Madina Book2 German Key

7/24/2019 Madina Book2 German Key

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A

Madina Bcher

Schlssel

zu

Dur-us al-lughat al-'arabyyah li ghair al-natiqina biha

(Kurs der Arabischen Sprache fr Nichtaraber)

Teil 2

berreicht durch: Institute of the Language of the Qur'an www.lqtoronto.com [email protected] Mit freundlicherGenehmigung des Autors Scheich Dr. V. Abdur Rahim


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VORWORT

des Autors Dr. V. Abdur Rahim in der englischen Ausgabe:

Das Bedrfnis nach einem Schlssel in Englisch und in anderen Sprachen zu meinem BuchDurs al-lughat al 'arabyyahwurde seit langer Zeit empfunden. So ein Schlssel inenglischer Sprache ist nun Wirklichkeit geworden, al-hamdu liLlah.

Jede Lektion wird in drei Abschnitten behandelt. Im ersten Abschnitt werden alle

grammatikalischen Regeln, die in der Lektion behandelt werden erklrt. Der zweiteAbschnitt enthlt eine bersetzung der Fragen im bungsteil. Der dritte Teil enthlt dasVokabular.

Hoffentlich hilft dieser Schlssel denjenigen Lesern, die im Selbststudium Arabisch lernenwollen.

Gerne nehme ich Vorschlge der Leser entgegen und beantworte ihre Fragen. Vorschlgeund Anfragen knnen an mich gesendet werden [email protected]

Der Autor

Dr. V. Abdur Rahim


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VORWORTzur deutschen bersetzung Teil 1:

Dies ist der deutsche Schlssel zu dem Madina Arabisch Buch, welches von ScheichDr. V. Abdur Rahim komplett in arabischer Sprache verfasst und dargestellt wurde und

damit weltweit eingesetzt werden kann. Zur Veranschaulichung werden dort Bildereingesetzt und besonders beeindruckend ist der konstant eingehaltene Aufbau desLehrstoffes in kleinen aufeinander folgenden und sich aufeinander beziehendenLernschritten.

Um das Buch im Selbststudium verwenden zu knnen, ist es uerst hilfreich, zu demMaterial weitere Erklrungen und bersetzungen der bungsanweisungen an der Hand zuhaben. Vor einigen Jahren ist Dr. Abdur Rahim den Bitten von Br. Asif Meheralinachgekommen und hat zu dem Lehrbuch den Schlssel in Englischer Sprache und ein Buchmit Lsungen gestaltet. (Beides kann auf der Homepage www.lqtoronto.com kostenlos

heruntergeladen werden.) Mge Allah beide fr ihren Einsatz in ihrem Bemhen belohnen,dem Lernenden durch greres Verstndis und Kenntnisse in der arabischen Sprache denZugang zu dem gesegneten Heiligen Qur'an zu erleichtern.

Ich danke Scheich Dr. V. Abdur Rahim und Br. Hamada El Masry fr das Korrekturlesen unddie Untersttzung, sowie allen, die untersttzende Hinweise gegeben haben. Mge dieserSchlssel dem Lernenden in seinem Bemhen beim Erlernen der schnen Arabischen Sprachehilfreich sein.

In diesem Schlssel habe ich Vokalzeichen mit wenigen Ausnahmen gesetzt:

Dies sind die Ausnahmen:

Ein ya nach Kasra hat kein Sukn bekommen. (Wenn aber ein anderes

Vokalzeichen auf dem ya war, wurde es gesetzt.)

Ein waw nach Damma hat kein Sukn bekommen.

Ein lam vor Alif mit Hamza hat kein Sukn bekommen. (Aus optischen bzw.

technischen Grnden, ist nur wie folgt mit sukn darstellbar )Es wird vorausgesetzt, dass der Lernende mit den arabischen Buchstaben vertraut ist. Die

bertragung der Umschrift fr arabische Wrter in lateinische Schrift habe ich genausobernommen, wie sie im Englischen Schlssel stehen. Die Arabischen Laute exakt inLautschrift wiederzugeben ist eine Wissenschaft fr sich und ich mchte die angegebenenUmschriften nur als Annherung der Laute verstanden wissen und zur Verdeutlichung dessen,worum es geht. Die exakte Aussprache der Laute sollte durch Arabischlehrer und arabischeMuttersprachler oder von Audiomaterial (auch von www.lqtoronto.com) gelernt werden.

Anmerkungen zur deutschen Ausgabe oder darber hinaus knnen an mich per [email protected] oder in diesem Forum gemacht werden: http://arabic.myforum4u.com

Die bersetzerin

Lina Nang


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VORWORTzur deutschen bersetzung des Schlssels zu dem Madina Arabisch Buch Teil 2.

Grammatikausdrcke wurden auf Arabisch beibehalten. Der Vorteil ist, dass die Ausdrcke

in fortgeschrittenen Stufen des Arabischstudiums nicht wieder neu gelernt werden mssen,sondern dass dann die exakten Ausdrcke bereits verwendet werden. Auerdem wird es zuweniger Verwirrung fhren, da ein Grammatikausdruck einer anderen Sprache oft nicht dengenauen Inhalt des betreffenden Komplexes wiedergeben kann. Der Ansatz ist der, dassman durch die Beispiele und die Erklrungen die genaue Bedeutung und den Umfang desAusdrucks lernt.

Fr die Umschrift von wurde der Buchstabe j verwendet. Aussprache wie in Journal.

Die deutsche bersetzung der Quran Verse, die zitiert wurden, sind der bersetzung

seiner Bedeutungen in die deutsche Sprache durch Scheich 'Abdullah as-Samit FrankBubenheim und Dr. Nadeem Elyas entnommen. Mge Allah sie belohnen.Diese deutsche Fassung der bersetzung des Quran kann im folgenden Link online gelesenund heruntergeladen werden. http://islam.de/quran

Der deutsche Schlssel zu Buch 1 - German key to Madina Arabic Book 1 kann hierheruntergeladen werden: http://www.lqtoronto.com/germankey.htmlDer englische Schlssel zu Buch 2 - English key to Madina Arabic Book 2- kann hierheruntergeladen werden: http://www.lqtoronto.com/englishkey.html

Alle Kursbcher befinden sich auf der Website von lqtoronto.com auerdem noch weiteressehr ntzliches Material: http://www.lqtoronto.com/downloads.html

Mge Allah den Autor der Madina Bcher Scheich Dr. V. Abdur Rahim reichlich segnen.Mein Dank geht an ihn und an Br. Hamada El Masry fr das Korrekturlesen, Untersttzung beimLayout und im Allgemeinen und an alle, die untersttzende Hinweise gaben, und an dieMitglieder des Institute of the Language of the Quran, Toronto insbesondere fr dieBereitstellung von neuem Material als Vorlage fr diese bersetzung.

Dank an alle Beteiligten und Segenswnsche fr alle, die die Grundlage geschaffen haben,auf der dies Material als Open Source ffentlich zugnglich ist und fr alle, die in Zukunftals Lernende und Lehrende damit arbeiten werden. Mge Allah sie alle belohnen und segnen.

Anmerkungen knnen an mich per Mail gemacht werden [email protected] oder auch indiesem Forum: http://arabic.myforum4u.com

Die bersetzerin

Lina Nang


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L1 Madina Bcher - Teil 2 1

LEKTION 1

In dieser Lektion geht es um das Folgende:

1) : Im Arabischen gibt es zwei Satzarten:a) Den Nominalsatz , der als erstes Wort ein Nomen (Hauptwort) hat z. B.:

. Das Buch ist leicht. Das Nomen, mit dem der Nominalsatz beginnt wirddiemubtada

genannt, whrend der zweite Teil diekhabar

genannt wird.

b) Den Verbalsatz dessen erstes Wort ein Verb ist, z.B.: . Bill ging hinaus.

Die Partikel wird am Anfang eines Nominalsatzes verwendet, z.B.:. .

Beachte, dass das Nomen nach mansbist. Nachdem vorangestellt wurde, wirddiemubtadanicht mehrmubtadagenannt, sondern statt dessen ismu innaund diekhabarwirdkhabaru innagenannt.

bedeutet Nachdruck. Es kann mit in der Tat, sicher, zweifellos und bestimmt bersetztwerden.

Beachte das Folgende:

Wenn diemubtada eindammahat, wird dieses nach in einfathaumgewandelt z.B.:. . . .

Wenn diemubtada zweidammashat, werden diese in zweifathasumgewandelt z.B.:

. .


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Wenn diemubtadaein Pronomen ist, wird es in die entsprechendemansbForm umgewandeltz.B:

. .DiemansbFormen aller Pronomen, sind in bung 3im Lehrbuch zu finden.

Beachte, dass die Pronomen der ersten Person Singular und Plural jeweils zwei Formen haben:

//

2) : Dies ist auch eine Partikel wie . Sie wird eine der Schwestern von genannt.Grammatikalisch verhlt sie sich wie . Sie bedeutet Hoffnung oder Befrchtung, z.B.:

. Das Wetter ist schn. . Ich hoffe, das Wetter ist (wird) schn.

. Der Lehrer ist krank. . Ich frchte, der Lehrer ist krank.In dieser Lektion, haben wir nur Beispiele mit ich hoffe.

3) : Dieses Wort bedeutet haben oder besitzen, z.B.: Reichtum besitzen

d.h. reich sein,

Anstand besitzen d.h. hflich sein,

Wissen besitzen d.h. gebildet sein.Es ist immermudf, und das folgende Wort istmudf ilayhi, und deshalb ist esmajrr.Die feminine Form von ist , z.B.:

. Bill ist gebildet und seine Schwester ist hflich.


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Der Plural von ist und von ist er , z.B.:

.

.

. . 4) : Es bedeutet oder, aber nur in einem Fragesatz, z.B. :

Sind Sie ein Doktor oder ein Ingenieur ?

Ist er aus Frankreich oder aus Deutschland?

Hast du Bill oder Hmid gesehen?Beachte, dass die Partikel (direkt) vor einem der beiden Dinge steht, ber die eine Auskunfteingeholt wird, whrend vor dem anderen Ding steht. Deshalb ist es falschzu sagen:

Die korrekte Konstuktion ist:

In einem Satz der keine Frage ist, wird fr oder verwendet, z.B.:

. Nimm dies oder das.

. Ich sah drei oder vier. . Bill oder Hmid ging hinaus.

5) hundert, tausend.Beachte, dass in dasalifnicht ausgesprochen wird. Es wird ausgespochen. In Syrien wirdes auch so, ohne dasalif, geschrieben.


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Nach diesen zwei Zahlen ist dasmaddSingular undmajrr, z.B.:

. einhundert Bcher.

. eintausend Riyal. . Hier ist majrr wegen der Prposition .und haben die gleiche Form mit einem femininenmaddalso, z.B.:

. 6) teuer: . Dies Buch ist teuer.

Hier ist nichtmajrr.Es istmarf. Seine eigentliche Form ist . Der Buchstabeya,zusammen mit seinemdamma, wurde weggelassen und dasnndestanwnwurde in denvorangehenden Buchstaben umgeformt (ghli-yu-n ghli-n). Hier sind noch einige weitere Wrterdieser Art:

ein Anwalt fr , z.B.: Ich bin ein Anwalt. ein Richter

fr , z.B.: Mein Vater ist ein Richter. ein Tal fr , z.B.: Dies ist ein Tal.

Spter wirst du noch mehr ber diese Klasse von Nomen lernen .

bungen:

1: Beantworte diefolgenden Fragen.

