Judentum

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Zur Bedienung

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Hauptmenü.• „zurück“ führt zum jeweils über-

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Sie zwischen den Bildern vor- und zurückblättern.

Um das Arbeitsmaterial zu sichten / auszudrucken, legen Sie die DVD in das Laufwerk Ihres Computers ein und öffnendenOrdner„material“.DieDatei„Inhaltsverzeichnis“ öffnet die Startseite.

Bezug zu Lehrplänen und BildungsstandardsDie Schülerinnen und Schüler• lernenzentraleEreignissederGe-

schichte des Judentums kennen.• gewinnenEinblickindievielfältigen

Ausdrucksformen jüdischen Lebens undGlaubens.

• untersuchendasjüdischeGottes-und Menschenbild und setzen es in Beziehung zu anderen Religionen.

• werdenfürdieErfahrungvonFremd-sein, Vertreibung und Verfolgung sensibilisiert.

• erläuterndieethischenForderungendes Judentums vor dem Hintergrund desGlaubensandeneinenGott,dersein Volk aus der Knechtschaft be-freit hat.

• setzensichmitdemJudentumalsWurzel des Christentums auseinan-der und erkennen die Hebräische BibelalsgemeinsameGrundlagevonJuden und Christen.

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Zum Inhalt

Film „Judentum – ‚Höre, Israel…‘“ (25 min) In seinem ersten Teil nimmt der Film die GeschichtedesJudentumsindenBlick.Dessen Ursprünge gehen auf Abraham zurück,dervonGottausseinerHeimatherausgerufen wurde und sich in Kanaan, dem heutigen Israel, niederließ. Weil die Erntenausfielen,mussteAbrahamsEnkelJakob nach Ägypten auswandern, wo sein Volk nach einer Zeit des Friedens vom Pharaoversklavtwurde.GotterwählteMose zu seinem Boten und befreite das

Volk Israel aus der ägyptischen Knecht-schaft. Nach einer 40 Jahre währenden Wanderung,beiderMosedieZehnGe-bote auf dem Berg Sinai erhielt, erreich-tendieHebräerdas„gelobteLand“.Die Zeit der Könige währte nur kurz. Mit ihremEndezerfieldasLandinzweiRei-che und stand in der Folgezeit unter der Fremdherrschaft unterschiedlicher Völker, bis schließlich die Römer die Macht über-nahmen. Nach zwei gescheiterten Auf-ständen wurden die Juden in die welt-weite Diaspora verbannt. Während der ZeitdesExilswarendieJudenimmerwieder Verfolgungen ausgesetzt, gipfelnd

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inderKatastrophedesHolocaust.Erst1948,mitderGründungdesStaatesIsrael, konnten die Juden in einen eige-nen Nationalstaat zurückkehren.Der zweite Teil des Films widmet sich dem gegenwärtigen Judentum. Seine wichtigsteSchriftistder„Tanach“,be-stehend aus Tora, Prophetenbüchern sowieweiterenTexten.DieToraenthälteineVielzahlanGesetzen,darunterdieZehnGebote.DemviertenGebotzufol-ge soll man am Sabbat die Arbeit ruhen lassen. Heiligste Stätte des Judentums ist der Tempelberg in Jerusalem, wo sich einst der Tempel befand. Nach dessen Zerstörung wurden die Synagogen zum wichtigstenOrtderGottesverehrung.Abschließend werden jüdische Feste und Feiertage vorgestellt: Bar Mitzwa bzw. Bat Mitzwa, Rosch ha-Schana, Jom Kip-pur, Chanukka, Purim und Passah.

Sequenz„UrsprüngedesJudentums:GeschichteundGeschichten“ (3:00 min)Das Judentum zählt heute rund 14 Mil-lionenAnhänger.DenbiblischenErzäh-lungen zufolge gehen seine Ursprünge auf den Nomaden Abraham zurück, der vor 4000 Jahren in Chaldäa lebte. Abra-hamwurdevonGottaufgefordert,seineHeimat zu verlassen und wurde so zum

Glaubensvorbildfürdiedreigroßenmo-notheistischenReligionen.ErließsichinKanaan,demGebietdesheutigenIsrael,nieder.DieBibelerzähltvonGottesBundmit Abraham und dem Versprechen, dass seine Nachfahren das Land erben sollen. AbrahamsEnkelJakobmussteesjedochwegen einer drohenden Hungersnot ver-lassen und zog mit seiner Familie nach Ägypten. Seine Nachkommen lebten dort lange Zeit in Frieden, bis sie vom Pharao versklavt und zu Zwangsarbeit verpflich-tet wurden.

