KREATIVNO ZIVOTNO PLANIRANJE

Paul Ch. Donders

2014

Naslov izvornika:KREATIVE LEBENSPLANUNGENTDECKE DEINE BERUFUNG ENTWICKLE DEIN POTENTIAL - BERUFLICH UND PRIVATby Paul Ch. Donders Copyright © 1997 Verlag Klaus Gerth, Asslar Copyright©derüberarbeitetenNeuauflage2000 Gerth Medien GmbH, Asslar

KRETIVNO ŽIVOTNO PLANIRANJEOtkrij svoje pozvanje, razvij svoj potencijal - poslovno i privatno

Copyright © za hrvatsko izdanje: Logos, Daruvar

Urednici: Mladen Konecky, mag.inf., Angelika Bosch Prijevod: Tea KortkampLektura: Nada Konecky, prof.Korektura: SilvijaŠpičak,prof.Grafičkiuredio: dr.MarioKonecky

Za nakladnika: Zdravko Konecky, prof. ing.

Izdavač: Logos,Daruvar Masarykova 54, Daruvar e-mail: logos-daruvar@bj.t-com.hr www.logos.hr

Tisak: „Logos“ d.o.o. Daruvar

ISBN-10: 953-6639-81-5 ISBN-13: 978-953-6639-81-6 EAN: 9789536639816

CIPzapisdostupanuračunalnomkataloguNacionalneisveučilišneknjižniceuZagrebupodbrojem891293

Posvećeno Dr. Henry Dondersu, mojem ocukoji je iz svojega dugog i ispunjenog života izvukao najbolje

i koji je imao hrabrosti sa 67 godina još jednom postati (vrlo dobrim) ocem.

ZahvaleMoje zahvale idu u prvoj liniji mojoj supruzi Sylvii

koja već 23 godine dijeli sa mnom pustolovinu „život“i koja je do dana danas moj najbolji mentor.

Zatim mojoj djeci Jeroen, Vivian i Robinukoje bezgranično volim i koji me svakog dana

nanovo uče živjeti.Nadalje dvjema posebnim i vrlo nadarenim gospođama,

Michaeli Kast i Anne Bardenski,koje su kroz protekle godine zajedeno sa mnom

unutar Power Menagement tima razradile proces „Umjetnik u tebi“i koje su svojim ispravcima, dodacima,

razradom radnih listića i neprestanom razmjenom idejauopće omogućile nastanak ove knjige.

7

Sadržaj

Uvod ................................................................... 9Poglavlje 1OTKRIJ VLASTITI POTENCIJAL ............... 15Trirazlogazaštoplaniratiživot ........................... 15Životnapodručja ................................................. 23Preuzimanje odgovornosti ................................... 25

Poglavlje 2ODAKLE DOLAZIM ....................................... 29Uredisvojuprošlost ............................................ 29 1.Obiteljskonasljeđe ................................... 32 2. Bog nam govori ........................................ 33 3.Životnakrivulja ........................................ 40 4. Tijek obrazovanja ..................................... 43 5.Preprekeuživotu ...................................... 44

Poglavlje 3ŠTO SE U MENI SKRIVA? ............................. 51Darovi,talentiinasljeđe ..................................... 51 1. Naravne poticajne sposobnosti ................. 53 2. Nadnaravne sposobnosti ........................... 57 3.Karakterniprofil ....................................... 61 4. Struktura inteligencije .............................. 69 5.Profilvrijednosti ....................................... 85 6.Našetijelo ................................................. 87 7.Našeželje .................................................. 95

8

Poglavlje 4KAMO IDEM? .................................................. 105Sakupikomadićeslagalice .................................. 107Kreativnoputovanjeubudućnost ........................ 116Definiranjevizija ................................................. 118Imenovanjedugoročnihciljeva ........................... 129

Poglavlje 5KAKO DISCIPLINIRATI SAMOGA SEBE? 139Upute ................................................................... 139Planučinkovitosti ................................................ 149Samomotivacija ................................................... 152 1. Slavlje ....................................................... 153 2.Uživanjesvimčulima ............................... 155 3. Darivanje .................................................. 157

Poglavlje 6TKO MI PRITOM POMAŽE? ........................ 161Mentoring–noviistarinačiniobrazovanja ....... 161Pronalaženjeodgovarajućegmentora.................. 166Kakozapočeti? .................................................... 174

Bibliografija ......................................................... 176

9

Uvod

Elviri je bilo deset godina kada sam ju prije pet godina upoznao uAlbaniji,bosihnoguivukućimagarcazasobom,bilajeodu-ševljenadapoprviputauživotususrećestranca.

Elvirijedanas,nekolikogodinakasnije,petnaestgodinaipriličnočesto primam informacije o njezinoj obitelji. Životne perspektive tepetnaestogodišnjakinje i jednogodčetverodjeceuobiteljigotovosubezizgledne.Elvirinaobiteljnijeustanjuomogućitijojdaseobrazujeiposlatijuuškolu.Ipak,dvaputamjesečnosmijepohađatisatoveengle-skogjezika.Ostatakvremenaprovodibrinućisezaobitelj,pomažućiprikućanskimposlovima,ilijednostavnostojećinaraspolaganju.

Jelitonezamislivo?Ne,nije.MilijuniljudiovogasvijetabaškaoiElvira nemajumogućnost po želji oblikovati vlastiti život, kako bibiokreativnijiiraznolikiji.Stogajevrlovažnodamieuropljani,predkojimastojetolikevelikemogućnosti,iskoristimotuprilikuinaučimokreativnooblikovativlastiteživote.

Mojaježeljadaovaknjigamotiviraljudedasvoježivotekoristenanajboljimogućinačin,kakobimilijunima imilijunimaElviraovogasvijetamoglibitinapomoć–ljudikojineželedozvolitidanjihovživotprohujapokrajnjih,negokojiseželeodlučitiporaditinanjemuzado-bro drugih.

Otkrij vlastito pozvanje

Udanašnjevrijeme,pretrpanoraznoraznimmogućnostima,nijetakojednostavno otkriti pravo pozvanje.Naravno da i životna situacija ukojoj se nalazimo igra veliku ulogu. Razlika je, imam li sedamnaest ili osamnaestgodina,tridesetpetilipakpedesetilišezdeset.

Romano Guardini, filozof na području kulture, je u svojoj knjizi„DieLebensalter“opisaošestvrstaživotnihkrizakojeproživljavamoprelazećiizjedneživotnedobiudrugu.

10

Jednakrizamože,ubiti,predstavljatišansu,opasnostilipakiza-zov.Kaošansa,onaseočitujeuotkrivanjunovoga,uodrastanju isazrijevanju,kakobibiliustanjupreuzetiodgovornostzanoviživo-tniodlomak,onaseočitujeurazvijanjuvlastitogkaraktera,kakobipostalizrelijii„ljepši“.Kaoopasnostkrizaseočitujeurezignaciji,kadaseunovimsituacijamaiizazovimanesnalazimo,osjećajućisežrtvom,ubježanjuododgovornostinadoblikovanjemvlastitogži-vota,te,naposljetku,unezrelostiljudikojaseizražavagunđanjemi cinizmom.

Prvakrizakojuproživljavamojestrođenje.Najvećičinnašegaživotajest,kadaistupimoizpotpuneovisnostiumajčinomtijeluiuđemousasvimnovisvijet.Dobrajevijestdasmotovećprebrodili!Neočekujenasdakleništatežeodtoga.

Drugukrizuproživljavamougodinamapuberteta,kadasemoramoodrećidjetetausebiipostavitisipitanje:„Tkosam?“Želimoitrebamoseosamostalitiodroditelja,bezdapritomuništimomeđusobniodnos,želimopostatiodrasliiodgovorni,noneznamokako.Najvažnijepitanjeje:„Kakvajemojaosobnost?Štoželimpostićiizaštosamsposoban?“Izazov ove faze jest postajanje punoljetnom osobom.

Trećakrizastižeokotridesetih.Nakonburnihgodina,ukojimasammnogotogaisprobaoiprevaliorazličitezadatke,alimoraoiuvidjeti,daidealinisuuvijektakojednostavnoostvarivi,stižetrenutakkadashva-timodavišene želimo lutati.Želimo izgraditi nešto trajno, započetikarijeru,pronaćivlastitomjestouovomesvijetu,teosnovatiobiteljipritomznatikamoidemo.Dolazimodospoznajedaćeslijedećih15do20godinabitinajefektivnijegodineživota;godineukojimasmotjele-snoiduhovnosposobni izgraditivlastitoživotnodjelo.Iponovnosepostavljapitanjepozvanja:naštoseželimusredotočiti,kakonajboljeiskoristitislijedećegodine,kojebitkemoramizboriti,tekakopovezativlastiteidealesastvarnošću.

