Kompetenzcheck am Beispiel HAMET2 Passgenaue Praktikumplatzsuche im Praxistag Realschule plus...

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Kompetenzcheck am Beispiel HAMET2 Passgenaue Praktikumplatzsuche im Praxistag Realschule plus Schifferstadt

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Kompetenzcheck am Beispiel HAMET2

Passgenaue Praktikumplatzsuche im Praxistag

Realschule plus Schifferstadt

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HAMET2: handlungsorientiertes Testverfahren HAMET - handwerklich motorischer Eignungstest

• Der HAMET-Test wurde vor 30 Jahren vom Berufsbildungswerk Waiblingen konzipiert, seitdem ständig überarbeitet und hat sich mittlerweile bundesweit in der aktuellen Version HAMET2 etabliert

• Der Test ist normiert für und abgestimmt auf junge Menschen mit erhöhtem Förderbedarf, z.B. 8. und 9. Klasse Haupt- und Realschule, BVJ, BVB usw.

• Es werden Fähigkeiten ermittelt, die durch andere schulischen Tests oder Intelligenzverfahren nicht erhoben werden

• Der Test ermittelt den aktuellen Leistungsstand der handlungsorientierten Anteile beruflicher Kompetenzen. Welche Kompetenzen besitzt der TN bereits, welche passen zu seinem Berufswunsch, welche sollten diesbezüglich noch gefördert werden?

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Modularer Aufbau• Modul 1: erfasst die berufliche Basiskompetenz

(handwerklich motorische Fähigkeiten, PC-Kompetenz)

• Modul 2: überprüft die Lernfähigkeit bezüglich der beruflichen Basiskompetenz. Im Anschluss wird ein entsprechendes Förderprogramm erstellt

• Modul 3: ermöglicht die Erfassung der berufsbezogenen

sozialen Kompetenzen • Modul 4: überprüft Aspekte des vernetzten Denkens: die

Fehlersuche und Problemerkennung

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Modul 1: Berufliche Basiskompetenzen

• Praktische Testteile in der Werkstatt, aber auch am PC und am Schreibtisch

• Alle Aufgaben werden erklärt und in Vorprogrammen individuell geübt

• Die Aufgaben sind an realistischen beruflichen Bedingungen orientiert. Sie entstammen hauptsächlich dem handwerklich-gewerblichen Bereich, aber auch dem Dienstleistungs- und dem Bürobereich

• Es wird mit Original-Handwerkszeugen und Arbeitsmaterialien gearbeitet, wie sie auch in diesen Berufen fachlich eingesetzt werden

• Die Teilnehmer erhalten eine „eigene“ Stoppuhr und führen einen eigenen Ordner, den sie selbst verwalten

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Faktor A – Routine und TempoMotorische Routinehandlungen unter Tempomotivation

• Schrauben• Register• Wichtig für Berufe in der

Küche, Werkstatt, Logistik, Vertrieb

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Faktor B – Werkzeugeinsatz und Steuerungeinfach: Mit Werkzeugen oder Maschinen umgehen

• Schneiden• Malen• Nähmaschine• Wichtig für viele

Handwerksberufe

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Faktor C – Wahrnehmung und SymmetrieSymmetrische Ergänzungen und Wahrnehmungsgenauigkeit

• Spiegelbilder• Daten übertragen• Scheiben verteilen• Linien fortsetzen• Wichtig im Bereich Dekor,

Schneiderei, Druck, Küche

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Faktor D – InstruktionInformationen aus Unterlagen verstehen und umsetzen

• Telefon programmieren• PC – Text eingeben• CNC – Koordinaten• Berufe mit

Maschinenumgang

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Faktor E – Werkzeugeinsatz und Steuerung Mit Werkzeugen eine Form herausarbeiten

• Fisch feilen• Draht biegen• Wasserwaage• Berufe in denen Kraft

gesteuert und dosiert eingesetzt wird

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Faktor F – Messgenauigkeit und PräzisionMesssysteme erfassen und genau umsetzen

• Maße• Winkel• Schnittpunkte• Berufe mit Schwerpunkt

Präzision

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Auswertung• Die Auswertung erfolgt nach wissenschaftlichen Kriterien

(der Test erfüllt anerkannte Testgütekriterien)• Wird mit Werten von regulären Berufsschuleinmündern

verglichen, normiert und abgestimmt auf das System der dualen Ausbildung

• Teilnehmer werden nach bestimmten Kriterien beobachtet, dies wird dokumentiert

• Auswertung: 2 wissenschaftliche Ergebnisbögen– 1. Arbeitsergebnisse– 2. Arbeitsverhalten

