IRIS_2008_JB_0.1.ppt Internationales Rechtsinformatik Symposion IRIS 21.-23.2.2008, Universität...

IRIS_2008_JB_0.1.ppt

Internationales Rechtsinformatik Symposion IRIS 21.-23.2.2008, Universität Salzburg

Das EUR-Charts-Projektoder: The making of ‚EC Law in Charts‘

Visualisierung eines Rechtsgebietes am Beispiel desRechts der Europäischen Union (EU)

Internationales Rechtsinformatik Symposion IRIS 21.-23.2.2008, Universität Salzburg

Das EUR-Charts-Projektoder: The making of ‚EC Law in Charts‘

Visualisierung eines Rechtsgebietes am Beispiel desRechts der Europäischen Union (EU)

Rechtsanwalt Jacques Beglinger, D.E.S.S. (Zürich)Prof. Dr. Christa Tobler, LL.M. (Basel und Leiden)

22.2.2008

Rämistrasse 7, Postfach 519, 8024 Zürich,T: +41 44 250 49 91 F: +41 44 250 49 92 [email protected]

http://www.beg.ch

EUROPAINSTITUT der Universität Basel

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I. Einführung1. Das Projekt EUR-Charts

I. Einführung1. Das Projekt EUR-Charts

EUR-Charts als Projekt zur Rechtsvisualisierung.

Siehe http://www.eur-charts.eu

Das Konzept der ‚blueprints‘:‚Visualising law, as we are attempting to do in this project, gives one a very different perspective. It gives you some idea of what the blueprint of the edifice of Community law would look like. Not unlike architecture, the basic concepts seem misleadingly simple. The challenge lies in making the right connections, and that is in essence what this project hopes to do. At the same time - like ‚real‘ blueprints - any visualisation of the law is an abstract simplification, and no substitute for conventional methods of study.‘

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I. Einführung2. Tafeln zum EG-Recht


Tafeln zum EG-Recht:Erster konkreter Anwendungsfall der Rechtsvisualisierung im Rahmen des EUR-Charts-Projektes.

Publikation in Buchform:Christa Tobler/Jacques Beglinger, Essential EC Law in Charts, Budapest: HVG-Orac 2007.

Inhalt:– Darstellung der Grundzüge des Rechtes der Europäischen

Gemeinschaft (bis zu einem gewissen Grade auch der Europäischen Union) mit Elementen der Rechtsvisualisierung.

– Elektronisches Zusatzkapitel über den Vertrag von Lissabon; siehe http://www.eur-charts.eu.

Weiterführende Pläne:– Zweite, überarbeitete Auflage des Buches im Hinblick auf

den Vertrag von Lissabon.– Elektronische ‚teacher‘s edition‘ für den Unterricht.– Elektronische Gesamtausgabe mit Links zu den Materialien.

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Europaüberspannende Projektorganisation:

– Project Chair: NL (Univ. Leiden) / CH (Univ. Basel)– Autorin/Autor: NL (Univ. Leiden) / CH (Univ. Basel) / CH

(Zürich)– Konzeptuelle Mitarbeit / Mitarbeit am Kapitel über

Sozialrecht: PT (University of Fernando Pessoa, Porto)

– Mitarbeit am Kapitel über Wettbewerbsrecht: NL (Europainstitut Leiden)

– Verzeichnis der Materialien: LT / CH– Language check / editing: EI (Dublin)– Technische Administration: CH (Zürich)– Layout / Druck / Verlag: HU (Budapest)

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II. Bedürfnis1. Ausbildung

II. Bedürfnis1. Ausbildung

Langjährige Lehrerfahrung:Bedürfnis nach Anschaulichkeit in sowohl juristischen wie auch anderen Ausbildungen.

Klassische juristische Ausbildung: Bedürfnis nach Anschaulichkeit angesichts z.B. der gehobenen englischsprachigen Standardlehrbücher zum Europarecht mit über 1000 Seiten reinem (Fliess-)text.

