Kaufmännische Schulen 1

Villingen - Schwenningen

Thema: Verfassen einer GFS

Fach:

Fachlehrer/-in:

Klasse/Kurs:

Schuljahr:

Verfasser:

Termine

Ausgabe:

Abgabe:

Präsentation:

.................................................. .................................................. Unterschrift Unterschrift der Schülerin/des Schülers der Lehrerin/des Lehrers

Wie erstelle ich eine GFS? – Februar 2016

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Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung: Was ist eine wissenschaftliche Arbeit? ................................................. 3

2 Vor der Arbeit ........................................................................................................ 4

3 Der schriftliche Teil ................................................................................................ 4

3. 1 Deckblatt ................................................................................................... 5

3. 2 Inhaltsverzeichnis ...................................................................................... 5

3. 3 Einleitung .................................................................................................. 6

3. 4 Hauptteil .................................................................................................... 6

3. 5 Schluss ...................................................................................................... 7

3. 6 Literatur- und Quellenverzeichnis .............................................................. 7

3. 7 Erklärung ................................................................................................... 9

4 Formales ............................................................................................................... 9

4. 1 Schrift und Formatierung ........................................................................... 9

4. 2 Zitieren und Fußnoten ............................................................................. 10

5 Fazit .................................................................................................................... 11

6 Literatur- und Quellenverzeichnis ........................................................................ 12

7 Appendix ............................................................................................................. 13

7. 1 Hinweise zur Facharbeit .......................................................................... 13

7. 2 Biologie und Chemie ............................................................................... 14

7. 3 Französisch und Spanisch ....................................................................... 15

7. 4 Englisch und Deutsch .............................................................................. 16

7. 5 Sport ....................................................................................................... 16

Wie erstelle ich eine GFS? – Februar 2016

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1 Einleitung: Was ist eine wissenschaftliche Arbeit?

Bei einer GFS („Gleichwertige Feststellung von Schülerleistungen“1, die Gleichwer-

tigkeit bezieht sich auf Klassenarbeiten) muss für den schriftlichen Teil je nach Fach

eine Arbeit vorgelegt werden, die wissenschaftlichen Ansprüchen genügt. Es reicht

nicht, hier irgendwelche Fakten bzw. Meinungen zu einem Referat zu sammeln und

zu Papier zu bringen. Die Arbeit zeichnet sich durch eine klare Gedankenführung des

Lesers aus. Die Benotung hängt weitgehend davon ab, wieweit ihr diese Wissen-

schaftlichkeit einhaltet.

Eine wissenschaftliche Arbeit ist eine schriftlich ausgearbeitete Untersuchung, …

• in der einleitend eine klare - bzw. für das weitere Vorgehen entwickelt wird (oft

weitgehend vom Thema her vorgegeben), dabei hat dieses Vorgehen eine

inhaltliche und methodische Dimension: „Was will ich wissen?“ und „Wie gehe

ich dabei vor?“

• in der das herangezogene Material (Bücher, Zeitschriften, Internetquellen)

eine dienende Funktion hat: Was man (zufällig) findet, darf nicht den Inhalt der

Untersuchung bestimmen, sondern diese wird von der Fragestellung geleitet.

Das heißt: Ein Sammelsurium von fremden Fakten und Texten macht keine

wissenschaftliche Arbeit aus!

• in der in einem klaren, der Fragestellung angemessenen Aufbau (Gliederung!)

das vorgegebene Problem bearbeitet wird. Die Arbeit zeichnet sich durch eine

klare Gedankenführung aus.

• in der abschließend ein Ergebnis formuliert wird, das auf das Eingangsprob-

lem zurückgreift.

• die hinsichtlich ihrer Informationsquellen transparent und nachprüfbar gestal-

tet ist.

Das heißt: die wichtigen Aussagen müssen durch Literaturbelege aus Bü-

chern, Zeitschriften und dem Internet abgesichert sein. Hinter alle wichtigen

Aussagen gehören. Fußnoten. Ausgenommen sind Selbstverständlichkeiten,

die als Allgemeinwissen vorausgesetzt werden können. Es genügt kein Lite-

raturverzeichnis am Ende!