• Jede Aufgabe wird nach Qualität und Zeit beurteilt• Qualität hat Vorrang

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Modul 2: Lernfähigkeit

• Testbesprechung• Klärung der Ursachen bei schlechtem

Testergebnis• Differenzialdiagnose (Fehleranalyse und

Förderansätze)• Trainingsaufgaben für AL-Lehrer, damit

Stärken gefördert oder Schwächen beseitigt werden können

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DifferentialdiagnoseKognitive, motorische oder amotivationale Beeinflussung?

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Einschätzung Schüler und Beobachter

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Trainingsaufgaben

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Modul 3: Soziale Kompetenz

• Es wird überprüft, inwieweit das aktuelle soziale Verhalten dem erhobenen beruflichen Anforderungsprofil entspricht

• Zusammenarbeit mit Kollegen• Zusammenarbeit mit Vorgesetzten• Umgang mit Kunden• Umgang mit Kritik• Kommunikationsregeln• Äußeres Erscheinungsbild etc.

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Hammerwerkz. B. Zusammenarbeit mit Kollegen

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Wohngemeinschaftz.B. Kommunikation

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PC-Simulationz. B. Umgang mit Kunden und Kritik

• Verschiedene Situationen werden am PC durch Vorgaben von Bildsequenzen mit unterlegtem Text simuliert

• Schüler werden zu einer verbalen oder schriftlichen Reaktion animiert, die mit dem Anforderungsprofil verglichen wird

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Modul 4: Vernetztes DenkenFehlererkennung bei visuellen Kontrollaufgaben

• Testet die Aufmerksamkeit für den Arbeitsablauf, Fehlererkennung und daran anschließendes, rasches und gezieltes Reagieren

• PC-Simulationen (animierte und geräuschunterlegte Bildsequenzen) mit Arbeitsabläufen aus unterschiedlichen Berufsfeldern mit eingebauten Fehlern, die erkannt werden müssen

• In der anschließenden Auswertung wird sowohl die Arbeitsqualität erfasst, als auch die Arbeitsgeschwindigkeit ermittelt

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Getränkekisten

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Messinstrumente

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Praxisbezug

• Kompletter Test in Berufswahlpass• Teilnahmebescheinigung neutral• Teilnahmebescheinigung mit Ergebnissen• Berufsvorstellungen mit Ergebnis vergleichen

und Berufsvorschläge nach Stärken machen (BerufeNet)

• Passgenauer Praktikumsplatz

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Ablauf Praxistag

Realschule plus Schifferstadtin Kooperation mit

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8. Klasse1. Halbjahr

• Modul 1 des Hamet-Tests „Berufliche Basiskompetenzen“• Modul 2 des Hamet-Tests „Lernfähigkeit“• Modul 3 des Hamet-Tests „Soziale Kompetenz“ ab Schuljahr 2011/2012• Modul 4 des Hamet-Tests „Vernetztes Denken“ ab Schuljahr 2011/2012• Einführung der Agentur als Partner auf dem Weg zur Ausbildung in den Klassen

Vorstellung Berufe und ArbeitsmarktsituationErklärung: Erste Schritte in die Berufswelt. Sensibilisierung der

Jugendlichen für das Thema Berufswahl und ArbeitsweltBIZ-BesucheFahrplan zur Ausbildung

• Unterstützung durch NetzwerkpartnerHWK – Vorstellung der HandwerksberufeIHK – Vorstellung der kaufmännischen Berufe

• Passgenaue Spartensuche für das Praktikum• Suche eines Praktikumsbetrieb

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8. Klasse2. Halbjahr

• Erstes Erleben der Berufswelt im Tagespraktikum

• Unter Umständen Wechsel und Ausprobieren verschiedener Berufe in der gefundenen Sparte

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9. Klasse1. Halbjahr

• Festigen der gewonnenen Eindrücke im zukünftigen Ausbildungsberuf

• Aktionstag Bewerbung mit NetzwerkpartnernVorstellungsgesprächeStylingFotoshootingBewerbungskniggeBewerbungstraining

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9. Klasse2. Halbjahr

• BewerbungsphaseBereitstellen von BewerbungsvorlagenSichten und verbessern von BewerbungenIndividuelle Bewerbungen für die SchülerTraining von Einstellungstests

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