Lernstanderfassung Geometrie Mathematik 5. Klasse Mathe...

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Lernzielkontrolle Mathe Raster und Koordinaten & Linien GEOMETRIE Lernstanderfassung Geometrie Mathematik 5. Klasse 8 Zeichne die Bilder von Hand nach. Benutze dazu den Platz ohne Häuschen. Ich kann Figuren von Hand nachzeichnen. Punkte /6 Lernziel 9 Zeichne das angefangene Bandornament mit dem Geodreieck weiter. 9
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  • Lernzielkontrolle Mathe Raster und Koordinaten & Linien

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    Lernstanderfassung Geometrie Mathematik 5. Klasse

    8Zeichne die Bilder von Hand nach. Benutze dazu den Platz ohne Häuschen.

    Ich kann Figuren von Hand nachzeichnen.

    Punkte

    /6

    Lernziel

    9Zeichne das angefangene Bandornament mit dem Geodreieck weiter.

    9

  • Lernzielkontrolle Mathe

    Lernstandserfassung Geometrie Mathematik 5. Klasse

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    Körper & Ansichten und Pläne

    2

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    Zeichne die Gebäude auf Punktepapier und schraffiere die Deckflächen.

    Zeichne die Kantenmodelle folgender Körper von Hand.

    Ich kann ein vorgegebenes Gebäude aus Holzwürfeln auf Punktepapier zeichnen.

    Punkte

    /8

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    Lernstandserfassung Geometrie Mathematik 5. Klasse

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    Körper & Ansichten und Pläne

    7

    8

    Ordne alle Seitenansichten und Baupläne den beiden Gebäuden A und B zu. Schreibe die Nummern auf die Linien.

    Zeichne den Bauplan dieses Gebäudes.

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    Bauplan

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    Lernstandserfassung Geometrie Mathematik 5. Klasse

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    Körper & Ansichten und Pläne

    9Du siehst den Bauplan eines Gebäudes. Zeichne die vier Seitenansichten in die Kästchen und das Gebäude auf Punktepapier. Setze einen Pfeil dorthin, wo bei deinem Gebäude vorne ist.

    3 1

    2 3 1

    1 2

    Bauplan von vorne von rechts von hinten von links

    Ich kann Baupläne und Ansichten von Gebäuden aus Holzwürfeln zeichnen und Gebäude, Baupläne und An-sichten einander zuordnen.

    Punkte

    /10

    Lernziel

    Total Punkte

    /40

    Überfachliche KompetenzenLernziel

    Ich kann sauber und übersichtlich arbeiten.

    Ich habe ein gutes Arbeitstempo.

    Ich kann mich gut auf eine Lernkontrolle vorbereiten.

    Ich kann mich gut selber einschätzen.

    40

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    Kompetenzüberprüfung Geometrie Mathematik 5. Klasse

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    Körper & Ansichten und Pläne

    2

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    Zeichne die Gebäude auf Punktepapier und schraffiere die Deckflächen.

    Zeichne die Kantenmodelle folgender Körper von Hand.

    Ich kann ein vorgegebenes Gebäude aus Holzwürfeln auf Punktepapier zeichnen.

    SchülerIn Lehrperson Punkte /8

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    Körper & Ansichten und Pläne

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    Zeichne die Flächenmodelle folgender Körper von Hand.

    Aus wie vielen Holzwürfeln besteht das Gebäude?

    Ich kann Kanten- und Flächenmodelle von Quadern, Pyramiden und Prismen zeichnen.

    SchülerIn Lehrperson Punkte /8

    Lernziel

    Ich kann durch Vorstellung herausfinden, aus wie vielen Holzwürfeln ein Gebäude besteht.

    SchülerIn Lehrperson Punkte /4

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    Körper & Ansichten und Pläne

    7

    8

    Ordne alle Seitenansichten und Baupläne den beiden Gebäuden A und B zu. Schreibe die Nummern auf die Linien.

    Zeichne den Bauplan dieses Gebäudes.

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    2 1 1

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    3 1 2

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    E

    Körper & Ansichten und Pläne

    9Du siehst den Bauplan eines Gebäudes. Zeichne die vier Seitenansichten in die Kästchen und das Gebäu-de auf Punktepapier. Setze einen Pfeil dort hin, wo bei deinem Gebäude vorne ist.

    Ich kann Baupläne und Ansichten von Gebäuden aus Holzwürfeln zeichnen und Gebäude, Baupläne und An-sichten einander zuordnen.

    SchülerIn Lehrperson Punkte /10

    Lernziel

    Note/LernzielTotal Punkte

    /40

    Überfachliche KompetenzenLernziel

    SchülerIn Lehrperson

    Ich kann sauber und übersichtlich arbeiten.

    Ich habe ein gutes Arbeitstempo.

    Ich kann mich gut auf eine Lernkontrolle vorbereiten.

    Ich kann mich gut selber einschätzen.

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    Bauplan von vorne von rechts von hinten von links

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    Symmetrie

    2Zeichne die Bandornamente weiter. Beschreibe die Regel, nach der das Bandornament gebildet ist.

