Liebe Schülerinnen und Schüler,

Liebe Sorgeberechtigten,

am Donnerstag (23.4.) und Freitag (24.4.) von 7.30 bis 15.00 Uhr können erledigte Aufgaben DURCH DIE

ELTERN/SORGEBERECHTIGTEN ABGEGEBEN werden. Das ist freiwillig. Die Kinder müssen sich keine Sorgen machen, falls

sie nicht alles geschafft haben. Wir möchten Sie entlasten.

Sie nutzen bitte den A-Gang und folgen den Schildern zu den Abgabe-Tischen!

Name, Vorname und Klasse des Schülers muss auf jedem Blatt oben stehen!!

Sie müssen mindestens 1,5 Abstand zu Anderen halten.

Sie müssen wie in Bussen und Geschäften Mund und Nase bedeckt halten!

Schülern / Kindern unter 18 Jahren ist das Betreten des Schulgeländes verboten.

Sie müssen das Gebäude nach Abgabe sofort verlassen.

Es gelten die aktuellen Verordnungen des Freistaats Sachsen.

Achtung:

Hier steht, was die Kollegen nur haben wollen oder sogar gar nicht haben wollen!

Lehrername

Grün 5a / 5b Deutsch: NICHT Arbeitshefte abgeben (mit Lösungsteil korrigieren)

5b Englisch: Aufgaben von Paket 1 NICHT abgeben (sondern mit Lösungen von Paket 3

korrigieren)

Kaufmann nur abgeben:

5a Englisch - zwei Arbeitsblätter / Grammatik unit 3 und das Extrablatt

"Lebensmittel"

6c Englisch - zwei Arbeitsblätter / Grammatik unit 3 und das Extrablatt

"Festtagstisch"

Hinweis: stand schon so auf dem Arbeitsauftrag für Englisch

Keine Arbeits- oder Übungshefte!!!

5a, 5c Ethik - Arbeitsblatt "Erschaffung der Welt"

6c Ethik - Extrablatt: "Kinderrechte" und

Arbeitsblatt "In den Schuhen des anderen.."

7b,c Ethik - Arbeitsblatt "Armuts-ABC"

Kleinschmidt Physik Kl. 6 abc: NUR die komplexe Hausarbeit mit Namen auf dem Deckblatt (kann aber auch erst bei Wiederöffnung der Schule abgegeben werden)

Physik Kl. 7 RS und HS: NUR die komplexe Hausarbeit mit Namen auf dem Deckblatt

(kann aber auch erst bei Wiederöffnung der Schule abgegeben werden)

Mathematik Kl. 7 RS: Abgabe komplett bei Wiederöffnung der Schule

Lange nur die beschrifteten Arbeitsblätter, wenn möglich alles zusammen in einer Extrafolie

oder Umschlag (beschriftet) abgeben.

NICHT die Arbeitshefte oder Fachhefter!

Schmidt nur abgeben:

5c - 2 Poster - "My school life" / "My animal profile"

6b - 2 Poster - "London sights" / "Where I live"

7abc RS1/2 - 1 Poster - "A short biography"

- im Original abgeben, auch wenn sie schon per Mail geschickt wurden!

Seidel NUR

Ethik 7a: Armutsalphabet

Deutsch 7abc:

Textaufgabe "Die Mutprobe" (Aufgabenpaket 3)

Tagebuchaufgabe "Corona" (Aufgabenpaket 4)

ALLE Anderen: alles abgeben, was da ist ;)

Wir wissen, dass es schwierig ist, all das zuhause zu koordinieren. Macht euch deshalb genaue Pläne, was ihr wann

machen wollt. Es kommen bis 06.05. keine neuen Aufgaben mehr. Schaut aber bitte immer wieder auf die

Homepage.

Wenn ihr etwas nicht ausdrucken könnt, könnt ihr die Antworten auf ein Extrablatt schreiben. Versucht einfach

euer Bestes. Solltet ihr ein paar Aufgaben nicht schaffen, werden wir euch dafür nicht bestrafen. Wir freuen uns,

wenn ihr euch mit den Materialien befasst. Danke, dass ihr da mithelft.

Aufgaben Geografie Klasse 5a,5b,5c neu

LB. Seiten 68-69

Nummer 1-9 schriftlich beantworten

Hinweis: Nr. 4 Fehler aufschreiben

Nr. 8 Rätsel abschreiben

Verhaltensregeln überdenken!

