Leistungsfeststellung und Leistungsfeststellung und Leistungsbeurteilung in der Leistungsbeurteilung in der

GrundschuleGrundschule

Leistungsfeststellung/ LeistungsbeurteilungLeistungsfeststellung/ Leistungsbeurteilung

Der traditionelle Leistungsbegriff wird Der traditionelle Leistungsbegriff wird hhääufig nur ufig nur

�� ergebnisorientiertergebnisorientiert�� punktuell undpunktuell und�� vorrangig an der Gruppenvorrangig an der Gruppen-- und Sachnorm und Sachnorm orientiert.orientiert.

Leistungsfeststellung/ LeistungsbeurteilungLeistungsfeststellung/ Leistungsbeurteilung

Die Leistungsbeurteilung orientiert sich Die Leistungsbeurteilung orientiert sich seit eh und je anseit eh und je an

•• der objektiven Normder objektiven Norm

•• der Individualnorm undder Individualnorm und

•• der Sozialnormder Sozialnorm

Objektive NormObjektive Norm

und Bildungsstandardsund Bildungsstandards

Leistungsfeststellung/ LeistungsbeurteilungLeistungsfeststellung/ Leistungsbeurteilung

Individualnorm Individualnorm

Leistungsfeststellung/ LeistungsbeurteilungLeistungsfeststellung/ Leistungsbeurteilung

Sozialnorm Sozialnorm

Leistungsfeststellung/ LeistungsbeurteilungLeistungsfeststellung/ Leistungsbeurteilung

GemGemäßäß den rechtlichen Vorlagen rden rechtlichen Vorlagen rüückt heute die ckt heute die Lernprozessorientierung gleichgewichtig Lernprozessorientierung gleichgewichtig

neben die punktuelle Leistungsfeststellung.neben die punktuelle Leistungsfeststellung.

Leistungsfeststellung/ LeistungsbeurteilungLeistungsfeststellung/ Leistungsbeurteilung

LeistungsbeurteilungLeistungsbeurteilungKompetenzerwerbKompetenzerwerb

�� LeistungsfeststellungLeistungsfeststellung(punktuell)(punktuell)mmüündlich/ndlich/schriftlich*schriftlich*//praktischpraktisch

�� LernprozessLernprozess--beobachtungbeobachtung

Arbeitsweise/LernfortArbeitsweise/Lernfort--schritt/ Transferschritt/ Transfer

Kinder mit Lernschwierigkeiten u. Lernstörungen: keine Gruppennorm/keine Note

Ausschließlich individuell –so lange wie nötig

a) Klassenbezogene schriftl. Leistungsnachweise- orientiert an der Sozial- und an der objektiven Norm

b) Individuelle schriftl. Leistungsnachweise- orientiert an der Individual- und an der objektiven Norm

Die Bereiche a) und b) stehenDie Bereiche a) und b) stehen gleichrangig nebeneinander!gleichrangig nebeneinander!

*

Unter punktuellen Leistungsfeststellungen versteht man Unter punktuellen Leistungsfeststellungen versteht man neben vielfneben vielfäältigen mltigen müündlichen und praktischen ndlichen und praktischen ArbeitsergebnissenArbeitsergebnissen

••gruppenbezogene schriftliche Leistungsnachweise undgruppenbezogene schriftliche Leistungsnachweise und••individuelle schriftliche Leistungsnachweiseindividuelle schriftliche Leistungsnachweise

Gruppenbezogene schriftliche Leistungsnachweise werden Gruppenbezogene schriftliche Leistungsnachweise werden in der Regelin der Regel••am Ende einer Unterrichtseinheitam Ende einer Unterrichtseinheit••zur gleichen Zeitzur gleichen Zeit••ffüür alle Kinder, aber mr alle Kinder, aber mööglichst auchglichst auch••differenziert nach den individuellen Fdifferenziert nach den individuellen Fäähigkeiten higkeiten durchgefdurchgefüührt.hrt.

Leistungsfeststellung/ LeistungsbeurteilungLeistungsfeststellung/ Leistungsbeurteilung

Individuelle schriftliche LeistungsnachweiseIndividuelle schriftliche Leistungsnachweisekköönnen zu nnen zu

••unterschiedlichen Zeitenunterschiedlichen Zeiten••unterschiedlichen Themen und mitunterschiedlichen Themen und mit••unterschiedlichen Anforderungsniveausunterschiedlichen Anforderungsniveausstattfinden und werden ausschliestattfinden und werden ausschließßlich in der Schule erbracht.lich in der Schule erbracht.

Sie sind gleichrangig zu den gruppenbezogenen Sie sind gleichrangig zu den gruppenbezogenen Leistungsnachweisen zu werten, weil in beiden FLeistungsnachweisen zu werten, weil in beiden Fäällen der llen der Grad der Erreichung des Lernerfolges von der Lehrkraft Grad der Erreichung des Lernerfolges von der Lehrkraft festgelegt wird.festgelegt wird.Individuelle Leistungsnachweise verlangen eine offene Individuelle Leistungsnachweise verlangen eine offene Unterrichtsorganisation.Unterrichtsorganisation.

Leistungsfeststellung/ LeistungsbeurteilungLeistungsfeststellung/ Leistungsbeurteilung

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die Wdie W öörterkartei/ frterkartei/ f üür Kinder wichtige Wr Kinder wichtige W öörter rter ......

Ausgangspunkt für Aufgaben zum Sammeln,Strukturieren, Fördern... ist der jeweilige Themenbereich, der in der Klassenstufe festgelegt wird.