„Man muss den Mensch denken so wie er ist und ihn dann entschärfen.“ Friederich Dürrenmatt,...

„Man muss den Mensch denken so wie er

ist und ihn dann entschärfen.“

Friederich Dürrenmatt , 1921 - 1990

Schule und Elternhaus Gegner, Partner oder Fremde?Symposium der Pädagogischen Hochschule Vorarlberg

19. März 2010

• Ist eine konstruktive Zusammenarbeit möglich!Zusammenarbeit dank gesundem Menschenverstand?

• Wir alle wurden durch die Schule geprägtIst Objektivität überhaupt möglich?

• Verschiedene Anliegen und Perspektiven?Die Eltern als Anwalt der Kinder: Tiefenverständnis?

• Kinder präsentieren zuhause Versionen, nicht Wahrheit. Konflikte müssen dort gelöst werden, wo sie entstehen

Schule und Elternhaus Gegner, Partner oder Fremde?Symposium der Pädagogischen Hochschule Vorarlberg

19. März 2010

• Gespräche, Elternabende, Sprechstunde, Telefone, Kontakthefte, Briefe: zuviel Infokanäle?Will man als Vater/Mutter nur eine Ansprechsperson?

• Lehrpersonen stehen im halböffentlichen RaumDie Kirche und das Militär haben sich verabschiedet

• Offizielle, inoffizielle und versteckte DiskurseIst die Nachbarin die verlässlichste Informationsquelle?

• Schweinegrippe, Amokläufe und MobbingSchulen als Objekte öffentlicher Diskurse & Hysterie

Tirade der Eltern gegen die Lehrpersonen

• Pädagogendeutsch: reden um den Brei herum!

• Zuständigkeiten & Verantwortungen unklar: verstecken sich hinter dem Team /häufiger Lehrerwechsel

• Bei Problemen wird genickt, unternommen nichts

• Nehmen Sorgen und Anliegen der Eltern zuwenig ernst

• Einzelförderungen werden vernachlässigt

• Belehrungen statt Diskussionen/Wesentliches ausgeblendet

Tirade der Lehrpersonen gegen die Eltern

• Die Ansichten & Erfahrungen der Kinder werden verabsolutiert

• Sehen in ihren Söhnen & Töchtern zukünftige Professoren, sensible Künstler und Chefs

• Überschätzen die Möglichkeiten der Lehrpersonen

• Verlangen von den Lehrpersonen Kinder nach zu erziehen

• Mischen sich zu sehr in den Unterricht ein

• Strafen und Sanktionen ja - doch nur bei anderen Kindern!

Zusammenarbeit Schule und Elternschaft

• Übereinstimmungen nicht möglich?Unterschiedliche Auffassung über Erziehung & Schule sind natürlich

• Sollen wir über die Schule emotionalen Abfall loswerden!Für Schulreformen und politische Probleme sind nicht die Lehrpersonen verantwortlich

• Die Schule hat sich verändert!Eigene Erfahrungen werden wir zu verabsolutiert


• Konstruktive Kooperation und gegenseitige Unterstützung!Lehrpersonen brauchen die Unterstützung der Eltern

• Offizielle, inoffizielle und versteckte DiskurseIst die Nachbarin die verlässlichste Informationsquelle?

• Schülerberichte: Fantasien oder Tatsachen?Kinder passen ihre Worte unbewusst dem Gegenüber an

• Die Lehrperson erhalten!Kinder wollen einsatzfähige Lehrpersonen

www.ikm.ch/[email protected]


• Ohne Probleme kein Konflikt Geht es gut, dann klappt die Zusammenarbeit!

• Die Eltern als Anwalt des Kindes?Von der Schwierigkeit am gleichen Strick zu ziehen!

• Das eigene Kind als Rebell?Die Problematik heimlicher Aufträge

• Der faule Lehrer und die gemeine StrafeTratsch und Klatsch als Informationsquelle


• Manipulieren SchülerInnen Eltern und Lehrkräfte?In Beziehungen blenden wir Schattenseiten aus

• Direkte Kontakte lösen KonflikteMit den Lehrpersonen kann man in der Regel reden

• Ein Fünftel der pädagogischen Handlungen sind falsch!Professionalität bedeutet nicht makelloser Unterricht!

• Elternabende als Unterwerfungsakte?Eigene Wünsche einbringen!


Möglichkeiten und Schlussfolgerungen

• Telefontermine, Klagen über Stress und Wartezeit

Sich über die Form der Zusammenarbeit einigen

• Fixe, verhandelbare und diskutierbare Schulhausregeln Das Schulhausteam geht von klaren Positionen aus

• Fragen statt Forderungen!Die Sichtwiese der Lehrpersonen hilft oft weiter


Möglichkeiten & Schlussfolgerungen

• Gegenseitiger Respekt!Vorsicht bei der Einmischung in ein fremdes Territorium!

• Platz für Reklamationen und Klagen: Emotionaler AbfallUnüberlegte Aeusserungen machen auch einen Sinn

• Formelle und informelle Kontakte pflegenHie und da ein ‚abaisement‘ und Kraulen ermöglichen

• Elternrat oder ElternforenVon der Bedeutung des permanenten Dialogs


Möglichkeiten & Schlussfolgerungen

• Elternarbeit heisst Führungsarbeit!Upgrading der Elternkontakte

• Individuelle Anbindungsakte pflegenEltern interessieren sich nur für die eigenen Kinder

• Konfliktszenarien & Kompetenzen durchdenkenSchwierige Situationen nicht alleine durchtragen

• Regeln auf die Schulhauskultur abstützenSimple Leitsätze helfen weiter


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