    Regel:

    Regel:

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    Symmetrie

    3Zeichne ein eigenes Bandornament. Beschreibe die Regel, nach der das Bandornament gebildet ist.

    Regel:

    Ich kann Buchstaben- Ornamente auf Häuschen-papier zeichnen.

    Punkte

    /7

    Lernziel

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    Symmetrie

    4Verschiebe den Buchstaben Z siebenmal, so wie der Pfeil es vorgibt.

    Ich kann Buchstaben- Ornamente auf Häuschen-papier zeichnen.

    Punkte

    /7

    Lernziel

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    Symmetrie

    5Zeichne auf dem Geobrett eigene Formen.

    Ich kann auf dem Geobrett achsen- und drehsymmetri-sche Formen spannen und sie auf Papier einzeichnen.

    Punkte

    /8

    Lernziel

    achsensymmetrisch

    drehsymmetrisch

    achsen- und drehsymmetrisch

    weder achsen- noch drehsymmetrisch

    Total Punkte

    /40

    Überfachliche KompetenzenLernziel

    Ich kann sauber und übersichtlich arbeiten.

    Ich habe ein gutes Arbeitstempo.

    Ich kann mich gut auf eine Lernkontrolle vorbereiten.

    Ich kann mich gut selber einschätzen.

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    Symmetrie

    2Zeichne die Bandornamente weiter. Beschreibe die Regel, nach der das Bandornament gebildet ist.

    Regel:

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    Symmetrie

    3Zeichne ein eigenes Bandornament. Beschreibe die Regel, nach der das Bandornament gebildet ist.

    Regel:

    Ich kann Bandornamente weiter zeichnen und die Regel beschreiben, die einem Bandornament zu Grunde liegt.

    SchülerIn Lehrperson Punkte /7

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    Symmetrie

    4Verschiebe den Buchstaben N siebenmal, so wie der Pfeil es vorgibt.

    Ich kann Buchstaben- Ornamente auf Häuschen-papier zeichnen.

    SchülerIn Lehrperson Punkte /7

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    Symmetrie

    5Zeichne auf dem Geobrett eigene Formen.

    Ich kann auf dem Geobrett achsen- und drehsymmetri-sche Formen spannen und sie auf Papier einzeichnen.

    SchülerIn Lehrperson Punkte /8

    Lernziel

    achsensymmetrisch

    drehsymmetrisch

    achsen- und drehsymmetrisch

    weder achsen- noch drehsymmetrisch

    Note/LernzielTotal Punkte

    /40

    Überfachliche KompetenzenLernziel

    SchülerIn Lehrperson

    Ich kann sauber und übersichtlich arbeiten.

    Ich habe ein gutes Arbeitstempo.

    Ich kann mich gut auf eine Lernkontrolle vorbereiten.

    Ich kann mich gut selber einschätzen.

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    Lernstanderfassung Geometrie Mathematik 5. Klasse

    8Zeichne die Bilder von Hand nach. Benutze dazu den Platz ohne Häuschen.

    Ich kann Figuren von Hand nachzeichnen.

    Punkte

    /6

    Lernziel

    9Zeichne das angefangene Bandornament mit dem Geodreieck weiter.

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    Körper & Ansichten und Pläne

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    Zeichne die Gebäude auf Punktepapier und schraffiere die Deckflächen.

    Zeichne die Kantenmodelle folgender Körper von Hand.

    Ich kann ein vorgegebenes Gebäude aus Holzwürfeln auf Punktepapier zeichnen.

    Punkte

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    Körper & Ansichten und Pläne

    7

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    Ordne alle Seitenansichten und Baupläne den beiden Gebäuden A und B zu. Schreibe die Nummern auf die Linien.

    Zeichne den Bauplan dieses Gebäudes.

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    3 2 2

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    Körper & Ansichten und Pläne

    9Du siehst den Bauplan eines Gebäudes. Zeichne die vier Seitenansichten in die Kästchen und das Gebäude auf Punktepapier. Setze einen Pfeil dorthin, wo bei deinem Gebäude vorne ist.

    3 1

    2 3 1

    1 2

    Bauplan von vorne von rechts von hinten von links

    Ich kann Baupläne und Ansichten von Gebäuden aus Holzwürfeln zeichnen und Gebäude, Baupläne und An-sichten einander zuordnen.

    Punkte

    /10

    Lernziel

    Total Punkte

    /40

    Überfachliche KompetenzenLernziel

    Ich kann sauber und übersichtlich arbeiten.

    Ich habe ein gutes Arbeitstempo.

    Ich kann mich gut auf eine Lernkontrolle vorbereiten.

    Ich kann mich gut selber einschätzen.

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    Zeichne die Gebäude auf Punktepapier und schraffiere die Deckflächen.

    Zeichne die Kantenmodelle folgender Körper von Hand.

    Ich kann ein vorgegebenes Gebäude aus Holzwürfeln auf Punktepapier zeichnen.

    SchülerIn Lehrperson Punkte /8

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    Körper & Ansichten und Pläne

    4

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    Zeichne die Flächenmodelle folgender Körper von Hand.