Ähnlich für andere Ausbildungen, wo das Recht in sich schon eine besondere Herausforderung darstellt:– Gemischte Ausbildungen mit Recht als Nebenfach (z.B.

Hauptfach Philosophie, Nebenfach internationales Recht)– Interdisziplinäre Ausbildungen (z.B. interdisziplinär

angelegte Studiengänge über die europäische Integration)

– Nicht-juristische Ausbildungen mit Recht als integriertem Fremdfach (z.B. Wirtschaft, internationale Beziehungen)

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II. Bedürfnis2. Praxis (1)


Langjährige Praxiserfahrung:Bedürfnis nach sprachferner Darstellung juristischer Inhalte in Kursen, Konferenzen, Besprechungen usw.

Im juristischen Berufsumfeld:– Juristinnen und Juristen im Allgemeinen– Nichtspezialisierte Firmen- oder

Verwaltungsjuristinnen und -juristen– Anwältinnen und Anwälte

Im fachfremden Berufsumfeld:– Z.B. Ingenieurinnen und Ingenieure– Z.B. Betriebswissenschafterinnen und

Betriebswissen-schafter

Im Verhältnis zu Klientinnen und Klienten.

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Beispiel: Konzern-Weisung in essentiellem Bereich

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III.Ausführung1. Logische Strukturen (1)


Grundidee:Aufzeigen logischer Strukturen und Zusammenhänge im Recht.

Mittel:Kombination des klassischen Elementes der Sprache zur Darstellung von juristischen Inhalten mit Elementen der sprachfernen Darstellung.

Insbesondere:– Strukturtafeln (‘Topic charts‘)– Ablaufdiagramme (‚Decision Trees‘)– Verzeichnisse

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‘Topic charts’ und ‘decision trees’:Hauptelemente der logischen Darstellung.

Aus dem Vorwort zu ‘Essential EC Law in Charts’:

‘The overall structure of this book is designed to guide the (uninitiated) reader towards a specific legal issue through ‘topic charts’ and ‘decision trees’. In this way, the core of the vast body of primary EC law, secondary EC law, and case law of the European Court of Justice and the Court of First Instance becomes accessible in a quick and practical way. For academics and practitioners who possess specialised knowledge of EC law, the decision trees provide a comprehensive checklist.’

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Strukturtafeln (‚topic charts‘)

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Strukturtafeln (‚topic charts‘)

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Ablaufdiagramme(‚decision trees‘)

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Ablaufdiagramme(‚decision trees‘)

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Klassische Verzeichnisse ergänzen den inhaltlichen Teil der Tafeln.

Aus ‘Note to users’ in ‘Essential EC Law in Charts’:

‘[I]n order to gain maximum benefit [...], the charts should be read in conjunction with the relevant legislative provisions and case law as mentioned therein. All of these materials are easily available on the internet. [...] Throughout the charts, cases are referred to merely by case name, and secondary legislative measures only by the measure’s number.

Following the charts, this book contains a list of legislative and other measures as well as of cases. In this list, further information is provided which can be used for finding the measure or case on the internet.’

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III.Ausführung2. Graphische Gestaltung (1)


Grundidee:Erreichen von Anschaulichkeit durch die Verwendung graphischer Elemente in den Tafeln.

‚Design Guidelines‘:– Erstellen von Richtlinien zur graphischen

Gestaltung und im Hinblick auf Konsistenz.– Entpuppte sich als ‚work in progress‘ ...

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Auszug aus den ‚Design-Guidelines‘:

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Einsatz unterschiedlicher Gestaltungsformen, insbesondere:– Merk-Bilder– Piktogramme– Relevanzmarkierung mit grafischen Mitteln

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Merk-Bilder zu besonders wichtigen Aspekten.

