Keine Angst vor medien(pädaogischer) Praxis! · Prolog 07.10.19 01.11.19 8 - 10 h...

iMedia 04.06.2019

Clearingstelle Medienkompetenz 1

Prof. Andreas Büsch & Jeanine WeinClearingstelle Medienkompetenz der Deutschen Bischofskonferenz an der KH Mainz

Keine Angst vor medien(pädaogischer) Praxis!

Blended-Learning-Kurs #mepps und Materialdatendank mekomat

Fahrplan

2Prof. Andreas Büsch & Jeanine Wein – Clearingstelle Medienkompetenz – 04.06.2019

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1. #mepps: Konzept und Struktur


1. #mepps: Vorüberlegungen


1. Fehlendes Angebot an Qualifizierung von MultiplikatorInnen

2. Wahl der KooperationspartnerInnen

3. Wahl der Struktur der Fortbildung: Blended Learning-Kurs

4. Alleinstellungsmerkmale: Verbindung von Theorie und Praxis Bildung eines Alumni-Netzwerkes

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1. #mepps - Kooperationspartner


1. #mepps - Zielsetzung

• Übergeordnetes Ziel: Qualifizierung von MultiplikatorInnen für die medienpädagogische / medienpraktische Arbeit mit Zielgruppen in ihrem jeweiligen Berufsfeld.

• Dazu Vermittlung von Wissen in Medienpädagogik, Medienethik, Medienrecht und Netzpolitik → eigene Haltung entwickeln→ Vermittlung an ihre Zielgruppen

• Zudem Kompetenzen in der medienpraktischen Arbeit → durch praktische Ausbildungsanteile→ selbständige Durchführung eines medienpäd. Projekts im eigenen Berufsfeld


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1. #mepps - Inhaltliche Konzeption

Theor. GrundlagenMedienpädagogikMediendidaktik

Medienethik

ProjektmanagementJugendmedienschutz

UrheberrechtSocial Media-

Kommunikation(Creative) Gaming … u.a.

MedienpraxisAktive Medienarbeit:

Film/VideoRadio

Mobile Medien

Social Media-Kommunikation

(WordPress, Twitter/Snapchat,

FB-Fanpage, Instagram, YouTub,e …)

VernetzungAlumni Netzwerk

Jahrestreffen

Gemeinsame (Anschluss-)Projekte

Gemeinsame Präsentation

ZertifizierungQualitätssicherungProfessionalisierung


1. #mepps – Struktur-Überblick: „OPOPOP“

Online-PrologOktober

Präsenz INovember

Online INovember - März

Präsenz IIMärz

Online IIMärz - Juni

Präsenz IIIJuni


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1. #mepps - Struktur - Online-Phase I


Phase Von Bis Workload Thema Einzureichende Aufgaben

Prolog 07.10.19 01.11.19 8 - 10 h Medienbiographie, Kennenlernen der Moodle-Plattform

Ja, bis 28.10.16:Medien-Biographie

Lerneinheit I: Social Media

11.11.2019 XXX 15 h Austesten von Social Media Tools Ja, bis 26.11.16: Erfahrungs-Bericht Social Media

Lerneinheit II: Medienpäd. Studien

XXX XXX 10 h Theoretischer Hintergrund, Lektüre aktueller Studien Ja, bis 09.12.16: Eintrag in‘s Forum

Weihnachtspause XXX XXX

Lerneinheit III: Aktuelle Trends

XXX 13.03.20 10 h Aktuelle Trends und Entwicklungen Medienpädagogik Nein.

Fortlaufende Lerneinheit: Praxisprojekt

23.03.20 12.06.20 20 h Ja, bis 10.03.17: Projektskizze

Lerneinheit IV: OER

xxx xx 20 h Planung des eigenen Projektes (noch nicht bekannt)

Lerneinheit V: Jugendmedienschutz

xx xx 15 h Jugendmedienschutz & Hate Speech Nein.

Gesamt 07.10.19 12.06.20 Ca. 96 h Zusätzl. Lektüre, u.a. zu Medienethik Feedback zu Medienbiogra-phie, Austesten von SocialMedia, Projekt-Skizze

1. #mepps – Struktur Präsenz-Phase II


Mi., 13.03.201908:00 Frühstück09:00 Input Urheber- und Medienrecht (II - Fragen Onlinephase aufgreifen) Pia Modanese10:30 Kaffeepause11:00 Aktive Medienarbeit: Film/Video – Radio – Mobile Medien Chris Wedel / Martin Mölder / Daniel Seitz12:30 Mittagessen14:00 – 18:30 Fortsetzung Gruppenarbeit

