Kita Auenland

Pädagogische Konzeption

KITA AUENLAND

im Kinder- und Gemeinschaftshaus Massenheim

Homburger Straße 185

61118 Bad Vilbel

Tel: 06101-5586780

Stand: März 2017

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INHALT

Einleitung .................................................................................................................................... 3

Unser Bild vom Kind ................................................................................................................... 4

Rahmenbedingungen ................................................................................................................. 5

Bindung und Eingewöhnung ...................................................................................................... 6

Aufnahmegespräch mit den Gruppenerziehern.................................................................. 7

Grundphase ......................................................................................................................... 7

Erste Trennung und Abholsituation..................................................................................... 7

Langsame Ausdehnung der Trennungszeit ......................................................................... 8

Eingewöhnungsgespräch ..................................................................................................... 8

Bildungs- und Erziehungsziele .................................................................................................... 8

Starke Kinder ........................................................................................................................... 9

Soziales Lernen und Konflikte ............................................................................................ 10

Gesunde Ernährung ........................................................................................................... 10

Nahrungsmittel aus eigenem Anbau ................................................................................. 11

Bewegung .......................................................................................................................... 11

Sauberkeitserziehung ........................................................................................................ 13

Verantwortungsvoll handelnde Kinder ................................................................................. 14

Kommunikationsfreudige und medienkompetente Kinder .................................................. 15

Kinder als aktive Lerner, Forscher und Entdecker ................................................................ 17

2-Plus-Tag .......................................................................................................................... 18

Kinder als kreative und fantasievolle Künstler ..................................................................... 19

Exemplarischer Tagesablauf ..................................................................................................... 21

Elternarbeit ............................................................................................................................... 24

Elterngespräche ................................................................................................................. 24

Beteiligung am Alltag ......................................................................................................... 25

S. 2

Elternbeirat ........................................................................................................................ 25

Beschwerdemanagement .................................................................................................. 26

Elternabende ..................................................................................................................... 26

Feste................................................................................................................................... 26

Zusammenarbeit mit anderen Institutionen ............................................................................ 27

Öffentlichkeitsarbeit ................................................................................................................ 28

Tag der offenen Tür ........................................................................................................... 28

Presseartikel ...................................................................................................................... 28

Internationales Picknick ..................................................................................................... 28

Homepage .......................................................................................................................... 29

Schlusswort .............................................................................................................................. 29

S. 3

EINLEITUNG

Das Kinder- und Gemeinschaftshaus Massenheim wurde im Jahr 2013 erbaut.

Es beherbergt die Kita Auenland, eine viergruppige U3-Einrichtung der Stadt

Bad Vilbel. Die ersten Kinder wurden im Januar 2014 in die Kita aufgenommen.

Der Mehrzweckraum samt Küche und sanitären Anlagen im Untergeschoss des

Kinder- und Gemeinschaftshauses kann werktags nach 17:00 Uhr sowie an den

Wochenenden von Vereinen für Vereinstreffen und kulturelle Veranstaltungen

genutzt sowie von Privatpersonen für Feierlichkeiten angemietet werden.

Der Neubau liegt direkt am Sportplatz in Massenheim. Helle, großzügige

Räume, ein durchdachtes Lichtkonzept, freundliche kräftige Farben und die

naturbelassene Holzwand im Flur des Obergeschosses machen das Haus zu

einem Wohlfühlort. Im Außengelände laden verschiedene Spielgeräte, ein

Sandkasten sowie unsere Kräuterschnecken & Hochbeete und die

ansprechende Bepflanzung zum Bewundern und Entdecken der Natur ein.

Wir bieten bis zu 48 Kindern unter drei Jahren einen Platz und nehmen als

integrative Einrichtung auch Kinder mit Behinderung auf.

Weitere Details zu unserem Haus finden Sie im Kapitel „Rahmenbedingungen“.

Hinweis: Der Einfachheit halber benutzen wir im vorliegenden Dokument die

männliche Form („Erzieher“). Gemeint sind stets beide Geschlechter

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UNSER BILD VOM KIND

Kinder bringen von Geburt an motorische, emotionale, soziale und kognitive

Kompetenzen mit. In unserer Einrichtung geben wir den Kindern Raum und

Zeit, diese Kompetenzen zu verfeinern und zu erweitern.

Die Bildungsthemen der Kinder orientieren sich an den alltäglichen Situationen

und Ritualen:

Ankommen

Morgenkreis

Freispiel

Essen

Pflege/Sauberkeitserziehung

Schlafen

Abschied nehmen

Diese immer wiederkehrenden Abläufe geben dem Kind Sicherheit und

Orientierung. Innerhalb dieses sicheren Rahmens können die Kinder ihre

Persönlichkeit frei entfalten und auf Entdeckungsreise gehen. Die Erzieher

stehen dem Kind als unterstützende Personen zur Seite, die es bei allen

Entwicklungsschritten begleiten und ihm dabei ohne Druck auszuüben die Zeit

geben, die es braucht.

Im Mittelpunkt unserer Arbeit stehen das Entdecken und Verstehen neuer

Inhalte, das soziale Lernen (einen Platz in der Gruppe finden,

Problemlösungsstrategien erlernen, Empathie-Fähigkeit fördern) sowie ein

respektvoller Umgang mit der Natur, Tieren, sich selber und anderen

Menschen.

Detaillierte Informationen zu dem Punkt „Bildungs- und Erziehungsziele“ folgen

in einem späteren Kapitel.

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RAHMENBEDINGUNGEN

Die KiTa Auenland befindet sich im Kinder- und Gemeinschaftshaus

Massenheim. Die Gesamtfläche des Hauses beträgt 920 qm².

Das Kinder- und Gemeinschaftshaus liegt sehr idyllisch in Ortsrandlage direkt

im Grünen am Massenheimer Sportplatz. Fußläufig zu erreichen sind ein

Spielplatz, der Erlenbach mit der ihn umgebenden Auenkunst sowie

verschiedene Weiden mit Tieren, Felder und bewaldete Flächen.