Z.B.: Änderungen in der Struktur der EuropäischenUnion durch die Vertrags-revision im Rahmen dessog. Reformvertrages bzw.des Vertrages von Lissabon(am 13. Dezember 2007in Lissabon unterzeichnet,Ratifikationsverfahrenläuft).

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Piktogramme:Erwägung des Einsatzes von Piktogrammen während des Prozesses der Erstellung der Tafeln.

Einsatz von Piktogrammen aber letztlich verworfen: unruhiges Satzbild; Studenten/Berufsleute nehmen unterschiedlich wahr.

Z.B. besondere Markierung von Leitentscheiden:

Zur Anzeige wird der QuickTime™ Dekompressor „TIFF (LZW)“

benötigt.

Z.B. besondere Markierung von Merksätzen:


benötigt.


benötigt. [Landmark Cases!]

[Memorize!]

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Relevanzmarkierung mit grafischen Mitteln (Nomenklatur)


benötigt.

Denkbares Konzept: Funktionsstufen werden konsequent graphisch abgegrenzt

Themenblock

Thementitel

Wesentliche Aussage

Obersatz

Varianten

Beispiele

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Grenzen der grafischen Darstellung


benötigt.


benötigt.


benötigt.


benötigt.


benötigt.


benötigt.

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Grenzen der grafischen Darstellung:

Entscheidung für „schlanke Prosa-Darstellung“


benötigt.


benötigt.

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III.Ausführung3. Referenz zu Internet-Technologien (1)


Zentrale Rolle von Internet-Technologien.

In Bezug auf den Inhalt der Tafeln:– Anlehnung an „Web“-Aufbau– E-readiness


benötigt.


benötigt.

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In Bezug auf den Inhalt der Tafeln:– Anlehnung an „Web“-Aufbau– E-readiness– Web-Companion

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In Bezug auf den Inhalt der Tafeln:– Anlehnung an „Web“-Aufbau– E-readiness– Web-Companion

In Bezug auf die praktische Ausführung/Umsetzung:– Einsatz von Entwicklungs-Programmen aus dem IT-Umfeld

• Formate: EPS, PDF, MS Word• Plattformen: Apple Macintosh OS X (Erstellung) / Windows (Druck-Vorstufe)

• Programme: OmniGraffle, OmniOutliner, MS Word, Adobe Illustrator, Adobe PageMaker

– Kooperation mit dem Verlag• Datenaustausch über dedizierte Web-Plattform (FTP-Upload / FTP-Download)

• Herausforderung: Juristische Verlage sind nicht unbedingt auf effizientes Handling graphischer Inhalte vorbereitet

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IV. AnwendungIV. Anwendung

In der akademischen Lehre:– Als ergänzendes Lehrmittel (Lehrbuch + Tafeln)– Für Vorträge (Graphikelemente in

Powerpointpräsentationen)– Illustrationen in Veröffentlichungen– In Auftragsarbeiten (z.B. Bestellung eines

Themaberichtes durch die Europäische Kommission)

In der Praxis:– Erkennen der Strukturen in einem in Ansätzen

bekannten Themengebiet– „Brush up“: berufliche Weiterbildung– Erläuterungen an Nicht-Juristen (Klienten,

Entscheidträger)

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V. ThesenV. Thesen

Generation Internet: Die „Generation Internet“ ist darauf eingestellt, die wesentlichen Informationen auf einer einzigen Seite („page“) dargestellt zu finden und tendenziell chaotisch Hyperlinks zu folgen.

Generation iPod:Lernende der „Generation iPod“ erfassen und memorisieren grafische Strukturen schneller als Prosatexte.

Generation Management Summary:Die Geschäftswelt ist darauf eingestellt, die wesentlichen Informationen in überschaubarer Kurzform dargestellt zu finden (+ Organigramme/Excel-Charts).

Generation Global Village:Grafische Darstellungen sind spracharm und deshalb über Sprachgrenzen hinweg einfacher kommunizierbar.

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Besten Dank für die Aufmerksamkeit!

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