Unser Leben verläuft zurzeit ziemlich anders. Wir treffen keine Freunde, gehen nicht zur

Schule, Spielplätze sind zu und können nicht Fußball spielen. Wir müssen Abstand halten und

tragen einen Mundschutz. Darum ist einmal ein Nachdenken über bestimmte Verhaltens-

regeln für die nächsten Ethikstunden in Hausarbeit angesagt. Passt doch! - Oder?

Heftet alles in den Ethikhefter!

A, Textverständnis

Lest euch gründlich den Text durch: „Kopfbedeckung im Schulhaus ab! – Warum?“

1. Findet heraus und schreibt es in den Ethikhefter:

-Wer war Knigge?

-Wer musste schon früher und wo die Kopfbedeckung abnehmen?

-Warum sollen Männer / Jungs auch noch heute dies machen?

2. Unterstreicht farbig im Text: Wer den Text nicht ausdruckt, sollte es abschreiben!

-Was ist ein Benimm-Ratgeber?

-Wann wurde das Buch geschrieben?

-Wo steht im Christentum etwas zum Tragen einer Kopfbedeckung?

-Wer ist ein Ritter?

-Wer durfte seine Kopfbedeckung auflassen?

-Wie verhielten sich Diener gegenüber ihrem Chef?

-Warum sollten Lehrer darauf achten, dass man diese Verhaltensregel einhält?

B, Was ich schon weiß!

-Nenne 8 Kopfbedeckungen und male sie. Du kannst dir auch Bilder dazu ausschneiden/

ausdrucken.

-Nenne 10 Berufe oder Situationen, wo man eine Kopfbedeckung tragen muss.

-Begründe bei 3 Berufen, warum dies notwendig ist.

-Begründe, warum die Jungen bei uns im Schulhaus die Kopfbedeckung abnehmen sollten.

C, Mundschutz

-Nenne Gründe, warum man heute einen Mundschutz tragen sollte.

-Überlege wie du reagieren würdest, wenn dein Freund ohne Mundschutz im Bus neben dir

sitzt oder du ihn beim Einkauf so triffst.

-Schreibe auf, wie für dich ein guter, tragbarer Mundschutz aussehen muss. Probiere welche

auf und vergleiche ihre Eigenschaften (wenn ihr unterschiedliche zuhause habt).

-Male dir deinen modischen Mundschutz (Größe – A5) Denk an Farbe, Form, Muster!

Kopfbedeckung im Schulhaus ab! – Warum?

Ist die Rede von gutem Benehmen, fällt oft der Begriff „Knigge“. „Knigge“ ist die Bezeichnung für ein Regelbuch, indem geschrieben steht, wie sich die Menschen in

verschiedenen Situationen am besten hier bei uns in Deutschland verhalten sollen.

Dieses Buch ist so etwas wie ein Benimm-Ratgeber, also gibt Ratschläge, wie man

sich in der Gemeinschaft benehmen sollte oder auch muss. Benannt ist das Buch nach

dem deutschen Schriftsteller mit dem langen Namen Adolph Franz Friedrich Ludwig

Freiherr Knigge. Herr Knigge interessierte sich für viele Dinge. So studierte er Jura,

arbeitete lange Zeit bei einem Fürsten und begann, Texte zu verfassen.

Vor mehr als 200 Jahren schrieb er das Buch “Über den Umgang mit Menschen“, das

sehr bekannt wurde. Darin beschrieb er verschiedene Umgangsformen, die einem

helfen sollen, ein höflicher und netter Mensch zu sein. Was jemand unter gutem

Benehmen versteht, ist übrigens von Kultur zu Kultur verschieden. Aber auch nach

200 Jahren kann sich viel geändert haben.

Während in Deutschland lautstarkes Schmatzen und Rülpsen während des Essens als

unmöglich gilt, sieht das in China ganz anders aus: Hier zeigt man durch Geräusche,

dass einem das Essen schmeckt.

Und das trifft für viele Dinge wie eben auch das Tragen von einer Kopfbedeckung zu.

Männer tragen drinnen keine Kopfbedeckung!

Bei uns gilt:

Betritt ein Mann einen Raum, sollte er den Hut abnehmen. Dabei spielt es keine

Rolle, ob es ein edler, alter Zylinder, ein Basecap, eine Kapuze oder eine verwaschene

Mütze mit Werbung ist. Das gilt als Zeichen seines Anstandes und seines Respekts

gegenüber seinen Mitmenschen in diesem Raum oder Gebäude.

Dieses Verhalten stammt aus der Religion, dem Christentum und aus einer

mittelalterlichen Tradition, der Ritterzeit.