2: Mach hinter eine korrekte Aussage dieses Zeichen ( ) und hinter eine falsche Aussage dieses ( x ).

3: Lerne die Formen der Pronomen, wenn sie mit verwendet werden.


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4: Schreibe die folgenden Stze neu (entsprechend verndert) unter Verwendung von . 5: Lies das Folgende.

6: Schreibe die folgenden Stze neu unter Verwendung von

und vokalisiere den

letzten Buchstaben des jeweiligen Wortes.

7: Lies die Beispiele und bilde Stze mit Hilfe der Wrter, die in den bungen vorgegeben sind

unter Verwendung von und . 8: Lerne die Verwendung von(anhand der Beispiele). 9: Forme das Wort

um, in maskulin Plural, feminin Singular und Plural, wie im Beispiel

gezeigt.

10: Schreibe die folgenden Stze um, indem du verwendest. 11: Lies die Beispiele und flle (entsprechend) oder in die Lcken. 12: Lies die folgenden Stze, dann schreibe sie neu, indem die Zahlen in Buchstaben ausgeschrieben

dargestellt werden.

13: Verwende jedes der folgenden Wrter in einem Satz.

Wrter:

) ( intelligent

) ( dumm) ( Hflichkeit, Anstand

verheiratet


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unverheiratet ein Jude

Juden ein Wrterbuch

ein Dollar hundert

tausend eine Rupie

eine Seite (eines Buches) einer der das Examen bestanden hat teuer) ( ein rmel


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LEKTION 2


1) : Es bedeutet ist nicht. Es wird in einem Nominalsatz verwendet z.B.:. . Das Haus ist nicht neu.

Beachte, dass derkhabarvorangestellt wurde und sie dahermajrr(1)ist.Nachdem eingeschoben wurde, wird diemubtadadann ismu laysa, genannt und diekhabarwirdkhabarulaysagenannt.

Die feminine Form von ist , z.B.: . . Zainab ist nicht krank. . . Das Auto ist nicht alt.

Beachte, dass in dem zweiten Beispiel dassukn(am Ende) von inkasrahumgewandeltwurde. Dies ist so, wegen des darauf folgenden

al (laysat l-bintulaysat-i-l-bintu). SieheSchlssel zu Buch 1, Lektion 12.

Die Formen von mit anderen Pronomen werden in bung 3im Lehrbuch dargestellt.

In ist das Pronomen die ismu laysaund ist diekhabru laysa.

Wir knnen auch sagen: . Hier ist diemubtadaund der Satz ist diekhabar. Dieser Satz besteht aus ismu laysaundkhabaru laysawie wir

bereits gesehen haben.

1Wir knnen auch sagen .Hierhat die khabarkein, undsieistmansb. Ihr werdet das spter lernen

.


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.

.

. . Wenn diekhabaru laysaeine Prpositionalklausel ist, wie , bekommt sie kein .Man sagt also nicht: .Wir haben in Buch 1gesehen, dass wenn diemubtada unbestimmt und diekhabareine

Prpositionalklausel ist, diemubtada nach derkhabarkommt z.B.:

Ich habe

Brder. Mit wird dieser Satz: Ich habe keine Brder. Hier ist ismu laysa und istkhabaru laysa.

2) Wenn einem Satz wie vorangestellt wird, entsteht Folgendes: .

Hier ist mansbweil es ismu inna ist und istkhabaru inna.3) . Bill Sohn von Hmid.

In einer Konstruktion wie dieser, wird dasalifvon beim Schreiben weggelassen und dasvorhergehende Wort verliert seintanwn.

4) bedeutet wrtlich Wer ist der Bruder?. Es ist eine hfliche Form, einen Fremden zufragen, wer er ist.


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bungen:

1: Beantworte die folgenden Fragen.


3: Lerne das isndvon fr die verschiedenen Pronomen. (Entnehme denBeispielen, wie es verwendet wird.)

4: Schreibe die Stze neu unter Verwendung von . 5: Schreibe die Stze neu mit wie in den vorgegebenen Beispielstzen gezeigt. 6: Beantworte die folgenden Stze negativ unter Verwendung von

.

7: Beantworte die folgenden Stze negativ unter Verwendung von . 8: Schreibe die Stze neu unter Verwendung von wie im Beispiel gezeigt.

Wrter:

ein Treffen

Ich bin sehr erfreut, Sie/dich zu treffen. gut

) ( eine (Hosen- /Jacken-)Tasche

) ( ein Fluss ein Telegramm) ( eine Bank (Geldinstitut)

ein Postamt


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LEKTION 3

In dieser Lektion geht es um das Folgende :

1) Komperativ und Superlativ von Adjektiven (1. und 2. Steigerungsform):

Adjektive im Komperativ haben folgendes Schema : schner, besser, kleiner, lter.

Wie wir bereits gelernt haben, sind Wrter dieses Schemas (diptot) undhaben daher keintanwn.

Nachsteht als, z.B.: . Hmid ist grer als Bill. ist fr maskulin, feminin, singular and plural gleich , z.B.:

. Bill ist grer als Aminah.

. Aminah ist grer als Bill.. Die Shne sind grer als die Tchter.. Die Tchter sind grer als die Shne.

Beachte die folgenden Beispiele in denen hinter ein Pronomen steht:

. Du bist besser als ich.(1)

. Ich bin kleiner als du.

1Beachte, dass indasnneinshaddahhat. Bei anderen Pronomen gibt es keinshaddah : aber hat ein

shaddahweil es aus und zusammengesetzt ist.


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. Sie sind lter als wir.(1) wird auch fr den Superlativ verwendet. In dem Fall steht dahinter ein Nomen inmajrr.

. Ibrahm ist der beste Schler in der Schule. . Al-Azhar ist die lteste Universitt der Welt. . Ftimah ist die lteste Schlerin in unserer Klasse.

Der arabische Name ist sowohl fr den Komparativ als auch fr den Superlativ .

2) : aber ist eine der Schwestern von , und verhlt sich so wie, z.B.: Bill ist fleiig, aber Hmid ist faul.

. Mein Bruder ist verheiratet, aber ich bin ledig. . Mein Auto ist alt, aber es ist stark.

3) ist eine der Schwestern von , und deshalb ist das Nomen, dass darauf folgtmansb. Esbedeutet es sieht so aus als ob, z.B.:

. Es sieht so aus, als ob der Imm krank ist. . Wer ist dieses Mdchen? Es scheint so, als ob sie

deine Schwester ist.

. Es sieht so aus, als ob dieses Auto ihm gehrt. . Du scheinst aus Indien zu sein.

1bedeutet Alter. bedeutet wrtlich grer an Alter.


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4) Die Zahlen von 11bis 20mit einem maskulinenmadd. Diese Zahlen sind zusammengesetzt: siebestehen aus zwei Teilen. Diemaddist singular,mansb, z.B.:

elf Sterne

neunzehn BcherWir werden diese Zahlen unter vier berschriften behandeln:

a) Die Zahlen 11und 12:

Hier stimmen beide Teile mit dermadd, berein z.B.:

elf Studenten (m)

elf Studentinnen

zwlf Studenten zwlf Studentinnen

b) Die Zahlen von 13bis 19:Hier stimmt der zweite Teil mit dermaddberein und der erste Teil nicht, z.B.:

maskulin feminin feminin maskuline

Wie du sehen kannst ist in diemadd, maskulin, daher ist derzweite Teil der Zahl nmlich maskulin, whrend der erste Teil, nmlich feminin ist,

was durch die - Endung angezeigt wird.In ist diemadd feminin, daher ist der zweite Teil der Zahl,nmlich auch feminin whrend der erste Teil, nmlich mnnlich ist, was durch dieAbwesenheit von angezeigt wird.

In dieser Lektion lernen wir diese Zahlen nur mit maskulinermadd. Wir lernen sie in Lektion 6

noch einmal mit femininermadd.


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c) Diese Zahlen sindmabn(undeklinierbbar)(1).In anderen Worten, sie verndern ihr Aussehen nichtum ihre Funktion im Satz anzuzeigen. Dies wird deutlich, wenn wir die Zahlen von 3bis 10mitdiesen Zahlen vergleichen:

. Ich habe drei Rials.. Ich mchte drei Rials haben.

. Dieser Sift koste drei Rials.. Ich habe dreizehn Rials.. Ich mchte dreizehn Rials haben.

. Dieser Stift kostet dreizehn Rials.Beachte, dass und mithamzat al-waslbeginnen und dieses in der Ausspracheweggelassen wird, wenn ein Wort davor steht.

(d) Die Zahl 20ist . Sie hat sowohl fr die maskuline als auch fr die feminine Form diegleichemadd. Diemadd

ist Singular,mansbz.B.:

Wir werden die Zahlen von 30bis 90in Lektion 23lernen . Und dort werden wir auchDie anderen Flle dieser Zahlen lernen.

5) Die Ordungszahlen:

Das Wort fr erster ist

. Die Orddnungszahlen von 2bis 10werden nach dem Schema

gebildet:

dritter, vierter, fnfter, sechster.

1Die Wrter und in und sindmurab(deklinierbar).Wenn siemajrr odermansb, sind, werden sie und

, z.B.: . Ich habe zwlf Rials. . Ich mchte zwlf Rials haben.

. Dieses Buch kostet zwlf Rials.


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Zweiter ist , welches ursprnglich war, wie in Lektion 1. Mit , ist es .

6) : Ist das nicht so? / Nicht wahr?.Wenn ein Schler gefragt wird dann ist die Antwort .Mehr ber folgt in Lektion 6.

7) : welches von beiden? z.B.:

Es gibt zwei Schler aus Frankreich in der Klasse. Welcher von beiden ist dein Bruder?8) Die zwei gebrochenen Pluralformen und wie in und

werden: genannt.

bungen:


2: Mach hinter eine korrekte Aussage dieses Zeichen () und hinter eine falsche Aussage dieses ( x ).

3: Lies die folgenden Bespiele des . 4: Bilde mit Hilfe der in der bung vorgegebenen Wrter Stze, die Adjektive im Komparativ

(1. Steigerungsform) enthalten.

5: Forme die Adjektive in den folgenden Stzen in den Superlativ (2. Steigerungsform) um, wie in

den Beispielen gezeigt.

6: Schreibe die folgenden Stze neu unter Verwendung von wie in den Beispielen gezeigt. 7: Schreibe die folgenden Stze neu unter Verwendung von wie in den Beispielen gezeigt.


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8: Lerne die Zahlen von 11bis 20.

9: Lies die folgenden Stze und stelle die Zahlen durch Buchstaben ausgeschrieben dar.

10: Lerne diese Ordnungszahlen (maskulin Singular).

11: Flle die Ordnungszahlen der in Klammern stehenden Zahlen in die Lcken beachte: die

feminine Form von ist .12: Der Lehrer stellt jedem Schler eine Frage, die enthlt und der Schler

antwortet mit einem Satz, der enthlt.13: Der Lehrer fragt jeden Schler eine Frage die

beinhaltet.

Wrter:

)( eine Unterkunft, ein Schlafraum

) ( ein Team, eine Mannschaft

im Traum)( Alter, ein Zahn ein Spieler

berhmt

(masc. ) faul (trge)) ( ein Stern) ( ein (Voll) Bruder (vom selbenVater und von der selben

Mutter)


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) ( ein Fenster) ( ein Monat

gerumig, gro, weitlufig) ( ein Preis


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LEKTION 4


1) Das Verb immd(Vergangenheit), z.B.: er ging, er kehrte zurck.Die meisten arabischen Verben haben nur drei Buchstaben, diese werden Radikale (Wurzeln)genannt.