• die sich auf Fachliteratur stützt, d.h., sie darf sich keinesfalls (allein) auf zu-

fällig im Internet gefundene Informationen (z. B. Wikipedia) beschränken. (Von

1 http://www.schule-bw.de/unterricht/faecher/deutsch/unterrichtseinheiten/gfs-deutsch/ (ab-gerufen am 27.01.2016)

Wie erstelle ich eine GFS? – Februar 2016

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einer Universität oder einer seriösen Organisation ins Netz gestellte Informa-

tionen haben allerdings eine höhere Glaubwürdigkeit als private Websites von

irgendjemandem.)

• in der die Ergebnisse von eigenen Untersuchungen (z. B. Umfragen, Experi-

mente) genau dokumentiert werden müssen, z. B. in einem Anhang.

• in der außer dem eigentlichen, selbst verfassten Text auch Tabellen, Karten,

Bilder, Grafiken, Textpassagen als Zitate u. a. zur Dokumentation und Veran-

schaulichung enthalten sein können,

• die in klarer Hoch- bzw. Fachsprache verfasst ist. Sie soll möglichst keine

Rechtschreib-, Grammatik- bzw. Satzbaufehler enthalten.

2 Vor der Arbeit

Bevor ihr mit dem schriftlichen Teil beginnt, ist es wichtig, zuerst eine Problemfrage

zu entwickeln und genau mit eurem Lehrer2 abzuklären, welche Inhalte die Arbeit

haben soll und wie diese gegliedert sein sollen. Hier ist es notwendig, den mit dem

Lehrer vereinbarten Termin zur Besprechung der Gliederung unbedingt einzuhalten.

Setzt euch mit dem Thema (grob) auseinander, betreibt im Internet und in Printmedien

Recherche und gebt eurem Lehrer frühzeitig eine Gliederung ab. Nur so könnt ihr

sicher gehen, dass ihr auf dem richtigen Weg seid. Plant genügend Zeit ein, damit ihr

folgende Punkte in Ruhe erledigen könnt:

- die Recherche und Findung der Problemfrage

- die schriftliche Arbeit

- die Erstellung der Präsentation

- die Erstellung und das Kopieren des Handouts, gegebenenfalls vorherige Korrek-

tur durch den Lehrer

- den Probedurchlauf der Präsentation3

Im Sekretariat bekommt ihr GFS-Zettel. Füllt zwei davon pro GFS aus und gebt sie

eurem Lehrer. Nach erfolgreicher Absolvierung eurer GFS (schriftlich und mündlich)

bekommt ihr einen dieser Nachweise wieder zurück, der andere geht mit in die Un-

terlagen des Lehrers ein.

3 Der schriftliche Teil

Die schriftliche Ausarbeitung der GFS hat den Zweck wissenschaftliches Arbeiten zu

üben. Hierzu gehören das Recherchieren, das Argumentieren und das Zitieren. Es

2 Unter den Begriff Lehrer fallen sowohl weibliche als auch männliche Pädagogen. 3 vgl. http://www.schule-bw.de/unterricht/faecher/deutsch/fachdidaktik/gfss/gfs4/gfs2.html

Wie erstelle ich eine GFS? – Februar 2016

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geht nicht darum einen Wikipedia-Eintrag umzuschreiben, sondern mithilfe mehrerer

Quellen und des eigenen Wissens eine Fragestellung zu beantworten.

Der schriftliche Teil umfasst in der vorgegebenen Reihenfolge:

evtl. das Titelblatt

das Deckblatt

das Inhaltsverzeichnis

die Einleitung

den Hauptteil

den Schluss

das Literaturverzeichnis

die Erklärung zum selbständigen Arbeiten

Die Arbeit ist nur vollständig, wenn sie all diese Teile beinhaltet.

3. 1 Deckblatt

Das Deckblatt (siehe erste Seite) findet ihr auf der Homepage unter folgendem Link:

http://ks1-vs.de/index.php?id=65. Hier kann es heruntergeladen werden. Besprecht

mit eurem Lehrer die Termine der Ausgabe, Abgabe und Präsentation der GFS, damit

ihr alle Daten vollständig auf das Deckblatt bringen könnt. Zusätzlich gilt, dass sich

keine Seitenzahl auf dem Deckblatt befindet, obwohl es als Seite 1 gilt.