15:00 – 16:00 Zeitfenster für Kaffee (indiv. je Gruppe)18:30 Abendessen19:30 Open space: Austausch / Reflexion zwischen den Gruppen (keine Produktpräsentationen!)20:30 F(r)eier AbendDo., 14.03.201908:00 Frühstück09:00 Jugendmedienschutz in der Diskussion Björn Schreiber10:30 Kaffeepause11:00 Aktive Medienarbeit - Gruppenarbeit (Fortsetzung vom Vortag)12:30 Mittagessen14:00 Fortsetzung Gruppenarbeit15:00 -16:00 Zeitfenster für Kaffee (indiv. je Gruppe)18:30 Abendessen19:30 Präsentation der Gruppenarbeiten / Anschl.: Kurze Vorstellung der Projekttutoren21.00 AbsackerFr., 15.03.201908:00 Frühstück09:00 Kick off Projektaufgabe: Posterpräsentation, Rundgang Kursleitung / Team / ProjekttutorInnen12:00 Kleingruppen-Einteilung (TN: Mittagessen) Projekttutorinnen & Kernteam12:30 Mittagessen13:30 Kleingruppen: didaktische Feinplanung der Projekte und Meilensteine; Ausarbeitung individueller Projektpläne ProjekttutorInnen; Team auf Abruf „zubuchbar“15:30 Kaffee16:30 „Medienethik“ – Wertedebatten im Kontext der Medienpädagogik Prof. Andreas Büsch18:00 Abendessen19:30 Creative Gaming Ulrich Tausend

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1. Alumni-Treffen

• Konzeptioneller Bestandteil der Kursplanung• Über Zuschüsse etatisiert – kostenfrei für AbsolventInnen!• Doppeltag „zwischen den Jahrgängen“

• Ziele– Fachliche „Updates“: zwei externe ReferentInnen– Austausch: Barcamp– Wiedersehen der Jahrgänge– Vernetzung über Jahrgänge hinweg– Bindung als ReferentInnen → Datenbank


2. Evaluation


Flickr.com CC-Lizenz, Dennis Skley

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2. Nachsteuerung


didaktische Grundentscheidung: Kollaboration vs. individuelle Erarbeitung → mehr kollaborative Übungen und Präsenzzeiten in der Online-Phase

klare Ansage: Praxisprojekt muss für eine Zertifizierung bis Juni durchgeführt worden sein

Neben (nicht-öffentlichem) Projektbericht auch publizierbares Kurz-Raster Verringerung der Lectures und der Gaming-Anteile in allen Präsenzphasen Kürzungen Theorie: Mediendidaktik, Mediensoziologie, Datenschutz Aber: ethische Aspekte für Medienpädagog*innen („Medienethik“) Personelle Veränderungen: DozentInnen, die nur in Präsenz beteiligt waren,

jetzt auch online (Vor- oder Nachbereitung von Lerneinheiten) wegen geringer Nachfrage keine praktische Medienarbeit mit Foto mehr

3. Arbeitsfelder & Zielgruppen


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Schule; 15 Pastorale Dienste; 9

Medienstelle; 9

Erwachsenenbildung; 6außerschul. Jugendarb.; 10

Berufl. Bildung / Fachschule; 6

Hochschule; 6

Kath. Verband; 4

Ev. Gemeinde; 3Freiwilligendienste; 2Stationäre Jugendhilfe; 2

Büchereiarbeit; 1Hilfswerke; 1Jugendschutz; 1

Orden; 1

Politische Bildung; 1 Rundfunk; 1Seniorenbildung; 1

Verband; 1

3. Arbeitsfelder


n = 81

3. Zielgruppen


Jugendliche; 19

SchülerInnen; 12

MultiplikatorInnen; 9Ehrenamtliche; 7

LehrerInnen; 6

Erwachsene; 6

Kinder; 5BerufsschülerInnen; 4

Studierende; 4ArbeitnehmerInnen; 2

Kirchliche MitarbeiterInnen; 2Familien; 1

MinistrantInnen; 1 Ordensschwestern; 1 SeniorInnen; 1ErzieherInnen; 1

n=81

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4. Perspektive

17Prof. Andreas Büsch & Jeanine Wein – Clearingstelle Medienkompetenz – 04.06.2019 http

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4. Ausblick: Broschüre mit Projekt-Rastern


Methodensteckbriefe:1. In einem Satz, worum geht‘s?2. Welches Medium steht im Mittelpunkt?

3. Schlagworte 4. Zielgruppe5. Gruppengröße6. Zeitlicher Rahmen

7. Ressourcen (Material, Technik, Finanzen)8. Beschreibung9. Tipps und Tricks10.Links und Downloads

Mill Kite BY 3.0 de

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4. Bewerbungen für den 6. Durchgang


1. … für Lehrer*innen über das Institut für Lehrerfortbildung (ilf)2. außerdem über die Online-Umfrage https://t1p.de/bewerbung-mepps

1. → 2.

5. mekomat


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5. mekomat.de

• Medienkompetenz-Material-Überblick:

• www.mekomat.de• Materialien zur Vermittlung von Medienkompetenz• träger- und institutionsübergreifend • gedruckt / online• Format und Zielgruppe• Verschlagwortet• Kurzrezension mit Verweis



Filtermöglichkeit nach Schlagwörtern, Zielgruppen, Format

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23Prof. Andreas Büsch & Jeanine Wein – Clearingstelle Medienkompetenz – 04.06.2019 Bild: TeroVesalainen / Pixabay.com

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