Četvrtudobropoznatukrizusrednjedobiproživljavamooko45.go-dineživota.Nakon„osnivanja“i„izgradnje“,susrećemosesvlastitimograničenjima,spoznajemodaprednamaležegodineukojimatrebamozapočetezadatkevjernoilojalnoprivestikraju.Pritomsenerijetkopo-javljujestrahodstarenja,čovjeksebojibitibeskorisnopuštenpostrani.Uovoj sekrizi poneki, iz strahaodnovih izazova, čakopraštajuod

11

vlastitih dostignuća, vjerujući kakobi trebali ponovnopostatimladi.No,svakiječovjekstvorensasvrhomdanapredujepreuzimajućiuvi-jek nove odgovornosti. Pitanje pozvanja ovdje glasi: „Koje je moje mje-stoištojemojaodgovornostudruštvu?Nakojinajboljinačinmoguupotpunitiživotnodjeloikakogamogusnagomiautoritetomrazvijati,kakobihnjimeslužiomnogimljudima?“Kodstarihgrkasmjeloseak-tivnosudjelovatiupoliticiteknakonnavršene50.godineživota.Takojedruštvobilosigurnodajetaosobauspješnosvladalakrizevlastitogživota,prijenagolijusepustinaostatakljudstva.

Slijedećakrizastižeoko65.godineživota.Tojevrijemeodricanjaukojojmoramonaučitiprepustitiipredativlastitodjelonekomdrugo-mu,prepoznatistarenjekaošansuipriliku,ane izstraharezignirati.Pitanje pozvanja ovdje glasi: „Koji je moj novi zadatak, moje novo pozvanje?Kakomoguvlastituodgovornostizrazitidjelima,kakodru-gimabitimentoristajatiimkaotakavnaraspolaganju?Nakojinačinmogupostatištititeljdruštvakojićeobnovitiodnosizmeđusadašnjostiivječnosti?Kakomoguizgraditidomitopluatmosferu?“

Šestakrizajesmrt.Kaoirođenjeiovajekrizaneštoštosemoradogoditi, s čimećemosemorati suočiti.To jevrijemeopraštanjaodsvegaštosmoproživjeliidoživjeli,vrijemekadaprelazimouvječnost.Najkasnijećesetadapokazatikakosamoblikovaosvojživot.

Životse,dakle,odvijaunekolikoodlomaka,ukojimaradimo,istra-žujemo,osvajamo.No,štojeusvemutometakooduševljavajuće,jestčinjenicadajenama,ljudima,pruženamogućnostdaoblikujemosvoježivoteusuradnjisdrugimaiusuradnjisBogom.

Ovaknjigaslužikaopomoćiuputasvimakojiželeodgovoritinapitanjapozvanjapojedineživotnekrize.Mi,PowerManagementTeam,smo u proteklih deset godina razvili jedan proces, kojeg nazivamo „Otkrij umjetnika u sebi“.

FrancisSchaefferpiše:„Nepostojivećeumjetničkodjeloodži-vota jednog kršćanina.Možda nisi nadaren za pisanje, slikanje ilikomponiranje,alisvatkojenadarenkreativnošćuvezanomzavlastitiživot.Tako je pozvanje nas sviju, postati umjetnikom i oblikovatisvojživotpodajućimutimepostojanostiljepotuuovomizgubljenomsvijetu.“

12

Dakle,ovaknjigagovoriootkrivanjuumjetnikautebi.Prvatočkauovomprocesupostavljapitanje:Odakledolazim?Kakavjebiomojživotnitijeksvedodanas?

Pitanjedrugetočkejest:Štoseumeniskriva?Kojesumojesposo-bnosti?Čimesamobdaren?Učemuležemojipotencijali?Nakojinačinmogunapredovati?

Treća točka:Kamoidem?Naosnoviprvedvije točkemoćićešsipredočitislikuvlastiteperspektivezanadolazećegodineiformulirativiziju za tvoje zanimanje, obitelj, crkvu i slobodno vrijeme.

Četvrtatočka:Kakodiscipliniratisamogasebe?Kakoostvaritivizijeiciljeve?Kakopostatisavjetnikom/treneromsamomesebi?

Petatočka:Tkomiusvemutomepomaže?Trebamopronaćiljude,muškarceižene,kojićenaspodržavatiipodučavati.Inezaboravimo,samBogjenašuvijekprisutanmentorkojinamželipomoćidaposta-nemoumjetniciuoblikovanjusvojegaživota.

Upute za korištenje knjige

Procesotkrivanjaumjetnikautebijeopisannainteraktivannačin.Svakopoglavljetevodikrozjedanstupanjprocesa,pružajućitimogu-ćnostdauzpomoćradnihlistićapronađešperspektivutvojegaživota.Upoglavljima„Odakledolazim?“i„Štoseumeniskriva?“trebatćešskupljatikomadićeslagalicekojićetipružitiinformacijeodosadašnjimdogađajimaiookolnostimakojeukazujunacrvenunitutvojemživotu,otvojimslabijimijačimstranama,teomnogodrugome.Učetvrtompoglavljumožešiztihkomadićanačiniticjelovitusliku.Natajćešnačinjasnijeprepoznatipozivzasljedećiživotniodlomak.Petopoglavljetipružamogućnostrazradeplanaosobnogtreningazanadolazećugodinudana.Dokćešušestompoglavljuotkriti,kakonaćipravesavjetnike,kojićetipomoćiuostvarivanjutogtreninga.

Savjetnik: Savjetovaobihtidaneporadišpotpunosamnaovojknji-zi,većdapotražiš jednupovjerljivuosobuskojomćešmoćio tomerazgovaratiiuzčijućešpomoćmoćisakupitivišeinformacijaosebii vlastitim planovima. To bi na primjer mogao biti jedan tvoj prijatelj, bračnipartner,roditelji,jedanmentorilibilokojadrugaosobatvojegpovjerenja.

13

Kopiranje knjige: Radnelistićeigrafikesmiješkopiratizavlastituuporabu,kakobiovuknjigumogaovišeputakoristiti.Isplatisepora-ditijednomgodišnjenaprocesuotkrivanjaumjetnikautebi.Ipakbihtipreporučiodakoristišisamuknjigu,kakobionapostalatvojaosobna knjiga. Ona je pisana sa svrhom, da te prati i ohrabruje na putovanju prema otkrivanju sebe.

Višeod2000muškaracaiženauEuropisuovajprocesvećisprobaliunjegovimnajrazličitijimstupnjevimarazradeiprimijeniliuvlastitimživotima. Svi ti ljudi odlučili su se krenuti i iskoristiti život na naj-boljimogućinačin.Učenici,doktori,domaćice,političari,menedžeri,studenti,savjetniciupoduzetništvu,radnici,sportaši,pastori,majkeiočevi,svesutovrlorazličitiljudi,kojisupostalisvjesničinjenicedaimajusamojedanživot-ijedinstvenuprilikuoblikovatiga.

Dakle:Sretno!

14

15

POGLAVLJE 1

Otkrij vlastiti potencijal

Tri dobra razloga zašto planirati životRazlog br. 1: Bog se neizmjerno zanima za tebe:„Tiznaškadasjednemikadaustanem,izdalekativećmislimojepoznaješ.Hodamliililežim,svetividiš,znanisutisvimojiputovi.Riječmijošnijenajezikdošla,ati,Jahve,svevećznadeš.Sleđaislicatimeobuhvaćaš,namenesirukusvojustavio.Znanjetoodvećmiječudesno,previsokodabihgadokučio.Kamodaidemodduhatvojega,ikamodaodtvoglicapobje-gnem?“(Ps.139)

Psalmist David je shvatio da ga Bog na nebu promatra. Da bi Bog mogaoznati štoDavidmisli,moragaod jutradomrakamotriti.Ondakle,dobropoznajesvakuDavidovulošumisao-aliisvakudobru.OnznaštoDavidčiniištonečini.DavidznadagaBogpromatraodjutradomraka:„BigBrotheriswatchigyou“senitinemožeusporeditisBogom.Pitanjejesamo,zaštoBogtočini.

Odgovor na to pitanje daje sam David u stihovima 13-18, 139. psal-ma:„Jertisimojestvoriobubrege,satkaomeukrilumajčinu.Hvalatištosamstvorentakočudesno,štosudjelatvojapredivna.Dušumojudodna si poznavao, kosti moje ne bjehu ti sakrite dok nastajah u tajnosti, otkanudubinizemlje.Očitvojevećtadagledahudjelamoja,svevećbješe zapisano u knjizi tvojoj: dani sumi određeni dok još ne bješenijednoga.Kakosumi,Bože,naumitvojinedokučivi,kakolijene-procjenjivzbrojnjihov.Daihbrojim?Višeihjenegopijeska!“

DrugimriječimakažeDavid:„Božjihmislionamajetolikomnogo,daihnemoguizbrojiti.AzaštoBograzmišljatolikoonama?JernasjeOnstvorio!Bogsamkaže:„Davide,tisidivnostvoren!“

Tosimožemopredočitinasljedećinačin:Utrenutkukadasinastao,utrenutkukadasesjemetvojegocastopilosjajašcemtvojemajke,utomjetrenutkubilaprisutnajošjednaosoba,naimesamBog,kojije

16

s velikimzanimanjempromatrao štodedogađa. I dok su se sjeme ijajašcestapali,utrenutkutvojegnastajanja,Bogjeoduševljenoizjavio:„Dječakje!“ili„Djevojčicaje!“-moj dječak,mojadjevojčica!

Od prvog trenutka tvojeg postojanja, od prve sekunde, Bog je bio tobomoduševljen,jertejeOnstvorio.Itooduševljenjenijenikadjenjalo.Ondanasnatebeistotolikomislikaoijučer,jerjeoduševljentobom,jerjeutebeusadiopredivnestvari,jerželiprovestivrijemestobomizatoštoimaplanzatvojživot.

