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Lehrmaterial

Das Dschungelbuch Familienmusical nach

Rudyard Kipling mit Live-Musik

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Inhaltsverzeichnis

Einleitung 2

Besetzung 3

Für modebewusste Schlangen 4

Für sportliche Affen 5

Für wissbegierige Menschenkinder 6

Für verspielte Wolfskinder 7

Für musikalische Bären 8

Für weise Panther 10

Kopiervorlage Seite 4 „Für modebewusste Schlangen“ Figurine (männlich/weiblich) 12

Kopiervorlage Seite 4 „Für modebewusste Schlangen“ Figurendomino 13

Kopiervorlage Seite 6 „Für wissbegierige Menschenkinder“ Geschichte zum Vorlesen 16

Kopiervorlage Seite 7 „Für verspielte Wolfskinder“ Text- und Emotionskarten 17

Kopiervorlage Seite 9 „Für musikalische Bären“ Lied zum Einstudieren 19

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Liebe Lehrerinnen und Lehrer,

liebe Erzieherinnen und Erzieher,

Wir freuen uns, Sie und Ihre Klasse/Kindergartengruppe bei unserem diesjährigen

Familienmusical „Das Dschungelbuch“ auf der Luisenburg begrüßen zu dürfen.

Das diesjährige Familienmusical ist eine komplette Neufassung der Erzählung von

Rudyard Kipling und wurde von Birgit Simmler, der neuen künstlerischen Leiterin und

Paul Graham Brown exklusiv für die Festspiele geschrieben.

In der Luisenburger Fassung wird der ursprüngliche Charakter der Erzählung von

Rudyard Kipling hervorgehoben. Die Geschichte um Mogli und die Tiere des

Dschungels wird bewußt entschlackt, aktualisiert und wirkt durch den Verzicht auf

harmlose Belanglosigkeit so modern und spannend wie noch nie.

Paul Graham Brown, der die Musik und die Liedtexte geschrieben hat, bringt mit sei-

ner musikalischen Interpretation des indischen Dschungels Live-Musik auf die Bühne

und verleiht dem Musical dadurch ein einzigartiges, faszinierendes Flair.

Die aufregenden Kostüme sowie Masken, die so naturalistisch wie kunstvoll sind,

werden die Kultcharaktere wie Balu den Bären, den hinterlistigen Tiger Schir Khan

oder die naive Schlange Kaa im Fichtelgebirge zum Leben erwecken.

Damit Sie sich und Ihre Klasse oder Kindergruppe optimal auf den

Musicalbesuch vorbereiten können, haben wir für Sie eine

Materialmappe mit Spielanregungen erstellt.

Sollten Sie dazu irgendwelche Fragen haben, dürfen Sie sich

gerne jederzeit mit uns in Verbindung setzen. Ansonsten

wünschen wir Ihnen jetzt viel Spaß beim Ausprobieren!

Ihre Junge Luisenburg

Junge Luisenburg

Fenja Makosch & Andrea Hoever

Jean-Paul-Straße 5

95632 Wunsiedel

JungeLuisenburg@wunsiedel.de

Telefon: 09232 - 602 207

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Besetzung

Regie und Choreographie Simon Eichenberger

Musikalische Leitung Paul Graham Brown

Bühne Jörg Brombacher

Kostümbild Marrit van der Burgt, Karen de Meijer

Kostüm Thomas Dohm

Maskenbild Derek Halweg, Avora Erer

Percussion Ravi Srinivasan

Keyboard Thomas Kölbl

Inspizienz Anna Rettinger

Ensemble

Mogli Helge Lodder

Balu, der Bär Karsten Kenzel

Baghira, der Panther Dominique Aref

Shir Khan, der Tiger Jürgen Strohschein

Kaa, die Schlange Inez Timmer

Raschka, Mutter Wolf Carmen Danen

Akela, Vater Wolf & Leitwolf Jogi Kaiser

Tschil, der Geier Gerrit Hericks

Ensemble (Affen und Wölfe) Emma Kumlien

Claudio Gottschalk-Schmitt

Nadin Reiness

Anouk Roolker

Julius Williams

Junge Talente Johann Georg Arzberger, Riccardo Bonarrigo, Anna Kastner, Philipp Kastner, Matilda Lenhardt, Helena Leibach, Lorena Marie Leitert, Emma Preiß, Johanna Preiß, Karlotta Puder, Hanna Rapp, Hannes Schmidt, Anna Schug, Paul Schug, Johanna Schrenk, Marlene Spielvogel, Alina Wippenbeck.

