Lernumgebung für Kinder

Individuelle Förderung

mit Moodle

Arbeiten mit Lernpfaden

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1 Friedhelm Küppers

Anmerkungen Einige der beschriebenen Möglichkeiten stehen erst seit der Moodle-Version

2.3 bzw. 2.4 zur Verfügung! Weiterhin habe ich meine sprachlichen Ausführungen in die Präsentation als Text

mit eingearbeitet. Es werden jedoch nicht alle Möglichkeiten beschrieben! Siehe auch: Friedhelm Küppers (2013), Lernpfade in Moodle 2.x, in L.A. Multimedia, 1-21013

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3 Lernpfad

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Friedhelm Küppers

Auf e-teaching.org findet man die folgende Definition: „Ein Lernpfad besteht aus vorgegebenen Lernschritten, die sicher zum Lernziel und –erfolg führen sollen. Der Begriff wird in erster Linie im Zusammenhang mit computergestützten Lernformen verwendet.“

Definition

Lernpfade in Moodle können zum einen zur individuellen Förderung aber auch im durch E-Learning unterstützten Unterricht verwendet werden.

Bedarf für individuelle Förderung z.B.: Förderung von Lernschwächen Förderung über Zusatzaufgaben für Leistungs– stärkere Schüler/innen Förderung von Schüler/innen mit längerer Schulunterbrechung Förderung von Schüler/innen mit häufigen Schulwechsel

Beispiel Sequenz 1. Bearbeitung eines Arbeitsblattes 2. Internetrecherche für zusätzliche Infos 3. Diskussion im Forum 4. Erstellung eines Thesenpapieres (Aufgabe) 5. Übungen 6. Abschlusstest

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3 Eine gute Analyse für den optimalen Lernerfolg

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Friedhelm Küppers

Lerndesign (Sequenziell und/oder Explorativ) Beispielsituation in Klammern

Lehrstoff: (Abgeschlossenes Thema für die 6. Klasse)

Lernsituation/Lernort : (Informell/Unterschiedliche Lernorte mit

unterschiedlich gutem Internetzugang)

Zielgruppe/Vorwissen: (Inhomogen/mit unterschiedlichem

Vorwissen)

Lernstil/Motivation: (ebenfalls sehr unterschiedlich wie auch die

Motivation)

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3 Die Qual der Wahl!

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Friedhelm Küppers

Moodle-Lernpfade zur individuellen Förderung Moodle Aktivitäten passend zum Lerndesign Lernpfade kombinieren mit: Gruppierungen, Abschlussverfolgung und bedingte Verfügbarkeit

Auf in die Praxis!

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3 Grundeinstellungen in Moodle

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Friedhelm Küppers

Abschlussverfolgung: Die Abschlussverfolgung prüft nach dem Aufruf

einer Lerneinheit, je nach den eingestellten Bedingungen, ob und wie ein Lernender diese Lerneinheit abgeschlossen hat.

Einstellungen: • Website-Administration/Kurse/Grundeinstellungen • Website-Administration/Zusatzoptionen.

Bedingte Verfügbarkeit: Die bedingte Verfügbarkeit ermöglicht es,

„Wenn-Dann-Beziehungen“ in den Lerneinheiten oder Themenabschnitten zu formulieren. Zum Beispiel eine Abfrage, mit welchem Prozentwert ein vorheriger Test abgeschlossen wurde. Ist der richtige Wert erreicht, wird die nächste beziehungsweise eine Auswahl von Lerneinheiten freigeschaltet.

Einstellungen: • Website-Administration/Zusatzoptionen.

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3 Arbeiten mit kleinen Gruppen

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Friedhelm Küppers

Möchte ich Lerneinheiten für Gruppen freischalten, kann die Gruppierungs- funktion verwendet werden.

Kurs-Administration/Nutzer/innen/Gruppen: auf dieser Ebene müssen zuerst Gruppen eingerichtet werden. Soll für jede/n Teilnehmer/in eine Gruppe einge- richtet wird, kann dies auch automatisch erfolgen. Automatisch können auch zu- fällig Gruppen zusammengestellt werden.