Množinanjegovihmisli,kakokažeDavid,množinaBožjihmisliomeničinimevrijednim.Netrebamtražitivlastituvrijednostusvojimučincima,jerćuuonomtrenutku,kadazbogbolestivišeništanebudemmogaoostvariti,izgubitiivlastituvrijednost.Tražitivlastituvrijednostuučincimajejakonepouzdansistem.

Davidkaže:„Mojavrijednostjestučinjenici,dasenajinteligentni-ja,najinteresantnijainajmoćnijaosobasvemirazanimazamenejerjeoduševljenamnome.“

Budući da si tako vrijedan, ne bi trebao tako olako potrošiti svojživot ili ga pokušavati ispuniti isključivo učincima.Ne bi ga trebaosprčkati,dozvoljavajućidasamoprohujiporedtebe.

Ako je dakle istina da si toliko vrijedan, onda se isplati da iz svojega životaučinišnajbolje!Isplatisesvelikomznatiželjomistražitištojeutebiusađeno,razvitipostojećepotencijaleinjimaoblikovatitvojživot.

ŽelišliuvidjetikolikojeBogoduševljentobom?Naslicikojaslijedimožeš upisati što te na tebi samoj/tebi samomoduševljava.Ako jošnikadanisirazmišljao/razmišljalaotome,štobinatebibilotakopre-divnomoždatonećebititakojednostavno,noBogtovećodavnovidi.Bogu to nije problem. Radi se o tome, da se ispravi tvoja perspektiva viđenjasebeivlastitogživota.

Jednamogućnostkakonaučitipromijenitiperspektivujest,dasisli-jedećadvadotritjedna,svakuvečeruzmešmalovremenaipismenoodgovorišnaslijedećepitanje:„Učemusamdanasbiodobar?“

Takoćešnakonsamonekoliko tjedana imati čitavnizzaistaodu-ševljavajućihčinjenica.Akopakjednostavnopitašsvojeprijatelje,štoihnatebiposebnooduševljavailištoposebnocijene,toćetiprireditijošvećuradost.

17

Najinteligentnija osoba svemira oduševljena je mnome, a na meni posebno voli:

Uzpomoćovihdvijuvježbi,trebaobimoćiusekundiispunitičakidvijestraniceonimeštojenatebisamomejednostavnopredivno.

Razlog br. 2: Pozvan si oblikovati svoj život poput umjetnika. „Nema značajnijeg umjetničkog djela od života jednog kršćanina, i svaki jekršćaninutomsmislupozvanpostatiumjetnikom.Nijesvatkonadarensposobnošćupisanja, komponiranja ili pjevanja, no svatkomožebitikreativanuoblikovanjuvlastitogživota.Štosetogatiče,životsvakogkršćaninatrebaobibitijednoumjetničkodjelo.Životkršćanabitrebaobitineštopostojano,neštolijepousredovogizgubljenogiočajnogsvi-jeta.“(FrancisSchaeffer,filozofikršćanin)

18

PrvoštojeBogrekaonakonštojestvoriočovjeka,biloje:„IrečeBog:Načinimočovjekanaslikusvoju,sebislična...“Dakle,Stvoriteljčitavogstvorenja,kojiusvojembićunositežnjuižudnjuzastvaranjemioblikovanjemnovoga,tebejestvorionasvojusliku.Toznačidaitiusebinosišdubokučežnjuzakreativnošću,zastvaralaštvomiobliko-vanjem novoga.

PaulTournier,liječnikifilozof,jejednomrekao:„Radimkakobihzadovoljio potrebu za pustolovinom koju je Bog u mene usadio.“

Ako smo zaista „ljudi-stvoritelji“ onda snosimo odgovornost obliko-vativlastitiživot.Pavaojakodobroopisujetuodgovornostu1.poslani-ciKorinćanima,3.poglavlje:„Alinekasvatkopazikakonadoziđuje!Nitko,naime,nemožepostavitidrugogtemeljaosimonogakojijevećpostavljen, a taj je Isus Krist. Zida li tko na ovom temelju zlatom, sre-brom,dragimkamenjem,drvetom,sijenom,slamom,svačijećedjeloizićinavidjelo.ToćepokazationajDan,jerćeseočitovativatrom,ataćevatraotkritikakvoječijedjelo.“

Zanimljivostovihstihovaležiutome,štoBognassmatrasuodgo-vornimazatokakoćeizgledatinašakućaživota.Možemosiolakšatiposaokoristećidrvo,sijenoislamu,dakleonoštoimamopriruci,štovećposjedujemo,sposobnostikojeusebividimo.Ilipak,možemosvepredatiinapravitinaboljeizonogaštonamjeBogdao-zlato,srebro,dragokamenje.Tosustvarizbogkojihsemoramoodrećisvegaostalo-ga.Jatovidimtako:Svakipojediničovjeksnosiodgovornostdakrea-tivnooblikujemovlastitiživot.

TalijanskikiparMichelangelojednomjeklesaojedankip.Biojevećprikraju,stojećinaljestvamazavršavaojesvojedjelo.Tadajenjegovučiteljimentor,Romano,ušaouprostorijuiostaostajatidesetakminu-tapromatrajućisvojegučenika.Zatimreče:„Michelangelo,siđiistanidomene.“Rekavšito,uzeRomanosjekirusradnogstola,približisetomvelikomizamalozavršenomkipu,tegarazneseutisućukomadića.Michelangelusuzamaloispaleoči,pitajućisejelinjegovmentorpolu-dio:„Zaštositoučinio?“Romanoodgovori:„Michelangelo,nadarenostje jeftina, dok je potpuno predanje dragocjeno.“

Tojeonoštonamjepotrebno,kakobismopostalisvjesninašeodgo-vornostipremadanojnamkreativnosti:izgrađivativlastitiživotspot-punimpredanjem;izpotpunogpredanjauložitinadarenostnanajboljimogućinačin.Slijedećiredoslijednamjedobarprimjerkakobisenaš

19

životmogaoodvijati:počinjemokaoučenik.Učenikučizanat,pažljivopromatrakako todrugi rade, vježba, trenira, uči takozvane temelje. Inakon dvije ili tri godine učenja, nakon što si dokazao da ovladavašpotrebnimznanjemzatajzanat,postanešobrtnik.Obrtnikjeprofesiona-lacnasvompodručju.Zamislidasisposobanljudimaprodavatiraznestvari.Počinješkaoučenikkojimoranaučititemeljeprodaje.Učišodljudikojisutiprimjer,vježbaš,ipritomjetvojapredanostuvježbanjuodneprocjenjivevažnostijeronjojovisihoćešlinapredovati,hoćešlipostatiobrtnik,postatiprofesionalniprodavač.Kadasijednompostaoobrtnikom, ideš dalje. Imaš mogućnost napredovati, osamostaliti se,naučitikakopostatidobartrgovac,postatipoduzetnik,izučavatidrugeisve to unutar vlastite nadarenosti, kako bi postao majstor svojega zanata.

Majstorovjezadatakpoučavatiostalekakobiionidostigliturazinuprofesionalnosti.No,možemoićijošdalje:majstormožepostatiumjet-nikom.

Umjetnikjeonaj,kojiposjedujeneštoštodalekonadmašujenada-renostitrud.Onjeustanjustvoritineštočegajošnema,neštopotpu-no novo. On je svojoj umjetnosti potpuno predan.

Moja supruga i ja smo nedavno bili na koncertu Georgi Feidemana. Georgi Feideman je klezmer (muzičar židovske glazbe). Svira jedanstari židovski instrument nalik klarinetu; kada netko potpuno ovladasposobnostisviranja,ondatajinstrumentpočnepjevati.Svasumjestautoj,predivnoizgrađenoj,opernojdvoraniuDortmundubilarasprodana.Vladala je duboka tišina.Na pozornicu je bio usmjeren jedan jedinireflektor,čijejesvjetlopadalonajednogusamljenogkontrabasistu.Onje svirao sasvim jednostavnumelodiju.Odjednomse iz stražnjegdi-jelaprostrije čulo tiho sviranjeklarineta.Svi su seokrenuli, nonisuništavidjeli–čulosesamokakosemuzikakrećekrozdvoranu.GeorgiFreidemanse,sasvimtihosvirajući,kretaokrozdvoranu,svedoknijestigao do prednjeg dijela dvorane i popeo se na pozornicu, kada se kon-certdoslovnopočeoprolamatiihučatidvoranomumoćnojeksplozijiboja i zvukova.

Rijetkosamsusreoumjetnikapoputnjega,pričijojsamseizvedbiodprvogtrenutkastresaooduzbuđenja.ZatojeGeorgiFriedemanbioustanjuučinitislijedeće.Obratiosepubliciriječima:„Sadaćuvamod-

20

svirati jednu predivnu Händlovu melodiju i zamolio bih vas da ju upijete usebe ida juslušatespoštovanjem, jer jepredivna.Nemojtepritommislitionoštobisteinačemislili.“

Dvoranomjevladalapotpunatišina.Svisupažljivoslušali.Zatimjetajumjetnikpočeosviratinjemačkunacionalnuhimnu;itonatakopredivannačin,dasusvibilidotaknuti,aliidubokoganuti.

