Leben - Lernen - Selbstständig werdenElemente des Konzeptes der Arbeit im Internat des Trifels-

Gymnasiums

Wer kommt ins Internat des Trifels-Gymnasiums?

Wer fühlt sich im Internat wohl?

Was ist das Ziel der Arbeit des Internats?

Welches sind die wichtigsten Elemente der Arbeit?

Welche Aufgabe übernehmen die Eltern?

Wer wirkt außerdem mit bei der Förderung der jungen Menschen?

Welche Stolpersteine gibt auf dem Weg zum Erfolg?

Wer kommt gern ins Internat des TGA?

Junge Menschen, ...

… die gern eine gute Schule besuchen.

… die Freude am Zusammenleben mit Gleichaltrigen haben.

… die das geregelte Leben im Internat als Hilfestellung annehmen.

… die sich eine schulische Förderung wünschen.

… deren Lebensweg ungerade verlaufen ist oder Belastungen ausgesetzt war oder ist, die das Internat verringern könnte.

Wer kommt ins Internat des TGA?

Belastungen, denen junge Menschen ausgesetzt sind:Lernprobleme mit oder ohne Nichtversetzung

Alleinsein

Mobbing

Krankheit

Eltern im Ausland

Kommunikationsstörungen in der Familie

Internatserziehung bietet eine große Chance für junge Menschen.

Ziele der Internatserziehung

Das Internat des Trifels-Gymnasiums will dazu beitragen, dass die ihm anvertrauten jungen Menschen zu verantwortlichen und sozialen Menschen werden, und will sie zu einem erfolgreichen Schulabschluss führen.Aus unserem Leitbild

Ziele der Internatserziehung

erzieherische Ziele

schulische Ziele

Wer fühlt sich im Internat wohl?

Junge Menschen, die sich durch die Vielzahl von Beziehungen bereichert wissen, aber nicht überfordert sind.

Typisiertes Beziehungsgeflecht für Schüler

Familie

Klasse Lehrer

Er/sie selbst

Beziehungsgeflecht für Internatsschüler

Familie

Klasse Lehrer

Internatshaus Erzieher

Er/sie selbst

Die Vielzahl von Bezie-hungen ist eine an-strengende Heraus-forderung. Sie bietet viel fordert aber auch viel.

Wer fühlt sich nicht wohl im Internat?

Junge Menschen, …… die Probleme haben sich auf die Vielzahl von verschiedenen Beziehungen einzustellen.

… die sich gern zurückziehen und überdurchschnittlich viel Alleinsein brauchen.

… die die elterliche Fürsorge, die das Internat nicht ersetzen kann und soll, noch in einem besonders hohen Maß brauchen.

… die nicht bereit oder in der Lage sind, in einer Gemeinschaft das Geben und Nehmen in einen Ausgleich zu bringen.

… die insgeheim gehofft hatten, im Internat bei gleichem Arbeitsaufwand bessere Schulleistungen zu erbringen, und nun feststellen, dass das Internat eine veränderte Einstellung zur Schule von ihnen erwartet.

Eltern, Schule und Kind – ein konfliktreiches Kapitel

Eltern

Schule

Schule Kind/Jugendlicher

Eltern, Schule und Kind – ein konfliktreiches Kapitel

El

Eltern

Schule

Schule Kind/Jugendlicher im

Internat

„Mein Sohn braucht Strukturen.“

Der regelmäßige Wechsel von Anstrengung und Entspannung ist für den Menschen wichtig, insbesondere für den jungen Menschen.

Das Schuljahr ist durch den Wechsel von Schulzeiten und Ferienzeiten, durch zwei Halbjahre, durch Zeugnisse und anderes mehr gegliedert.

Eine natürliche Gliederung der Woche und des Tages in Arbeits- und Erholungszeiten gelingt in der Familie oft nicht mehr ausreichend.

Ursache dafür sind unterschiedliche Arbeitszeiten, Schichtarbeit, aber auch die Relativierung des Sonntags u.v.a.m.

Das Internat versucht durch eine durch-gängige Rhythmisierung des Tages und der Woche Strukturen aufzubauen oder zu festigen, die dem jungen Menschen Klarheit darüber geben, was von ihm verlangt wird, und die dadurch letztendlich seinem Schulerfolg nützen.

