Konzeption der Ganztagsgrundschule Eggenstein

differenzierende Lernkulturund die damit verbundenen Lernformen- Individualisiertes Lernen- Kooperatives Lernen- Selbstgesteuertes Lernen

LehrerprofessionalitätElternarbeit:

Zusammenarbeit Elternhaus-SchuleGemeinsame Verantwortung

Partizipation

Schülerinnen und SchülerPartizipation

Lernkompetenz entwickelnSelbstreflexion

Schulorganisationu.a. Ganztagsbetrieb

Gestaltung von Raum und ZeitTeamkultur

BildungsverständnisGanzheitliche Bildung

Bildungsstandards

HeterogenitätHeterogenität ist Normalität

Vielfalt als Chance

Schule des

Lebens und Lernens

- Körperbewusstsein stärken- „bewegtes Sitzen“- zusätzliche Sportangebote- drei Aktivpausen mit Spiel- und Sportgeräten

- Verstärkter Musikunterricht- Mitwirkung in verschiedenen Ensembles- Chorklasse- Percussionklasse

- Thema Müll- Aufklärung über die Bedeutung des „Hügels“

Schulhaus und -hof als

Spiel- und Bewegungsraum

bewegterUnterricht

Sportunterricht fürSpiel und

Bewegungsfreude

Pausenspiele und Spielgeräte

für kleineund große

Pausen

Schul-Triathlon

Schwimm-unterricht

Zusätzliche Bewegungsangebote

Im AG-Bereich

Aufbauender Musik-Unterricht mit viel

Bewegung

SporttageMit

Bundesjungendspielen

TeilnahmeSchwimmeister-

schaften

Teilnahme anLeichtathletikmeisterschaften

der Sparkasse

Völkerballturnierder

vierten Klassenmit Kooperations-

schulen

bewegtes Sitzen

Bewegte Schule

2-stündiger MusikunterrichtExpertenbesuche

Musikalischer Schwerpunkt

Chorklasse

- Informationsveranstaltung zu Beginn des Schuljahres zum Thema „Müll“

- Wettbewerb der gesamten Schule: „Das sauberste Klassenzimmer“

- Mülltrennung ab Klasse 1

- Einsatz der SMV als „Müllpolizei“

- Aufklärung über die Bedeutung des Hügels auf dem Pausengelände

Erziehung zur Nachhaltigkeit

Ganztagsgrundschule • 4-tägig - Freitagnachmittag frei – keine Hausaufgaben

• Möglichkeit der Betreuung vor und nach Schulbeginn/-schluss (7.00h – 17.00h)

• Spielzeit / Kreativzeit / Lesezeit / Ruhezeit / AG´s

• Aktivpausen innerhalb und außerhalb des Schulgebäudes

• Attraktive Angebote im musikalischen, künstlerischem, naturwissenschaftlichen und sportlichem Bereich durch Kooperationen mit Vereinen, ortsansässige Institutionen, Musikschule Neureut, Musikhochschule Karlsruhe,…

• Mensa – gesundes Essen - vielfältig und frisch gekocht

Mögliche AG Angebote

… durch Lernbegleiter, pädagogische Assistenten, Zivildienstler, FSJ-ler, Vereine, …

Kreativ-AGTanzen

Turnen und Bewegen

Gehirn-JoggingRätsel und Probleme

NaturKochenHolzwerkstattTheater

UnterschiedlicheMusikangebote

GesellschaftsspieleKampfsport

HandballBasteln

Rhythmisierung des Schulalltagsin der Ganztagsgrundschule

Rhythmisierungdurch

Wechsel von

Arbeitsphasen Spielphasen Entspannungs-phasen

Leben und Lernen im GanztagZeit Dauer Montag - Donnerstag Freitag7.00h 45 min Kernzeitbetreuung nach Bedarf7.45h 15 min Gleitender Schulanfang8.00h 90 min Lernblock 19.30h 30 min Gemeinsames Frühstück + Aktivpause im Schulgelände10.00h 90 min Lernblock 211.30h 15 min Aktivpause im Schulgelände11.45h 60 min Mittagstisch und Bewegungszeit 11.45-12.30 Kl.1+2 Kl.rat Kl 3/4 Lbl 3