Im Obergeschoss des Hauses befinden sich die vier Gruppenräume der Kita mit

den angrenzenden Schlafräumen, das Leitungsbüro, ein Elternsprechzimmer,

das Personalzimmer, ein Ruheraum, ein Materialraum sowie zwei

Personaltoiletten und zwei große Wickelräume. Im Untergeschoss finden sich

neben der Kita-Küche, weiteren Gesprächs- und Materialräumen und dem

Technikraum der großzügige Mehrzweckraum samt Teeküche, welcher

werktags nach 17:00 Uhr und am Wochenende nach Absprache mit der Leitung

von den Massenheimer Vereinen genutzt sowie von Privatpersonen

angemietet werden kann.

Das Haus bietet maximal 48 Kindern unter drei Jahren Platz und ist montags bis

freitags von 07:00-17:00 Uhr geöffnet. Die Eltern haben die Möglichkeit,

folgende Module zu buchen: 07:00-08:00 Uhr (Frühdienst; nur buchbar in

Verbindung mit Modul I, II oder III); 08:00-15:00 Uhr (Modul I); 08:00-16:00

(Modul II); 08:00-17:00 (Modul III).

Die Kinder werden in Stammgruppen von ihren Bezugserziehern betreut. Das

Haus ist bis auf eine Woche in den Osterferien und zwei Wochen in den

Sommerferien sowie der Zeit zwischen Weihnachten und Neujahr ganzjährig

geöffnet. Für die beiden Wochen in den Sommerferien bietet die Stadt Bad

Vilbel für Kinder, deren Eltern in dieser Zeit nicht für die Betreuung ihrer Kinder

sorgen können, einen kostenpflichtigen Notdienst in einer städtischen

Einrichtung an. Weitere Schließzeiten wie beispielsweise Team-

Fortbildungstage oder die städtische Personalversammlung werden den Eltern

in einem Infoschreiben am Ende des Jahres für das kommende Jahr bekannt

gegeben oder frühzeitig per Infoschreiben/Aushang angekündigt.

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In der Kita Auenland werden Kinder aus allen Stadtteilen Bad Vilbels

aufgenommen. Sie werden i. d. R. von drei Erziehern pro Gruppe betreut. Für

die Zubereitung des Mittagessens ist eine Hauswirtschaftskraft zuständig.

Regelmäßige Feste wie das im Mai stattfindende Internationale Picknick, die

Ostereiersuche, St. Martin/Laternenfest, eine Nikolausfeier und ein

Adventsnachmittag für die Familien runden unser Konzept ab.

BINDUNG UND EINGEWÖHNUNG

Wir führen die Eingewöhnung in Anlehnung an das bewährte Berliner

Eingewöhnungsmodell durch.

Für ein Kind bedeutet die Trennung von den ihm bekannten Menschen – in der

Regel die Eltern – eine große Belastung. Dies gilt insbesondere für Kinder unter

drei Jahren, die sehr stark auf die Versorgung durch ihre Eltern angewiesen

sind.

Eine stabile Bindung zu den Erziehern sorgt dafür, dass sich das Kind in der

Einrichtung sicher und geborgen fühlt. Studien belegen, dass positive Bindungs-

und Beziehungserfahrungen zur Stärkung der Identität des Kindes und seiner

S. 7

Kompetenzen beitragen (vgl. Hessischer Bildungs- und Erziehungsplan,

Handreichung U 3, S. 20).

Daher ist es unabdingbar, dass die Eingewöhnung in eine Einrichtung mit

Fingerspitzengefühl und ausreichend Zeit – auch von Seiten der Eltern -

durchgeführt wird.

Der exemplarische Ablauf einer Eingewöhnung in unserer Einrichtung sieht wie

folgt aus:

AUFNAHMEGESPRÄCH MIT DEN GRUPPENERZIEHERN

Die Erzieher der Gruppe, welche das Kind besuchen wird, vereinbaren

mit den Eltern einen Gesprächstermin. In diesem Gespräch geht es

um ein erstes Kennenlernen sowie um das Abfragen der

Vorgeschichte, Vorlieben etc. des Kindes. Im Anschluss an das

Gespräch werden die konkreten Termine für die Eingewöhnung des

Kindes vereinbart.

GRUNDPHASE

An den ersten drei Tagen besucht das Kind die Einrichtung je eine

volle Stunde gemeinsam mit einem Elternteil. Diese Zeit wird in der

Gruppe verbracht. Die Eltern sollten sich in dieser Zeit passiv

verhalten, ihrem Kind jedoch volle Aufmerksamkeit schenken. Das

bedeutet, sie sitzen mit dabei, reagieren auf ihr Kind, geben ihm aber

gleichzeitig die Chance, den Raum und seine Begebenheiten zu

erkunden. Die Erzieher beobachten das Kind und starten erste

Kontaktversuche.

ERSTE TRENNUNG UND ABHOLSITUATION

Am vierten Tag verabschiedet sich das Elternteil nach ca. einer halben

Stunde von seinem Kind und verlässt den Gruppenraum. Wie lange

das Kind ohne Elternteil in der Gruppe bleibt, wird individuell

entschieden – je nach Reaktion des Kindes für bis zu 30 Minuten. Das

Elternteil wartet im dafür vorgesehenen Raum, wo Zeitschriften und

Getränke zur Verfügung stehen. Die Erzieher geben Rückmeldung, wie

die Trennung funktioniert und wie sich das Kind verhält. Nach

S. 8

maximal einer halben Stunde kehrt das Elternteil in die Gruppe zurück

und holt das Kind ab. Gemeinsam verabschieden sich Kind und

Elternteil und verlassen im Anschluss die Einrichtung. Es wird also

zum ersten Mal die Abholsituation erlebt. Dieses Erleben von

„Mama/Papa geht, kommt später wieder und wir gehen gemeinsam

nach Hause“ ist sehr wichtig für das Kind und seine Grundsicherheit.

LANGSAME AUSDEHNUNG DER TRENNUNGSZEIT

Je nach Reaktion des Kindes wird die Trennungszeit von Tag zu Tag

verlängert. Das Elternteil bleibt zunächst in Rufweite, um schnell vor

Ort zu sein, falls sich das Kind von den Erziehern nach der Trennung

gar nicht beruhigen lässt. Wenn es ein paar Tage gut klappt mit der

zeitweisen Trennung, kann das Elternteil die Einrichtung verlassen.