Im Christentum ist es üblich, dass die Männer stets beim Betreten einer Kirche die

Kopfbedeckung abnehmen. In der Bibel steht, dass es für den Mann unziemlich ist,

mit einer Kopfbedeckung vor Gott zu treten und zu beten. In anderen Religionen, wie

dem Judentum und dem Islam, darf man Gott nie ohne Kopfbedeckung würdevoll

entgegen-treten. So unterschiedlich sind eben religiöse Auffassungen. Wir leben hier

in einem christlich geprägten Land und übernehmen daraus viele Verhaltensregeln im

Alltag. Weiterhin begründet sich diese Sitte „Mütze ab“ auch auf einer Tradition aus der Ritterzeit. Damals trugen die Ritter, also adlige Männer mit einem Pferd, eine

Ritterrüstung. Sie waren verantwortlich, Ländereien zu beschützen und ihrem

Dienstherrn zu dienen. Wenn ein Ritter einen Raum betrat, war es ein Zeichen des

Vertrauens und des Respekts seinen Ritterhelm und das Visier abzunehmen. Er zeigte

sich schutzlos und vertraute auf einem respektvollen Umgang miteinander. Es war für

ihn eine Frage der Ehre so vor einem anderen Menschen zu stehen. Das galt auch in

der Kirche, wo der Ritter ohne Kopfbedeckung seine Demut vor Gott bezeugte.

Und die Frauen? Da die Frauen keine Ritter waren, stellten sie auch keine Bedrohung

für andere dar. Sie durften ihre Kopfbedeckung auflassen. Und dies ist auch heute

noch so. Auch wenn die Frauen das Privileg genießen, drinnen einen Hut, ein

Kopftuch also eine Kopfbedeckung tragen zu dürfen, gibt es wenige Ausnahmen, wo

das einfach nicht passend ist. Wenn man ein Kino oder ein Theater oder Ähnliches

besucht, sollte man als Frau den Hut abnehmen. Die Gefahr ist groß, dass man mit

dem Hut jemanden die Sicht versperrt. Auch hier gilt: Respekt vor dem anderen

Menschen zeigen.

Und es gibt neben dem Christentum und der Ritterzeit noch einen weiteren

historischen Grund! Es war schon immer so, dass der Diener seinen Hut abnimmt,

wenn er vor den Fürsten, seinem Dienstgeber, tritt. Er zeigte damit seinem Herrn

nicht nur Unterwerfung und Dienstbereitschaft sondern auch, dass er ohne Waffen

kommt und keine böse Absicht hegt. Das wurde übrigens auch durch die offene Hand

beim Händereichen gezeigt.

In den bürgerlichen Umgangsformen, also seit ungefähr 500 Jahren, hat sich vieles so

erhalten. Man nimmt die Mütze ab, wenn man mit einem „Herrn“ redet. Bei der Begrüßung hoben die „Herrn“ kurz ihren Hut gegenseitig. Beim militärischen Gruß verkürzt sich das Unterwerfungs- und Friedensritual nochmals auf das Anlegen der

offenen Hand an das Schild der Mütze. Und das alles hat Herr Knigge in seinem Buch

aufgeschrieben, weil es zum guten Miteinander beitrug.

Und wie sieht es heute aus? Erwachsene sollten als Respektpersonen wahrgenom-

men werden. Also Kopfbedeckung ab! Das gilt für die Mitarbeiter in Gerichten,

Rathäuser, Bürgerämter oder auch Schulen. Dazu zählen die Lehrer, die in der Schule,

einem öffentlichen Gebäude, unterrichten. Für sie gibt es noch eine weitere,

rechtliche Seite: wenn die Lehrer ihre Schüler zu guten Bürgern im Sinne der

freiheitlich demokratischen Grundordnung (FDGO) erziehen wollen, sollten sie dies

auch durchsetzen. Hier werden keine Persönlichkeitsrechte beschnitten, sondern ein

respektvolles Miteinander erwartet.

Ihr seht, viele unsere Alltagsrituale haben eben einen historischen Hintergrund, der in

unserer Kultur und Tradition zu finden ist! Und das gehört einfach zu unserem

gemeinsamen Leben: hier in unserem Land.

In dem letzten Aufgaben Paket ging es darum einfache Gleichungen zu lösen, um das

x herauszufinden. Dazu solltet ihr Pfeilbilder aufstellen. Wer nicht mehr weiß, wie das

geht, der muss sich nochmal meine Beispiellösung beim letzten Aufgabenpaket

ansehen.