12.45h 60 min Spielezeit / Kreativzeit / Lesezeit / Ruhezeit 12.30-13.15 Essen n.B Kl 3/4 Lbl 3

13.45h 90 min Lernblock 3 13.15-14.00 Essen nB

15.15h 45 min AG-Angebote durch Schule und Partner der Schule (Vereine, Kirchen, Eltern,…..) Betreuung nach Bedarf

16.00-17.0060 min Kernzeitbetreuung nach Bedarf

kostenpflichtig

von der Gemeinde betreut

Leben und Lernen im Regelbetrieb

Zeit Dauer Montag - Freitag 7.00 - 7.45 45 min Kernzeit nach Bedarf 7.45 - 8.00 15 min gleitender Schulanfang 8.00 - 9.30 90 min 1. Lernblock 9.30 - 10.00 30 min gemeinsames Frühstück und Aktivpause auf dem Schulgelände10.00 - 11.30 90 min 2 .Lernblock11.30 - 11.45 15 min Aktivpause 11.45 - 13.15 90 min 3. Lernblock (12.30h Ende für Klasse 1 + 2)13.15 - 14.00 45 min Kernzeit nach Bedarf

Ruhe - Inseln

Tobeparadiese für Kleine und Große

Spiel-, Kreativ- und Werkräume

Lernkultur Individualisiertes Lernen – Strukturen Struktur und Arbeitsinstrumente

Individuelle Förderpläne

basierend auf Beobachtungsbögen, Portfolio und Lerntagebuch des Schülers

Tages- und Wochenpläne

Arbeit mit Kompetenzrastern auf unterschiedlichem Niveau

Lerntheke, Stationenarbeit, Werkstattarbeit

Strukturiertes Lernen– Ermittlung der Lernausgangslage

– Online Diagnose, Elternfragebögen, Lehrerbeobachtung– Visualisierung in den Kompetenzrastern

– Individualisierte und kooperative Lernzeiten– Methodencurriculum , Visualisierung am Methodenbaum– Gruppenraum, Lernatelier

– Checklisten mit Lernjobs– Grundkompetenzen– Angebot in verschiedenen Durchdringungsstufen

– Ermittlung des Lernerfolgs – differenzierte Leistungsnachweise– weitere Lernnachweise (Plakate, Referate, Präsentationen,…)

– Visualisierung und Reflexion der Woche– Führen eines Lerntagebuchs

– Coaching-Gespräche

Lernweg Schreiben

Lernfeld 2: Ich kann richtig abschreiben

LF 2 Meine nächsten Lernschritte

Hiermit kann ich üben

Das hilft mir dabei

2/1 Ich kann Schreibmuster erkennen

2/2 Ich kann Schreibmuster bei mir unbekannten Wörtern anwenden

HerleitungAnalogiePluralbildung

2/3 Ich kann meinen abgeschriebenen Text mit der Textvorlage vergleichen

Lernkultur – Kompetenzraster als Planungshilfe

Mein Ziel Mein Erfolg

Mein nächstes Ziel

Auftrag der Woche im Fach

Lernkultur - Individualisiertes Lernen – Funktion des Lerntagebuchs

• Regelmäßige Gespräche mit Schüler als Reflexion des Lernprozesses

• Lernziele und persönliche Ziele werden definiert Reflexionsprozess ermöglicht, ein Bewusstsein der eigenen Stärken und Schwächen zu entwickeln wird zu Selbstbeurteilung befähigt übernimmt Verantwortung für das eigenes Lernen in den Unterrichtsfächern, sein Sozialverhalten und sein Lern- und Arbeitsverhalten

Ganzheitliche Lernprozessbegleitung

Lernkultur - Coaching

Lernkultur - Kooperatives LernenLernformen

Partnerarbeit

Methoden

Gruppenpuzzle

Lernbuffet

4-Ecken-Gruppe

Think-Pair-Share

Blitzlicht

Fünf Finger

Gruppenarbeit

Unser aller Wunsch: Glückliche Kinder in der Schule