Lautunterscheidungstest für Vorschulkinder (4-7 Jahre)

LUT

Fried, Lilian. Weinheim: Beltz, 1980.

Referentin: Sarah Dudek

Lautunterscheidungsfähigkeit

= phonematische Differenzierungsfähigkeit, phonematisches Gehör

die Fähigkeit, aus gesprochenen Sprache die einzelnen Laute der Muttersprache herauszuhören und zu unterscheiden

Lautunterscheidungsschwäche

= Unvermögen eines normalhörenden Sprachteilnehmers, in einer sprachlichen Klangfolge Sprachlaute zu erkennen und zu unterscheiden (vgl. Arnold/Luchsinger 1970)

Ursachen kaum bekannt meist nur einzelne Laute betroffen; Laute die

ähnlich klingen (z.B. k – t) oder ähnlich gebildet werden (z.B. k – g)

Folgen für die gesamte Sprachentwicklung

Aufgaben des LUT

Aufzeigen von Mängeln in der Lautunterscheidungsfähigkeit

1. Liegt eine Lautunterscheidungsschwäche vor?

2. Welche Laute können nicht unterschieden werden?

Beitrag zur Ursachenabklärung bei Dyslalien (in Verbindung mit LBT)

Zielgruppe: Kindergarten-/Vorschulkinder

Aufbau des LUT

Einübungsprogramm zum Lautunterscheidungstest (EL)

Lautunterscheidungstest (LUT)

Diagnostischer Lautunterscheidungstest (DLUT)

Gütekriterien

Objektivität:

Durchführung mittels Tonbandanleitung, d.h. Klang der Prüfworte unabhängig vom Testleiter

Auswertung: Antworten sind eindeutig in „richtig“ oder „falsch“ zu differenzieren, Prozentrangband jedes erreichbaren Rohwertes liegt eindeutig fest

Gütekriterien

Reliabilität Hohe Messgenauigkeit bei LUT und DLUT

(Konsistenzanalyse) Re-test-Reliabilität (nur LUT): geringere

Messzuverlässigkeit, vermutlich aufgrund situativer Faktoren und Übungseffekt

Standardmessfehler

4;0-5;0 Jahre: ~ 1,46

5;1-7;0 Jahre: ~ 1,31

Gütekriterien

Validität: Testaufgaben stellen die zu messende

Fähigkeit selbst dar

Bezug zur Sprachwirklichkeit:Kindergartenlärm als Störgeräusch

Eichstichprobe:440 überregional ausgewählte

Kindergartenkinder (4;0-7;0 Jahre)

Durchführung des EL

Ziel: Einführung in den Umgang mit dem Testmaterial und dem Arbeiten nach Tonbandanleitung

Durchführung ca. 2 Tage vor LUT

Durchführung in Gruppe (max. 4 Kinder) möglich

Durchführung des LUT

Durchführung als Gruppen- oder Einzeltest möglich (je nach Alter max. 2-5 Kinder)

Ablauf:1. Besprechen der Bilder2. Durchführung des Tests mittels

Kassettenanleitung (17 Items) Unterbrechungen und das Klären von Fragen sind erlaubt,

solange keine Hinweise auf die korrekte Lösung gegeben werden

Testbogen LUT

Testbogen LUT

Auswertung des LUT

Jede richtig gelöste Aufgabe wird mit einem Punkt gewertet

Auswertung des LUT

Normentabellen: Differenziert nach Alter

(4;0-5;0 und 5;1-7;0) Zu jedem RW Angabe von mittlerem

Prozentrang und Prozentrangband Untergliederung in Normalbereich, Kann-

Bereich und Kritischen Bereich

DLUT

Die Durchführung wird empfohlen, wenn die Ergebnisse eines Kindes beim LUT im Kritischen Bereich liegen

Bei Ergebnissen im Kann-Bereich soll der Testleiter „aufgrund seiner Einschätzung der allgemeinen Sprachentwicklung des betroffenen Kindes“ entscheiden

Durchführung des DLUT

Entspricht der Durchführung des LUT

32 Items

Auswertung des DLUT

Laute, die nicht unterschieden wurden ( falsch angekreuzte Bilder) werden als Fehler in den Auswertungsbogen eingetragen

Filmbeispiel

Erfahrungen aus der Durchführung: Vorteile des LUT

Einfache Durchführung und Auswertung

Relativ geringer zeitlicher Aufwand

Relative Unabhängigkeit von der Person und den Kompetenzen des Testleiters

Erfahrungen aus der Durchführung:Nachteile des LUT

Fehler bei Item 2: (Hand/Hund) Reihenfolge der Items schwer zu

durchschauen Seitenkennzeichnungsbilder entsprechen

teilweise den Itembildern (Bsp.: Leiter) Alter des Tests und der Vergleichswerte Bildmaterial z.T. schwer erkennbar

Fazit

Der Test ist einfach zu handhaben und relativ schnell durchführbar. Durch die Kassettenanleitung ist die Qualität der Durchführung relativ unabhängig von der Person des Testleiters.

Allerdings ist die Durchführung mittels Kassettenanleitung relativ unflexibel.