Tagesstruktur

Beispielefeste Zeiten für Wecken und Aufstehen

feste Mahlzeiten mit Anwesenheitspflicht

feste Arbeitszeiten

festgelegte Zeiten für selbst gestaltete Freizeit

festgelegte Nachtruhezeiten

Wochenstruktur

Sonntag Montag bis Donnerstag Freitag Wochen-ende

Schule Schule

Freizeit Abreise zu festen Zeiten

daheim oder im Internat

Studium

Anreise zu festen Zeiten

Abend

Wochenstruktur

Sonntag Montag bis Donnerstag Freitag Wochen-ende

Schule Schule

Freizeit Abreise zu festen Zeiten

daheim oder im Internat

Studium Weniger strukturierter Teil

der WocheAnreise zu festen Zeiten

Abend

strukturierter Teil der Woche

Weitere Strukturen

Die Dienstpläne der Erzieher folgen einem festen Wochenrhythmus – analog zu Stundenplänen in der Schule.

Die Schülerinnen und Schüler haben feste Ansprechpartner (zuständige Internatserzieher – „Hausherren“ oder Hausleiter genannt).

Auch das AG-Angebot von Schule und Internat orientiert sich an einem Wochenrhythmus.

AG-Angebot des Internats am Abend

Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag

Tischtennis(nachmittags)

Schwimmen Fußball Kochen Basketball

Fitness „Club“ „K 3 – Programm“

„Club“

Welche Aufgabe hat der Internatserzieher?

Er/Sie begleitet die Gruppe vom Wecken bis zur Nachtbereitschaft.

Er/Sie hält Kontakt zur Schule.

Er/Sie beteiligt sich an der schulischen Förderung.

Er/Sie ermahnt und ermutigt, hört zu und setzt Grenzen.

Er/Sie macht Angebote für die Gestaltung der Freizeit.

Er/Sie stimmt die erzieherische Arbeit mit den Eltern ab.

Er/Sie lenkt behutsam den Gruppenprozess im Internatshaus.

Die Gemeinschaft im Internatshaus

Die Mitschüler im Internatshaus sind für unserer Schülerinnen und Schüler in der Regel die wichtigste Bezugsgruppe.

Neue Schüler versuchen zunächst ihr Verhältnis zu ihrer Hausgemeinschaft zu klären.

Die Hausgemeinschaft hat großen Einfluss auf Wohlbefinden und Einstellung zu Schule und Schulleistungen.

Mitwirkung der Gruppe

Anteil der Gruppe Anteil des Erziehers

25%

50%

75%

Mitwirkung der Gruppe

Anteil der Gruppe Anteil des Erziehers

25%

50%

75%

Der Internatserzieher wird die Gruppenprozesse folglich sehr aufmerksam beobachten und behutsam durch Einzel- und Gruppengespräche lenken, um einen Ausgleich der unterschiedlichen Temperamente und Ansprüche herbeizuführen.

Stellen Sie sich vor, 12 bis 16 Erwachsene würde in Einzel- und Doppelzimmern auf einem Flur Tür an Tür wohnen, dasselbe Bad benutzen, mehrmals täglich gemeinsam essen und fünf Abende in der Woche gemeinsam verbringen ...

Schulische Förderung im Internat

ElementeEnger Kontakt zu den Lehrern

Feste Studiumszeiten

Strukturierung der Arbeitszeiten

Individueller Lernplan

Evaluation der Leistungen viermal im Jahr

Intensivbetreuung und Nachhilfe

Schulische Förderung im Internat

StudiumPünktlicher Beginn

Ansprache auf Rückmeldung aus der Schule

Vermeidung von Störungen: Telefon, Fernsehen, Computer, Besuche, Lärm

Hausaufgabenheft-Training: Vollständigkeitsprobe

fachliche Hilfe

Intensivbetreuung

Studium

Klasse 5+6 Gruppenbetreuung Anleitung

Klasse 7 Übergang

Klasse 8-10 Hausstudium zu festen Zeiten

Jahrgang 11 Übergang Selbstständigkeit

Jahrg. 12-13 Hausstudium

Welche Aufgabe übernehmen die Eltern?