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Für modebewusste Schlangen

Kostüme selbst gestalten

Material: Papier, Stifte, Kopiervorlage im Anhang

Dauer: ca. 20 Min.

Eine wichtige Rolle in jeder Inszenierung spielen die Kostüme. Dafür gibt es eine

spezielle Person: den Kostümbildner. In diese Rolle soll sich Ihre Gruppe jetzt hin-

einversetzen.

Ihre Gruppe verwandelt sich in kreative Kostümdesigner. Wie könnten die Figuren

des Musicals aussehen?

Im Anhang finden Sie eine kleine Vorlage, welche die Gruppe nun „anziehen“ soll.

Sie können entweder die Gruppe aufteilen und Rollen vorgeben (z.B. Baghira, Balu,

Schir Khan etc.) oder Sie lassen die Teilnehmer selbst entscheiden, für welche Figur

sie gerne das Kostüm entwerfen möchten.

Figurendomino

Material: Kopiervorlage im Anhang

Dauer: ca. 30 Min.

Apropos Kostüme: Wir haben anhand der sogenannten Figurinen, also den Kostüm-

zeichnungen unseres Dschungelbuchs, ein Domino erstellt.

Drucken Sie das Domino für jedes Kind auf möglichst festes Papier aus. (Zum Spie-

len wird zwar pro Spielteam nur eine Version benötigt, jedoch ist es schön, wenn je-

des Kind sein eigenes Domino auch mit nach Hause nehmen kann)

Zunächst sucht sich jedes Kind der Gruppe einen Spielpartner. Gemeinsam werden

nun alle Kärtchen des Dominos ausgeschnitten und aufgeteilt, sodass jedes Kind

gleich viele Kärtchen hat. Das jüngere Kind beginnt nun und legt eine Karte. Wer die

passende Karte dazu hat, legt sie daneben. Fertig ist das Spiel, wenn alle Karten

gelegt sind und alle Karten eine geschlossene Schlange bilden.

Anmerkung: Sollten Sie mit Ihrer Gruppe ebenfalls eigene Kostümbilder entwerfen

empfehlen wir, das Domino erst danach zu spielen. So sind die Kinder in ihrer Kreati-

vität völlig frei. Wenn Sie möchten, können Sie das Domino danach mit den eigenen

Kreationen der Kinder erweitern.

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Für sportliche Affen

Tierbewegungen nachmachen

Material: Keines

Dauer: ca. 15 Min.

Alle Kinder verteilen sich gleichmäßig im Raum. Damit im Laufe des Spiels nicht alle

nur im Kreis laufen empfiehlt es sich, sich den Raum als großes Tablett vorzustellen.

Wenn auf einer Seite des Raumes zu viele Kinder stehen, dann kippt dieses Tablett.

Alle sollen also immer auch darauf achten, dass der Raum möglichst gleichmäßig

gefüllt ist.

Beginnen Sie damit, dass sich alle vorstellen sollen, sie laufen wie Mogli, also ganz

normal wie ein Mensch. Nur läuft Mogli ja nicht einfach morgens zur Bushaltestelle,

sondern er muss sich durch den Dschungel fortbewegen. Die Kinder müssen also

über Baumstämme hüpfen und durch Lianen hindurchgehen.

Nacheinander sollen sich die Kinder jetzt in die einzelnen Figuren des Musicals hin-

einversetzen.

- Wie läuft ein Panther? - Wie läuft ein Bär? - Wie bewegt sich eine Schlange? - …

Dazu können die Kinder in der ersten Runde ruhig auf allen Vieren gehen oder sich

wie die Schlange auf dem Boden kriechend vorwärts bewegen.

Im Laufe des Spiels sollten die Kinder sich aber bewusst machen, dass die Schau-

spieler im Musical keineswegs auf dem Boden kriechen können, da man sie sonst

von den hinteren Plätzen aus gar nicht mehr sehen könnte. Deswegen sollen die

Kinder dann versuchen, sich auf zwei Beinen wie die Figuren aus dem Musical fort-

zubewegen.

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Für wissbegierige Menschenkinder

Version zum Vorlesen

Material: Geschichte zum Vorlesen (im Anhang)

Dauer: ca. 20 Min.