In diesem Paket wird es darum gehen, weiter mit Variablen (also a, b, c, …. x, y, z) zu

rechnen und weitere Gleichungen zu lösen. Ihr müsst dabei nicht unbedingt Pfeilbilder

nutzen, wenn ihr die Lösungen sehen könnt. Zum warm werden möchte ich, dass ihr

im Lehrbuch auf der Seite 69 die Aufgabe 13 rechnet. Jede richtige Ziffer bringt einen

Punkt. Also 19 Punkte.

Dazu noch auf der Seite 70 die Aufgaben 17 und 18 (=16 Punkte) und auf der Seite

71 die Aufgabe 9 (=2 Punkte). Bei der Aufgabe 9 möchte ich neben der Rechnung

auch einen Antwortsatz haben.

Viel Erfolg und bleibt gesund!

Name des Schülers:

Aufgaben für das Fach: Fachlehrer: Klasse / Gruppe

Mathematik

Herr Hoffmann 5b

Aufgabe ist abzugeben bis: Aufgabe ist abzugeben wie: Fragen zu den Aufgaben an folgende

Mail (Adresse des Fachlehrers):

06.05.2020

Per Mail j.hoffmann@quartiersschule.lernsax.de

Klasse 5b | Englisch | Seite 1

bName des Schülers:

Aufgaben für das Fach: Fachlehrer: Klasse / Gruppe

Englisch R.Grün 5b Aufgabe ist abzugeben bis: Aufgabe ist abzugeben wie: Fragen zu den Aufgaben an folgende

Mail (Adresse des Fachlehrers):

04.05.2020 per E-Mail (siehe rechts): als Dokument

/ Scan / gut lesbares Photo r.gruen@quartiersschule.lernsax.de

Möchtest du die Aufgaben lieber am Computer bearbeiten? – Dann schicke mir eine E-Mail an die

Adresse oben. Ich schicke dir dann den Arbeitsauftrag im Word-Format zu.

Hinweise zur Aufgabenbearbeitung

1. Schreibe auf alle Blätter, die du abgibst, zuerst deinen Vornamen, Nachnamen und die Klasse!

2. Kennzeichne jede Aufgabe mit

- dem Ort, wo sie herkommt: z.B. Buch (B.) / Übungsblatt (ÜB)

- und der Nummer: z.B. 3 a)

3. Schreibe so sauber, ordentlich und so fehlerfrei wie möglich.

4. Wenn du nicht drucken kannst: Schreibe auf einem Extrablatt.

Liebe Schüler und Schülerinnen der 5b,

Wir haben bis jetzt in Englisch ganz besonders die Bildung von Verben geübt. Dabei haben wir die „normalen“ Verben behandelt, aber auch das besondere Verb „to do“. In diesem Arbeitsauftrag

▪ wiederholst du die wichtigsten Regeln zu diesen Verben,

▪ übst die Formenbildung und

▪ lernst, diese Verbarten gleichzeitig zu benutzen.

1. C WIEDERHOLUNG – Lies diese Übersicht aufmerksam durch. Schau immer wieder drauf, wenn du dir bei einer

Übung unsicher bist.

to be und die „normalen Verben“

to be „normale Verben“

Grundregeln to be (sein) ist der Infinitiv (Grundform) von

I am – ich bin we are – wir sind

you are – du bist /

Sie sind

you are – ihr seid

he / she / it is –

er/sie/es ist

they are – sie sind

Um Fragen, Kurzantworten und Verneinungen

mit diesen Formen zu bilden, brauche ich kein

Hilfsverb.

Um Fragen, Kurzantworten und Verneinungen

von fast allen Verben zu bilden, brauche ich

eine Form des Hilfsverbs to do.

Nur in einfachen Sätzen brauche ich to do

nicht!

Denk‘ dran, wenn du über etwas oder

jemanden redest:

einfacher

Satz I am a computer fan. v

I like computers. v

ABER: Suzan (=she) likes computers.

Klasse 5b | Englisch | Seite 2

Wortstellung

Subjekt + Form von to be + …

Wortstellung

Subjekt + Vollverb + …

Frage Are you a computer fan? v

Wortstellung

Form von to be + Subjekt + …

Do you like computers? v

ABER: Does she like computers?

Wortstellung

Form von to do + Subjekt + Vollverb

(Grundform) + …

☺ Kurzantwort

Yes, I am. ☺

Wortstellung

Subjekt + Form von to be

Yes, I do. ☺

ABER: Yes, she does.

Wortstellung

Subjekt + Form von to do

Kurzantwort

No, I am not.

Wortstellung

Subjekt + Form von to be + not

No, I don’t (= do not).