Sie bleiben die wichtigste Bezugsperson ihrer Kinder. „Nur“ die schulische Betreuung haben Sie zum großen Teil in die Hände des Internats gelegt. Soweit es die berufliche Belastung und die Entfernung zwischen Wohnort und Schulort möglich machen …

… besuchen sie die Elternabende der Schule.

… besuchen sie die Elternsprechtage der Schule.

… suchen sie das Gespräch mit dem Internatserzieher oder dem Internatsleiter.

… fragen nach den Hausaufgaben am Freitag.

Eltern melden den Schüler im Internat an, ihr Kind behalten sie. (Grundsatz evangelischer Internatserziehung)

Wenn Internatserziehung gelingt, dann gelingt sie besser, wenn Internat und Elternhaus zusammenarbeiten.

Stolpersteine auf dem Weg zum ErfolgHeimweh

Unstrukturiertes Arbeitsverhalten oder Überbetreuung zu Hause

Überforderung (schulisch)

Integrationsprobleme in der Klasse oder Internatsgruppe

Unausgesprochene Erwartungen der Eltern

Unausgewogene „Informationspolitik“ der Kinder/Jugendlichen

Medizinische Probleme

Drogenkonsum

Der/die Jugendliche wirkt nicht (ausreichend) mit.

Stolpersteine auf dem Weg zum ErfolgUnstrukturiertes Arbeitsverhalten

Es ist Ziel der Internatserziehung, selbstständiges Arbeiten, rechtzeitige Planung, sauberes und strukturiertes Arbeiten und nicht zuletzt die Zuverlässigkeit rund um das Thema Hausaufgaben zu erhalten oder zu verbessern.

Schulische Überbetreuung zu Hause

Eine Eins-zu-eins-Betreuung ist im Internat nicht möglich und wird auch nicht angestrebt. Sie ist in der Regel spätestens mit 12 Jahren auch zu Hause nicht mehr möglich. Das Ziel der Internatserziehung ist vielmehr eine schrittweise Hinführung zu mehr Selbstständigkeit.

Schulische Überforderung

Trifels-Gymnasium Realschule

Der Weg auf die Realschule ist nicht endgültig

Realschule Annweiler Trifels-Gymnasium

Integrationsprobleme

Gruppenprozesse sind ein manchmal schwieriger, aber notwendiger Teil des Findungsprozesses einer Internatsgruppe.

Integrationsprobleme

Er wird von den Internatserziehern aufmerksam beobachtet und durch Einzel- und Gruppengespräche behutsam gesteuert. Gruppenprozesse dienen nicht zuletzt der Persönlichkeitsentwicklung des Einzelnen.

Weitere StolpersteineEs stehen unausgesprochene Erwartungen an das Internat im Raum.

Medizinische Probleme

Drogenkonsum

Der/die Jugendliche wirkt nicht (ausreichend) mit.

Eltern haben ein unrealistisches Bild von den Vollzügen der Arbeit.

Unausgewogene „Informationspolitik“ Beispiele„In der Studiumsgruppe ist es so laut. Ich möchte Hausstudium machen.“

„Im Internat kann ich nicht schlafen.“

„Man wird morgens nicht geweckt.“

„Es werden keine AGs angeboten.“

„Der Erzieher kann mich nicht leiden.“

Wir arbeiten mit jungen MenschenBildungsarbeit ist eine Form von „Investition in junge Menschen“.

Diese „Investition“ ist von ihrer Wirkung nicht zu vergleichen mit Investitionen im Wirtschaftsleben.

Wir haben es bei der Bildungs- und Erziehungsarbeit in Schule und Internat mit Menschen zu tun.

Auch jüngere Schüler tragen bereits ein Stück Mitverantwortung für das Gelingen des „Projekts Internat“

Das Internat ist bestrebt, die ihm anvertrauten jungen Menschen als „Hauptakteure“ seiner Arbeit zu gewinnen.

Internatserziehung zeitigt seine Wirkung oft noch Jahre nach der Schule, manchmal ein Leben lang.

„Die Welt muss blind und verstockt bleiben, wenn sie nicht sehe, welch ein fein köstlich Gotteswerk es ist, Kinder zu haben und ihrer zu warten.“Martin Luther