Die Grundform des arabischen Verbs ist immd. Wie wir in Buch 1gesehen haben, bedeutet

er ging. Wenn darauf aber ein Subjekt folgt, wird das Pronomen er weggelassen z.B.: bedeutet Bill ging. und nicht Bill er ging.. Genauso bedeutet sie ging, aber wenn daraufein Subjekt folgt, wird in der bersetzung das Pronomen sie weggelassen, z.B.: Aminah ging..

In er ging und sie ging, wird das Subjektdamr mustatir (unsichtbares Pronomen) genannt.

An diese Grundform desmdwerden Suffixe angehngt um die anderen Pronomen anzuzeigen.

Dieser Prozess wird isnd() genannt. In dieser Lektion geht es um den isnddes Verbs immdbezogen auf die folgenden Pronomen:

er ging: das Subjekt istdamr mustatir. sie ging: das Subjekt istdamr mustatir.

Beachte, dass dasta() das Zeichen dafr ist, dass das Wort feminin ist. (Es ist kein Pronomen).sie gingen: das Subjekt ist das ww. Dasalifnach dem wwwird nicht ausgesprochen(dhahab-) (Es ist aus optischen Grnden da).

sie (fem. pl.) gingen: das Subjekt ist dasnn(dhahab-na).


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du (mask. sing.) gingst: das Subjekt ist dasta(dhahab-ta).ich (mask. u. fem.) ging: das Subjekt ist das tu(dhahab-tu).

Beachte den Unterschied zwischen den maskulinen und den femininen Formen:

. .

2) Um ein Verb immdnegativ zu machen wird die Partikel verwendet, z.B.:

. Ich ging zum Markt.

. Ich ging nicht zum Markt. . Der Imm verlie die Moschee nicht.. Bill trat ein, aber er setzte sich nicht.

3) Der Unterschied zwischen

und

:

Das Wort wird als Antwort auf eine negative Frage verwendet.Wenn ein Muslim gefragt wird: Bist du kein Muslim?. Dann ist die Antwort:

. Doch, ich bin ein Muslim. Aber wenn einem Nicht-Muslim die gleiche Frage

gestellt wird, antwortet er: . . Das bedeutet, dass in Verbindung mit einernegativen Frage die Bedeutung von nein hat und bedeutet in diesem Fall ja / doch.Im Deutschen gibt es ein Wort fr es ist doch. (Im Englischen Schlssel erwhnt!)

4) : weil, z.B.: .

Ich bin nicht aus dem Haus gegangen weil das Wetter schlecht war /es kalt war..


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. Ibrhim ging zum Krankenhaus weil er krank war / ist..

Beachte, dass aus zwei Teilen besteht: aus fr und einer Schwester von . Deshalb istdas nachfolgende Nomenmansb.

bungen:


2: Mach hinter eine korrekte Aussage dieses Zeichen () und hinter eine falsche Aussage dieses ( x ).

3: Flle das Verb in der richtigen isnd(Form) in die Lcken. 4: Korrigiere die folgenden Stze. (Fehler sind in den Verb-endungen.)

5: Beantworte die folgenden Fragen negativ unter Verwendung von . 6: Lerne den Gebrauch von .

7: Beantworte die folgenden Fragen unter Verwendung von oder .Wrter:

Mge dich kein Unheil treffen! Tee


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LEKTION 5


1) Dasfil (das Subjekt) von einem Verbalsatz.Wir haben bereits gelernt, dass es im Arabischen zwei Satzarten gibt: den Nominalsatz und denVerbalsatz. Der Nominalsatz beginnt mit einem Nomen und der Verbalsatz beginnt mit einem Verb.

Das Subjekt eines Verbalsatzes wird fil( ) genannt, z.B.:. Bill ging.

Derfilistmarf. Derfilkann auch ein Pronomen sein, z.B.:

dhahab- sie gingen: derfilist das ww. dhahab-ta du gingst: derfilistta. dhahab-n wir gingen: derfilistn.

Beachte, dass in die Studenten gingen, das Verb kein wwam Ende hat,weil sie gingen bedeutet und wenn wir sagen wrde das bedeuten siedie Studenten gingen. Dies ist nicht korrekt, weil es fr ein Verb keine zweifilsgeben darf.

Aber wir knnen sagen . Hier ist diemubtadaund der Satz sie gingen ist diekhabar.

Das Gleiche gilt fr die dritte Person feminin, z.B.:

die Mchen gingen oder

.

Lerne diese Regel:

Nominalsatz:

Verbalsatz:


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2) Dasmafl bihi(the object). Dasmafl bihiistmansb, z.B.:

. Der Junge ffnete die Tr.Hier ist mafl bihi

deshalb ist esmansb. Hier sind noch einige Beispiele:

. Ich sah Hmid. . Die Direktorin fragte Zainab.

. Der Mann trank das Wasser.

. Der Junge fragte seine Mutter.Beachte, dass im letzten Beispiel dasmafl bihidas (Teil-)Wort umm( ) ist, und deshalb diea-Endung bekommt und das Pronomenhgehrt nicht dazu (umm-a-h). Hier sind noch einigeweitere Beispiele dieser Art:

. Ich sah dein Haus. ( + bait-a-ka)

. Der Student ffnete sein Buch. ( + kitb-a-hu)Dasmafl bihikann ein Pronomen sein, z.B: . Ich sah Bill und fragte ihn.

3) Demnndestanwnfolgt einkasrah, wenn das nchste Wort mit einemhamzat al-waslbeginnt,z.B.:

shariba hmid-u-n-i-l-ma.Hier wre es sonst schwierig, wenn daskasrahnicht eingeschoben wrde die

Buchstabenkombination nlauszusprechen.

Dies wird genannt Kombination zweier vokalloser Buchstaben.Immer wenn eine solche Kombination auftritt, wird sie dadurch aufgehoben, daskasrahzwischen diebeiden Buchstaben eingefgt wird. Hier sind noch einige Beispiele:

. sa'ala bill-u-n-i-bna-hu. . samia faisal-u-n-i-l-adhn-a.


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4) Wir haben gelernt, dass die meisten Arabischen Verben nur drei Buchstaben haben, welche Radikalegenannt werden. Der erste Buchstabe wird erster Radikal genannt, der zweite Buchstabe wird zweiterRadikal genannt und der dritte Buchstabe wird dritter Radikal genannt.

dritter Radikal zweiter Radikal erster Radikal

Beachte, dass immdder erste und der dritte Radikal einfathahaben. Der zweite Radikal kannfatha, kasrahoderdammahaben z.B.:

bungen:



3: Lerne denfilund dasmafl bihi .

4: Markiere denfilund dasmafl bihi in den folgenden Stzen: Unterstreiche denfileinfach unddasmafl bihidoppelt.

5: Flle passende Wrter in die Lcken und vokalisiere jeweils den letzten Buchstaben.

6: Verwende jedes der folgenden Wrter in einem Satz alsmafl bihi(und verndere die Endungentsprechend) .

7: Lerne das Folgende.

8: Mache aus jedem der folgenden Nominalstze einen Verbalsatz wie im Beispiel gezeigt.

9: Forme Stze mit jedem Verbpaar hnlich wie im Beispiel. Beachte, dass im ersten Teilsatz das Verbim Singular steht und im zweiten im Plural. (Statt des zweiten Nomens sollte manchmal dasentsprechende Pronomen verwendet werden.)


11: Lerne (anhand der Beispiele) den Gebrauch des Akkusativpronomens.


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Wrter:

Weintrauben Bananen Feigen

Morgendmmerung

) ( eine Antwort) ( eine Frage eine Schlange ein Lebensmittelhndler

) ( ein Stock Kaffee) ( ein Geschft

eine Tafel

zerbrechen hren verstehen

trinken


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auswendig lernen schlagen

eintreten essen

waschen tten

ein Brot gut


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LEKTION 6


1) du gingst (feminin singular) (dhahab-ti).2) Die Zahnlen 11bis 20mit femininemmadd.Wir haben diese Zahlen in Lektion 3schon mit maskulinemmaddgelernt. Regeln die diese Zahlenin Verbindung mit femininemmaddbetreffen, wurden dort auch bereits erwhnt. In Krze gesagt:a) 11und 12: beide Teile der Zahl stimmen mit demmadd, berein .z.B.:

Beachte, dass der Buchstabe bei einfathahat und bei in einsukn.b) 13bis 19: bei diesen Zahlen stimmt der zweite Teil (Zehner) mit demmaddberein und der erste

Teil (Einer) nicht, z.B.:

In hat das Wort sukn(am Schluss).

3) welcher, ?: Wir haben dieses Wort in Buch 1gelernt. Es ist immermudf und das Substantiv,das darauf folgt istmajrrweil esmudf ilayhi, ist z.B.:

Welcher Student ging hinaus?

Welches Buch hast du gelesen? Mit welchem Stift hast du geschrieben?Beachte, dass das Wort im ersten Satzmarfist, weil esmubtada, ist und im zweiten Satzmansb, weil esmafl bihiist und im dritten Satzmajrrweil davor die Prposition steht.


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4) Ich glaube (denke, nehme an): Ich glaube, sie ist nachMakkah gegangen. ist eine Schwester von und sein ismist deshalbmansbund seinekhabaristmarf, z.B.:

. Ich glaube, Hmid ist krank. . Ich glaube, der Imm ist neu. . Ich glaube, Ftimah ist abwesend.

.

Ich glaube, du bist mde.

5) : Er sagte: "Du bist der beste Schler in der Klasse."Beachte, dass nach die Partikel verwendet wird, und nicht .

6) warum?: Wenn es alleine steht, wird ein h angehngt: . Dies wird genannt.

7) Wir haben in Buch 1einige Beispiele von Adjectiven, die auf -anenden, gelernt z.B.:

. Die feminine Form solcher Adjektive wird nach demSchema gebildet und der Plural von sowohl der maskulinen Form als auch der femininen Form,wird nach dem Schema , gebildet z.B.:

. . . .

Beachte, dass der Plural von und das Wort ist, wie in der folgendenAyah:


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):142( .Und wenn sie sich zum Gebet hinstellen, stellen sie sich schwerfllig hin.

8) gib!, bring!: Beachte den isnddavon bei anderen Pronomen der zweite Person: . . . .

9) nimm!: Um die Befehlsform,amr() des Verbs geht es in Lektion 14.

10) So war der Lehrer sehr zufrieden mit mir. Hier bedeutet sound bedeutet mit mir.Beachte:

. Ich war mit dir zufrieden. (Ich habe mich ber dich gefreut.)

. Sie waren mit uns zufrieden. (Sie haben sich ber uns gefreut.) Warst du mit ihm zufrieden? (Hast du dich ber ihn gefreut?)

11) Beachte, dass auf vier verschiedene Arten mit vier Bedeutungen gelesen werden kann:(a) sie ging (dhahab-at)(b) du (mask.sing.) gingst (dhahab-ta)(c) du (fem. sing.) gingst (dhahab-ti)(d) ich ging (dhahab-tu)


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bungen:



3: Beantworte die folgenden Fragen. Diese Fragen sind unabhngig von der Lektion.

4: Wandle denf'ilin den folgenden Stzen um in einen femininen (wodurch weitere nderungenntig sind).