3. 2 Inhaltsverzeichnis

Das Inhaltsverzeichnis muss vollständig sein. Dazu gehört auch, dass ihr die Seiten-

zahlen angebt, auf denen man die jeweiligen Haupt- und Unterkapitel findet. Falls sich

ein Kapitel über mehrere Seite erstreckt, gebt ihr nur die Seitenzahl an, auf der sich

die Überschrift befindet. Wichtig ist, dass das Inhaltsverzeichnis die erste numme-

rierte Seite mit der Seitenzahl 2 ist. Ebenso müsst ihr beachten, dass es zumindest

einen Unterpunkt 1.2 geben muss, wenn ihr einen Unterpunkt 1.1 habt. In Word könnt

ihr ganz leicht ein vorgefertigtes Inhaltsverzeichnis erstellen. Führt dazu folgende

Schritte durch:

1. Start Überschrift aussuchen Titel der Überschrift eingeben so weiterver-

fahren mit allen Überschriften

2. Verweise Inhaltsverzeichnis klickt auf ein Inhaltsverzeichnis eurer Wahl

nun wird ein Inhaltsverzeichnis erstellt

3. Falls sich die Überschriften ändern, könnt ihr das Verzeichnis ganz leicht wie folgt

immer wieder aktualisieren: Rechtsklick auf das Inhaltsverzeichnis Felder aktuali-

sieren Gesamtes Verzeichnis aktualisieren

Wie erstelle ich eine GFS? – Februar 2016

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4. Wie in dieser Arbeit könnt ihr Überschriften und Unterüberschriften wählen. Hierzu

müsst ihr verschiedene Überschriften wählen, z.B. wie in unserem Beispiel Über-

schrift 1 und Überschrift 3. Die Größe ist von Word vorgegeben, diese könnt ihr aller-

dings auch selbst verändern.

Auf diese Weise entgeht ihr dem Problem, dass das Inhaltsverzeichnis nicht mit euren

Punkten übereinstimmt.

3. 3 Einleitung

Die Einleitung hat mehrere Funktionen. Zum einen sollt ihr in die Thematik einführen

und auf die Bedeutung und die Relevanz des Themas eingehen. Hierzu gehören oft

die folgenden Fragen: Warum habe ich mich für dieses Thema entschieden? Welche

Relevanz hat das Thema für mich und die Klasse/ den Kurs? Des Weiteren sollt ihr

kurz erläutern, was das Ziel der Arbeit ist, und aufzeigen, wie ihr in den nächsten

Kapiteln vorgeht, um eure Arbeitsfrage zu beantworten. Diese muss natürlich auch in

der Einleitung formuliert werden.

Eine gute GFS zu schreiben, gestaltet sich oft schwierig. Deshalb und um zu verhin-

dern, dass es unterschiedliche Grundlagen gibt, wurde diese Arbeit zum Thema „Wie

schreibe ich eine GFS?“ erstellt. Ziel der Arbeit ist, alle grundlegenden Fragen zur

Erstellung einer GFS zu klären.

3. 4 Hauptteil

Der Hauptteil muss inhaltlich klar und logisch strukturiert sein. Nach einem längeren

zusammenhängenden Gedankengang muss somit auch ein neuer Absatz erfolgen.

Wie schon zu Beginn erwähnt, sollt ihr keine Zusammenfassung einer Internetseite

schreiben, sondern stattdessen stringent und zielgerichtet eure Fragestellung beant-

worten. Dies ist in Abbildung 1 exemplarisch dargestellt. Das linke Beispiel zeigt auf,

wie es nicht sein sollte. Das rechte Beispiel lässt erkennen, dass das Wissen inner-

halb der Fragestellung untergebracht wird und nicht gesondert aufgelistet wird.

Abb. 1: Negatives und positives Beispiel für die Gliederung des Hauptteils

Thema: Zauberei in Grimms Märchen 1 Lebensgeschichte der Brüder Grimm 1 Verschiedene Arten von Zauberei in Grimms Märchen 2 Jakob Grimm 1.1 Vom Mensch zum Tier: Froschkönig oder Der eiserne Heinrich 1.2 Wilhelm Grimm 1.2 Hundertjähriger Schlaf: Dornröschen 2 Beliebteste Märchen der Brüder Grimm 1.3 Vom Kürbis zur Kutsche: Aschenputtel 2.1 Schneewittchen und die sieben Zwerge 2 Böser Zauber und guter Zauber 2.2 Rotkäppchen 2.1 Böser Zauber als Rache: Froschkönig und Dornröschen 2.3 Dornröschen 2.2 Guter Zauber auf dem Weg zum Glück: Aschenputtel 3 Zauberei in Grimms Märchen 3.1 Aschenputtel 3.2 Tischlein deck‘ dich

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Sinnvolles Bildmaterial und Grafiken können ebenso Teil der schriftlichen Arbeit sein.

