iPad und Sonderpädagogik Einsatzmöglichkeiten des...

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Einsatzmöglichkeiten des iPads im Unterricht an Förderschulen mit den Förderschwerpunkten geistige sowie körperlich- motorische Entwicklung Igor Krstoski; SoL; PH LB, Abt. KB Igor Krstoski; SoL; PH LB, Abt. KB iPad und Sonderpädagogik Über mich Sonderschullehrer Lassbergschule Akademischer MA, Abt. körperlich-motorische Entwicklung an der PH LB erste iPad-Klasse an Schule mit Förderschwerpunkt kmE Mitentwickler und Fortbildner am RP Tübingen Redakteur Zeitschrift für Unterstützte Kommunikation Blogger: UK-App-Blog.blogspot.de Igor Krstoski; SoL; PH LB, Abt. KB iPad und Sonderpädagogik Warum Technik-Einsatz bei Körperbehinderten? Boenisch konstatiert, „dass in wohl keiner anderen Schulform der Einsatz des Computers so unumstritten gewesen ist wie in der Schule für Körperbehinderte“ (Boenisch 2002, 75). Einsatzmöglichkeiten u.a. - Einsatz PC zum Lernen - als Kommunikationsprothese (Vgl. ebd.) Igor Krstoski; SoL; PH LB, Abt. KB iPad und Sonderpädagogik Einsatzmöglichen des iPads in der Sonderpädagogik: • Warum das iPad? • Das iPad als Arbeitsmittel • Fazit / offene Fragen

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Einsatzmöglichkeiten des iPads im Unterricht an

Förderschulen mit den Förderschwerpunkten

geistige sowie körperlich-motorische Entwicklung

Igor Krstoski; SoL; PH LB, Abt. KB Igor Krstoski; SoL; PH LB, Abt. KB

iPad und SonderpädagogikÜber mich

• Sonderschullehrer Lassbergschule

• Akademischer MA, Abt. körperlich-motorische Entwicklung an der PH LB

• erste iPad-Klasse an Schule mit Förderschwerpunkt kmE

• Mitentwickler und Fortbildner am RP Tübingen

• Redakteur Zeitschrift für Unterstützte Kommunikation

• Blogger: UK-App-Blog.blogspot.de

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iPad und SonderpädagogikWarum Technik-Einsatz bei Körperbehinderten?

Boenisch konstatiert, „dass in wohl keiner anderen Schulform der Einsatz des Computers so unumstritten gewesen ist wie in der Schule für Körperbehinderte“ (Boenisch 2002, 75).

Einsatzmöglichkeiten u.a. - Einsatz PC zum Lernen - als Kommunikationsprothese (Vgl. ebd.)

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iPad und Sonderpädagogik

Einsatzmöglichen des iPads in der Sonderpädagogik:

• Warum das iPad?

• Das iPad als Arbeitsmittel

• Fazit / offene Fragen

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iPad und Sonderpädagogik• Warum das iPad?

Windows Tablet diverse Hersteller noch sehr kleiner App Markt Preis vergleichbar mit iPad

Android Tablets hohe Verkaufszahlen Große Plattform mit vielen Apps Preise sind günstiger, als bei Apple

ABER welches iOS? Qualität der Apps?

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iPad und SonderpädagogikWarum das iPad?

Umfang an Apps

Qualität der Apps, auch für Sonderpädagogik geeignet (Editoren)

tw. privat bei Sch. vorhanden

geschlossenes System (keine Viren, keine Manipulation durch Nutzer)

intuitive Bedienung

sehr großes Angebot an Zubehör (Hüllen usw.)

Bedienungshilfen

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iPad und SonderpädagogikWarum das iPad? (Auswahl von Bedienungshilfen)

• Einschränkungen

• Geführter Zugriff

• Zoom

• Sprachausgabe (Auswahl & Bildschirminhalt)

• Voice Over

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iPad und SonderpädagogikDas iPad als Arbeitsmittel (Deutsch)

• SuS oft Probleme mit Arbeitsgedächtnis

• Sprachausgabe bei SSE hilfreich

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iPad und SonderpädagogikDas iPad als Arbeitsmittel (Deutsch)

Beim Schriftspracherwerb zwei Prozesse beteiligt, die parallel ablaufen

• Schreiben

• Lesen

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iPad und SonderpädagogikDas iPad als Arbeitsmittel (Deutsch)

Apps zur Graphomotorik

Wichtig: Animation der Bewegungsrichtung

Verwendung von Tabletstiften

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iPad und SonderpädagogikDas iPad als Arbeitsmittel (Deutsch)

Tabletstifte

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iPad und SonderpädagogikVerschmelzung iPad und Realität

verschiedene interaktive Materialien, die neu auf dem Markt sind, ermöglichen reale Handlung in Kombination mit entsprechenden Apps auf dem iPad

• Tiggly

• Marbotic

• Osmo

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SchülerIn

UmfeldGerät/App

iPad und Sonderpädagogik

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iPad und SonderpädagogikFazit:

iPad ergänzt bisherige Arbeitsmittel

SuS sind motiviert, ausdauernd

SuS zeigen tw. ihr Potential erst durch iPads

„Geschlossenes System“, Bedienungshilfen sinnvoll

sehr viele Förderschulen mit FS gE und kmE schaffen iPads in Baden-Württemberg an

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iPad und SonderpädagogikQuellen:

Hallbauer/Kitzigner (Hg.) (2015): Unterstützt kommunizieren und lernen mit dem iPad. Karlsruhe: von Loeper.

Orientierung (3/2015): iPad und SozPaed.

Krstoski, Igor (2015): Das iPad am Förderzentrum kmE und an Förderzentren gE. In: Hallbauer/Kitzinger (Hg.), S. 9-17.

Krstoski, Igor (2015): Das iPad im Spannungsfeld zwischen Kommunikationshilfe und Arbeitsmittel. In: merz, 2, S. 60-65.

Krstoski, I. (2016): Tableteinsatz beim Schülerinnen und Schüler mit Förderbedarf km sowie gE“. In: Schweizer Zeitschrift für Heilpädagogik. (im Druck)

Krstoski, I. (2016): Digitale Medien und Inklusion - Chancen und Grenzen von Tablets für körperbehinderte Schülerinnen und Schüler. Grundschulverband „Medien in der Grundschule“ (im Druck)

Krstoski, I. (2016): Tableteinsatz beim Schriftspracherwerb körperbehindter Kinder. DGLS Band 18 (im Druck)

Blog: UK-App-Blog.blogspot.de

www.CLUKS-Forum-BW.de

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