5: Vokalisiere das in den folgenden Stzen. 6: Lerne das Folgende.

7: Lerne den Gebrauch von und . 8: Stelle passende Fragen zu den gegebenen Antworten.

9: Beantworte die folgenden Fragen unter Verwendung der Akkusativpronomen, wie im Beispielerklrt.

10: Vervollstndige die folgenden Stze unter Verwendung von . 11: Lernen die Zahlen von 11bis 20mit einem femininenma'dd.

12: Lies die folgenden Stze, dann ersetze die Ziffern durch in Worten ausgeschriebene Zahlen.

13: Zhle von11

bis20

mit jedem der folgenden Wrter alsma'dd

. 14: Schreibe die folgenden Stze, wie im Beispiel gezeigt.

15: Lerne den Gebrauch von . 16: Schreibe diemajrrundmansbFormen der folgenden Substantive. Beachte, dass ein Substantiv,

das auf endet in dermansb-Form keinalif bekommt, whrend ein Substantiv, dass aufirgendeinen anderen Buchstaben endet, einalif bekommt.


18: Schreibe die ersten fnfyahsder folgenden Suren .

Wrter:

eine Zeitschrift


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ein Gebude sraheine Sure

eine Wohnung ein Zahn

ein Wort Oh, mein Shnchen!

zufrieden, glcklich nur

bgeln Ich habe es gut verstanden.

Mge Allh dein Wissenvermehren. Diener

wrtlich, was Allh will: einAusdruck der berraschung

Fahrgast in einem Bus, Zug,Flugzeug, usw.

er war zufrieden er kam


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LEKTION 7


1) ) dhahab-tumihr (mask. pl.) gingt.: Ihr at (Ihr habt gegessen).. Was at ihr, Brder? (Was habt ihr gegessen?).2) dhahab-tunnaIhr (fem.pl.) gingt.: Ihr last (habt gelesen)..

Last ihr diese Zeitschrift, Schwestern? (Habt...gelesen?)3) dhahab-n Wir gingen.: Wir hrten.. Wir hrten den Adhn nicht.4) Ihr saht ihn. Wir sagen:

raaitu-hu Ich sah ihn..

raaita-hu Du (mask. sing) sahst ihn.. raaiti-hi Du (fem. sing.) sahst ihn..

Beachte, dass in dem letzten Beispiel das Pronomen (h) (1)zu (h). verndert wurde. DieseVernderung wurde aus Grnden der Vokalharmonie vorgenommen. Die Kombination von ti-hhrt sich besser an als ti-h. Hier sind noch weitere Beispiele dieser Art der Umwandlung:

bait-h, aber

baiti-h(frfbait-i-h)

min-hu, aber f-h (frf- h)

1Dasdammahvonist lang, wenn ein kurzer Vokal davor steht, z.B.:la-h, raaitu-h. Und es ist kurz, wenn davor einKonsonant oder ein langer Vokal steht, z.B.:min-hu, katab-hu. Diese Regel wird auch bei hiangewendet, z.B.:

bi-h, aber

f-hi.


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Wie wir in diesen Beispielen gesehen haben, wird dasnasbPronomen direkt an das Verb gehngt.

Aber im Fall eines Verbs mit einem Pronomen in der zweiten Person Plural maskulin wie muss ein wwzwischen Verb und Pronomen eingefgt werden z.B.:

Ihr saht ihn. (raaitum--hu). Ihr saht sie. (mask. pl.) Ihr saht sie (fem. sing). Ihr saht sie (fem. pl.)..

Hier sind noch einige Beispiele:

+ Ihr wuscht ihn, (habt ihn gewaschen)(mask. sing.)

+

Ihr ttetet sie (mask. pl,)

+ Ihr fragtet sie (fem. sing.)5) er war: Es wird in einem Nominalsatz verwendet, z.B.:

. Bill ist im Klassenzimmer.

. Bill war im Klassenzimmer.

. Der Lehrer ist in der Bibliothek. . Der Lehrer war in der Bibliothek.

. Der Stift ist unter dem Buch

. Der Stift war unter dem Buch.

. Zainab ist in der Kche . Zainab war in der Kche..Ihr werdet feststellen, dass diekhabarin jedem dieser Beispiele eine Prpositional-Phrase ist:

. Nach erfhrt diesePhrase keinerlei Vernderung.


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Wenn diekhabaraber ein einziges Wort ist, wird dieses nach einfgen von mansb z.B.: Bill war krank

Wir werden das in Lektion25lernen .6) Beachte das Folgende:

ein brtiger Mann der brtige Mann

Im ersten Beispiel beschreibt ein unbestmmtes Nomen nher und im zweiten Beispiel ein

bestimmtes Nomen . Wir wissen, dass das Adjektiv eines bestimmten Nomens auchbestimmt sein sollte. Aber istmudfund kann kein (1) bekommen. Dies wird so gelst,dass stattdessen dermudf ilayhidurch hinzufgen von bestimmt gemacht wird.So bleibt also in dermudf ilayhiunbestimmt und in wird er bestimmt () . Hier sind noch einige Beispiele:. Ich habe ein Buch mit einem schnen Umschlag.

Das Buch mit dem schnen Umschlag ist teuer.. In unserem Dorf ist eine Moschee mit einem Minarett.

. Die Moschee mit dem einen Minarett ist alt.

7) Der Buchstabe mm in hat ein sukn. Und diessuknwird zu einemdammawenn einhamzat al-waslfolgt z.B.:

1

Siehe Sclssel zu Teil 1 Lektion 5.


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(bait-u-kum-u-l-jadd-u) (a raaitum-u-l-imm-a)

(kitb-u-hum-u-lqadm-u) (a saaltum-u-bna-hu)

8) : Bedeutet wrtlich Freue dich ber die gute Nachricht. Es wird als Antwort auf eine Anfragegesagt und beinhaltet: Mach dir keine Sorgen. Du wirst bekommen, was du dir wnscht.

9) ein Drittel:Brche mit der Bedeutung ein Drittel, ein Viertel, ein Fnftel usw. bis zu einem Zehntel werden

nach dem Schema gebildet. Meistens entfllt dasdammades zweiten Buchstaben. (d.h. es hatdannsukn ) und , behalten dasdammajedoch.

bungen: 1: Beantworte die folgenden Fragen.


3: Beantworte die folgenden Fragen. Diese Fragen beziehen sich nicht auf den Text der Lektion.

4: Forme denfilin jedem der folgenden Stze in seine feminine Entsprechung.

5: Flle die korrekte Verbform bei jedem der folgenden Stze in die Lcke.

6: Schreibe die folgenden Stze neu unter Verwendung von wie in den Beispielen gezeigt. 7: Lies die Beispiele und lies dann die folgenden Stze unter besonderer Beachtung dersuknsauf die

einhamzat al-waslfolgt.

8: Lerne die Verwendung der Akkusativ Pronomen.

9: Lies die Beispiele und flle dann in die Lcken.


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10: Lerne den Gebrauch von . 11: Mach einen Satz mit jeder Wortgruppe unter Verwendung von und . 12: Lerne die Brche. (Bruchzahlen)


Wrter:

) ( ein Besen (auch Staubsauger) eine Brille

) ( ein Bild Seife

Saft Fuball

Treppe ein Rad (vom Auto o..)

Rundfunk, Radio gestern Abend, am Abend desVortages

eine Orange, orange Basketball


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letzte Woche) ( Minarett

) ( Bart(fem. ) hoch, laut

farbig Morgen

halb er ging (zu Fu) er nahm

setzen, stellen, legen

finden suchen


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LEKTION 8

Dies ist eine Wiederholungslektion:

Hier wiederholen wir denmdmit dem isndfr alle Pronomen mit Ausnahme der Pronomen des Dual.Der isndfr die Pronomen des Dual wird in allen Einzelheiten in Lektion 30behandelt.

bungen:

1: Setzte das Wort immdimit dem richtigen isndin die Lcken ein. 2: Flle die Lcken mit passenden Verben immdi.

3: Lerne den isnddes Verbs immdi.

4: Unterstreiche im Folgenden denf'il.

5: Lerne die nicht-trennbaren Pronomen, die immdian das Verb angehngt sind.

6: Lerne den isndimmdifr diedamir mustatir. (Sowie die Ausdrucksweise bei der

Grammatikanalyse.)


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LEKTION 9


1) DienasbEndung des gesunden femininen Plurals:Wir haben bereits gelernt, dass die normalenasbEndung eines Substantivs -a ist z.B.:

. . Jetzt lernen wir, dass dienasbEndung eines Substantives im gesunden femininen Plural -i statt -aist z.B.:

. Ich sah die Shne und die Tchter.In diesem Satz sind sowohl als auch Objekt des Verbs und daher sind siebeidemansb.Das Substantiv hat die regelmige -a Endung, aber das Substantiv hat die-i Endung weil es ein gesunder femininer Plural ist, der auf -t endet. Hier sind weitere Beispiele:

. Allh erschuf die Himmel (pl.) und die Erde. (as-samwt-iwa 1-ard-a).

. Ich las die Bcher, die Zeitungen und die Zeitschriften. (al-kutub-awas-suhuf-awa 1-majallt-i).

. Wirklich, die Brder und die Schwestern sind zu Hause.(al-ikhwat-aal-akhawt-i).

Denke daran, dass dienasbundjarrEndungen bei dem gesunden femininen Plural gleich sind, z.B.:

. Wirklich, die Studentinnen sind in den Bussen.

Hier istmansbwegen und istmajrrwegen der Prposition aber beide haben die -iEndung.

2) Wir haben gelernt, dass Ich sah dich (m) bedeutet und Ich sah ihn. Jetzt lernenwir den Gebrauch der ersten Person Singular mich. Beachte das Folgende:

.Du (m) sahst mich.


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. Allh erschuf mich. . Der Lehrer fragte mich.

Das Pronomen fr die erste Person (sing.) ist nur -i, aber zwischen das Verb und das Pronomenwurde ein -n eingeschoben, damit der letzte Vokal des Verbs durch das - nicht beeinflusst wird.

Wie wir wissen heit du sahst (raaita) fr maskulin und (raaiti) fr feminin.Egal ob wir nun raaita- oder raaiti- sagen wollten, wrde das arabische phonetische System dieAuslassung der Vokale a oder i vor dem - erfordern. Dann wrde das Verb in beiden Fllenraait- heien und der Unterschied zwischen maskulin und feminin wrde verlorengehen. Ausdiesem Grunde wurde ein -n zwischen Verb und dem Pronomen- eingeschoben (raaita-n-,raaiti-n-).

Dasnnwird dasnndes Schutzes

genannt, weil es den letzten Vokal des Verbs

vor der Auslassung schtzt.

3) Wie man im Arabischen sagt Wie schn doch dieses Auto ist!, Was fr ein schnes Auto!.

Dies wird im Arabischen durch ausgedrckt.Dies wird im Arabischen (d.h. Verb des Erstaunens) genannt und hat die Form

! . Man kann das Pronomen oder irgendein anderesnasbPronomen verwenden, oderes durch ein Substantiv, dasmansbist, ersetzen z.B.:! Wie gut du doch bist!

! Wie arm sie doch ist! ! Wie zahlreich doch die Sterne sind!

! Wie leicht doch diese Lektion ist!

4) Wir haben in Buch 1gelernt, dass das Substantiv nach nur eindammabekommt z.B.:!!!!

Wenn nun das Substantiv nach

mudf ist, wird esmansb, z.B.:


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! Oh Tochter des Bill!! Oh Schwester von Muhammad!