Allerdings muss jede Abbildung eine Funktion für den Inhalt des Textes haben und

es muss in der Arbeit Bezug darauf genommen werden. Bilder dienen nicht der De-

koration. Bei der Verwendung ist wichtig, dass ihr eine Bildunterschrift formuliert. Aus

dieser wird erkenntlich, was die Grafik oder das Bild darstellt. Wenn ihr mehrere Ta-

bellen oder Abbildungen habt, so ist das durch eine Nummerierung kenntlich zu ma-

chen, z.B. Abb. 1 (Abbildung 1), Abb. 2 (Abbildung 2) oder Tab. 1 (Tabelle 1), usw.

Bei eigenem Bildmaterial muss dies durch die Angabe Privat oder die namentliche

Nennung des Fotografen gekennzeichnet werden.

Wenn ihr Material (Texte, Grafiken, Bilder) aus anderen Werken oder dem Internet

verwendet, müsst ihr die Quelle angeben. Dabei ist zu beachten, dass nicht aus-

schließlich Internetquellen zu verwenden sind, sondern aus mindestens einem Print-

medium zitiert werden muss. Klärt mit dem Fachlehrer ab, welche Anforderungen die-

ser hierbei stellt. Alle direkten und indirekten Zitate müssen durch eine Fußnote ge-

kennzeichnet werden. In der Fußnote selbst muss die entsprechende Quelle ange-

geben werden (s. 3.2 Zitieren und Fußnoten).

3. 5 Schluss

In diesem Teil der Arbeit stellt ihr anhand einer Zusammenfassung die wichtigsten

Punkte eurer Arbeit noch einmal dar. Weiterhin könnt ihr einen Transfer zu aktuellen

Themen herstellen oder einen Ausblick geben. Wichtig ist, dass die Arbeitsfrage wie-

derholt und zusammenfassend beantwortet wird.

3. 6 Literatur- und Quellenverzeichnis

Generell gilt, dass alle Literaturangaben alphabetisch geordnet sind. Hierbei ist zu

berücksichtigen, dass man mit dem Nachnamen des Autors/der Autorin beginnt.

Ist die Literaturangabe länger als eine Zeile, so sollte die zweite Zeile der Übersicht

halber eingerückt werden (hängender Einzug). Das Literaturverzeichnis wird mit

einfachem Zeilenabstand gesetzt. 4 In Abbildung 2 ist dies exemplarisch darge-

stellt.

Es gibt verschiedene Kategorien von Quellen, auf die man zugreifen kann. Ent-

sprechend müssen diese gesondert gruppiert werden. Ihr seid verpflichtet, eure

Fachlehrer zu fragen, wie das Literatur- und Quellenverzeichnis gestaltet werden

4 http://www.schule-bw.de/unterricht/faecher/deutsch/fachdidaktik/gfss/gfs4/gfs8.html

Wie erstelle ich eine GFS? – Februar 2016

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soll, um dem Anspruch des Fachgebietes gerecht zu werden. Beispielsweise ist in

dem Fach Deutsch das Literaturverzeichnis anders gestaltet als im Fach Biologie.

Quellen aus dem Internet sind gesondert aufzulisten und mit dem Zugriffsdatum

zu kennzeichnen, das Gleiche gilt für Bildquellen. Alle Internetquellen müssen aus-

gedruckt oder digital abgegeben werden. Damit ist nicht die Quellenangabe selbst

gemeint, sondern die Seiten von denen Material verwendet wird. Weiteres Material

zum Zitieren findet ihr gesondert unter Punkt 3.

Abb. 2: Verschiedene Quellenangaben und Beispiele5

5 Vgl. Schurf, Bernd/Brenner, Gerd: Texte, Themen und Strukturen. Die Facharbeit: Von der

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3. 7 Erklärung

Durch eure Unterschrift versichert ihr, dass ihr die Arbeit selbständig und ohne fremde

Hilfe angefertigt habt. Dazu gehört auch, dass ihr alle Zitate, die ihr dem Wortlaut oder

dem Sinn nach aus einem anderen Werk oder dem Internet entnommen habt, kennt-

lich macht. Ist dies nicht der Fall, verstoßt ihr gegen die Regeln6, und dies führt dazu,

dass die schriftliche Arbeit mit einer 6 (WGE) oder 0 Punkten (J1 und J2) gewertet

wird. Die Erklärung ist das letzte Blatt eurer Arbeit. Im Folgenden seht ihr das Muster

der Erklärung, das ihr so von der Schulhomepage herunterladen sollt.