Das Kind bleibt zunächst bis zum ersten gemeinsamen Mittagessen. In

den darauf folgenden Tagen erlebt es das Mittagessen und den

Mittagsschlaf mit. Die Dauer des Aufenthaltes wird bis zur gebuchten

Zeit trainiert. Das Elternteil ist immer per Handy erreichbar, falls ein

Notfall eintritt. Dies gilt für den gesamten Zeitraum der Betreuung

des Kindes. In der Regel ist das Kind nach 4-6 Wochen eingewöhnt.

EINGEWÖHNUNGSGESPRÄCH

Nach ca. 6-8 Wochen findet das Eingewöhnungsgespräch statt. Hier ist Zeit und

Raum, den Eltern einen Überblick über das Verhalten des Kindes in der

Einrichtung zu geben (wie fühlt es sich, wie isst es, womit beschäftigt es sich

etc.). Die Eltern berichten, wie sie ihr Kind wahrnehmen, seit es die Einrichtung

besucht. Es findet ein Austausch über die vergangene Zeit und die nähere

Zukunft statt.

BILDUNGS- UND ERZIEHUNGSZIELE

Wir arbeiten nach den Richtlinien des Hessischen Bildungs- und

Erziehungsplanes. In den folgenden Kapiteln finden Sie detaillierte

Informationen zu unserer pädagogischen Arbeit, den Schwerpunkten unserer

Einrichtung und Praxisbeispiele.

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STARKE KINDER

Unsere Gesellschaft befindet sich im stetigen Wandel. Die Familienstruktur der

Vergangenheit, also die Großfamilie, löst sich zunehmend auf. Durch

Veränderungen des Arbeitsmarktes sind Eltern vermehrt damit konfrontiert,

ihren Heimatort zu verlassen. Infolgedessen kommt den institutionalisierten

Betreuungsangeboten eine immer größere Bedeutung zu. Der Druck, der auf

dem Einzelnen lastet, seinen persönlichen Lebensweg dem gesellschaftlich

erwarteten Leistungsdruck unterzuordnen, wächst zunehmend und macht auch

vor Kindern unter drei Jahren keinen Halt.

In unserer leistungsorientierten Gesellschaft fällt es immer schwerer, sich einen

individuellen Lebensweg zu gestalten, da der Druck auf den Einzelnen ständig

wächst. Der Alltag vieler Kinder ist durchorganisiert oder verplant, so dass

wenig Raum für freies und spontanes Spiel entstehen kann. Angeleitete Kurse

haben häufig einen Animationscharakter, der Selbstgestaltung nicht zulässt.

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Damit die Kinder diesen Anforderungen Stand halten können, wollen wir sie in

unserer Einrichtung stärken. Dabei verstehen wir uns als verlässliche

Bezugspersonen und Bildungspartner für die Kinder (siehe „Bindung und

Eingewöhnung“).

SOZIALES LERNEN UND KONFLIKTE

Die Kinder erleben sich als Teil der Gruppe. In diesem sozialen Umfeld knüpfen

sie erste soziale Beziehungen untereinander, lernen zu teilen, eigene und

fremde Gefühle wahrzunehmen. Sie erfahren Konflikte und lernen, erste

Lösungen dafür zu finden.

GESUNDE ERNÄHRUNG

Gesunde Ernährung stellt einen der Grundbausteine für ein dauerhaft

gesundes, glückliches und beschwerdefreies Leben dar.

In den ersten Lebensjahren werden die Grundlagen für den weiteren

Lebensweg gelegt – Grund genug, hier genau hinzuschauen und schon mit den

S. 11

Kleinsten eine gesunde und ausgewogene Ernährungsweise einzuüben. Jeden

Tag werden in unserer Einrichtung folgende Mahlzeiten gemeinsam

eingenommen: Frühstück, Mittagessen und Nachmittagssnack.

NAHRUNGSMITTEL AUS EIGENEM ANBAU

Das Außengelände der Einrichtung verfügt über eine Kräuterschnecke, mehrere

Hochbeete, Spalierobst sowie verschiedene Bäume. In der Kräuterschnecke

werden gemeinsam mit den Kindern verschiedene Kräuter angepflanzt und

gepflegt. In den Hochbeeten ziehen wir verschiedene Gemüsesorten wie

Gurken, Paprika, Kohlrabi und Pflücksalat. Die Kräuter und das Gemüse werden

in der Einrichtung weiterverarbeitet. So kann es einen frischen Pfefferminztee

aus eigenem Anbau geben, Tomaten mit frischem Basilikum, Salat mit selbst

geernteten Kräutern oder, oder, oder…

Den Kindern soll hier ein Gespür für die Natur gegeben werden: Das

gemeinsame Säen der Samen über das erste kleine Pflänzchen bis hin zu einer

großen Pflanze, die sich im Laufe der Jahreszeiten verändert und teilweise

abgeerntet werden kann. Die Kinder bekommen ein Gefühl für den Kreislauf

des Lebens.

Spielerisch werden dabei die Feinmotorik (Ernten der Kräuter), der Geruchssinn

und das Verantwortungsbewusstsein der Kinder angeregt und trainiert.

Des Weiteren befinden sich auf unserem Außengelände verschieden Bäume,

Sträucher und Spalierobst. Auch an ihnen lässt sich der Wandel der

Jahreszeiten sehr gut beobachten. Im Frühjahr bilden sich aus den ersten

zarten Knospen Blätter; im Sommer spenden uns die Bäume Schatten und die

ersten Beeren können geerntet werden; im Herbst sammeln wir Kastanien und

bunte Blätter als Bastelmaterial; im Winter bauen wir Schneemänner und

ganzjährig füllen wir die zahlreichen Futterstationen für Tiere in unserem

Außengelände auf.

