Lernfeld 8 L.S. Planen eines Fußbodens Thema der Stunde Sicherheits- und (Haut-) Schutzmaßnahmen...

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Lernfeld 8 L.S. “Planen eines Fußbodens” Thema der Stunde “Sicherheits- und (Haut-) Schutzmaßnahmen bei Klebstoffen”

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Lernfeld 8L.S. “Planen eines Fußbodens”

Thema der Stunde “Sicherheits- und (Haut-) Schutzmaßnahmen bei Klebstoffen”

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Inhaltsverzeichnis

Lernfeld 8

Lernsituation 8.4. “Planen eines Fußbodens”

Kundenauftrag

Handlungsziele/Makrosequenz

Teilkompetenzen

Stundenverlaufsplan

Arbeits-/Ergebnisblätter

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Lernsituation 8.4. “Planen eines Fußbodens”

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Lernfeld 8

Lernsituation 8.4.

“Planen eines Fußbodens”

Kundenauftrag

Handlungsziele

Makrosequenz

Teilkompetenzen

Stundenverlaufsplan

Arbeits-/Ergebnisblätter

Lernfeld 8: „Raumbegrenzende Elemente des Innenausbaus herstellen und montieren“

2. Ausbildungsjahr Zeitrichtwert: 80 Stunden

Ziel:

Die Schülerinnen und Schüler erfassen Kundenaufträge, gestalten, planen und fertigen

Verkleidungen, Trennwände und Fußböden für den Innenausbau und montieren sie. Unter

Berücksichtigung der örtlichen Gegebenheiten, der Kundenerwartungen sowie der bauphysikalischen

Anforderungen entwickeln sie konstruktive Lösungen entsprechend der Bauvorschriften

und wählen geeignete Oberflächen aus. Sie präsentieren ihre Ergebnisse und

entscheiden sich gemeinsam für eine angemessene Variante. Sie erarbeiten Unterlagen für

die Fertigung und führen diese aus. Die Schülerinnen und Schüler planen die Baustelleneinrichtung,

Baustellensicherung und montieren die Bauteile. Dabei benutzen sie montagetypische

Hilfsmittel, Werkzeuge und Maschinen. Sie trennen die Reststoffe und führen

diese den Sammelstellen zu. Die Schülerinnen und Schüler übergeben die fertig gestellten

Arbeiten an den Kunden.

Inhalte:

- Schall-, Feuchte-, Wärme- und Brandschutz - Unterkonstruktionen

- Bauwerksanschlüsse - Produktinformationen

- Raumwirkung und Farbe - Montagepläne

- Detailzeichnungen - Werkstoffkreislauf

Kompetenzliste

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Lernsituation 8.4. “Planen eines Fußbodens”

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Lernsituation 8.4.

“Planen eines Fußbodens”

Kundenauftrag

Handlungsziele

Makrosequenz

Teilkompetenzen

Stundenverlaufsplan

Arbeits-/Ergebnisblätter

KundenauftragDer Träger der Jugendbildungsstätte Haus Wohldenberg plant

Sanierungsarbeiten. Für den Altbau sollen sowohl die

Gemeinschaftsräume im Erdgeschoß als auch die darüber liegenden

Schlafräume renoviert werden. Bei der alten Decke handelt es sich um

eine Holzbalkenkonstruktion, die nicht mehr den Ansprüchen eines

modernen Gebäudes genügt.

Der neue Fußbodenbelag soll sowohl den optischen Gegebenheiten

des Altbaus angepasst sein wie auch der starken Beanspruchung

durch wechselnde Schulgruppen gerecht werden. Da es in der

Vergangenheit außerdem durch Lärmbelästigung immer wieder zu

Beschwerden kam, wünscht sich die Hausleitung eine geeignete

Schalldämmung auch im Fußboden. Aufgrund der steigenden

Heizölpreise wird zudem besonderer Wert auf eine ausreichende

Wärmedämmung gelegt. Da der Träger der Jugendbildungsstätte von

eurer Tischlerei als Innenausbauexperten gehört hat, wendet er sich

nun mit hohen Erwartungen an euch.

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“Planen eines Fußbodens”

Kundenauftrag

Handlungsziele

Makrosequenz

Teilkompetenzen

Stundenverlaufsplan

Arbeits-/Ergebnisblätter

Handlungsziele Die S.+S. planen bezogen auf einen Kundenwunsch den Einbau einer

Fußbodenkonstruktion mit Stabparkett auf einer Holzbalkendecke.

Sie informieren sich über geeignete Aufbauten hinsichtlich Trittschall und Wärmedämmung, über verschiedene Holzfußböden, deren physikalischen Eigenschaften sowie deren Verlegung unter Berücksichtigung des Hautschutzes. Letztlich treffen die S.+S. eine fachlich korrekte Auswahl für den Kundenauftrag.

Makrosequenz.doc

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Kundenauftrag

Handlungsziele

Makrosequenz

Teilkompetenzen

Stundenverlaufsplan

Arbeits-/Ergebnisblätter

Teilkompetenzen

Die Schüler

TK 1: … nennen mögliche Klebstoffe und deren Gefahren für die Haut (FK).

TK 2: … klären innerhalb der Gruppe Verständnisfragen, tauschen erste Meinungen aus und planen die weitere Vorgehensweise (MK, SK).

TK 3: … füllen die Tabelle auf dem Moderationsblatt aus, übertragen Ergebnisse stichwortartig auf ihre Ergebniskarten und bereiten die Ergebnisse für die arbeitsteilige Präsentation vor. (FK).

TK 4: … bewerten die Klebstoffe hinsichtlich der „Maßnahmen zur Erhaltung der Gesundheit“ mit +/-Symbolen (FK, MK).

TK 5: … fassen die wesentlichen Ergebnisse zusammen und wählen aus diesen einen besonders hautfreundlichen und den Belastungen angemessenen Klebstoff aus. (FK).

(Legende: TK = Teilkompetenz, FK = Fachkompetenz, MK = Methodenkompetenz, SK = Sozialkompetenz)

Geplanter Unterrichtsverlauf.doc

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Lernsituation 8.4.

“Planen eines Fußbodens”

Kundenauftrag

Handlungsziele

Makrosequenz

Teilkompetenzen

Stundenverlaufsplan

Arbeits-/

Ergebnisblätter

Danke und Tschutz!!!