! Oh Sohn meines Bruders!! Oh Herr der Kabah!! Oh Diener Allhs!! Oh Abu Bakr! (wrtlich Oh Vater von Bakr!).

Beachte, dass diemansbForm von die Form ist. ! Oh unser Herr!

5) Wir haben in Buch 1gelernt, dass das Substantiv nach (wie viele?) singular undmansbist. Aberwenn vor dem Wort eine Prposition steht,kanndas darauf folgende Substantivmajrrodermansbsein z.B.: Wieviele Rial hast du?

/ Wieviele Rial kostet es?Wegen der Prposition sind hier sowohlals auch erlaubt. In gleicher Weiseknnen wir sagen:

/In wie vielen Tagen?.

6) Wenn vor der Fragepartikel eine Prposition steht, wird dassalif von weggelassen, z.B.:+ womit?

+ wofr? weshalb? warum?

+wovon?


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Beachte, dass dasnnvon an dasmmvon angeglichen (assimiliert) wurde (min+mmimma).

+ worber?Beachte, dass dasnnvon an dasmmvon angeglichen (assimiliert) wurde (an+mamma).

7) Wir haben das Relativpronomen (mask. sing.) und (fem. sing.) gelernt.Jetzt lernen wir ihre Pluralformen. Der Plural von

ist

und der von

ist

.

Hier sind einige Beispiele:

Mask. sing.: .Der Mann, der das Bro des Direktors verlie, ist ein neuer Lehrer.

Mask. pl.: . Die Mnner, die das Bro des Direktors verlieen, sind neue Lehrer.

Fem. sing.:

.Die Schlerin, die vor der Lehrerin sa, ist die Tochter der Direktorin.Fem. pl.: .

Die Studentinnen, die vor der Lehrerein saen, sind die Tchter der Direktorin.

8) Wir haben gelernt, dass die Partikel aus einem Aussagesatz eine Frage macht.Wenn das ihm folgende Substantiv mit beginnt, wird das (plus ) in umgewandelt z.B.:

. Hat dich der Lehrer angesprochen?(l-mudarris-u?)

. Hast du ihn heute gesehen? (l-yaum-a?)Aber:

. Hat dieser Schler dich gefragt?(ahdha?)


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9) Das End- (am Ende eines Wortes) welchesalif ausgesprochen wird, wirdalif ( )

geschrieben, wenn einjarrodernasbPronomen angehngt wird z.B.:

Bedeutung

seine Bedeutung. er bgelte er bgelte es.

10) die fnf neuen Schler: hier wird die Zahl als Adjektiv verwendetund deshalb steht sie nach demmadd. Hier sind einige Beispiele:

die vier Bcher.

die zehn Mnner. die sechs authentischenhadthBcher.

die fnf Schwestern.

11) hier wurde vorangestellt um es strker zu betonen.Beachte das Folgende:. Ich sah Bill. Der Satz ist ohne Betonung.. Es war Bill den ich sah. Der Satz ist mit starker Betonung.

Die zweite Konstruktion wird verwendet, wenn Zweifel aufgekommen ist, oder wenn jemand etwasbestreitet und man es verdeutlichen will.


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bungen:


2: Lies dieyahund beantworte die folgenden Fragen.


4: Schreibe die Bedeutung dieser Wrter auf Arabisch.

5: Schreibe passende Wrter in die Lcken.

6: Lies die Beispiele, dann schreib die Stze nochmal neu unter Verwendung von .7: Lies die folgenden Wrter mit der richtigen Endung.

8: Lies die Beispiele und lies die Wrter dann in der Form des gesunden femininen Plural mit der

korrekten Endung.

9: Schreibe die folgenden Stze unter Verwendung des Fragehamzah nocheinmal neu.10: Beantworte die folgenden Fragen.


12: Lerne das Wegfallen desalif bei .13: Schreibe die folgenden Stze noch einmal neu nachdem du die unterstrichenen Wrter in den Plural

gesetzt hast wie im Beispiel gezeigt.14: Schreibe die folgenden Stze noch einmal neu nachdem du die unterstrichenen Wrter in den Plural

gesetzt hast wie im Beispiel gezeigt.


Wrter:

eine Liste eine Verbindung

Bedeutung

ein Moment


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eine Anzahl von Fragen teilnehmen, anwesend sein

klingeln erschaffen erheben, hochheben

Das hast du gut gemacht, gut!

Schlamm, Lehm eine Glocke

Feuer (fem.) eine Anzahl Bcher

Hauptstadt vermischt

so, auf diese Art und Weise ein Jinn

Eisen so, so wie dies


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LEKTION 10


1) DasPrsens (Gegenwartsform) des arabischen Verbs: Das arabische Verb hat nur drei Formen. Diesesind:

(a) Die Vergangenheit, dermd .(b) Eine Zeitform, die Gegenwart (Prsens) und Zukunft (Futur) umfasst: dermudri .(c) Die Befehlsform (Imperativ) deramr .Wir haben die Form desmdbereits gelernt. In dieser Lektion geht es um den mudri. Deramrwird in Lektion 14erlutert.

Immudri, wird einer dieser vier Buchstaben vor das Verb gesetzt.Wir haben gelernt, dass er schrieb (kataba) heit. Nun lernen wir also, dass er schreibt(ya-ktubu) heit.Beachte, dass diese drei Bedeutungen umfasst er schreibt, er ist gerade dabei zuschreiben, oder er wird schreiben.Nun betrachten wir einmal den Unterschied zwischen den Formen desmdund denen des

mudri .Wir haben gelernt, dass die meisten arabischen Verben drei Buchstaben oder Radikale haben. Immdhat der ersteRadikal fathaund immudrihat ersukn. Der dritteRadikal hat einfathaimmdund eindammaimmudri. Der zweiteRadikal kann jeden der drei Vokale (fatha,kasrahoderdamma) haben und zwar sowohl immdals auch immudri.

Gem dem Vokal des zweiten Radikals werden Verben in sechs Gruppen unterteilt. (Einige

theoretisch mgliche Kombinationen kommen in der Realitt nicht vor.)

In dieser Lektion lernen wir davon vier.(a) a-u Gruppe: in dieser Gruppe hat der zweite Radikal a immdund u immudri, z.B.:

er schrieb er schreibt (kataba/ya-ktubu). er ttete er ttet (qatala/ya-qtulu) er machte Sajdah er macht Sajdah (sajada/ya-sjudu).


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(b) a-i Gruppe: in dieser Grupe hat der zweite Radikal a immdund i immudriz.B.:

er sa er sitzt (jalasa/ya-jlisu). er schlug er schlgt (daraba/ya-dribu). er wusch er wscht (ghasala/ya-ghsilu).

(c) a-a Gruppe: in dieser Gruppe hat der zweite Radikal a immdund ebenso immudriz.B.:

er ging er geht (dhahaba/ya-dhhabu). er ffnete er ffnet (fataha/ya-ftahu).

er las er liest (qaraa/ya-qrau).(d) i-a Gruppe: in dieser Gruppe hat der zweite Radikal ein i immdund ein a immudriz.B.: er verstand er versteht (fahima/ya-fhamu). er trank er trinkt (shariba/ya-shrabu). er lernte auswendig er lernt auswendig (hafiza/ya-hfazu).

Da es keine eindeutige Regel gibt um die Gruppe eines Verbs festzulegen, sollte der Lernende dieGruppe von jedem neuen Verb gleich mitlernen. Alle guten Wrterbcher erwhnen diese. Wenn einVerb genannt wird, werden normalerweisemdundmudrigleich zusammmen genannt. Wennman nach dem arabischen Wort fr schreiben gefragt wird, sagt man:

2) DieZahlen von 21bis 30: Die zwei Teile der Zahl werden durch verbunden, z.B.:

Beachte, dass:a) der erste Teil dieser Zahlen (der Einer) (bis auf eine Ausnahme)tanwnhat, z.B.:

... Die Ausnahme ist das Wort es hat keintanwn.


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b) und sind (als Einer bei den Zahlen von 21bis 30) mit einem maskulinenmaddmaskulin. Aber die Zahlen von 3bis 9sind (als Einer bei den Zahlen von 21bis 30) miteinem maskulinenmaddfeminin, z.B.:

.c) diemaddist singular undmansb.

3) Viertel vor neun: bedeutet wrtlich auer. Beachte, dassdas Substantivnach mansbist. Beachte auch das Folgende:

. zehn Minuten vor eins. . fnf Minuten vor zwei.

. eine Minute vor fnf.

4) Wir haben in Lektion 1 die zwei Bedeutungen von gelernt. Sie sind:(a) ich hoffe(b) ich frchte

Das erste wird genannt und das zweite .In . ist es da es bedeutet Ich frchte, er wird heutespt zurckkommen.

5) zwischen: Das Substantiv, das darauf folgt istmajrrweil esmudf ilayhi ist, z.B.: . Hmid sa zwischen Bill und Faisal.

muss bei angehngten Pronomen wiederholt werden, z.B.: . Dies istzwischen dir und mir (wrtlich mir und dir).


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bungen:


2: Berichtige die folgenden Aussagen (inhaltlich bezogen auf den Text der Lektion).

3: Lernemadiundmudari'.

4: Schreibe denmudari'der folgenden Verben mit vollstndiger Vokalisation wie im Beispielgezeigt.

5: Schreibe in die Lcken passende Verben immudari'.


7: Lies die folgenden Stze und schreibe sie dann und ersetze dabei die in Ziffern geschriebenen Zahlendurch ihre Entsprechung in Worten.



Wrter:

immer manchmal

noch einmal

Weite, (Breite) Entfernung

Kilometer Zentimeter


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Meter arbeiten (i-a)

Bro

Arbeiter Lnge Sajdahausfhren, sich im Gebetniederwerfen (a-u)

tun, machen (a-a)

reiten (i-a) zwischen

zwischen ihnen (beiden)

sich im Gebet verbeugen (a-a)


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LEKTION 11


1) In der vorigen Lektion wurden wir in den mudrieingefhrt und wir haben

er geht

gelernt. Jetzt lernen wir seinen isndmit anderen Pronomen:

(a) Der Plural von ist (ya-dhhab-na) sie (mask. pl.) gehen. Hier ist noch einBeispiel:

Meine Brder studieren an der Universitt.(b) sie geht heit (ta-dhhab-u).

Was schreibt Aminah jetzt gerade? .

Sie schreibt ihrer Mutter einen Brief.

(c) Der Plural von ist (ya-dhhab-na) sie (fem.) gehen. Hier ist noch ein Beispiel:

.

Meine Brder studieren an der Universitt und meine Schwestern lernen in der Schule.(d) Wir haben gerade gesehen, dass sie geht bedeutet. Es bedeutet auch du (mask. sing.)

gehst.

(e) Ich gehe ist (a-dhhab-u), z.B.: Wohin gehst du, Bill?

. Ich gehe zum Markt.(f) Ihr geht maskulin plural ist (ta-dhhab-na). Hier ist noch ein Beispiel:

Was trinkt ihr, Brder?


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2) Wir haben weiter oben gelernt, dass er geht oder er wird gehen bedeutet. Um nun denmudrieindeutig als Futurform zu verwenden, wird die Partikel als Vorsilbe vorangestellt, z.B.:

. Mein Vater wird morgen nach Makkah gehen. . Ich werde dir einen Brief schreiben, so Gott will.

