Leseverstehen als

kommunikative

Handlung im

DeutschunterrichtHueber Verlag

Ukraine

Wer zu lesen versteht, besitzt den Schlüssel zu großen Taten, zu unerträumten Möglichkeiten.

Aldous Huxley (engl. Schriftsteller)

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Lesen ??? Im Leben und im Unterricht

Lesen bedeutet nicht nur, geschriebene oder gedruckte grafische Zeichen (Schriftzeichen, Piktogramme) mit den Augen zu erfassen, sondern auch ihren Sinn zu verstehen und in Sprache umzusetzen.

Lesen im Sprachunterricht wird gleichgesetzt mit Leseverstehen als Fähigkeit, Einzelinformationen aus einem Text zu entnehmen bzw. den gesamten Text als Informationsquelle zu erschließen.

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Lesen als kommunikative Handlung: Lesestile

Was ist ein Lesestil?Die Art und Weise,

wie wir einen Text lesenWelche Lesestile kennen

Sie? das orientierende Lesen das kursorische Lesen das selektive (auch:

selegierende) Lesen das totale (detaillierte,

intensive) Lesen das sortierende Lesen das unterhaltsame,

ästhetische Lesen 4

Planet 3

5

Ideen 3

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Em neu 2008

7

Planet 1

8

Prüfung B2

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Lesestrategien

- Verfahren, die zur Erschließung eines Textes und zum Verstehen seines Inhalts führen.

Textsorte bestimmen und Leseerwartung aufbauen

Hypothesen bilden, Vorhersagen machen

Textaufbau und Gliederung erkennen

Fragen an den Text stellen Zusammenfassung

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Aufgabentypen für das Lesen im Anfangsunterricht

Buchstabenrätsel Endlossätze Wörter suchen „Leseraten“ Satzverknüpfungen

durch Personalpronomen

Zerschnittene Texte

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Buchstabenrätsel

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Endlossätze

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daslandliegtineuropaundistkeinnanchbarvondeutschlandesliegtimsüdwestenvonfrankreichesgibtvieltourismusweinundfußballdiehauptstadtheißtmadrid

Wörter suchen

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„Leseraten“

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Üben Sie Lese-Raten: Nehmen Sie ein Lineal oder ein Blatt Papier, legen Sie es auf den Text und verstecken Sie so einen Teil der Textzeile:

Vor allem in den Großstädten sind Wohnungen sehr teuer

Versuchen Sie jetzt die Wörter zu raten und den Satz zu lesen. Welche Wörter sind einfach, welche sind schwierig?

Mit Lese-Raten lesen Sie bald wie ein Profi.

Satzverknüpfungen durch Personalpronomen

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Zerschnittene Texte

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Das unterhaltsame, ästhetische Lesen

mit Hueber

Lektüren für Jugendliche (A2) Leichte Literatur (A2) Hueber Lese-Novelas (A1) Krimis mit Carsten Tsara (A2-

B1) Kurzgeschichten (B1-B2) Leseclub für Kinder (A1)

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Aufgabe 1. Betrachten Sie bitte das folgende Cover-Foto. Überlegen Sie bitte zu zweit, welche Informationen

Ihnen dieses Foto gibt.

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Aufgabe 2. Bilden Sie bitte Gruppen zu 5 Personen und

überlegen Sie, in welcher sinnvollen Reihenfolge diese 9 Bilder zu ordnen sind.

(Illustrationen zu „Timo darf nicht sterben“, Niveau A2)

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Methodische Möglichkeiten (Arbeit mit Bildern):

1Bilder ordnen lassen vor dem Lesen des Textes. 2 Bilder ordnen lassen nach dem Lesen des

Textes. 3 Bilder einzeln auswählen und genau beschreiben

lassen – während der Lektüre. 4Einzelne Bilder als Anhaltspunkte für eine

Nacherzählung… während oder nach der Lektüre.

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Lesetext und Aufgaben zum Kapitel

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Unbekannte Wörter durch Bilder auf der Seite

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Lektüren für Jugendliche

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Leichte Literatur

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Kurzgeschichten von Leonard Thoma

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Die Blaumacherin

Die Blaumacherin von Leonhard Thoma

Lesetexte für die Grundstufe DaF

Niveau ab A2

Didaktisierungsvorschläge im Internet

unter www.hueber.de/daf/materialien

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Hueber Lese-Novelas (A1)

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Hueber Lese-Novelas

10 Geschichten

in

10 Städten

Krimis mit Carsten Tsara (A2-B1)

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Sicher ist nur eins Schöne Augen Der rote Hahn Die Angst und der Tod Die schöne Frau Bär Die ganze Wahrheit Besserwisser

Kurzgeschichten (B1-B2)

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Das Wunschhaus und andere Geschichten Der Taubenfütterer und andere Geschichten Der Passagier und andere Geschichten Die Fantasien des Herrn Röpke und andere Geschichten Der Ruf der Tagesfische und andere Geschichten