Postajanje umjetnikom

Kojajebilanjegovatajna?Tajnatogumjetnikaležalajeunjegovojtežnjidasedrugimaobratisdostojanstvom.Tanjegovadubokačežnjaomogućila mu je, da tu tako poznatu i otrcanu pjesmu promijeni ipretvoriuneštonovo.Onjeljudezačaraoidotaknuo.Praviumjetnik!

Postatiumjetnikomneznačiuprvojlinijipostatipiscemilimuzi-čarom,većnapredovatiudanojnamnadarenostiistvoritineštojedin-stveno,počevšiodstatusaučenika,zatimobrtnika,majstorapasvedoumjetnika.Tajseciljmožedostićijedinovježbomipredanjem.

Razlog br. 3: Živiš u najzanimljivijem razdoblju svih vremena. „Naj-višenasjeodraslouzmentalitet,dajestabilnostpriznatanorma.No,sada se moramo prilagoditi na uvijete koji nam se čine nestabilni.Normaskojomsesadaodrastajestpromjena.Zatomorateviizićinakraj samo s promjenjivom brzinom tih promjena. Moja generacija se

šegrt

pomoćnik

stručnjak

umjetnik

vježba

predanje

+

21

tek mora prilagoditi novoj situaciji u kojoj promjena sama predstavlja normu.Misemučimo,jersmodubokozagriženizailuzijustabilnosti.Budućidasesveštonamjebilopoznatosadamijenja,našaodgovor-nostležiutome,dauložimosvutjelesnuiduhovnusnagukakobismopreživjeli.Moramosepobrinutisamizasebe,jernamuokolnostima,ukojimasvatkomora izićinakrajsnadolazećimpromjenama,nitkodruginećepomoći.“(JohnWhitmore,„CoachingfürdiePraxis“)

JohnWhitmoreovimriječimajakodobroopisujementalitetnašegvremenaiizazovkojemusmoizloženi,akoželimoaktivnooblikovatisvojživotuovomneorganiziranomsvijetu.

Dabismorazumjelikakoserazvijanašedruštvoudanašnjevrijeme,krajem20stoljeća,moramorazumjetikakoseširiznanjediljemsvijeta.

1800.godinepostojaojesamoodređenbrojinformacijadostupnihcijelomesvijetu,kojise1900.udvostručio.Zatimsebrojtihinforma-cijaudvostručavao1950.,1970.,te1980.godine.

Dijagram širenja znanja

1800 1900 1950 ‘70 ‘80

1997: svake 4 godine udvostručuje se svjetsko znanje svakih 1,5 godinu udvostručuje se svjetsko znanje na podučju elektronske obrade podataka

22

Danassebrojsvjetskidostupnihinformacijamnožiodprilikesvake4godine.Napodručjuelektronskeobradepodataka,tosedogađanakonsvakegodineipoldana.Toostavljavelikeposljedicenanašživot,kaoinanašeživotnopozvanjeiosobnirazvoj.

Zarnijenezamislivo,daječovjeksrednjegvijeka,učitavomsvomživotuprimioiobradiosamotolikoinformacija,kolikomidanasusamojednomizdanjudnevnihnovinakaoštosuprimjericeJutarnji list?

Još jedanprimjer:čovjeksrednjegvijeka jezasvogživotasusreosamotolikonovihljudi,kolikodanašnjieuropljaninsretneutokujed-nogtjedna.Tonampokazujeskolikoseinformacijadanašnjičovjeksusreće.

Onaj,tkoudanašnjevrijemezavršistudijfizike,morauslijedećihnekoliko godina pročitati od prilike 600 000 važnih izdanja i knjigakakobibio„uptodate“(iz„WissenswegeunterDruck“,časopisDerSpiegel,14/93).Toje,naravnonemoguće,takodapostaje-relativnoviđeno-svegluplji!Kakobitoizbjegao,morasespecijalizirati,aliiis-tovremenosvakihpetgodinapotpunonanovoškolovati,jersunjegovaspecijalizacijainjegovoznanjevećpotpunozastarjeli.

Tobi,naprimjer,značilodaonajkojijedanasutridesetima,moraračunatisčinjenicomdaćeusvomživotumoratiizvršavatiodtridosedamrazličitihprofesija.Pritomenemislimdaćepromijenitiodtridosedamradnihmjesta,većprofesija.Toćebitipotrebno,akodosvo-jeg sedamdesetog rođendanaželi imati jedno radnomjesto.Bašzatoštojerazvojnasvimpodručjimatakostrmoglavobrz,mnogeprofesijepostajuusvekraćemvremenskomrokusuvišne;alizatonastajunoveprofesijeipodručjaradakojajepotrebnopopuniti.Tojevelikiizazovisvejetojakouzbudljivo–uzbudljivoiistovremenozastrašujuće.

BillGates,vlasnikipredsjednikpoduzećaMicrosoft, je1996.go-dine, napitanje čega senajvišeboji, odgovorio slijedeće: „Bojim sesamojednoga–damojepoduzećepostanepresporo.Misinesmijemodozvolitidašestmjeseciostanemonaistojrazinirazvoja,čaknitidasamopolakonapredujemo.Otome,naime,ovisihoćemolipreživjeti.“

IstejegodineTomPeterson,poznatiučiteljnapodručjumenadžmentaiautor,izjaviodaćeubudućnostipostojatijošsamodvijevrstamena-džera,atosubrzimenadžeriimrtvimenadžeri.

23

I opetmožemoprimijetiti, da živimou uzbudljivim, ali i istovre-menozastrašujućimvremenima,usredkojihmoramoplaniratiiobliko-vatinašživot.

Životna područja

Dodanas seživotdijeliouglavnomna tri čina,koja suopisanauknjiziRichardaN.Bollesa„TheTreeBoxesofLife“.Onutojknjiziustvrđuje,daljuditežeoblikovanjuživotanaslijedećinačin:prvičinživotapredstavljavrijemestjecanjaznanja,drugivrijemerada,atrećivrijeme igre.

Tobisemoglopredočitiislikomjednogvlakakojisesastojiiztrivagona.Doprijedesetgodinajebilonormalnooblikovatiživotnata-kavnačin.Najprijebismosepopeliuvagonstjecanjaznanja.Kroznje-gabismosekretalidvadesetdotridesetgodinaprolazećikrozškoleifa-kultete, da bismo zatim presjeli u vagon rada. I u ovom bismo vagonu provelinekolikogodina,kakobismosezatimuposljednjemživotnomvagonusmjelisamojoš„igrati“.

Pritakvojpodijeliživota,naimepodjelanatričina,važnojeprimije-titikakojeuvijeknetkodrugibioodgovoranzanas.Državaje,unajma-nju ruku, bila odgovorna za postojanje obrazovnog sustava, a taj sustav morao je pomogućnosti biti i financiran od strane države.Učitelji iroditeljisusnosiliodgovornostdadobroučim,doksuopetdrugibiliodgovornizatodakasnijeuživotupostojidovoljnomogućnostikakobihdobiodobru stručnu spremu.Nakon togabih–uvagonu rada–očekivaodasedržava,poduzećeilibilo tkodrugipobrinezatodasradošću i ispunjenjempronađempraviposao,kakobihdoodlaskaupenziju mogao obavljati taj posao u dobrim uvjetima. Zatim bi se pre-sjelouposljednjivagonukojembismoočekivalidasadamladiljudikojisujošsposobniraditi,financirajunašupenziju,upravotakokakosmotoimisvojevremenočinili.„Sadakadsmobolesnidržavasemorapobrinutizanas,sveštonasokružujejetakoorganiziranodasmodobroopskrbljeni.“

Glavni problempodijele životana takavnačin je danismodobropripremljenizaprelazeizvagonauvagon.Mnoginajprijeuspješnoza-vrše škole i fakultete,dabi sepriulaskuuposlovni svijet spotakli i

24

pali. I to jednostavno stoga, jer nikadanisunaučili što to znači naćiseusredposlovnogsvijeta,boritise,preživjeti,napredovati.Mnogineuspijevajubezpoteškoćaprijećiizvagonaradauvagon„igre“;iopetizrazloga,štonisunaučilištoznačiimatiobiljevremena,tetovrijemesmislenoiskoristiti.Takviljudičestonisupripravnizaizgradnjuinjegumeđuljudskihodnosainisuustanjuuživatiunjima.

Možda je takva podjela života prije bila djelotvorna, ali danas u1997.godinitoapsolutnonijetako.Zašto?

„Stari“ i „novi“ način planiranja života

Obrazovanje Posao Igranje

svoje cijeloživotno učenje

cijeloživotnu zaposlenost

cijeloživotno igranje

Sam sâm odgovoran za:

Za mene su odgovorni ostali

25

Preuzimanje odgovornostiTasutripodručja–stjecanjeznanja,rad,igra–danasnaravnojoš

uvijekzastupljena,noonaseprotežukrozčitavživot.Svakićesuradnikubudućnostibitimjerenprema tomekolikodobromože razvitipro-gramza„doživotno“stjecanjeznanja,tekolikogaučinkovitosprovodi.To znači damoramo naučiti unapređivati sami sebe tijekom čitavogživota,jeronajkojisvladavanekustruku,moraračunatisčinjenicomdaćezapetgodinamoratitežitipotpunojobnoviiunapređivanjusvoje-gaznanjakakobibioustanjudržatikoraksdanašnjimočekivanjima.

