Konflikte clever lsen COMENIUS 2012 -2014

Inhalt Einfuhrung Zusammenfassung der Projektes Das Ziel Konkrete Ziele European Added Value Teilnehmerschulen: Deutschland - Bayreuth - Richard-Wagner-Gymnasium Italien - La Spezia - IISS A.Fossati M.Da Passano Polen - Gliwice - Zesp Szk Oglnoksztaccych nr 10 w Gliwicach Tuerkei - Trabzon - Arakl Anadolu retmen Lisesi Aktivitaeten 2012 Polen, Gliwice - Reisetagebuch Polen 2013 by Gabi Kemnitzer Die Umfrage - Umfrage zu Konflikten in den 8. Klassen Italienisch PPT Polnisch Die Umfrage PPT - Konflikte in der Schule Tuerkisch PPT Deutsch PPT Konflikte clever loesen Sozialkundeprojekt 9a Streitschlichter/Mediation Poster: Stopp der Gewalt Gewalt bezieht sich auf dich 2013 Deutschland, Bayreuth - Bayreuther Tagebuch von Wojciech Dutka ProgettoComeniusItalienischePPTFilme Interview mit Herrn Adam Sarkowicz, dem Schulleiter von ZSO Nr. 10 in Gliwice Interview mit der Schulpsychologin, Frau Yvona Woniakowa 2013 Tuerkei, Trabzon - Comenius-Treffen in der Tuerkei von Dorota Kowalik, Reisetagebuch Trabzon, Tuerkei von Wojciech Dutka Kalender

2014 Italien, La Spezia - Progetto Comenius PPT The Meditation in Project Konflikte Klever Loesen 2012-2014 - W. Dutka PPT

Zusammenfassung der Projektes

Das Ziel

Das Ziel, das wir mit berzeugung

verfolgen wollen, ist das Vertiefen

der Schule als Ort der toleranten

Konfrontation der Ideen, der

Erfahrung und des menschlichen und

kulturellen Wachstums. Deswegen

ist fr uns ein Projekt der Mediation

innerhalb der Schule wichtig, um

gegen den frhzeitigen

Schulabbruch, gegen das hufige

Fernbleiben vom Unterricht und

gegen Schler, die mit der

Schulgemeinschaft und der

Institution Schule in Konflikt geraten,

anzugehen und um

Konfliktsituationen, Ausgrenzung

oder Zusammenste zwischen

Einzelnen oder Gruppen besser

bewltigen zu knnen. Diese

Phnomene sind heute noch mehr

als gestern gegenwrtig, nicht nur

wegen der stetig wachsenden

Anzahl der Schler aus anderen

Lndern, wo objektiv gesehen oft

schwierige Situationen herrschen,

sondern auch aufgrund des

Anwachsens der sozial schwachen

Schichten, die unter der globalen

Wirtschaftskrise leiden.

Ein anderer genauso wichtiger Aspekt,

der durch dieses Projekt eine

Verbesserung erzielen knnte, ist das

Thema der Integration der Schler mit

Behinderungen: das Akzeptieren des

Andersseins, das konfliktfreie

Zusammenleben innerhalb einer Klasse

und der Schulgemeinschaft sind ebenfalls

Ziele dieses Projektes. In den

verschiedenen Schulrealitten der Partner

werden all diese Problematiken

unterschiedlich angegangen. Wichtig ist es

deswegen, sich mit den Partnern zu

konfrontieren, verschiedene Lsungen zu

finden, die besten zu sammeln: Dies ist

nicht nur positiv fr jede einzelne Schule,

sondern bildet eine Basis des

gegenseitigen Verstndnisses, die hilft, die

Probleme der Jugendlichen mit ihnen

gemeinsam zu lsen und extreme

Situationen in Momente des

gemeinsamen Wachstums zu

verwandeln.

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Konkrete Ziele

Situationen, in denen es

aufgrund

zwischenmenschlicher

Konflikte zu Spannungen

kommt, sollen erkannt und

identifiziert werden.

Soziale und kulturelle

Unterschiede sollen begriffen

werden, aus denen Konflikte

entspringen.

Die europischen Partner

sollen die wirksamsten

Strategien zur Verbesserung

des Zusammenlebens in den

Schulen herausarbeiten

Die Schler sollen mehr

Eigenverantwortung

bertragen bekommen und

selbstndig

Vorbeugungsmanahmen

entwickeln und organisieren

knnen (Informationstreffen,

Mediatorengruppen,

Schulregeln, etc.)

Konkrete Mediationstechniken

sollen erlernt und

verinnerlicht werden, so dass

sie in Konfliktsituationen

selbststndig angewandt und

umgesetzt werden.

Die Partnerschaft setzt ihren

Fokus auf ein Verbessern der

interpersonellen Beziehungen

innerhalb der Schulen, auf das

aktive Mitwirken der Schler -

und nicht nur dieser - damit

es mglich wird konfliktreiche

Situationen besser zu

bewltigen und damit das

Bewusstsein entsteht, ein

aktiver Brger mit

Verantwortungsbewusstsein zu

sein.