In dieser Übung geht es darum, die Geschichte besser kennenzulernen. Dafür finden

Sie im Anhang eine Version zum Vorlesen. Damit die Kinder aber nicht nur zuhören,

sondern selbst in Aktion treten, bekommen sie die Aufgabe, sich parallel Geräusche

zu überlegen.

Teilen Sie die Teilnehmer in sechs Gruppen auf, nach den Hauptfiguren des Musi-

cals: Mogli, Baghira, Balu, Shir Khan, Akela und Raschka. Die Gruppen, die die Rol-

len Akela und Raschka zugeteilt bekommen übernehmen zusätzlich noch Die Wöl-

fe/Wolfskinder und Die Affen.

Jede Gruppe soll sich nun ein passendes Geräusch zu ihrer Figur ausdenken (gerne

können dazu auch Instrumente verwendet werden).

Wenn Sie nun die Geschichte vorlesen, soll jede Gruppe, sobald ihre Figur auftaucht,

ihr Geräusch machen.

Üben Sie dies am besten an einem kurzen Beispiel, bevor sie die Geschichte vorle-

sen.

Beispiel:

Mogli Akela

Baghira Raschka

Balu Die Affen

Shir Khan Die Wölfe/Wolfskinder

„Sieht aus wie ein Mogli!“, meint Raschka.

„Was ist ein Mogli?“, fragen die Wolfskinder. „Ein Frosch.“, erklärt Lehrer Balu.

Den Wolfskindern ist sofort klar: dieses Mogli wollen wir unbedingt behalten. Doch

noch bevor die Wolfseltern dazu irgendetwas sagen können, ertönt ein ohrenbetäu-

bendes Brüllen. Es ist Shir Khan der da herankommt, auf der Suche nach Beute.

Genauer gesagt: auf der Suche nach dem Menschenkind. Doch Menschen sind kei-

ne Beute, so sagt es das Gesetz des Dschungels….

Gesamte Geschichte im Anhang auf Seite 16.

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Für verspielte Wolfskinder

Sätze und Emotionen

Material: Textkarten, Zettel mit Emotionen (im Anhang)

Dauer: ca. 30 Min.

Teilen Sie die Gruppe in vier Teilgruppen auf. Jede Gruppe bekommt nun eine Text-

karte ausgehändigt.

In jeder Ecke des Raumes liegt ein Zettel mit einer Emotion darauf. Die vier Gruppen

sollen sich nun auf die Ecken verteilen. Sie sollen nun den Satz, der auf ihrer Text-

karte steht, in der entsprechenden Emotion ihrer Ecke sprechen. Dabei sollen die

Kinder aber nicht nur auf das gesprochene Wort achten, sondern auch auf die ent-

sprechende Mimik und Gestik. Wie muss das Gesamtbild aussehen, damit ich traurig

oder fröhlich wirke?

In jeder Ecke bekommen die Gruppen maximal 5 Minuten zum Üben. Danach wird im

Uhrzeigersinn weitergezogen.

Am Ende kann jede Gruppe ihre Lieblingsstation kurz den anderen präsentieren.

Dschungelkreis

Material: Keines

Dauer: ca. 15 Min.

Bilden Sie einen Kreis. Ein Kind aus der Gruppe beginnt, zeigt auf einen anderen

Mitspieler und nennt dabei den Namen eines Dschungeltieres.

Das angesprochene Kind hat nun die Aufgabe, gemeinsam mit seinen Nachbarn

(rechts und links) dieses Tier gemeinsam darzustellen. (Beispiel Elefant: das Kind in

der Mitte ist der Rüssel, die Kinder daneben jeweils die Ohren)

Wenn das Tier fertig ist, darf das Kind in der Mitte das nächste Kind und darzustel-

lende Tier bestimmen.

Als Anregung können die Kinder natürlich als Erstes die verschiedenen Tiere aus

dem Dschungelbuch nennen.

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Für musikalische Bären

Kurze Instrumentenkunde

Material: Informationen aus der Mappe

Dauer: ca. 10 Minuten

In der Inszenierung der Luisenburg-Festspiele werden für Das Dschungelbuch tradi-

tionelle indische Instrumente verwendet. Der Klang dieser dürfte den meisten Kin-

dern noch fremd sein. Daher können Sie als Einstimmung auf den Musicalbesuch die

einzelnen Instrumente kurz vorstellen.