Gruppierungen: werden auf der gleichen Ebene wie die Gruppen eingerichtet,

Dazu bitte auf den Karteireiter Gruppierung klicken. Mitglieder von Gruppierungen sind Gruppen!

Arbeitsmaterial und Aktivi- täten Gruppierungen zuordnen: dies erfolgt in den Einstellungen. (siehe links)

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3 Lernpfade an einem kleinen Beispiel

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Friedhelm Küppers

Selbsteinschätzung per Feedback-Modul

Bestätigung das Einschätzung

vorgenommen wurde Feedback

Einstufungstest Test-Modul

Steuerung über Abschluss- verfolgung

Niveaustufe G Niveaustufe Q Niveaustufe W

Steuerung über Bedingte Verfügbarkeit

Abfrage geführt oder

offen Feedback

Geführte Übung: erstellt mit eXeLearning als Scorm-Paket

Offene Übung: Aufgabenblätter zum Download, Lösungsdatei zum

hochladen

Steuerung über Abschluss- verfolgung

Anmerkung; die Bestätigung Dass das Feedback ausgefüllt wurde, ist erforderlich, da für jede Niveau-stufe ein eigenes Feedback erstellt wurde. ODER-Beziehungen sind nicht möglich!

Anmerkung; nach Bearbei- tung einer Niveaustufe erfolgt wieder ein Test.

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3 Abschlussverfolgung

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Friedhelm Küppers

Anmerkung: es wurde der gesamte Kursabschnitt „Einstufungstests“ mit der bedingten Verfügbarkeit versehen!

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3 Bedingte Verfügbarkeit

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Friedhelm Küppers

Anmerkung: es wurde der gesamte Kursabschnitt „Übungsbereich I“ mit der bedingten Verfügbarkeit versehen!

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3 Auswahl der Übungselemente

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Friedhelm Küppers

In den Übungsbereichen wurde zur Auswahl der Lernelemente wieder-um ein Feedback verwendet. Die Einstellungen erfolgen wie unter Abschlussverfolgung!

Online Übung: die online Übung wurde als eXe-Learning Lerneinheit konzipiert.

Dies ist zwar keine eindeutig geführte Übung, jedoch kann die betreuende Lehr- kraft die Bewertung der Übung direkt abrufen. Jedes Übungsblatt als einzelner Test erschien mir hier zu aufwendig.

Offline Übung: um die Übungsaufgaben offline und nach eigenen Wünschen

zu bearbeiten, stehen diese als Zip-Datei zur Verfügung. In Absprache mit den Betreuenden Lehrkräften können Ergebnisse und Nebenrechnungen als Datei Hochgeladen werden.

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3 Lernzielkontrolle

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Friedhelm Küppers

Die Lernzielkontrolle erfolgt wiederum über einen Test entsprechend der Bearbeiteten Niveaustufe.

Siehe Feedbackeinstellungen bei der Abschlussverfolgung.

Siehe Testeinstellungen bei der bedingten Verfügbarkeit. Unterschied im Bereich unter 60% . Hier sollte dann ein Gespräch mit der Lehrkraft erfolgen. Die anderen Stufen führen dann wiederum zum freischalten der nächsten Niveaustufe.

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3 In 2.4 neu: die nutzerbezogen Verfügbarkeit

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Friedhelm Küppers

In den Versionen bis 2.4 musste für die individuelle zur Verfügung-stellung die Gruppierung verwendet werden. Seit 2.4 kann dies nun direkt unter dem Abschnitt „Bedingte Verfügbarkeit“ mit dem Nutzerfeld gesteuert werden. Z.B. das Feld Nachname.

Im zweiten Auswahlfeld legen Sie fest, ob das Nutzerfeld die den im rechten Feld ei eingetragenen Namen enthält, gleich ist, etc.

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3 Engpass Lernmaterial

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Friedhelm Küppers

Woher nehmen wir das erforderliche Material? Eigenes Material: Arbeitsblätter, Lernpfade, Lerneinheiten (z.B.

eXe-learning usw.)

Fremdes Material: Moodle-Kurse (Moodle-Hub,) einzelne kleine

Lerneinheiten (verschiedene Datenbanken), Scorm-Lerneinheiten (z.B. zum.de)

Verlagsmaterial: 20 % dürfen digitalisiert werden