Zato:čovjekmoradoživotnostjecatiznanjeimorarazvitiplankadaikakotoželisprovesti.

Drugo: predvidivo je da će čovjek u budućnostimorati raditi, pomogućnosti inakonšto je stekao starosnudobzaodlazakupenziju.Sdrugestrane,naravnodačovjekutijekusvogživotaimai„vrijemeigre“,dakle,slobodnovrijeme,godišnjiodmorivrijemeopuštanja.No,nitkonamnećerećikadasetrebamooporavljati.Nekadasmoprisiljeni„igrati“seioporavitise(kaoprimjericenakonbolesti),nonekadamo-ramotovrijemeigresvjesnouplanirati,kakonebismobilipregaženibrzinomnašegdruštva.

Razlikaizmeđuovognačinaoblikovanjaživotaionogaprijeopisa-nogaležiutome,dasamsâmodgovoranzanačinnakojioblikujemži-vot.Tojeopetzastrašujućeiuzbudljivoistovremeno.Tojeistovremenoizazovinašepravo.

Veliki je izazovdoživotnostjecatiznanjeiživjeti takoukoraksvremenom.No,istovremenotojeinašepravo–bitiustanjustjecatiznanjesvedodubokestarosti,ostatiuformi,kakobinašživotbiois-punjenizabavan,tekakobismoimalinekoznačenjezaljudekojinasokružuju.Velikijeizazovcijeliživotraditi,nekadčakvećizavri-jemeškolovanjaistudija.No,bitikreativnimstvaraocimajeistovre-meno i naše pravo.Morati biti u stanju samostalno planirati kadaseobnavljatiiopuštati,jestizazov,alijetosamostalnoodlučivanjeistovremenoinašepravo.

Načindaklenakojiudanašnjevrijemeoblikujemoživotpredstavljavelikiizazov,aliistovremenojetoinašepravo.Kakobismotoboljepo-

26

jasnili,navodimoslijedećicitat:„Egokulturanašegvremena:pojedinacnapredujepostajućisudionikom,graditeljem,zabavljačemiurednikomsvojebiografije“,kažesociologizMünchena,UlrichBeck.„Biografijauradisam“-takosena„sociološkom“njemačkomzovetajneobičannačinoblikovanjaživota.Istinajenažalostdanedostajuupute.

Abašjeutomestvar.Prije,kadasujošpostojalatatrivagonaudu-gačkomvlakuplaniranjaživota, tada jesvatko imao i jasneuputezasvakopojedinopodručje.Danastihuputavišenemainitkotinemožerećikadadaradiš,učiš,iliseopuštaš.Svatkose,dakle,bavivlastitomvizijomživotainitkoneznatočnokakobitrebalaizgledati.Standardi-ziraneživotneciljeve,kojisuprijestogodina,pačakjošizavrijemeekonomskogčuda,gotovoneograničenovrijedili,zamijeniojeslobo-danprostorbezuputa,akojegsvatkotrebasamispuniti.“(„DerPreisderIch-Sucht“,Focus,6.12.93)

Proces pronalaženja umjetnika u tebi

1. Odakle dolazim?

2. Što se u meni skriva?

3. Kamo idem?

4. Kako trenirati samoga sebe?

5. Tko mi pri tome pomaže?

27

I baš bismo zato svoj život trebali aktivno i kreativno oblikova-ti. Pojedinac još nije nikada prije bio takovažan i istovremeno takobeznačajankaoudanašnjevrijeme.Papa IvanPavao II, zaprepaštenpredstavnikjednakotakozaprepaštenogBoga,oplakujeusvojojenci-kliciduhvremena„neutješivebespomoćnosti“čovjekakojivišeneznatko je, odakle dolazi i kamo ide.

Izaista,moramosipostavitibaštatripitanja,želimolištosmislenijeoblikovatisvojživot.

28

29

POGLAVLJE 2

Odakle dolazim?

Uredi svoju prošlostMojjeotacbiookulist.Timesebaviovećizavrijemedrugogsvjet-

skograta.ŽiviojeuHolandijiinijesebašponašaovrlokooperativnopremanjemačkimosvajačima.Zbogtogajeizavršioujednomodkon-centracionihlogora,ukojemusubilezatvorenepoznateličnosti.

Svakiputkadajenizozemskipobunjeničkipokretizvršionekičinsabotaže,utomjelogorubilasmaknutajednazarobljenaosoba.Vjero-jatnomožešzamislitikakosemojotacosjećaokadajednucijelugodinunijeznaohoćelipreživjetinadolazećitjedan.Stogasmonaravnoimi,njegovadjeca,odrastaliispunjenipredrasudamaupogledunjemačkognaroda.

Kadasamseudobiod16godinaodlučiopredatisvojživotuBožjeruke,postaosamsvjestančinjenicedaimamjakonegativanstavpremasvemunjemačkome.Sjećamsejoš,kakosammnogimapripovijedaootomeštosamsBogomdoživio...alinisamimaoamabašnikakvuvoljutopodijelitiisosobamanjemačkogporijekla.Iondamijeodjednom,urazgovoru s jednim prijateljem, postalo jasno da je taj moj stav potpuno neopravdanidanijeuskladusmojompredodžbomojednomživotuuzajedništvusBogom.StogasamBogurekao:„Akoželiš,otićićuradouNjemačkuiživjetitamonekovrijeme.Alitimemorašpromijeniti,jerje moje srce tako jako oblikovano mojom obiteljskom povijesti, da ja to nisamustanjusamučiniti.“

Utokuslijedećihnekolikotjedanadoživiosamtakvupromjenumo-jegaumaiosjetiovelikuželjuslužitinjemačkomnarodu.Udobiod19godina,preseliosamuNjemačkudabihtamoživioiradio.

Danasživimvećdvadeset i jednugodinuuNjemačkoj.Velikbrojmojihnajboljihprijateljasunijemci,airadimuglavnomuNjemačkoj.

30

Vrijeme u kojemu mi je Bog pomogao da se suočim sa svojomprošlosti,osposobivšimetakodapogledamubudućnostidasepokre-nem,bilo jezamenevrloznačajnoiskustvo.Tadasamshvatiodasemoramnajprijeobračunatisasvojomprošlostiiprihvatitiju,akozaistaželimuzetiživotusvojeruke.

Jedanmojprijateljjejednomrekao:„Trebamoizmirenjesprošlostiinadomprožetubudućnost,akoželimoimatiispunjenusadašnjost.“

Toznačidajesamoonajustanjuuživatiusadašnjosti,kojijeustanjurazumjeti svojuprošlost,onajkoji jeustanjunadvladati ju,prihvatitijuiprigrlitiju.Tajnetugujeneprestanozasvojomprošlostiinegrabizazadovoljstvomubudućnosti.Jeronajkojitočini,tajjepotpunone-sposobandjelovatiusadašnjosti,postajućitakozarobljenikjednogego–neurotičnog,unatragorijentiranogstilaživota,pastogainesposobanplaniratisvojubudućnost.

Prednamadakleležiizazov,daozbiljnoshvatimonašuprošlost,daučimoiznje,tedajukonačnoiprihvatimo,baštakvukakvajeibila.Zatoipočinjemoproces„Pronađiumjetnikausebi“spitanjemkoje si čovjekod samogpostanka svijetapostavlja: „Odakledola-zim?“

Vektor prošlosti: uzpomoćslijedećegprikazamožešsitopredočitiovako: naš život negdje započinje, poprima smjer, te na nekoj točkistižemoidodanašnjice.Zanamaostajevelikoiskustvo–pozitivni inegativnidogađaji,strahovi,želje,najrazličitijidoživljaji,asvisuonioblikovalinašživot.

Prednamaležiputkojegmožemoopisatikaoblanko-put.Onje,nai-me,jošpotpunonepoznat.Svakijedannepredvidivinovisamočekadagaoblikujemo. Izazov ležiu tome,dauzpomoćvećproživljenihgodinavlastitogživota,otkrijemopostojećunit.Kadaotkrijemotunitunašojprošlostipostavljajućisipitanje“Odakledolazim?”,tadanamtaspoznajaslužikaopodlogakojaćenamomogućitidatunitrazvijamoiubudućnosti.

Iz tog ćemo razloga promatrati tvoju budućnost u našem procesu“Otkrijumjetnikausebi”krozpettočaka.Našjeciljnaučitištovišeodnašeprošlosti,kakobismobiliustanjusaštovišeoptimizmairadostiplaniratibudućnost.

31

Moja perspektiva mojega života

Realna perspektiva mojega života

Blanko

Crvena nit razvija se preko stotinu godna, te se u jednomtrenutku stapa s mojim nastojanjem i rođenjem.

32

Pettočakakojetrebašrazraditisu:1.Obiteljskonaslijeđe2.KakonamBoggovori?3.Životnakrivulja4. Tijek obrazovanja5.Preprekeuživotu

1. Obiteljsko naslijeđe

Osvrnemolisejošjednomnaslikukojusmovećpromotrili,primijetitćemodaonapotpunoodgovaranašojperspektivi.Vjerujemo,današživotzapočinjerođenjem,tedasamimtimčinompočinjeipovijestsvijeta.