Hier finden Sie eine Aufstellung der einzelnen Instrumente:

Aus Indien

- Tabla: die traditionelle Doppel-trommel aus Nord-Indien. Sie wird verwendet in der klassischen Musik, Volksmusik, als Begleitung von Tanz und religiösem Gesang und natürlich in Bollywood-Filmen. Da die Trommel exakt gestimmt sind und daher nicht jede Trommel zu jeder Tonart passt, wird unser Musiker mehrere dieser Trommeln dabei haben. Tabla-Spieler trommeln oft aber nicht nur, sondern bedienen sich zur Bezeichnung der einzelnen Schläge und Schlagkombinationen eines Systems von Sprechsilben, so dass man jedes Muster nicht nur spielen, sondern auch sprechen kann, zum Beispiel: Dha titi kite dha ge na tun na dha ti dha ge dhin na ge na.

- Santur: ein Saiteninstrument, das mit Holzklöppeln gespielt wird. Das indische Pendant zum bayerischen Hackbrett.

- Nagara: indische Pauke - Ghatam: Tongefäß - Gungrus: Fußrassel und Glöckchen

Aus Papua-Neuguinea

- Garamut: eine Schlitztrommel aus Holz. Es gibt sie in unterschiedlichen Grö-ßen, manche sind aus Baumstämmen und daher mehrere Meter lang. Wir verwenden eine etwas kleinere Form.

Aus Bali

- Rebana: eine Rahmentrommelart mit Büffelfell - Ketut: Bambustrommel

Aus Tibet

- Klangschalen

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Lied zum Einstudieren

Material: Notation + ggf. Begleitinstrument

Dauer: ca. 30 Minuten

Was gibt es Schöneres, als bei einem Musicalbesuch die Lieder bereits mitsingen zu

können?

Die Luisenburg-Festspiele haben extra für Ihre eigene Fassung des Dschugelbuchs

ein Musical geschrieben und komponiert. Damit Sie und Ihre Gruppe dennoch mit-

singen können, haben wir für Sie einen Ausschnitt eines Liedes exemplarisch her-

ausgesucht.

In diesem Lied bringt Balu, Mogli die verschiedenen Sprachen des Dschungels bei.

Da während des Musicals die Kinder mit in das Stück eingebunden werden, können

Sie schon vorab die Stimmen der Tiere mit Ihren Schülern erlernen.

Im Anhang finden Sie dafür die Noten mit Begleitung

Da die verschiedenen Tierstimmen am Ende alle gleichzeitig gesungen werden emp-

fiehlt es sich, zunächst jede Stimme einzeln mit den Kindern zu üben. Sollte ein Ka-

non für Ihre Gruppe zu schwierig sein können Sie natürlich auch nur die verschiede-

nen Tiere einzeln einstudieren.

Nilpferd:

Hirschziege:

Berghuhn:

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Für weise Panther

Genauso wichtig wie eine gute Vorbereitung

ist auch eine gute Nachbereitung. Daher

haben wir hier ein paar Anregungen für Sie.

Gute Frage

Material: Keines

Zeit: ca. 10 Min.

Geben Sie Ihrer Gruppe die Möglichkeit, über das Gesehene zu sprechen. Das bietet

sich zum Beispiel auch auf dem Nachhauseweg an. Ein paar Anregungen für ein

Gespräch finden Sie hier:

- Welche Figuren kamen vor?

- Wie sahen sie aus?

- Welche gefielen dir, welche weniger? Warum?

- Was hat dir am besten gefallen?

- Wie hat die das Bühnenbild gefallen?

Standbilder

Material: Keines

Zeit: ca. 10 Min.

Die Kinder sollen sich ihren Lieblingsmoment im Musical überlegen. Nacheinander

kann dann, wer möchte, diesen Moment in einem kurzen Standbild vormachen. Dazu

können sich die Teilnehmer auch gerne einen oder mehrere Partner suchen. Die an-

deren Kinder sollen erraten, welche Szene gemeint ist.