Abb. 3: Muster einer Erklärung7

4 Formales

Wenn ihr euch an die formalen Vorgaben für GFS haltet, die die KS1 festgelegt hat,

ist dies schon die halbe Miete. Hierzu gehören Schrift, Formatierung, aber auch rich-

tiges Zitieren. Die Punkte 3.1 und 3.2 geben einen kurzen Überblick darüber, woran

ihr euch halten müsst. Im Literaturverzeichnis findet ihr weitere nützliche Quellen, die

euch hierbei unterstützen können.

4. 1 Schrift und Formatierung

Zu Schrift und Formatierung gibt es Vorschriften, die ihr einhalten müsst, damit das

Gesamt-bild stimmt. Hierzu zählen zum Beispiel Schriftart, Schriftgröße und Zeilen-

abstand. Die Checkliste zu allen Gliederungs- und Formatierungspunkten findet ihr

im Appendix und unter den Downloads auf der Schul-Homepage (Wichtige Hinweise

zur Facharbeit).

Planung zur Präsentation, Berlin 2010, S. 81. 6 Definition Plagiat: Unter Plagiat versteht man die wortwörtliche Übernahme von Texten – sowohl aus dem Internet als auch aus Printmedien – ohne deren Kenntlichmachung als Quelle (Zitat). (http://www.uni-konstanz.de/struktur/org/org_files/richtlinien_wiss_praxis.pdf) 7 http://ks1-vs.de/index.php?id=6

Ich versichere, dass ich die vorliegende Arbeit selbstständig und ohne fremde Hilfe ange-fertigt habe. Dabei wurden nur die angegebenen Hilfsmittel verwendet. Alle Stellen, die dem Wortlaut oder dem Sinn nach anderen Werken oder dem Internet entnommen sind, habe ich durch Angabe der Quelle kenntlich gemacht. …………………………………………….. … …………………………………………….. Villingen-Schwenningen, 23. Februar 2016 Unterschrift der Schülerin/ des Schülers

Wie erstelle ich eine GFS? – Februar 2016

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4. 2 Zitieren und Fußnoten

Beim direkten Zitieren müssen die folgenden Grundsätze beachtet werden:

Wörtliche Zitate werden in deutschen Texten grundsätzlich durch doppelte

Anführungs- und Schlusszeichen gekennzeichnet („Edel sei der Mensch, hilf-

reich und gut.“)

Kommen in einem Zitat doppelte Anführungszeichen vor, zum Beispiel bei

direkter Rede, werden diese durch einfache Anführungszeichen ersetzt. (Ha-

rald Hartung schreibt zu Goethes Gedicht Künstlers Abendlied: “Das spre-

chende Ich beschwört die ‚innre Schöpfungsart‘ als göttlichen Anruf oder

Klang. Sein Verlangen gilt einem Kunstgebilde […].“)

Auslassungen in einem zitierten Text werden durch eckige Klammern mit drei

Punkten deutlich gemacht. („Edel sei der Mensch […] und gut.“) Auch ein

verkürztes Zitat muss einen Sinn ergeben. („Edel sei […] und gut.“)

Muss man ausnahmsweise ein Zitat abändern, z.B. damit es in den eigenen

Satz passt, so werden die Änderungen durch eckige Klammern kenntlich ge-

macht. Auch eigene Zusätze, um einen Namen oder einen Begriff in einem

Zitat verständlicher zu machen, werden in eckige Klammern gesetzt. (Goe-

thes Ideal ist der „hilfreich[e] und gut[e]“ Mensch.)

Am Ende eines jeden Zitates kommt eine hochgesetzte Zahl, die am Seiten-

ende als Fußnote wieder auftaucht. In dieser Fußnote werden die genauen

bibliographischen Angaben des Zitates genannt.8

Nach jedem Zitat kommt die fortlaufende Nummer der Fußnote. Dabei wird die Zahl

hochgestellt.9

In der Fußnote wird die Quelle folgendermaßen angegeben, wie auch der Landesbil-

dungs-server Baden-Württemberg angibt:

Printmaterial: Kantorowicz, Alfred, Spanisches Tagebuch. Berlin, Aufbau-Verlag, 1951, S. 58f (S. 58f bedeutet Seite 58 und 59 [f steht für folgend], S. 58ff bedeutet Seite 58 und die folgenden Seiten [ff steht für folgende])

