Lernen mitLernen mit

„ „Kritischen Freunden“Kritischen Freunden“

Schule muss das Lernen kultivierenSchule muss das Lernen kultivieren

Menschen finden Aufgaben vor, die so Menschen finden Aufgaben vor, die so beschaffen sind, dass sie sich selbst beschaffen sind, dass sie sich selbst

Aufgaben stellen könnenAufgaben stellen können

Menschen stellen sich Aufgaben, an Menschen stellen sich Aufgaben, an denen sie wachsen könnendenen sie wachsen können

LernCoachs, Kritische Freunde…LernCoachs, Kritische Freunde…

begleiten die Lernprozessebegleiten die Lernprozesse

machen Mut, Herausforderungen anzugehen;machen Mut, Herausforderungen anzugehen; helfen beim Finden von „eigenen Aufgaben“;helfen beim Finden von „eigenen Aufgaben“; interagieren mit den Lernenden lösungs- u. interagieren mit den Lernenden lösungs- u.

entwicklungsorientiert;entwicklungsorientiert; sagen nicht, sondern fragen;sagen nicht, sondern fragen; öffnen durch das Einbringen anderer Sichtweisen öffnen durch das Einbringen anderer Sichtweisen

neue Perspektiven;neue Perspektiven; fördern das Verstehen;fördern das Verstehen; begleiten auf den Wegen und Umwegen zu sich begleiten auf den Wegen und Umwegen zu sich

selbst und zu den angestrebten Zielen.selbst und zu den angestrebten Zielen.

LernCoaches, Kritische Freunde,….LernCoaches, Kritische Freunde,….

Rückblick auf das ProjektRückblick auf das Projekt

„„Mit kritischen Freunden unterwegs zu Mit kritischen Freunden unterwegs zu einer neuen Qualität von einer neuen Qualität von

Schulführung“Schulführung“

Unsere Zugänge Unsere Zugänge

Lernen mit Kritischen Freunden ist Lernen mit Kritischen Freunden ist nachhaltiges Lernennachhaltiges Lernen

Es ermöglicht, dort anzusetzen, wo man sich befindet - Es ermöglicht, dort anzusetzen, wo man sich befindet - an eigenen Fragen und selbst wahrgenommenen an eigenen Fragen und selbst wahrgenommenen Herausforderungen zu arbeitenHerausforderungen zu arbeiten

Es hilft, den Blick für das Wesentliche zu schärfen und Es hilft, den Blick für das Wesentliche zu schärfen und Motivation für „Entwicklungsarbeit an sich selbst“ Motivation für „Entwicklungsarbeit an sich selbst“ freizulegen.freizulegen.

Es verhilft, zu einem natürlichen Rhythmus zwischen Es verhilft, zu einem natürlichen Rhythmus zwischen dem „Mitten drin“ und dem „Über den Dingen stehen“dem „Mitten drin“ und dem „Über den Dingen stehen“

Es liefert zusätzliche Sichtweisen und ermöglicht Es liefert zusätzliche Sichtweisen und ermöglicht dadurch „das Öffnen von neuen Türen“.dadurch „das Öffnen von neuen Türen“.

Es bezieht das Umfeld des Lernenden mit ein und Es bezieht das Umfeld des Lernenden mit ein und berücksichtigt die vorhandenen Rahmenbedingungen.berücksichtigt die vorhandenen Rahmenbedingungen.

Es vollzieht sich in einer Atmosphäre des Vertrauens, Es vollzieht sich in einer Atmosphäre des Vertrauens, die kreative und intelligente Lösungen fördert.die kreative und intelligente Lösungen fördert.

Es sichert eine wohlwollende, Mut machende Es sichert eine wohlwollende, Mut machende Begleitung, die in Gang gesetzte Lernprozesse am Begleitung, die in Gang gesetzte Lernprozesse am Leben erhält.Leben erhält.

Es verweist auf das Finden von eigenen Lösungen und Es verweist auf das Finden von eigenen Lösungen und ermöglicht ein stimmiges Umsetzen der „selbst ermöglicht ein stimmiges Umsetzen der „selbst geschriebenen“ Entwicklungsprogramme.geschriebenen“ Entwicklungsprogramme.