BEWEGUNG

Neben der gesunden Ernährung spielt regelmäßige Bewegung eine wichtige

Rolle in unserem Alltag. Sie trägt zu einem guten Körpergefühl, einer gut

ausgebildeten Motorik und gesunden Lebensweise bei.

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Täglich gehen wir mit den Kindern ins Freie, auch wenn es regnet, schneit oder

windig ist. So erleben die Kinder die Elemente hautnah und entwickeln ein

Gefühl für die Natur.

Wöchentlich findet pro Gruppe ein Naturtag, sowie ein Turntag statt.

Am Turntag werden den Kindern freie Bewegungsangebote, angeleitete

Bewegungsangebote oder Bewegungsbaustellen angeboten. Wir bieten den

Kindern einen Rahmen, in dem sie sich selbst erfahren können. Sie können sich

ausprobieren und experimentieren (Was schaffe ich schon? Wo komme ich an

meine Grenzen?), um daran zu reifen und eine gesunde Selbsteinschätzung /

Risikofreude und Spaß an der sportlichen Bewegung zu entwickeln.

Der wöchentliche Turntag findet in unserem großen Mehrzweckraum statt.

Auch außerhalb des Turntages nutzen wir den Mehrzweckraum für

Bewegungsangebote und Freispiel.

Am Naturtag treffen sich die Kinder bis spätestens 8:45 Uhr in ihrer Gruppe.

Gegen 9:00 Uhr verlassen sie die Kita. Gefrühstückt wird gemeinsam in der

Natur und anschließend wird die Umgebung erkundet. Die Kinder erfahren die

Natur mit allen Sinnen. Im Frühling werden die ersten bunten Blumen bestaunt,

im Sommer der Schatten der Bäume genossen, der Herbst bringt bunte Blätter

und Kastanien, im Winter bauen wir Schneemänner und schauen, wie die Vögel

sich gegen die Kälte aufplustern. Gegen 11:00 Uhr kehrt die Gruppe in die

Einrichtung zurück.

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SAUBERKEITSERZIEHUNG

Die Sauberkeitserziehung der Kinder erfolgt in der Kita Auenland nach

folgenden Kriterien:

Das Kind muss von sich aus Interesse am Toilettengang zeigen. Es wird

kein Zwang ausgeübt und findet kein Wettbewerb statt. Das Kind muss

körperlich und geistig dazu in der Lage sein, sich bemerkbar zu machen

„wenn es drückt“.

Spielerisch werden dem Kind die Sanitäranlagen erklärt.

Es findet eine Begleitung des Prozesses durch Medien wie Bücher, Fotos,

Lieder, CDs statt.

Es gibt Töpfchen für die Spielpuppen, so dass die Kinder den

Toilettengang spielen können.

Es gibt keine Bestrafungen oder negative/abfällige Worte, wenn mal

etwas daneben geht. Vielmehr werden positive Rückmeldungen betont.

Das Kind wird nicht prophylaktisch und mit Zwang auf die Toilette

gesetzt.

In der Elternarbeit sind uns bezüglich der Sauberkeitserziehung folgende

Punkte wichtig:

Die Eltern müssen eine realistische Vorstellung von der Dauer haben

bzw. von uns vermittelt bekommen. Ein Kind wird nicht innerhalb von

drei Tagen „trocken“!

Windeln werden beim Mittagsschlaf in der Kita und auf dem Naturtag

bzw. bei Spaziergängen erst dann weg gelassen, wenn das Kind im

„wachen Alltag“ trocken ist.

Die Eltern müssen dafür Sorge tragen, dass stets ausreichend geeignete

Wechselwäsche für das Kind in der Kita vorhanden ist. Bodies und

Latzhosen sollten während der Sauberkeitserziehung nicht getragen

werden, da sie den schnellen Toilettengang behindern.

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Es ist wünschenswert, dass ein Kind „sauber“ ist, wenn es in eine Ü-3-Kita

wechselt. Voraussetzung für eine Aufnahme in eine Ü-3-Kita ist dies jedoch

nicht.

VERANTWORTUNGSVOLL HANDELNDE KINDER

Ein verantwortungsvoller Umgang mit der Umwelt und den natürlichen

Ressourcen gewinnt immer mehr an Bedeutung. Durch eine kritische

Auseinandersetzung mit seinem Umfeld kann sich das Kind mit seinem

Lebensraum identifizieren und als Teil einer größeren Gemeinschaft erleben.

Aus der UN-Kinderrechtskonvention (Art. 12) geht hervor, dass pädagogische

Fachkräfte in Kitas verpflichtet sind, Kinder an Entscheidungen, die ihr Leben

oder das Leben der Gemeinschaft betreffen, zu beteiligen.

Für unsere Einrichtung bedeutet dies, die Kinder in Entscheidungen

miteinzubeziehen, welche ihre persönlichen Bedürfnisse betreffen. Die Kinder

dürfen sich beispielsweise sowohl ihr Garderobensymbol als auch ihren

Schlafplatz selber aussuchen; auch gibt es beim Essen keine feste Sitzordnung

in den Gruppen – das Kind kann täglich wählen, wo und neben wem es sitzen

möchte. Beim Essen und Trinken darf das Kind aus den angebotenen

Lebensmitteln die von ihm bevorzugten wählen und auch beim Abräumen des

Tisches helfen. Sofern es personell möglich ist, darf das Kind außerdem wählen,

von welchem Erzieher es gewickelt wird. Beim freien Spiel sucht sich das Kind

die Spielsachen und Bücher aus, welche seinen aktuellen Interessen und

Neigungen entsprechen. Nach der Schlafenszeit kann sich das Kind die Zeit

nehmen, die es braucht, um wach zu werden und sich erst anziehen, wenn es

sich wach und munter fühlt. Auch die Krone, die das Kind zur eigenen

Geburtstagsfeier in der Kita trägt, darf es aus drei verschiedenen Modellen

auswählen. Dies sind einige Beispiele für Partizipation von Kindern in unserer

Einrichtung.