Ehlers, Swantje, Lyrische Redeweisen. In: Deutschunterricht, 1/2004, Wester-mann, S. 13 (Nach dem "In" folgt der Name der Zeitschrift, dann die Nummer der Ausgabe und mit Schrägstrich dahinter das Erscheinungsjahr)

8 Vgl. Schurf, Bernd/Brenner, Gerd: Texte, Themen und Strukturen. Die Facharbeit: Von der Planung zur Präsentation, Berlin 2010, S. 81. 9 Fußnoten kann man sehr einfach in Word automatisch erstellen lassen, normalerweise un-ter Verweise Fußnote einfügen

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Digitales Material: Dautel, Klaus: Richtiges Zitieren, aber wie? (Da Internetseiten häufiger die Adresse wechseln, bzw. plötzlich nicht mehr ver-fügbar sind, ist es hier wichtig, das genaue Datum mit anzugeben. Einen Aus-druck oder eine Kopie auf Diskette/CD-ROM sollte man der schriftlichen Arbeit als Anhang stets beifügen.)10

Wenn Zitate über fünf oder mehr Zeilen gehen, werden sie kleiner gedruckt und

im Blocksatz eingerückt, wie man im vorhergehenden Beispiel sehen kann.

Auch beim indirekten Zitieren, gilt es, einiges zu beachten:

Indirekte Zitate geben den Sinn eines Textes wieder, wobei einzelne Schlüsselwörter

durchaus wörtlich übernommen werden dürfen. Hierbei ist, wie ihr im Deutschunter-

richt gelernt habt, die indirekte Rede mit dem Konjunktiv I zu verwenden. Beispiel:

Goethe appelliert in seinem Gedicht „Das Göttliche“, dass der Mensch „edel“, „hilf-

reich und gut“ sein solle. Oder: Die Weltreligionen fordern übereinstimmend, dass

man keinen Menschen töten dürfe.

5 Fazit Eine inhaltlich und formal gute GFS zu schreiben, erfordert zwar etwas mehr Einsatz,

lohnt sich aber, denn ihr schlagt hier zwei Fliegen mit einer Klappe: Ihr könnt eure

Fachnote verbessern und etwas für das wissenschaftliche Arbeiten an Universität,

Fachhochschule oder Dualer Hochschule lernen.

10 http://www.schule-bw.de/unterricht/faecher/deutsch/fachdidaktik/gfss/gfs4/gfs5.htm

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6 Literatur- und Quellenverzeichnis

Literaturverzeichnis Literatur Hartung, Harald, Altes Evangelium, in: Goethe Herrlich wie am ersten Tag, Reich-

Ranicki, Marcel (Hrsg.) Frankfurt am Main und Leipzig (Insel) 2009, S.85-87 Schurf, Bernd/Brenner, Gerd: Texte, Themen und Strukturen. Die Facharbeit: Von

der Planung zur Präsentation, Berlin 2010. Internetquellen http://www.schule-bw.de/unterricht/faecher/deutsch/fachdidaktik/gfss/gfs4/gfs2.html

[Stand: 03.01.2015] http://www.schule-bw.de/unterricht/faecher/deutsch/fachdidaktik/gfss/gfs4/gfs8.html

[Stand: 03.01.2015] http://ks1-vs.de/index.php?id=6 [Stand: 03.01.2015] http://www.schule-bw.de/unterricht/faecher/deutsch/fachdidaktik/gfss/gfs4/gfs5.htm

[Stand: 03.01.2015] http://www.uni-konstanz.de/struktur/org/org_files/richtlinien_wiss_praxis.pdf

[Stand: 26.11.2015] http://www.schule-bw.de/unterricht/faecher/deutsch/unterrichtseinheiten/gfs-

deutsch/ [Stand: 27.01.2016]

Abbildungsverzeichnis Seite 6: Schurf, Bernd/Brenner, Gerd: Texte, Themen und Strukturen. Die Fachar-

beit: Von der Planung zur Präsentation, Berlin 2010, S. 81. Seite 8: http://ks1-vs.de/index.php?id=6 [Stand: 03.01.2015] Seite 9: http://ks1-vs.de/index.php?id=6 [Stand: 17.02.2016]

Weitere hilfreiche Links: http://www.schule-bw.de/unterricht/faecher/deutsch/fachdidaktik/gfss/gfs4/