Ustvarnostito,naravno,izgledasasvimdrugačije.Tosimožetepre-dočitina slijedećinačin: svanašadosadašnja iskustva suu stvarnostibeznačajnomalauusporedbisonimeštosesvevećzbilounašojobiteljiprije nas.

Nažalostmismo,kaoproduktzapadnjačkogdruštva,izgubilivezusobiteljskimnaslijeđem.Nedavnosampročitaoknjigukojagovoriojed-nojobitelji,čijisuprecijošudobaprijeKristabilipoznatikaožidovskipisari. Oni su zapisivali povijest svojega naroda na svitcima papiru-sa. Ta je obitelj posjedovala nadarenost u pisanju. I ta je nadarenost prelazila iz generacije u generaciju sve do doba srednjeg vijeka. U to jedobajedanodpotomakateobiteljisurađivaosJohensomGutenberg,utemeljiteljemknjigotiska.Tajpotomakjeproveočitavživotistražujućiiproučavajućiumjetnosttipografije.Biojetosmisaonjegovogživota,asvojejeznanjepredaosvojemsinu.Onje,opet,cijelisvojživotuložiou izgradnju tiskarskog stroja, da bi na koncu svoje znanje predao dalje svojemu sinu, koji je svojevremeno negdje u sjevernoj Italiji tiskao prvoizdanjeknjigeprorokaIzaije.Taobiteljpostojidodanašnjegdana,obitelj iz koje proizlaze pisci i autori.

Zadivljujućejekakosenadarenostmožepredavati izgeneracijeugeneracijuprekodvijeipoltisućegodina,tesepritomjošiusavršavati.Alijeizačuđujućedamičestonemamonikakvupovezanostsnašimobiteljskim naslijeđem, te vjerujemo da život započinje tek činomnašegarođenja.Želimteohrabritiipotaknutidaproučišsvojuobitelj,kako bi razvio novu sliku o nadarenosti i sposobnostima skrivenim u tvojoj obitelji.

33

Unamazapadnjacimaležinažalostnepromjenjivasklonostdasesproblemimasuočavamosnegativnoggledištanaobiteljskonaslijeđe.Naravnodasenatompodručjuiboljesnalazimo.No,tonasnebitrebalospriječitiupokušajudaokrenemostranicuipogledamoko-liko pozitivnognaslijeđaležiskrivenoupovijestinašeobitelji.

Slijedećaradnapodručjapredstavljajuprvikorakutomsmjeru:naslijedećim ćeš stranicama pronaći pregled sposobnosti tvojega oca,tvoje majke te tvojih bake i djeda. Svaki je kvadrant u sredini podije-ljen.Ugornju polovicuupiši za svakuosobu sposobnosti koje su potvommišljenjukarakteriziraletogačlanaobitelji.Budešlistimeimaopoteškoća,samosipostavipitanjepočemusubilipoznati,čemusutežili,koje je bilo njihovo zanimanje i koje su sposobnosti za to potrebne.

Donja polovica je predviđena za njihova karakterna obilježja. I uovomslučajupostojineštoštoćetipritompomoći.Postavisipitanje:jelitaosobabilaotvorenailipovučena,brzailispora,jeliradijeriskiralaili jebilaoprezna,dali jojjebilavažnijatočnostiliužitak,jelibilaosobakojejezračilaautoritetiliosobakojajetežilaskladuiharmoniji,jelibiladobargovornikilijerađebiladobarslušatelj?

Kadabudeš„prošao“sveosobe,moždauzimajućiuobziripomoćroditeljapriprikupljanjusvihpozitivnihosobnostikojesuihobilježavaleiliihobilježavaju,mogaobitajzadatakproširitiinasvojurodbinu,tenasvojubraćuisestreopisujućiihnaistinačin.

Nemojžuriti,jerjeovosasvimposebnoistraživačkoputovanje,kojesmiješpoduzetibesplatnoiprilikomkojegaćešdoćidonovihspoznaja–čakiosebiivlastitompotencijalu.Zatimuzmimarkerijošjednompročitajzapisano.Obilježisvekarakterneosobnostiisposobnostikojeitiposjeduješ.Nakonprocjenezadatkabilobikorisnotedobivenepo-datke uredno prepisati na novi list.

2. Bog nam govori

Stiglismododrugogodjeljkaupromatranjupovijesti,ukojemućemonajprijesakupitiiurednoprikazatikolikotiječestoBogvećgovorio.

SvakikršćaninrazmišljapovremenoosvojojbudućnostipitajućisekakavjeBožjiplanzanjegovživot.Mogujakodobrozamislitikako

34

Obiteljsko naslijeđe

Djed s očeve strane Baka s očeve strane

Sposobnosti Sposobnosti

Osobnost Osobnost

Otac

Sposobnosti

Osobnost

35

Obiteljsko naslijeđe

Djed s majčine strane Baka s majčine strane

Sposobnosti Sposobnosti

Osobnost Osobnost

Majka

Sposobnosti

Osobnost

36

Obiteljsko naslijeđe

Naslijeđe sposobnosti

Naslijeđe osobnosti

37

Bogsjedinegdjegorenanebesimaikaže:„Tidakleželišznatikojijemojplanzatvojživot.Samotrenutak.“Zatimseokrećesvojemračuna-lukakobitiispisaokratkulistusvegaštotijeutijekuživotausvezistimvećobjavio.Štosetiče„kratke“liste:ustvarnostijeonastrašnodugačka.

Kakotodasetijekomživotaneprestanopitamo„ŠtojeBožjavo-lja?Kakoizgledamojabudućnost?“,zaboravljajućiistovremenotoštonamBogsvakodnevnopokazuje?

Koliko te je propovijedi već dotaklo, znajući da ju moraš dobropratitijerBoggovoribaštebi?Kolikočestosipropustiozapisatitakvupropovijedilijuzabilježitinabilokojinačin,tesijuutijekuslijedećadvatjednazaboravio?

Želimteohrabritidavećdanaszapočnešsa„sakupljanjem“,dana-praviš jednu„KnjižicuBožjihporuka“ukojućešzapisati sveBožjeporuke–velikeimale.Stimemožešvećdanaszapočetiitozapisiva-njemporukaizprošlostiuslijedećutabelu,kojusmopodijelilinaneko-likopodručja.

U slijedećoj tablici ispisano je nekoliko primjera kako nam Boggovori. Postoje naravno situacije u kojima nam Bog direktno govori. Takonekidogađajjenezaboravanistogaganijeneophodnopotrebnoovdjenavoditi.No,Bognamseinaraznedruge,čestonespektakularnenačineobjavljuje,zbogčegamiteBožjeporukenitineprepoznajemokaotakve.Toneznačidasuonemanjevažne!Jasnoje,dauslijedećimprimjerimanisu iscrpljenesvemogućnosti inačininakojenamBoggovori.Ovihsedamvarijantipomoćićetida„ugrubo“sortirašsvojedoživljaje.Svakopodručjepojasnitićujednimprimjerom.

PrvonapopisujeBožjaRiječ:Biblija.BogsasvimjasnogovoriputemBiblijeukojojjeskorotisućustranicaispunjenootkrivenjima.Naravnodaseneodnosisvedirektnonamojživot,aličestosedogađa,damese to što sampročitaodubokodojmilo.Posebnomedotaknu stihoviukojimapiše,dajebrigazaudoviceisiročadiiskrenobogosluženje.SvakiputkadačitamtakvestihoveuvijeknanovootkrivamkakomeBogpoziva.NatajminačinBogneposrednogovoriiočekujeodgovor.Zatosumitistihovipostaliposebnovažnipriplaniranjubudućnosti.

38

Mojislijedećiprimjersuknjige.Nekeknjigekojesampročitaosubile zaista dobre, druge su me se pak tako duboko dojmile da sam se os-jećao,kaodajenjihovsadržajbašzameneimojubudućnostodvelikeznačajnostiidabihsenjimetrebaodubljepozabaviti.

PropovijedisujošjedannačinnakojinamBoggovori.Nebihtočnoznaokolikosampropovijedivećposlušao,baremjednodeset tisuća,međukojimasubileionekojesumesetakodojmile,dasejošuvijeksjećamnjihovogsadržaja.

Bognamgovoriikrozposredničkumolitvu.Kadanetko,tkozatebemoli, primi odgovor od Boga, za tebe su to putokazi i otkrivenja. I kada netkoprimiobjavu,totimožebitiBožjeusmjeravanje.PonekadnamBoggovori i sasvimdirektnoputem jedneosobe, koja neočekivano,posveintuitivnokaženešto,štonamamožepomoćiurješavanjupro-blemailipromijenitinašnačinrazmišljanja.Zapišivlastitaiskustvaištotejepritomenajvišemotiviralo.

KrozsnovenamBogdajenoveideje.Nažalostjeteškodefiniratikojisusnovidobri,akojiloši,ateškojeirećijelipotrebnosvimsnovimaposvećivatiposebnupozornost.Sebisampostaviojednopravilo:kadami jeujutronakonbuđenja sanproteklenoći jošdubokou sjećanju,kada imajasan ipozitivansadržaj,kojiseneprotivibiblijskoj istini,tadatakavsanjednostavnozapišem.