Individuelle ErfahrungenIndividuelle Erfahrungen

„„Geronnene Gewohnheiten“ brechen aufGeronnene Gewohnheiten“ brechen auf

Scheinklarheiten fallen in sich zusammenScheinklarheiten fallen in sich zusammen

Orientierung wird neu aufgebautOrientierung wird neu aufgebaut

Ehrlichkeit und Offenheit mit und zu sich selber Ehrlichkeit und Offenheit mit und zu sich selber entstehenentstehen

Schwierigkeiten und Defizite können offen benannt Schwierigkeiten und Defizite können offen benannt werdenwerden

Neben dem Alltagsgeschäft ist Zeit da für eine Neben dem Alltagsgeschäft ist Zeit da für eine systematische Professionalisierungsystematische Professionalisierung

Eigene Probleme im Garten des Nachbarn klärenEigene Probleme im Garten des Nachbarn klären

Erkenntnisse erschöpfen sich nicht bloß in einem Erkenntnisse erschöpfen sich nicht bloß in einem „Verstandenhaben über den Kopf“, sondern haben „Verstandenhaben über den Kopf“, sondern haben Auswirkungen auf unser SeinAuswirkungen auf unser Sein

Eigene Veränderung bewirkt eine Veränderung des Eigene Veränderung bewirkt eine Veränderung des UmfeldesUmfeldes

Das ZielDas Ziel

EntwicklungEntwicklung- systematischsystematisch- und aus unterschiedlichen Perspektivenund aus unterschiedlichen Perspektiven

betrachten und anregen.betrachten und anregen.(Fremd- u. Selbsteinschätzung)(Fremd- u. Selbsteinschätzung)

- aufrichtige Auseinandersetzung mit der aufrichtige Auseinandersetzung mit der eigenen Führungstätigkeiteigenen Führungstätigkeit

- Umgang mit Evaluation erlernenUmgang mit Evaluation erlernen

3 Arbeitsschwerpunkte3 Arbeitsschwerpunkte

Bildung der KF- Gruppe: Regeln, Fahrplan,…Bildung der KF- Gruppe: Regeln, Fahrplan,… Die eigene Berufslandschaft transparent machen: Die eigene Berufslandschaft transparent machen:

Sichtung, Analyse und Auswertung der Sichtung, Analyse und Auswertung der Dokumente/Daten der SchuleDokumente/Daten der Schule

Besuch in der Schule mit Hospitationen und InterviewsBesuch in der Schule mit Hospitationen und Interviews In Erfahrung bringen, wie die Lehrkräfte den Arbeits- In Erfahrung bringen, wie die Lehrkräfte den Arbeits-

und Führungsstil wahrnehmen.und Führungsstil wahrnehmen.

Erstellung eines Peer-Berichts mit Wahrnehmungen, Erstellung eines Peer-Berichts mit Wahrnehmungen, Einschätzungen und EmpfehlungenEinschätzungen und Empfehlungen

AblaufAblauf Analyse der SchuldatenAnalyse der Schuldaten Zusammenhänge verstehen u. Wissen aufbauen über die Zusammenhänge verstehen u. Wissen aufbauen über die

Schule als GesamtsystemSchule als Gesamtsystem Entwicklungsschwerpunkte der Schule verstehenEntwicklungsschwerpunkte der Schule verstehen Aufträge der Schule entgegennehmen und „eigene Aufträge der Schule entgegennehmen und „eigene

Fragestellungen“ entwickelnFragestellungen“ entwickeln Plan erstellenPlan erstellen Erhebungen durchführen u. „Daten“ sammelnErhebungen durchführen u. „Daten“ sammeln „„Datenmaterial“ sichten, für die Weitergabe aufbereitenDatenmaterial“ sichten, für die Weitergabe aufbereiten Datenmaterial weitergebenDatenmaterial weitergeben Formulieren von Empfehlungen/Erstellen eines BerichtesFormulieren von Empfehlungen/Erstellen eines Berichtes Feedback-Konferenz mit der Schule – „Laut nachdenken“ Feedback-Konferenz mit der Schule – „Laut nachdenken“

über Beobachtetes und Erfahrenesüber Beobachtetes und Erfahrenes

Lernen mitLernen mit

„ „Kritischen Freunden“Kritischen Freunden“

„„Correctio fraterna“ im Correctio fraterna“ im gegenseitigen Respekt gegenseitigen Respekt (Anselm Bilgri) (Anselm Bilgri)