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DRUCK- VORLAGEN

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Kopiervorlage Seite 4 „Für modebewusste Schlangen“

Figurine (männlich/weiblich)

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Kopiervorlage Seite 4 „Für modebewusste Schlangen“

Figurendomino

Balu

Baghira

14

Tschil

Kaa

Wölfe

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Shir Khan

Mogli

Affen

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Kopiervorlage Seite 6 „Für wissbegierige Menschenkinder“

Geschichte zum Vorlesen

Mogli Akela Baghira Raschka

Balu Die Affen Shir Khan Die Wölfe/Wolfskinder

Komm mit in den Dschungel, worauf wartest du?

Wir befinden uns im Dschungel, genauer gesagt, im dichten Dschungel von Indien.

Von überall her hört man es summen, brummen und surren. Mitten drin im dichten

Gehölz steht Balu der Bär. Er ist der beste Lehrer der Gesetze des Dschungels. Ge-

rade haben die Wolfskinder ihre Abschlussprüfung von Kapitel 13 als plötzlich ein

Schuss zu hören ist. Was war das?

„Das kommt aus der Richtung der Menschen!“ ruft Balu. Panisch drängeln sich die

Wolfskinder hinter ihre Eltern Raschka und Akela.

Ein kleiner Junge torkelt auf die Lichtung und wird zuerst äußerst vorsichtig begut-

achtet. Doch schnell wird klar, dass das Kleinkind keine Gefahr für die Tiere darstellt

und die Wolfskinder trauen sich ganz nah heran. Komisch sieht der Mensch aus, er

hat weder Reißzähne, noch Krallen und ein Fell hat er auch nicht.

„Sieht aus wie ein Mogli!“, meint Raschka.

„Was ist ein Mogli?“, fragen die Wolfskinder. „Ein Frosch.“, erklärt Lehrer Balu.

Den Wolfskindern ist sofort klar: dieses Mogli wollen wir unbedingt behalten. Doch

noch bevor die Wolfseltern dazu irgendetwas sagen können taucht plötzlich Shir

Khan auf. Er ist auf der Suche nach Beute. Genauer gesagt: auf der Suche nach

dem Menschenkind. Doch Menschen sind keine Beute, so sagt es das Gesetz des

Dschungels.

„Und was geht mich das an?“, sagt Shir Khan und fordert die Wölfe auf, das Mogli

herauszugeben. Doch Akela weigert sich. Die Situation droht zu eskalieren, bis der

Panther Baghira eingreift. Er besänftigt die aufgebrachten Wölfe und beschützt Mogli

mit einer List. Der Menschenjunge wird offiziell ins Wolfsrudel aufgenommen.

Die Jahre vergehen und Mogli lernt die Gesetze des Dschungels. Balu als sein Leh-

rer gibt sich alle Mühe. Doch der Unterricht klappt nicht immer wie geplant. Eines

schönen Tages ist Balu gerade dabei, Mogli die verschiedenen Tiersprachen des

Dschungels beizubringen, als es zwischen Balu und Baghira zu einer wilden Diskus-

sion über die Sprache der Schlangen kommt. Unbemerkt schleicht sich eine Affen-

bande an Mogli heran und lockt ihn in ihr Affenreich in den Baumwipfeln. Mogli fühlt

sich geschmeichelt, denn die Affen nehmen ihn ernst und wollen, dass er ihnen alle

möglichen Menschentricks zeigt. Doch leider bemerkt Mogli nicht, dass die Affen ei-

gentlich nichts Gutes im Schilde führen.

Als Balu und Baghira endlich bemerken, dass Mogli verschwunden ist, ist es leider

schon zu spät ihn noch einzuholen. Da gibt es nur eine Lösung: sie brauchen Hilfe

um Mogli aus den Fängen der Affen zu befreien. Aber wen soll man da fragen? Wer-

den Balu und Baghira es schaffen, das Menschenkind zu befreien? Und was passiert

mit Shir Khan, der es ja immer noch auf Moglis Leben abgesehen hat?

Ihr werdet es im Theater erfahren.

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Kopiervorlage Seite 7 „Für verspielte Wolfskinder“

Text- und Emotionskarten

Emotionskarten:

FRÖHLICH

TRAURIG

WÜTEND

VERSPIELT

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Textkarten:

Das ist das Gesetz des

Dschungels

Ein Wolf ist nie allein

Menschen sind keine

Beute

Baghira und Balu ma-

chen sich sicher Sorgen

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Kopiervorlage Seite 9 „Für musikalische Bären“

Lied zum Einstudieren

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