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Rituale, wie der Morgenkreis oder das Aufsagen eines Tischspruchs vor dem

Essen geben den Kindern Sicherheit und stärken das Gruppengefühl. Das

jährlich im Mai stattfindende Internationale Picknick sowie weitere kleine Feste

(z.B. Osternestsuche, Nikolausbesuch, St. Martin etc.) festigen das

Gemeinschaftsgefühl des Hauses und ermöglichen den Kindern erste

Erfahrungen mit kulturellen Ereignissen. Persönliches Highlight für jedes Kind

stellt die Geburtstagsfeier dar, bei der es im Mittelpunkt der Gruppe steht.

KOMMUNIKATIONSFREUDIGE UND MEDIENKOMPETENTE KINDER

Durch die Veränderung von einer Schul- und Arbeitswelt hin zu einer technik-

und mediendominerten Gesellschaft ist sowohl das Aneignen von

Medienkompetenzen als auch das Erlernen von Kommunikationsmöglichkeiten

für Kinder von größter Wichtigkeit. Aufgrund der täglichen Reizüberflutung

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durch die vielfältig vorhandenen Themen, Interessen und unterschiedlichen

Medien wie Radio und Fernsehen mit Werbung, Internet sowie Zeitschriften

und Bücher, ist es notwendig, Kinder zu einer medienkritischen Sichtweise zu

verhelfen. Hierbei ist Sprache ein wichtiges Instrument. Durch regelmäßiges

Vorlesen, Singen, Fingerspiele, Reime und Portfolio-Gestaltung stellt

Kommunikation einen zentralen Bestandteil unseres Hauses dar.

Die Kinder lernen, dass man mit dem Medium Buch sorgsam umgeht. Jede

Gruppe verfügt über einen vielseitigen Fundus an Bilder- und Vorlesebüchern.

Außerdem sind zwei Bücherwagen mit zahlreichen Büchern zu diversen

Themen vorhanden. Die Bücher werden in regelmäßigen Abständen

untereinander getauscht, so dass den Kindern eine große und

abwechslungsreiche Auswahl zur Verfügung steht.

Die Kinder kommen bei uns mit unterschiedlichen Medien in Berührung:

- Sie lauschen den Klängen einer CD

- Sie sehen bunte Lichter

- Eindrucksvolle Bilder

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- Interessante Fotos

So erfahren sie die Welt!

Auch das Gegenteil ist aber wichtig: Die Stille, Ruhe und der Rückzug in einen

abgedunkelten Raum, um Kraft zu tanken für neue Unternehmungen. Hier

steht uns ein eigens gestalteter Ruheraum mit sanftem Licht, Wassersäule,

diversen Lichtinstallationen, weichen Polsterelementen und einem Bällebad

zum Abtauchen aus der Alltagshektik zur Verfügung. Mit Hilfe des Mediums CD

können sich die Kinder hier auf Traum- und Entspannungsreisen begeben.

Seit September 2015 besucht uns jeden Freitag eine Mitarbeiterin der

Musikschule Bad Vilbel/Karben. Sie bringt den Kindern – im sechswöchigen

Wechsel, d.h. jede Gruppe hat mehrfach im Jahr sechs Wochen am Stück

MuKiTa – spielerisch den Umgang mit körpereigenen Instrumenten sowie

Klangstäben und ähnlichem näher. Auszug aus dem Elternbrief der

Musikschule: „Die Stimme als das natürlichste und persönlichste Instrument

haben wir immer dabei. Das Angebot legt deswegen besonderen Wert auf das

Entdecken der eigenen (Sing-)Stimme. Lieder, Sprechverse, Fingerspiele und

Stimmbildungsgeschichten, Rhythmusspiele mit körpereigenen Instrumenten

sowie Bewegung und Tanz ermöglichen grundlegende musikalische

Erfahrungen. (…) Die Kinder erleben: Musik macht Spaß!“

KINDER ALS AKTIVE LERNER, FORSCHER UND ENTDECKER

Selbstbestimmtem und aktivem Lernen und Forschen kommt in einer sich

schnell wandelnden Umgebung eine zentrale Bedeutung zu. Durch ständige

Weiterentwicklung wird das Interesse des Einzelnen an Technik, Mathematik

und Naturwissenschaft erwartet und gefordert. Dieses Interesse an der Umwelt

ist schon bei den Kleinsten angelegt und will nicht gebremst, sondern durch

Lernanreize gefördert werden.

Wir ermöglichen den Kindern den Zugang zu den Elementen. Sie dürfen nach

Herzenslust Matschen, Planschen und Ausprobieren, um die belebte und

unbelebte Natur zu begreifen. Auch im Haus bieten sich ihnen vielfältige

Möglichkeiten:

- Wie strahlt die Sonne in den Raum?

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- Wie hoch kann ich den Turm bauen bis er zusammen fällt?

- Kiste voll? Kiste leer?

- Wie hüpft der Ball? Hoch und runter, hin und her.

- Wie ist die Musik? Laut oder leise?

- Sind die Blätter im Herbst kunterbunt?

- Wie sehen die Bausteine aus? Eckig, rund, lang oder kurz.

- Fühlt sich der Stein warm, kalt, trocken oder nass an?

2-PLUS-TAG

Jeden Dienstag zwischen 10 und 11 Uhr wird den 10 ältesten Kindern unserer

Kita von 2-3 Erziehern eine altersgemäße Aktivität angeboten. Die Kinder

unternehmen in dieser Zeit entweder eine kleine Exkursion in die nähere

Umgebung, erlernen die ersten Gesellschaftsspiele, basteln etwas, betrachten

ein Bilderbuch und malen/spielen im Anschluss das Gesehene nach, lernen

spielerisch Farben/Formen/Zahlen und so weiter.

Spielerisch werden hier die Konzentrationsfähigkeit, die Fein- und Grobmotorik

und das Sozialverhalten geschult. Außerdem werden Farben, Formen und

weiteres Grundlagenwissen vermittelt. Die betreuenden Erzieherinnen

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wechseln regelmäßig, so dass die Kinder lernen, sich auf unterschiedliche

Betreuungspersonen einzustellen und einzulassen. Die 2-Plus-Gruppe dient der

Vorbereitung auf die Zeit in einer Ü-3-Kita.