ABER: No, she doesn’t.

Wortstellung

Subjekt + Form von to do + not

Verneinung

No, I am not a computer fan.

Wortstellung

Subjekt + Form von to be + not + …

No, I don’t like computers.

ABER: No, she doesn’t like computers.

Wortstellung

Subjekt + Form von to do + not + …

2. ÜBUNG: Mache auf www.schlaukopf.de diese Übungen:

a) zu to be: Klicke hier oder wähle die Übung in dieser Reihenfolge aus:

Klasse 5b | Englisch | Seite 3

b) zu den „normalen Verben“: 1. Klicke hier oder gehe die Schritte 1-4 und wähle die Übung Simple Present (einfach) aus.

2. Klicke hier oder gehe die Schritte 1-4 und wähle die Übung Simple Present aus.

3. ÜBUNG: Lies die Beispiele gut durch. Schreibe die Tabelle ab (DIN-A-4-Blatt quer!) und ergänze die fehlenden

Sätze:

einfacher Satz Frage ☺ Kurzantwort Kurzantwort Verneinung

1 I am good at

Maths.

Are you good at

Maths?

Yes, I am. No, I am not. No, I am not good

at Maths.

2 Holly goes to

school.

Does Holly go to

school?

Yes, she does. No, she doesn’t. No, Holly doesn’t go to school.

3 Dave likes ice-

cream.

Does Dave … No, Dave doesn’t …

4 The kids are

crazy.

Are … Yes, they … No, the kids aren’t …

5 Lions … Do lions sleep all

day?

No, they …

6 I … Do you play tennis? No, I don’t …

7 Is Ms Grün a

teacher?

No, she isn’t.

8 My sister has a

smartphone.

Does your sister

have …

Dreh’ das Blatt um, überprüfe und korrigiere deine Lösungen:

4. PLUS-Aufgabe: Wiederhole Vokabeln mit !

Quizlet hast du ja schon beim letzten Arbeitsauftrag kennengelernt. Es ist eine tolle App, um Vokabeln zu üben.

Und das Beste: Alle Vokabeln von eurem Buch sind auch drin!

Gib das als Suchbegriff ein:

- Zuerst Orange Line 1

- und dann die Unit (= das Kapitel), das du üben willst: z.B. Unit 1.

Klasse 5b | Englisch | Seite 4

TEST

5. Before the Thomas Tallis talent show

Erinnerst du dich noch an die Talentshow, an der die Freunde aus dem Buch

teilgenommen haben? - In den letzten Minuten vor ihrem großen Auftritt steigt

die Aufregung. Lies, was sie sich zu erzählen haben. Ergänze dabei den Lückentext

. Benutze dafür die Informationen in den Klammern:

Olivia: Wow, I ___am___ (to be) sooo excited! I __don’t___ __like____ (to like / not) the stress before

the show, but I really ____love___ (to love) playing the saxophone.

Holly: Oh come on Holly, you __________ (to be) perfect with the saxophone! So please, stay cool.

What about you, Luke? What _________ __________ _________ (you / to play) at the show,

Luke??

Luke: I _________ __________ ( (to play / not) an instrum ent, but I__________ (to do) football

tricks. Don’t tell the others … it__________ (to be) a surprise!

Holly: No problem! I __________ __________ (to be / not) a big football fan, but your football tricks

___________ (to be / not) bad. Let’s talk about Dave: What _________ __________

_________ (he / to do) at the show?

Luke: Dave __________ (to be / not) so good at sports and he _________ __________ (to play / not)

an instrument. But be __________ (to play) computer games. Unfortunately1, computer

games is not a category at the show!

Holly: Maybe next year. _________ __________ _________ (Jay / to sing)? He__________ (to have) a

lovely voice!

Luke: I _________ ___________ (to know / not). Let’s go ask him!

Jay: Luke and Holly, what _________ __________ _________ (you / to want) from me?

Holly: We _________ (to want) to know: _________ __________ _________(you / to sing) at the

talent show??

Jay: Of course I do! Come on guys, let’s rock that show!

_______│33 P = Note _____

1 unfortunately = leider

to be – Was war das gleich

nochmal?! – Schau in der

Tabelle vorne nach!