Dieses wird genannt (die Futurpartikel). Beachte, dass nichtinFragenverwendet wird, z.B.:

Wann wirst du nach Indien gehen?

3) Wir haben weiter oben gelernt, dass der mddurch negativ gemacht wird z.B.: . Ich a nichts. /Ich habe nichts gegessen.

Dienegative Partikeldie mit dem mudriverwendet wird, ist, z.B.:

. Ich verstehe kein Franzsisch.

. Ich trinke keinen Kaffee.4) Der masdarist das, was entsteht, wenn vom Verb der Zeithinweis und das Subjekt der Handlung

abgezogen wird. So bedeutet er trat ein und er tritt ein. Aber bedeutetEintritt. Dermasdarhat viele Formen im Arabischen. Hier lernen wir nur eine von diesen Formen, und

sie ist , z.B.: Eingang / Eintritt von eintreten Ausgang von hinausgehen

Niederwerfung von niederwerfen


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Verbeugung von verbeugen Sitzung von sitzen

Der masdarist ein Substantiv, deshalb bekommt es oder tanwn,z.B.: . Eintritt verboten.

. Der rukist vor demsujd. . Wir verlieen die Klasse vor dem

Verlassen des Lehrers.

5) : Dies ist ein sehr hufig gebrauchtes Wort. Es wird verwendet, wenn ber zwei oder mehrereObjekte gesprochen wird. Es kann mit was ... betrifft bersetzt werden z.B.:

Woher kommt ihr? . .

Ich komme aus Deutschland. Was Bill betrifft, er ist aus Pakistan, und was Ibrahm betrifft, erkommt aus Japan.

Beachte, dass der khabarnach ein vorangestellt werden muss. Hier sind noch einigeBeispiele:

Wo wohnen dein Bruder und deine Schwester?

. .

Meine Schwester wohnt bei mir. Was meinen Bruder betrifft, so wohnt er bei meinem Vaterund meiner Mutter.

Was kosten diese beiden Stifte? .. Dieser kostet einen Riyal. Was jenen betrifft, so kostet er

10 Riyal.


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6) bedeutet mein Bruder und bedeutet ein Bruder von mir, einer meiner Brder.Das erste ist bestimmt, das zweite ist unbestimmt.

bungen:


2: Stelle die folgenden Aussagen richtig (bezogen auf den Inhalt).

3: Lerne denmdund denmudri.

4: Schreibe denmudrider folgenden Verben mit vollstndiger Vokalisation wie im Beispielgezeigt.

5: Flle passende Verben immudriin die Lcken.


7: Lies die folgenden Stze, schreibe sie dann und ersetze dabei die in Ziffern geschriebenen Zahlendurch ihre Entsprechung in Worten.

8: Lern das Folgende.


Wrter:

studieren (a-u) absteigen, herunterkommen (a-i)

wissen, kennen (a-i) wohnen (a-u) suchen (a-a)

sterben (a-u)


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danken (a-u) aufsteigen (i-a)

ich verga) ( Verwandter, Angehriger Station, Bahnhof

Friseur

Reis Anschrift) ( Kleidungsstck

Klinik kommend

Visitenkarte Brief

Apotheke Pferde


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LEKTION 12

Inhalt dieser Lektion ist das Folgende:

1) Der isnddesmudrivon weiteren Pronomen:

(a) Wir haben gelernt, dass (du gehst) fr den maskulinen Singular steht.Jetzt lernen wir (ta-dhhab-na) fr feminin Singular, z.B.:

Wohin gehst du, Bill? Wohin gehst du, Aminah?

(b) Wir haben gelernt, dass (ihr geht) fr maskulin Plural steht.Jetzt lernen wir (ta-dhhab-na) fr feminin Plural. Hier noch ein Beispiel:

Brder, versteht ihr Englisch?

Schwestern, versteht ihr Franzsisch?

(c) Wir haben gelernt, dass ich gehe bedeutet.Jetzt lernen wir, dass (na-dhhab-u) wir gehen bedeutet. Hier sind noch ein paarBeispiele:

Brder, was schreibt ihr?

. Wir schreiben Briefe.

Schwestern, was schreibt ihr?. Wir schreiben die Hausaufgaben.

2) Bill kam am Samstag.zurck. Beachte, dass mansbist.


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Dies ist so, weil esmafl fhi(Adverb) ist, d.h. ein Substantiv, dass dieZeit der Aktionausdrckt.Hier sind noch ein paar Beispiele:

. Ich ging am Morgen zumMarkt.

. Ich kehrte am Abendvon der Universitt zurck. . Ich gehe jeden Tag zur Bibliothek. . Ich werde Donnerstagnach Taif gehen .

Wohin gehst du heute Abend?3) Wie wir in Lektion 6gelernt haben, wird nach verwendet und nach anderen Verben,

z.B.:

. Er sagte Ich bin ein Diener Allhs.:. Der Lehrer sagte: Das Examen ist morgen.

. Ich hrte, dass das Examen morgen sei (ist).. Ich glaube, dass Examen ist morgen.

bungen:

1: Berichtige die folgenden Stze. (Inhaltlich entsprechend der Lektion.)

2: Ersetze denf'ilin den folgenden Stzen durch einen femininen. (Und passe die Verbform an.)

3: Ersetze denf'ilin den folgenden Stzen durch einen femininen. (Und passe die Verbform an.)

4: Wandle diemubtada'in jedem der folgenden Stze in den Plural um.

5: Fr jeden Satz sind zwei Verbformen angegeben, setze die passende Form in die Lcke.

6: Lies die Beispiele aufmerksam, dann vokalisiere dashamzahvon (bzw. ) in denfolgenden Stzen.

7: Lerne die Namen der Wochentage.


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Wrter:

Medizin

Schler Telefon

Auenminister Hausaufgaben

Arbeit Nachbar

Zahl Zeit

bezeugen, anwesend sein (i-a) lachen (i-a)


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LEKTION 13

Dies ist eine Wiederholungslektion. Sie erklrt denisndimmudrifr alle Pronomen mit Ausnahmedes Duals.

bungen:

1: Flle das Verb in die Lcken immudri'und dem isnadzu dem passenden Pronomen. 2: Flle passende Verben immudri'in die Lcken.

3: Berichtige die folgenden Stze (Verbform !).

4: Lerne die verschiedenen Bestandteile desmudri', z.B.:

=: Zeichen desmudri'+ + f'il(damr mustatir)+ u : Nominativ Endung.= : Zeichen desmudri' ++:f'il +: Nominativ Endung.

Wrter:

Taxi)( Zeile, Linie, Reihe, Klassenzimmer schlielich


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LEKTION 14


1) Deramr(der Imperativ):

Deramrist die Form des Verbs, die einen Befehl darstellt wie geh!, setz dich!, steh auf!.Deramrwird vommudrider zweiten Person Singular ausgehend gebildet, indem zuerst dasAnfangs taund dann das End -uweggelassen wird, wie unten erklrt:

ta-ktub-uktubDie so entstandene Form beginnt mit einemskinBuchstaben, d.h., einem Buchstaben, demkein Vokal folgt. Dies ist im Arabischen nicht erlaubt. Um diese Schwierigkeit zu berwinden wirddem Verb einhamzat al-waslvorangestellt. Dieseshamzahbekommt eindamma,wenn der zweiteRadikal desamreindammahat, sonst bekommt es einkasrah, z.B.:

ta-ktub-u ktub uktub

ta-jlis-u jlis ijlis ta-ftah-u ftahiftah

Dashamzat al-waslwird nur ausgesprochen, wenn demamrkeinanderes Wort vorausgeht. Wennihm ein Wort vorausgeht, wird dashamzatbei der Aussprache weggelassen, bleibt jedoch imSchriftbild erhalten, z.B.:

. uktub . yBilluktub (nicht:yBillu uktub) . iqra' waktub (nicht: iqra' wa uktub)

. uktub wa qra (nicht: uktub wa iqra)Wie wir gesehen haben ist dieseshamzaheinhamzat al-wasl, deshalb darf das Zeichen des

hamzat al-qat() nicht darber oder darunter geschrieben werden:Die richtige Schreibweise ist und nicht

also ohne ber dem Trger.Die richtige Schreibweise ist und nicht

also ohne unter dem Trger.


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DieamrForm von ist , und von ist sie . Diese Formen sind unregelmigund der erste Radikal () wurde weggelassen.Wenn demamrder zweiten Person Singular ein Wort folgt, das mithamzat al-waslbeginnt,

bekommt der letzte Buchstabe desamreinkasrahum zu vermeiden z.B.:. ishrab-i 1-m-a trink (das) Wasser! (bl bil)

. iftah-ilbb-a ffne die Tr! (hl hil).

khudh-il-kitb-a Nimm das Buch! (dhl dhil)

Hier ist der isnddesamrfr die anderen Pronomen der zweiten Person: . uktub . uktub- . uktub- . uktub-na

2) : Diemubtadaist normalerweise bestimmt, aber in gewissen Situationenkann sie auch unbestimmt sein. Eine davon ist, dass der unbestimmtenmubtada eine Fragepartikel

vorangeht, wie in diesem Beispiel:

! Ist ein Skorpion im Klassenzimmer?!Hier ist ein Beispiel aus dem Quran:

Gibt es einen Gott neben Allh?

3) : Hier bedeutet weil, denn, nmlich, da. Weil das Zimmer dunkel istHier sind noch einige Beispiele:

. Iss dies, denn du bist (doch bestimmt) hungrig. . Geh hinein, denn die Unterrichtsstunde hat schon begonnen.

. Wasch dieses Hemd, es ist nmlich schmutzig.


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bungen:


2: Berichtige die folgenden Stze (inhaltlich entsprechend der Lektion).

3: Lerne die Bildung desamrund lies die Beispiele genau.

4: Bilde denamrder folgenden Verben.

5: Lerne die Regel bezglich . 6: Lies die folgenden Stze unter Beachtung der Regel vom . 7: Lies die folgenden Beispiele des isnddesamrbei Pronomen der zweiten Person.

8: Flle ein passende Verben imamrin die Lcken.

Wrter:

ein Skorpion (fem.) ein Schuh

das Paradies

ein Glas, ein Becher eine Hand

ein Ehepartner ein Blutklumpen

ein Radioapparat Wetter

ein Fremder Feige


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ein Rasierapparat schlfrig

dunkel

stark, schnell ruhig bleiben (a-u) sich versammeln, sammeln (a-a)

kochen (a-u)

schneiden (a-a) rasieren (a-i)

anbeten (a-u)

wissen (i-a) abhalten von etwas (a-a) zurckkehren (a-u)

etwas ansehen (a-u)

fegen (a-u) ich wei nicht

Strke ein Stck Papier, ein Blatt Papier


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LEKTION 15

In dieser Lektion geht es um Folgendes:

1) Wie man auf Arabisch sagt, Geh nicht.. In der vorigen Lektion haben wir gelernt, dass

Geh! bedeutet. Jetzt lernen wir, dass Geh nicht! heit. Wie man sehen kann istes dermudri, aber ohne dasdammabeim dritten Radikal. Die Partikel die hier verwendet wirdheit (das Verbietende ) whrend das in Ich verstehekein Franzsisch.

heit.


Du gehst. : Du gehst nicht. : Geh nicht! :

Hier noch weitere Beispiele:! Setz dich nicht hier hin! ! Schreib nicht mit dem roten Stift!! Verlasse das Klassenzimmer nicht!

! Bete nicht den Teufel an!