Sequenz„Exodus“(3:10min)Der„Exodus“,derAuszugderHebräeraus Ägypten, gilt als eine der bedeu-tendstenErzählungendesJudentums.Sie berichtet vonGottesAuftrag anMose, den Pharao um Freiheit für das Volk Israel zu bitten. Als sich der Herr-scherweigert,sendetGottzehnPlagenüber Ägypten, bis der Pharao schließlich nachgibt. Aus Angst vor dessen Wankel-

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muttreibtMosedasVolkzurEilean,undtatsächlich verfolgt die ägyptische Ar-mee die Hebräer bis zum Roten Meer. GottrettetseinVolkdurchdieTeilungdes Meeres, sodass die Hebräer das ge-genüberliegende Ufer erreichen, wäh-rend die Armee des Pharaos in den Flu-ten ertrinkt. Mose führt sein Volk weiter zumBergSinai,woerdieGesetzestafelnmitdenZehnGebotenerhält.40Jahrelang ziehen die Hebräer durch die Wild-nis, bis sie Kanaan erreichen.

Sequenz„StationenderGeschichte Israels“ (4:00 min) NachdemdieHebräerindas„gelobteLand“ gezogen waren, machte König David im Jahr 1000 v. Chr. Jerusalem zur Hauptstadt seines Reichs. Sein Sohn Sa-lomon ließ dort den ersten Tempel errich-ten.NachdessenTodzerfieldasReichjedoch in zwei Teile: Israel im Norden und JudaimSüden.Schonbaldfielenfeind-liche Armeen in das Land ein und erober-ten es, darunter die Babylonier. Viele Israeliten wurden getötet oder ins Baby-lonische Exil verschleppt. Jahrzehntespäter erhielten die Israeliten von den neuenHerrscherndieErlaubnis,nachJuda zurückzukehren und einen neuen Tempel zu errichten. Juda wurde in Judäa umbenannt, seine Bewohner von da an

als Juden bezeichnet. Im Jahr 63 v. Chr. übernahm das Römische Reich die Herr-schaft über Judäa und setzte Herodes als König ein. Als sich die Juden im Jahr 70 n. Chr. gegen die Besatzung auflehnten, zerstörten die Römer den Tempel. Nach einemzweitenAufstandimJahr132fieldie römische Reaktion noch härter aus: Unzählige Juden wurden getötet, der RestinsExilverbannt.DieseVertreibungstehtamAnfangder„Diaspora“–derZerstreuung des jüdischen Volkes in vie-le verschiedene Länder. Oftmals wurden die Juden in den Ländern, in denen sie sich niedergelassen hatten, verfolgt. Die schlimmstenGräueltatenereignetensichwährenddesZweitenWeltkrieges:Etwasechs Millionen Juden wurden in den Konzentrationslagern der Nationalsozi-alisten ermordet. Nach Kriegsende be-schlossen die Vereinten Nationen, den JudendieGründungeineseigenenNa-tionalstaates zu erlauben, die im Jahr 1948 erfolgte.

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Sequenz„DieToraunddieZehn Gebote“(3:00min)DiehebräischeBibel,der„Tanach“,be-steht aus der Tora, den Büchern der Pro-pheten sowie weiteren Schriften. Die Tora ist der wichtigste Teil des Tanach. Sie umfasst die fünf Bücher Mose und enthält vieleGesetze,darunterauchdieZehnGebote.DemviertenGebotzufolgesollman am Sabbat die Arbeit ruhen lassen unddiesenTagGottwidmen.TorarollenwerdenmitgroßerEhrfurchtbehandelt.

Sequenz„OrtederGottesverehrung“(2:10 min) Jerusalem gilt Juden, Christen und Mus-limen gleichermaßen als heilige Stadt. Wichtigste Stätte des Judentums ist der Tempelberg, Ort des einstigen Tempels. HeutebefindetsichandieserStelledermuslimische Felsendom. Vom ehemaligen Tempelbezirk ist nur die westliche Stütz-mauer erhalten, an der fromme Juden beten und trauern. Nach der Zerstörung des Tempels wurden die Synagogen zum wichtigstenOrtderGottesverehrung.