Klasse 5b | Deutsch | Seite 1

Name des Schülers:

Aufgaben für das Fach: Fachlehrer: Klasse / Gruppe

Deutsch R.Grün 5b Aufgabe ist abzugeben bis: Aufgabe ist abzugeben wie: Fragen zu den Aufgaben an folgende

Mail (Adresse des Fachlehrers):

04.05.2020 per E-Mail (siehe rechts): als Dokument / Scan / gut lesbares Photo wenn nicht möglich: am Tag des Wiederbeginns in der Schule

r.gruen@quartiersschule.lernsax.de

Hinweise zur Aufgabenbearbeitung

1. Schreibe auf alle Blätter, die du abgibst, zuerst deinen Vornamen, Nachnamen und die Klasse! 2. Kennzeichne jede Aufgabe mit

- dem Ort, wo sie herkommt: z.B. Buch (B.) / Übungsblatt (ÜB)

- und der Nummer: z.B. 3 a)

3. Schreibe so sauber, ordentlich und so fehlerfrei wie möglich.

In diesem Arbeitsauftrag sind ein paar Übungen von ANTON drin. Du kannst ANTON auf dem Smartphone als App

herunterladen oder am Computer benutzen.

Um die Übungen zu machen, brauchst du einen Anmeldecode. Schicke mir eine kurze E-Mail an meine E-Mail-

Adresse (oben). Dann schicke ich ich dir deinen persönlichen Anmeldecode zu. Damit kommst du in unsere

Übungsgruppe 5ab Deutsch hinein.

So machst du es mit der App: Lade die App herunter. Gib den Anmeldecode ein. Folge den Anweisungen.

v So machst du es am Computer: Besuche die Website https://anton.app/de/. Gib den Anmeldecode ein.

Folge den Anweisungen.

Du kannst nicht im Internet arbeiten?

Das ist schade f . Übungen am Computer oder am Smartphone sind deshalb besonders gut für dich, weil du

ganz schnell Feedback darüber bekommst, ob du die Inhalte verstehst (oder nicht). YouTube-Videos können

Dinge oft einfacher und verständlicher als Hefteinträge erklären

Damit du trotzdem vor den benoteten Aufgaben genug üben kannst (denn: Übung macht den Meister!), packe

ich außerdem so viele Aufgaben aus dem Arbeitsheft wie möglich rein. Für diese Aufgaben findest du die

Lösungen im Lösungsteil.

Wenn du keinen Zugang zu YouTube hast: Lies die schriftlichen Erklärungen.

A. Wiederholung : Silben trennen

1. C Silben – was war das nochmal??

ERKLÄRUNG: Sieh dir auf Youtube das Video Silben (Grundwissen) von Ivi-Education an ODER lies die

Erklärung von Klexikon aufmerksam durch:

Klasse 5b | Deutsch | Seite 2

Silbe

Kuh ist ein einsilbiges Wort. Wei-de hat dagegen zwei Silben. Wenn man sagt, ein Mensch sei einsilbig,

dann bedeutet dies: Er spricht nicht viel.

Eine Silbe ist ein Teil eines Wortes. Es ist ein Ausdruck aus der Grammatik. Eine Silbe klingt abgerundet,

auch wenn sie keinen Sinn ergibt. Beispiele für zweisilbige Wörter sind Va-ter, Mut-ter, Bru-der, Schwes-

ter, Lam-pe und viele andere. Spricht man Wörter langsam aus, kann man meistens kleine Pausen

zwischen den einzelnen Silben hören.

Eine Silbe enthält immer einen Vokal, das ist ein Selbstlaut wie a, e, i, o, u, ä, ö, ü oder einen Doppellaut

wie ei, eu, au. Außerdem braucht es meist einen oder mehrere Konsonanten, das sind Mitlaute wie b, c, d,

f, g, h und so weiter.

Es gibt auch einsilbige Wörter wie Arm, Bein, Hund, Mond und so weiter. Dreisilbige Wörter sind Erd-ge-

schoss, Kof-fer-raum oder auch Zie-gel-stein. Das Wort Fahr-rad-sat-tel hat vier Silben, Wohn-zim-mer-

lam-pe sogar fünf. Bei einigen Wörtern entsprechen die Silben einem eigenständigen Wortteil. Beispiele

sind: Hanf-seil, Haar-schnitt, Christ-baum-schmuck, Erd-beer-eis und viele andere.

Kenntnisse über Silben braucht man beim Trennen von Wörtern. Wenn man beim Schreiben am

Zeilenende angekommen ist und ein Wort nicht mehr ganz in eine Zeile passt, dann kann man das Wort in

zwei Teile aufteilen, also trennen. Man trennt dann immer zwischen einzelnen Silben ab. Einsilbige Wörter

lassen sich also nicht trennen.

2. ÜBUNG - Mit : Mache die Übung Trennungsregeln üben.