Für die Eltern wird jeden Dienstagmittag ein Aushang gestaltet, auf welchem

die aktuellen Erlebnisse der 2-Plus-Gruppe dokumentiert sind.

KINDER ALS KREATIVE UND FANTASIEVOLLE KÜNSTLER

Kinder erkunden ihre Umwelt von Geburt an mit allen Sinnen, also durch

Riechen, Schmecken, Hören, Sehen und Tasten.

Ein anregendes Lebensumfeld mit zahlreichen unterschiedlichen Materialien

bietet dem Kind die Möglichkeit, alle Sinne zu trainieren. Bildnerisches und

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darstellendes Gestalten hilft Kindern, eigene Gefühle, Wünsche und

Bedürfnisse ausdrücken und darstellen zu können und führt sie spielerisch an

neue Themen heran.

Im Alltag unserer Einrichtung werden alle Sinne der Kinder angeregt. Unser

Außengelände bietet Platz zum Krabbeln, Klettern, Matschen, Bauen,

Fahrzeuge fahren und weitere motorische Erfahrungen zu machen. Der

Geruchs- und Geschmackssinn werden durch die tägliche Nahrungsaufnahme

und selbstangebaute Kräuter, Gemüse und Obst angeregt.

Montags findet um 9:00 Uhr in unserem Mehrzweckraum im Untergeschoss

der Kita ein gruppenübergreifender Morgenkreis, in dem gesungen wird, statt.

An den anderen Wochentagen wird der Morgenkreis vor dem Frühstück in den

Stammgruppen durchgeführt. Des Weiteren gehören in den Gruppen

Rhythmik-Spiele, Fingerspiele, Lieder, Vorlesen und Reime zum Alltag. Hier

werden die Kreativität, Fantasie, motorische Entwicklung und das

Körperbewusstsein der Kinder angeregt. In den Gruppen finden regelmäßig

Kreativangebote wie Basteln, Kleben, Malen, Kneten oder Schneiden statt.

Auch im Freispiel gestalten die Kinder die Abläufe phantasievoll und

eigeninitiativ (z.B. „Einkaufen“, „Telefonieren“, „Mittagessen“ etc.).

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Ein Schwerpunkt unserer pädagogischen Arbeit ist das Anlegen und Pflegen

eines Portfolioordners für jedes Kind. Dieser Ordner ist Besitz des Kindes und

dient der Dokumentation von Erlebnissen in der Kita und

Entwicklungsschritten. Hier hat das Kind die Möglichkeit, den eigenen

Werdegang zu reflektieren und mit Hilfe von Fotos und selbstangefertigten

Bildern seinen Ordner zu gestalten.

EXEMPLARISCHER TAGESABLAUF

Anbei stellen wir Ihnen einen typischen Kita-Tag in unserer Einrichtung vor.

Bitte bedenken Sie, dass es sich hier um einen beispielhaften Tag handelt – es

kann immer wieder zu spontanen Abweichungen kommen.

7:00 – 9:00 Uhr: Frühdienst , Öffnung aller Stammgruppen

Ab 7:00 Uhr beginnt der Frühdienst. Die Kinder werden gemeinsam in der

„Hummelgruppe“ betreut. Zwischen 8:00 Uhr und 8:15 Uhr findet für einen Teil

des Teams eine Frühbesprechung statt, in der Modalitäten des Tages

besprochen werden. Ab ca. 8:15 Uhr werden alle weiteren Gruppenräume

geöffnet, die Frühdienstgruppe wird aufgelöst und die Kinder verteilen sich in

ihre Stammgruppen. In der Zeit bis zum Frühstück haben die Kinder die

Möglichkeit in Ruhe anzukommen und mit Freispiel in den Tag zu starten. Wir

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empfehlen, die Kinder bis spätestens 8:45 Uhr in die Kita zu bringen, damit sie

entspannt in den Tag starten können.

9:00 Uhr: Gemeinsames Frühstück

Gegen 9:00 Uhr findet der Morgenkreis statt. Danach versammeln sich die

Kinder zum gemeinsamen Frühstück in ihrem Gruppenraum. Es gibt ein

leckeres Frühstück, zubereitet vor den Augen der Kinder, damit sie ein Gefühl

dafür bekommen, wie die jeweilige Mahlzeit entstanden ist.

Die Eltern bekommen im Wechsel eine Einkaufsliste, auf welcher vermerkt ist,

welche Lebensmittel für ihre Gruppe besorgt werden müssen. Darin aufgelistet

sind jeweils die Zutaten für das Frühstück und den Nachmittagssnack für eine

Woche. So essen alle Kinder einer Gruppe das Gleiche, die Eltern müssen nicht

jeden Morgen aufwendig die Frühstücksbox ihres Kindes bestücken und das

Essen kann vor den Augen der Kinder oder mit ihnen gemeinsam zubereitet

werden.

Ca. 9:30 – 11:00 Uhr: Freispiel und Angebote

In der Freispielzeit können die Kinder ihren persönlichen Interessen, Fragen

und Bedürfnissen nachgehen. Je nach Wochentag finden in dieser Zeit

kreative, musische oder sonstige Angebote sowie der Natur – und Turntag

statt. Das Außengelände kann ebenfalls bespielt werden. Auch den großzügigen

Mehrzweckraum nutzen wir für Bewegungsangebote und Freispiel. Wir haben

seit 2014 eine Kooperation mit der Nachbarschaftshilfe; jeden Mittwoch

besucht uns eine Dame im Rahmen des Projektes „Jung trifft alt“ und begleitet

für zwei Stunden eine Gruppe im Alltag.

Ca. 11:00 Uhr: Windelcheck

In erster Linie werden die Kinder nach Bedarf gewickelt, der mittägliche Check

dient zur zusätzlichen Kontrolle.

11:30 Uhr: Mittagessen

Das wöchentlich gelieferte Mittagessen deponieren wir vorübergehend in

unserem Gefrierschrank. Täglich bereitet unsere Hauswirtschaftskraft diese

Speisen in der Küche unserer Kita zu.

Das Essen wird ab 11:30 Uhr in den Gruppenräumen eingenommen. Als Beikost

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oder Nachtisch bieten wir den Kindern frisches Bio – Obst, -Salat und -Gemüse

an.