[Stand: 03.01.2015] http://www.schule-bw.de/unterricht/faecher/deutsch/fachdidaktik/gfss/gfs4/gfs4.html

[Stand: 03.01.2015] http://www.schule-bw.de/unterricht/faecher/deutsch/fachdid-

aktik/gfss/gfs4/gfs16.html [Stand: 03.01.2015]

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7 Appendix 7. 1 Hinweise zur Facharbeit Zur vollständigen Arbeit gehören (in der vorgegebenen Reihenfolge!):

Präliminarien

gegebenenfalls Deckblatt: freie Gestaltung möglich

Titelblatt; Vorlage von der Schul-Homepage herunterladen; mit Computer ausfüllen

Inhaltsverzeichnis

evtl. Abbildungsverzeichnis, Tabellenverzeichnis, Abkürzungsverzeichnis, Glossar

Textteil

gegebenenfalls Vorwort: persönliche Begründung für die Themenwahl

Einleitung: Erklärung, wie es zu der Frage kommt, die in der GFS beantwortet wird

Hauptteil: logisch nachvollziehbare Bearbeitung des Themas; Ziel: Beantwortung der

Frage

Schluss: Zusammenfassung der wichtigsten Erkenntnisse, Beantwortung der Frage

Anhang

gegebenenfalls Bildquellenverzeichnis, Tabellen-Quellenverzeichnis

Literatur- und Quellenverzeichnis, sortiert nach Printmedien (evtl. Primär- und Se-

kundärliteratur) und elektronischen Medien

Schlusserklärung: Vorlage von der Homepage herunterladen

Ausdrucke der verwendeten Internetseiten, ansonsten digital

Zur Gliederung: Erstellung einer logischen Abfolge der Aufgabenstellung entsprechend

chronologisch; analytisch; vergleichend

Kapitelüberschriften und –unterüberschriften nummeriert

Überschriften

informativ, knapp, bündig, Nominalstil

linksbündig schreiben, größer und fett gedruckt

Formale Gestaltung

Papier DIN A4 einseitig bedruckt

Rand: links und oben je 2,5 cm, rechts 4cm und unten 2cm; Blocksatz mit Silben-

trennung (Rechtschreib-Duden zu Hilfe nehmen!)

Schriftart: Times New Roman (12 Punkte), Arial (11 Punkte) oder Calibri (12 Punkte)

Zeilenabstand: 1,5-zeilig. Ausnahme: längere Zitate (≥ 5 Zeilen) und Fußnoten →

einzeilig, rechts und links je 1 cm eingerückt, Schriftgröße 10 Punkte

Seitenzahl unten rechtsbündig gedruckt. Die Seiten nicht von Hand nummerieren!

Seiten fortlaufend nummerieren: Titelblatt = Seite 1, nicht aufgedruckt → erste num-

merierte Seite: Inhaltsverzeichnis (= Seite 2)

alle Bilder und Grafiken getrennt durchnummerieren und mit aussagekräftigen Bild-

unterschriften versehen logisch sinnvoll und formal korrekt im Text platzieren

Fußnoten: durchnummeriert am Seitenende

Hervorhebungen: Kursivdruck oder Fettdruck, nicht unterstrichen

eine Häufung von Rechtschreib-, Zeichensetzungs-, Grammatik- und Ausdrucksfeh-

lern führt zur Herabsetzung der Note → Rechtschreibprogramm!

zwei Exemplare der schriftlichen Arbeit abgeben (1x in z.B. Schnellhefter, 1x digital)

Umfang der Arbeit: 10 - 12 Seiten Text (ohne Bilder und Lücken); siehe hierzu auch

Hinweise der Fachlehrer

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7. 2 Biologie und Chemie

Die GFS sollte aus 3 Teilen bestehen:

A: einer Präsentation von 10 – 15 Minuten Dauer

B: einem an die Präsentation anschließenden Kolloquium (zum Thema und darüber

hinaus)

C: Kurzdokumentation:

Erwartet wird ein Handout mit:

einer erweiterten Gliederung mit Kernaussagen zum Thema (oder

Diskussion der Problematiken)

Angabe der Quellen

Zitierweise (direkt oder indirekt)

deutlich erkennbarem logischem Aufbau

Graphiken, Abbildungen und Dokumentation von Versuchen

Bewertung:

Die Wissenschaftlichkeit der Vorgehensweise, der Darstellung und der Quellen ist

sehr wichtig. Bei Fehlen kann die Arbeit nicht mit 5 Punkten bewertet werden. Ein

Plagiat soll mit 0 Punkte bewertet werden.