Beachte, dass in dem letzten Beispiel der dritte Radikal einkasrahhat, dies ist wegen des

.Dies ist der isnddieses Verbs fr die anderen Pronomen der zweiten Person:

.

. ltadhhab ltadhhab-


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. . ltadhhab- ltadhhab-na

2) Der Junge htte fastgelacht. bedeutet, dass er kurz davor war zu lachen, er aber nicht gelacht hat.

Diese Idee wird im Arabischen durch das Verb : ausgedrckt.. Der Junge htte fast gelacht.

. Der Lehrer war dabeiwegzugehen

Dermudriist : . Die Klingel wird jetzt gleich luten. . Der Imm wird jetzt gleich die Ruk(Verbeugung) ausfhren.

Beachte, dass auf / ein Substantiv folgt und danach ein Verb immudri: + ein Substantiv + ein Verb immudri.

3) Wir haben gelernt, dass die negative Partikel, die mit demmudriverwendet wird, ist z.B.:. Ich verstehe kein Franzsisch.

.

Wir gehen freitags nicht auf den Spielplatz.Wenn mit demmudri, verwendet wird, bezieht sich das Verb nur auf die unmittelbareGegenwart.Beachte den Unterschied zwischen und :

. Ich trinke keinen Kaffee d.h. gewhnlich, aber . heit: Ich trinke jetzt keinen Kaffee.


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4) Beachte: ich esse heit: . Es heit ursprnglich , aber die Kombination von wird.In gleicher Weise heit ich nehme: fr, und ich befehle: fr .

5) Ich schaue das Bild nur an. bedeutet nur.Hier weitere Beispiele:

. . Du schreibst die Lektion nicht. Du schreibst nureinen Brief.

. Taten werden nurentsprechend der Absicht (bewertet).

. Sadaka (die Spende) ist nurfr die Armen.

bungen:

1: Berichtige die Aussagen (inhaltlich bezogen auf die Lektion).

2: Lies die folgenden Beispiele des .

3: Schreibe die folgenden Verben mit verndere die Endung entsprechend.

4: Lerne den isndimmudri'mit bei anderen Pronomen.

5: Flle passende Verben immudri'in die Lcken. Beachte, dass diesen Verben vorausgeht.

6: Lerne den Unterschied zwischen und .

7: Lerne die folgende Regel betreffend zweier aufeinander folgender Hamzahs.


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8: Lerne den Gebrauch von .

9: Lerne den Gebrauch von immudri'.

10: Lerne den Gebrauch des (Ausdrucksform des Erstaunens).

11: Schreibe jeden der unterstrichenen Stze neu und verwende dabei das .

Wrter:

Sitz

whrend oh mein Vater lgen (a-i)

weinen (a-i) umkippen, auskippen, auf denKopf stellen der Weg


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LEKTION 16


1) Das Verb er will, er mchte, mit isndfr alle Pronomen, z.B.: Was willst du, Bill?

. Ich will Wasser. Was wollt ihr, Brder?

. Wir wollen Stifte. Was willst du, Laila?

Beachte, dass die Anfangsbuchstaben , die fr den mudristehen ein dammahaben. So etwas ist der Fall, wenn das Verb im mdvier Buchstaben hat. Mehr darber in Buch 3.

Der mddieses Verbs ist

er wollte. Und ich wollte ist

und du (m) wolltest

ist und du (f) wolltest .2) Wir haben das Frage und das negative gelernt, z.B.:

Wie (was) ist dein Name?

.Ich habe die Lektion nicht verstanden.

Eine weitere Art von ist das Relativ welches was, oder das was bedeutet, z.B.: . Ich habe vergessen, was du mir gesagt hast. . Ich trinke was du trinkst.

. Ich bete nicht an, was ihr anbetet.


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Auf Arabisch heit dies .

3) Wir haben

gelernt. Wenn es

ist wird es

, z.B.:

. In unserer Klasse ist ein Schler mit langem Haar. . Ich sah einen Schler mit langem Haar.

. Ich mchte eine Qur'an-Ausgabe mit groenBuchstaben.

4) Eigennamen des Schemas sind , z.B.: .Das Wort ist der Name eines vorislamischen Gtzen, bedeutet Saturn und ist einName fr eine Person.

Dieses Schema von Eigennamen wird genannt.

Beachte den irb (Deklination) dieser Sorte von Substantiven:. Umar ging hinaus. . Ich fragte Umar.

. Ich schrieb Umar. (mit Fatha !)

5) Wir haben in Buch 1einige Wrter glernt, die Farben beschreiben z.B.: Das sind die Formen des maskulinen Singular. Die Formm des femininen Singular wird

nach dem Schema gebildet:


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7) Wo ist dein Bruder Hussein?Hier wird das Subjekt badalgenannt . Es ist ein Substitut (Ersatz) fr .Der badalist im gleichen Fall wie der mubdalminhu d.h. das Substantiv an dessenStelle es steht. Hier weitere Beispiele:

. Seine Tochter, Zainab, ist rztin. . Ich sah deinen Klassenkamaraden, Abbs.

. Wir schrieben unserem Professor, Dr. Bill.

Hier ist badalvon , und ist der badalvon .

8) bedeutet (noch) ein anderer. Feminine ist es , z.B.: . Heute waren Ibrahm und ein anderer Student

abwesend.

. Ich habe (noch) einen anderen Stift. (Bei mir ist noch ein anderer Stift.) . Ich habe unseren Lehrer und einen anderen Lehrer gefragt.

. Zainab kommt ausAmerika, und es gibt noch einen anderen Schler aus Amerika in der Klasse.

Ich habe die Srat al-Rahman und noch eineandere Srat auswendig gelernt.Sowohl als auch sind .

9) Das Wort ist .


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10) Der Unterschied zwischen und : Eine gedruckte Ausgabe des Quran wird genannt. Deshalb kann man sagen:

. Ich habe zwei Quran Ausgaben. . Dies ist eine indische

Ausgabe des Quran, und jenes ist eine gyptische Ausgabe.Aber es wre falsch in obigem Zusammenhang das Wort zu verwenden.

11) bedeutet Ich habe nichts gegessen. wrtlich Ich habe nicht etwas gegessen.Hier weitere Beispiele:

. Ich habe nichts gesehen. . Wir haben nichts gelesen.

12) liniertes Papier Papier ohne Linien korrekt

inkorrekt Muslim

Nicht-MuslimBeachte, dass das Wort mudfist und deshalb das folgende Wort majrrist.

bungen:


2: Berichtige die folgenden Aussagen (inhaltlich entsprechend der Lektion).

3: Flle eine Form des Verbs

in die Lcken mit dem isnddes passenden Pronomens.


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4: Der Lehrer stellt jedem Schler diese beiden Fragen:

5: Flle in die Lcke das feminine Farbwort, wie im vorgegebenen Satz und wie in den Beispielen

gezeigt.

6: Unterstreiche in den folgenden Stzen die Wrter die Farben ausdrcken.

7: Flle die passenden Wrter fr Farben in die Lcken.

8: Lerne die Beispiele von Wrtern. 9: Lerne wie man

schreibt.

10: Lies die folgenden Stze und lerne die Wrter und . 11: Flle und passend in die Lcken. 12: Flle und in die Lcken. 13: Lies die folgenden Beispiele des Relativ

.

14: Lerne die drei Arten von . 15: Lerne das Folgende.

16: Lerne den Unterschied der Worter und . 17: Lerne den Gebrauch von .

Wrter:

)( Ausgabe des Qur'an) ( eine Linie

ein Exemplar


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) ( ein Ding (etwas)) ( (noch) ein anderer

liniert kaufen

Kreide (kein tanween) Gemeinde

) ()(

Halwa (Sigkeit aus Sesam)

) ( Stoff, Tuch) ( ein Bild eng) ( braun

abwesend sein (a-i) ein Ordner (fr Papiere) eine Blume

Saturn


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LEKTION 17


1) Wie man im Arabischen sagt Ich will gehen. Auf Arabisch heit das . Wrtlichheit es Ich will, dass ich gehe.. Beachte, dass mansbist (d.h. es hat eine a-Endung), unddies wird durch die vorausgehende Partikel verursacht. Hier weitere Beispiele:

Mchtest du essen?

Was mchtest du trinken? . Wir mchten vor dir sitzen. . Zainab will Fleisch kochen.

. Der Doktor will in sein Heimatland zurckkehren.2) Wie man auf Arabisch sagt Ich lerne Arabisch damit ich den Quran verstehe. So heit das auf

Arabisch:

. Beachte, dass dermudrimansbist (d.h. er hat eine a-Endung), und dies ist so, weil nachdem lmein verstecktes ist. Dieseslmwird genannt.Hier weitere Beispiele:

. Ich ging in das Bad um mir das Gesicht zu waschen. . Ich ffnete das Fenster damit die Fliegen nach rauen

fliegen knnen.

. Allh hat uns erschaffen, damit wir Ihn anbeten.


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3) Es ist mglich Kann ich hier sitzen? (wrtlich, ist es mglich fr mich, dass

ich hier sitze?). Auch: Kann ich mich hierhin setzen?

. Ja, du kannst hier sitzen. Auch: Ja, du kannst dich hierhin setzen . Er kann jetzt nicht hinaus gehen.4) ist eine Prposition und bedeutet seit, z.B.:

. Ich habe ihn seit letztem Samstag nicht gesehen.

. Bill fehlt seit einer Woche.5) Wenn derfilfeminin ist, muss das Verb auch feminin sein, z.B.:

. Muhammad trat ein..

Aminah trat ein.

. Ibrhim studiert Deutsch.. Und Maryam studiert Franzsisch.

Wenn derfilein weibliches Wesen, Mensch oder Tier ist, muss das Verb feminin sein z.B.:

. Maryam ging.

. Die Kuh ging hinaus..

Wenn es sich bei demfilaber um ein grammatikalisch feminines Substantiv handelt, kann das Verbfeminin sein (oder auch maskulin), z.B.:

. oder . Das Auto fuhr hinaus.Aus diesem Grund heit es in der Lektion:

. Es gibt noch drei Minuten, und nicht Es gibt noch weitere Details, die wir spter lernen werden

.


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6) . Er erlaubte ihm zu gehen (den Platz zu verlassen). . Erlaube mir hier zu sitzen.(Erlaube mir, mich hier hinzusetzen)

. Ich erlaube dir nicht einzutreten.7) Ich bitte.(um etwas) oder: Bitte!bungen:


2: Lies, was Humayun zum Lehrer sagt und flle die Lcken aus.

3: Der Lehrer fragt jeden Schler: 4: Der Lehrer fragt jeden Schler: 5: Der Lehrer fragt jeden Schler: 6: Lies die folgenden Beispiele fr . 7: Beantworte die folgenden Fragen unter Verwendung von . 8: Lies die folgenden Beispiele des . 9: Beantworte die folgenden Fragen unter Verwendung des . 10: Lerne den Gebrauch von . 11: Lerne den Gebrauch von . 12: Lerne 'du siehst' 'ich sehe' 'wir sehen' 13: Lerne den Gebrauch von . . . 'Ich bitte dich, mir zu erlauben...' 14: Lerne die Namen der vier Jahreszeiten.


