Jugend + Sport PÄDAGOGISCHES KONZEPT Version M. Reber 08/2010.

Jugend + Sport

PÄDAGOGISCHES KONZEPT

Version M. Reber 08/2010


EINFÜHRUNG

SPORTBILDUNG MÖGLICHKEITEN

JUGEND +

SPORT

ERWACHSENEN SPORT

TRAINER-BILDUNG

MILITÄR-SPORT

DEFINIERT DAS KERNKONZEPT DES

UNTERRICHTS DIE REFERENZ DES

UNTERRICHTENS


DIE KERNKONZEPTE VON J+S

DIE AUSBILDUNGSSTRUKTUR IST ÄHNLICH DER ERDEKUGEL

SCHALENARTIG VOM ZENTRUM NACH AUSSEN


DAS UNTERRICHTSMODELL

3 KERNKONZEPTE:

METHODISCHES KONZEPT

SPORT-MOTORISCHES

KONZEPT




METHODISCHES KONZEPT

WIE VERWIRKLICHE ICH MEINE IDEEN

ÜBUNGEN AN DIE TEILNEHMER ANPASSEN

WIR SPRECHEN VON 3 LERNSTUFEN :

EINSTEIGER

FORTGESCHRITTENE

KÖNNER

DIESES THEMA WIRD IN EINER ANDEREN

LEKTION BEHANDELT


SPORTMOTORISCHES KONZEPT

LEISTUNG DANK :

- Physis und Psyche

KOORDINATION

MENTALE TAKTIK

- Energie und Steuerung

KONDITIONELLE SUSTANZ

EMOTION


DIESES THEMA WIRD IN EINER ANDEREN

LEKTION BEHANDELT


DAS PÄDAGOGISCHE KONZEPT

WAS IST PÄDAGOGIK ? KENNT IHR EINEN PÄDAGOGEN ?

EINEN LEHRER !!!

EINEN TRAINER !!!IHR


ET QUE DEVEZ-VOUS FAIRE TOUT LE TEMPS DURANT LA LECON ?

UM SEINEN UNTERRICHT OPTIMAL ZU PLANEN BRAUCHT ES ?

IHRLehrende


UND WELCHES IST EURE ROLLE BEIM UNTERRICHTEN ?

BEOBACHTEN

BERATEN

BEURTEILEN


UND WAS MÜSST IHR WÄREND DER GANZEN LEKTION TUN ?

Loben (… gut gemacht …)

Kritisieren positiv und negativ (… dies ging schon besser …)

Einzeln- und Gruppenkorrekturen

Beobachten (schauen) – Beurteilen (entscheiden) – Beraten (Korrigieren)


WIR SAHEN VORHER UNSERE ROLLE …

Lehrende

UND JETZT GEHEN WIR ZU ….

Lernende


WAS BRAUCHT ES, DAMIT SICH DIE LERNENDEN RICHTIG ENTWICKELN :

Sie benötigen Bewegung

Sie sollten 30 Min. pro Tag PHYSISCH AKTIV sein

Sie benötigen ein altersgerechtes und dem Wachstum angepasstes physisches Training

Lernende

WAS BENÖTIGEN SIE ?


ÜBERGANGSETAPPEN ZUM ERWACHSENENALTER

Frühes Schulkindalter

( 5 - 9 Jahre )

Spätes Schulkindalter

( 9 - 12 Jahre )

Pubeszenz

Mädchen: (11 - 14Jahre)

Knaben: ( 12 - 15 Jahre )

Adoleszenz

Mädchen: (13 - 18Jahre)

Knaben : (14 - 19 Jahre)

Erste puberale Phase

Zweite puberale Phase

Pubertät

Bewegungs- drang

Lern- bereitschaft

Leistungs-bereitschaft

Wettkampfs-freudigkeit .

Umgang mit Autoritätspersonen (z.B. Leiter/in)

Konzentrations- fähigkeit

Bewegungs- lernen


DER LERNPROZESS DER LERNENDEN

AUFNEHMEN

UMSETZEN

VERARBEITEN


DER AUSTAUSCH ZWISCHEN LEHRENDE UND LERNENDE

Lehrende LernendeLernklima

DIALOG


WELCHES SIND DIE WICHTIGSTEN PUNKTE EINER GUTEN

UNTERRICHTSORGANISATION ?

WIE MUSS MAN SEIN ?

EINFACH

PÄZISE

DEM TEILNEHMERNIVEAU ANGEPASST

KLAR


WAS KANN DER LEHRENDE DEN LERNENDEN MITGEBEN ?

SELBSTVERTRAUEN

KAMERADSCHAFT

VERGLEICHE

ERMUTIGUNG

DU BIST NICHT DER EINZIGE DER SCHWIERIGKEITEN HAT


WIE KÖNNEN WIR INFORMATIONEN AUFNEHMEN ?

AUGEN

OHREN

TAKTIL

DIE KINÄSTHESIE / MUSKULÄRES GEDÄCHNIS


WISST IHR WAS UNS BLEIBT ?

? % ? %

10 % 30 %

? %

20 %


ABER AUCH ?

? % ? % ? %

80 % 70 % 90 %

Sehen und hören

Was wir selber sagen

Was wir selber tun


RATSCHLÄGE FÜR DEN UNTERRICHT IN DER GRUPPE

WIE SOLLST DU ERKLÄREN ?

KLAR

EINFACH

PRÄZIS

DIE ART UND WEISE :


NACH WELCHER ART UND WEISE ZEIGE ICH ETWAS VOR ?

DU SELBST … oder EIN LERNENDER

SCHRITT FÜR SCHRITT

« IN ZEITLUPPE »

DIE BEWEGUNG MEHRMALS WIEDERHOLEN



WIE KORRIGIERE ICH ?

KORREKTUREN WENN MÖGLICH INDIVIDUELL

KORRIGIERE NUR EINEN FEHLER AUF EINMAL

HEBE NICHT NUR DIE FEHLER HERVOR



WIE MACHE ICH FORTSCHRITTE ?

FORTSCHRITTE ERZIELT MAN ! SCHRITT FÜR SCHRITT VOM EINFACHEN ZUM

KOMPLEXEN DURCH ÜBEN UND ÜBEN

BEGRENZE DICH AM WESENTLICHEN ! ÜBUNGEN AN DER GRUPPE ANGEPASST

DER EINSTIEG IST DAS WICHTIGSTE ! NIE ETWAS FALSCH VORZEIGEN ! DIES WÄRE SEHR SCHWIERIG ZU KORRIGIEREN



FRAGEN ?

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