B. Das h, das Silben trennt

1. C Wie bitteschön kann ein Buchstabe Silben trennen?!

ERKLÄRUNG: Lies im Buch auf S. 128 den gelben Kasten.

2. ÜBUNG: Erledige im Arbeitsheft auf S. 26 die Aufgabe 1. Überprüfe deine Lösungen im Lösungsteil auf S. 68.

3. TEST: Buch auf S. 128 Aufgabe 2: Schreibe den ganzen Brief korrekt ab! Das wird bewertet:

▪ die richtig verbesserten Wörter (pro Wort ein Punkt)

▪ die Rechtschreibung insgesamt (pro richtigem Satz ein Punkt)

_____│20 P

C. Ein Konsonant – zwei Konsonanten

1. Ein Konsonant mehr oder weniger – was macht das schon aus?!

ÜBUNG: Mach‘ im Buch auf S. 129 die Übungen 1 und 2.

Wenn du fertig bist: Drehe um und überprüfe deine Lösungen:

S.129 / 2: schaffen, krallen, jammern, schnappen, rennen, schellen, hämmern,

Klasse 5b | Deutsch | Seite 3

2. C Lies die folgende ERKLÄRUNG aufmerksam durch.

Ein oder zwei Konsonanten

Ein Konsonant mehr oder weniger kann gleich ein ganz anderes Wort machen! Das hat etwas mit der Aussprache

zu tun.

▪ Beispiel: Ofen

Wenn auf einen Vokal (O) nur ein Konsonant (f) folgt,

- spricht man den Vokal lang aus.

- endet die Silbe auf dem Vokal: O-fen.

▪ Beispiel: offen

Wenn auf einen Vokal (O) zwei Konsonanten (ff) folgen,

- spricht man den Vokal kurz aus.

- endet die Silbe auf dem ersten Konsonanten: of-fen.

3. ÜBUNG: Erledige im Arbeitsheft auf S. 21 die Aufgabe 1 und auf S. 22 die Aufgabe 1. Überprüfe deine Lösungen

im Lösungsteil auf S. 68.

C STRATEGIE

Fällt es dir trotzdem oft schwer, dir zu merken, welche Wörter Doppelkonsonanten haben? – Im Buch auf S. 130

findest du Strategien, die dir dabei helfen.

4. Ein kleines Problem wäre da aber noch: Einsilbigen Wörtern hört man oft schlecht an, ob sie kurz oder lang

ausgesprochen werden.

C STRATEGIE: Bilde die Langform!

5. ÜBUNG: Erledige im Arbeitsheft auf S. 23 die Aufgabe 1. Überprüfe deine Lösungen im Lösungsteil auf S. 68.

4. TEST: Buch auf S. 132 Aufgabe 1: Ergänze die Reime und schreibe sie korrekt ab!

_____│35 P

_____│55 P = Note ______

Klasse 5b | Deutsch | Seite 4

Plus-Aufgabe: Phantasiegeschichte

Dir ist langweilig? Du wolltest schon lange einmal wieder eine spannende Phantasiegeschichte schreiben? – Dann hol

die Erzählmaus (Hefter Grammatik) raus und schreibe eine kleine Geschichte mit einem spannenden Wendepunkt

(!) zu einem der folgenden Bilder. Wenn deine Geschichte gelungen ist, bekommst du natürlich auch eine gute Note

darauf!

Name: Klasse: Datum:

Die Entwicklung der Kommunikation TC und WTH Klasse 5-7 Arbeitsblatt 5-1

Was ist das? https://cms.sachsen.schule/oslihmel/start/ Genau das ist die Internetadresseunserer Schule. Eine Art Straßenname um im großen Internet genau da hin zu gelangen wo Du hinmöchtest. Du kannst diese Adresse im Browser (Firefox oder Internetexplorer) direkt eingeben.Dazu musst Du aber genau sein.... jeder Buchstabe und jedes Zeichen ist wichtig. Oder Du einfachsuchst im Internet. Dabei helfen die Suchmaschinen wie zum Beispiel Google.

Aufgabe: Gib im Browser die Adresse der Schule direkt ein, oder nutze Google und suche nachder Homepage der Schule Ihmelsstrasse.

So könnte das aussehen! Nun klicke auf die vorgeschlagenen Seite und Du gelangst zu unsererSchulhomepage.

Geschafft!!!

Name: Klasse: Datum:

Diese Seite kennen bereits schon viele von Euch.