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Wrter:

Feiertag

nchstes Jahr die Fliege

) ( gypten ruhig, still

ruhig, still (Adv.) ffentliche Ankndigung, auch:Werbung

) ( Leute) ( ein (Brief-) Umschlag

der Sommer der Frhling

der Herbst der Winter Abendbrot (-essen) Behandlung

ich bitte um/dass ...bitte... spucken (a-u)


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Luft besuchen (a-u)

erlauben (a-a) beginnen (a-a)

fhig sein bleiben (i-a)

bitten um (a-u) der Lrm


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LEKTION 18


1) Wir haben in der vorhergehenden Lektion gelernt, dass dermudrinach und mansbist. Die folgenden vier Formen desmudrihaben eine u-Endung, wenn siemarfsind undeine a-Endung, wenn siemansbsind:

ya-dhhab-u ya-dhhab-a ta-dhhab-u ta-dhhab-a

a-dhhab-u a-dhhab-ana-dhhab-u na-dhhab-a

Die Formen desmudri, die aufnnenden, verlieren dasnnnach , z.B.: ta-dhhab-na ta-dhhab-

ta-dhhab-na ta-dhhab- ya-dhhab-na ya-dhhab-

Bei diesen Formen ist das Zeichen dafr, dass siemarfsind, die Anwesenheit desnn, und dasZeichen, dass siemansbsind, das Fehlen diesesnn. Hier weitere Beispiele:

Was mchtest du trinken Aminah?

Wohin wollt ihr gehen, Brder? . Sie (m. pl.) wollen aus der Klasse gehen.Die zwei Formen und bleiben unverndert nach , z.B.:

Wollt ihr die Nachrichten hren, Schwestern?


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. Die Studentinnen wollen im Garten sitzen.2) Meine Uhr ist wie deine. Das Wort ist eine Prposition und das

folgende Substantivmajrr. Es bedeutet wie. Hier weitere Beispiele:

. Dies Haus ist wie eine Moschee.. Dieser Kaffee ist wie Wasser.

Diese Prposition wird nicht mit Pronomen verwendet. Wir sagen also nicht: , d.h. Ich binwie er. In diesen Fllen wird das Wort

zwischen Prposition und Pronomen eingefgt:

. Ich bin wie er., . Er ist wie ich.3) . Ich bitte dich, nicht alle diese Dinge zu

nehmen..

alle wird verwendet, wenn etwas mit Nachdruck gesagt wird. Auf Arabisch heit das takd.Das Wort wird mit demmuakkad(d.h. dem Wort, dem Nachdruck verliehen wird) durch einPronomen verbunden:

. Alle Studenten nahmen teil. . Alle Studentinnen gingen hinaus. . Ich las das ganze Buch.

. Ich habe in der ganzen Schule nach ihm gesucht.Beachte, dass das Wort den gleichen Fall annimmt, wie dermuakkad.

4) Die Vokative Partikel ( ) ist , z.B.: !! Wenn

mit einem Wort verwendet wird, das ein

hat, wird das Wort

zwischen

und


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dem Substantiv (einschlielich Artikel) eingefgt, z.B.:

! O ihr Leute! (nicht ! )

! O Mann!

5) Komm her (zu uns). es wird genannt, d.h. es ist ein Substantiv, hat aber dieKraft (Funktion) eines Verbs.

Hier weitere Beispiele des : Ich fhle einen Schmerz (Aua).

Ich bin gelangweilt (oder gestrt). Nimm (mein Gebet) an.

6) Diese Dose (Schachtel) mit Sigkeiten .Wir haben in Buch 1gesehen, dass dies Buch heit. Wenn wir aber diesesGeschichtsbuch sagen wollen, sagen wir . In dieser Konstruktion kommt am Schluss, weil wir nicht sagen knnen weil mudfist

und deshalb kein haben darf.Hier weitere Beispiele:

. dieser Bleistift . dieses Schlafzimmer

. (Diese) deine Uhr ist schn. . Nimm (dieses) mein Buch


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bungen:


2: Berichtige die folgenden Aussagen (inhaltlich entsprechend der Lektion).

3: Der Lehrer fragt jeden Schler: Und der Schler antwortet indem er sagt: ... und vervollstndigt den Satzjeweils mit einem der vorgegebenen Verben.

4: Lerne denmudri' mansb.

5: Flle denmudri'von in die Lcken mit seinem isndzu den passenden Pronomen. 6: Flle passende Verben immudri'in die Lcken.

7: Lerne denmudri'

marfuundmansb(und durch welches grammatikalische Element dies belegtwird).

8: Lerne den Gebrauch von . Beachte, dass fr steht. 9: Lerne den Gebrauch der Prposition .Wrter:

Gewohnheit Museum

Schachtel, Dose Kleidungsstcke Herr

Sommerferien (-urlaub) Adresse

Zoo


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LEKTION 19


1) Wir haben gelernt, dass die negative Partikel, die im mdverwendet wird, ist und die, die mitdem mudriverwendet wird ist, z.B.:

. Ich habe kein Spanisch studiert. . Ich kenne seine Telefonnummer nicht.

Jetzt lernen wir, dass die negative Partikel, die im Futur verwendet das Wort ist. Diese Partikelverhlt sich wie , und daher ist der mudrider danach steht mansb, z.B.:

. Ich will morgen nach Riyadh gehen. . Ich will morgen nicht nach gehen.

Beacht, dass wenn verwendet wird die Futurpartikel () weggelassen wird.Genauso wie bei das nnvon und weggelassen wird entflltes auch, wenn mit diesen Formen verwendet wird. Die beiden Formen und bleiben unverndert z.B.:

! Oh Aminah, wirst du in den Sommerferien nicht nach Taif gehen? !

Oh Schwestern, werdet ihr nchstes Jahr nicht Trkisch studieren?

2) . Ich werde niemals Wein trinken.Das Wort

wird verwendet um ein negatives Verb, das im Futur ist zu verstrken.


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Hier einige Beispiele:

. Ich werde ihm niemals schreiben.

. . Deine Sprache ist sehr schwer. Ich werde sie

niemalsstudieren.

Um ein negatives Verb in der Vergangenheit zu verstrken wird verwendet, z.B.: . Ich sah ihn nie. (siehe Lektion 29). (...habe ihn noch nie gesehen.)

bungen:


2: Berichtige die folgenden Aussagen (inhaltlich gem der Lektion).

3: Beantworte die Fragen in der ersten Person Singular unter Verwendung von . 4: Lerne negative Aussagen der ersten Person Singular in drei Zeiten.

5: Lies die folgenden Beispiele.

6: Fge dem jeweiligen Verb hinzu und verndere die Endung entsprechend.

Wrter:

Tut mir Leid. Entschuldigung

Botschaft

) ( Jahr Inder Wein

vorhandene


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mde Seide

) ( Welt Zukunft

niemals Anfang

irgend jemand sich anziehen, sich kleiden (i-a) geduldig sein (a-i) aufgeben, auslassen (a-u)

Umrahmachen Umrah,die Kabah besuchen das Jenseits


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LEKTION 20


1) Den Dual immansbundmajrrFall. Wir haben in Buch 1den Dual im marfFall gelernt z.B.:

. Ich habe zwei Brder. . In meinem Haus gibt es zwei groe Zimmer.

Wir haben gelernt, dass die normale marfEndung -u ist, die mansbEndung -a ist und diemajrrEndung -i ist, z.B:

Wo ist der Lehrer? (al-mudarris-u) . Ich fragte den Lehrer. (al-mudarris-a) . Ich habe zu dem Lehrer gesagt. (al-mudarris-i)

Aber der Dual hat andere Fall Endungen.Die marfEndung im Dual ist -( ni), und die mansbund majrrEndung ist (-aini), z.B.:

. Dies sind zwei Riyal. (riyl-ni)

. Ich willzwei Riyals haben. (riyl-aini) . Ich habe es fr zwei Riyal gekauft. (riyl-aini)

Hier weitere Beispiele:

. Ich las zwei Bcher.

.Ich kam nach zwei Tagen zurck.

. Es kamen zwei neue Lehrer. . Ich habe diese Nachricht von zwei Radiosendern

gehrt.

2) ...... einer von ihnen ... und der andere..., z.B.:


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: . Ich habe zwei Brder: einer von ihnen ist Arzt und der andere ist Ingenieur.

Die feminine Form ist

...... z.B.:

: . Ich habe zwei Schwestern: eine von ihnen ist Lehrerin und die andere ist Krankenschwester.

bungen:


2: Lerne den i'rb(Deklination) des Dual.

3: Beantworte die folgenden Fragen unter Verwendung des Dual (im Nominativ).

4: Beantworte die folgenden Fragen unter Verwendung des Dual (im Akkusativ).

5: Beantworte die folgenden Fragen unter Verwendung des Dual (im Genitiv).

6: Schreibe die folgenden Stze neu, nachdem das unterstrichene Wort in den Dual gesetz wurde.


8: Lerne den Gebrauch von .... 9: Lerne den Gebrauch von ... .10: Lerne die folgenden Beispiele des Dual im Genitiv.

Wrter:

Heuchler (wrtl.: Besitzer zweierGesichter)) ( Grab)( Kissen


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) ( Knopf) ( Spiegel

) ( Dieb Biographie des Propheteny ntzlich Tafsir, Qur'an Erklrung

schlachten (a-a) erklren (a-a)

ein Pfund (Whrung)


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LEKTION 21


1) Der Gebrauch von : Es ist eine negative Partikel. Sie wird mit demmudriverwendet. Siebewirkt zwei Vernderungen:

a) sie bewirkt, dass dermudriin seiner Bedeutungmdwird, undb) verndert denmudrivonmarfzumajzm, z.B.:

Er geht Er ging nicht.Die Endungen desmudrimajzm:

a) Dasdammades drritten Radikals wird in vier Formen weggelassen:

ya-dhhab-u lam ya-dhhab ta-dhhab-u lam ta-dhhab a-dhhab-u lam a-dhhab na-dhhab-u lam na-dhhab

b) Wie bei demmudrimansb, wird dasnnin den folgenden Formen desmudrimajzmweggelassen:

ta-dhhab-na lam ta-dhhab- ta-dhhab-na lam ta-dhhab-

ya-dhhab-na lam ya-dhhab-

c) Die beiden Formen und bleiben unverndert: lam ya-dhhab-na

lam ta-dhhab-na


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Hier einige Beispiele von : . Ich habe diese Lektion nicht verstanden.

Nahmen die neuen Studenten (daran) teil? . Nein, sie nahmen nicht teil.

. Die Studentinnen gingen nicht zur Bibliothek.Wenn auf dashamzatal-waslfolgt, bekommt der letzteBuchstabehe einkasrahum zu verhindern, z.B.:

Hast du den Brief nicht geschrieben? (a lam taktub-i-rrislah?)

. Die Studentin hat den Quran nicht auswendig gelernt.

2)

: Es ist auch eine negative Partikel, und wird mit demmudriverwendet.

Sie verhlt sich wie . Sie bedeutet noch nicht, z.B.:. Ich habe noch keinen Kaffee getrunken.

Noch hat kein Glaube eure Herzen erfllt.

. Mein Vater ging nach Makkah, und ist nochnicht zurck gekommen.Nach kann das Verb weggelassen werden z.B.:

Sind die Studenten hinaus gegangen?. Noch nicht., d.h. . Sie sind noch nicht hinaus gegangen.


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3) Wortarten: im Arabischen, gibt es nur drei Wortarten:

a) Das Subsstantiv ( ) , wie: b) Das Verb (

) , wie:

c) Die Partikel ( ) , wie:

4) Nominal- und Verbal-Stze ( ):Dies wurde in Lektion 1erklrt.

5)

bedeutet bitte langsam, nicht so schne

Madina Book2 German Key

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