12:00 – 12:20: Umziehzeit

Möglichst selbstständig ziehen sich die Kinder für den Mittagsschlaf um. Im

Anschluss daran gehen wir gemeinsam in den Schlafraum der jeweiligen

Gruppe.

12:30 Uhr – 14:30 Uhr: Mittagsschlaf

Die Schlaf – und Ruhezeit dient den Kindern dazu, Kraft für den restlichen Tag

zu tanken. Jedes Kind hat seinen persönlichen Schlafplatz, der mit einem

Familienfoto gekennzeichnet ist. Für einen entspannten Schlaf ist eine

vertrauensvolle und Geborgenheit vermittelnde Umgebung von größter

Bedeutung. Zudem geben wiederkehrende Einschlafrituale dem Kind Sicherheit

und Orientierung in seinem Alltag. Werden die Kinder wach, können sie im

Gruppenraum noch etwas ruhen und sich gegen 14 Uhr anziehen. Danach

werden leise Puzzle gespielt, Bücher gelesen o. ä., um die noch schlafenden

Kinder im angrenzenden Schlafraum nicht zu stören. So wird die

Rücksichtnahme untereinander geübt und selbstverständlicher Bestandteil des

Alltags.

14:30 – 15:00 Uhr: Abholzeit

In der Zeit zwischen 14:30 Uhr und 15:00 Uhr werden die 15:00 Uhr – Kinder

abgeholt. Ein Zeitfenster von ca. 10 – 15 Minuten sollten von den Eltern zum

Abholen und Verabschieden eingeplant werden. Damit wird ein pünktliches

Verlassen des Hauses gewährleistet.

15:00 Uhr: Nachmittagssnack

Gegen 15 Uhr bieten wir den Kindern einen vollwertigen und leckeren

Nachmittagssnack an. Damit reagieren wir auf die Tatsache, dass Kinder unter 3

Jahren häufiger als ältere Kinder essen. Dieser Snack kann ein Naturjogurt mit

Beeren, Brot, Müsli oder auch Käse-Knusperstangen oder ähnliches sein.

Zusätzlich steht frisches Obst oder Gemüse der Saison bereit.

Zuckerfreie und mineralstoffreiche Getränke gehören ebenfalls zu einer

gesunden Ernährungsweise. Daher bieten wir den Kindern jederzeit Wasser

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und ungesüßte Kräuter- oder Früchtetees an. Wichtig ist uns, dass jedes Kind

im Laufe des Tages genug Flüssigkeit zu sich nimmt.

15: 30 – 17:00 Uhr: Freispiel und Abholzeit

Nach dem Nachmittagssnack haben die Kinder erneut die Möglichkeit,

Sinneserfahrungen zu sammeln. Dafür dürfen sie das Außengelände und den

Mehrzweckraum des Hauses in ihr Spiel miteinbeziehen.

Die 16:00 Uhr-Kinder sollten zwischen 15:30 Uhr und 16:00 Uhr abgeholt

werden. Zwischen 15:00 und 15:30 Uhr findet, wie oben erwähnt, der Snack

statt – in dieser Zeit sollten keine Kinder abgeholt werden, damit die Mahlzeit

in Ruhe eingenommen werden kann und es nicht zu Störungen derselben

kommt.

17:00 Uhr: Betreuungsende

Um 17:00 Uhr schließt die Kindertagesstätte Auenland. Wir bitten Sie daher,

spätestens um 16:45 Uhr in der Kita einzutreffen und das Haus bis 17:00 Uhr

verlassen zu haben.

ELTERNARBEIT

ELTERNGESPRÄCHE

Die Elternarbeit beginnt in unserem Haus mit dem Anmeldegespräch: Die

Leitung oder stellvertretende Leitung füllt hier mit den Eltern die Formulare zur

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Aufnahme des betreuenden Kindes aus. Unterlagen werden ausgetauscht und

Formalitäten besprochen. Außerdem wird die Einrichtung kurz gezeigt und

vorgestellt, Eltern und Kinder können sich einen ersten Eindruck verschaffen.

Anschließend folgt ein erstes Gespräch mit den zukünftigen Gruppenerziehern,

bei dem ein erster Austausch über das Kind stattfindet sowie Informationen

über den Tagesablauf in der Gruppe und die Eingewöhnung gegeben werden.

Nach ca. 5-6 Wochen ist die Eingewöhnung in der Regel abgeschlossen und ein

anschließendes Eingewöhnungsgespräch findet statt. Hier berichten die

Gruppenerzieher detailliert von der Eingewöhnung und die Eltern können

ihrerseits berichten, wie sie diese Phase mit ihrem Kind erlebt haben.

Des Weiteren finden zweimal jährlich Entwicklungsgespräche statt. Hier wird

mit den Eltern besprochen, wie sich ihr Kind entwickelt hat, welche Dinge sich

möglicherweise verändert haben und was es Neues in den letzten Monaten

gelernt hat.

BETEILIGUNG AM ALLTAG

Für das gemeinsame Frühstück und den Nachmittagssnack werden von den

Erziehern regelmäßig Einkaufslisten erstellt, für deren Besorgung die Eltern im

Wechsel zuständig sind. Eine weitere Miteinbeziehung der Eltern in das Kita-

Geschehen besteht darin, die Bettwäsche ihres Kindes in regelmäßigen

Abständen zu waschen und darauf zu achten, dass immer ausreichend und der

Jahreszeit entsprechende Wechselwäsche, Windeln, Feuchttücher, Creme etc.

vorhanden sind.

ELTERNBEIRAT

Weiterhin wird jährlich im Herbst ein Elternbeirat gewählt. Dieser trifft sich in

regelmäßigen Abständen zu Elternbeiratssitzungen mit der Leitung und

diskutiert über aktuelle die Kita betreffende Themen. Der Elternbeirat ist

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Bindeglied zwischen den Familien und dem Kita-Team. Er informiert die Eltern

mittels eines Emailverteilers über kurzfristige Informationen und aktuelle

Termine der Kita. Der Elternbeirat hat ein offenes Ohr für Fragen und

Anregungen aus der Elternschaft und leitet diese an die Kita-Leitung weiter. So

besteht ganz im Sinne einer gelingenden Erziehungspartnerschaft stets ein

intensiver und konstruktiver Austausch zwischen Familie und Institution.

