechnik, Materialverteilungo Reedereien, integrierte Logistikdienstleistungeno Transportlagerumschlag, Infrastrukturanbietero Beratung & ITo Bildungs- und Forschungsdienstleister

Nachhaltigkeit beeinflusst jedoch nicht nur die Wertschöpfung, sondern auch die Schonung der Umwelt durch den Einsatz umweltfreundlicher Produktionsmethoden, Optimierung des Verkehrs, optimierte, nachhaltige, wiederverwertbare (recyclebare) Verpackungen, human / ergonomische Arbeitsplätze und einem definierten Trainingsprogramm für Mitarbeiter.

Fähigkeiten

Versteht die Struktur …

Präsentieren der aktuellen Situation in verschiedenen Bereichen der Logistikkette. Analyse der Ressourcen, die derzeit verfügbar sind, um Ressourcen zu optimieren. Vorausschau in die Zukunft der Logistik in Bezug auf wachsende Technologien, neue Transportwege und -mittel, Reduzierung von Wertstoffen, neue Produkte, neue Recyclingmethoden, Fokus auf Wiederverwendung / Wiederverwendung, Optimierung der Humanressourcen, Übergang von linearem Denken und Arbeiten zu vernetztem Denken und gruppendynamische Prozesse. Waren früher Transport- und Lieferketten meist geschlossene Systeme und selbst definierte Prozesse mit permanent beteiligten Beteiligten, bietet Logistics 4.0 die Möglichkeit, umfassende Netzwerke zu schaffen, die durch Schnittstellenmanagement und Modulbildung zwischen Ladung und Ladungsträger den bestmöglichen Wert bieten offener Kapazitäten und zielen auf eine optimierte Prozesssteuerung ab. Diese Netzwerke bilden die Grundlage für Nachhaltigkeit vom Anfang bis zum Ende der Logistikkette, indem Ressourcen gebündelt, vorhandene Ressourcen effizienter genutzt und die Gesamtbelastung für Finanzen und Umwelt verringert werden.



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Überlegt sich zu reduzieren …

Die Reduzierung von Umwelteinflüssen in den Bereichen: Lagerung, Lagerung, Verpackung / Verpackung und Transport geschieht mit zunehmender Analyse im QM, was zeigt, dass sich Qualitätsbewusstsein nicht nur in der Produktion, sondern auch in Transport und Lagerung manifestieren muss. Dazu gehören natürlich auch unterwiesene oder geschulte Mitarbeiter, die sich an den von ihnen entwickelten und definierten Richtlinien und Best Practices wie der - pdca / 5A-Methode oder ähnlichem orientieren.

Technisch gesehen gibt es in diesem Bereich eine hohe Leistungsfähigkeit der verschiedenen Anbieter von Verpackungsmaterial und Lagereinrichtungen. In der Fertigungs- und nachfolgenden Transportbranche wird in den Produktionslinien zunehmend Just-in-Sequence eingesetzt. Dazu gehört natürlich ein dem Lieferanten und den Jägern zugeordnetes QS, das durch unterschiedliche Zertifizierung und laufende Auditierung nachzuweisen ist.

Moderne Verpackungen unterstützen und garantieren einen sicheren und verantwortungsbewussten Transport von Gütern, zu denen natürlich auch der Bereich der Ladungssicherung gehört.

Moderne Lagerräume, die klimatisiert, gekühlt und eventuell durch Überdruck staubgeschützt sind, sind elektrostatisch sicher und erfüllen teilweise die Reinraumanforderungen. Am besten ist es jedoch, das Lager so gut wie möglich zu reduzieren, um bei geringstem Lagerbestand die höchstmögliche Effizienz zu erreichen.

Kompetenzen

Kooperationspartner …

Wie - und wie Netzwerke entstehen. Welchen Zweck haben Sie im Privat- und Unternehmensbereich? Es ist wichtig zu verstehen, wie private Verbindungen dem Unternehmensnetzwerk helfen können. Moderne Technologien und Social Media unterstützen diese Bereiche hervorragend. LinkedIn als geschäftlich genutztes Netzwerk, Facebook, Twitter, Instagram, ... sowie Unternehmensnetzwerke - BNI-Chapter, aber auch politische Parteien, Vereine, Vereine, Familien und Freunde vernetzen sich sowohl privat als auch unternehmerisch.

Videos zur nachhaltigen Logistik

Hier finden Sie einige Videos rund um das Thema nachhaltige Logistik.

Nachhaltiger Transport und Logistik



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https://www.youtube.com/watch?v=XvB9fBnyx94

Nachhaltigkeit von Lieferketten im Zeitalter der Information | Tom Pathuis | TEDxYouth@Maastricht

https://www.youtube.com/watch?v=zKOkEEmtlIo

English

Nachhaltigkeit durch die Lieferkette (vom Verbraucher über den Verkäufer zum Transport zum Händler bis zum Produzenten .... Für Sie)

https://www.youtube.com/watch?v=UsyEHKhCbS0

Nachhaltigkeit in der Lieferkette - ein Vortrag ... über die Lieferkette und auch über Wege zu mehr Nachhaltigkeit in den verschiedenen Bereichen. Die Lieferkette hat große Auswirkungen auf die Nachhaltigkeit!!

https://www.youtube.com/watch?v=x0d8sfl1tq4

Video in EN. Könnte arbeiten, um zu zeigen, dass der Lieferant und die Unternehmen Verantwortung tragen, und dass der Verbraucher / Kunde auch Macht hat.

Kettenhaftungswirkung / Wie boykottiert man, wenn die Umweltschutzstandards nicht eingehalten werden? Nachhaltigkeit in Multi-Tier Supply Chains - Der Chain-Liability-Effekt


https://www.youtube.com/watch?v=KfG6xxi9V70

Gutes Video zur Lieferkette: Willkommen in einer nachhaltigen textilen Lieferkette. Sinnvoll. 5 min.

Österreichische Seite der Logistik. Pilotprojekt. Betrachtet einige interessante Bereiche: http://www.logistik2030.at/?p=440#more-440

OER TEIL 6: Lernmaterialpacket „Verkehr/Transport und Umwelt: http://www.reecotrans.at/de/lehrmittel/pakete/



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http://www.reecotrans.at/de/lehrmittel/pakete/

http://www.logistik2030.at/?p=440#more-440

https://www.youtube.com/watch?v=KfG6xxi9V70



https://www.youtube.com/watch?v=UsyEHKhCbS0

https://www.youtube.com/watch?v=zKOkEEmtlIo

https://www.youtube.com/watch?v=XvB9fBnyx94

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7 OER PART 7

Einige deutsche Beispiele für Communities in der Logistik :

VLN Logistik: https://www.vnl.at/de/smart-logistics/

https://www.svbl.ch/: Logistik bewegt

http://www.logcoop.de/: Das Logistik-Netzwerk – Kooperation der Transport- und Logistikbranche

http://www.orgaplan-logistik.de/strategie/logistik-kooperationen/: Logistik Kooperationen

http://www.bvl.at/Kooperationen.html: Bundesvereinigung Logistik Österreich



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http://www.bvl.at/Kooperationen.html

http://www.orgaplan-logistik.de/strategie/logistik-kooperationen/

http://www.logcoop.de/

https://www.svbl.ch/

https://www.vnl.at/de/smart-logistics/

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