Die betreffende Thematik sollte

vor allem von den

Geistewissenschaftslehrern,

Fremdsprachenlehrern, Rechts-

und Wirtschaftslehrern und

Religion/Ethik angegangen

werden. Informatiklehrer helfen

bei der technischen

Verarbeitung.

Auerdem ist es wichtig die

Eltern und das Kollegium mit

einzubeziehen. Alle Lehrer und

das gesamte Schulteam

mssen hinsichtlich dieses

Ziels mitwirken.

Es wird ein interaktiver und

interdisziplinrer Ansatz zwischen

dem Schulteam der verschiedenen

Schulen angewendet. Projektwork

ermglicht die Fhigkeiten und

Fertigkeiten aller Fcher zu

verbinden und die Schlerautonomie

zu frdern. Die Fremdsprache wird

kreativ und in realen Situationen

gebt und die Schler lernen in

einem sozio- und interkulturellen

Kontext zu handeln. Alle Aktivitten

(Gruppenarbeit, problem solving,

Videokonferenz etc.) beruhen auf

ein handlungsorientiertes Lernen.

Durch den Gebrauch der

Informatiklabore tritt der

multimediale Aspekt in den

Vordergrund. Das Arbeiten mit Video

foerdert Fachkompetenzen, wie das

sich mit der Sprache

auseinandersetzen,

Medienkompetenzen, wie mit einer

Digital-Video-Kamera umgehen

knnen. Die Lehrer nehmen aktiv an

allen Phasen (Planung, Organisation,

Realisation und Evaluierung) teil. Die

Schler sind in jeder Phase der

Aktivitten Protagonisten: von der

Planung bis zur Wahl der zu

bearbeitenden Flle, was zur

bewussten und

verantwortungsvollen Teilnahme am

Schulleben beitragen wird.

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European Added Value

Die Auswirkung dieser europischen Kooperation wird mit einem bedeutsamen Reifungsprozess fr alle Beteiligten verbunden sein. Die Schler werden die life-skills und ethisch-soziale Kompetenzen des Konfliktlsens erlernen, die notwendig sind, um in der Zukunft die Rolle des aktiven und verantwortungsbewussten Brgers anzunehmen, wie es heute die demokratische Gesellschaft erfordert.

Auerdem ist es wichtig, zu erfahren,

wie in anderen Lndern

Fremdsprachen gelernt werden und

wie man anhand der gesammelten

Erfahrungen die eigenen

Lernprogramme berarbeiten kann; es

wird die Fhigkeit geschult, Probleme

in verschiedenen Situationen zu

bewltigen, vor einem fremden

Publikum zu sprechen und Ergebnisse

vorzustellen.

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Richard-Wagner-Gymnasium

IISS A.Fossati M.Da Passano

Zesp Szk Oglnoksztaccych nr 10

w Gliwicach

Arakl Anadolu retmen Lisesi

Richard - Wagner - Gymnasium Bayreuth

Unsere Schule liegt im Herzen Bayreuths, einer 60.000 Einwohner-Stadt im Zentrum von Deutschland. Als sozialwissenschaftliches und neusprachliches Gymnasium mit den lebenden Sprachen Englisch, Franzsisch, Spanisch und Italienisch ist es unser Ziel, unsere Schler zu mndigen Weltbrgern zu erziehen, fr die Offenheit und Toleranz kein Fremdwort ist. Auch in der inneren Schulentwicklung bemht sich unsere Schule stets um Gleichberechtigung, Kooperation zwischen allen Beteiligten und einen fairen Umgang miteinander. So haben wir beispielsweise eine Streitschlichtergruppe, die sich kontinuierlich in Moderationstechniken fortbildet, einen Schulsanittsdienst, einen Mensaordnungsdienst und einen Bchereidienst.

Alle diese mter werden von Schlern selbstndig ausgefhrt. Besonderes Augenmerk wird auf die neu ankommenden Schler der 5. Klassen gelegt, die durch ein Tutorensystem von lteren betreut werden. Auch die Zusammenarbeit mit anderen Schularten (z.B. durch Differenzierungstunden mit Grundschullehrern) ist uns wichtig.

Die individuelle Frderung unserer

Schler geschieht mittels vielfltiger

Intensivierungs- und

Wahlfachangebote. Fr besonders

Begabte gibt es beispielsweise das

naturwissenschaftliche ChemKids

-Projekt, zudem bieten wir ein breites

Spektrum an Musik-Wahlfchern. Etwa

10% unserer Schler haben einen

Migrationshintergrund, das Verhltnis

Jungen-Mdchen ist etwa 30:70. Dies

bietet bisweilen ein gewisses

Konfliktpotential, worauf wir in der

Vergangenheit mit verschiedenen

inneren Schulentwicklungsprojekten

reagiert haben. Die Erfahrungen aus

diesen Projekten weiterzugeben und

im Austausch mit anderen

europischen Schulen neue Ideen und

Er