    Aus wie vielen Holzwürfeln besteht das Gebäude?

    Ich kann Kanten- und Flächenmodelle von Quadern, Pyramiden und Prismen zeichnen.

    SchülerIn Lehrperson Punkte /8

    Lernziel

    Ich kann durch Vorstellung herausfinden, aus wie vielen Holzwürfeln ein Gebäude besteht.

    SchülerIn Lehrperson Punkte /4

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    Körper & Ansichten und Pläne

    7

    8

    Ordne alle Seitenansichten und Baupläne den beiden Gebäuden A und B zu. Schreibe die Nummern auf die Linien.

    Zeichne den Bauplan dieses Gebäudes.

    3 3 2

    2 1 1

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    3 1 2

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    Körper & Ansichten und Pläne

    9Du siehst den Bauplan eines Gebäudes. Zeichne die vier Seitenansichten in die Kästchen und das Gebäu-de auf Punktepapier. Setze einen Pfeil dort hin, wo bei deinem Gebäude vorne ist.

    Ich kann Baupläne und Ansichten von Gebäuden aus Holzwürfeln zeichnen und Gebäude, Baupläne und An-sichten einander zuordnen.

    SchülerIn Lehrperson Punkte /10

    Lernziel

    Note/LernzielTotal Punkte

    /40

    Überfachliche KompetenzenLernziel

    SchülerIn Lehrperson

    Ich kann sauber und übersichtlich arbeiten.

    Ich habe ein gutes Arbeitstempo.

    Ich kann mich gut auf eine Lernkontrolle vorbereiten.

    Ich kann mich gut selber einschätzen.

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    Bauplan von vorne von rechts von hinten von links

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    Symmetrie

    2Zeichne die Bandornamente weiter. Beschreibe die Regel, nach der das Bandornament gebildet ist.

    Regel:

    Regel:

    Das Grundmotiv wird verschoben.

    Das Grundmotiv wird gespiegelt.

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    Symmetrie

    3Zeichne ein eigenes Bandornament. Beschreibe die Regel, nach der das Bandornament gebildet ist.

    Regel:

    Ich kann Buchstaben- Ornamente auf Häuschen-papier zeichnen.

    Punkte

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    Eigene Lösung.

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    Symmetrie

    4Verschiebe den Buchstaben Z siebenmal, so wie der Pfeil es vorgibt.

    Ich kann Buchstaben- Ornamente auf Häuschen-papier zeichnen.

    Punkte

    /7

    Lernziel

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    Symmetrie

    5Zeichne auf dem Geobrett eigene Formen.

    Ich kann auf dem Geobrett achsen- und drehsymmetri-sche Formen spannen und sie auf Papier einzeichnen.

    Punkte

    /8

    Lernziel

    achsensymmetrisch

    drehsymmetrisch

    achsen- und drehsymmetrisch

    weder achsen- noch drehsymmetrisch

    Total Punkte

    /40

    Überfachliche KompetenzenLernziel

    Ich kann sauber und übersichtlich arbeiten.

    Ich habe ein gutes Arbeitstempo.

    Ich kann mich gut auf eine Lernkontrolle vorbereiten.

    Ich kann mich gut selber einschätzen.

    Eigene Lösung.

    Eigene Lösung.

    Eigene Lösung.

    Eigene Lösung.

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    Symmetrie

    2Zeichne die Bandornamente weiter. Beschreibe die Regel, nach der das Bandornament gebildet ist.

    Regel:

    Regel: Das Grundmotiv wird um 90° gedreht.

    Das Grundmotiv wird verschoben.

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    3Zeichne ein eigenes Bandornament. Beschreibe die Regel, nach der das Bandornament gebildet ist.

    Regel:

    Ich kann Bandornamente weiter zeichnen und die Regel beschreiben, die einem Bandornament zu Grunde liegt.

    SchülerIn Lehrperson Punkte /7

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    Eigene Lösung.

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    4Verschiebe den Buchstaben N siebenmal, so wie der Pfeil es vorgibt.

    Ich kann Buchstaben- Ornamente auf Häuschen-papier zeichnen.

    SchülerIn Lehrperson Punkte /7

    Lernziel

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    5Zeichne auf dem Geobrett eigene Formen.

    Ich kann auf dem Geobrett achsen- und drehsymmetri-sche Formen spannen und sie auf Papier einzeichnen.

    SchülerIn Lehrperson Punkte /8

    Lernziel

    achsensymmetrisch

    drehsymmetrisch

    achsen- und drehsymmetrisch

    weder achsen- noch drehsymmetrisch

    Note/LernzielTotal Punkte

    /40

    Überfachliche KompetenzenLernziel

    SchülerIn Lehrperson

    Ich kann sauber und übersichtlich arbeiten.

    Ich habe ein gutes Arbeitstempo.

    Ich kann mich gut auf eine Lernkontrolle vorbereiten.

    Ich kann mich gut selber einschätzen.

    Eigene Lösung.

    Eigene Lösung.

    Eigene Lösung.

    Eigene Lösung.

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