Ponekiodtihsnovamijevećbioodpomoći.Jednomsamsanjao,kakosmomojasuprugaijatješilijednuosobu,kojujetautjehapot-punopromijenila.Nedugonakontogapostaosamsvjestančinjenice,dajejedanodnašihzadatakakaotreneruumenadžmentuitaj,dabudemotješitelji–itotješiteljibašonihljudipoputmenadžera,kojitakorijetkodobiju prijeko potrebnu utjehu. Da nije bilo tog sna, ne bih niti pomislio dautreningzamenadžerespadaiutjeha.

Jošjedanprimjersunašiuzori.Oninasnadahnjujuipomažunamdarazvijemovizijuovlastitojbudućnosti.Osobakojajepostiglabašonočemuimisamitežimoikojomsmooduševljeni,moženanasdjelovativrlomotivirajuće.Akosuoniliona,kojisuistosamoljudi,uspjeliusvompothvatu,zaštonebihija?

Punosamnaučiopromatrajućiponašanjesvojihuzoraizprošlostiisadašnjosti;slušajućištogovoreipromatrajućištočine.Iprimjećujemkakotiuzorimogupostatiizvornadahnuća.No,višeotomeuposljed-njempoglavlju!

39

Obiteljsko naslijeđe

Naslijeđe sposobnosti

Biblija

Knjige

Propo-vijedi

Molitva

Snovi

Uzori

Potrebeljudi

IzravnoBožjeobraćanje

Izjava Što te je pritom najjačemotiviralo?

40

I, na posljetku, Bog nam govori i kroz potrebe i teške okolnostinašihbližnjih.Prijemnogogodinasmosuprugaijajedanperiodbiliaktivni umisijskoj službi u Sri Lanki. Jednog smo dana šetali krozglavnigradColombo,kadasmonaulicisusrelijednogdječakaslom-ljenihnogu–vjerojatnosutoučinilinjegoviroditeljikakobiizazvalištovišesažaljenja.Dokječetveronoškepuzaopremanamaiispruživširukutražiomilostinju,njegovoje licesjalo.Jošsidanasmogujesnopredočiti lice tog dječaka.Činilo se kao da nam se sam Isus obraćakrozdječakoveočigovorećinam:„Brinitezadjecusvijeta.“Tadajošnismo imalinidjecu,niti smona ikakavnačinbiliuključeniu radsdjecom.No,mojajesuprugašestgodinakasnijeosnovalausjevernomdjeluDortmundadječjivrtić,kojijošdandanaspostojiikojijestoti-namadjeceutokuproteklihgodina,zahvaljujućidobropromišljenomkršćansko – biblijskom konceptu, a pogotovo pruženoj im ljubavi iprihvaćenju, pružio pomoć i ispunio njihove potrebe. Bog nas čestosusreće spotrebama ljudi,kakobismopostaliotvoreniji.Udanašnjejevrijeme,nažalost,svetežeobraditimasupotrebaiboliskojimasesvakodnevnosusrećemo,primjerice,gledajućivijesti.Aootvorenostiispremnostidasesnjimasuočimonetrebanitigovoriti.Stogajepogo-tovovažnodarazvijemosposobnostizdvajanjaBožjihpozivanama.

Ovihtisedamtočakapružamogućnostdauredišrazneinformacijeidaiznjihnapregledannačinizvučešnajvažnije.

JedanvrlovažankomadićteslagalicenašegpozvanjasubašteBožjeobjave.ZatojevažnodaseosvrnešnaprošlostiunjojotkriješsveštotijeBogvećotkrioiobjavio,datozapišeš,tedateonapoučiotvojojbudućnostiitvojempozvanju.

3. Životna krivulja

Životnakrivuljajeslijedećikorakuotkrivanjuirazumijevanjunašeprošlosti.

Uslijedećemzadatkusemožešosvrnutinaproteklegodinetvojegaživota i subjektivnoprocijeniti svakupojedinugodinu ili životni pe-riod-jesulibili,sveukupnogledajući,pozitivniilinegativni.Ciljnijedubokoreflektiratisvakiživotniperiod,većrazvitiosjećajzatokakosikojiperioddoživio.

41

Živ

otn

a k

rivu

lja -

krivu

lja p

rofe

sije

+5

+4

+3

+2

+1 -1 -2 -3 -4 -5

36

912

1518

2124

27

30

33

36

39

42

45

48

5152

57

60

Godin

e

42

Životni i profesionalni put

Tijek obrazo-vanja / struka

Motivirajućesposobnosti

Motivirajućeokolnosti

Stečenaspecijalizacija

43

Zatimpokušaj opisati negativne i pozitivnedoživljajeuprošlosti,opišištotejenavišemotiviralo,aštoobeshrabrilo.Koristisepritomradnim listićem koji slijedi. Upiši slijedeće: u prvi stupac upiši svesposobnostikojesiulagaourazdobljimakojabitidefiniraopozitivni-ma.Udrugiupišiokolnostikojesutomudoprinijele.Utrećemopišinegativnarazdobljaživota.Ovdježelimoistražitinegativnekarakteris-tike i okolnosti koje su te obeshrabrile.

4. Tijek obrazovanja

Četvrtiaspekttvojepovijestijetvojobrazovniput.Izatajsmozada-takrazviliradnilistić.Čestosesusrećemosljudimakojisuseodlučilizaodređenustruku,nemajućiutomtrenutkupotpunuijasnuslikuotomekojeprednostiinedostatketastrukausebiskriva.Toisamprimjećujemsvaki put kada se osvrnem na godine provedene u gimnaziji, za koji-majeslijediodvogodišnjiradkakobihsakupioradnogiskustva,zatimstudij arhitekture, iskustva sakupljenih u Sri – Lanki, nakon toga sam sedamgodina radiokaoarhitekt, jošdodatnihšestmjeseci studirao iradionaHavajima,dabihkonačnosvedubljezakoračioupodručjetre-ninga i savjetovanja.

Dok sam studirao arhitekturu i radio kao arhitekt, znao sam da to nije dugoročnaperspektivamojegaživota,anitimojepozvanje.Ipaksambiopotpuno siguran da moram najprije prevaliti taj, kako bih zatim otkrio kakoizgledamojslijedećikorak.Danasznamdasamzahvaljujućitomstudijuimojemzanimanjurazviostrukturninačinrazmišljanjainaučiokakoanaliziratipotrebeklijenataikakorazvitikonceptekojićeihzado-voljiti–narazinipojedincaaliidruštva.Ibaštosusposobnostikojesumidanaskaosavjetnikuupoduzetništvuneophodnopotrebne.Predivnojevidjeti,kakojemojetadašnjeobrazovanjesvevišeivišedoprinosilooptimalnomizvršavanjumojedanašnjeprofesijeiživotnogpoziva.

Zato je vrlo smisleno osvrnuti se na tijek vlastitog obrazovanja i profesije.Ispunjavajućiradnilistićmožešslobodnozapočetivećsvre-menomprovedenomuvrtiću.Opišiukratkopojedinarazdoblja,ipokušajrazaznatipomoćudesnogstupca(drugomporedu)kojesutesposobno-sti motivirale i koje si u tom razdoblju primijenio ili koje si tada stekao. Uslijedećistupacmožešupisatisvemotivirajućeokolnostitograzdo-blja,auposljednjistupacupišisvesposobnostiiznanjekojesipritom

44

stekao.To je još jedankomadićunašojvelikojslagalici iomogućujenamdapronađemotutakoslavnunitkojaprožimanašživot.

RobertClinton,profesornasveučilištuugraduPasadenauKalifor-niji, jezajednosjednimsvojimstudentomanaliziraoživotjednošestovodećihosobaiustanoviodasusvionimoraliproćikrozsličnesituacijeiokolnosti. Ta je analiza, koje se spominje u Clintonovoj knjizi „The Men-torHandbook“,vrloohrabrujućajernampokazujedajeBogsudjelovaouoblikovanjuživotatihljudi,iakoonitoganisuuvijekbilisvjesni.

Isplati seosvrnuti senavlastiti život– sa svimnjegovimpozi-tivnimaspektima imogućnostima stjecanjaznanja–kakobidošlidospoznajedaustvarnostinašvlastitiživotneoblikujemopotpunosami,većdasetodogađau„savezu“sBogom,kojeganekadnitineprimjećujemo.

Postojedvijestvarikojesumiposebnovažne.Prvo–ustanjusamživotoblikovatipunosmirenije,jerznamdajeBogsamnomidasudje-luje u njegovom oblikovanju, i drugo – smijem se usuditi poduzeti razne korakezbogtogaštoznamdajeBogpotpunosposobanpomoćimiuvi-jekiznovapronaćinitmojegaživota,kakobionbioštooptimalniji.

5. Prepreke u životu

„Blago svakome koji se Jahve boji, koji njegovim hodi stazama!Plodrukusvojihtićešuživati,blagotebi,dobroćetibiti.Ženaćetibitikaoplodnalozauodajamatvojekuće;sinovitvojikomladicemaslineokostolatvojega.Eto,takoćebitiblagoslovljenčovjekkojiseJahveboji!BlagoslovioteJahvesaSiona.UživaosrećuJeruzalemasvedaneživotasvog!Vidiodjecusvojihsinova,mirnadIzraelom!“(Ps.128)

Petiaspekttvojepovijestisupreprekeuživotu.Psalam128opisujeizraz„strahGospodnji“.OnizražavapoštovanjepremaBogu,koji jemojSpasitelj,atimeimojnajvišiautoritet.Toneznačidagasetrebamobojati. U Ivanovoj poslanici stoji da ljubav rastjeruje svaki strah. Zato nijemogućedabiBogljubavimogaoželjetidagasebojimo.Dapače,Ončakželiživjetiuodnosusnama.TajnamPsalamnaposebannačinprikazujeBogakaojednogvelikodušnogiraznovrsnogBoga,kojivoliživotikojivoličovjekaikojinamželidatiživotuizobilju.