Sequenz„JüdischeFesteundFeiertage“(7:50 min) Der jüdische Kalender kennt viele Feste und Feiertage: An Bar Mitzwa feiern jüdische Jungen die Erlangung ihrer religiösen Mündigkeit. Von nun an wer-densiealsErwachseneangesehenund sollendieGebotebefolgen.Ineinigen jüdischenGemeindengibteseineähnli-che Zeremonie auch für Mädchen, die Bat Mitzwa. Rosch ha-Schana, das jüdische Neujahrsfest, wird im September oder Oktober gefeiert. Zehn Tage später bege-hen die Juden ihren höchsten Feiertag, JomKippur.DieGläubigentunBußefürihreSündenundbetenzuGott,umim

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neuen Jahr besser zu handeln. Zwischen November und Dezember wird das acht Tage dauernde Lichterfest Chanukka ge-feiert, im März das an Karneval erinnern-de Fest Purim. An Passah nehmen Juden eine besondere Speise zu sich. Sie erin-nertdaran,wieGottseinVolkausderägyptischen Versklavung errettet hat.

Film und Sequenzen: „Judaism – The Promised Land“ (25 min)Der Film liegt zusätzlich in einer engli-schen Fassung vor, die sich insbesonde-refürdenEinsatzimEnglischunterrichteignet. Die Sequenzen entsprechen in-haltlich der deutschen Fassung (Be-schreibungs.o.).Ergänzendsinddreienglische Worksheets im Arbeitsmate rial hinterlegt.

Bildergalerien „Geschichte Israels in der Kunst” (10 Bilder) und „Lebendiges Judentum“ (13 Bilder)Die Bildergalerien illustrieren zentrale InhalteausdemFilm.„GeschichteIsra-els in der Kunst“ bezieht sich auf den ersten Teil des Films bzw. die ersten drei Sequenzen,„LebendigesJudentum“aufden zweiten Teil des Films bzw. die letz-ten drei Sequenzen.

Interaktion „Quiz zum Judentum“Das interaktive Quiz lädt dazu ein, das erworbene Wissen über das Judentum spielerisch zu erproben. In Anlehnung an eine bekannte TV-Quizshow werden den Kandidaten Fragen mit ansteigen-dem Schwierigkeitsgrad gestellt.

Didaktische Hinweise

DasJudentumhatKulturundGeschich-teEuropas–vorallemüberdasChris-tentum,dessenGrundlageundVoraus-setzungesist–tiefgeprägt.Esistdahereinerseits eine vertraute Religion, denn nach wie vor kennen die meisten Men-schenInhalteundGeschichtenausderHebräischen Bibel bzw. dem „Alten Testament“. Andererseits erscheint das Judentum aber auch als fremde Religion. Nach der Schoah, der fast vollständigen Vernichtung des jüdischen Lebens in EuropawährendderZeitdesNational-sozialismus, gibt es dort nur mehr eine kleineZahljüdischerGemeinden.Nurselten gerät man als Bewohner eines europäischen Landes in Kontakt mit praktizierendenJuden.ZudieserGemen-gelage aus Vertrautheit und Fremdheit kommen mitunter tiefsitzende antijüdi-sche oder antisemitische Vorurteile in

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vielen Bereichen. Vor diesem Hinter-grund ist die Beschäftigung mit dem Judentum nicht nur von religionskund-lichem Interesse, sondern zugleich Aufgabe der politischen Bildung, um Vorurteilen sowie genereller Unkenntnis zu begegnen und jungen Menschen die faszinierende Vielfalt des Judentums näherzubringen.Film und Arbeitsmaterial sind primär für Sekundarstufe I konzipiert, sind aber auch für Sekundarstufe II sowie für Ju-gend-undErwachsenenbildunggeeig-net.NebeneinemEinsatzindenFächernReligionundEthikisteineVerwendunginGeschichteundPolitischerBildung(bzw. Sozialkunde) möglich. Darüber hinaus lässt sich die Produktion im Fach Englischeinsetzen,daFilmundSequen-zen zusätzlich in englischer Sprache vorliegen und durch entsprechende Arbeitsblätter(„ListeningComprehen-sion“,„StillsfromtheFilm“,„RightorWrong?“) ergänzt werden.Die Aufgaben auf den Arbeitsblättern decken verschiedene Aufgabenbereiche (Reproduktion, Reorganisation, Transfer, problemlösendes Denken) und unter-schiedliche Anforderungsniveaus ab. EinealtersgemäßeDifferenzierungjenach Lerngruppe kann und sollte von der Lehrkraft vorgenommen werden. Die