Allgemein gilt:

Insgesamt werden 15 Punkte vergeben:

das Kolloquium und die Präsentation sollen zusammen 10 Punkte ausma-

chen

die Kurzdokumentation wird mit max. 5 Punkten bewertet

Dies bedeutet: 2/3 zu 1/3

Wie erstelle ich eine GFS? – Februar 2016

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7. 3 Französisch und Spanisch I. Präsentation

1. Dauer

– Eigentliches Thema: ca. 10 min

– Fragen/ Quiz/ Lückentext dazu: ca. 5-10 min

– Grammatisches Thema mit Übungen: ca. 10 min

2. Verbale Präsentation

– Sprache, Tonfall, Stimme

– freier Vortrag (Gliederungspunkt als Hilfestellung sind erlaubt)

– Verständlichkeit, Vollständigkeit

– Einbezug der Mitschüler (Fragen, Lückentext, Quiz, etc.)

→ keine Umgangssprache, keine monotone oder gelangweilte Stimmlage

3. Sprache

– zum Zeitpunkt der GFS müssen die grammatikalischen Strukturen und das

Vokabular der behandelten Unidades beherrscht werden.

– „typische“ Fehler vermeiden: Verbformen, Angleichen,

Vergangenheitstempora, z.B. Unterscheidung estar – ser – hay

– keine Fachbegriffe verwenden, sondern in einfacher, verständlicher Sprache

vor-tragen

– gut: neue, unbekannte Vokabeln, die für das Verständnis nötig sind, auf

Handout für Mitschüler schreiben

4. Visualisierung

– Anschaulichkeit, Abwechslung (Folien, Videosequenzen, Lieder, Realia, etc.)

– Grammatisches Thema: gemeinsam mit Klasse wiederholen, knapp,

prägnant, wichtigste Punkte, Sonderformen / Ausnahmen

→ Übung kann auch nur mündlich erfolgen

II. Schriftliche Ausführung

1. Eingangsklasse

– schriftliche Ausarbeitung auf Deutsch

2. J1 und J2

– schriftliche Ausarbeitung auf Spanisch

Abgabe in ausgedruckter und digitaler Form (z.B. USB-Stick oder E-Mail) bis

spätestens eine Woche vor der Präsentation!

Wie erstelle ich eine GFS? – Februar 2016

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7. 4 Englisch und Deutsch 1. Art der Arbeit 1. 1 Die Themen der GFS entsprechen den Lehrplaninhalten (eventuell fakultativ),

können aber auch aktueller Natur sein. 1. 2 Die Themen werden als Frage formuliert, Ziel der Arbeit ist die Beantwortung der

Frage. 2. Benotung Die Benotung der schriftlichen und mündlichen Leistung erfolgt im Verhältnis 50:50. 3. Mündliche Präsentation 3. 1 Der Vortrag soll etwa 15-20 Minuten dauern. Die Einhaltung dieser Vorgabe fließt

in die Benotung ein. 3. 2 Bei der Präsentation wird ein Handout verteilt, das bei der Benotung berück-

sichtigt wird.

7. 5 Sport Theoretische Themen:

Kriterien Erreichbare Punktzahl

Inhalt der Dokumentation: Vollständigkeit, Anschaulichkeit, logische Gliederung, Sprache, korrekte äußere Form … vgl. offizielle Richtlinien. Umfang: 8 – 10 Seiten

15

Vortrag, Präsentation (10 bis 15 Min.) 7

Reaktion auf Fragen 4

Medieneinsatz 2

Wissenschaftlichkeit der Darstellung 2

Ergebnis: die Gesamtpunktzahl (max. 30) wird durch 2 dividiert. Themen mit praktischem Teil:

Kriterium Erreichbare Punktzahl

Inhalt der Dokumentation: Vollständigkeit, Anschaulichkeit, logische Gliederung, Sprache, korrekte äußere Form … vgl. offizielle Richtlinien. Umfang: 4 – 5 Seiten

10

Kurzvortrag und praktischer Teil 12

Reaktion auf Fragen 4

Medieneinsatz 2

Aufbau für methodische Reihen 2

Ergebnis: die Gesamtpunktzahl (max. 30) wird durch 2 dividiert.