45

Takoseiunašemprocesupronalaženjaumjetnikausebiradioizo-biljuuživotuikakorazvitisvenašesposobnosti.StrahGospodnjijeopisjednogstilaživotakojinamtoomogućuje.128.PsalamnampokazujedajeBožjaperspektivazanašživotdaimamoposaoidanamjeonnara-dost,posaokojićenasispunitiibitiproduktivan.TakođerprimjećujemodaBogželidaimamoobiteljukojojćemoseosjećatiugodno.Bogželidaimamo„Shalom“(mir)štopodrazumijevapotpunoispunjeniživot.Osimtoga,BiblijanamgovoridaćečovjekkojipoštujeBogavidjetiidjecusvojedjece.Toznačidaćenesamoonsamusvojemuživotubitiproduktivan,većidaćesenjegovadostignućamultiplicirati.

TuizjavupotvrđujeipojačavajedandrugiPsalam.Moliobihtedapročitašsamnomslijedećestihove,imajućinaumudajeBognamavrlodobroćudnoimilostivonaklonjen,danasvoliidajenamaoduševljen.Psalam34.od8.stiha:„AnđeoJahvintaborpodižeokonjegovihštova-lacadaihspasi.KušajteividitekakodobarjeJahve:blagočovjekukojisenjemuutječe!BojiteseJahve,visvetinjegovi:netrpeoskudicekojigaseboje.Osiromašišemogućniciigladuju,akojitražeJahvu,netrpeoskudice.Dođite,djeco,iposlušajteme,učitćuvasstrahuGospodnjem.Očovječe,ljubišliživot?Želišlidanemnogeuživatidobra?“

Želimolioblikovatisvojživot,gledatinaprijed,ondajejedanoduvjeta da naučimo živjetiBožjim stilom života. Isus je rekao: „Jasamput,istinaiživot.“Ijošjerekao:„Došaosamkakobisteviimaliživotitoživotuizobilju.“

Bognijeosobauskogrudnognačinarazmišljanja,negovelikodušan,širokihvidika,ljubiteljbojaiprivlačan.AliOnjeiporedsvegatogarealističan.Znadanamjepotrebnapomoćkakobismonapravinačinživjeliživotčinećigazaistajednomproslavom.Kakobinamutomepomogao,stvoriojepojam„strahGospodnji“.Ovajpojam,iakozvučipomalo neobično, nema zasigurno nikakve veze sa samim strahompremaBogu.„StrahGospodnji“zapravoznačidanašživottrebabitiispunjenpoštovanjempremaBogu,dakle,dagatrebamoživjetipremanjegovojzamisliipremanjegovimprincipima.Akojošjednompažljivopročitaš Psalam 34. uvidjet ćeš da se iza pojma strahaGospodnjegaskrivajučetiriživotnesmjernice:

46

1.Činidobro2.Zalažisezamirgdjegoddajesi3.PotičizajedništvomeđuljudimakojejeBogpostavioutvojubli-

zinu4.Učiponiznost,tojestimajhrabrostislužitiinekatibudenaradost

kadadrugimapomognešdouspjeha(Psalam34iIzreke8).

OvačetiriživotnanačelanisuništadrugonegolisažetakMojsijevihdesetzapovijediilijošjednopojašnjenjetrijuIsusovihzapovijedi:

1. Ljubi Boga2.Ljubisvogabližnjega3. kao i samoga sebe.

Akobismoovačetirinačelapreokrenuli,dobilibismoslikubašona-kvogaživotnogstilakojiuništavanašeodnose:

1.Nekatvojeriječiidjelabuduloša2. Mrzi one koji su te povrijedili3.Buniseprotivsvegaiuništavajodnose4.Živiuoholostiismatrajseboljimodostalih.

Upravosuovečetiritočkeglavnepreprekeuživotukojenasometa-juupozitivnomsavladavanjuprošlosti,kojestojenaputupotpunois-punjenomživotu,stvaranjuobitelji,kojesprječavajudanašradbudeproduktivan,kojesprječavajudaaktivnooblikujemoživot.

Razradilismoradnelistićesaslijedećačetiripitanja:

1.Učemusamsagriješio,bilonariječimailinadjelima,aštojošnisamraščistio?

2.Štomejedubokopovrijedilo,aštojošnisamdrugimaoprostio?3.Zakojeuništeneodnose,zakojesamsâmodgovoran,jošnisam

moliozaoproštenje?4.Gdjeseskrivaoholost?Oholost imapuno lica,kaonaprimjer:

uobraženost,preuveličavanje,zavist(štoje,usputrečeno,razoriteljra-dostibroj1),osjećajmanjevrijednosti,arogantnost,prezir.

47

Prepreke u životu

1. U čemu sam sagriješio, a što još nisam raščistio?

Što ću učiniti?

2. Koje povrijede još nisam oprostio? Što ću učiniti?

Djelima: Riječima:

48

Prepreke u životu

3. Koje uništene odnose još nisam raščistio?

Što ću učiniti?

4. Gdje se u meni skriva oholost? Što ću učiniti?

● Uobraženost● Pretjeranost● Zavist● Osjećaj manje vrijednosti● Arogantnost● Osuda

49

U stupac koji se nalazi pored svakog pojedinog stupca s pitanjima možešupisatitvojisljedećikorak,jerjesamaspoznajadapreprekepo-stojesamoprvikorak.Sljedećijošvažnijikorakjestneštoipoduzetiprotivtoga.Takodolazimoneizbježnoidopojmovagrijehikajanje.Tepojmovemožemonajboljeshvatitinaslijedećinačin:

Grijehjeizjednogjedinograzlogatakološ–jeruništavaodnose;moj odnos s Bogom, odnos prema sebi samome i prema drugima. Budući da je Bog stvorio čovjeka da bi živio, kao i Bog sâm, uzajedništvusdrugima,zatotakoimrzigrijeh,jeronuništavaodnose.

ZatojeIsusidošao,kakobiumjestonasplatiocijenukazne,umrojenakrižu,otvorivšinamputuživotukojemumožemonaučitikakoseodnositisgrijehomikakoganadvladati.Meni,osobno,pomažučetirikoraka u nadvladavanju grijeha:

1. Spoznati grijeh:Dokosobnonespoznamgrijeh,nećumoćinitipronaćirješenjezanjega.Našojjesavjestipritomepotrebnapomoć.ČitanjemBiblije,primjerice,izoštravamosavjestirazum.OsimtogajeiSvetiDuhdošaodabinampomogaoprepoznatigrijeh.Spoznajaje,dakle, prvi korak.

2. Priznati grijeh: Nakon spoznaje grijeha slijedi priznanje grijeha. UIvanovojposlanicipišedaakopriznajemosvojegrijehe,dajeBogvjeranipravedanidaćenamihoprostitiiočistitinasodnepravednosti.Priznanjemizgovaramogrijehiznosećiganavidjelo,kakobiirealnomogaobitipročišćen.Zatoteželimizazvatida,kadagodprepoznašgri-jeh,dagapriznašBogu,abilobijošiboljekadabitomogaopriznatijednojosobitvojegpovjerenja(timetopriznanječinišvjerodostojnim).

3. Mrziti grijeh: KakojeBogBogljubavi,pojammržnjezvučiskoropretjerano.Nouovomslučaju„mrziti“značisamodatrebamonaučitiprepoznavati posljedice grijeha i zbog toga ga prezirati i izbjegavati. Jerkadasipredočimkakvesuposljedicegrijeha,tadapočinjemmrzitisvakonegativnouvjerenjeisvakilošpostupak.

50

4. Odreći se grijeha:Kadasvimsvojimbićem,svojimosjećajimaisvojombiti,spoznamgrijehipostanemsvjestanpogrešakakojemoramispraviti, ondamoramaktivirati svu volju kakobih lošimnavikama,kojepostajupreprekamauživotu,suprotstaviodobre.

Ovimeseopetvraćamona„strahGospodnji“,atoznačiprimijenitiovečetiripomoćnetočkenaBožjinačin:činidobro,zalažisezamir,potičizajedništvoiučiponiznost.

Primjenasvega togazahtijevapunosamodiscipline,baškaošto–kakojetonajčešćeuživotu–isveštojeodtrajnevrijednostizahtijevai puno truda.

Inakrajujednazavršnamisao.Trenutačnosenalazišnatočkiskojepromatrašjednučitavuprošlost.Nadamsedaćeštijekomovogpoglav-ljapostatioduševljenvlastitimživotomidobrimprilikamaišansamakoje su u njemu skrivene.

Postojinetko,tkojetakooduševljentobom,dateodjutradomrakapromatra,gledajućikojićešslijedećikorakpoduzeti–bašzatojertejepredivno stvorio.