Arbeitsmaterialien können einzeln oder in sinnvollen Kombinationen verwendet werden. Durch Querverweise sind die Blätter locker miteinander vernetzt. DieProduktioneignetsichgutalsEin-stieg in das Thema Judentum. Mit einer Dauer von 25 Minuten kann der Film innerhalb einer Unterrichtsstunde ge-zeigt werden und eine erste Nachbe-sprechung erfolgen. Für eine eingehen-de Beschäftigung mit einzelnen Aspekten ist es sinnvoll, auf die Sequen-zen und die entsprechenden Arbeits-blätter zurückzugreifen. Im Film werden viele Informationen genannt, die ange-sichts der Themenfülle nicht in aller Aus-führlichkeit dargelegt werden können. Die Arbeitsblätter bemühen sich daher, dasimFilmGezeigtezuvertiefen.Jenach Unterrichtsverlauf können weitere MaterialienzurErgänzungherangezo-gen werden. Insbesondere das Thema Holocaust bzw. Schoah wird nur knapp angerissen. Für eine weitere Auseinan-dersetzung sollten ergänzende Medien mit diesem Schwerpunkt, beispielsweise aus dem FWU-Angebot, genutzt werden (vgl.„WeitereMedien“).ImOrdner„DidaktischeHinweise“fin-den Sie einen ausführlichen didaktischen Kommentar zu den Arbeitsblättern.

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Arbeitsmaterial

Als Arbeitsmaterial stehen Ihnen im ROM-Teil Hinweise zur Verwendung im Unterricht, Arbeitsblätter und ein um-fangreiches Angebot an ergänzenden Materialien zur Verfügung (siehe Tabelle). Die Arbeitsblätter liegen sowohl als PDF- als auch als Word-Dateien vor:

• DiePDF-Dateien können ausge-druckt werden.

• DieWord-Dateien können bearbeitet und so individuell an die Unterrichts-situation angepasst werden.

Ordner Materialien

Didaktische Hinweise HinweisezumEinsatzderDVDimUnterricht

Arbeitsblätter 1.GeografieundpolitischeLage 2.DieErzelterngeschichten 3. Der Monotheismus 4.DerExodusunddiezehnPlagen 5.GeschichtedesJudentums 6. Der Nahostkonflikt 7. Tora, TaNaCH, Sch‘ma Jisrael 8.DerDekalog–DieZehnGebote 9.OrtederGottesverehrung 10. Jüdische Feste und Feiertage

Worksheets 1. Listening Comprehension 2. Stills from the Film 3. Right or Wrong?

Bilder 10BilddateienderGalerie„GeschichteIsraelsinderKunst”13BilddateienderGalerie„LebendigesJudentum“

Interaktion QuizzumJudentumalsexe-undswf-Datei

Filmtexte DeutscherundenglischerFilmtextalsPDF-Dokument

Programmstruktur Didaktische FWU-DVD

Weitere Medien Info zu ergänzenden FWU-Medien

Produktionsangaben Angaben zu DVD und Film

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Ursprünge des Judentums: Geschichte und Geschichten 3:00 min Exodus 3:10 min Stationen der Geschichte Israels 4:00 min Die Tora und die Zehn Gebote 3:00 min Orte der Gottesverehrung 2:10 min Jüdische Feste und Feiertage 7:50 min

Hauptmenü

Didaktische Hinweise 10 Arbeitsblätter 3 Worksheets 23 Bilder InteraktionFilmtextProgrammstrukturWeitere Medien Produktionsangaben

Arbeitsmaterial

Judentum – „Höre, Israel...“ Film 25 min Judentum – „Höre, Israel...“ Sequenzen

Judaism – The Promised Land Film 25 min Judaism – The Promised Land Sequences

Geschichte Israels in der Kunst 10 Bilder Lebendiges Judentum 13 Bilder

Arbeitsmaterial

Origins of Judaism 3:00 min The Exodus 3:20 min Milestones in the History of Israel 3:50 min The Torah and the Ten Commandments 3:00 min Places of Worship 2:10 min Jewish Festivities and Holidays 7:50 min