BESCHWERDEMANAGEMENT

Die Eltern können Feedback, Kritik und Vorschläge in den Elterngesprächen,

den Elternabenden und Tür- und Angel-Gesprächen äußern. Gespräche mit der

Kita-Leitung sind nach Absprache jederzeit möglich. Auch der Elternbeirat hat

ein offenes Ohr für Kritikpunkte von Seiten der Eltern. Konstruktiver Umgang

mit Kritik ist für uns selbstverständlich.

ELTERNABENDE

Im Herbst findet der jährliche große Elternabend samt Elternbeiratswahl statt.

Des Weiteren besteht die Möglichkeit zu separaten Themen-Elternabenden, in

denen

FESTE

Mehrere Feste finden in der Kita statt, an deren Vorbereitung und

Durchführung sich die Eltern ebenfalls aktiv beteiligen können. Im Mai gibt es

ein Internationales Picknick, im Herbst einen St. Martins-Umzug sowie einen

Adventsnachmittag in der Weihnachtszeit.

Informationen zu aktuellen Themen und Terminen finden die Eltern an den

jeweiligen Elterninfowänden der einzelnen Gruppen, der Litfaßsäule im

Eingangsbereich und der Homepage der Stadt.

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ZUSAMMENARBEIT MIT ANDEREN INSTITUTIONEN

Unter diesem Punkt stellen wir Ihnen vor, mit welchen Institutionen wir zusammenarbeiten.

Wir sind ein Kinder- und Gemeinschaftshaus.

Die Massenheimer Vereine können den unteren Teil unseres Hauses ab 17:00 Uhr für kulturelle Veranstaltungen, Versammlungen und ähnliches nutzen. Am Wochenende kann der untere Teil des Hauses ebenfalls von den Massenheimer Vereinen genutzt, aber auch von Privatpersonen für Feierlichkeiten (Geburtstag, Konfirmation etc.) angemietet werden.

Uns ist es sehr daran gelegen, eng mit der Frühförderstelle des Wetteraukreises und der Erziehungsberatungsstelle Friedberg zusammen zu arbeiten. Diese beiden Stellen stehen sowohl uns als Fachpersonal als auch den Eltern als „Experten für ihr Kind“ stets mit Tipps und Anregungen zur Seite.

Wir sind eine integrative Einrichtung und betreuen in unserem Haus Kinder mit und ohne Behinderung. Im Januar 2017 hat das Team der Kita an einer ganztägigen Fortbildung zum Thema „Inklusion“ teilgenommen. Die Inklusion von Menschen mit und ohne Behinderung in unsere Kita sehen wir als

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selbstverständlichen und wichtigen Teil unserer Arbeit an. Gerne tragen wir unseren Teil zu einer offenen und toleranten Gesellschaft bei und geben den von uns betreuten Kindern auch hier ein Vorbild.

Die Verantwortung für die Kinder in unserer Kita übernehmen wir gerne und

gewissenhaft. So hat das Team der Kita im Frühjahr 2014 eine Fortbildung zum

Thema „Kindeswohl und Kindesschutz. Arbeitshilfen zur Umsetzung des § 8a

SGB VIII “ bekommen und ist für einen aufmerksamen und professionellen

Umgang mit Lebenssituationen, die das Wohl des Kindes bedrohen, geschult.

Diese Schulungen finden regelmäßig statt.

Wir stehen im ständigen Austausch mit den anderen städtischen Einrichtungen und pflegen ein kollegiales und unterstützendes Miteinander.

ÖFFENTLICHKEITSARBEIT

TAG DER OFFENEN TÜR

Der Tag der offenen Tür findet jährlich Mitte Januar in allen Kindertagesstätten der Stadt Bad Vilbel statt. In der Zeit von 8.30 Uhr bis 11.30 Uhr und 14.30 bis 16.00 Uhr können interessierte Eltern an diesem Tag die Einrichtungen besuchen. Das Haus kann besichtigt und Fragen an die Einrichtungsleitung gestellt werden. Zudem können die Besucher einen kurzen Einblick in die pädagogische Arbeit der Kitas bekommen.

PRESSEARTIKEL

In regelmäßigen Abständen werden Artikel über die Kindertagesstätte in der Presse veröffentlicht. Dabei geht es darum, unsere Arbeit nach außen hin transparent zu machen und die Öffentlichkeit über Aktionen, Projekte etc. zu informieren. Ein freundliches und offenes Miteinander ist uns wichtig und Grundlage unserer Arbeit im Stadtteil.

INTERNATIONALES PICKNICK

Unser Internationales Picknick findet im Mai statt. Dabei bieten die Erzieher Spielangebote für die Kinder an. Das Buffet wird von den Eltern gestellt. Jede Familie bringt eine Speise aus ihrem Herkunftsland oder dem Lieblingsreiseland mit. Das Fest dient in erster Linie dem ungezwungenen Austausch zwischen Erziehern und Eltern.

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HOMEPAGE

Auf der Homepage der Stadt Bad Vilbel (www.kita-buero.de) stellen wir unsere Kindertagestätte, die Räumlichkeiten und das Außengelände vor. Bezug nehmen wir dort ausführlich auf unsere pädagogische Arbeit mit den Schwerpunkten gesunde Ernährung und Bewegung, die Rahmenbedingungen unseres Hauses und einzelne Bildungsbereiche.

SCHLUSSWORT

Nun haben Sie einen Überblick über die pädagogischen Schwerpunkte unserer

Einrichtung, unserem Bild vom Kind und der Eltern- und Öffentlichkeitsarbeit

unseres Hauses.

Wir hoffen, unser Konzept gefällt Ihnen und Sie und Ihre Kinder werden sich bei

uns rundum wohl fühlen!

Georgete Bogalho (Kita-Leitung) & das Team der Kita Auenland