Wenn Ihr auf die Begriffe klickt die oben in einer Reihe stehen gelangt Ihr zu weiteren Inhalten.Diese Begriffe nennt man auch Reiter. (die Reiter sitzen immer ganz oben...wie auf einem Pferd)

Im Homeoffice (Aufgaben für Zuhause) habt Ihr alle hoffentlich die Aufgaben gefunden die wir fürEuch erstellt haben, damit euch die lange Zeit ohne Schule nicht ganz zurück wirft. Zusätzlich gibtes noch interessantes unter dem Reiter Freizeit, Lernsax und GTA.

Ganz rechts steht Impressum, ein komisches Wort. Dieses Wort. Impressum kommt aus der altenSprache Latein und heißt "Aufgedrucktes". Heute ist ein Impressum eine gesetzlichvorgeschriebene Herkunftsangabe für viele Inhalte im Internet. Wenn Ihr also wissen möchtetwoher, oder wer etwas im Internet geschrieben hat, so braucht Ihr euch nur das Impressumansehen.

Aufgabe: Suche im Internet eine Seite die Du öfters besuchst oder besucht hast. Schaue nachdem Impressum, welche Informationen findest Du dort. Notiere diese. (Nicht alles abschreiben, bittenur kurze Stichpunkte zum Inhalt).

Als letztes besuche die Internetseite (Homepage) unserer Schule und klicke auf den ReiterLernsax. Hier findest Du Informationen zu Lernsax, einer Art Briefkasten und WhatsApp für dieSchule....

In Lernsax bekommst Du eine E-Mailadresse und damit die Chance mit uns allen Briefe zuschrieben und viele weitere Möglichkeiten an Informationen zu kommen.

Aber dazu bald mehr.

Bleibt Gesund!!!

Name: Klasse: Datum:

Die Entwicklung der Kommunikation TC und WTH Klasse 5-7 Arbeitsblatt 5-2

In den letzten Aufgaben konntest Du Dich mit unserer Schulhomepage auseinandersetzen und ichhabe Dir einen Ausblick auf Lernsax gegeben. Damit geht es nun weiter.

Aufgabe: Besuche nun unsere Homepage und klicke auf den Reiter Lernsax. Öffne (öffnen oderherunterladen) das erste Dokument Anmeldung V2.

Hier bekommst Du eine Anleitung wie Du Dich das erste Mal bei Lernsax anmeldest. Dazubekommst Du von der Schule Deine eigene E-Mailadresse und ein Passwort. Viele von Euchhaben das bereits gut gemacht. Diese Anleitung ist dann für die Schülerinnen und Schüler die damitnoch Probleme haben.

Aufgabe: Sobald du deine Mailadresse und das Passwort hast melde dich bei Lernsax an undfolge den Anweisungen im Dokument Anleitung V2 auf unserer Homepage.

Du Dich jederzeit bei Lernsax einloggen und mit den Lehrerinnen und Lehrern, sowie denSchülerinnen und Schülern kommunizieren.

Wichtig!!! Lernsax bietet viele Möglichkeiten und sollte daher ordentlich genutzt werden.Freundschaftsanfragen und Emoji´s gibt es nicht. Tuscheln kannst Du weiter mit Deinem Handy.....

Name: Klasse: Datum:

So sieht das Dokument aus. Lies Dir die Anleitung gut durch und melde Dich bei Lernsax an solltest Du das noch nicht getan haben.

Aufgabe: Öffne nun das zweite Dokument Hilfe 2 privater Bereich. Besuche dazu wieder unsereHomepage und klicke auf den Reiter Lernsax. Lies dir diese Anleitung durch, auch wenn Du nichtalles verstehst wirst Du Dich später daran erinnern wenn Du mit Lernsax arbeitest!

Geschafft!!!

Hier erhaltet Ihr wichtige Informationen wie Ihr in Lernsax Freunden und Euren Lehrerinnen und Lehrern E-Mails schreiben könnt.Probiere vorsichtig aus ob du zurecht kommst. Viel falsch machen kannst Du nicht. Gib nur Acht ob alles stimmt wennDu speicherst oder Mails abschicken möchtest.

Weiter unten im Dokument Hilfe 2 privater Bereich wird Dir noch die Dateiablage und das Schreibprogramm erklärt. Auch diese Funktionen sind Hilfreich und solltest Du beherrschen können.

Nun könnt Ihr euch mit den drei wichtigsten Inhalten von Lernsax auseinandersetzen. Es gibt noch mehr aber dazu später.

Schickt mir zum Test eine Mail an

n.gutsell@quartiersschule.lernsax.de

mit folgendem Inhalt:

Euer Name Eure Klasse # Lernsax Mail klappt

Bleibt Gesund!!!

Na

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