UntermenüJudaism – The Promised Land

UntermenüJudentum – „Höre, Israel…“

Programmstruktur

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Produktionsangaben Judentum (DVD)

ProduktionFWU Institut für Film und Bild, 2013

DVD-Authoring und DesignDicentiaGermanyGmbHim Auftrag des FWU Institut für Film und Bild, 2013

KonzeptSebastian Freisleder

Arbeitsmaterial und FachberatungHans Christian Kley

WorksheetsUlrike Bieker

InteraktionChristina Kokkalis

BegleitheftSebastian Freisleder

BildnachweisexplainityiStockphotoEspressoEducationLimitedflickr: hoyasmeg, siegertmarcFotoliaThinkstockStockbyteWikimedia Commonswww.zeno.org

Pädagogischer Referent im FWUSebastian Freisleder

Produktionsangaben zum Film

Judentum – „Höre, Israel…“

ProduktionEspressoEducationLimited (trading as Channel 4 Learning), 2011

ProduzentSigurður Ásgeirsson

KameraEvaSigurðardóttir

Schnitt und GrafikenMike McKenzie

TonEysteinnGuðnasson

Bearbeitete FassungFWU Institut für Film und Bild

ProduktionTVWerkGmbH

Moderation und SprecherAndreas Karg

Redaktion FWUSebastian Freisleder

Nur Bildstellen/Medienzentren:öV zulässig

© 2013 FWU Institut für Film und Bild in Wissenschaft und Unterricht gemeinnützigeGmbH Geiselgasteig Bavariafilmplatz3 D-82031Grünwald Telefon (089) 6497-1 Telefax (089)6497-240 E-Mail info@fwu.de vertrieb@fwu.de Internet www.fwu.de

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46 11052Judentum Die zweisprachige Produktion (deutsch / englisch) stellt das Judentum von seinen An-fängenbiszurGegenwartvor.DerersteTeildesFilmsnimmtdiehistorischenUrsprüngedesJudentumsindenBlickundskizziertzentraleEreignisseseinerviertausendjährigenGeschichte.DerzweiteTeilzeigtdievielfältigenAusdrucksformenjüdischenLebensundGlaubensinderGegenwart.WichtigeFeste,FeiertageundBräuchewerdenebensoerläutert wie grundlegende Begriffe des Judentums.

FWU Institut für Film und Bild

in Wissenschaft und Unterricht

gemeinnützigeGmbH

Geiselgasteig

Bavariafilmplatz3

82031Grünwald

Telefon +49 (0)89-6497-1

Telefax +49(0)89-6497-240

info@fwu.de

www.fwu.de

www.fwu-shop.deBestell-Hotline: +49 (0)89-6497-444vertrieb@fwu.de

Lehrprogrammgemäß

§ 14 JuSchG

Erscheinungsjahr: 2013Laufzeit: 25 minFilmsequenzen: 6Bilder: 23Sprachen: Deutsch,EnglischDVD-ROM-Teil: Unterrichtsmaterialien

Arbeitsblätter: 10Interaktion: 1Adressaten: Allgemeinbildende Schulen

(Klasse 6-10), Kinder- und Jugendbildung (12-16 Jahre), Erwachsenenbildung

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Schlagwörter: Israel,hebräisch,Glaube,Gott,JHWH,Abraham,Bund,Ägypten,Exodus,Freiheit,Mose,ZehnGebote,Dekalog,Messias,Herodes,Rom,Aufstand,Diaspora,Exil,Verfolgung,Tanach,Tora,Bibel,Synagoge,Rabbiner,Sabbat,Tempel, Jerusalem, Fest, Feier, Bar Mitzwa, Bat Mitzwa, Rosch ha-Schana, Jom Kippur, Chanukka, Purim, Passah, Nahost, Konflikt, Palästina

Systematik: Religion Religionskunde Nichtchristliche Religionen Bibel Altes Testament Kult und FrömmigkeitEthik Religionen, WeltanschauungenGeschichte EpochenFremdsprachen Englisch Sprachliche Fertigkeiten